小學英語三年級說課稿（精選20篇）
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的小學英語三年級說課稿，歡迎大家分享。
小學英語三年級說課稿 1
一 、 說教材
我說課的內容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii， 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream， ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復習學過的字母，引導學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。
語言技能目標：
①、使學生能夠根據指令做動作。
②、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標： 增加學習的樂趣，進一步調動學生的學習積極性和主動性。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii， 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream， ice
2、對情境進行模仿，創新。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最后在真實的.生活情境中運用、實現能力的發展。
二、 說教法和學法：
（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。
（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為 激趣設境——語言交流——人格發展 下面說一下教具的安排和使用依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標并請四個學生到講臺前，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節課布置的對話表演。
Step 2、新知導入
1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導孩子兩個字母的發音。
教師針對學生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動畫，學習過程同前面。
Step 4.小結并布置任務
1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2）布置下節課任務，最高3個為優，2個為良，1個為中。
小學英語三年級說課稿 2
各位領導，各位老師：
大家好！
讓學生興高采烈地走進我們的課堂，是我們當教師最大的愿望。讓學生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。
一、說教材
我說課的內容是三年級第一冊第3單元第5課，結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1.學習單詞：能聽、說、讀數字one—five
2.學習句型：能聽懂會說How many …？并根據實際情況做出回答.
能背誦韻句：one， two， three， four …
語言技能目標：
1.能準確認讀新單詞，讀準句型。
2.能運用句型進行實際交流
情感態度目標：
能夠運用數字和How many ……？句型談論身邊物體，培養學生對英語的興趣。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為
重點：
Numbers：聽、說、讀數字one—five。
難點：
one — five的實際運用。
二、說教法和學法：
（一）小組活動學習法
我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。
（二）游戲教學法
在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師
生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時用的TPR（全身動作反應法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現兒童對輸入的語言理解是否達到了內化的程度。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
三、說教具
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。
四、說教學程序
整個教學程序我采用了以舊帶新，闖五關基礎操練后，鞏固提高運用英語數字。
Step 1. Review
１、通過問候語復習了第二單元的交際項目
A：How are you ?
B：I’m fine，thank you! And you?
A：I’m fine， too!
2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。
3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數字。
4、還是由5引入介紹接闖五關的游戲規則。
〔設計意圖：在游戲比賽中鞏固所學知識，不僅激發了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養了團隊意識。〕
Step 2. Presentation & Practice
１、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。
3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數字讀英語比賽How many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監督，剩下一組學生自覺（教師有時間也幫忙監督），之后教師統計總結各小組過關情況。
〔設計意圖：機械單調的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。在這一環節，教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數字操練有機結合融為一體，從而進行靈活的變換和有效的`操練，非常生動有趣。〕
4、快速反應：比相應數目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數數的音樂，熟練后各組派代表比試反應③。
〔設計意圖：全身動作反應法鞏固了數字的讀音和手勢表示，讓學生在興趣盎然的狀態中掌握了本課的重點—— 5個數字的英語。〕
5、用唱反調的形式教授let’s，run，can，see，fish，hen和比試④。
〔設計意圖：用大小聲和唱反調的形式吸引學生注意力要集中。〕
Step 3. Consolidation
1、課文P19&P20結合實物進行認讀比賽⑤。
2、課本P21 Let’s chant。配合動作，要求回家后再練習并背誦。
3、課本P21 Look and say
Step 4. Assessment評價
總評價：數每一組獲得的星級數
〔設計意圖：最后評價也以每組過關的星級數多少為定，環節設計與數字息息相關。〕
Step 5. Homework
1、課本P22 Look and count
2、預習數字6-10。〔設計意圖：趁熱打鐵，培養學生的預習能力。〕
3、查找生活中的數字資料，用英語表達出來， 下節課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）
