馬說......閱讀答案

時(shí)間：2021-03-15 13:11:14 閱讀答案我要投稿

馬說......閱讀答案

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會解題思路，掌握答題技巧。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編為大家收集的馬說......閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

馬說......閱讀答案

馬說......閱讀答案1

　　【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

　　【乙】上①令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳!”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治②者，豈借才于異代乎?正③患己不能知，安可誣一世之人!”德彝慚而退。

　　【注釋】①上：唐太宗。②致治：治理國家到達(dá)大治。③正:只。

　　1. 解釋加點(diǎn)的詞。

　　(1)食馬者不知其能千里而食也

　　(2)上詰之

　　(3)且欲與常馬等不可得

　　(4)安可誣一世之人

　　2.翻譯句子。

　　(1)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

　　(2)非不盡心，但于今未有奇才耳!

　　3.兩文反映的都是統(tǒng)治者對人才的態(tài)度，甲文采用了的寫法，借千里馬的不幸遭遇揭露了統(tǒng)治者。而乙文中，唐太宗對人才的態(tài)度是。

　　4.針對乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所長。”的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【附答案】

　　1.略

　　2.(2)不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才啊!

　　3.托物寓意;埋沒人才、摧殘人才的做法;不僅重視人才，而且主張用人要各取所長。

　　4.一個(gè)人總會有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揮其作用，這才是正確的用人之道。

馬說......閱讀答案2

　　閱讀下面文段，完成問題。

　　馬說

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　1．本文作者是____，____代文學(xué)家。

　　2．下列句中加粗詞意思相同的一組是（）

　　A．一食或盡粟一石食之不能盡其材

　　B．故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手雖千里不敢易也，豈直五百里哉

　　C．世有伯樂，然后有千里馬土地平曠，屋舍儼然

　　D．策之不以其道大道之行也，天下為公

　　3．翻譯下面的句子。

　　（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　_______________________________________

　　（2）執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”

　　_______________________________________

　　4．作者借千里馬的遭遇表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　_______________________________________

　　參考答案：

　　1．韓愈唐

　　2．B

　　3．（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

　　（2）拿著鞭子，站在千里馬跟前說：“天下沒有千里馬！”

　　4．表達(dá)了懷才不遇的憤懣之情，以及對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的批判。

馬說......閱讀答案3

　　①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼，其真無馬邪?其真不知馬也。(55.5分)

　　1、解釋下列加點(diǎn)的字：(4分)

　　(1)祗辱于奴隸人之手()(2)才美不外見()

　　(3)策之不以其道()(4)鳴之而不能通其意()

　　2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

　　(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　(2)其真無馬邪?其真不知馬也。

　　3、作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點(diǎn)?(2分)

　　4、伯樂和千里馬在推動(dòng)社會發(fā)展方面誰更重要?請暢談你的看法?可舉歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的例子證明自己的觀點(diǎn)?(3分)

　　【參考答案】

　　1、(1)只是(2)通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)(3)鞭打(4)通曉，明白

　　2、(1)想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢?

　　(2)難道果真沒有千里馬嗎?其實(shí)是他們真不識得千里馬啊!

　　3、言之成理即可。不同意。我認(rèn)為千里馬自身素質(zhì)更重要。千里馬應(yīng)具備自我推銷能力，不應(yīng)一味等待伯樂賞識，應(yīng)主動(dòng)尋找機(jī)會。

　　4、如：我認(rèn)為千里馬更重要。因?yàn)樯鐣l(fā)展需要人才，而千里馬正是推動(dòng)社會發(fā)展的巨大動(dòng)力。試想如果沒有愛迪生發(fā)明電燈，我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中徘徊多久。再如：如果沒有那些群策群力合力的科學(xué)家，我們不知能否破解DNA的奧秘。

馬說......閱讀答案4

　　閱讀下面的文言文，完成1～3題。

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　1．對下面語句中加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．不以千里稱也稱：揚(yáng)名

　　B．一食或盡粟一石或：有時(shí)

　　C．才美不外見見：通“現(xiàn)”

