小學(xué)英語說課稿

時間：2022-11-13 10:27:50 英語說課稿我要投稿

小學(xué)英語說課稿范文15篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)英語說課稿范文15篇

小學(xué)英語說課稿范文1

　　一、英語說課講稿的要素及撰寫方法

　　與其他學(xué)科一樣，英語說課講稿也包括五個要素：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計。

　　（一）說教材

　　說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析，通過分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個教材體系中的作用，以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識和將要學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系，說明教材的地位和作用；通過對課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析，說明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)；通過對英漢兩種語言差異和學(xué)生的知識水平的簡要分析，確定并說明重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。

　　1、說教材的地位和作用。

　　說教材的地位和作用，應(yīng)簡要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學(xué)中的重要地位。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。

　　教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)（goal）。總目標(biāo)可以是相當(dāng)概括的。因此，總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)的形式出現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（objective）則應(yīng)落實到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語言知識或某項技能上，即：通過本節(jié)課的教學(xué)，重點解決什么問題（知識和能力），達(dá)到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語言教學(xué)之中"的教學(xué)原則，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、具體、簡潔、全面，要明確寫出本節(jié)課的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，即說明通過一定的教學(xué)活動后，學(xué)生的知識、能力或情感的變化，并說明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時對教學(xué)目標(biāo)的把握與評定，要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測的行為目標(biāo)，要說明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會什么，達(dá)到什么水平，即說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

　　一般來說，規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四大要素，即行為主體、行為、條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。。

　　（1）知識目標(biāo)

　　1）語言知識目標(biāo)：

　　2）文化知識目標(biāo)：

　　（2）能力目標(biāo)

　　1）語言能力目標(biāo)： 2）智力發(fā)展目標(biāo)：

　　3）德育（情感情意）目標(biāo)：

　　3、說重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。

　　說課稿要寫出該課的重點、難點和關(guān)鍵點分別是什么，并寫出確立該重點、難點和關(guān)鍵點的理論依據(jù)，即在列舉該課重點、難點和關(guān)鍵點的同時，說明為什么該重點是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什么該關(guān)鍵點對本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。

　　（二）說教法

　　說教法至少要說明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，并做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，最好單獨列出。

　　教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用圖片、投影儀、錄音機等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用3P教學(xué)模式，組織各種課堂活動。

　　（三）說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

　　說學(xué)法，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。

　　說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。教學(xué)過程是教與學(xué)對立統(tǒng)一的發(fā)展過程，學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教，教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。因此，說學(xué)法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時，說明如何指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，即說明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中；針對某一教學(xué)活動學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時，教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對策。

　　總之，教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

　　（四）說教學(xué)程序

　　說教學(xué)程序，要簡要說出該課的各個教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動組織和安排；即在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習(xí)（教什么），組織哪些課堂教學(xué)活動，采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。在敘述教學(xué)程序時，要按照教學(xué)步驟說清各個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動，包括講授的知識內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學(xué)

　　突出重點，突破難點，抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。

　　（五）說極書設(shè)計

　　說板書設(shè)計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。__

　　二、撰寫英語說課講稿的注意事項

　　說課有別于課。講課的對象是學(xué)生，側(cè)重講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動；而說課的對象是教師、教研員、評委，側(cè)重表述如何講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動。說課是教學(xué)與教研的結(jié)晶，是教學(xué)理論和教學(xué)實踐結(jié)合的產(chǎn)物。說課講稿的撰寫要注意以下幾點。（一）突出理論性

　　說課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫教案，教案多是具體教學(xué)過程，而說課稿則側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說"怎么教"，而說課講稿則要重點說清“為什么這么教"。因此，寫說課講稿要注重理論依據(jù)的闡述，尤其是說教材、說教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時，一定要說明其理論依據(jù)。

　　（二）簡明扼要

　　說課稿有別于教學(xué)論文，它比教學(xué)論文更具實踐性，因此。說課稿的撰寫要用詞精當(dāng)，切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在語言表達(dá)方面要言簡意賅。另外，表述具體的教學(xué)目標(biāo)時，要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語。（三）不拘一格

　　由于教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對象（學(xué)生）不同，課型不同，教師的教學(xué)經(jīng)驗以及對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說課的要素和要點，透徹分析教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)，采用綜合論述（說課的各個要素不逐項列出）或分塊論述（說課鈉各個要素逐條列出），都能達(dá)到說課教研的最終目的。

　　（四）突出英語學(xué)科特點，但要量力而行

　　原則上講，英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因為，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù)，而不是具體實施課堂教學(xué)方案。英語說課的目的主要是進行英語教學(xué)研究，提高教師的教研水平，而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達(dá)能力。

　　三、說課對英語教師提出更高要求

　　說課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實施教學(xué)的能力。至于語言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì)，在說課過程中更容易觀察和評價。實施素質(zhì)教育要求教師由"經(jīng)驗型"向“研究型"轉(zhuǎn)變，說課對督促英語教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進作用。筆者認(rèn)為。說課對英語教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。

　　（一）深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論

　　英語教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語學(xué)科教育理論知識和教學(xué)研究方法，才能與時俱進，以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語教學(xué)實踐。

　　（二）熟悉中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

　　英語教師只有熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，才能科學(xué)地熟練地駕馭教材，準(zhǔn)確地把握重點、難點、關(guān)鍵點，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過科學(xué)的教學(xué)方法實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　（三）掌握先進的教育教學(xué)技術(shù)

　　英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進的教育教學(xué)技術(shù)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)地進行課堂教學(xué)設(shè)計，靈活地運用先進的教育教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

　　（四）樹立正確的素質(zhì)教育觀

　　英語教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀，應(yīng)面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。

　　綜上所述，說課有利于教師認(rèn)真?zhèn)湔n。深入鉆研教材，研究教法、學(xué)法，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教學(xué)能力和教研能力，是大面積提高教師素質(zhì)、促進教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑，英語教師應(yīng)不斷地探索英語課堂教學(xué)的新思路和新方法，學(xué)習(xí)英語學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實踐，努力實現(xiàn)教學(xué)過程教研化，同步提高教學(xué)水平和教研水平；提高教書育人水平。

