幼兒英語說課稿【必備7篇】
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒英語說課稿，歡迎大家分享。
幼兒英語說課稿1
每次在戶外活動中，幼兒總會對我說：“老師我們玩大泡泡和小泡泡的游戲吧!”這次活動從本游戲出發，通過看一看、比一比、做一做。讓幼兒來了解大和小，并結合學習big circle、small circle，激發幼兒學習英語的興趣。
1、能積極參與英語活動，感受活動的趣味性。
2、學習“big、small、circle”三個英語單詞。
3、能聽指令做出相應的動作。
神秘盒、ppt、英語視頻。
一、情景導入。
1、教師和幼兒互動后，進行情景表演，引出神秘盒。
2、幼兒拿出物品后，請幼兒自由觀察自己手上的物品是什么?(學習單詞circle)
3、幼兒觀察手上的物品和其他人有什么不同，并請幼兒將自己手中的.物品放到相對應的盒子里。(學習單詞big.small)
二、PPT、視頻教學環節
1、教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看PPT。
2、引導幼兒發現大小的變化。(復習單詞)
3、游戲《我拋你說》：教師示范，把玩具拋給配課老師，請接到的老師說出Big circle、Small circle(學習詞組)。
4、教師在游戲中引導幼兒說出詞組。
三、游戲：Big circle、Small circle
1、請幼兒觀看視頻，學習游戲玩法。
2、幼兒分組玩游戲。
3、幼兒學習律動。(復習詞組)
四、活動延伸
請幼兒將Big circle、Small circle放到相對應的盒子里。
1、第一環節教師利用英語手指律動吸引幼兒的興趣，然后提出問題讓幼兒帶著問題看ppt并回答老師的問題，在回答問題時幼兒都很積極，也能較正確的回答老師提出的問題。
2、第二環節教師出示神秘盒，讓每個幼兒從盒子里拿出一個物品，并觀察手中的物品和其他幼兒的有什么不同，這時老師適時的進行教學，學習大big，小small，在教授過程中教師利用幼兒喜歡玩游戲的特點，用身體來表示大和小，然后利用自己手中的大小球和幼兒手中的大小玩具進行互動，并把手中的大小玩具分類放好，讓每個幼兒都能主動開口學習，這個環節幼兒表現的都很不錯，連平時不太張嘴的幼兒都能跟著老師一起讀。再學習圈圈circle時，教師用圣誕老人送禮物，發給每個幼兒一個圓圈，再次請幼兒發現大小的不同，并學習詞組：big circle，small circle。在學習過程中老師利用和卡片寶寶親一親，各種動物的聲音，大小聲的游戲讓幼兒學習。在整個教學環節中幼兒都能跟著老師的思路，跟老師一起進行互動學習。
3、第三環節教師先請幼兒觀看視頻學習游戲的玩法，然后請幼兒分為兩組，一起玩《big circle，small circle》，在游戲中教師和幼兒一起邊游戲比邊鞏固學習上兩個環節的所學內容。最后請幼兒一起跟著視頻做律動，進行驗收。但在做律動時，雖然所有幼兒跟著一起跳了，但有部分幼兒沒有唱出來。
不足：
1、教師與幼兒的英語口語互動較少。
2、第二環節幼兒分類放大小玩具時，自己發現幼兒放錯了，也請幼兒觀察了，但老師沒有借此機會讓幼兒再次學習，讓幼兒加深印象。
3、同樣是第二環節，教師準備的教具和幼兒手上的不一樣，如換成相同的教具教學效果可能會更好。
幼兒英語說課稿2
活動名稱：
英語——匯話“hello，mummy/daddy。”
活動目標：
1、復習單詞“mummy daddy baby”
2、學習匯話“hello，mummy/daddy。”
活動準備：
魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy 、baby的單詞卡片。
活動過程：
Step 1:warm——up
1、教師向幼兒熱情揮手問好。
2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當老師說“mummy”時，幼兒模仿小貓的`動作走到“mummy、
的卡片旁邊，并齊聲說出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。
Step 2 revision
教師拿出“mummy daddy baby ”的教學卡片，要求幼兒說出。老師出示卡片的速度可以由慢到快。
Step 2、presentation
1、教師用魔法棒點擊掛圖中的故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動畫教學vcd 與幼兒一起觀看動畫故事。
2、老師用魔法棒點擊句子‘hello ，mummy，hello daddy，thank you “引導幼兒跟著標準配音進行跟讀，邊讀邊做相應的動作。
Step 3 ：pratice
教師出示“mummy ”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”