〔設計意圖：生活之中用數字，使學生的學習由課堂延伸到了課外，讓學生積極地去完成教師布置的任務。體現了學用結合，以用促學的教育理念。同時發展了學生的自主學習能力。〕
總之，這節課不論是新舊知識的創編，還是游戲的設計，都是希望盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。當然由于我以前從事初中教學，教學對象不同(初中側重知識的傳授，小學側重于游戲中學習玩中學習)，所以教學經驗有限，肯定還有許多不足之處。“一輩子做教師，也一輩子學做教師”，因此希望大家指正！
謝謝大家！
小學英語三年級說課稿 3
一、 說教學內容
今天我說課的內容是《新標準英語》三年級起點第二冊第三模塊第一單元《I like football。》。
二、 說教材
本課圍繞I like football。 這個話題，進行了句型I like ……。 I don’t like ……。的學習，使學生通過學習能掌握如何表達自己喜歡的事物和不喜歡的事物，同時學習了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運動類的英語單詞，從而使學生可以準確描述對這些運動的喜好。并通過一系列的課堂活動，創設語境鞏固、運用這兩個句型。
三、 說教學目標
《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良 好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：
1、知識目標
（1）使學生能聽、說、認、讀單詞 like don’t football basketball morning exercises able tennis等單詞。
（2）如何運用I like…/I don’t like…來談論自己喜歡和不喜歡的運動。
2、能力目標：
能夠培養學生說英語，正確運用英語進行表述的能力。
3、情感目標
激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
四、說教學重點
（1） 能夠正確運用句型“I like…” 和 “I don’t like…。”來表達自己的想法。
（2） 談論自己喜歡和不喜歡的運動項目。
（3） 掌握單詞 like don’t football basketball morning exercises able tennis
五、說教學難點
能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t like…。”
六、說教學準備
新舊單詞卡片卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個，足球一個。乒乓球，及球拍一副，
自制圖片（畫有足球籃球乒乓球做早操的圖片），錄音機、磁帶。
七、說教法、學法
為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以聽讀、游戲活動為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。促進語言實際運用能力的提高。
八、說教學過程
（一）歌曲導入，激發學生學習的興趣
（二）師生會話，促進語言實際運用能力的提高
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的.藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，在這個環節我與學生進行了朋友式的會話。It’s time for class。 Are you ready ？ Hello ！ Boys and girls。How are you ？ Nice to meet you。 ？ 不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。
（三）呈現新知，合作互動。
這個環節我先提出問題Do you like sports。引入學習主題，并通過實物自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen， point and repeat。 ”聽音、指詞、跟讀單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿運動時的動作，或與之相關的動作等有趣的活動，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。
（四）課堂總結，及時評價。
通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點。
小學英語三年級說課稿 4
大家早上好！我是鄖縣安陽鎮居峪完全小學的龔麗。今天我說課的內容是小學英語三年級上冊《Look at me》第二課時。下面我從以下幾個方面來說這節課：
一、 說教材
本課內容是人民教育出版社出版的英語三年級上冊Unit 2《Look at me》第二課時.這節課是單詞教學，學習有關頭部各部位的單詞，通過TPR活動練習并應用所學的詞匯。
（一）教學目標
1、知識目標：使學生能聽、說、認讀head，ear，eye，nose，face，mouth六個單詞。
2、能力目標： 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應動作.如Touch your head、Touch your eye…
3、情感目標
（1）培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
（2）激發學生學習英語的興趣，樹立學習英語的自信心。
（二）教學重點
能正確認讀六個單詞。 能聽懂Let’s do中的指令，做出相應動作并能靈活運用。
（三）教學難點
（1）幫助學生樹立自信心。
（2）eye， face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位， mouth 一詞的尾部發音。
（四）教學準備
教師準備:相關的單詞卡片； Zoom的頭飾以及本課時的教學光盤。
設計理念：《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。在認真分析教材的基礎上，我針對學生的實際，確定本課時的教學目標及重難點。
二、說學生情況
英語對三年級學生來說是一門新開設的課程，在次之前他們只接觸了七節課的英語學習，基礎很薄弱，針對他們好模仿，愛表現，愛憑興趣做事，教學時必須運用各種教學方法激發學生的學習興趣，調動他們的積極性。同時，由于本課內容是學生自身頭部各部分名稱，教學時充分運用光盤資源和自身頭部部位資源，學生將會產生濃厚的學習興趣。
三、說教法學法
為了突破這堂課的重難點，根據小學生的特點，作為教師要發揮積極的指導作用，以人為本，主要采用直觀情景教學。以任務型教育原則，以游戲教學法、圖片教學法、全身動作反應法等多法并用的方式進行單詞教學。讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學。
四、說教學步驟
第一步：自由會話，促進語言運用能力的提高
在這個環節我先與學生進行朋友式的會話。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Gong Li .What is your name?Nice to meet you. 教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學生握手問候。這不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。然后老師說： It’s time for class. Are you ready ? Now， we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板書課題。分頁標題#e#