　　D．策之不以其道策：鞭子

　　2．比較下列各組加粗的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（）

　　A．而伯樂不常有廣起，奪而殺之

　　B．雖有千里之能以君之力

　　C．策之不以其道成，將以攻宋

　　D．駢死于槽櫪之間每自比于管仲、樂毅

　　3．下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．文章第1段先以“世有伯樂，然后有千里馬”正面提出問題，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從反面展開議論。

　　B．第2、3段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得“外見”的原因，作者對無知的“食馬者”發(fā)出了強(qiáng)烈的譴責(zé)。

　　C．文章借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比做食馬者。

　　D．在作者看來，世上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人，在兩者中主要是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人。

　　參考答案：

　　1．D

　　2．B

　　3．D

馬說......閱讀答案5

　　閱讀訓(xùn)練。

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才關(guān)不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

　　(1)一食或盡粟一石或：

　　(2)才美不外見見：

　　(3)且欲與常馬等不可得等：

　　(4)安求其能千里也安：

　　(5)執(zhí)策而臨之執(zhí)：

　　2．翻譯下列句子。(4分)

　　(1)食馬者不知其能千里而食也。

　　(2)鳴之而不能通其意。

　　3．從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運(yùn)？

　　4．作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？ 20xx年安徽省中考語文試題

　　[參考答案]

　　1．（1）或：有時(shí) （2）見：顯現(xiàn) （3）等：等同（4）安：怎么，怎能（5）執(zhí)：拿著，舉著

　　2．（1）喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養(yǎng)方法喂養(yǎng)它。（2）千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達(dá)的意思。

　　3．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間4．反應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會不重視人才，不善于發(fā)現(xiàn)人才的社會現(xiàn)實(shí)。

馬說......閱讀答案6

　　閱讀下面的文字，完成1～4題。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　1．找出并解釋下列各句中的通假字。

　　（1）才美不外見______________

　　（2）食之不能盡其材__________

　　（3）其真無馬邪______________

　　2．翻譯下列句子。

　　（1）食馬者不知其能千里而食也。

　　_________________________

　　（2）安求其能千里也？

　　_________________________

　　（3）鳴之而不能通其意。

　　_________________________

　　（4）其真無馬邪？

　　_________________________

　　3．第二段文字運(yùn)用的修辭手法有哪些？有什么作用？

　　_________________________

　　4．你是怎么理解其真無馬邪？其真不知馬也這句話的？

　　_________________________

　　參考答案：

　　1．（1）見通現(xiàn)，顯露。

　　（2）食通飼，喂養(yǎng)。材通才，才能。

　　（3）邪通耶，嗎。

　　2．（1）喂馬的人卻不懂得以千里馬（的食量）而去喂它。

　　（2）又怎么能讓它日行千里呢？

　　（3）馬叫了，也不能通曉它的意思。

　　（4）是真的沒有好馬嗎？（意對即可）

　　3．排比；引用設(shè)問將食馬者的愚妄寫得淋漓盡致。

　　4．表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨

馬說......閱讀答案7

　　閱讀《馬說》節(jié)選和《論馬》節(jié)選，完成下列各題。（共10分）

　　（甲文）

　　（節(jié)選自韓愈《馬說》）

　　（乙文）

　　臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介而馳，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里；褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。

