小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿

時(shí)間：2024-06-09 17:20:47 英語(yǔ)說課稿我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿1

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

　　①Whoˊsthis？

　　②Thisis。。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather，grandmother

　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　　①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

　　②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　　③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

　　充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識(shí)目標(biāo)：

　　能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱呼，問候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的'重難點(diǎn)設(shè)置為

　　1、介紹他人的句型Thisis……

　　2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　說教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　（二）情境教學(xué)法：

　　我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　　（三）鼓勵(lì)法

　　課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展

　　下面說一下教具的安排和使用

　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

　　三、說課堂程序

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1課前熱身

　　1）電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛

　　2）出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father，mother，brother，sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

　　3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。（小組活動(dòng)）

　　Step2、新知導(dǎo)入

　　1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily。Whoˊsthis？Doyouknow。自答：Thisismyfather。為教學(xué)Whoˊsthis做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′sthis？詢問照片中的其他人，這樣一來Who′sthis？這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

　　小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)Unit 3 Lesson 16說課稿，標(biāo)簽：小學(xué)英語(yǔ)說課稿，pep小學(xué)英語(yǔ)說課稿，

　　2）教師指著祖母的照片說Thisismyfather′smother。She′smygrandmother。然后指著爺爺?shù)恼掌７磫朩ho′sthat，doyouknow？Oh，自答She′smygrandfather。板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

　　3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

　　Step3。趣味操練

　　1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。Thisismy……說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter，son，sister，brother加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

　　2）玩猜謎游戲：教師說：Thisismyfather′sfather學(xué)生搶答；答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說出Thisismymother′sfather。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說：Thisismymother。等等，每組都有必備答題和搶答題。

　　4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。

　　Step4、鞏固補(bǔ)充

　　1）作出一個(gè)chant

　　DadDadfather。

　　MumMummother。

　　GrandpaGrandpa。Grandfather。

　　GrandmaGrandmaGrandmother。

　　學(xué)會(huì)區(qū)分口語(yǔ)和書面語(yǔ)的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。

　　2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。

　　Step5。小結(jié)并布置任務(wù)

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。

　　板書：略。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿2

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開心學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型：

　　① Do you like … ?

　　Yes , I do . ( No , I don’t . )

　　② I like … .

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　　①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

　　②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　　③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　文化意識(shí)目標(biāo)：

　　能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜愛與不喜愛的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語(yǔ)言交流中交換被此情感信息。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

　　1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?

　　2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實(shí)物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　（二）情境教學(xué)法：

　　我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在表演時(shí)帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生想說英語(yǔ)的`愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　　（三）鼓勵(lì)法

　　課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展

　　下面說一下教具的安排和使用

　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

　　三、說課堂程序

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1 : Warm-up （熱身運(yùn)動(dòng)）。

　　1）錄音播放愉快的英語(yǔ)歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

　　2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，表演上個(gè)單元的對(duì)話。

　　3）檢查上節(jié)課布置的手工活動(dòng)：畫笑面。（小組活動(dòng)）

　　Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。

　　1）教師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學(xué)們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

　　2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。

　　3）每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。

　　Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。

　　1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分,能說出圖片,但對(duì)Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　2）玩猜謎游戲：教師用實(shí)物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對(duì)的學(xué)生加小組2分,答對(duì)并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一學(xué)生對(duì)話的加小組4分。

　　3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,學(xué)生即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))

　　1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復(fù)習(xí)鞏固新知。

　　2）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

　　Step 5.Ending ( 小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用已有的知識(shí)自由尋找伙伴表演對(duì)話。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿3

　　一、說教材

　　1.教學(xué)內(nèi)容

　　本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏色的單詞以及相關(guān)的句型。本課時(shí)是本單元中的第一課時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)red, green, yellow, blue, purple這五個(gè)單詞，以及能表述自己喜歡的顏色I(xiàn) like blue.知識(shí)相對(duì)較簡(jiǎn)單，而且很能引起學(xué)生的興趣。再加上我們一直生活多姿多彩的世界里，對(duì)顏色的感受有了較深的體會(huì)。我相信學(xué)生在課堂上定能很好地表現(xiàn)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　由于本課時(shí)是新授課，學(xué)生需要掌握的較多。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和具體要求，以及本人對(duì)教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)、

　　五個(gè)單詞red, green, yellow, blue, purple的掌握和運(yùn)用。

　　能力目標(biāo)：

　　能表述自己喜歡的顏色I(xiàn) like blue.

　　能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。 Show me your blue crayon.

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然，熱愛生活的感情。

　　3.教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)掌握單詞red, green, yellow, blue, purple

　　能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。 Show me your blue crayon.

　　難點(diǎn)正確表述自己喜歡的顏色。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具的合理運(yùn)用有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)更容易操作，在這一節(jié)課中我準(zhǔn)備了單詞卡片，自制教具和課件。

　　二、說教法、學(xué)法

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我通過各種生動(dòng)、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，根據(jù)對(duì)以上教材的分析，結(jié)合教學(xué)重、難點(diǎn)，在這一課時(shí)中我采用了情景法(設(shè)置真實(shí)而有效的場(chǎng)景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺、主動(dòng)完成想說的愿望，為學(xué)生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)情境，促使學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，從而提高了學(xué)生的表達(dá)能力。)、多媒體輔助法(多媒體教學(xué)集聲、光、動(dòng)畫為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。)，多學(xué)科整合法和小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法，勤表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，使學(xué)生掌握語(yǔ)言點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)過程

　　本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即是熱身——授課——操練——總結(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入激發(fā)興趣

　　歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇歌曲“Hello”，但是我稍做了改變。把歌詞變成班中學(xué)生的名字，這不僅達(dá)到歌曲改編，更能提高學(xué)生的興趣，一下抓住了學(xué)生的心。

　　第二環(huán)節(jié)情景轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)新知

　　1.邀請(qǐng)學(xué)生一起去公園。”Let’s go, let’s go , let’s go to the park.”運(yùn)用課件，出示交通燈，并顯示為紅燈。Look, the light is yellow. Let’s wait.學(xué)習(xí)單詞yellow. Look, the light is red now. Let’s stop.學(xué)習(xí)新單詞red. Now the light is green.學(xué)習(xí)新單詞green. (在二年級(jí)時(shí)，學(xué)生就接觸過紅綠燈的知識(shí)，在這里我設(shè)計(jì)成去公園的路上看到了紅綠燈，很自然的由原有知識(shí)引入到新學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然，這里更強(qiáng)調(diào)單詞的運(yùn)用。)

　　2.出示課件Look, that is the park. There are many trees and flowers in the park , it’s so beautiful.點(diǎn)著圖片中的'事物，簡(jiǎn)單的問答。What colour is the tree…?讓學(xué)生回答It’s green…教師點(diǎn)著湖泊，問學(xué)生什么顏色，引出單詞blue,進(jìn)行教學(xué)(進(jìn)入公園后，先感受一下整個(gè)的環(huán)境，讓學(xué)生能有身臨其境的感覺。通過看事物，很自然地對(duì)前三種顏色進(jìn)行了復(fù)習(xí)。再由湖泊引出新單詞blue.)