設計理念：學生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的.距離。在這種寬松的氛圍中，每個學生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學習熱情就特別高漲。提高了“導”的藝術。
第二步：歌曲熱身，創造愉快的氛圍
在熱身的時候，首先讓學生跟著節奏演唱歌曲： Hello， what’s you name。【點擊光盤1】學生一邊做動作一邊跟節奏唱，這樣使學生感到很輕松很愉快。然后老師導言：這節課我將和大家一起學習有關頭部各部位名稱的英語單詞。我們分成三大組，看哪一組學的快，說的好，表現出色，一人次為本組獲得一個智慧果，最后看哪個小組獲勝。你有信心嗎？
設計理念：讓學生處在愉快的氛圍中，往往會給學生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。
第三步：呈現新知，合作互動。
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。因此，推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。根據這一理念呈現新課前，我做好這樣的導言：今天Saly在做一個漂亮的頭飾，你們想去看看嗎？因為學生對要學的內容產生了興趣自然說：想。然后老師提出要求：在看Saly做頭飾的同時還要仔細聽Saly的發音，認真看Saly的口型，看誰學好。然后播放光盤學習Let’s learn部分單詞教學。【點擊光盤2】光盤中Saly正在做頭飾。Saly指著頭飾出示單詞head，Saly范讀/hed/，并指著自己的頭讀head，my head， 學生先聽Saly的發音，看Saly的口型，然后通過Saly老師教讀，學生跟讀，學習頭部的發音。接著在句型中學習單詞head，head，This is my head. 接著教學第二個單詞學。會單詞發音后，讓學生把學過的單詞圖片貼在頭飾相應的地方。在這部分內容的教學中我充分利用光盤資源進行教學。
設計理念：因為自己是非專業老師，發音肯定不太標準，所以這部分內容必須充分利用光盤資源進行教學。
但光盤中其他幾個單詞的教法與第一個單詞相同，并且六個單詞教學時間很長，為了讓學生更好的掌握單詞，在教學時我采用每學完兩個單詞后選擇暫停，我再出示單詞卡認讀，開火車讀，在句型中練讀，并把單詞卡貼在黑板上。再通過同桌一個人說head，head，另一個人說This is my head，并觸摸相應的部位來強化訓練。然后播放光盤學習后四個單詞。方法同上，每學完兩個單詞選擇暫停。學完六個單詞后光盤中是這樣設計的【點擊光盤3】通過句型This is my …鞏固六個單詞，誰能用這個句型把六個單詞都說對，誰把一個部位圖片貼在頭飾相應的位置。我教學時讓學生把這部分內容略看一部分，然后刪除，在自己的課堂中進行同樣活動。
設計理念：光盤中這部分教學的意途在于先一個一個在句型中學習單詞，再在句型中整體感知，使學生對所學單詞有一個全面的認識，但這個過程時間比較長，我們的學生一直這樣看，不僅浪費時間，而且會感到疲憊。所以，我教學時讓學生把這部分內容略看一部分，知道活動方法后，刪除后面的部分，在自己的課堂中進行同樣的活動。這樣，既鍛煉了自己的學生，又節省了時間。讓學生在句型中學習生詞，做到“詞不離句，句不離詞”。
第四步：趣味操練，鞏固認知
在操練時，我首先進行了一些機械的操練活動，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學生猜是 什么單詞，猜隊的學生可為本小組獲得一個智慧果。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生小聲往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他大聲說出來，哪個小組最先正確無誤說出來，哪個小組獲得一個智慧果。最后一個操練活動利用光盤中全身動作反應法操練Let’s play。老師說Touch your …，學生邊說邊做動作，接著兩人一組練習，最后跟節奏操練。
設計理念：游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學在充分激發學生學習興趣的前提下，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，提高了學生的語言感悟能力和學習英語的積極性，為學生的終身學習奠定基礎。
第五步：課堂總結，總體評價。
老師先提問：這節課你學會了什么？還有哪些地方未學好？沒學好的地方請同學們再跟Saly老師一起鞏固一邊。然后播放光盤打包部分。接著，回過頭來看本節課哪個小組得到的智慧果最多，提出表揚，對表現特別出色的學生獎一個粘貼畫，最后布置家庭作業：把今天學習的單詞讀給爸爸媽媽聽等等。
設計理念：通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。做活動手冊，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。由于我們是山區，學生沒有活動手冊，有時間可讓學生聽聽做做，沒時間可刪掉。
最后如果有時間，可通過改變歌曲《hello》，把名字換成身體部位歌唱結束。
反思 ：這節課不論是新知識的呈現，還是操練運用，都能通過創設豐富的教學情景，緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用。既培養了學生學習的興趣，又鞏固強化了所學的單詞。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主動參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
謝謝大家！
小學英語三年級說課稿 5
說課內容：
小學三年級英語第二冊第一單元第2課。本課的優秀教案注重同學聽、說、讀、練的能力。在教學中，我鼓勵同學多說英語，并適當的給予獎勵，為他們提供自主學習和相互學習的機會，讓同學在合作中得到能力的鍛煉。
小學三年級英語是啟蒙階段，必需通過聽、說、玩、演、練、唱等實踐活動，激發和培養同學的學習興趣，從而更好的完成這一學習目標，本課學習目標設計如下：
知識與技能：
1.正確的聽、說、口頭運用單詞meat、chicken、 fish.
2.正確的聽、說、口頭運用數字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3.能理解并能口頭說句子 This food is good.
過程與方法：通過圖片、詞語和對話理解句子所表達的意思，讓同學能口頭運用句子表達自身的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當的反應。
情感態度和價值觀：關注同學情感，堅持同學學習英語的興趣，為同學營造寬松、民主、和諧的.課堂氛圍。
教具、學具的布置使用：由于小學三年級的同學具有直接感知、形象記憶等特點，因此我準備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎勵用的小笑臉以和錄音機等教學輔助資料。
一、說教材：
1、教材的地位、作用：本課教學主要是有關食物的單詞和數字教學，特別是數字的教學，引導同學發現數字書寫以和讀音的規律，對以后的數字教學是一個很好的鋪墊。
2、教學目標的確定和其作用： 同學應爭取掌握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說句子 This food is good.
3、教學重點與難點：八個單詞和句子This food is good.