出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導幼兒說“thank you ”，在出示卡片時速度可以由慢到快。
Step 4 ：production
Game ：跳跳龍：教師把“mummy daddy ”單詞卡片放在地板上，當教師跳到“mummy ”卡片面前，幼兒回答“hello mummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，并彎身，幼兒回答“thank you ”
幼兒英語說課稿3
運動目的：
1、引發幼兒感覺英語進修的興趣，快活學英語。
2、創設游戲，使幼兒在多說多練中進步白話表達及運用本領。
3、新授：Howareyou？Notbad/Great/Terrible
運動預備：
1、課件動畫片：熱身活動（warmup）
2、VCD光盤、電腦、閃卡。
運動過程：
一、動畫片：熱身活動（warmup）
師幼一路做Unit1《HowAreYou？》律動，邊跟音樂唱邊做，幼兒感覺！引發進修英語的愛好：
《HowAreYou？》
Hello！Goodmorning！Howareyou？
Hello！Goodmorning！Notbad，thankyou！
Hello！Goodmorning！Howareyou？
Hello！Goodmorning！I’mgreat，thankyou！
二、幼兒園教育隨筆主題運動（topil）
1、出示Notbad/Great/Terrible三個新單詞（詞組）的'閃卡，正音；
請個體幼兒讀，改正發音；逐個貼展版。
2、經由過程TPR講授，先容這三種心境：一樣平常環境；開心、很好；
很糟糕、很欠好。經由過程舉例子讓幼兒明確。
3、句型運動：Howareyou？Notbad/Great/Terrible。師幼對話，增強明白。
三、游戲運動（game）
1、《開仗車》：請會說單詞的幼兒上臺與一路接火車，幼兒園教案看誰反響快。
2、《心境問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉三圈，右轉三圈，退卻三步，鼓掌嚓嚓！
（剪子、負擔、錘）
輸的向贏的問候：Howareyou？
贏的幼兒憑據心境答復Notbad/Great/Terrible！
交換繼承游戲！
四、總結吩咐（follow）
1、回家讀英語書，教爸爸媽媽學新常識。
2、看VCD，聽灌音。
幼兒英語說課稿4
活動目標：
1.激發幼兒感受英語學習的樂趣，快樂學英語。
2.創設游戲，使幼兒在多說多練中提高口語表達及應用能力。
3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible
活動準備:
1.課件動畫片：熱身運動（warm up）
2.VCD光盤、電腦、閃卡。
活動過程:
動畫片：熱身運動（warm up）
師幼一起做Unit 1《How Are You？》律動，教師邊跟音樂唱邊做，幼兒感受！激發學習英語的.興趣：
《How Are You？》
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！Not bad，thank you！
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！I’m great，thank you!
主題活動
1.教師出示Not bad/Great/Terrible三個新單詞（詞組）的閃卡，正音；
請個別幼兒讀，教師糾正發音；逐個貼展版。
2.通過TPR教學，介紹這三種心情：一般情況；高興、很好；很糟糕、很不好。通過舉例子讓幼兒明白。
3.句型活動：How are you？Not bad/Great/Terrible。師幼對話，加強理解。
游戲活動
1.《開火車》：請會說單詞的幼兒上臺與教師一起接火車，看誰反應快。
2.《心情問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉三圈，右轉三圈，后退三步，拍手嚓嚓！
（剪子、包袱、錘）
輸的向贏的問候：How are you？
贏的幼兒根據心情回答Not bad/Great/Terrible！
互換繼續游戲！
總結叮嚀
1.回家讀英語書，教爸爸媽媽學新知識。
2.看VCD，聽錄音。
幼兒英語說課稿5
一、說教材：
我說課的內容關于顏色的，本課是功能型、交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下:
1、知識與技能目標：
A、從所學知識入手，引出新知，讓學生在一種自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答語，并能初步達到交流的目的。
B、能聽、說、認讀red 、green、 black 、white、 pink、 blue 、yellow、 orange等能表示顏色的單詞，能了解并學習colour的動詞性使用方法，學唱歌謠colour song.