小學(xué)英語說課稿范文2

　　一. 教材分析:

　　本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,小學(xué)四年級上冊Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。

　　1.本課時教學(xué)內(nèi)容:

　　Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write

　　本部分主要是學(xué)習(xí)單詞nurse, doctor, farmer, driver

　　2.本課時教學(xué)目標(biāo): (知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

　　知識目標(biāo)

　　1. 學(xué)生能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor, farmer, driver

　　2. 學(xué)生能簡單用英語表述自己的職業(yè)理想

　　3. 以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂；

　　4. 通過小組競賽和激勵性評價，讓學(xué)生會與人溝通合作形成良好的語言表達(dá)能力。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)。

　　3. 重、難點的確定:

　　重點:1）. 能聽、說、讀、寫四會單詞nurse, doctor ,farmer, drive

　　2）. 學(xué)生能簡單用英語表述自己的職業(yè)理想。

　　難點: ：1).nurse, doctor ,farmer, driver的讀，寫。

　　2). 能用英語表述自己的職業(yè)理想。

　　二. 教材處理：

　　1.以“舊”引“新”

　　依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識,從課前的日常對話，故事教學(xué)，情景模式引入單詞教學(xué)。

　　2.以“練”促“能＂

　　學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計了多種樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

　　３．融會話教學(xué)于情感教育

　　讓學(xué)生在表演中學(xué)會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，引導(dǎo)學(xué)生進行表演并進行情感教育。

　　三．教法分析

　　通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

　　四．教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五．教學(xué)程序

　　１．新課導(dǎo)入

　　1）每日對話和英文歌曲復(fù)習(xí) 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“how areyou”，通過口語練習(xí),完成了對教學(xué)新課的鋪墊，并在音樂的襯托下，用歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以＂舊＂引＂新＂。

　　2) 英文歌曲欣賞.讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過老師做簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來進行模仿，演起來，樂起來，并且呈現(xiàn)和復(fù)習(xí)了人稱的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

　　3）單詞教學(xué) 通過色彩鮮艷的課件演示，讓學(xué)生自由討論自己未來的理想職業(yè)，接著引導(dǎo)學(xué)生一起乘上職業(yè)理想飛船學(xué)習(xí)單詞。隨著動聽的音樂，進入主題，呈現(xiàn)圖片給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　　２、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。再通過多媒體的展示和老師模仿，學(xué)生猜測，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　　３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　○1為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

　　○2TPR活動。TPR是全身運動反應(yīng)法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動作, 猜測其含義,然后跟著讀和部分做動作,進行簡單會話練習(xí)。

　　４、反饋練習(xí)

　　○1單詞游戲

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計了慢動作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片掛在黑板上，通過老師大聲，學(xué)生小聲，反之則然，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進行評比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

　　○2情景表演

　　喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生戴著職業(yè)頭飾表演對話內(nèi)容！學(xué)生練習(xí)完后，并由教師和學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。然后教師進行得到教育，樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運用語言的能力，提高自身的素質(zhì)。

　　５、歸納總結(jié)

　　復(fù)習(xí)回憶所學(xué)單詞，懸疑式結(jié)束課程，給學(xué)生留下想象空間。

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運用英語交際的能力。

小學(xué)英語說課稿范文3

　　一、教學(xué)理念

　　本節(jié)課，在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，結(jié)合一級目標(biāo)設(shè)計了豐富的教學(xué)內(nèi)容，采用了多元化的教學(xué)手段，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，幫助學(xué)生們真實的感受生活和體驗生活，通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流，通過感知、體驗、實踐、參與和合作，發(fā)展了學(xué)生的語言思維能力。

　　讓孩子們自主的學(xué)英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學(xué)過程中,注重學(xué)生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時給予學(xué)生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進學(xué)生健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.

　　二、教材及學(xué)生分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何表達(dá)我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱的轉(zhuǎn)化表達(dá)：You have...本節(jié)課的教育對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們天真活潑，調(diào)皮好動，好奇心強，喜愛并且擅于模仿，對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動學(xué)習(xí)英語的動力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?這就需要我們通過巧妙的教學(xué)設(shè)計來完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合我校校本課程，拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會怎樣用英語表達(dá)擁有某物，同時還能在生活中實際運用。備課時我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā), 設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和實踐活動中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性及人文素養(yǎng)。

小學(xué)英語說課稿范文4

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 2 My schoolbag中的第四課時，內(nèi)容包括P。B Let’s learn Let’s chant兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞twenty—one？thirty，thirty—one？forty，forty—one？fifty，以及會運用句型How many？do you have？How many？can you see？

　　2、教材的地位本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊教材中Unit 1和第二冊Unit 5 Where is my ruler？的基礎(chǔ)上再次學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題。本課是第三冊Unit 2中的第四課時，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊Unit 1 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　二、說目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀本課時的主要的單詞Twenty—fifty；聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時的chant。

　　技能目標(biāo)：能綜合運用所學(xué)語言進行交流，將新學(xué)詞匯運用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　2、教學(xué)重難點

　　本課的重點是掌握單詞twenty—one？thirty，thirty—one？forty，forty—one？fifty，做到能聽、說、認(rèn)、讀，聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時的chant。

　　難點是將新學(xué)詞匯運用于句型How many？do you have？I have？中，聯(lián)系生活來運用及交流。以及thirteen與thirty，fourteen與forty，fifteen與fifty。的發(fā)音。

　　三、說教法

　　1、教法設(shè)計英語的習(xí)得過程是新舊語言知識不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學(xué)重難點，并在教學(xué)過程中貫穿對學(xué)生的形成性評價。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。

　　3、教學(xué)手段在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學(xué)目的。

　　四、說過程

　　（一）warm—up/revision

　　1、T：Boys and girls，Let’s sing English songs："Ten little candles" and "one，two，three，" ok？Please sing and dance with me。

　　（師生共同練習(xí)有關(guān)數(shù)字的歌曲，邊唱邊表演）

　　2、復(fù)習(xí)各類書的名并練習(xí)How many books do you have？/How many pens can you see？的句型（通過自然的交流，在逼真的情境中操練句式，并鼓勵學(xué)生開口）