4、教材處置：單詞的教學采用圖片與課件展示為主。句子教學以創設情景、扮演為主，通過多種不同形式的練習，提高同學的口語水平。
二、說教法：
1、小學英語教學應把培養同學的學習興趣，調動同學的學習主動性、積極性作為教學的主要目的，本課的單詞教學采用看圖片、看多媒體課件的方法進行，并采用游戲性質的練習，使同學在寬松的氣氛中學會知識并得到鞏固。
2、在教學中，多鼓勵、多褒揚。鼓勵同學大聲說，說清楚，并配以豐富的表情，適當的手勢，培養同學的口頭表達能力，使同學在學習中樹立自信心，獲得勝利感和滿足感。
三、說教學步驟：
三年級同學活潑，通過一個學期的學習和興趣的培養，大部份同學喜歡上英語課，喜歡扮演，同學的學習積極性較高。但總體上看同學的英語水平并不平衡，基礎好的與基礎差的存在一定的差異。根據同學的年齡特征和心理特點如：偏重于形象扮演，愛表示自身等，結合同學的實際確定了以下教學思路：
1.復習舊知，做好鋪墊。
我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。在學習新知之前，先復習上節課所學，這樣既鞏固了上節課的內容，又為下面的學習打好基礎。
2、組織教學：“ONE， TWO，TIE MY SHOE”歌曲的開頭，活躍課堂氣氛，調動起同學的興趣。
3、對于單詞的教學，食物單詞我通過逼真的圖片和演示文稿進行直觀教學，使同學的印象更加深刻。數字單詞的教學，通過‘引’讓同學通過討論自身找出13－15數字單詞的書寫規律，并利用所學知識練習他們的讀音。
4、單詞的練習：游戲性質的單詞練習，既調動同學的興趣，集中注意力，同時又對所學知識進行了鞏固，還活躍了課堂氣氛。并通過數數的方式、師生之間、生生之間的接數練習，鞏固數字單詞。在練習中不時的鼓勵同學，給他們信心，并適當的給予獎勵，培養小朋友們的語言綜合運用能力。
小學英語三年級說課稿 6
一、 說教材
(一)教材的作用和地位
“牛津英語"教材把語言結構、 語言功能和主題內容有機地結合起來， 所以語言的信息輸入量大， 選材廣泛、 主體有序、 內容集中， 學習內容非常貼近學生的生活實際和思想實際。本課主要讓學生了解迪斯尼樂園， 了解華特?迪斯尼， 這兩項內容也是學生較為熟悉和感興趣的。課文本身內容比較簡單，所以我要求學生直接借助于網絡進行查閱相關資料，并在此基礎上進行歸納，使學生的信息量有了大大的增加，由學生的被動的接受變成了主動的學習.
(二)教學目標
1、知識目標: 學習單詞create， character， amusement park， 應該說這些單詞的掌握并不難， 開學初我已把單詞全部教完， 在此只是重現和鞏固。
2、能力目標: 提高學生自然運用英語進行交際的能力。
3、情感目標: 通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機， 讓學生扮演一位經理在開幕式上發言，通過這一環節， 增強學生的民族榮譽感。
二、說教法
（一）教學設計的原則
1 堅持“自主學習，合作學習”的教學原則
教師打破了以教師為中心， 單項灌輸的陳舊模式， 在課堂教學中盡可能發揮學生的主動性和合作精神， 營造了良好的學習氛圍， 更重要的是在頻繁的交流中， 學生的語言表達能力提高了。
2 遵循英語教學的交際性原則
交際性原則是英語教學中的一個指導性原則， 教學最終的目的不僅要使學生掌握知識， 更重要的是使學生在理解的基礎上， 在交際性練習中培養交際能力， 而培養這種交際能力， 就是反映在課堂教學中學生以主人翁態度， 積極、 主動、 大膽地參與英語課堂練習活動的主體意識上。
3 追求和諧的課堂活動
學生主體性的發揮， 要在民主， 平等的氛圍中體現， 更要在科學， 和諧的教學活動中進行. 課堂教學不僅要處理好老師、學生、教材等關系， 還要盡可能地發揮三者各自的特長， 這就是教學的最優化。在課堂教學中， 既要有意識的讓學生去感知、理解，又要讓學生不斷地感悟。
4 拓寬學生的視野
現代外語教學理論認為， 一定量的語言輸入是語言輸出的基礎， 即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量吸收的基礎上才能提高表達的技能， 也只有在吸收信息和表達自己意愿的過程中才能培養語言交際的能力。因此，教師根據教材做了很大的擴展， 要求學生盡可能用英語向同學展示你學習后的成果， 你的愛好及緣由等， 使教學更趨向真實。
（二）教學手段
1、直觀性: 本課時最大的特點就是運用副語言行為， 即通過教師親切的語調， 鼓勵的目光、 幽默的舉止， 自然的消除學生的緊張情緒， 克服交際中的心理障礙。另外， 運用多媒體輔助教學，用一些色彩艷麗的圖片， 吸引學生的注意力，培養學生的直接興趣， 使學生更加踴躍地投入到教學實踐中去。分頁標題#e#
2、趣味性: 對于課程學生非常熟悉， 但是如果一味讓學生說， 學生就會感到枯燥無味。因此， 教師盡可能把枯燥的內容形象化， 把課堂知識由學生的間接需要變成學生的直接需要， 引發學生的學習積極性。
三、說教學程序
Step 1 Pre-task preparation
教師圍繞本課的內容， 先通過一段學生喜歡的卡通片引出課文中出現的人物，并讓同學們進行親切的'交流，談論他們最喜歡的卡通人物，縮進了教師和學生的距離，帶著輕松的心情融入課堂
Step 2 While-task procedure
通過卡通人物的呈現， 順利的導入Walt Disney， 讓同學小組討論Walt Disney 和Disneyland Park， 繼而讓他們在全班同學面前交流， 這其實對是同學們通過網絡自查和歸納總結的成果的展示，也是對他們自我學習，合作學習的一種肯定。隨后讓同學們通過回答問題，完成關于Walt Disney 和Disneyland Park的表格，這樣教師對他們學習成果也進行檢查，從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準備工作. 在此基礎上，邊聽課文邊完成Task 1—True or false并進行校對. 基于剛才的交流， 學生對課文內容的理解已經迎刃而解. 之后，學生讀課文，進一步的加深對課文的理解和鞏固. 隨后根據課文中的內容，完成Task2—Cloze Test，這其實也是對知識的鞏固和運用.