C、通過Lets play.讓學生進一步鞏固所學的內容。
D、能運用所學顏色詞準確描述物品的顏色并能聽懂簡短指令進行描畫和涂色。
2、過程與方法：
創設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞；引入發、練習法。
3、情感態度價值觀目標：
A、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作來表演對話，從而意識到交流運用語言知識對于學習英語的重要意義。
B、培養學生熱愛身邊五顏六色的世界，熱愛生活；
3、教學重點：
A、能夠熟練地掌握句型：What colour is it?及其答語，并能初步達到交流的目的。
B、設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物的顏色，能聽懂指示語并能按照指令做出相應的動作。
3、過程與方法：
4、教學難點：
A、學習colour的動詞性使用方法。
B、運用所學的知識表演對話。
5、課前準備：
錄音機、透明的塑料瓶、顏料、課件、顏色圖片、單詞卡片、調查表。
為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
二、說教法和學法:
1、小組活動學習法
將全班分為兩個小組，兩組積極表現，來爭取采獲更多的有色物品卡片。共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間共同合作，相互協作的關系而形成同步學習的環境。
2、情境教學法：
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。教學活動帶有濃厚的互動氛圍，變色瓶的搖動邀請學生來參與；在單詞和句型練習中讓全班同學都一起參與，在拓展部分中，讓學生自己畫上自己喜歡的色彩，激發了表達句子的愿望，也有利于學生表達能力的'提高。
3、鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
三、說教學程序:
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
本節課我設計了以下的教學環節：
1、新課導入──歌曲開篇，引入情境。
A、Greeting:師生問候
B、任務分組：全班分為兩大組，競賽采摘有色物品卡片。
設計思路：用學過的單詞圖上鮮艷的顏色，即復習了以前的單詞，又對本課的顏色加深印象。
C、Sing a song “Colour song !”
由rainbow引出顏色.
（設計思路：此曲調為總結全文的歌曲作鋪墊,由于學生剛上課時心理處于緊張狀態，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲，在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力。)
2、新課的講解──啟發誘導，教學新知
A、新知展示——整體感知：
老師拿出事先準備好的魔盒，里面放有8個變色瓶。向學生提問：
T: Do you know what is in it?Guess?
Ss:It is a bottle.
T:What is in the bottle?
Ss: Water.
T;What colour is it ?板書：What colour is it ?
變色瓶的展示：將瓶子拿出，顯無色。邊搖邊說：It is red.瓶蓋上的顏料與水混合，顯紅色。
然后問學生：It is red. What color is it？鼓勵回答得正確完整的同學上講臺，當魔法師來玩變色瓶。全班一起說句型并引出其他的顏色：It is pinklack green white blue yellow orange.
B、形的展示
老師手指已經顯示的八種顏色瓶子，引導學生說句子。
板書：It is red.老師手中變換瓶子，分別教學顏色單詞：blue、green、
yellow、 white、black、orange.其中的單詞所含字母組合，以字母組合口訣來加強學生對單詞的發音與拼寫感知。此時老師和學生一起邊讀邊用手指寫單詞。
C、趣味操練——運用Game,進行操練
a、老巫婆游戲。老師讀對了就跟著老師讀，如老師讀錯了，學生就不能發出聲音。
b、誰最快
當老師指這個單詞是就跟著讀，當老師拍這個單詞時，學生就要拍手讀，哪一組的速度快，讀的準確，那組就算贏。
c、找帽子
目的：練習紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色的表達。
道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：把六件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。再點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她"Find the blue...."
D、拓展練習
教師給每大組發兩張事先準備好的黑白圖片，全班分為四人一小組，每組分工協作，畫上自己喜歡的顏色。然后各個小組逐一上臺介紹自己的作品，用當堂所學的句型和單詞來描述。
最后，老師總結：I like the colorful world.It is beautifull!
3、課堂小結
a、請學生發言，說說這節課的收獲。
b、比一比，哪一組收獲的物品多并給予獎勵。
4、Homework：
a、畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。用所學知識描述家中的顏色。
Fill the survey report with your partners.
Note: If you like the colour, please “√”.