　　（二）Presentation

　　1、T：Now，Look here 。I have so many book：English books，Chinese books and math books。 How many English books can you see？Let’s count together。

　　2、接著引出Thirty，forty和fifty并讓學(xué)生注意到這些單詞都以—ty結(jié)尾，特別需要注意是twelve，twenty，thirteen，thirty，fourteen，forty，fifteen，fifty。讀音之間的區(qū)分。

　　3、（讓學(xué)生練習(xí)句型How many？can you see？回答I can see？）多媒體出示各色物體：balloons，flowers，dogs，cat，bananas等，兩個人一組根據(jù)畫面內(nèi)容進行回答。）

　　4、Listen to the tape：Let’s chant（教師運用課本實物及手勢示范新的歌謠，要特別強調(diào)thirty，forty，fifty的讀音，然后讓學(xué)生在教師的示范下，（）在理解的基礎(chǔ)上隨節(jié)奏跟唱歌謠）

　　（三）趣味操練（Practice）

　　進行踢毽子、跳繩的比賽兩個人一組，一人踢或跳，另一個人數(shù)。教師計時，時間到后，由記數(shù)人報數(shù)匯報結(jié)果。教師再次記時，小組內(nèi)的兩人進行

　　五、說評價

　　在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用歌曲、游戲、競賽等活動形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言。我還注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，采用小組合作、個人展示相結(jié)合的教學(xué)形式，既培養(yǎng)學(xué)生的個性，也培養(yǎng)他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。

小學(xué)英語說課稿范文5

各位老師：

　　下午好！

　　首先，感謝進修學(xué)校陳老師給我這次展示的機會。在我備課的過程中，陳老師、蔡老師，以及我校的幾位英語老師都給予了我悉心的指導(dǎo)與幫助，也借此機會表達(dá)我真摯的謝意！

　　我上的這節(jié)課是牛津小學(xué)英語3A第11單元的第2課時，A：Learn to say部分。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運用所學(xué)的英語，就自己的姓名、國籍、籍貫、年齡、體態(tài)特征等進行簡單的自我介紹。

　　本課所涉及的詞匯、日常交際用語眾多。如何在較短的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會課文中的生詞，準(zhǔn)確區(qū)分并使用I’m …/I’m not …; My …is/are…等日常表達(dá)法，同時保持自我介紹語篇的完整性，我做了如下處理：

　　首先，對于What’s your English name? My English name is … How old are you, please? I’m nine/ten.這些交際性較強的日常用語，以Daily Talk的形式在平時的教學(xué)中加以滲透，以此化解本課的兩個難點。

　　然后，通過觀察教師的體態(tài)特征，復(fù)習(xí)第1課時B部分所學(xué)的詞匯，反復(fù)誦讀Fat, fat, fat. I’m not fat. Small, small, small. My eyes are small.等詞句，接著根據(jù)個人體態(tài)特征進行簡單描述，為下一步完整的介紹自己進行鋪墊。

　　之后，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽錄音，競賽答題的方式進行呈現(xiàn)，以此保證語篇的完整性。反復(fù)備課,使我得到了提高。課文中Nancy Black介紹自己來自英國倫敦。原先，我的幻燈片上只有英國和中國的兩副地圖，三年級的孩子們只看地圖，要理解from的含義，不太容易。后來，正如各位老師所看到的，在兩國地圖之間加上一條航線和小飛機，學(xué)生們理解起來也更加容易一些了。

　　鞏固部分，在學(xué)生基本掌握簡單的自我介紹方法之后，我設(shè)計了幾個拓展活動：

　　首先，通過聽一聽、猜一猜的游戲，檢驗學(xué)生對本課知識掌握的情況。受以往聽課的啟發(fā)，我選取了機器貓、楊利偉、貝克漢姆等，學(xué)生們喜愛的卡通形象和心中偶像的圖片來進行這個游戲，受到了他們的歡迎。同時，也通過這個游戲，提供給了學(xué)生幾個介紹自己的新思路。

　　新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生運用英語的能力。如何將課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為技能，并在實際生活中加以運用？我想到了十運會的吉祥物金麟，它大頭大腦的可愛形象與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。因此，在鞏固的第二環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進行小組討論，幫助金麟做自我介紹，集思廣益，最后進行匯總。這一過程，每個同學(xué)都得到了不同程度的提高，也使他們感受到了英語學(xué)習(xí)的重要性和成功感。

　　回顧這一課，結(jié)合平時的教學(xué)，我也進一步體會到日常教學(xué)中英語知識滲透的重要。英語學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，Daily Talk、課外擴展作業(yè)、甚至English Corner，平時有意無意的滲透，可以為我們今后的教學(xué)帶來極大的便利。比如前面提到的What’s your name, please? My name is …等等，我不一一贅述。

　　為了更好的體現(xiàn)教學(xué)情境，我為本課設(shè)計、制作了課件。在實際教學(xué)中，它也起到了輔助教學(xué)的作用。在制作這個Powerpoint課件的過程中,我還學(xué)會了gif小動畫的制作方法。

　　通過這一課，我在教學(xué)上得到了提高，并且學(xué)會了新的課件制作方法。同時，也希望能借這個機會向在座的老師們學(xué)習(xí)，謝謝。

小學(xué)英語說課稿范文6

　　1.教材內(nèi)容

　　本課時的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第一課時，其主要是學(xué)習(xí)五個動詞短語的過去式,讓同學(xué)能夠利用這些短語進行描述自身過去的時間里所做的事情，運用主要句型詢問他人在過的時間里做過什么？

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程規(guī)范>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).

　　【知識目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read 中動詞短語的過去式，初步了解一般動詞過去式的變化規(guī)則和其發(fā)音規(guī)則。

　　【能力目標(biāo)】能用一般過去時描述自身在過去的時間里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本課的句型和短語進行問答what did you do last weeked ?I watced TV.

　　【情感目標(biāo)】在實際的對話練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以和團結(jié)合作意識。.

　　2．教學(xué)重難點

　　本課時的教學(xué)重點是使同學(xué)掌握let’s laern局部動詞短語的過去式以和就過去的時間所做的事情進行簡單的回答。難點是掌握本課的五個動詞過去式的發(fā)音。

　　說教法

　　1.教法設(shè)計

　　小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓同學(xué)通過考慮、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).

