古詩閱讀答案

時(shí)間：2022-11-12 17:42:47 閱讀答案我要投稿

古詩閱讀答案

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩泛指中國古代詩歌。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編精心整理的古詩閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

古詩閱讀答案

古詩閱讀答案1

　　原文

　　《小重山令·賦潭州紅梅》

　　宋代：姜夔

　　人繞湘皋月墜時(shí)。斜橫花樹小，浸愁漪。一春幽事有誰知？東風(fēng)冷，香遠(yuǎn)茜裙歸。

　　鷗去昔游非。遙憐花可可，夢(mèng)依依。九疑云杳斷魂啼。相思血，都沁綠筠枝。

　　譯文

　　在湘江邊繞著江岸一直走下去，不覺月亮都快要落下來了。江畔的梅樹橫斜，小小的花枝開放，浸滿了憂愁的漣漪。梅花的一春幽愁之事有誰知道呢？寒冷的東風(fēng)吹起。梅花也很快就要花落香消了。

　　鷗鳥離去，昔日之物已是物是人非。只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地憐惜那美麗動(dòng)人的花朵和依依別夢(mèng)。九嶷山云霧杳杳，娥皇、女英斷魂哭泣，相思血淚浸透在綠竹枝上。

　　注釋

　　1、小重山令：即《小重山》，又名《小沖山》、《柳色新》。唐人常用此調(diào)寫宮女幽怨。《詞譜》以薛昭蘊(yùn)詞為正體。雙調(diào)五十八字。上下片各四句，四平韻。換頭句較上片起句少二字，其余各句上下片均同。另有五十七字、六十字兩體，是變格。

　　2、潭州：今湖南長沙市。

　　3、湘：湘江，流經(jīng)湖南。

　　4、皋：岸。

　　5、茜（qiàn）裙：絳紅色的裙子。指女子。

　　練習(xí)題

　　1、下列各項(xiàng)對(duì)這首詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

　　A、起句“人繞湘皋月墜時(shí)”點(diǎn)明地點(diǎn)、時(shí)間。本句正確語序應(yīng)為“月墜時(shí)人繞湘皋”，意為月落時(shí)分，我在湘江邊徘徊。

　　B、“斜橫花樹小”一句著“斜”“小”二字，寫橫斜的枝條，著點(diǎn)點(diǎn)紅玉，寫出了梅花嬌小纖弱之態(tài)，唯其嬌弱，更見其可愛可憐。

　　C、“香遠(yuǎn)茜裙歸”一句中“香遠(yuǎn)”指花香襲遠(yuǎn)，以此象征詩人美名遠(yuǎn)播，與《愛蓮說》中“香遠(yuǎn)益清”有異曲同工之妙。

　　D、“鷗去昔游非”一句中“鷗去”由對(duì)往事的回憶轉(zhuǎn)向眼前之景，鷗鳥的離去讓詩人突然清醒，往事已像鷗鳥一樣飛去。

　　E、“花可可”中“可可”為可愛之意，與前面的“花樹小”遙相呼應(yīng)，寫出了梅花活潑可愛的神態(tài)。“可可”又是疊詞，形成極美的聲韻。

　　2、請(qǐng)簡要分析本詞所表達(dá)的思想感情（6分）

　　參考答案

　　1、CE（C項(xiàng)，“以此象征詩人美名遠(yuǎn)播”錯(cuò)，本詞是一首借物抒情的詞，并非托物言志之詞，借梅來表達(dá)對(duì)戀人的相思之情。E項(xiàng)，“‘可可’為可愛之意錯(cuò)”，“可可”為“小之意，“寫出了梅花活潑可愛的神態(tài)”錯(cuò)，不是“活潑”，此處應(yīng)為“嬌小可憐”之意。）

　　2、全詞借詠梅來表達(dá)了對(duì)戀人的相思之情。上片以月墜湘皋，東風(fēng)凄涼，營造了一個(gè)凄清的意境，為下片的離別相思定下了基調(diào)。下片“遙憐”兩句寫戀人對(duì)自己的思念，從對(duì)面寫來，使相思之情愈翻書愈濃。最后三句化用典故，把娥皇、女英對(duì)舜帝的思念之情，比作戀人對(duì)自己的思念之情，對(duì)面落筆，情真意切。“相思血”借斑竹寫梅花，謂紅梅由相思血染成，其色紅，其情殷。

古詩閱讀答案2

　　蟬（虞世南）

　　垂綏飲清露，流響出疏桐。

　　居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

　　蟬（李商隱）

　　本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。

　　薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。

　　【問題】

　　1、這兩首詩各是從哪些角度來寫蟬的形象的？請(qǐng)作簡要分析。（2分）

　　2、這兩首詩都是詠物詩，作者借“蟬”的形象分別表達(dá)了怎樣的感情？（4分）

　　【參考答案】

　　1、（2分）虞詩從“垂綏”蟬的外形、“飲清露”蟬的生活習(xí)性、“流響”蟬的聲音三個(gè)方面來寫蟬的高標(biāo)逸韻。李詩則從居高難飽徒費(fèi)鳴叫、徹夜鳴叫到五更碧樹依舊無情來寫蟬的凄慘處境。