　　3.換另一個(gè)畫面，展示很多顏色的花，染讓學(xué)生說說他們的顏色。It’s yellow ed.然后，教師指著紫色的花，學(xué)習(xí)新單詞purple.在學(xué)單詞的時(shí)候，板書與圖片的結(jié)合也同時(shí)進(jìn)行。(在情境中學(xué)習(xí)單詞，很有意思。)

　　第三環(huán)節(jié)多方能動(dòng)趣味操練

　　1看屏幕上的各種花朵，與學(xué)生一起做個(gè)游戲。即教師說red,接下來的同學(xué)能說其他的顏色除red外，依次類推。(這個(gè)游戲一方面是進(jìn)行有趣的單詞操練，另一方面是調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使整個(gè)班緊緊團(tuán)結(jié)在一起，增強(qiáng)凝聚力。)

　　2出示公園的多種圖片，讓學(xué)生說說喜歡的顏色或事物。如I like green. I like tree能說出顏色和事物的，要表?yè)P(yáng)，一般只要求說出自己喜歡的顏色。(通過這樣的練習(xí)，讓學(xué)生能表達(dá)自己的喜好，拓展所學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情。)

　　3 The park is so beautiful. I want to draw a picture. But first, I should take out the crayons.教師拿出一種顏色的筆，讓學(xué)生說說顏色，如red crayon…然后教師發(fā)出指令，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的畫筆。Show me your green crayon…操練幾遍后，一起看錄象Let’s do,想聽，再跟做，最后跟做。(由景色很美麗，想到把它畫下來，很自然地過渡到拿出畫筆，認(rèn)識(shí)顏色。并且引入到let’s do的教學(xué)。)

　　第四環(huán)節(jié)布置作業(yè)畫下美景

　　相信在這樣的操練下，學(xué)生能較好掌握這些單詞。然后依據(jù)上面的情境，讓學(xué)生把公園的美景畫下來，并涂上相應(yīng)的顏色。但由于時(shí)間關(guān)系，課堂上已沒有時(shí)間，因此作為回家作業(yè)。讓他們下次交上來，一方面是展示，另一方面也為下一堂課做好準(zhǔn)備。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　在板書設(shè)計(jì)上我采用了直觀、明了的板書形式呈現(xiàn)本課時(shí)要掌握的單詞和句型。顏色圖片擺放成一字，并在每張圖片下，進(jìn)行單詞的板書，下面寫上句型。I like green.

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿4

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

　　(1) whoˊs he ?

　　(2) this is…, i think.(3) is this your…

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother, father, mother, aunt

　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　　①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

　　②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　　③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　文化意識(shí)目標(biāo)：

　　能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱呼，問候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

　　1、介紹他人的句型 is this your ……

　　2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用鯊魚兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　說教法和學(xué)法：

　　(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　(二)情境教學(xué)法：

　　(三)鼓勵(lì)法

　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展

　　下面說一下教具的安排和使用

　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了鯊魚兒歌、照片、頭飾、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

　　三、說課堂程序

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　step1 課前熱身

　　1)伴奏表演兒歌shark’s family渲染課堂氣氛,介紹father , mother , brother , sister

　　step 2、新知導(dǎo)入

　　1)出示學(xué)生照片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來介紹家人,教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用is this your father? 詢問照片中的其他人，這樣一來is this your father?這一句式就會(huì)在情景中被輸入，和臺(tái)下學(xué)生互動(dòng)，介紹句型，進(jìn)行pair work操練。2)教師出示一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹this is my family photo. whoˊs he? do you know .自答：this is my father.為教學(xué)whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師指著祖母的照片說this is my father′s mother. she′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌７磫杦ho′s that, do you know? oh,自答she′s my grand father.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

　　3)每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

　　step 3.while-task

　　1)watch a cartoon, 看卡通了解a部分的對(duì)話內(nèi)容2) fill the blanks, 在完成填空的基礎(chǔ)上操練對(duì)話，進(jìn)行pair work, group work

　　step 4.鞏固補(bǔ)充

　　1)出示2個(gè)場(chǎng)景，利用頭飾，小組討論并表演對(duì)話

　　2)來我家吧——運(yùn)用自己的照片，小組討論，介紹自己的家庭

　　step 5.小結(jié)并布置作業(yè)

　　1)總結(jié)板書：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)人”，與第二單元的“認(rèn)物”有相似之處，只是將確認(rèn)物品轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)朋友的家庭成員，在結(jié)構(gòu)上仍然圍繞一般疑問句展開，在學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)人”操練時(shí)，教師應(yīng)特別重視情景的引入，情景引入必須有助于刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種已學(xué)句型進(jìn)行操練。在導(dǎo)入部分，我希望以新穎的'形式迅速引起學(xué)生的興趣，加上前不久看到孩子栩栩如生的美術(shù)作業(yè)，我靈機(jī)一動(dòng)，以shark family鯊魚家庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的兒歌，可愛逗趣的手勢(shì)極大地提高了學(xué)生的興趣，并對(duì)后面的教學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，極易引起他們的興趣與關(guān)注。會(huì)話教學(xué)中教師首先出示了班上同學(xué)的全家福，立刻引起了學(xué)生極大的興趣，積極地運(yùn)用教師新授的句子向照片中的學(xué)生提問。在幾組操練后，教師出示了自己的全家福，并用口型暗示學(xué)生提問，學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句子積極向老師提問，一問一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強(qiáng)的向師性，所以在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來展示對(duì)話。本單元中出現(xiàn)了物主代詞，由于在3a中已加以滲透，故在a部分教學(xué)中未作過多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的時(shí)候進(jìn)行了接觸，大多數(shù)學(xué)生便能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。

　　這節(jié)課因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿意的，但也存在著一些問題。李老師在聽我試講的時(shí)候也提出過，對(duì)話操練中學(xué)生的語(yǔ)言不夠豐富，pair work練習(xí)的還不夠到位，而且也沒能將已學(xué)的句型穿插運(yùn)用上。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要注意將已有知識(shí)相互貫通、結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)言組合能力。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿5

　　說教材：

　　1.教材內(nèi)容

　　本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be 動(dòng)詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。

　　2．教材的地位

　　本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。

　　說目標(biāo)：

　　1. 教學(xué)目標(biāo)

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　[認(rèn)知目標(biāo)] 學(xué)生能聽、說、讀短語(yǔ)及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能運(yùn)用 When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’t.等進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　[能力目標(biāo)]能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

　　[情感目標(biāo)] 通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　2. 教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力；難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。

　　說教法：

　　1．教法設(shè)計(jì)

　　根據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

　　2. 學(xué)法指導(dǎo)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

　　3．教學(xué)手段

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

　　說過程：

　　1．熱身（ Warm up）

　　（1）宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”

　　[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。“每課一句”是我在六年級(jí)開始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。從而為學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。

　　2．以舊帶新 [lead in ]

　　提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you do on your birthday?” 進(jìn)而再導(dǎo)入“ Did you … last birthday? “及回答。然后用Colour 話題引出句型My favourite ….

　　[設(shè)計(jì)意圖] 通過舊知識(shí)滾出新知識(shí)，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時(shí)把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力的開放性。

　　3．呈現(xiàn)、操練（Presentation, Practice）

　　承接Colour話題，引出第一個(gè)節(jié)日：National Day。利用課件呈現(xiàn)中國(guó)國(guó)旗。教師引導(dǎo)的話如下：

　　T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I’m from china. Do you like China? Do you like red now?

　　S: Yes….

　　T： Do you know my country’s birthday?

　　S: The first of October.

　　T: What holiday is on that day?

　　S: National Day.