Step3 Post—task activity
為了調動學生的積極性，我抓住了同學們比較感興趣的香港迪斯尼樂園這一契機，讓同學們進行討論，如果你是一個經理，你會在開幕式上如何發言，一定程度上增強了他們的民族榮譽感.
Step4 Homework
牛津英語的作業形式是多樣的，開放式的作業是牛津教材最明顯的特點，能充分發揮學生的內在潛能.我把課開始播放的一段動畫片作為要求，讓他們根據故事情節寫一則故事，既鍛煉了它們的寫作能力，也符合他們的興趣愛好，他們也樂意去做.
小學英語三年級說課稿 7
一、說教材
我說課的內容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發同學學習英語的興趣和愿望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成績感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程規范和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、使同學掌握表達自身喜歡與不喜歡的句型：
① Do you like … ？
Yes ， I do 。 （ No ， I don’t 。 ）
② I like … 。
2、學習認讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping—pong
語言技能目標：
①、使同學能夠根據指令做動作。
②、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和扮演。
情感態度目標：
通過本課學習使同學有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。
充沛利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標：
能夠恰當使用英語表達自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為
1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ？
2、對情境進行模仿，創新。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
二、說教法和學法：
（一）小組活動學習法
把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，同學互相交流，切磋，一起完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。
（二）情境教學法：
我將教學建立在滿足同學心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學設置了真實而有效的場景，激發了同學想說英語的愿望，也有利于同學表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓同學渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設置為
激趣設境——語言交流——人格發展
下面說一下教具的布置和使用
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 、 Warm—up （熱身運動）。
1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。
2） 出示組標并請四個同學到講臺前，背對同學戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。
3）檢查上節課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）
Step 2、Presentation （新知導入）。
1）教師把自帶的各種球在課堂上出現出來并詢問： What’s this ？ How to say in English ？ Do you like … ？ 然后教師帶著開心的笑容反復用Do you like … ？詢問同學們，這樣一來Do you like … ？這一句式就會在情景中被輸入。
2）教師拿著棒球的圖片說： This is a baseball 。 I like baseball 。 Do you like baseball ？ 然后出示不同的球的'圖片，并用Do you like … ？這一句式繼續提問。
3）每組同學拿著自身課前準備的圖片在組內進行練習，然后選代表在班內介紹自身喜歡的球類運動。
Step 3、Intresting Practice （趣味操練）。
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is … 。 I like … 。 Do you like … ？ 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準確無誤的說出并用Do you like … ？句型向其他同學提問的小組加3分，能說出圖片，但對Do you like … ？句型不熟悉的小組加2分，幾輪后統計得分，為獲勝隊頒獎。
2）玩猜謎游戲：教師用實物（各種球）讓同學猜，假如能猜對的同學加小組2分，答對并且能用句型： I like … 。 Do you like … ？來與另一同學對話的加小組4分。
3）同學拿出自身準備各種球，教師發出指令：baseball ，同學即出示自帶的baseball，并用句型： I like … 。 Do you like … ？進行口語交際。
4）各小組以本節課所學主題為中心進行口語交際。