　　2、（4分）虞詩托物言志，詩中的蟬是作者自己的自況，喻指作者雖處顯赫之位，卻德行高潔自立，決不憑借外在勢(shì)力。李詩托物抒懷，詩中的蟬卻是作者困窘凄涼形象的寫照，作者通過蟬這一形象表達(dá)了對(duì)自己困窘落魄、郁郁不得志遭遇的憤憤不平之情。

古詩閱讀答案3

　　曲江二首（其一）

　　杜甫

　　一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人。

　　且看欲盡花經(jīng)眼②，莫厭傷多酒入唇。

　　江上小堂巢翡翠③，苑邊高冢臥麒麟④。

　　細(xì)推物理須行樂，何用浮名絆此身。

　　注：

　　①這首詩作于乾元元年（758）。曲江：河名，在陜西西安市東南郊，唐朝時(shí)候是游賞的好地方。

　　②經(jīng)眼：從眼前經(jīng)過。

　　③翡翠：翡翠鳥。

　　④麒麟：石麒麟墓飾。

　　1、曲江：河名，在陜西西安市東南郊，唐朝時(shí)候是游賞的好地方。

　　2、減卻春：減掉春色。

　　3、萬點(diǎn)：形容落花之多。

　　4、且：暫且。經(jīng)眼：從眼前經(jīng)過。

　　5、傷：傷感，憂傷。江上小堂巢翡翠巢翡翠：翡翠鳥筑巢。

　　6、苑邊高冢臥麒麟苑：指曲江勝境之一芙蓉花。冢：墳?zāi)埂?/p>

　　7、推：推究。

　　8、物理：事物的道理。

　　9、浮：虛名。

　　（1）首聯(lián)主要意象是什么？寫的是何時(shí)之景？（2分）

　　（2）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）

　　（3）詩中“物理”的含義是什么？全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（3分）

　　參考答案

　　（1）飛花（答出“飛花”或“飛花”和“風(fēng)”給滿分，只答出“花”或“風(fēng)”不給分）

　　暮春（只答“春”不給分）（共2分）

　　（2）①以小見大，以景物寫人事。

　　②承上啟下，為下文直抒胸臆，寄寓感慨做鋪墊。

　　③練字：巢臥。

　　④以實(shí)寫虛以動(dòng)寫靜。

　　（手法1分，解析2分，如寫“對(duì)偶”最高給2分；寫對(duì)一角度并賞析即可得滿分）

古詩閱讀答案4

　　天末懷李白

　　杜甫

　　涼風(fēng)起天末，君子意如何？

　　鴻雁幾時(shí)到？江湖秋水多。

　　文章憎命達(dá)，魑魅喜人過。

　　應(yīng)共冤魂語，投詩贈(zèng)汨羅。

　　注：天末：天邊。

　　君子：指李白。

　　憎：忌恨。

　　過：失誤。

　　這首詩為詩人客居秦州(今甘肅天水)時(shí)所作。時(shí)李白坐永王璘事長流夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩懷念他。天末，即天邊。

　　（1）請(qǐng)分析首聯(lián)在詩中的作用。（3分）

　　（2）古人評(píng)尾聯(lián)說：不曰吊而曰贈(zèng)，說得冤魂活現(xiàn)。又有人說：贈(zèng)字說得精神，若用予字，則淺矣。請(qǐng)作簡析。（4分）

　　（3）文章憎命達(dá)，魑魅喜人過為何成為傳誦千古的名句？（4分）

　　參考答案

　　（1）奠定了全詩悲愁的情感基調(diào)（2分），表達(dá)了詩人對(duì)李白的關(guān)心和思念（1分）。

　　（2）用予用吊只寫出同情（2分），用贈(zèng)才能寫出李白和屈原同冤（2分）。

　　（3）通過形象的比喻手法，富有情感的議論，（2分）高度概括了自古以才華出眾者命途多舛的歷史事實(shí)，抒發(fā)了詩人的悲憤之情。（2分）

　　閱讀練習(xí)二

　　(1)頸聯(lián)文章憎命達(dá)，魑魅喜人過有極為感人的藝術(shù)力量，是傳誦千古的名句，其表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？

　　(2)這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？

　　3．首句給全詩奠定了怎樣的基調(diào)？試結(jié)合詩句簡析。

　　4．古人講究煉字，你認(rèn)為本詩中最發(fā)人深思的是哪一個(gè)字？為什么？

　　參考答案

　　(1)此二句議論中抒情，用魑魅喜人過，比喻李白長流夜郎，是遭人誣陷，意味深長。一憎一喜，前后兩句形成對(duì)比，道出了自古以來才智之士的共同命運(yùn)，是對(duì)無數(shù)歷史事實(shí)的高度總結(jié)。這不但表明自己的對(duì)友人李白處境的同情，而且蘊(yùn)含了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

　　(2)①對(duì)李白的無比思念(懷念)。②對(duì)李白不幸身世(命運(yùn))的深切同情。③自身內(nèi)心深處的悲苦。

　　（3）首句以秋風(fēng)起興，給全詩籠罩一片悲愁。時(shí)值涼風(fēng)乍起，景物蕭疏，悵望云天，此意如何？只此兩句，已覺人海滄茫，世路兇險(xiǎn)，無限悲涼，憑空而起。