　　2．學(xué)法指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)過程中,從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平動身,倡議體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.

　　3.教學(xué)手段

　　根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使同學(xué)的多種感官一起參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.

　　說設(shè)計

　　1．導(dǎo)入設(shè)計

　　(1)warm up

　　在熱身時讓同學(xué)一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant.讓同學(xué)進入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中,同時復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動詞短語。.

　　2．新課出現(xiàn)

　　（1）出示日歷圖片

　　出示日歷讓同學(xué)能根據(jù)具體的時間日期回答問題，同時導(dǎo)入了本課的課題。

　　【設(shè)計思路】同學(xué)在回答這些問題時,也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容,起到知識循環(huán)的作用.

　　（2）出現(xiàn)新句型

　　假如我們要詢問對方上個周末干了什么，該怎么問呢？隨機出示新句型what did you do last weeked

小學(xué)英語說課稿范文7

　　1．避免過于緊張。

　　2．避免語速過快，造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。

　　3．避免語速過慢，造成說課時間不夠。

　　4．避免音量過小，造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。

　　5．避免動作過于隨意，或做一些小動作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。

　　6．避免過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。

　　7．避免語言的反復(fù)重復(fù)，如“比如說”、“然后”。

　　8．避免向評委提問：“你們認(rèn)為呢？”他們不可能在此時給予回答。

　　9．避免板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設(shè)計則可。

　　10．避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時間不夠，突出說課重點足以。

　　11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識，造成偏離說課主題。

　　12．避免過多借助于教具，可適當(dāng)用些簡單的道具，或不用。

　　13．避免過多看說課稿，或拿著英語書說課。

　　14．應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。

　　15．應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn)，語音清晰，自然。

　　16．應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說課教材。

　　17．應(yīng)充分利用所有的教材，教具，促進說課稿撰寫的完整。

　　18．應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意，有與眾不同的地方。

　　19．應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流。

　　20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實可用的教學(xué)理念在說課稿中。

　　21．應(yīng)能全英文表達(dá)更佳，但要避免看稿念。

　　22．應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)。可做一份說課稿大綱，看大，小點標(biāo)題說。

小學(xué)英語說課稿范文8

　　一、說教材：

　　今天我上課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book3Unit 3 My friends A局部的了Let’s leam 和Let’s find out。本冊在本套教材中起著個“過渡”這樣一個作用，由聽說逐漸轉(zhuǎn)向聽說讀寫，逐步滲透書寫，對同學(xué)提出了新的要求。即四會單詞的加入。而本單元的四會單詞又是比較難的一單元，本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自身身邊熟悉的人來展開的。本節(jié)課主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)幾個描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：long hair， short hair， thin ，strong， quiet。并且能結(jié)合句子“He has…，She has…，She is… ，He is…”在生活中運用所學(xué)語言。本課教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)生活，比較容易讓同學(xué)接受，難在單詞的靈活運用上以和個別個別單詞的發(fā)言，如quiet，thin，所以我在布置教學(xué)時，把單詞和句子結(jié)合起來，把單詞的運用做作為重點，而不是單純的認(rèn)讀單詞。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　英語課程規(guī)范為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神的實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育”。作為一個英語教師，必需明確英語教學(xué)的目的的就是培養(yǎng)同學(xué)用語言進行交際的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是設(shè)法結(jié)合同學(xué)的生活實際發(fā)明交際活動的情景，以增強同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能積極參與言語實踐活動。因此，基于以上觀點對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀friend， long hair short hair， stong， quite， thin等單詞和詞組。

　　2、能聽懂、會說My friend is strong/thin。 He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在實際中運用；

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)同學(xué)的英語聽力和用英語說話的能力。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)的語言創(chuàng)新能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和競爭意識。

　　2、對同學(xué)進行關(guān)心朋友，朋友間要互相協(xié)助的思想教育。

　　說教學(xué)重、難點：

　　重點：描述人物相貌特征的詞匯。

　　難點：quiet的發(fā)音。

　　三、說教法、學(xué)法：

　　（一） TPR活動法

　　用TPR活動法生動愉快地讓同學(xué)適應(yīng)上課，開始進入狀態(tài)，同時更是一個對以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，為同學(xué)展開新內(nèi)容提供知識基礎(chǔ)，也為課堂氣氛增色不少。

　　（二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合：每一個單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運用，以和替換練習(xí)，這是一種語言的內(nèi)化和發(fā)明過程，使同學(xué)更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運用以和接下來的會話教學(xué)。

　　（三）小組學(xué)習(xí)法：每四、五人一組，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞，同時注意保證每個同學(xué)都有機會參與學(xué)習(xí)、而培養(yǎng)同學(xué)和伙伴合作的意識和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。同學(xué)也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強。

　　（四）練習(xí)法：最后設(shè)置一個讀短文和寫的練習(xí)，讓小學(xué)英語從聽說走向聽說讀寫，為以后的“寫”做準(zhǔn)備。

　　（五）競爭教學(xué)法：本節(jié)課中兩大組竟賽描述My friend。可以激發(fā)他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。

　　四、說教學(xué)過程

　　本堂課我大體上分為四大塊；

　　（一）熱身和復(fù)習(xí)

　　布置Let’s do 和 Look and say 。

　　這一過程既是同學(xué)復(fù)習(xí)舊的語言知識，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過TPR活動讓同學(xué)把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí)發(fā)明了一種良好的氛圍。

　　（二）新課出現(xiàn)

　　1，運用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，long hair ，short hair。同學(xué)容易接受和理解，并和時運用。In our class。 Who has long hair ？。Who has short hair。？

　　2，運用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對比同學(xué)比較容易理解，并和時運用。Who is strong？ Who is thin？用同學(xué)身邊的人使同學(xué)說得親切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。

　　3， Let’s chant 和時鞏固新學(xué)的兩組詞匯 long hair， short hair ，strong， thin。并為下一個單詞quiet發(fā)明一個情鏡，由大聲的朗讀轉(zhuǎn)為恬靜的場景。