　　（節(jié)選自岳飛《論馬》）

　　（注釋）介：披上戰(zhàn)甲。褫：解除。

　　1、解釋下列的詞或短語。（2分）

　　（1）盡粟一石（2）常馬

　　（3）才美不外見（4）常奇之

　　（5）奮迅示駿

　　2、用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。（4分）

　　（1）食馬者不知其能千里而食也。

　　（2）介而馳，其初若不甚疾。

　　3、在乙文中，直接描寫作者的馬才美外見的句子是什么？（2分）

　　4、這兩段文字表面談馬，實(shí)則議論如何對待人才。它們都闡述了一個(gè)什么道理？（2分）

　　【附答案】

　　1、（1）能吃下一石糧食（2）普通的馬（3）才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來

　　（4）經(jīng)常以之為奇（5）奮振四蹄迅速奔跑

　　2、（1）喂馬的人不懂得要根據(jù)它能日行千里的食量來喂養(yǎng)它。

　　（2）披甲戴盔奔馳，一開始好像不是很快。

　　3、自午至酉，猶可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。

　　4、好的人才應(yīng)當(dāng)提供給他所需的東西，這樣才能充分發(fā)揮其才能。

馬說......閱讀答案8

　　閱讀《馬說》，完成1—6題。

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。

　　1．解釋句中加橫線的.詞語。

　　（1）只辱于奴隸人之手（）（2）才美不外見（）

　　（3）策之不以其道（）（4）且欲與常馬等不可得（）

　　2．下列各句中的“之”與“雖有千里之能”中“之”的用法和意義都相同的一組是

　　A．策直不以其道 B．只辱于奴隸人之手 C．鳴之而不能通其意 D．執(zhí)策而臨之

　　3．下列加橫線詞含義與用法相同的一組是

　　A．其真無馬邪其真不知馬也 B．而伯樂不常有鳴之而不能通其意

　　C．策之不以其道不以千里稱也 D．一食或盡粟一石不知其能千里而食也

　　4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　5．食馬者“不知馬”主要是不能了解千里馬的需求。那么該怎樣對待千里馬呢？請選用文中詞語回答。

　　6．本文借千里馬的遭遇表達(dá)了作者怎樣的渴望？

　　參考答案：

　　1．（1）受屈辱（2）同“現(xiàn)”，顯現(xiàn) （3）驅(qū)使（4）尤、尚且

　　2．B

　　3．B

　　4．尚且和普通的馬一樣都不能做到，怎么能要求它日行千里呢？

　　5．策之以其道，食之盡其材，鳴之而通其意

　　6．愿望封建統(tǒng)治者能識別人才、任用人才，不要讓有才能的人被埋沒。

馬說......閱讀答案9

　　馬說（15分）

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　【小題1】．解釋下列劃線的字。（4分）

　　祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間

　　才美不外見且欲與常馬等不可得

　　【小題2】.下面劃線“以”字的意思和用法與“策之不以其道”一句相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．徐噴以煙 B．以叢草為林 C．以是人多以書假余D．不以物喜，不以己悲

　　【小題3】.翻譯下面句子：（3分）

　　其真無馬邪？其真不知馬也。

　　【小題4】.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情? 請簡要回答。（3分）

　　【小題5】、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件分別是什么？（3分）

　　答案

　　【小題1】（4分） (1)只是 (2)兩馬并駕，一起 (3)“見”通“現(xiàn)” (4) 尚且

　　【小題1】（2分） A

　　【小題1】（3分）難道真的沒有馬嗎?其實(shí)是真的不識千里馬啊！

　　【小題1】寄托作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。（3分）

　　【小題1】（3分）主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；

　　客觀條件:適合成長的環(huán)境，有識才、愛才、用才的伯樂。

馬說......閱讀答案10

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　1．選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)（）。

　　A．學(xué)而時(shí)習(xí)之

　　B．狼亦黠矣，而頃刻兩斃

　　C．安陵君受地于先王而守之

　　D．委而去之

　　2．選出對加粗詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）。

　　A．不以千里稱也稱：揚(yáng)名，著稱。

　　B．食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。

　　C．且欲與常馬等不可得等：等同，相等。

　　D．策之不以其道策：馬鞭子。

　　3．選出對文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）。

　　A．“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識人才的人。

　　B．貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。

　　C．作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

　　D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。

　　4．翻譯。

　　①執(zhí)策而臨之

　　【譯句】_____________________________________

　　②其真無馬邪？其真不知馬也

　　【譯句】_____________________________________

　　參考答案：

　　1．B

　　2．D

　　3．D

　　4．①拿著鞭子站在它跟前。（重點(diǎn)詞為“策”“臨”）

　　②難道果真沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識得千里馬啊。（意對即可）

馬說......閱讀答案11

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　【小題1】解釋下列句中劃線的詞。（3分）

　　⑴ 食馬者不知其能千里而食也 ⑵ 策之不以其道

　　⑶ 鳴之而不能通其意

　　【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

　　且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　【小題3】作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）