　　（4）最后一句投詩贈(zèng)汨羅，用一贈(zèng)字，是想象屈原永存，他和李白千載同冤，斗酒詩百篇的李白，一定作詩相贈(zèng)以寄情。這一贈(zèng)字之妙，正如黃生所說：不曰吊而曰贈(zèng)，說得冤魂活現(xiàn)。

　　閱讀練習(xí)三：

　　（1）首句給全詩奠定了怎樣的基調(diào)？試結(jié)合詩句簡析。（2分）

　　（2）古人評(píng)尾聯(lián)說：不曰吊而曰贈(zèng)，說得冤魂活現(xiàn)。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

　　(3)你認(rèn)為杜甫在這首詩中，表達(dá)出什么思想感情?（4分）

　　參考答案

　　（1）.首句以秋風(fēng)起興，給全詩籠罩一片悲愁。時(shí)值涼風(fēng)乍起，景物蕭疏，悵望云天，此意如何？只此兩句，已覺人海蒼茫，世路兇險(xiǎn)，無限悲涼，憑空而起。

　　（ 2）.最后一句投詩贈(zèng)汨羅，用一贈(zèng)字，是想象屈原永存，他和李白千載同冤，斗酒詩百篇的李白，一定作詩相贈(zèng)以寄情。這一贈(zèng)字之妙，正如黃生所說：不曰吊而曰贈(zèng)，說得冤魂活現(xiàn)。

　　（3）表達(dá)了作者對(duì)李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。

　　杜甫（712770），字子美，自號(hào)少陵野老，晚唐大詩人，號(hào)稱詩圣。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。他的詩號(hào)稱詩史。這首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時(shí)所作。時(shí)李白坐永王璘事長流夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩懷念他。

　　【賞析】

　　《天末懷李白》是唐代大詩人杜甫寫思念李白的抒情名詩。此詩以涼風(fēng)起興，對(duì)景相思，設(shè)想李白于深秋時(shí)節(jié)在流放途中，從長江經(jīng)過洞庭湖一帶的情景，表達(dá)了作者對(duì)李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。

　　這首懷念友人的抒情詩，感情十分強(qiáng)烈，但不是奔騰浩蕩一瀉千里的表達(dá)出來，感情的潮水千回百轉(zhuǎn)，縈繞心際，低回婉轉(zhuǎn)，沉郁深微，實(shí)為古代抒情名作。詩因秋風(fēng)感興，在看似不經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出最關(guān)切的心情，言淺情深，意象悠遠(yuǎn)。接著以無邊揣想之辭，代人著想，可見懷之深遠(yuǎn)。摯友遇赦，急盼音訊，故問鴻雁幾時(shí)到；瀟湘洞庭，風(fēng)波險(xiǎn)阻，因慮江湖秋水多，這又足可見出詩人想念之殷切。由對(duì)友人深沉的懷念，進(jìn)而發(fā)為對(duì)其身世的同情：一憎一喜，遂令文人無置身地。這二句詩道出了自古以來才智之士的共同命運(yùn)，是對(duì)無數(shù)歷史事實(shí)的高度總結(jié)。由于李白流寓江湘，杜甫很自然地想到被讒放逐、自沉汨羅的愛國詩人屈原，詩人飛馳想象，遙想李白會(huì)向屈原的冤魂傾訴內(nèi)心的憤懣：欲共冤魂語，投詩贈(zèng)汨

古詩閱讀答案5

　　咸陽城西樓晚眺

　　許渾

　　一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

　　溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。

　　鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

　　行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。

　　【注】許渾，晚唐最具影響力的詩人之一，七五律尤佳，唯詩中多描寫水、雨之景，后人擬之與詩圣杜甫齊名，并以“許渾千首濕，杜甫一生愁”評(píng)價(jià)之。汀洲：水邊之地為汀，水中之地為洲，這里指代詩人江南的故鄉(xiāng)。

　　（1）下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是CD

　　A．首聯(lián)“一上”表明觸發(fā)詩人情感時(shí)間之短瞬，“萬里”則極言愁思空間之迢遙廣大。巧用數(shù)字取得了獨(dú)特的藝術(shù)效果。意遠(yuǎn)而勢(shì)雄，尤顯情韻之不俗。

　　B．頷聯(lián)晚眺遠(yuǎn)景，點(diǎn)明了登樓時(shí)間和環(huán)境氛圍。云起日沉，雨來風(fēng)滿，動(dòng)感分明；“風(fēng)為雨頭”，含蘊(yùn)深刻。

　　C．頸聯(lián)晚眺近景。詩人從聲色的角度描摹了山雨將到，鳥雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林的景色，暗示了詩人孤獨(dú)漂泊的處境。

　　D．尾聯(lián)“莫問”二字，勸誡行人不要索問當(dāng)年秦漢興亡之事，不必心生悲涼之感，因?yàn)楣磐駚淼囊磺袣v史，都會(huì)隨著滔滔渭水而流逝。

　　E．此詩通過云、日、風(fēng)、雨的層層推進(jìn)，賦予抽象的感情以形體，在呈現(xiàn)自然之景的同時(shí)又體現(xiàn)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻思考。

