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《金嘴》閱讀理解答案
無論是在學習還是在工作中，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《金嘴》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《金嘴》閱讀理解答案 1
到北京出差，晚上沒事，我去大學里看望老同學“焦大頭”。
焦大頭顯然是綽號，表明他腦袋的大小與眾不同。
大學時，大頭與我住上下鋪，是班里的“神侃”，能說善辯，只要話一開頭，后面就全歸他了，一個人包場，講三四個小時不待喝口水的，真正的“金嘴子”。
畢業后，他留校任教。據說講課效果極好，名氣很大，全國各地到處講演。他的職稱也比別人評得早，已成了知名教授了。同學們聚在一起時，經常會提起他，都認為大頭是“后天發展先天”，天生就是做教師的材料。
大頭的夫人也是我們班上的同學。如果按腦袋的體積取外號的話，沒有比“小頭”的稱呼最貼切的了。但從沒有人這么叫過她。
畢業后我們已有二十多年沒見面了，我一直想找個機會聽他天南海北古今中外地“神侃”一番，讀大學時聽他講話真是享受。
敲開房門，“大頭”迎了出來。“請”，他把我讓進了客廳。“大頭”明顯有些老態，腦袋“亮”了起來，年輕時的滿頭濃發已不知去向。
“夫人呢？”我想見他的另一半。
“不在。”他答。
“怎么樣，這些年過得挺滋潤吧？”我問。
“還好。”“大頭”的語調和表情都很深沉。
“聽說你講課出了名，滿世界地飛來飛去，都快講瘋了吧？”我打趣道。
“哪里，哪里。”“大頭”以前從沒這么謙虛過。
“據說你講課收入頗豐，出場費很高，跟歌星差不多了吧？”我希望他能把話頭接過去。
“傳說，傳說。”他又縮了回去。
“同學們跟你聯系多嗎？”我想換一個話題。
“不多。”他只迸出了兩個字。
我喝了口他遞過來的白開水，環顧了一圈客廳，逐一評點了房間內的所有擺設和裝飾。
“大頭”總是笑瞇瞇的，偶爾“嗯、嗯”幾聲。
“你怎么樣？”沉默了好一陣子，他終于說出了一個完整的句子。
我只好把畢業后工作、學習、生活的一切細節向他作了詳盡的交代，他似聽非聽地點著頭，顯得興趣不大。
我又對國內國際政治、經濟、文化、軍事、外交等許多當今無聊的男人們感興趣的話題一一發表了自己的看法，試圖激起他的談興。要知道這可是“大頭”的強項，大學期間若是碰到這類話題哪有別人插嘴的份兒。
“大頭”聽得挺認真，但一直沒有共同探討的意思，還是“嗯嗯”“噢噢”地點著頭
我極掃興，后悔不該大老遠地來看他。
“你怎么不說話了，別光我一個在這瞎侃，我正想聽聽你這位大教授的高論呢？”我有些不自在了。
“嗓子不好。”他指了指咽喉處。
“是嗎，到醫院看過嗎？大夫怎么說？”我替他著急了起來。
“沒事。”他口氣很平靜。
我又喋喋不休地向他推薦各種保健方法和治療方案。
“不用了。”他擺擺手。
我又干坐了一會兒，便告辭了。
? ? ? ? 一路上，我總覺得他的病有些蹊蹺，莫不是患了絕癥？在我的'記憶中，他可是一個健談的“金嘴子”，若不是有什么難言之隱，警察都堵不住他的嘴。
回到賓館后，我心里一直惦記著“大頭”的病，一夜未合眼。第二天，我撥通了“大頭”太太的手機，我先安慰了她幾句，并表示我的擔心。
她先是笑了一陣子，接著就憤憤地告訴我，“大頭”的病純粹是讓錢鬧的，是財迷心竅的怪病。據她說，“大頭”講課賺了不少錢，越來越意識到自己講的話含金量很高。現在除非你付錢，否則他就懶得開口，就連夫妻之間也很少交流。
她在電話的那頭越說越激動，講了不少“大頭”掉進錢眼里的極端例子。說有一次好不容易跟她聊聊天，臨了伸手向老婆要報酬，她一氣之下扇了他一耳光，他這才緩過神來，意識到自己不是在給別人上課……
我呆呆地握著手機，嘴里一直“嗯嗯啊啊”著，不知說什么是好。