　　答案

　　【小題1】① 通“飼”，喂養(yǎng) ② 鞭打 ③ 通曉（知道、明白、懂得）

　　【小題1】想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

　　【小題1】寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿”。

　　解析【小題1】此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語的特殊用法。

　　【小題1】本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。

　　【小題1】本題考查體會作者情感的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容以及作者的生平經(jīng)歷來體會即可。

馬說......閱讀答案12

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　【小題1】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）

　　（1）祗辱于奴隸人之手（2）一食或盡粟一石

　　（3）且欲與常馬等不可得（4）策之不以其道

　　【小題2】下列句子中無通假字的一項(xiàng)是（）（2分）

　　A．食之不能盡其材

　　B．才美不外見

　　C．其真無馬邪

　　D．安求其能千里也

　　【小題3】翻譯下面句子。（2分）

　　食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

　　【小題4】本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指，作者通過描寫千里馬的遭遇想表達(dá)怎樣的思想感情？（2分）

　　答案

　　【小題1】（1）只是（2）有時(shí)（3）猶，尚且（4）用鞭子打（4分）

　　【小題1】D（2分）

　　【小題1】喂它不能竭盡它的才能，聽它叫不能通曉它的意思。（2分）

　　【小題1】表達(dá)作者懷才不遇的思想感情和對統(tǒng)治者埋沒人才摧殘人才的憤懣和控訴。（2分）

　　解析【小題1】學(xué)生對教材中的文言文的重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。

　　【小題1】A中“食”通“飼”；B中“才”通“材”；C中“邪”通“耶”。

　　【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。

　　【小題1】從自身的“懷才不遇”和“對統(tǒng)治者埋沒人才摧殘人才的憤懣”兩個(gè)方面來作答。

馬說......閱讀答案13

　　馬說

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　1．解釋下列句中加粗的詞。

　　（1）是馬也（）

　　（2）才美不外見（）

　　（3）執(zhí)策而臨之（）

　　（4）策之不以其道（）

　　2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

　　其真無馬邪？其真不知馬也。

　　__________________________________________

　　3．用“∕”線給下面句子劃分朗讀停頓。

　　食馬者不知其能千里而食也

　　__________________________________________

　　4．作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

　　__________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）這（2）通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)（3）靠近（4）鞭打（驅(qū)使）

　　2．難道果真沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識得千里馬啊。

　　3．食馬者∕不知其能千里∕而食也

　　4．懷才不遇、壯志難酬

馬說......閱讀答案14

　　文言文閱讀。

　　馬說

　　韓愈

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　1．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的句子。

　　策之不以其道，食之不能盡其材。

　　譯文：_________________________

　　2．在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個(gè)更重要？為什么？

　　答：___________________________

　　3．文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？

　　答：___________________________

　　參考答案：

　　1．駕馭（鞭打）它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。

　　（或者：鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。）

　　2．伯樂更重要。因?yàn)橄扔胁畼罚缓蟛庞星Ю锺R。（或者：因?yàn)闆]有伯樂，千里馬也就被埋沒了。）

　　3．為“千里馬”的被埋沒鳴不平。（或：為“千里馬”得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。）

馬說......閱讀答案15

　　《馬說》

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。

　　19.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

　　⑴食馬者不知其能千里而食也（） ⑵策之不以其道（）

　　⑶鳴之而不能通其意（） ⑷執(zhí)策而臨之（）

　　20.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）

　　且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　21.作者借千里馬的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）

　　22.如果你是一匹千里馬，而尚未被伯樂發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（2分）

　　【答案】19.⑴通飼，喂養(yǎng)（喂） ⑵鞭打（駕馭） ⑶通曉（知道、明白、懂得） ⑷面對

　　20.想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

　　21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或?qū)y(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。）

　　22.示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。

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