　　（2）尾聯(lián)“行人”即過客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨？

　　參考答案

　　（1）CD（C項(xiàng)虛實(shí)結(jié)合：禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識(shí)興亡，依然如故．表達(dá)出的是詩人對(duì)歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，從“萬里”推向“千古”的哀怨感傷之情．D選項(xiàng)“莫問”二字，并非勸誡之辭，實(shí)乃令人思索之語，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓(xùn)；一個(gè)“流”字，則暗示出頹勢(shì)難救的痛惜之情．渭水無語東流的景象中，融鑄著詩人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感．（選對(duì)一項(xiàng)2分，兩項(xiàng)5分））

　　（2）渭水無語東流的景象中，融鑄著詩人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感。

　　（考查“評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度”考點(diǎn)．側(cè)重“分析綜合”能力的考查．抓住尾聯(lián)“行人”的感慨主要結(jié)合“莫問當(dāng)年事”“故國東來渭水流”理解．）

　　譯文：

　　登上百尺高樓，引我萬里鄉(xiāng)愁．蘆葦楊柳叢生，好似家鄉(xiāng)沙洲．

　　烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽已經(jīng)沉落樓閣后面．山雨即將來臨，滿樓風(fēng)聲颯颯．

　　秦漢宮苑，一片荒涼．鳥兒落入亂草之中，秋蟬鳴叫枯黃夜間．

　　行人莫問當(dāng)年繁華盛事，都城依舊，只見渭水不停東流．

古詩閱讀答案6

　　浣溪沙

　　姜夔

　　丙辰歲不盡五日，吳松作①

　　雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持②。

　　春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞③門枝。一年燈火要人歸。

　　【注】①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。吳松，今上海一帶，距詞人家杭州已近。②惡：猛烈，很;禁持：擺布。③亞：接近。

　　1.詞的首句雁怯重云不肯啼，在上闋中起什么作用?請(qǐng)簡要分析(5分)

　　答：

　　2.清代評(píng)家陳廷焯說：凡交情之冷淡，身世之飄零，皆可于一草一木發(fā)之。而發(fā)之又必若隱若現(xiàn)，欲露不露，反復(fù)纏綿，終不許一語道破。(《白雨齋詞話》)請(qǐng)結(jié)合這首詞的下闋分析虛實(shí)結(jié)合的妙處。(6分)

　　答：

　　參考答案：

　　1.(5分)首句起興，營造了壓抑的氣氛，寫出了歸雁無聲穿過重云時(shí)的緊張情狀，(2分)引出了對(duì)自己回家路途艱難的`描寫，(1分)作者以歸雁自比，委婉地寫出近鄉(xiāng)情更怯的心理。(2分)

　　2.(6分)下闋先實(shí)寫春水展綠歡迎詞人歸來的盎然春意，從而寫出接近家鄉(xiāng)的喜悅;(2分)接著用虛筆寫想象中自家門前的小梅已然新枝生長，高與門齊，似有盼歸的殷切，寫自己歸鄉(xiāng)的心切;(2分)收尾句想象一年一度的除夕守歲之燈火催人還家團(tuán)聚，更是表達(dá)了自己渴盼回家的心情。(2分)

古詩閱讀答案7

　　廣武城邊逢暮春，汶陽歸客淚沾巾。

　　落花寂寂啼山鳥，楊柳青青渡水人。

　　【注】此詩為寒食節(jié)王維從貶所濟(jì)州任滿歸京，途經(jīng)廣武城（今鄭州市西）時(shí)所作。王維回京后就要接受新的任命。

　　（1）詩中的“歸客”是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡要分析。

　　（2）詩的第三、四句運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？請(qǐng)簡要分析。

　　答案：

　　（1）①“歸客”是一個(gè)憂傷，孤寂的貶官形象。（2分）

　　②他從貶所歸長安，適逢暮春時(shí)節(jié)，面對(duì)落花，為逝去的光陰而傷感；（1分）山鳥的啼叫更加深了旅途和人生道路上的孤寂之感，不禁為前途的迷茫感到憂傷，淚流滿面，拭濕了手巾。（1分）

　　（2）①運(yùn)用了襯托（反襯）的技巧。（1分）用山鳥的啼叫襯托落花的寂寥，營造了寂靜凄清的氛圍，為情感的抒發(fā)作烘托。（2分）

　　②用青青楊柳這樂景襯托哀情，突出渡水的詩人的孤寂之情。（1分）

古詩閱讀答案8

　　處士盧岵山居

　　溫庭筠

　　西溪問樵客，遙識(shí)主人家。

　　古樹老連石，急泉清露沙。

　　千峰隨雨暗，一徑入云斜。

　　日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。

　　（1）二、三兩聯(lián)寫景角度有什么不同？展現(xiàn)了山居景物怎樣的特點(diǎn)？（4分）

　　（2））這首詩表現(xiàn)了處士怎樣的生活情趣和詩人什么樣的感情？（4分）

　　參考答案

　　（1）兩聯(lián)遠(yuǎn)近角度不同。二聯(lián)寫的是樹、石、泉、沙，為一路所見，是近景。三聯(lián)寫的是雨中的山峰、入云的山路，為遠(yuǎn)望所見，是遠(yuǎn)景。（扣住遠(yuǎn)景、近景，得2分）兩聯(lián)展現(xiàn)了山居景象幽僻清靜、闊大深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。（2分）