Step 4、Consolidation （ 鞏固復習）
1）以歌曲：Do you like baseball ？ 來復習鞏固新知。
2）教師引導同學用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球
Step 5、Ending （ 小結并安排下節課任務）
1）總結小組的戰利品數目，同學掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2）安排下節課任務，請同學用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。
小學英語三年級說課稿 8
大家好！我是康城煤礦子弟學校的英語教師王xx，今天我說課的課題是人教版小學英語三年級上冊第四單元We love animals。我按以下五個程序說課：教學分析、教學目標、教學策略、教學過程、教學反思。
一、教學分析
（一）分析教材
人教版小學英語三年級上冊第四單元We love animals，本教材特點與生活實際相結合，以學生交際功能為主要線路，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。
（二）學情分析
三年級的小朋友初學英語，英語功底也很薄弱，我根據學生情況，以學生為主體，以激活他們對英語的興趣為著入點。We love animals這一課圍繞幾只小動物展開對單詞的認知，因為學生的年齡特點對動物也都很偏愛，所以在本課中我運用多樣化教學手段使學生輕松掌握重難點。結合新課程標準及英語課程的總體目標我將教學目標及重難點設計如下。
二、教學目標
知識與技能：學習認讀單詞monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit；學習歌謠Act like a animal。
過程與方法：通過課件、圖片表格、動物頭飾和游戲達到對單詞的認讀掌握。通過lets do部分使學生在學會單詞的基礎上完善語言結構。
情感態度價值觀：在學習小動物名稱的同時，教育孩子們要珍愛小動物，因為動物是人類最好的朋友。
教學重難點：學會單詞monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit，并學會使用單詞。
三、教學策略
為了有效地達成教學目標，突出重點，突破難點，我采取了以下教學策略：
（一）發揮信息技術優勢
借助信息技術強大的功能和優勢，拓寬了學生的知識面。
（二）提高學生的能動性
圍繞新課標以學生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學生的能動性，讓學生成為課堂的主體。
（三）興趣激勵
在鼓勵性語言評價中樹立學生的自信心，讓學生有興趣說英語，做游戲及積極參與合作。
四、教學過程
（一）激活思維，調動情感
T: Greeting. Hello! Hi， how are you? Whats your name? Whats this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure， here you are.一首Old MacDonald Had a Farm，師生齊唱，渲染氣氛。
（設計意圖：問候語不僅僅考驗孩子們的語言組織能力，更是我們教師與學生見面后最好的溝通方式。讓學生在輕快的熱身歌曲當中享受老人農場里的動物們，很自然地把學生帶入我們的主題當中。）
（二）圖片導入，突出主體
1.（教師出示多媒體圖片動物小聚會）T: Today， many animals come here with me. Please Look at!（讓學生感知今天的新單詞有哪些，把圖片形象、直觀地展示給學生，更能吸引學生的注意力，喚起他們的好奇心。）
2.（認讀部分）T: XXX， whats your favorite animal? S: One of them.（鼠標點擊學生喜愛的那個動物，就會鏈接到單詞卡片上。）S:猴子！T: OK.（點擊圖片。小小的信息技術牢牢抓住孩子們的心，讓學生感受到這張圖片為我而鏈接。）T: Can you read it?（在這里根據我個人的教學經驗，只要學生敢于說出自己喜歡的動物，就是側面在告訴你“我會讀”。讀完給予鼓勵性評價并給予指正。接下來的幾個小動物單詞依次按這樣的步驟來進行。）
領讀部分：在學生當中選擇發音最準確的一個進行領讀，并且佩戴Ms Wang的頭飾，接下來每學一個單詞就會有一個小老師進行教讀，老師給予鼓勵性評價。
（設計意圖：稚嫩的心田填滿了成功的驕傲與喜悅，通過鼓勵性評價讓學生在體會榮譽感的同時積極參與到教學當中來，培養學生的能動性，改變坐井觀天式教學，滿足孩子們的'求知欲望。）
（三）趣味操練，突破難點
1.請跟我來！Follow me， please!
出示圖片及給部分學生佩戴頭飾，由教師帶隊在教室內活動。“Follow me， please!”上課常玩的一種單詞游戲。T: Hello， duck! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK.
（設計意圖：通過我們有趣的互動游戲不僅僅鞏固學習目標并且提高學生的語言組織能力。）
2.讓我們一起做！Lets do.
T: Do you feel happy? S: Yes! T: Lets act like an animal. OK? S: OK!做完上一輪的游戲再進行課本第二部分Lets do。師生按節拍邊讀邊表演小動物的樣子，完成后給予鼓勵性語言，學生要豎起大拇指說“I am great!”說三遍。
（設計意圖：這個游戲強化了學生的記憶，也增強了師生互動與合作，在鼓勵性評價中學生敢于開口說英語，樂于模仿。對于這個年齡的孩子表演是他們的特長，發揮特長，提高學生綜合運用能力。）
3.交朋友！Make animal friends.