　　4，quiet的教學(xué)，利用場景讓同學(xué)明白恬靜的意思，再分析人物，由場景的恬靜轉(zhuǎn)入描述人物的文靜。讓同學(xué)逐個理解，并注意發(fā)音。讓同學(xué)看清教師的口型再讀，突破難點。

　　5，聽錄音，同桌共找，后再跟讀

　　聽音共找是比試，以促進其認(rèn)真聽并且積極辯音，又能讓同學(xué)自覺做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓同學(xué)接觸到有英語外鄉(xiāng)味道，較純潔的語音，模仿地道的語言、語調(diào)。這對與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言的同學(xué)來說非常必要，特別是教師自身在這方面有欠缺，更應(yīng)讓同學(xué)多聽錄音。

　　（三）趣味操練

　　趣味操練以My friend為主線來布置：

　　①描述教師的朋友（看圖片），讓同學(xué)會用一個一個句子描述friend的外貌特征。

　　②讓同學(xué)描述自身的friend，由一個個句子提升到幾個句子或是一小段話。經(jīng)過小組討論，相互交流，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會說一段話。

　　③再由說一段話過渡到閱讀并理解一段話（四年級的同學(xué)還比較好動，注意易分散，愛表示自身。希望得到老師的認(rèn)可和褒揚，而競賽是最能引發(fā)同學(xué)的興趣，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性；使他們的注意力始終集中在課堂上，同時也培養(yǎng)了同學(xué)的合作競爭意識）所以在操練時始終結(jié)合分大組“競賽”激勵同學(xué)來說，大膽的表述。

　　（四）鞏固和延伸：

　　①準(zhǔn)備了一個寫的練習(xí)，選用詞匯，寫全短文〈發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新精神，給同學(xué)一個展示自身的舞臺，更是為以后的寫作作準(zhǔn)備，真正落實英語教學(xué)的聽、說、讀、寫〉。

　　②描述自身的家人，擴大所學(xué)詞匯運用的方面，使同學(xué)更好的在生活中運用詞匯。

　　這就是我本堂課的全部內(nèi)容和設(shè)計意圖，希望各位老師給我多提珍貴的意見。

小學(xué)英語說課稿范文9

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。這節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進行教學(xué)設(shè)計的。

　　教師結(jié)合本課要求，設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)，生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)，遷移新知識點的聯(lián)系任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識遷移，活學(xué)活用。在活動中，教師能組織好學(xué)生并做好點拔，對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時評價，使學(xué)生獲得一種展示自我的成功體驗。

　　本課要求學(xué)生掌握數(shù)字單詞twentu~~fifty，而one~~twenty是以前學(xué)過的，所以采用熱身來激活記憶，復(fù)習(xí)原有的知識，讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進行，對教學(xué)非常有利。在新課呈現(xiàn)部分，以實物進行數(shù)數(shù)，把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給學(xué)生;根據(jù)單詞發(fā)音的比較，幫助學(xué)生找到共同點及區(qū)別，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　在操練過程中，利用"誰翻得快"的競賽游戲，使學(xué)生進入緊張，興奮的狀態(tài)，集中注意力，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了數(shù)字的表達(dá)法，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。

　　在句型的教學(xué)中，教師以衣服和多媒體為工具，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語言的能力，為部分程度較好的學(xué)生提供了發(fā)展的空間，體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。

　　在鞏固過程中，安排了說唱歌謠的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生強化記憶，還鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的歌謠進行改編，讓他們在自編過程中，不知不覺鞏固了所學(xué)知識。

　　在有了足夠的語言積累后，教師又安排了一個拓展性練習(xí)，要求學(xué)生分組算一算。這個活動體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強化了所學(xué)知識，變機械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。

小學(xué)英語說課稿范文10

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　讓學(xué)生興高采烈地走進我們的課堂，是我們當(dāng)教師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　語言知識目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

　　2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會說How many …？并根據(jù)實際情況做出回答.

　　能背誦韻句：one， two， three， four …

　　語言技能目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。

　　2.能運用句型進行實際交流

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　能夠運用數(shù)字和How many ……？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

　　重點：

　　Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

　　難點：

　　one — five的實際運用。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動學(xué)習(xí)法

　　我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學(xué)過的5個英語名詞命名，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　（二）游戲教學(xué)法

　　在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師

　　生互動，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時用的TPR（全身動作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。

　　（三）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　　三、說教具

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動。

　　四、說教學(xué)程序

　　整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運用英語數(shù)字。

　　Step 1. Review

　　１、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項目

　　A：How are you ?

　　B：I’m fine,thank you! And you?

　　A：I’m fine, too!

　　2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

　　3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。

　　4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

　　〔設(shè)計意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團隊意識。〕

　　Step 2. Presentation & Practice

　　１、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

　　2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。

　　3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽How many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺（教師有時間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)情況。

　　〔設(shè)計意圖：機械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機結(jié)合融為一體，從而進行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣。〕

　　4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

　　〔設(shè)計意圖：全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點—— 5個數(shù)字的英語。〕

　　5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

　　〔設(shè)計意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中。〕

　　Step 3. Consolidation

　　1、課文P19&P20結(jié)合實物進行認(rèn)讀比賽⑤。

　　2、課本P21 Let’s chant。配合動作，要求回家后再練習(xí)并背誦。

　　3、課本P21 Look and say

　　Step 4. Assessment評價

　　總評價：數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

　　〔設(shè)計意圖：最后評價也以每組過關(guān)的'星級數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)字息息相關(guān)。〕

　　Step 5. Homework

　　1、課本P22 Look and count

　　2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10。〔設(shè)計意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。〕

　　3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達(dá)出來, 下節(jié)課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）

　　〔設(shè)計意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。〕

　　總之，這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計，都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué)，教學(xué)對象不同(初中側(cè)重知識的傳授，小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí))，所以教學(xué)經(jīng)驗有限，肯定還有許多不足之處。“一輩子做教師，也一輩子學(xué)做教師”，因此希望大家指正！