　　（2）追求遠(yuǎn)離塵世的古樸高潔的生活，表現(xiàn)作者對(duì)山居者的生活及人品無限景慕的感情。（扣住古樸、高潔得2分，扣住無限景慕得2分，共4分）

　　提高閱讀速度的方法

　　擴(kuò)大視距，提高整體的認(rèn)識(shí)能力可以通過練習(xí)得到。在練習(xí)過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時(shí)間內(nèi)從眼前掃過，然后說出短語或短句的內(nèi)容；也可以把一些字?jǐn)?shù)相同的短語或短句放在一組，按照字?jǐn)?shù)由少到多的順序逐組排列，依次練習(xí)；另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句，以圈好的單位進(jìn)行練習(xí)，以擴(kuò)大視距，提高自己的整體認(rèn)識(shí)能力。

　　說明文答題技巧歸納

　　一、說明方法及作用

　　1、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別（常見）摹狀貌、引用、下定義、作詮釋、畫圖表

　　2、說明方法的作用：

　　答題思路：

　　①無論何種方法，都是為了說清說明對(duì)象的__特征

　　②應(yīng)注意是為了說明本段中心句，還是全文說明對(duì)象的特征

　　3、常見說明方法作用：

　　運(yùn)用舉例子的說明方法，具體充分地說明了__的__特征

　　運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了__的__特征

　　運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了__的__特征（增強(qiáng)了文章趣味性）

　　運(yùn)用作比較的說明方法，鮮明突出地說明了__的__特征

　　運(yùn)用分類別的說明方法，條理清楚地說明了__的__特征

　　運(yùn)用引用的說明方法，有說服力地說明了__的__特征（同時(shí)引詩文還可增添文采）

　　二、說明文的語言

　　1、基本要求：準(zhǔn)確性。

　　涉及詞語類型：

　　①表程度、范圍或推測(cè)、估量、肯定強(qiáng)調(diào)語氣的副詞和數(shù)量詞。如：“目前”“大約”“也許”“可能”“一定”“必須”“之一”等

　　②表數(shù)量的詞。如：“左右”“上下”“不少”“絕大多數(shù)”“至少”“不下于”等

　　③“據(jù)說”、“相傳”、“據(jù)介紹”等一些短語，表示材料來源的不確定性

　　2、語言風(fēng)格：在準(zhǔn)確性的前提下“平實(shí)”（大多數(shù)說明文）“生動(dòng)”（多用比喻、擬人的修辭手法或生動(dòng)描寫）

　　3、題型及答題模式：

　　考題題型舉例

　　A：問某詞或短語能否刪去，說明理由

　　答題思路：①判定“不能刪”；②簡單釋義該詞；③結(jié)合原文句意具體分析說明；④去掉后語義變化為__，不符合實(shí)際；⑤歸結(jié)到“這里體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性”上

　　B：問某詞或短語的作用或表達(dá)效果

　　答題思路：該詞說明了說明對(duì)象的__特點(diǎn)或__事理，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性題型

　　C：說說文章語言特色

　　答題要點(diǎn)：抓核心詞“生動(dòng)”，關(guān)注比喻，擬人的修辭手法，增添趣味性，激發(fā)閱讀興趣，富有文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

　　D：自主尋找體現(xiàn)語言準(zhǔn)確的詞并簡析

　　答題要點(diǎn)：①選例要典型②答題模式同題型A

古詩閱讀答案9

　　劍客

　　賈島

　　十年磨一劍，霜刃未曾試。

　　今日把示君，誰有不平事？

　　注釋

　　劍客：行俠仗義的人。

　　霜刃：形容劍風(fēng)寒光閃閃，十分鋒利。

　　把示君：拿給您看

　　題目一

　　1．本詩塑造了一個(gè)怎樣的劍客形象？請(qǐng)做簡要分析。（4分）

　　2．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的人生理想？主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？（4分）

　　參考答案

　　1．塑造了一個(gè)精心學(xué)藝、豪俠仗義、充滿自信的劍客形象。十年，劍客嘔心瀝血磨出一劍，而這柄鋒利無比的劍卻還未試過鋒芒。現(xiàn)在遇到了君，劍客馬上來個(gè)毛遂自薦，請(qǐng)您看看我的寶劍，天下哪有冤屈和不平，我將奮勇上前。一個(gè)滿懷豪情壯志、帶著俠義正氣的劍客形象躍然紙上。

　　2．劍客是詩人自喻，霜刃即劍之鋒芒，比喻自己的才能，自己寒窗苦讀十年，真才實(shí)學(xué)還未施展，宏圖大志未能實(shí)現(xiàn)，但愿有朝一日能夠大干一番。詩人托物言志，借此抒寫自己渴望建功立業(yè)、興利除弊的人生理想。

　　題目二

　　（1）本詩主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？塑造了一個(gè)怎樣的劍客形象？（4分）

　　（2）表達(dá)了詩人怎樣的人生理想？引發(fā)了你哪些人生思考？（4分）

　　參考答案

　　（1）【答案】詩人托物言志，借此抒寫自己渴望建功立業(yè)、興利除弊的人生理想。（2分）塑造了一個(gè)精心學(xué)藝、豪俠仗義、充滿自信的劍客形象。（2分）

