《背叛泥土》閱讀訓練及答案

時間：2021-06-11 17:55:04 閱讀答案我要投稿

《背叛泥土》閱讀訓練及答案

　　背叛泥土

《背叛泥土》閱讀訓練及答案

　　向迅

　　⑴背叛泥土，是一個陰謀。

　　⑵在很早的時候，這個陰謀就如一粒種子落在我貧瘠的心田里，偷偷發芽，潛滋暗長。

　　⑶父親給我最初的人生設計，是做一個勤快的種田人。這和鄰里一帶所有父母給兒女的設計如出一轍。這或許是一個傳統，無可非議，天經地義。

　　⑷出生在鄂西山地的人，似乎從出生之始，就已被命運安排為一個以泥土為生的種田人，仰仗泥土，世代為農，靠山吃山，靠水吃水，是在山地活命的法則。學習勞動，是最早的生活必修課。

　　⑸父母是生活最好的導師。從小就跟在他們后邊，拿著小鐮刀去割豬草，背著小背簍去背玉米，扛著小鋤頭去種小麥。父親一心一意要把我培養成一個合格的種田人。

　　⑹可我從來就不是一個合格的種田人，總是忘記時令，不知道這個季節該種什么，下個季節要種什么。如果不是母親，我開墾出的田園也會荒蕪得一塌糊涂。

　　⑺泥土生萬物，養生命，可我對泥土的愛不及母親的萬分之一。母親曉得哪一塊地肥沃，哪一塊地貧瘠；曉得每一塊地適合種什么，不適合種什么；曉得每一種作物發芽、揚穗、成熟的時間。她總是將幾畝地經營得井井有條。

　　⑻在泥土和莊稼面前，母親最有發言權。她懂得它們的心思，懂它們的語言，能猜透它們的秘密，曉得它們的性情。她心疼泥土，心疼莊稼，像疼愛我們一樣疼愛著它們。在大地和莊稼面前，她也是一個善良的母親，一個慈愛的母親，一個偉大的母親。

　　⑼泥土是值得信賴的，父母是值得信賴的。在山地里伺候泥土，服侍父母，順乎自然的命運也無可厚非。然而父親在教我種植的時候，也教我識字。他最初的理由是，多認識些字，少吃些虧。

　　⑽在鄂西山地，很多人一輩子不曾離開村子，離開泥土。他們去得最遙遠的地方可能是數十里之外的親戚家。他們對村子里的事情如數家珍，對莊稼的長勢了如指掌，對山外卻是一無所知。山外是神秘的，只能道聽途說。山外究竟是什么樣子的呢？

　　⑾不知從什么時候開始，背叛泥土的種子在我少年心中悄悄扎下了根。

　　⑿讀書，是一條路，一條背叛泥土的路，一條可以吃上輕省飯的路。與我年齡相仿的人，絕大多數在途中失散，不是回家種植，就是娶妻嫁人。他們沒能走出村子，即使暫時走出了，遲早也會回來。

　　⒀在讀書路上埋伏著許多不確定性。我認識村子里的一個人，讀了不少書，畢業后卻在家無所事事。村人看待讀書人，也是成者為王敗者寇。企圖背叛泥土的人，非得有破釜沉舟的勇氣才行，否則江東父老不好相見，不會施以好顏色。

　　⒁好在我讀書之余，還不忘幫助父母事農耕，雖身單力薄，也不是行家里手，卻足夠濫竽充數，為以后留下了半步臺階。父親說不時要讓我下地，讓我曉得他們種田的辛苦，掙錢的不易，激勵我讀書。

　　⒂祖父是民國時期的高小畢業生，自己背叛泥土不成，把希望全部落在孫輩身上。挨個排序，在我身上看見一抹希望。在我考上縣城高中之時，他就到處炫耀；在我念高三時，他就說等我考上大學了，好好擺幾桌以示慶賀。沒想到在那一年的高考前夕，他就匆忙走了。這成為我心頭遺憾。

　　⒃那一年的秋天我終于考上了大學，也就是在那一年秋天，我含淚背叛了泥土，告別了家人。

　　⒄背叛了泥土，也就是背叛了自己整個的少年時代和童年記憶。背叛了泥土，注定了一生就處于無根的狀態。只有偶爾親近它，才能找到丟失已久的山地方言和感知到漫漶在山地間的溫暖，背叛了泥土也就是背叛了故鄉！