　　謝謝大家！

小學(xué)英語說課稿范文11

　　一.說教材

　　1. 教材內(nèi)容

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)食物和飲料的單詞和相關(guān)句型，并通過完成一個puzzle，讓學(xué)生學(xué)會運用(Maria)likes…的句型，通過學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會第三人稱單數(shù)動詞和第一人稱單數(shù)動詞的區(qū)別，同時通過課文重點句子的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生聽，說，讀，寫的綜合語言運用能力。在教學(xué)中用食物和卡片進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語對食物進行描述，并在此基礎(chǔ)上進行語言交流，展開交際活動。

　　2. 教材的地位

　　本節(jié)課是本單元的第一課時，也是本單元的重點。本單元的其他課時都是圍繞本課時的食物詞匯展開的chant, exercises, story a拓展，只有牢固的掌握了本課的食物詞匯，才有可能開展其他的學(xué)習(xí)形式。這些詞匯都是和學(xué)生生活密切相關(guān)，都比較簡單，易于上口，學(xué)生樂學(xué)，積極性非常高。由于學(xué)生經(jīng)常會吃到這些食物，潛移默化中想起這些單詞，在真實的情景中會運用這些單詞，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運用能力的目的。

　　二.說目標(biāo)

　　1. 教學(xué)目標(biāo)：新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識和教材的特點，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　〔情感目標(biāo)〕：培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參與交流的意識，樹立學(xué)好英語的自信心。

　　〔知識目標(biāo)〕：能聽，說，認(rèn)讀和寫單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能運用句型：(Maria) likes…進行口語交際。

　　〔能力目標(biāo)〕：學(xué)生能用英語進行生活交際，了解同學(xué)的喜好，體會合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和快速反應(yīng)能力。

　　2. 教學(xué)重難點：

　　本課的重點是讓學(xué)生能夠聽，說，讀，寫關(guān)于食物的詞匯，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和句型：(Maria)likes.的運用; 本課的難點是詞匯：spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.

　　三.說教法

　　1.教法設(shè)計

　　教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。詞匯課重在情景中教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用三圍教學(xué)模式，組織各種課堂活動，如表演、猜詞等活動，培養(yǎng)和強化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，做到“以學(xué)生為本”，使他們變被動接受為主動愉快地學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我以課文圖片為主，以教學(xué)卡片為輔，讓學(xué)生通過觀察，認(rèn)讀卡片上的單詞，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物，掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)

　　教師在課堂上要重視學(xué)法指導(dǎo)。本課第一部分是詞匯學(xué)習(xí)，第二部分是記憶練習(xí)，因此我采用強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、首字母記憶法、分類記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。把學(xué)習(xí)方法傳授給了學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，并在此基礎(chǔ)上和同學(xué)進行合作交流，讓學(xué)生自己去體驗教學(xué)，使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且通過這種寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)英語是件非常快樂的事情。

　　3.教學(xué)手段

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，適于采用實卡片和多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段。通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效益。

　　四.說過程

　　1. 導(dǎo)入設(shè)計

　　導(dǎo)入部分，我采用了直接導(dǎo)入法。

　　2.新課呈現(xiàn)

　　(1) 舊詞鞏固：本課雖然有14個食物詞匯，但有9個詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學(xué)生基本上已了解，因此這個環(huán)節(jié)我主要采用讓“學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，來認(rèn)識詞匯，教師主要起到組織作用，并強調(diào)個別詞發(fā)音的，單詞的演繹：如orange juice的拓展和apples復(fù)數(shù)的強調(diào)等，以及句型的滲透。但又發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對chicken不熟悉所以把chicken也做為新單詞來教學(xué)。

　　(2)新詞教授：pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken

　　(3)記憶練習(xí)：此環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，學(xué)生不僅要記憶詞匯，還要掌握如何記憶的方法，間接的培養(yǎng)他們的觀察能力，歸納能力，注意力等各種學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生的年齡小，因此教師歸納了幾種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　(5) 應(yīng)用老師和學(xué)生的對話很自如的攻破本課重難點句型：(Maria)likes…

　　五.說評價

　　本節(jié)課主要采用直觀教學(xué)法以突出重點、突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀、易于學(xué)生接受。讓學(xué)生通過自己的感受、體驗、實踐、參與、運用，完成教學(xué)任務(wù)，感受成功學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

小學(xué)英語說課稿范文12

　　教學(xué)內(nèi)容：3B Module 2 Unit 3 在我的家庭、朋友主題下認(rèn)識寵物，閱讀相關(guān)故事，學(xué)習(xí)以第一人稱簡單描述小動物。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1．了解寵物的基本概念，閱讀相關(guān)故事。

　　2．學(xué)習(xí)用第一人稱簡單描述自身的寵物。

　　3．嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。

　　技能目標(biāo)：

　　在閱讀故事的同時掌握一定的閱讀技巧。即抓住描述對象的主要特征。

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)熱愛家庭和動物的感情。

　　教學(xué)思路：

　　Pre-task：flash歌曲I love my family將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)主題，體驗濃濃親情。通過對Danny家庭照片的簡單描述復(fù)習(xí)family成員，引出寵物的概念，對小朋友的寵物作一定的自由交流，積累相關(guān)的語言表達(dá)。

　　While-task：學(xué)習(xí)兒歌，讓同學(xué)模仿基本的描述方法。接著通過敘述引出小貓找媽媽的故事，在故事中交叉學(xué)習(xí)對三種小動物的描述，操練主要句型。

　　Post-task：任務(wù)完成分三步；先由同學(xué)進行自我閱讀，接著在老師的指導(dǎo)下理出故事的主要內(nèi)容，即各種小動物的特征描述，然后由同學(xué)根據(jù)提供的特征進行分組扮演。回家作業(yè)的設(shè)計是考慮到三年級同學(xué)正在從口頭轉(zhuǎn)向書面表達(dá)，因此設(shè)計了寫信活動，老師提供了兩種格式共不同程度同學(xué)選擇。