　　（2）【答案】劍客是詩人自喻，霜刃即劍之鋒芒，比喻自己的才能，自己寒窗苦讀十年，真才實(shí)學(xué)還未施展，宏圖大志未能實(shí)現(xiàn)，但愿有朝一日能夠大干一番。（2分）作為一名學(xué)生，我們就像那位刻苦的劍客一樣，正在十年磨一劍。將來學(xué)成之后，立志報(bào)效祖國。

　　附：賞析

　　《劍客》是唐代詩人賈島創(chuàng)作的一首五言絕句。這首詩全詩率意造語，直吐胸臆，語句簡捷，感情強(qiáng)烈。十年磨一劍之磨，含有打造、磨制之意。花了十年的功夫，這劍自然非同一般。霜刃未曾試，即非常鋒利的寶劍還沒有用過，便有躍躍欲試之意。今日把示君，誰有不平事？即今天把它拿出來給您看，目的是如果您告訴我天下誰有冤屈不平的事，我就可以仗劍扶危。此處的劍，用的是比喻象征意義，托物言志，抒寫作者十年寒窗，磨煉才干的生涯和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

　　十年磨一劍，霜刃未曾試

　　良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。而此劍是十年磨一劍，可見其制作精良足可與傳說中的龍泉寶劍比肩。開篇先側(cè)寫一筆，已顯示出此劍非同一般。接著，正面一點(diǎn)：霜刃未曾試。寫出此劍顏色如霜雪，閃爍著寒光，是一把鋒利無比卻還沒有試過鋒芒的寶劍。雖說未曾試，而躍躍欲試之意已流于言外。此劍一出，定會(huì)使人咨嗟嘆奇絕的，這里同時(shí)表現(xiàn)了作者的充分自信。這位劍客經(jīng)過潛心修養(yǎng)，苦練多年，身懷絕技卻還沒有機(jī)會(huì)一顯身手，便不禁躍躍欲試，期盼能有表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。這兩句詠物而兼自喻，意在以寶劍未試來比喻自己抱負(fù)和才華不得施展。詩人未寫自己十年寒窗刻苦讀書的生涯，也未正面寫自己出眾的才能和宏大的理想，然而通過托物言志，已可洞悉詩人的心理。這種寓政治抱負(fù)于鮮明形象之中的表現(xiàn)手法，確是很高明的。

　　今日把示君，誰有不平事

　　為何鑄劍十年卻從未露過鋒芒呢？只是因?yàn)槟茏R(shí)此寶之人尚未出現(xiàn)。高山流水，知音難覓。懷才不遇者正如抱玉的卞和，如果賞識(shí)自己的人始終不出現(xiàn)，豈不是要活活哭死。幸運(yùn)的是，韜光十載，而如今終于得遇知賢善任的知音君，那還有什么好猶豫的呢？于是今日劍客便毫不猶豫地亮出了寶劍，充滿自信地說：今日把示君，誰有不平事？今天將這把利劍拿出來給你看看，告訴我，天下誰有冤屈不平的事？此句將劍客的豪俠之風(fēng)表現(xiàn)得痛快淋漓，仿佛劍鳴于匣，呼之欲出，讀之使人頓感血脈噴張，怒發(fā)沖冠，一種急欲施展才能，干一番事業(yè)的壯志豪情，躍然紙上。

　　同樣以詠寶劍言志的詩還有唐代郭震的《古劍篇》，此詩化用古代著名的龍泉寶劍的傳說。詩中有雖復(fù)沉埋無所用，淵能夜夜氣沖天的句子，與賈島的這首《劍客》一樣，在借詠劍以寄托自己的理想和抱負(fù)，抒發(fā)不遇感慨的同時(shí)，表現(xiàn)了一種雖然身處困頓之中，卻相信天生我材必有用，自己終究不會(huì)被埋沒，終將破壁飛騰而去的強(qiáng)烈自信。

　　這首詩思想性與藝術(shù)性結(jié)合得自然而巧妙。由于這首詩是借詠劍以寄托理想，因而求鮮明，任奔放，不求技巧，不受拘束。詩人所注重的是比喻貼切，意思顯豁，主題明確。其藝術(shù)上的突出特點(diǎn)在于語言平易，詩思明快，詩句短小精練，更有一種干練豪爽的俠客之風(fēng)，顯示了賈島詩風(fēng)的另外一種特色。全詩感情奔放，氣勢(shì)充沛，讀來劍中見人，達(dá)到人劍合一的藝術(shù)效果。實(shí)際上，這首詩在藝術(shù)上的成就，主要不在形式技巧，而在豐滿地表現(xiàn)出詩人的形象，體現(xiàn)為一種典型，一種精神。詩人以劍客的口吻，著力刻畫劍和劍客的形象，托物言志，抒發(fā)了興利除弊、實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)的豪情壯志。