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時(shí)英語(yǔ)并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國(guó)，由中國(guó)引出它的生日，簡(jiǎn)單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

　　接著用在談?wù)撋諘r(shí)所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡?guó)慶節(jié)，使所學(xué)知識(shí)處于不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固之中。用Guess 猜下一個(gè)節(jié)日Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學(xué)生聽與說的能力。

　　因?yàn)镠alloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個(gè)外國(guó)的節(jié)日，可是學(xué)生對(duì)它并不陌生。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時(shí)讓學(xué)生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。

　　在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間。然后再根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短文閱讀。

　　圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。用一封來自外國(guó)朋友的信引出春節(jié)。這是一個(gè)美國(guó)的`朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國(guó)的朋友問了三個(gè)有關(guān)春節(jié)的問題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。

　　在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。

　　4．拓展、鞏固（Extension , Consolidation）

　　(1) Listen and number

　　(2) Say out the holiday

　　將一些沒有學(xué)過的節(jié)日收集在一起，讓學(xué)生猜測(cè)出意思，并能說出時(shí)間。

　　(3) Try your best

　　按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時(shí)又有了一次機(jī)會(huì)，不甘失敗的心理會(huì)讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場(chǎng)比拼實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭(zhēng)光的主人翁意識(shí)也在不斷膨脹中。從而形成了一個(gè)積極的參與氛圍。

　　5 課后作業(yè)（Homework）

　　(1) Look and write

　　(2) 用至少五句話介紹一個(gè)節(jié)日。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿6

各位評(píng)委、各位老師：

　　大家早上好！我是鄖縣安陽(yáng)鎮(zhèn)居峪完全小學(xué)的龔麗。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》第二課時(shí)。下面我從以下幾個(gè)方面來說這節(jié)課：

　　一、說教材

　　本課內(nèi)容是人民教育出版社出版的英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 2《Look at me》第二課時(shí).這節(jié)課是單詞教學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位的單詞，通過TPR活動(dòng)練習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的詞匯。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀head,ear,eye,nose,face,mouth六個(gè)單詞。

　　2、能力目標(biāo)：能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.如Touch your head、Touch your eye…

　　3、情感目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

　　（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確認(rèn)讀六個(gè)單詞。能聽懂Let’s do中的指令，做出相應(yīng)動(dòng)作并能靈活運(yùn)用。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)

　　（1）幫助學(xué)生樹立自信心。

　　（2）eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位， mouth 一詞的尾部發(fā)音。

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片; Zoom的頭飾以及本課時(shí)的教學(xué)光盤。

　　設(shè)計(jì)理念：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　二、說學(xué)生情況

　　英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，在次之前他們只接觸了七節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很薄弱，針對(duì)他們好模仿，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生自身頭部各部分名稱，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用光盤資源和自身頭部部位資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說教法學(xué)法

　　為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動(dòng)作反應(yīng)法等多法并用的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。

　　四、說教學(xué)步驟

　　第一步：自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name?Nice to meet you. 教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。然后老師說： It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板書課題。分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂于開口說英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

　　第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍

　　在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲： Hello， what’s you name。【點(diǎn)擊光盤1】學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師導(dǎo)言：這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各部位名稱的英語(yǔ)單詞。我們分成三大組，看哪一組學(xué)的快，說的好，表現(xiàn)出色，一人次為本組獲得一個(gè)智慧果，最后看哪個(gè)小組獲勝。你有信心嗎？

　　設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

　　第三步：呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。根據(jù)這一理念呈現(xiàn)新課前，我做好這樣的導(dǎo)言：今天Saly在做一個(gè)漂亮的頭飾，你們想去看看嗎？因?yàn)閷W(xué)生對(duì)要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣自然說：想。然后老師提出要求：在看Saly做頭飾的同時(shí)還要仔細(xì)聽Saly的'發(fā)音，認(rèn)真看Saly的口型，看誰(shuí)學(xué)好。然后播放光盤學(xué)習(xí)Let’s learn部分單詞教學(xué)。【點(diǎn)擊光盤2】光盤中Saly正在做頭飾。Saly指著頭飾出示單詞head,Saly范讀/hed/,并指著自己的頭讀head,my head, 學(xué)生先聽Saly的發(fā)音，看Saly的口型，然后通過Saly老師教讀，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)頭部的發(fā)音。接著在句型中學(xué)習(xí)單詞head,head,This is my head. 接著教學(xué)第二個(gè)單詞學(xué)。會(huì)單詞發(fā)音后，讓學(xué)生把學(xué)過的單詞圖片貼在頭飾相應(yīng)的地方。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中我充分利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)理念：因?yàn)樽约菏欠菍I(yè)老師，發(fā)音肯定不太標(biāo)準(zhǔn)，所以這部分內(nèi)容必須充分利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)。

　　但光盤中其他幾個(gè)單詞的教法與第一個(gè)單詞相同，并且六個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)我采用每學(xué)完兩個(gè)單詞后選擇暫停，我再出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，在句型中練讀，并把單詞卡貼在黑板上。再通過同桌一個(gè)人說head,head，另一個(gè)人說This is my head，并觸摸相應(yīng)的部位來強(qiáng)化訓(xùn)練。然后播放光盤學(xué)習(xí)后四個(gè)單詞。方法同上，每學(xué)完兩個(gè)單詞選擇暫停。學(xué)完六個(gè)單詞后光盤中是這樣設(shè)計(jì)的【點(diǎn)擊光盤3】通過句型This is my …鞏固六個(gè)單詞，誰(shuí)能用這個(gè)句型把六個(gè)單詞都說對(duì)，誰(shuí)把一個(gè)部位圖片貼在頭飾相應(yīng)的位置。我教學(xué)時(shí)讓學(xué)生把這部分內(nèi)容略看一部分，然后刪除，在自己的課堂中進(jìn)行同樣活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)理念：光盤中這部分教學(xué)的意途在于先一個(gè)一個(gè)在句型中學(xué)習(xí)單詞，再在句型中整體感知，使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，但這個(gè)過程時(shí)間比較長(zhǎng)，我們的學(xué)生一直這樣看，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)感到疲憊。所以，我教學(xué)時(shí)讓學(xué)生把這部分內(nèi)容略看一部分，知道活動(dòng)方法后，刪除后面的部分，在自己的課堂中進(jìn)行同樣的活動(dòng)。這樣，既鍛煉了自己的學(xué)生，又節(jié)省了時(shí)間。讓學(xué)生在句型中學(xué)習(xí)生詞，做到“詞不離句，句不離詞”。

　　第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知

　　在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜隊(duì)的學(xué)生可為本小組獲得一個(gè)智慧果。接著做耳語(yǔ)傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說出來，哪個(gè)小組最先正確無誤說出來，哪個(gè)小組獲得一個(gè)智慧果。最后一個(gè)操練活動(dòng)利用光盤中全身動(dòng)作反應(yīng)法操練Let’s play。老師說Touch your …，學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，接著兩人一組練習(xí)，最后跟節(jié)奏操練。

　　設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒〗M等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　第五步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。

　　老師先提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些地方未學(xué)好？沒學(xué)好的地方請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑鶶aly老師一起鞏固一邊。然后播放光盤打包部分。接著，回過頭來看本節(jié)課哪個(gè)小組得到的智慧果最多，提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)特別出色的學(xué)生獎(jiǎng)一個(gè)粘貼畫，最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽等等。

　　設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。做活動(dòng)手冊(cè)，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。由于我們是山區(qū)，學(xué)生沒有活動(dòng)手冊(cè)，有時(shí)間可讓學(xué)生聽聽做做，沒時(shí)間可刪掉。

　　最后如果有時(shí)間，可通過改變歌曲《hello》，把名字換成身體部位歌唱結(jié)束。

　　反思：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強(qiáng)化了所學(xué)的單詞。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

　　謝謝大家！

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿7

　　一、說教材

　　(一)教材的作用和地位

　　“牛津英語(yǔ)"教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來, 所以語(yǔ)言的信息輸入量大, 選材廣泛、主體有序、內(nèi)容集中, 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本課主要讓學(xué)生了解迪斯尼樂園, 了解華特?迪斯尼，這兩項(xiàng)內(nèi)容也是學(xué)生較為熟悉和感興趣的。課文本身內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí).