T: OK. Everybody， you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend? S: ... is my friend.在這里我們每組發一張表格圖，進行小組活動。問問周圍的小朋友他們喜歡和誰交朋友？
（設計意圖：通過愛心教育讓孩子們愛護動物，保護動物，提倡孩子們與動物做好朋友。）
（四）開心片刻，愛心升華
利用有趣而簡單的英語小短片，不經意間讓學生產生對小動物的喜愛之情，再次讓孩子那顆愛動物的心得到升華。通過英語小短片，孩子們邊看動畫邊學英語，在不知不覺中提高了英語聽讀理解能力。
（五）作業
1.結合我們今天學到的動物單詞，給你的媽媽說出你喜歡的幾種動物。
2.小朋友你還知道那些小動物的英文名稱，做好準備下節課讓我們共同分享。
五、教學反思
整堂課我貫穿新課程理念，以學生為主體，讓學生正確認識自我，讓他們有機會表現自我，體會到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英語教學中，教師應積極創造條件和環境，使學生盡可能多開口，如我這節課讓學生扮演“小老師”，領讀單詞、參加游戲，學生在樂趣和活動中積極表現自我，體驗到了成功的愉悅，增強了學習英語的自信。我的這節課還要感謝我的學生，從他們表情那里我得到了自信，沒有什么東西比自信更能激起進一步追求成功的努力。在以后的教學中我還將廣汲雨露，追求教學真諦。
小學英語三年級說課稿 9
一：說教材
我說課的內容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生掌握和運用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據小學英語課程標準，我將本課教學目標設計如下：
(一)語言知識目標
1、使學生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。
How many …can you see ?
I can see….
2、學習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 語言技能目標
1、使學生能夠根據指令做動作。
2、根據圖片、實物和情境說出單詞和句子。
3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
(三)、情感態度目標
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。
(四)、化意識目標
能夠恰當的使用英語中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。
(五)、說重點
本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)、說難點
本課的難點是讀準名詞復數的讀音。
我主要通過感知新教材---設置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現在課堂程序中。
二、說教法
在教學中我主要運用就演示教學法和充分利用衛星資源及光盤教學法。運用實物、圖片等給學生
一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發了學生的智力，提高學生對于
學習英語的興趣。
三、說學法
1、 模仿教學法---讓學生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學生模仿能力強的特點。
2、 小組活動學習發---把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
3、 情景教學法---設置各種不同的情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發了學生 想說的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。
四、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽，說，玩演，唱一系列的教學活動.具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習.
Step1課前熱身
1)、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調動起來。
2)，利用遠程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫，讓學生復習從1到10的數字。
Step2新知導入
1)、教師播放Let`s learn 部分的`內容，讓學生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many …can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。
2)、教師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生模仿。板書三會單詞并進行教學。
3)、自己準備的圖片，教師發出指令。Eg:Kite，學生即指出自己圖上的風箏并說：I can see … kites。教師重復說：I can see … kites。這個游戲可以讓學生掌握英語中名詞復數的讀音。
Step3趣味操練
根據小學英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進行操練：
1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數字連起來的動物的形狀。要求學生聽音按順序 把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學生復習到數字、提高了聽力，且激發了學生動手的能力。
2、做一做：把全班分成5個小組，教師發出指令。要求學生站隊報數，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發揮了以生為主體教學標準
3、在英語課程任務中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。通過設計“幸運數字”這一環節讓學生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。
Step4鞏固練習
1、 作出一個chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
這部分主要是讓學聲鞏固名詞復數的讀音。
2、利用光盤把教學的重點播放一邊讓學生對已學的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。
五、總結并布置任務
1、教師和學生一起總結所學的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現的心理充分得到發揮，增強學習英語的信心和興趣。
2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學生在輕松愉快的氣氛下結束新課。以上便是我的說課，謝謝大家!
小學英語三年級說課稿 10
一、 教材分析 ：
本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，小學三年級上冊第二單元 Look at me 中的 Part B Lets learn 。 本套教材非常注重學生語言應用能力的培養，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發自主學習能力，培養創新能力。本教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯系的生活實際，真正體現了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現出了英語新課標提出的把話題 ——— 功能 ——— 結構 ——— 任務結合起來的總思路，為培養學生運用英語進行交流打下良好的基礎。這一單元的學習內容就是關于身體的各個部位名稱的認識，所以，在教學中，我充分考慮到學生的需要，倡導任務型的教學方式，讓學生通過活動，游戲，習得知識，易學樂學。
依據《英語課程標準》的要求，基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化基礎來培養學生英語綜合語言運用能力，所以本課的教學目標設計如下：