古詩閱讀答案10

　　題龍陽縣青草湖

　　唐溫如

　　西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。

　　醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河。

　　閱讀試題：

　　（1）這首詩極有“太白遺風(fēng)”，請(qǐng)具體說明。（4分）

　　（2）詩的前半部寫景蕭瑟，后半部記夢(mèng)美好，是否矛盾？為什么？（4分）

　　閱讀答案：

　　（1）答案：本詩運(yùn)用擬人和夸張的手法，想象奇特，如開頭一句用一“老”字，賦予洞庭湖的水波以人的情感，由眼前的水波聯(lián)想到人生易老，并想象到美麗的湘君竟一夜間愁成了滿頭白發(fā)。后兩句用了夸張的手法，醉酒后仿佛覺得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在銀河之上蕩槳，自己所做的夢(mèng)，也有了體積壓在船上，也壓在星河之上。所以有太白遺風(fēng)。（本題從表達(dá)技巧方面答題，答出夸張擬人手法和豐富的想象聯(lián)想得1分，具體展開，首句“老”字分析1分，次句想象湘君愁白了頭1分，三四句醉后想象暢游銀河1分。）

　　（2）答案：不矛盾。寫對(duì)美好夢(mèng)境的留戀，正從反面流露出他在現(xiàn)實(shí)中的失意與失望。所以三、四句看似與一、二句情趣各別，內(nèi)里卻是一氣貫通的。（表明態(tài)度1分，反面襯托1分，最后表述2分。）

　　古詩文閱讀原則

　　一、抓詩眼、抓意象、明意境

　　1、詩眼詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動(dòng)形象，境界全出。

　　2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

　　3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。可見，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界，解詩答題。

　　閱讀理解修辭作用題型答題方法

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

古詩閱讀答案11

　　州宅堂前荷花

　　范成大①

　　凌波②仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。

　　有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。

　　泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香。

　　想得石湖花正好，接天云錦畫船涼。

　　【注】

　　①范成大(1126～1193)，蘇州人，晚年退居家鄉(xiāng)石湖。此詩為范成大外任地方官時(shí)所作。

　　②凌波：水面之上。

　　1.本詩頷聯(lián)景物描寫精妙，試作具體分析。(6分)

　　2.同是寫荷花，本詩與周敦頤的《愛蓮說》相比，抒發(fā)的情感有何異同?請(qǐng)結(jié)合詩歌后兩聯(lián)作簡要分析。(5分)

　　參考答案：

　　1.頷聯(lián)運(yùn)用擬人、對(duì)比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風(fēng)韻。(手法各1分)有意十分開曉露準(zhǔn)確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿;(2分)無情一餉斂斜陽生動(dòng)再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。(2分)

　　2.相同點(diǎn)：兩詩都抒發(fā)了對(duì)荷花的喜愛與贊美之情;(1分)并且借花喻人，表達(dá)出堅(jiān)守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。(2分)不同點(diǎn)：本詩尾聯(lián)，詩人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉(xiāng)石湖的荷花以及往來穿梭的游船畫舫，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情和歸隱之心。(2分)

　　各種描寫手法的作用

　　(1)肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

　　(2)語言描寫：

　　①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展;

　　②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

　　(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

古詩閱讀答案12

　　魂飛萬里程，天地隔幽明。

　　死不從公死，生如無此生。

　　丹心渾未化，碧血已先成。

　　無處堪揮淚，吾今變姓名。

　　[注]文山，文天祥的號(hào)，至元二十年，文天祥抗元被俘，就義于燕京。此詩即作于此年。謝翱，南宋詩人。元兵南侵時(shí)，謝翱曾追隨文天祥。碧血，出自《莊子·外物》：“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員流于江，萇弘死于蜀，藏其血三年而化為碧。”

　　1、下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

　　A、首聯(lián)寫詩人聽說文天祥被害后，痛不欲生，但兩人已幽明隔絕，再無相見之時(shí)。

　　B、頷聯(lián)用“死、生”兩個(gè)字組成對(duì)偶句，蘊(yùn)蓄著極其深摯的感情，格外哀切動(dòng)人。

　　C、詩人因未能隨文天祥為國盡節(jié)而羞愧，故沒有面目以本名示人，于是改名換姓。

　　D、本詩抒發(fā)詩人了無生趣的悲嘆之情，同時(shí)血淚凝成的忠憤抑郁之氣勃勃于言表。

　　2、有人說本詩頸聯(lián)“字字血淚，讀之令人泣下”，請(qǐng)簡要分析。（6分）

　　答案：

　　1、C（3分）“羞愧”“沒有面目以本名示人”錯(cuò)，宋朝已被元人所滅，詩人埋名隱姓，遁跡山林，是表達(dá)不與元朝統(tǒng)治者合作的決心。

　　2、頸聯(lián)寫文天祥耿耿丹心仍在，卻帶著未酬的壯志，含恨離開了人世。（2分）本聯(lián)化用了文天祥“留取丹心照汗青”詩意和“萇弘化碧”的典故，（2分）抒發(fā)哀痛、惋惜、悼念、崇敬之情。（2分）（共6分，手法、句意、情感每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）

古詩閱讀答案13

　　采薇

　　昔我往矣，楊柳依依。

　　今我來思，雨雪霏霏。

　　行道遲遲，載渴載饑。

　　我心傷悲，莫知我哀!