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)單詞create, character, amusement park, 應(yīng)該說這些單詞的掌握并不難, 開學(xué)初我已把單詞全部教完, 在此只是重現(xiàn)和鞏固。

　　2、能力目標(biāo): 提高學(xué)生自然運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

　　3、情感目標(biāo): 通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機(jī), 讓學(xué)生扮演一位經(jīng)理在開幕式上發(fā)言，通過這一環(huán)節(jié), 增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。

　　二、說教法

　　（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

　　1 堅(jiān)持“自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)原則

　　教師打破了以教師為中心, 單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式, 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神, 營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍, 更重要的是在頻繁的交流中, 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。

　　2 遵循英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則

　　交際性原則是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則, 教學(xué)最終的目的`不僅要使學(xué)生掌握知識(shí), 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上, 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力，而培養(yǎng)這種交際能力, 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度, 積極、主動(dòng)、大膽地參與英語(yǔ)課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。

　　3 追求和諧的課堂活動(dòng)

　　學(xué)生主體性的發(fā)揮, 要在民主, 平等的氛圍中體現(xiàn), 更要在科學(xué), 和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系, 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長(zhǎng), 這就是教學(xué)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中, 既要有意識(shí)的讓學(xué)生去感知、理解,又要讓學(xué)生不斷地感悟。

　　4 拓寬學(xué)生的視野

　　現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為, 一定量的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ), 即語(yǔ)言的輸出有賴于語(yǔ)言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能, 也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過程中才能培養(yǎng)語(yǔ)言交際的能力。因此,教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展, 要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果, 你的愛好及緣由等, 使教學(xué)更趨向真實(shí)。

　　（二）教學(xué)手段

　　1、直觀性: 本課時(shí)最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用副語(yǔ)言行為, 即通過教師親切的語(yǔ)調(diào), 鼓勵(lì)的目光、幽默的舉止, 自然的消除學(xué)生的緊張情緒, 克服交際中的心理障礙。另外, 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，用一些色彩艷麗的圖片, 吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣, 使學(xué)生更加踴躍地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　2、趣味性: 對(duì)于課程學(xué)生非常熟悉, 但是如果一味讓學(xué)生說, 學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味。因此, 教師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化, 把課堂知識(shí)由學(xué)生的間接需要變成學(xué)生的直接需要, 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、說教學(xué)程序

　　Step 1 Pre-task preparation

　　教師圍繞本課的內(nèi)容, 先通過一段學(xué)生喜歡的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物，并讓同學(xué)們進(jìn)行親切的交流,談?wù)撍麄冏钕矚g的卡通人物，縮進(jìn)了教師和學(xué)生的距離，帶著輕松的心情融入課堂

　　Step 2 While-task procedure

　　通過卡通人物的呈現(xiàn), 順利的導(dǎo)入Walt Disney, 讓同學(xué)小組討論Walt Disney 和Disneyland Park, 繼而讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前交流, 這其實(shí)對(duì)是同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的成果的展示,也是對(duì)他們自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的一種肯定。隨后讓同學(xué)們通過回答問題,完成關(guān)于Walt Disney 和Disneyland Park的表格，這樣教師對(duì)他們學(xué)習(xí)成果也進(jìn)行檢查，從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準(zhǔn)備工作. 在此基礎(chǔ)上,邊聽課文邊完成Task 1—True or false并進(jìn)行校對(duì). 基于剛才的交流, 學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解. 之后,學(xué)生讀課文,進(jìn)一步的加深對(duì)課文的理解和鞏固. 隨后根據(jù)課文中的內(nèi)容,完成Task2—Cloze Test,這其實(shí)也是對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用.

　　Step3 Post—task activity

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我抓住了同學(xué)們比較感興趣的香港迪斯尼樂園這一契機(jī),,讓同學(xué)們進(jìn)行討論,如果你是一個(gè)經(jīng)理,你會(huì)在開幕式上如何發(fā)言,一定程度上增強(qiáng)了他們的民族榮譽(yù)感.

　　Step4 Homework

　　牛津英語(yǔ)的作業(yè)形式是多樣的,開放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點(diǎn),能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能.我把課開始播放的一段動(dòng)畫片作為要求,讓他們根據(jù)故事情節(jié)寫一則故事,既鍛煉了它們的寫作能力,也符合他們的興趣愛好,他們也樂意去做.

　　Chapter Five

　　Disney, Walt

　　Ⅰ. Teaching objects:

　　1. Improving the students’ reading skills.

　　2. Collecting the information from the materials they have read.

　　Ⅱ.Teaching important points:

　　Words and expressions:

　　create cartoon characters be famous for an amusement park

　　Ⅲ.Teaching aids:

　　Multi-media computer

　　Ⅳ. Teaching Procedures:

　　(Students are divided into eight groups. Each group has a leader.)

　　1. Pre-task preparation

　　⑴ An enjoyment of a cartoon “Mickey Mouse and Pluto”.

　　⑵ Discussing the cartoon characters that students like best.

　　⑶ A brief introduction about Walt Disney and fill in the table.分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　⑷ A brief introduction about Disneyland Parks and fill in the table.

　　(Students have prepared for them on the net.)

　　2. While-task procedure

　　⑴ Listen to the tape of the text once and complete the first task.

　　Task 1: True or false exercise

　　⑵ Read the text together and complete the second task.

　　Task 2: Cloze test

　　⑶ Ask the students to correct the answers each other.

　　3. Post-task activity

　　Situation: Hong Kong Disneyland Park will be opened next year. Suppose you are the manager of it and what will you say at the opening ceremony?

　　4. Homework

　　⑴ Oral work: Recite the text.

　　⑵ Written work: A short story “Mickey Mouse and Pl

　　Date: Dec.16, 20xx

　　Place: Class Five, Grade Eight

　　Written by: Min Xianghong from Bayi Middle School

　　Chapter Five

　　Disney, Walt

　　Ⅰ. Pre-task preparation

　　T: S1, do you enjoy watching cartoons?

　　S2, what about you?

　　Me too.

　　Let’s enjoy a cartoon “Mickey Mouse”, shall we?

　　（放映卡通片）

　　T: How wonderful! After class, let’s go on, OK?

　　（展現(xiàn)卡通人物）

　　T: What are they?

　　I think they are all very lovely. Do you think so?

　　Now, can you tell me which one you like best? Why?

　　Discuss in your groups, then I will ask some of you to tell me, OK? Only two minutes, be quick.

　　T: Who can tell me who created these cartoon characters?

　　Oh, yes. Walt Disney.

　　（展現(xiàn)Walt Disney的照片）

　　T: This is Walt Disney. He is Mickey’s father and they are all his draughts and sons.