　　⒅在鄂西山地，對泥土沒有二心的，是那些至今仍然勤勉的種田人。像我母親一樣的人。那些種田人，依然在廣袤的田野里保持著最原始的種植姿勢：面朝黃土背朝天，汗滴禾下土。

　　⒆只有在泥土里進行種植的人，才能聽見大地的心跳，才能用舌頭和鼻子分辨出口中飯食出自哪一塊泥土。我們這些背叛了泥土的人，無法體會種田人對于泥土的感情。

　　⒇那是寸土寸金的感情。

　　1.文章開篇便說“背叛泥土，是一個陰謀”，這樣開頭有什么作用？（4分）

　　2.解釋下面兩句話在文中的含義。（4分）

　　（1）泥土是值得信賴的，父母是值得信賴的。

　　（2）背叛了泥土，注定了一生就處于無根的狀態。

　　3.文章中父親、母親、祖父三個親人在“我”的人生道路上對“我”產生了怎樣的影響？請作簡要分析。（6分）

　　4.縱觀全文，作者對“泥土”表現出了怎樣復雜的情感態度？請簡要分析。（6分）

　　答案：

　　1.內容上，對自己想通過讀書改變命運而離開哺育自己的親人和故鄉的行為的否定，表達對故土的熱愛，又是對故鄉落后生活方式的一種重新的思考。在結構上，“泥土”是原文的線索，通過寫“背叛泥土”為下文寫對故鄉復雜的情感作鋪墊。

　　2.（1）泥土與父母一樣滋養和養育了我們，都是值得信賴的，都是我們的依靠，表達了作者對故鄉和親人的感激與依戀，也體現出山地人只能依靠土地為生，順乎自然的一種無奈。

　　（2）“背叛了泥土，也就是背叛了自己整個的少年時代和童年回憶”，“背叛了泥土也就是背叛了故鄉”，離開了故鄉，作者自己已找不到精神的皈依。

　　3.父親希望把“我”培養成合格的種田人，要求嚴格，是“我”生活的導師；也教“我”識字，激勵“我”讀書，讓“我”下地，讓“我”懂得種田的辛苦。母親善良、慈愛，把土地經營得井井有條，心疼泥土，心疼莊稼，疼愛子女。母親的愛感染著“我”，教會“我”熱愛故土。祖父自己背叛泥土不成，把希望全部落在孫輩身上，激勵“我”讀書，希望“我”通過讀書改變命運。

　　4.故鄉的貧窮、落后讓“我”決定千方百計地離開，改變自己的命運；從而通過泥土的象征，回顧故鄉“對”我的滋養，讓“我”對故鄉眷戀、牽掛；“我”經歷“輕省生活”后反觀故鄉的生存方式，引發了對生命意義的重新思考。答案解析： 1.試題分析：本題考的是開頭在文中的作用，解答時要考慮兩個方面的問題，一是作用類的答題的模式：內容和結構；二是開頭在文章中有哪些作用。對于內容的分析，是解題的`基礎，要結合本句的下面幾段來分析，具體理解“故土”和“陰謀”的含義。

　　2.試題分析：本題是要解答兩句話的含義。首先要在文中找到這兩句話的位置，從而確立這兩句話的具體語境。第1句話在第⑼段段首，因此，理解這句話的含義，就應聯系文章的第⑻段和第1句所在段的內容。第2句在⒃段，因此，要結合本段內容與本句的上下文。

　　考點：本題考查學生體會重要語句的豐富含義的能力，能力層級為C級。

　　3.試題分析：要認真梳理本文的內容，分別找出相關的內容，并提煉出各句內容的關鍵詞。比如對父親，從文中可找出：⑶段“父親給我最初的人生設計，是做一個勤快的種田人。” ⑸段“父母是生活最好的導師。”“父親一心一意要把我培養成一個合格的種田人。” ⑼段“然而父親在教我種植的時候，也教我識字。” ⒁段“父親說不時要讓我下地，讓我曉得他們種田的辛苦，掙錢的不易，激勵我讀書。”據此可概括：父親希望把“我”培養成合格的種田人，要求嚴格，是“我”生活的導師；也教“我”識字，激勵“我”讀書，讓“我”下地，讓“我”懂得種田的辛苦。以此類推。

　　考點：本題考查學生辨析和篩選文中重要信息的能力，能力層次為C級。

　　4.試題分析：泥土是故鄉的象征，代表著故鄉。從而通過泥土的象征，回顧故鄉“對”我的滋養，讓“我”對故鄉眷戀、牽掛；“我”經歷“輕省生活”后反觀故鄉的生存方式，引發了對生命意義的重新思考。故鄉的貧窮、落后讓“我”決定千方百計地離開，改變自己的命運。

　　考點：本題考查學生探究文本中的某些問題、提出自己的見解的能力，能力層級為F級。

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