窗外的閱讀答案

時間：2025-05-16 11:41:06 詩琳閱讀答案我要投稿

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窗外的閱讀答案

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窗外的閱讀答案

　　窗外的閱讀答案 1

　　在語文閱讀課上，班主任王老師給學生們講岳飛小時候的故事，在宋朝的時候呀，有一個叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書。每當周圍的小朋友背著書包去學堂上學時，小岳飛就跟在后面，等學生們都進了教室之后，他就一個人站在教室窗戶的外面聽老師講課。有一次，他在外面聽課的時候不小心被老師發現了。老師問明情況后，被他這股愛學習的勁頭打動了，便破格免了他的學費，允許他進教室里面聽課.

　　孩子們都津津有味地聽著，仿佛入迷了一般，故事講完后好半天，教室內仍靜悄悄的，鴉雀無聲。

　　看學生們都被故事打動了，王老師頓了頓，微笑著問，同學們，聽了這個故事，你們都有什么感想，請舉手發言。

　　學生甲說，條件那么艱苦，岳飛還堅持不懈地學習，他是我們學習的好榜樣。

　　學生乙說，岳飛交不起學費，本可以整天玩的，但他沒有，反而努力學習，他確實是個愛學習的好孩子。

　　學生丙說，岳飛后來當上了大元帥，這和他小時候的努力是分不開的，我們也要像他那樣刻苦學習，長大后報效祖國。

　　其他的孩子也都爭先恐后地舉起小手踴躍發言，教室內的氣氛十分活躍。王老師不住地點頭微笑，恩，不錯。

　　正這時，教室后排靠窗的地方出現了了一陣小小的騷動，一個學生向老師報告，老師，你看，窗外。

　　王老師循著聲音望去，發現在教室后門靠窗的外面，露著一個扎著羊角辮子的小腦袋。王老師抿了一下嘴唇，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然后走了出去。

　　小女孩面色黝黑，年齡和教室內的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿著一件洗得發白的牛仔外套，但整體看上去還是比較干凈的。小女孩看到王老師出來了，有些害怕，水汪汪的`大眼睛稍微和王老師的眼神對視了一下，便移開了，她低下頭，手足無措地擺弄著衣角。

　　王老師聲音有些嚴厲地說，你怎么又來了，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以為我是在體罰學生呢。

　　小女孩低著頭，單薄的身子隨著王老師音調的高低不住地哆嗦著，她一句話也不說，仍是來回搓著衣角。

　　王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便盡量使聲調和緩下來，你們這些農民工子女的處境我是很同情的，但我不是領導，我也無能為力呀，我上次不是跟你說了嘛，你回去讓你的父母去找找關系，會有學校接收你的。

　　小女孩仍是低著頭，半天才小聲喃喃道，校長對俺爹說,俺應該歸那個學校，那個學校說俺應該來這里

　　哦，是這樣呀。王老師若有所悟地點了點頭。他抬腕看了看表，離下課還有十分鐘，便有些著急，課還沒上完呢。于是，他對小女孩說，你還是先回去吧，看，他們還都等著上課呢，你站在這里會影響我們上課的。我知道，你是個懂事的孩子。

　　小女孩的身子動了動，終于抬起了頭，她眨著烏黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩頭上破舊的書包，漫無目的地走開了。

　　王老師穩了穩情緒，面容平靜地走進教室，請學生們沿著剛才的話題繼續發言。

　　一個男孩子站起來說，老師，剛才我突然想到了一個問題，有點想不通。

　　什么問題，講出來，大家一起探討。王老師鼓勵道。

　　男孩子看了看剛才小女孩站的地方，說，為什么岳飛就可以被破格允許進教室學習，而剛才那個女生就不行呢?岳飛如果生活在現在，他是不是就沒有機會上學了?說著，他再次看了看窗外。

　　王老師聽了，面色凝重，嘴角動了動，這個看老師沒表態，學生乙說道，這有什么想不通的，因為岳飛是個男的唄，而她卻是個女的。

　　學生甲反駁道，不對，不對，是因為她沒有岳飛窮，老師不是說，岳飛連個書包都沒有嘛，她起碼就有一個。

　　另一個學生站起來，模棱兩可地說，是不是因為時代不一樣了，畢竟那是在宋朝。

　　胡扯! 王老師發怒了。他似乎想說些什么，但這時，下課鈴聲響了，鈴鈴鈴

　　王老師環視了一下教室，把已到嘴邊的話咽了回去，他只說了兩個字，下課。然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去。