　　兩個關(guān)注：

　　1．關(guān)注同學(xué)體驗重于學(xué)習(xí)。

　　這是一堂以閱讀教學(xué)為主的課，教材內(nèi)容自身充沛考慮同學(xué)處于三年級，年齡尚小，因此選材兒童化，出現(xiàn)形式也富有扮演性。在說課稿中，我們也注意將各種小朋友喜歡的學(xué)習(xí)形式融入進來，如歌曲、兒歌、講故事。小朋友們在說說唱唱中體驗今天的學(xué)習(xí)主題。又如閱讀故事中的主要句型我們在設(shè)計操練時并沒有將它們獨立開來，而是至始至終都放在故事的背景之下，遵循小朋友語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，通過模仿-半模仿-自由說，讓同學(xué)逐步加深對主要描述句型的記憶，并始終浸潤于整體描述的體驗過程中。其過程比較自然不露痕跡，同學(xué)在循序漸進中達(dá)到教學(xué)期望的目的。

　　2．關(guān)注同學(xué)聽說到讀寫的自然過渡。

　　進入三年級后，同學(xué)將面臨口頭表達(dá)向書面表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。閱讀其實是一個重要的中間環(huán)節(jié)。同學(xué)在進行了一定量的聽說的操練活動后，老師留出時間來讓他們進行故事的文字閱讀，并協(xié)助他們抓住各種小動物的主要特征，整理出故事的主要內(nèi)容，即讓同學(xué)了解一定的閱讀技巧。課后，作業(yè)的安排上，老師要求同學(xué)以小貓的口吻給媽媽寫信，這里老師尊重同學(xué)的個性差別、注意不同同學(xué)的語言組織能力，提供了兩種寫作方式供同學(xué)選擇。一種老師提供書信句型的主要結(jié)構(gòu)，要求同學(xué)填入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容即可，這種形式照顧了大局部剛剛接觸書面表達(dá)、語言組織能力不強的同學(xué)，既保證這局部同學(xué)能夠順利完成寫信的活動，又能協(xié)助老師和時了解本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。另一種形式老師則只提供書信框架，在句型的使用上沒有任何限制，讓同學(xué)充沛發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性完成書信，這種形式大大發(fā)揮了同學(xué)的自主能力，照顧了學(xué)有潛力的同學(xué)。

小學(xué)英語說課稿范文13

　　說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)快樂英語第二冊第三單元13課。本課是交際訓(xùn)練課，我注重圍繞“訪客迎課”這一中心內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)手段將聽，說，玩，演，唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成績感，樹立自信心，培養(yǎng)同學(xué)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語言技能，從而初步形成用英語進行簡單日常交際的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確使用“May I come in? Come in please.” 這些日常用語。

　　2、能夠聽懂，會說并認(rèn)讀 apple、 banana 、pear 三個單詞。

　　3、學(xué)會有禮貌的訪客迎客，掌握基本的會客方法。

　　教學(xué)重點

　　正確使用“May I come in? Come in please.” 這些日常用語以和會用“Have a …”表達(dá)款待客人的心情。

　　教學(xué)用具

　　錄音機、水果、手偶、裝有梨的盒子。

　　教法和學(xué)法

　　（一）小組學(xué)習(xí)法

　　針對本課內(nèi)容我把全班同學(xué)分成三個小組，課堂各項活動，均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成任務(wù)。在合作中感受學(xué)英語的樂趣，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成一起學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　（二）情景教學(xué)法

　　我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩。在單詞和句型教學(xué)中，采用簡筆畫、手偶、實物等調(diào)動同學(xué)的多種感官，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

　　本課的說課稿我是這樣設(shè)計的：

　　一、熱身

　　（1）師生問候，親切交流。（教師以朋友的語氣與同學(xué)交流，不但消除同學(xué)的緊張情緒，而且把同學(xué)帶進了輕松與悅的情緒中，同時鍛煉了同學(xué)英語口語交際能力）。

　　（2）唱英語歌曲（活潑歡快的歌曲，吸引了同學(xué)的注意力，穩(wěn)定了同學(xué)的情趣，活躍了課堂氣憤。同時有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。）

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、教師模仿兔子，讓同學(xué)猜。然后讓同學(xué)Do it like this.達(dá)到復(fù)習(xí)動物類單詞的目的。

　　（這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)盡量發(fā)揮同學(xué)的眼、口、手、腦、耳多種器官并用動身。）

　　2 、板書課題

　　三、講授新知

　　學(xué)習(xí)Look Listen and Say

　　1、教師簡筆畫出示蘋果，學(xué)習(xí)apple這一單詞。

　　（這局部內(nèi)容我主要采取簡筆畫教學(xué)手段，初步讓同學(xué)形象感知，既形象又直觀。）

　　2、教師出示香蕉實物并說：“It’s a banana.” Who can draw it? Who can color it? 同學(xué)畫完后，并涂色。學(xué)習(xí)banana這一單詞。

　　3、教師拿出裝有梨的盒子，讓同學(xué)猜。學(xué)習(xí)pear這一單詞。（我采用教師領(lǐng)讀、指生讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀的方式學(xué)習(xí)單詞。）

　　4、謄寫單詞。（適量的書寫為同學(xué)正確、流利書寫單詞和句子打下扎實的基礎(chǔ)。）

　　5、同學(xué)聽音跟讀。（鞏固所學(xué)的知識，提高同學(xué)聽說能力，使同學(xué)發(fā)音規(guī)范，語調(diào)自然。）

　　6 、Dran and color.(通過這一環(huán)節(jié)提高同學(xué)的審美意識，同時又為Play a game.和 Let’s act.做好鋪墊。)

　　7、 Let’s play a game.（將所學(xué)知識融入活動中，即使同學(xué)得到放松又活躍了課堂氣氛。）

　　學(xué)習(xí)Learn to say

　　這局部內(nèi)容分以下幾步：

　　1、教師出示手偶，扮演對話，讓同學(xué)理解句子的含義。

　　2、教師板書句子并學(xué)習(xí)。

　　3、同學(xué)聽音跟讀。（Learn to say .）

　　（這局部的操練為下局部的提高練習(xí)打下基礎(chǔ)，讓口語暫落后的同學(xué)也有表示的機會，增強同學(xué)說英語的信心，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。）

　　學(xué)習(xí)Let’s act.

　　1、教師與一名同學(xué)扮演對話，引出Have a big banana.

　　2、教師將香蕉扒好皮，示意讓同學(xué)品嘗。讓其他同學(xué)理解句子的含義。

　　3、教師領(lǐng)讀句子。

　　4、小組練習(xí)。（自主操練，發(fā)揮了同學(xué)的自主性，讓他們品嘗到創(chuàng)新的喜悅，從而增強了學(xué)習(xí)的自信心，提高了口頭表達(dá)的能力。）

　　5、 Let’s talk one by one.