（1）下列對這篇小說思想內容和表達技巧的分析和鑒賞，最怡當的兩項是（5分）
A.同學焦大頭號稱“金嘴兒”，最突出特點就是腦袋大，在學生時代和工作后都是引人注目的風云人物，事業一帆風順，只是家庭生活不盡如人意。
“我”與“焦大頭”二十年后見面，卻沒能享受到他天南海北地“神侃”，令“我”很掃興，但我仍然非常惦記他的病情，表現了對同學的深情厚誼。
小說用了多種手法突出了人物性格：如對比手法，焦大頭腦袋大，他的妻子腦袋小；夸張的手法，如焦大頭患了“財迷心竅的怪病”后的種種表現。
對焦大頭的妻子雖著墨不多，但是通過“笑了一陣子”“憤憤”“越說越激動”等表現，可以看出她是一個性格爽快、敢愛敢恨、視金錢如糞土的人。
小說結尾寫“我”在得知真相后，呆呆地握著手機，不知道說什么好，表現了“我”的震驚與困惑，這無言的結局，言有盡而意無窮，引發深深的思考。
（2）小說以“金嘴”為題有何妙處？請簡要分析。（6分）
（3）小說寫焦大頭和“我”見面后言詞極少，作者這樣設計有什么作用？請簡要分析。（6分）
（4）小說結尾處“我”接聽電話時“不知說什么是好”，假如你是“我”，你想和老同學金嘴說些什么？要求語言符合人物身份，不脫離小說的情景，有正確的是非觀。（8分）
11.（1）B3分，E2分，A1分（C項，腦袋大小的對比不能突出人物性格；D項“視錢如糞土”
不當；A項“最突出的特點是腦袋大”不妥。）
11.（2）
①形象地概括出焦大頭能說會道的特征：焦大頭大學時是班里的“神侃”,能說善辯；留校任教講課效果極好,名氣很大,全國各地到處講演。
②極具諷刺意味：焦大頭講課賺了不少錢，越來越意識到自己講的話含金量很高；只有金錢才能使他開口說話。
③揭示小說主旨：今昔“金嘴”對比，對拜金嘴臉進行批判。（每點2分，意思對即可。共6分。）
11.（3）
①推動故事情節發展：焦大頭的反常表現引起“我”的疑惑，進而引出大頭得病、“大頭”太太電話釋病因等情節。
②設置懸念，吸引讀者。以往他能說善辯，一旦開口就能講三四個小時，如今與人交流不暢，這變化不免讓人心生疑慮，想了解原因。
③言詞極少闡釋了“金嘴”的另一種含義：自己認為言語金貴而不輕易說話，為揭示主題蓄勢鋪墊。（每點2分，意思對即可。共6分。）
11.（4）內容6分，要包含委婉的批評、善意的規勸和適度的鼓勵等；得體2分，考慮同學關系，符合同學關系。（共6分。意思對即可。）
《金嘴》閱讀理解答案 2
到北京出差，晚上沒事，我去大學里看望老同學“焦大頭”。
焦大頭顯然是綽號，表明他腦袋的大小與眾不同。
大學時，大頭與我住上下鋪，是班里的“神侃”，能說善辯，只要話一開頭，后面就全歸他了，一個人包場，講三四個小時不待喝口水的，真正的“金嘴子”。
畢業后，他留校任教。據說講課效果極好，名氣很大，全國各地到處講演。他的職稱也比別人評得早，已成了知名教授了。同學們聚在一起時，經常會提起他，都認為大頭是“后天發展先天”，天生就是做教師的材料。
大頭的夫人也是我們班上的同學。如果按腦袋的體積取外號的話，沒有比“小頭”的稱呼最貼切的了。但從沒有人這么叫過她。
畢業后我們已有二十多年沒見面了，我一直想找個機會聽他天南海北古今中外地“神侃”一番，讀大學時聽他講話真是享受。
敲開房門，“大頭”迎了出來。“請”，他把我讓進了客廳。“大頭”明顯有些老態，腦袋“亮”了起來，年輕時的滿頭濃發已不知去向。
“夫人呢？”我想見他的另一半。
“不在。”他答。
“怎么樣，這些年過得挺滋潤吧？”我問。
“還好。”“大頭”的語調和表情都很深沉。
“聽說你講課出了名，滿世界地飛來飛去，都快講瘋了吧？”我打趣道。
“哪里，哪里。”“大頭”以前從沒這么謙虛過。
“據說你講課收入頗豐，出場費很高，跟歌星差不多了吧？”我希望他能把話頭接過去。
“傳說，傳說。”他又縮了回去。