　　Ⅱ. While-task procedure

　　（展現(xiàn)search on the net）

　　T: Two days ago, I asked all of you to search the information about Walt Disney and Disneyland Park on the net. Have you prepared for it?

　　，

　　T: Discuss in your groups, then I will ask some of you to introduce something about them to us.

　　1. Introduce Walt Disney

　　2. Introduce Disneyland park

　　T: Thank you for your exciting introduction . I think all of you have worked very hard . Thank you. You are all very excellent.

　　T: Now, would you like to know more about Walt Disney and Disneyland Park?

　　OK, let’s listen to the text and then finish the first task- True or false exercise.

　　Task 1（展現(xiàn)練習(xí)）

　　True or False Exercise

　　1. Walt Disney lived from 1910-1966. F

　　2. He created Disneyland Park because his parents were very rich. F

　　3. He drew cartoon characters for newspapers. F分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　4. His most famous cartoon character was Snow White. F

　　5. Mickey Mouse became rich and famous. F

　　6. There is only one Disneyland Park in the USA. T

　　7. Walt Disney sold newspaper after he left school. T

　　8. Mickey Mouse isn’t a real mouse. F

　　9. There are also Disneyland Park in Japan and England. F

　　10. Disneyland is a famous amusement park.

　　T: Now, open your books, let’s read the text together and then finish the second task- cloze test.

　　Task 2(展現(xiàn)練習(xí))

　　Cloze Test

　　Disneyland Parks are famous amusement parks . There are four in the world. Two of them are in the USA of America and the other two are in Japan and in France. Now Hong Kong is going to build a Disneyland Park and it will be open in 20xx. Disneyland Park was created by Walt Disney. He was born in 1901 and died in 1996. He was famous for his cartoon characters. His most famous cartoon character was a real mouse. It is called Mickey Mouse. Walt had many other cartoon characters, such as Donald Duck, Goofy, Snow White and so on.

　　Ⅲ. Post- task activity

　　（展現(xiàn)幻燈）

　　T: As well all know, the fifth Disneyland Park will be opened in Hong Kang next year. Suppose you are the manager of this park, what will you say at the opening ceremony(開幕式)?

　　Discuss in your groups, and then I will ask some of you to act out the manager.

　　Ⅳ. Homework

　　(展現(xiàn)幻燈)

　　1. Oral work: Retell the story

　　2. Written work: A short story “Mickey Mouse and Pluto”

　　(according to the VCD we watched just now)

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿8

　　一、說教材：

　　我說課的內(nèi)容是江蘇牛津版教材5B第九單元BC部分。這兩部分是本單元的核心內(nèi)容，具體介紹了國(guó)家、國(guó)籍和語(yǔ)言。重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型Where are you from? 及其答語(yǔ)。在Book 4B第八單元中學(xué)生已學(xué)過China，Chinese，English.,因此.教師可采用以舊帶新的方法拓展相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中我主要采用面向全體而又分層教學(xué)的方法，介助情境教學(xué)，利用各種媒體的輔助，讓學(xué)生在教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，在多說、多做、多練中學(xué)會(huì)用書面和口頭語(yǔ)傳遞信息，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)增進(jìn)對(duì)西方文化的理解。

　　根據(jù)本學(xué)段學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1)能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。

　　2)學(xué)習(xí)四會(huì)句型Where are you from? I’m from … I’m …

　　（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　　1）能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子

　　2）在設(shè)計(jì)的情景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的'英語(yǔ)交流。

　　（三）情感態(tài)度目標(biāo)：[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)...]

　　1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。

　　3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（四）文化意識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握并了解一些國(guó)家、國(guó)籍和他們的語(yǔ)言，能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到世界文化的豐富多彩，感受世界和平的重要，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

　　（五）下面說一下本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)要求四會(huì)的語(yǔ)句：Where are you from? I’m from … I’m …/ UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French等。

　　（六）教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗圖片、世界地圖、世界各國(guó)國(guó)旗、錄音機(jī)、掛圖和課件

　　二、說教法與學(xué)法

　　（一）、情境教學(xué)法。通過設(shè)置良好的情境，讓教師的語(yǔ)言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強(qiáng)化主體意識(shí)。

　　（二）小組學(xué)習(xí)法每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強(qiáng)。

　　（三）練習(xí)法把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　三、說教學(xué)程序：在教學(xué)中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實(shí)踐，這三個(gè)主要環(huán)節(jié)來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　Step 1：Warm up

　　．聽讀a rhyme：Come here and meet us，please。渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。

　　2．師生課前自由會(huì)話。

　　Step 2:Revision

　　1．出示一張中國(guó)地圖，讓學(xué)生認(rèn)讀國(guó)家名稱，并自我介紹。如：I’m from china. I’m chinese. I speak chinese 。

　　2.師問句型:Where are you from? 教師在一個(gè)學(xué)生身上粘上國(guó)旗，讓他進(jìn)行句型練習(xí)。

　　Step 3:Presentation

　　1．上述師生問題的方式運(yùn)用圖片或教學(xué)片引出三會(huì)和四會(huì)單詞詞組：Where are you from? I’m from China. I’m Chinese.

　　2． USA, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。

　　3．學(xué)生同桌操練。

　　Step 4:Consolidation

　　1。小組競(jìng)賽：出示一幅地圖，讓學(xué)生粘上教師所說的圖片，學(xué)生再用I’m from… I’m … 句型描述，看哪一組粘得多，說得快。

　　2．聽錄音，朗讀單詞和詞組。

　　3．小組活動(dòng)，檢查朗讀單詞情況。

　　4．教師出示圖片，學(xué)生用所學(xué)的單詞和詞組造句。

　　5。完成書上C部分的練習(xí)：先說后做。

　　Step 5: Homework

　　1．聽錄音朗讀單詞。

　　2．抄寫四會(huì)單詞。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 9 The English Club A： Where are you from? B：I’m from China. I’m Chinese. (四會(huì)單詞卡片) China Chinese UK British Australia Australian France French USA American Japan Japanese

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿9

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個(gè)新詞..

　　二、說教材

　　本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“Howmany……doyouhave?之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛.

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良

　　好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。

　　(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思.。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如Shearasheep.

　　(2)能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.

　　3、情感目標(biāo)

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

　　(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認(rèn)讀.。

　　五、說教學(xué)難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立自信心。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

　　七、說教法、學(xué)法

　　為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等

　　生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的'“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

　　八、說教學(xué)過程

　　(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是

　　推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣的，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺的，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景的。

　　因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛的。

　　(二)自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

　　學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

　　(三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

　　在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引

　　發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對(duì)比，聽音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動(dòng)物的叫聲，或與之相關(guān)的動(dòng)作(擠牛奶)等有趣的活動(dòng)的，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒〗M等不同的合作方式中的，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　(四)課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存的，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重

　　點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)的，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)的，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。

　　九、教學(xué)總結(jié)

　　這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿10

　　一、說教材

　　教材內(nèi)容我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起始外研版第一冊(cè)第四模塊第二單元It's a black dog。本單元主要是圍繞顏色詞匯red，green，yellow，blue，black，以及新學(xué)詞匯cat，dog，cap展開的一系列話題。本課時(shí)共分為三個(gè)部分，第一部分，listen and point，這部分主要用圖片來教授三個(gè)要求聽、說、認(rèn)、讀都能達(dá)到的單詞。第二部分，listen and say，這部分主要是通過聽一聽、說一說的活動(dòng)，從而鞏固第一部分所學(xué)的三個(gè)單詞。第三部分，consolidation這一部分主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，并溫習(xí)句型It's a（an）+顏色+物品，此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)