　　6、聽音跟讀。

　　四聽力練習(xí)。（我采用了聽力練習(xí)冊的題作為本課的鞏固練習(xí)。）

　　五、總結(jié)評價

　　（通過同學(xué)自身總結(jié)，自我評價更有益于同學(xué)自我認(rèn)識，有利于同學(xué)反思和調(diào)控自身的學(xué)習(xí)過程。）

　　六、課后作業(yè)

　　1、與你的好朋友扮演會客內(nèi)容的對話。并在實際生活中加以運用。

　　2、謄寫三個水果類單詞。

小學(xué)英語說課稿范文14

　　一：教材分析

　　·教材內(nèi)容：本教時的內(nèi)容是一起點新目標(biāo)英語第七冊的module2 unit2 Amy painted a picture部分，課題為Past Actions（過去的行為）。

　　·教學(xué)目標(biāo)

　　在對教材進行了仔細(xì)研讀后，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度出發(fā)設(shè)計了本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　知識：1、在教材基礎(chǔ)上拓展若干與主題有關(guān)的單詞：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、

　　2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、

　　Ms Smart phoned grandma、

　　Sam watched TV、

　　Amy painted a picture、

　　技能：1、能聽懂各個人物過去做過的事情的語句描述。

　　2、能運用媒體的可操作性完成練習(xí)，合理組織語言，運用寓言進行交流。

　　3、能對自己家人昨天或做過的事情進行書面的描寫。

　　2、過程與方法

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成初步的總結(jié)和歸納能力，對本模塊出現(xiàn)的諸多-ed的發(fā)音規(guī)律做一個總結(jié)，并運用一般過去時進行表達(dá)。

　　2、借助多媒體的可操作性來練習(xí)鞏固知識點。

　　3、能根據(jù)老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進過程。

　　3、情感目標(biāo)：

　　了解英國的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務(wù)勞動的，使學(xué)生有興趣在家中幫助家長完成力所能及的家務(wù)活。

　　·教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點是能運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述過去的行為。

　　2、教學(xué)難點是能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)氖褂帽竟?jié)課所學(xué)的語言知識描述自己過去發(fā)生的事情。

　　二、學(xué)生情況

　　本課授課的對象是四年級學(xué)生，本班學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語3年了，基礎(chǔ)還行，但書寫能力還不是很好，學(xué)生感知能力處于較直觀的水平，因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學(xué)生感知，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。本班有48人，人數(shù)較多，所以在課上我多次采用小組討論的形式，讓每位學(xué)生都能得到說的機會，鍛煉每位學(xué)生的表達(dá)能力。

　　在前一個單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了過去時的句型，對V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能進行一些簡單的交流。

　　三、教學(xué)策略

　　本課時主要知識點是動詞過去式的用法，對于這一特殊的語法現(xiàn)象如何在課堂上體現(xiàn)呢？英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和通過任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng)達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言綜合運用能力。因此我決定借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)盡可能真實的語言情景，哎還原生活的同時提供盡可能多的相關(guān)的語言信息，從而讓學(xué)生在接受信息的同時感受勞動的樂趣。

　　教學(xué)流程如下：

　　1、首先通過歌曲律動調(diào)動課堂氣氛，通過單詞卡片充分向?qū)W生展示動作情境，將英語的真實語境直觀形象地展示出來，這能有效調(diào)動學(xué)生的無意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并記憶鞏固單詞。

　　2、利用媒體的呈現(xiàn)與演繹創(chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課拓展詞匯：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能準(zhǔn)確地發(fā)音，同時運用詞匯進行語言的運用達(dá)到語量的增加，以擴充學(xué)生的知識面。

　　3、利用多媒體設(shè)置任務(wù)，多次播放CD-ROM，先讓學(xué)生帶著問題聽課文，再跟讀課文，模仿語音語調(diào)的聽力訓(xùn)練；隨后展示學(xué)生一些相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)情景，先讓學(xué)生感知，思考句型，輔以一定的句型呈現(xiàn)，加以操練達(dá)成說的目標(biāo)。

　　4、最后出示一些練習(xí)，讓學(xué)生進行操練，通過練習(xí)完成從口頭表達(dá)到書面寫作來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的步步遞進和最終完成。首先出示完整的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進行整個句子的操練；然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型的感知理解基礎(chǔ)上，進行表達(dá)；最后采用無提示方式，讓學(xué)生鞏固已學(xué)句型，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

　　5、重點難點突破

　　過去式的運用是本課的難點，為了有效突破難點，我借助單詞卡片，網(wǎng)絡(luò)資源，課前查找了很多動作的圖片，通過幻燈片的形式播放，讓學(xué)生觀看圖片，從而留下形象直觀的視覺印象，然后出示句子，讓學(xué)生進行句子操練。在句型的操練過程中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、層層遞進的教學(xué)方式，先感知，然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型感知理解基礎(chǔ)上，再操練，最后進行表達(dá)

小學(xué)英語說課稿范文15

　　1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”。通過本對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會詢問他人或表達(dá)自己正在做什么。從內(nèi)容上講，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說還是比較陌生的，因為學(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進行時。另外，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且句型“Whatareyoudoing?Iam…”沒有很大的真實意義。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過唱歌，感受目標(biāo)語言。在操練環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過朗讀，熟悉目標(biāo)語言；學(xué)生通過口語練習(xí)，鞏固目標(biāo)語言。在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互交流，運用目標(biāo)語言。

　　2、以評價為課堂激勵手段

　　本課設(shè)有教師評價，學(xué)生的自我評價與互相評價。

　　在教師評價中，我設(shè)計較具體的評價語言，使之能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)信心。用具體評價語言鼓勵學(xué)生，讓他們清楚地知道哪點得到了賞識，今后要保持。

　　在自我評價中，我設(shè)計了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動，幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。

　　在互相評價中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會如何具體準(zhǔn)確評價他人。

　　3、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源

　　課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計中，我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時引出，讓學(xué)生意識到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源。

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