“同學們跟你聯系多嗎？”我想換一個話題。
“不多。”他只迸出了兩個字。
我喝了口他遞過來的白開水，環顧了一圈客廳，逐一評點了房間內的所有擺設和裝飾。
“大頭”總是笑瞇瞇的，偶爾“嗯、嗯”幾聲。
“你怎么樣？”沉默了好一陣子，他終于說出了一個完整的句子。
我只好把畢業后工作、學習、生活的一切細節向他作了詳盡的交代，他似聽非聽地點著頭，顯得興趣不大。
我又對國內國際政治、經濟、文化、軍事、外交等許多當今無聊的男人們感興趣的話題一一發表了自己的看法，試圖激起他的談興。要知道這可是“大頭”的強項，大學期間若是碰到這類話題哪有別人插嘴的份兒。
“大頭”聽得挺認真，但一直沒有共同探討的意思，還是“嗯嗯”“噢噢”地點著頭
我極掃興，后悔不該大老遠地來看他。
“你怎么不說話了，別光我一個在這瞎侃，我正想聽聽你這位大教授的高論呢？”我有些不自在了。
“嗓子不好。”他指了指咽喉處。
“是嗎，到醫院看過嗎？大夫怎么說？”我替他著急了起來。
“沒事。”他口氣很平靜。
我又喋喋不休地向他推薦各種保健方法和治療方案。
“不用了。”他擺擺手。
我又干坐了一會兒，便告辭了。
? ? ? ? 一路上，我總覺得他的病有些蹊蹺，莫不是患了絕癥？在我的記憶中，他可是一個健談的“金嘴子”，若不是有什么難言之隱，警察都堵不住他的嘴。
回到賓館后，我心里一直惦記著“大頭”的病，一夜未合眼。第二天，我撥通了“大頭”太太的手機，我先安慰了她幾句，并表示我的擔心。
她先是笑了一陣子，接著就憤憤地告訴我，“大頭”的病純粹是讓錢鬧的，是財迷心竅的怪病。據她說，“大頭”講課賺了不少錢，越來越意識到自己講的`話含金量很高。現在除非你付錢，否則他就懶得開口，就連夫妻之間也很少交流。
她在電話的那頭越說越激動，講了不少“大頭”掉進錢眼里的極端例子。說有一次好不容易跟她聊聊天，臨了伸手向老婆要報酬，她一氣之下扇了他一耳光，他這才緩過神來，意識到自己不是在給別人上課……
我呆呆地握著手機，嘴里一直“嗯嗯啊啊”著，不知說什么是好。
（1）答案：B（3分），E（2分），A（1分）。
解析：C項中腦袋大小的對比不能突出人物性格；D項中說焦大頭的妻子“視金錢如糞土”不當；A項中“最突出的特點是腦袋大”不妥，焦大頭最突出的特點是能說會道。
（2）小說以“金嘴”為題的妙處：
①形象地概括出焦大頭能說會道的特征：焦大頭大學時是班里的“神侃”，能說善辯；留校任教講課效果極好，名氣很大，全國各地到處講演。
②極具諷刺意味：焦大頭講課賺了不少錢，越來越意識到自己講的話含金量很高，只有金錢才能使他開口說話。
③揭示小說主旨：今昔“金嘴”對比，對拜金嘴臉進行批判。
（3）小說寫焦大頭和“我”見面后言詞極少的作用：
①推動故事情節發展：焦大頭的反常表現引起“我”的疑惑，進而引出大頭得病、“大頭”太太電話釋病因等情節。
②設置懸念，吸引讀者。以往他能說善辯，一旦開口就能講三四個小時，如今與人交流不暢，這變化不免讓人心生疑慮，想了解原因。
③言詞極少闡釋了“金嘴”的另一種含義：自己認為言語金貴而不輕易說話，為揭示主題蓄勢鋪墊。
（4）假如你是“我”，想和老同學金嘴說的話：
示例：大頭啊，咱都是老同學了，有些話我就直說了。我知道你這些年講課賺了不少錢，可你也不能讓錢把咱的友情和曾經的那份純粹給弄丟了啊。你以前是那么能說會道，大家都喜歡聽你講，可現在怎么能變成這樣呢？錢固然重要，但人活著還有很多更重要的東西，比如親情、友情。咱不能讓金錢把自己的心給蒙蔽了呀。我希望你能找回以前的自己，別再掉進錢眼里了，多和家人、朋友交流交流，生活才會更有意義啊。
以上示例包含了委婉的批評、善意的規勸和適度的鼓勵，符合人物身份和小說情景，也有正確的是非觀。具體內容可根據個人理解進行調整和補充。
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