　　(1)、《采薇》選自詩經(jīng)，詩經(jīng)分為________、_________、________三部分。(3分)

　　(2)、“依依”有什么表達(dá)作用?(3分)

　　_____________________________________________________________________

　　答案

　　(1)、風(fēng)、雅、頌

　　(2)、“依依”形容柳絲輕柔的樣子(1分)，既寫出柳枝隨風(fēng)搖曳之狀，又表現(xiàn)出戍卒對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。(2分)

古詩閱讀答案14

　　白云歌送劉十六歸山

　　李白

　　楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。

　　長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。

　　湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸。

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　1、首句交代劉十六由秦地歸隱楚地。為什么不直接說秦地楚地，而說“楚山秦山”?

　　2、為什么讓歸隱者披上“女蘿衣”?

　　3、詩末說“白云堪臥”，用“堪”字用意是什么?

　　4、“白云”、“長隨君”、“湘水”各出現(xiàn)兩次，這種修辭手法叫什么?

　　5、說說“白云”這一意象在全詩中的作用。

　　【參考答案】

　　1、不僅與詩題相應(yīng)，而且自然地引出白云(古人認(rèn)為云觸山石而生)。

　　2、以屈原喻隱者。屈原《九歌·山鬼》云：“若有人兮山之阿，被薛荔兮帶女蘿。”“女蘿衣”即代指山鬼。這里用這一典故，暗示湘水對(duì)潔身修德的人將以感情相待。

　　3、歸隱是對(duì)的，而黑暗的現(xiàn)實(shí)是不可久居的。

　　4、頂真(頂針)

　　5、全詩以白云始，以白云終，中間也時(shí)有白云繚繞。白云飄逸脫俗，自由舒展，是隱者的象征。在詩中，白云就是隱者，隱者就是白云，白云和隱者之間合而為一。詩歌通過白云這一意象，一方面稱贊隱者劉十六的高潔品格，另一方面也表現(xiàn)詩人對(duì)隱逸的向往。

古詩閱讀答案15

　　郁郁秋梧動(dòng)晚煙，一夜風(fēng)露覺秋偏。

　　眼中高岸移深谷，愁里殘陽更亂蟬。

　　去國衣冠有今日，外家梨栗記當(dāng)年。

　　白頭來往人間遍，依舊僧窗借榻眠。

　　注：

　　①外家：作者自幼過繼給叔父，“外家”當(dāng)指叔父的娘家。

　　②元好問：金末元初詩人，金亡不仕。金哀宗天興二年春，因汴京守將叛變而淪為亡國奴，被蒙古監(jiān)管。直到蒙古太宗十一年，他才返回闊別二十余年的故鄉(xiāng)，此詩作于回鄉(xiāng)不久。

　　1、下列對(duì)本詩的理解不正確的兩項(xiàng)是（5分）

　　A、“高岸移深谷”一句虛景既比喻世事發(fā)生了巨大變化，暗指國破家亡，又與眼前的實(shí)景相映襯，虛實(shí)結(jié)合，更增悲壯之情。

　　B、詩歌的前兩聯(lián)寓情于景，情景相生。詩人選取“秋悟”“風(fēng)暴”“殘陽”“亂蟬”等蕭瑟、肅殺的意象，準(zhǔn)確而有力地渲染了悲秋的氛圍。

　　C、詩的后四句側(cè)重?cái)⑹拢环矫娉镣粗杏刑鹈鄣幕貞涀鳛檎{(diào)劑，另一方面與尋栗覓梨的兒時(shí)歡樂相對(duì)照，撫今憶昔，無限感傷。

　　D、“去國”即故國，指已覆滅的金朝。詩人飽經(jīng)喪亂，回到故鄉(xiāng)，因眼前景物，勾起兒時(shí)回憶，表達(dá)了想要建功立業(yè)的愿望。

　　E、這首詩所抒寫的主要是一種身世之感，但由于作者遭遇與金源的亡國有密切關(guān)系，詩中把個(gè)人身世，放在世事滄桑的大背景下展開，顯得深沉廣闊，而不是一般的憂生嘆老。

　　2、這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)結(jié)合具體詩句作簡要分析。（6分）

　　參考答案：

　　1、（5分）A、D（A、應(yīng)是“沉郁之情”。D、“表達(dá)了想要建功立業(yè)的愿望”理解錯(cuò)誤。答對(duì)一項(xiàng)3分）

　　2、（6分）這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)國破家亡的深沉感慨和歷經(jīng)人世變遷、參透人生真諦后矢志不移的民族節(jié)操。詩歌前兩聯(lián)蕭瑟秋景已經(jīng)寄寓了詩人面對(duì)山河巨變的哀嘆和感慨，頸聯(lián)又通過今昔對(duì)比，直抒國破家亡的悲傷，“白頭來往”一句點(diǎn)明詩人歷經(jīng)了人世的滄桑，而“依舊”一詞則擲地有聲地表明了詩人矢志不渝的節(jié)操。

　　閱讀順口溜

　　怎樣概括段意：

　　概段意，方法多，可歸并，善取舍。

　　總起句，總結(jié)句，過渡句，莫放過。

　　重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞，串成句，段意明。

　　閱讀理解分析標(biāo)題答題技巧

　　1、標(biāo)題的含義。

　　表層義（即字面義）﹢深層義（比喻義或引申義或指代義）。

　　2、標(biāo)題的作用。

　　①點(diǎn)明小說的中心。

　　②高度概括小說的主要內(nèi)容。

　　③是貫穿全文的線索。