　　二、說目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課cat，dog，cap三個(gè)生詞，并能運(yùn)用這三個(gè)單詞看圖說句子。

　　技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語(yǔ)，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是掌握單詞cat，dog，cap做到能聽、說、認(rèn)、讀。難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于It's a（an）+顏色+物品的句型中，聯(lián)系生活來運(yùn)用及交流。

　　三、說教法

　　1、教法設(shè)計(jì)小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，能使小學(xué)生的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)相結(jié)合來強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮chant及游戲比賽的.激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動(dòng)來操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)通過說、唱、玩、演、比賽等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　3、教學(xué)手段在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　四、說過程

　　Step 1：Lead in 1、Warming up。說唱兒歌，復(fù)習(xí)顏色詞匯（學(xué)生跟著節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊說兒歌）2、Chant。 Red，red，It's red。 Blue，blue，It's blue。 Yellow，yellow，It's yellow。 Green，green，It's green。 Black，black，It's black。（通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

　　Step 2：Presentation利用圖片教授新單詞：cat，dog，cap，然后看圖片說句子，引出句型：It's a（an）+顏色+物品。

　　Step 3：Practice 1、看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)

　　（1）看圖片說單詞，看誰(shuí)說得又快又準(zhǔn)。

　　（2）看單詞卡片讀單詞，看誰(shuí)說得又快又準(zhǔn)。

　　2、Quick response。老師手里拿著單詞卡片，讓學(xué)生迅速記憶，五秒鐘后讓學(xué)生憑記憶拼寫出相對(duì)應(yīng)的單詞并找出圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、句型操練看圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型：It's a（an）+顏色+物品說句子。

　　Step 5：Homework

　　（1）抄寫新單詞

　　（2）用彩筆畫出喜歡的東西，用句型：It's a（an）+顏色+物品。來描述。

　　五、說評(píng)價(jià)

　　在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用兒歌、游戲、等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言。我還注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，采用個(gè)人展示的教學(xué)形式，做到了老師輕松教英語(yǔ)，學(xué)生快樂學(xué)英語(yǔ)。總體來說這節(jié)課還有許多不足的地方，還請(qǐng)各位老師多提寶貴意見，謝謝大家。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿11

　　一教材分析

　　本節(jié)課是北京版三年級(jí)下冊(cè)I Want to Be a Teacher!本課是第七單元My Future第一節(jié)課，第7單元講的是談?wù)撐业奈磥恚竟?jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的日常用語(yǔ)，了解了一些職業(yè)名詞的基礎(chǔ)上，以第四單元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各種職務(wù)的人物為背景，展開描述自己的未來。

　　二學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)說：future, scientist, might ,engineer; 掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…./I would like to be a/an….Because….并能熟練運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。

　　2、能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單描述自己的未來，能詢問和談?wù)搶⒁l(fā)生的事情;小組活動(dòng),相互協(xié)作編織自己的未來!

　　3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)談?wù)撨^程中,學(xué)會(huì)和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷做法,并從中體會(huì)到分享所帶來快樂，感受未來所帶給我們的樂趣,享受未來美好的事物;從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　三教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn):學(xué)會(huì)表達(dá)自己的未來。

　　難點(diǎn):學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描寫自己的未來。

　　四預(yù)習(xí)任務(wù)

　　1. be good at 2. do well in

　　3. in the future 4. have a good future

　　5. It’s hard/easy to 6. talk about

　　7. give a talk 8. I hope to be a/an…

　　9. grow up 10. have a good rest

　　11. take some medicine

　　12. give sb. some suggestions/advice

　　五教法

　　具體語(yǔ)言目標(biāo)都是以35·35模式安排教學(xué),通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的，本節(jié)課需要學(xué)生運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的語(yǔ)言交流.比如說，因?yàn)閎e good at ,所以want to be .所以要求學(xué)生用自己身臨其境的狀態(tài)去創(chuàng)造自己的語(yǔ)言!整個(gè)教學(xué)過程中,各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言功能，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)等的要求。因此我選用了以下教學(xué)方法;

　　1、大膽嘗試著利用35·35模式組織教學(xué)，課前充分預(yù)設(shè)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)。課堂明確學(xué)習(xí)目標(biāo)采用多媒體上課,用幾張?zhí)貏e出名的任務(wù)幻燈片來導(dǎo)入.吸引學(xué)生的課堂注意力.以及對(duì)本節(jié)課的'興趣。

　　2、采用聽說法,和觀察法引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論未來為話題.

　　3、在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)中,設(shè)置小組討論形式,采用情景交際法.個(gè)人演講的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、在整堂課的設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了35·35教學(xué)，即任務(wù)型教學(xué).采用競(jìng)賽性課堂，把課堂還給學(xué)生，讓他們發(fā)揮表現(xiàn)!

　　六學(xué)法

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力.課前做好有關(guān)這一部分重點(diǎn)的預(yù)習(xí)指導(dǎo).像課后學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)，是通過對(duì)整個(gè)第五單元的預(yù)習(xí)來完成的。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生,想象力,記憶力以及邏輯表達(dá)能力。

　　3.在教學(xué)過程中創(chuàng)造積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍,讓學(xué)生在樂中學(xué).調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.例如，Can you draw/sing a picture/a song for us?從此例中，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言是互通的，學(xué)生的簡(jiǎn)單思維，也照樣可以用自己已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)出來，所以他們就可能會(huì)更加理解英語(yǔ)就是一門工具，有必要學(xué)好它，掌握它!

　　七學(xué)生分析

　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),初二學(xué)生有了一點(diǎn)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和能力,正逐漸向讀,寫過渡.同時(shí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣.,在課堂上能和我進(jìn)行一些配合.但是有好多次用英語(yǔ)交流不是很流暢，在此，我極力地使用肢體語(yǔ)言，表情引導(dǎo).啟發(fā)學(xué)生，總中學(xué)生很激動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)!

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿12

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　暑假到了又到做暑假作業(yè)，英語(yǔ)不好的的同學(xué)們不知道自己做的對(duì)不對(duì)的話，可以參考最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)暑假作業(yè)答案。

　　今天我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第三模塊第一單元《I like football。》。

　　二、說教材

　　本課圍繞I like football。這個(gè)話題，進(jìn)行了句型I like …… I don’t like ……的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握如何表達(dá)自己喜歡的事物和不喜歡的事物，同時(shí)學(xué)習(xí)了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運(yùn)動(dòng)類的英語(yǔ)單詞，從而使學(xué)生可以準(zhǔn)確描述對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的喜好。并通過一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境鞏固、運(yùn)用這兩個(gè)句型。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　（1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞like don’tfootball basketball morning exercises able tennis等單詞。

　　（2）如何運(yùn)用I like…/I don’t like…來談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)。

　　2、能力目標(biāo)：

　　能夠培養(yǎng)學(xué)生說英語(yǔ)，正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表述的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）能夠正確運(yùn)用句型“I like…”和“I don’t like…”來表達(dá)自己的想法。

　　（2）談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　（3）掌握單詞like don’t football basketballmorning exercises able tennis

　　五、說教學(xué)難點(diǎn)

　　我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語(yǔ)言課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。因?yàn)檫@是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。

　　能夠正確運(yùn)用句型“I like …” and “I don’t like…”