　　閱讀練習題：

　　1.請簡要簡述小說的主要情節。(4分)

　　2.小說主要運用什么描寫方法刻畫王老師?你認為王老師是一個怎樣的人?(5分)

　　3.小說以窗外為題目，有何含意?(4分)

　　4.小說以王老師突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去作結尾，這樣寫在表現主題和小說結構方面有什么好處?請簡要分析。(5分)

　　閱讀答案：

　　1.(4分)王老師上閱讀課，給學生講岳飛的故事;學生報告發現教室的窗外站著一位聽課的小女孩，王老師勸走了窗外聽課的小女孩;學生對岳飛可以被破格讀書，而窗外的女生不允許走進教室學習提出了疑問;王老師走向校長辦公室，向校長報告和交涉。(每點各1分，符合大意即可)

　　2.(5分)語言、動作描寫(答神態也行);王老師是一位專心教學、愛護學生，富有同情心(通情達理)，有責任感和正義感(或正直、有良知)的老師。(描寫方法2分，人物形象3分)

　　3.(4分)一是交代了本文的主要事件和特定環境;一位小女孩站在窗外聽課;二是窗外有一定的象征意義，現在還有一些農民工的子女被拒絕在教室的窗外，指出了農民工子女入學難的問題。

　　4.(5分)答案要點：結尾處寫到王老師突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去，結尾句向人揭示，像王老師一樣具有正直和良知的人，使農民工子女入學難的問題有了解決的契機，提升了文章主題(或：使小說主題得到升華)。(2分)

　　本結尾句是小說的結局，該結尾給讀者更在的想象空間，(或：造成懸念)，使情節的發展變得合情合理;同時，王老師突然想到了些什么似的，為前文岳飛可以破格入學讀書的伏筆作了呼應，前后照應，這樣，全文結構更為完整和嚴謹。(3分)

　　窗外的閱讀答案 2

　　雨點狠狠地拍打著玻璃，隨著一陣“劈劈啪啪”的響聲，窗戶上留下了一道又一道的水痕。我因為生病不能上學，站在窗前望著雨景。

　　對門剛上一年級的琴琴放學回來了。我看見她走到家門口就停下了，望著家家戶戶門前積起的一個個小水洼。愣了一會兒，回頭看看七八步之外修房隊修房后留下的廢磚堆，走了過去，撿回兩塊斷磚，墊在積水中，踩著磚塊走進家門。

　　“琴琴還真聰明！”我不由得笑了起來。

　　可過了一會兒隨著門咯噔一響琴琴又走了出來咦下這么大的雨還能出去玩我自語道，奇怪地注意起來。只見她撐起花傘，又朝那堆斷磚走去。大概怕弄臟新裙子，琴琴弓著腰，小心翼翼地翻起兩塊平整的斷磚，拿起來跑到方伯伯家門口，把磚頭放在積水洼中，再踩上去試了試，然后又回頭拿了幾趟，分別鋪在張家、劉家、李家……的.門口。這當兒，雨越下越大，風猛烈地搖晃著她的小傘。不好，琴琴身子一搖晃，滑了一跤，一定摔疼了，但她沒有哭，爬起來，又接著干了起來。

　　“琴琴真是好樣的！”一股佩服之情油然而生。

　　窗外，雨還浠淅瀝瀝地下個不停，雨點仍然敲打著窗玻璃，只是我覺得那聲音更動聽了，似乎在唱著一曲美妙的歌。

　　1.給文章第四自然段中沒標點的地方加上標點。

　　A., ：，。。 “ ？，？ ”

　　B.， “ ” ，。 “ ，，？ ”

　　C.， “ ” 。， “ ？？？”

　　正確答案：B

　　2.給下列詞語換上另一個詞語，不改變句子意思。

　　小心翼翼（）

　　猛烈（）

　　佩服（）

　　參考答案：謹小慎微 ; 強烈 ; 敬佩