幼兒英語說課稿6
活動設計思路:
《綱要》中明確提出:“興趣是學習的動力,只有對事物產生興趣,才能成為獲得知識的前提。”大班幼兒對小動物有著濃厚的興趣,他們喜歡模仿小動物的動作,學習小動物的叫聲,并學習小動物走路的姿勢,模仿小動物做游戲,把自己融入到角色中。在以往的教學中,幼兒已經學習了一些小動物的英語名稱。本次活動,我選擇了bear 和monkey這兩個新單詞做為活動的'內容,讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞,同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。
一、教學內容:
熊bear 猴子monkey
二、活動目標:
1、認識新單詞bear、monkey,訓練幼兒的聽力。
2、鞏固幼兒對動物類單詞的認識,能夠清楚發音。
3、培養幼兒靈活運用短語,積極參與英語活動,體驗英語活動的樂趣。
三、教學重難點:
1、重點:學新單詞bear、monkey.英語的聽說訓練。
2、難點:靈活運用短語積極參與英語活動。
四、活動準備:
1、經驗準備:了解熊和猴子的基本特征。
2、物質準備:已學動物的圖片和頭飾,《找朋友》的音樂磁帶。
五、活動過程:
(一)出示小動物圖片,讓幼兒用英語說出小動物的名字。
用“一問一答”的形式復習已學單詞老虎tiger、大象elephant、熊貓panda、兔子rabbit。
(二)談話引入“誰丟了尾巴”,激發幼兒認識新單詞的興趣。
師:“今天有兩只小動物的尾巴不見了,它們說要小朋友學會他倆的英文名稱才能找回來。那小朋友愿意幫他嗎?”
(三)認識新單詞bear和monkey
A、出示沒有尾巴的小熊圖片學習bear
1、 運用聽說法學習新單詞。如:小熊小熊bear.
⑴“跟我讀”:教師讀一遍幼兒讀一遍來進行學習。
⑵“聽我讀”:教師讀單詞數遍,幼兒仔細觀察教師的嘴型及聽辨發音。
⑶“大聲讀、小聲讀”2-3遍。
2、“我問你答”的形式鞏固。
如:師:“小熊小熊怎么說?”
幼:“小熊小熊bear”
3、教師查看幼兒整體掌握情況。
⑴自由讀:分組看小熊卡片說英語,教師巡查糾正發音及幫助膽小幼兒大聲讀。
⑵請個別幼兒給小熊打招呼,幫助小熊找到尾巴并給它貼上。
如:Hi Good morning bear
B、出示沒有尾巴的猴子圖片用同樣的方法學習monkey
(四)在游戲中鞏固新舊單詞
1、游戲“誰不見了”。
幼兒閉上眼睛,教師從小動物中任意拿走一個后,讓幼兒睜開眼睛看看哪個小動物不見了,并用英語說出這個小動物的名字。說正確的用“小五星”鼓勵。
2、角色扮演活動:幼兒分別戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的頭飾扮演小動物。教師邀請小動物來參加舞會,站在前面叫小動物的名字。
如:師:bear bear在哪里?
幼:bear bear在這里。
Bear走到老師前面來。
當所有小動物都來到老師身邊時,跟著音樂找朋友。音樂停小動物互相問好。
如:如:Rabbit:“Good moning bear。我是rabbit.”
Bear: “Good moning rabbit。我是bear.”
游戲繼續。
(五)活動延伸
學當小老師:將今天的內容回家教給家長。
幼兒英語說課稿7
活動設計背景
我設計的這個活動是小班上學期的英語活動，對于小班年齡段的幼兒來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的`事情之一。
活動目標
1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
活動準備
盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。
教學重點、難點
重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點：理解句型I like…
活動準備
材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。
環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。
活動過程：
一、Warming-up(熱身活動)
教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問好。
二、Presentation(內容呈現)
1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。
2、請幼兒將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。
三、Practice(活動操練)
游戲：大聲小聲
1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。
2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到沒聲。
四、Production(創造鞏固)
1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、師幼道別
師幼同唱《Goodbye song 》。
五、活動結束
教學反思
這個教學活動的預設活動目標基本達成，幼兒對該活動也很有興趣，特別是在游戲“大聲小聲”這個環節里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點句型并學說句型，教學環節也較緊湊、流暢。
但我個人課后覺得該活動也有很多不足之處，其一：該活動如果在第三個環節(活動操練)上再加兩個游戲的話效果會更好，每個單詞玩一個游戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助于幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個環節(鞏固創造)里，由于幼兒人數過多，導致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子里而教師未能發現進而及時糾正。
如果再給我一次機會，我會在第三個環節再加上2個小游戲，讓活動變得更有趣;還有在第四個環節，因為人數過多而出現的這個現象，我會采取分小組的方法來解決，在以后的教學活動中要杜絕這類現象再次發生。
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