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　新舊單詞卡片卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個(gè)，足球一個(gè)。乒乓球，及球拍一副。

　　自制圖片（畫有足球籃球\乒乓球做早操的圖片），錄音機(jī)、磁帶。

　　七、說教法、學(xué)法

　　為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽讀、游戲活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

　　八、說教學(xué)過程

　　（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　（二）師生會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

　　學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地

　　去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)我與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’s time for class。 Are you ready？Hello！Boys andareyou？Nice to meet you。？不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

　　（三）呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我先提出問題Do you like sports。引入學(xué)習(xí)主題，并通過實(shí)物自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對(duì)比，聽音，看動(dòng)作等不同的'方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen，point and repeat。 ”聽音、指詞、跟讀單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，或與之相關(guān)的動(dòng)作等有趣的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思

維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒〗M等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　（四）課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！我是康城煤礦子弟學(xué)校的英語(yǔ)教師王利平，今天我說課的課題是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We love animals。我按以下五個(gè)程序說課：教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思。

　　一、教學(xué)分析

　　（一）分析教材

　　人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We love animals，本教材特點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合，以學(xué)生交際功能為主要線路，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。

　　（二）學(xué)情分析

　　三年級(jí)的小朋友初學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)功底也很薄弱，我根據(jù)學(xué)生情況，以學(xué)生為主體，以激活他們對(duì)英語(yǔ)的興趣為著入點(diǎn)。We love animals這一課圍繞幾只小動(dòng)物展開對(duì)單詞的認(rèn)知，因?yàn)閷W(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物也都很偏愛，所以在本課中我運(yùn)用多樣化教學(xué)手段使學(xué)生輕松掌握重難點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)我將教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；學(xué)習(xí)歌謠Act like a animal。

　　過程與方法：通過課件、圖片表格、動(dòng)物頭飾和游戲達(dá)到對(duì)單詞的認(rèn)讀掌握。通過let's do部分使學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的基礎(chǔ)上完善語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)小動(dòng)物名稱的同時(shí)，教育孩子們要珍愛小動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類最好的朋友。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并學(xué)會(huì)使用單詞。

　　三、教學(xué)策略

　　為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)策略：

　　（一）發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

　　借助信息技術(shù)強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

　　（二）提高學(xué)生的.能動(dòng)性

　　圍繞新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體。

　　（三）興趣激勵(lì)

　　在鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)中樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有興趣說英語(yǔ)，做游戲及積極參與合作。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）激活思維，調(diào)動(dòng)情感

　　T: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's your name? What's this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首Old MacDonald Had a Farm，師生齊唱，渲染氣氛。

　　（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)不僅僅考驗(yàn)孩子們的語(yǔ)言組織能力，更是我們教師與學(xué)生見面后最好的溝通方式。讓學(xué)生在輕快的熱身歌曲當(dāng)中享受老人農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們，很自然地把學(xué)生帶入我們的主題當(dāng)中。）

　　（二）圖片導(dǎo)入，突出主體

　　1.（教師出示多媒體圖片動(dòng)物小聚會(huì)）T: Today, many animals come here with me. Please Look at!（讓學(xué)生感知今天的新單詞有哪些，把圖片形象、直觀地展示給學(xué)生，更能吸引學(xué)生的注意力，喚起他們的好奇心。）

　　2.（認(rèn)讀部分）T: XXX, what's your favorite animal? S: One of them.（鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生喜愛的那個(gè)動(dòng)物，就會(huì)鏈接到單詞卡片上。）S:猴子！T: OK.（點(diǎn)擊圖片。小小的信息技術(shù)牢牢抓住孩子們的心，讓學(xué)生感受到這張圖片為我而鏈接。）T: Can you read it?（在這里根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要學(xué)生敢于說出自己喜歡的動(dòng)物，就是側(cè)面在告訴你“我會(huì)讀”。讀完給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并給予指正。接下來的幾個(gè)小動(dòng)物單詞依次按這樣的步驟來進(jìn)行。）

　　領(lǐng)讀部分：在學(xué)生當(dāng)中選擇發(fā)音最準(zhǔn)確的一個(gè)進(jìn)行領(lǐng)讀，并且佩戴Ms Wang的頭飾，接下來每學(xué)一個(gè)單詞就會(huì)有一個(gè)小老師進(jìn)行教讀，老師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：稚嫩的心田填滿了成功的驕傲與喜悅，通過鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生在體會(huì)榮譽(yù)感的同時(shí)積極參與到教學(xué)當(dāng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性，改變坐井觀天式教學(xué)，滿足孩子們的求知欲望。）

　　（三）趣味操練，突破難點(diǎn)

　　1.請(qǐng)跟我來！Follow me, please!

　　出示圖片及給部分學(xué)生佩戴頭飾，由教師帶隊(duì)在教室內(nèi)活動(dòng)。“Follow me, please!”上課常玩的一種單詞游戲。T: Hello, duck! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK.

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過我們有趣的互動(dòng)游戲不僅僅鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)并且提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。）

　　2.讓我們一起做！Let's do.

　　T: Do you feel happy? S: Yes! T: Let's act like an animal. OK? S: OK!做完上一輪的游戲再進(jìn)行課本第二部分Let's do。師生按節(jié)拍邊讀邊表演小動(dòng)物的樣子，完成后給予鼓勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生要豎起大拇指說“I am great!”說三遍。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，也增強(qiáng)了師生互動(dòng)與合作，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中學(xué)生敢于開口說英語(yǔ)，樂于模仿。對(duì)于這個(gè)年齡的孩子表演是他們的特長(zhǎng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。）

　　3.交朋友！Make animal friends.

　　T: OK. Everybody, you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend? S: ... is my friend.在這里我們每組發(fā)一張表格圖，進(jìn)行小組活動(dòng)。問問周圍的小朋友他們喜歡和誰(shuí)交朋友？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過愛心教育讓孩子們愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，提倡孩子們與動(dòng)物做好朋友。）

　　（四）開心片刻，愛心升華

　　利用有趣而簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小短片，不經(jīng)意間讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，再次讓孩子那顆愛動(dòng)物的心得到升華。通過英語(yǔ)小短片，孩子們邊看動(dòng)畫邊學(xué)英語(yǔ)，在不知不覺中提高了英語(yǔ)聽讀理解能力。

　　（五）作業(yè)

　　1.結(jié)合我們今天學(xué)到的動(dòng)物單詞，給你的媽媽說出你喜歡的幾種動(dòng)物。

　　2.小朋友你還知道那些小動(dòng)物的英文名稱，做好準(zhǔn)備下節(jié)課讓我們共同分享。

　　五、教學(xué)反思

　　整堂課我貫穿新課程理念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，體會(huì)到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，使學(xué)生盡可能多開口，如我這節(jié)課讓學(xué)生扮演“小老師”，領(lǐng)讀單詞、參加游戲，學(xué)生在樂趣和活動(dòng)中積極表現(xiàn)自我，體驗(yàn)到了成功的愉悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。我的這節(jié)課還要感謝我的學(xué)生，從他們表情那里我得到了自信，沒有什么東西比自信更能激起進(jìn)一步追求成功的努力。在以后的教學(xué)中我還將廣汲雨露，追求教學(xué)真諦。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿14

　　一、說教材

　　本教材是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。本課是第二冊(cè)Module2.Unit1中的內(nèi)容，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、練、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)到榮譽(yù)感和成就感而樹立信心。逐步提高運(yùn)用英語(yǔ)來進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些基本的單詞和句型, 能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，也能表達(dá)真實(shí)的情感。對(duì)新語(yǔ)言表現(xiàn)出好奇，但是往往因?yàn)槟昙o(jì)小而掌握得不夠牢固，需要通過各種方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)

　　能聽懂會(huì)說詞匯：monkey、tiger、lion、elephant、panda

　　能理解、掌握句型— what’s this?—It’sa/an… It’s big/…

　　— what are they?—they’re…They’re fat/…并能在實(shí)際中運(yùn)用。

　　(2)能力運(yùn)用目標(biāo)

　　讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(1)elephants 的發(fā)音

　　(2)a/an 的用法

　　(3)—What are they?—They’re monkeys…

　　(4)注意區(qū)分單詞、句子的單復(fù)數(shù)。

　　五、說教法與學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)我采用情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法的多種教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和本課的特點(diǎn)，我安排了以下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(一)熱身、復(fù)習(xí)引題

　　師生間親切的問候會(huì)為課堂建立和諧、民主的氛圍，因此課前我和學(xué)生首先進(jìn)行了親切的問好。熱身是課堂教學(xué)的重要形式之一，為了把學(xué)生們的情緒調(diào)動(dòng)起來，我安排了下面這組律動(dòng)， “How areyou?” I am fine, thank, you.

　　how are you? I’m fine,too.在進(jìn)行兩首英文歌hello song,If you happy and know it clap your hands.

　　接著就和學(xué)生們一起來復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句子。由此來引出這節(jié)課的關(guān)鍵詞animal。T: What’s yourfavorite toy?

　　Ss：…(自由回答)

　　T: What’s your favorite animal? (引出課題)

　　(二)課文導(dǎo)入與任務(wù)呈現(xiàn)

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我首先用課件出示bird 的圖片，并自述：“I’m a bird. I live inthe forest. Today is my birthday, so I’m going to have a birthday party. And Iinvite some friends. Look, they’re coming now. Who is coming?”( 用漢語(yǔ)解釋一遍)。通過這樣的導(dǎo)入，會(huì)一下子把學(xué)生的注意力吸引到課文中來，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，為我下面的教學(xué)做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　(三)課文教學(xué)

　　1、單詞、句子的`教學(xué)

　　根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我運(yùn)用了圖片、課件、動(dòng)作模仿等直觀教學(xué)方法來教學(xué)單詞。再配上合適的動(dòng)作，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺形式很多樣，很新鮮，而且他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)很高。

　　接著，通過課件展示動(dòng)物圖片及單詞(單數(shù))，并訓(xùn)練下列句型。

　　T:( Who is coming?) What’s this?

　　Ss：It’s a /an…(tiger、 lion…)

　　對(duì)于單詞的教學(xué)，我采用一下教學(xué)方式：老師先領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，然后進(jìn)行read one by one，糾正學(xué)生讀音，進(jìn)行單詞游戲，有以下單詞游戲：1)大小聲游戲.2)說反話游戲。3)站坐游戲。4)開小火車游戲等，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都能熟讀單詞的效果。然后，讓小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)圖片互相回答，以便熟練單詞及句子的問答。

　　2、接著,我把全班分為5個(gè)小組，分別以5種動(dòng)物命名(Tiger team…),讓我們一起通過一首歌來為自己的組加油吧!根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我還把本課的單詞改編成了這一首歌，并一起來唱(Sing a song)。

　　Tiger、tiger、go、go、go;Monkey、monkey、go、go、go;Elephant、elephant、go、go、go;Panda、panda、go、go、go;Lion、lion、go、go、go…

　　接著，課件出示相關(guān)的動(dòng)物圖片。(復(fù)數(shù))

　　T：(Look, Who are coming,too?) What’re they?

　　Ss: They’re…

　　3、游戲：

　　根據(jù)學(xué)生們好玩的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)游戲環(huán)節(jié)。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固新知，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

　　從各小組中推選一名或多名學(xué)生來進(jìn)行模擬表演。如：Tiger組的同學(xué)表演，其他4組的同學(xué)就問：“What’s this? What’re they?”Tiger組的其余同學(xué)就回答：“It’s a/an…They’re…”由于小學(xué)生都愛受到表?yè)P(yáng)，因此在游戲表演的過程中，我還給予他們適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)(Well doneGood job Good No bad等)，并發(fā)放本課的動(dòng)物小圖片作為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也起到了復(fù)習(xí)單詞的作用。

　　七、說作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)

　　告訴你的家人和朋友，你今天學(xué)到了哪些動(dòng)物的英語(yǔ)名稱及相關(guān)的英語(yǔ)句子。為了體現(xiàn)新的教學(xué)理念板書上我采用了歸納的方法，把今天所學(xué)的重點(diǎn)都展示出來，板書簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一目了然。

　　以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師的傾聽!

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)說課稿15

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好！今天我研說的是外研社三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上學(xué)期使用教材第一冊(cè)。我的研說流程是：說課標(biāo)，說教材，說建議。

　　一、說課標(biāo)

　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力及合作精神。培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造力。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

　　具體看語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　聽懂、會(huì)說12組會(huì)話；能聽說認(rèn)讀73個(gè)單詞；學(xué)會(huì)14首歌曲、10首歌謠。

　　語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　聽、說、讀、寫、唱、演，相互交流簡(jiǎn)單的信息，能唱出教材的歌謠，能進(jìn)行角色表演。

　　學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣、樂于模仿，敢于開口，積極參與。

　　文化意識(shí)目標(biāo)

　　了解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

　　二、說教材

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。了解中西方文化差異。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。

　　教材的編寫體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)：從容量上看，本冊(cè)教材由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，一個(gè)short story time 模塊，一個(gè)學(xué)習(xí)詞表，一個(gè)參考詞表5部分構(gòu)成。學(xué)習(xí)詞表收錄了按模塊編排要求學(xué)生掌握的.單詞，參考詞表按字母順序收納本冊(cè)教材中呈現(xiàn)的所有生詞。

　　模塊結(jié)構(gòu)安排：每個(gè)模塊都有兩個(gè)單元構(gòu)成，一般來說，unit1呈現(xiàn)本模塊的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，通過listen and point，listen and say來呈現(xiàn)，unit2 提供若干任務(wù)型練習(xí)，一般為listen and point，point and say，listen say and do，再附有一首歌謠或者小詩(shī)。歌謠或者小詩(shī)的目的有三個(gè)：一是提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，二是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，三是通過這些英語(yǔ)國(guó)家的兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。

　　三、說建議

　　單詞教學(xué)：

　　數(shù)詞one-twleve，建議：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，以舊帶新，總結(jié)數(shù)字教學(xué)規(guī)律。

　　顏色blue,red,yellow,balack，建議：采用圖一圖，畫一畫的方法,進(jìn)行對(duì)比記憶。

　　人稱代詞I My Me You Your He His She Her

　　身體名稱Body Head Hand Arm Leg Foot Nose Eye Mouth Ear

　　家庭稱呼Father Mother Sister Brother Grandpa Grandma

　　建議：增加課時(shí)，編成chant的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低教學(xué)難度。

　　Module 5 Numbers1-12

　　Module 9 Family

　　建議一：

　　游戲活動(dòng)法如,聽音猜數(shù)字，或出示一些學(xué)生熟悉的卡通人物圖片，在背后標(biāo)明年齡，由學(xué)生來猜。