1 、知識目標是讓生能聽說、認讀單詞： body，foot，leg，hand，finger，arm。
2 、能力目標是能用英語介紹自己的身體的各個部位，如： This is my body… 并能聽懂所接觸的指示語，能按照指令做出相應動作。
3 、情感目標是激發和培養學生的學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣。培養樂于助人的優秀品質，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。
本課的教學重點：單詞 body，foot，leg，arm。finger，hand 的聽說認讀。
二、 教材處理：
1 、以“舊”引“新”。
依據知識遷移規律的新舊知識的內在聯系 ， 從已學過的知識引出要學的知識 ， 從課前的日常對話引入單詞教學。
2 、以“練”促“能”。
學生技能的形成，需要經過適度的訓練才能消化，本課設計了多種多樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。
３、融會話教學于情景表演
讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型“ This is ……”。
三、教法分析
通過新課導入、新課講解、 反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，通過多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。
四、教學手段：
主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五、教學過程
１、新課導入
英文歌曲欣賞： Teddy Bear 。 上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來 ，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現了本節課所學習的個別詞匯，為所學內容做好了鋪墊準備。
每日對話：為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話 “Hi 、 Hello 、 Whats your name？ My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通過口語練習 ， 完成了對教學新課的鋪墊，以“舊”引“新”。
單詞教學：接著用多媒體課件向大家介紹一個可愛的機器人。
“ Hello！I am a Robort 、 Nice to meet you！
引導學生與他交流對話，見面問好。并且希望大家幫助他找到自己的身體零件。這個活動可以激起學生的'幫助欲望，積極地去幫助他人，獲得自身的快樂。所以就很自然的引出了新學的單詞，大家可以一邊找，一邊認，一邊拼。
２、新課的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅色彩逼真、形象生動的機器人畫面，配有英文名稱和真人朗讀，栩栩如生。以介紹機器人身體的各個部位為主要內容，通過機器人的自我介紹和獨特的動畫效果，讓學生對于所學的新知識有了很好的感性認識，再讓學生反復演練，使學生全面掌握。通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。
３、反復操練和鞏固應用
為了調動學生的積極性，教師出示機器人身體的一部分，讓學生用英語說出其名稱，第一個同學說出一個句型，下面的同學必須按照這個句型重新造一句，如：
This is my body 、 This is my foot…
這個游戲既可以復習鞏固新學的知識，也可以復習運用以前學過的單詞和句型。從控制型操練向自主性操練深入，層層遞進，通過足夠量的語言操練建立新的語言習慣，從而使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。
TPR 活動。 TPR 是全身運動反應法的縮寫詞 ，TPR 聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節奏和動作能刺激大腦皮層 ， 激活記憶。我先要求學生仔細聽并且看多媒體課件中小朋友的動作 ， 猜測其含義。讓學生動起來，是學生最喜歡的，所以接下來我就讓學生一起來做一做，說說自己的身體部位，向各位介紹一下自己的身體。然后我就可以帶領學生一起動一動。
Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands…
TPR 聽聽做做活動一定受到孩子的喜歡，節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然學習語言，加深印象，從而不容易忘記。
動了以后，也可以讓學生靜一靜，動靜結合，課堂中學生的學習效率也更高。所以我就設計了一個聽音畫畫的游戲。培養學生聽的能力，及時反饋學生習得的知識，對學生獲取的信息能做出快速的回饋與反映，加深對所學知識的意義建構。這個活動中，學生必須閉上眼睛，聽老師的指令，作畫。
Draw a body 、 Draw two legs…
這樣的閉眼畫畫，學生會畫出意想不到的效果，激發學生對英語學習的興趣 。
４、反饋練習
單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計了慢動作游戲，讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將寫有身體各部位名稱的單詞卡片放進一個大信封內，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學說的快和準，并進行評比。學生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。
情景表演
喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生用自己教材所帶的頭飾表演 Lets chant 中的對話內容 “Where is your…Here it is！” 先讓學生看動畫中的練習方法，之后給學生充分的時間與同座練習。學生練習完后，自由組合代表小組進行臺前表演，并由教師和部分學生作為評委對參與表演的學生給予評價。讓學生通過表演，真正的鍛煉了學生運用語言的能力。
鞏固與提高
利用多媒體課件出示活動手冊中的練習題，教師帶領學生完成。
5 、歸納總結：讓學生說說自己這節課有哪些收獲。
６、展示板書
body hand
arm leg
finger foot
This is my …
總而言之，在這節課中我始終關注學生的情感，以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，通過提供趣味性較強的活動和內容，激發學生的學習興趣和學習動機。創設各種學習活動，使學生通過自身體驗與實踐，快樂輕松地學習英語知識。
小學英語三年級說課稿 11
1.說教材
我設計并執教的是人教版（PEP）小學英語三年級下冊Unit 3 How Many… ?中的第一課時。PEP小學英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。三年級下冊Unit 3 How Many… ?這個單元，是學生在三年級上冊已經掌握數字1-10的基礎上，要學生繼續學習數字11-20，并且能夠在實際生活情景中靈活地運用這些數字。根據教材內容的安排及結合我們農村學校英語課時不足的實際情況，我確定本課時的教學內容為完成Part A中的Let’s learn和Let’s practice兩部分。雖說教材是教學法的依據，但它不是教學的產物，教師在授課時應該對教材進行科學的處理。在教學本課時，我并沒有按部就班地教教材，而是對教材內容進行了整合，作了細致的處理，使教材知識系統化。
2.說學情
三年級的學生剛接觸英語不久，他們對英語充滿好奇，他們還活潑好動、樂于參與、善于模仿、愛表現、喜歡新鮮事物，對新語言的好奇心往往能激發他們對英語學習的興趣。另外，三年級的學生還不怕犯錯誤，很少有羞怯感，他們愛玩愛唱、愛游戲、愛活動，還很在乎老師的激勵與表揚。
3.說教學目標
教務于學，教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是教會學生方法，發展學生能力，通過思考，將已有的知識重新提煉總結。教師應當把自己的成功看作是使學生通過教學以后能獨立地依靠自己的力量邁開新的步伐，即通過教學使學生能夠運用英語完成有實際目的的語言任務。綜上所述，同時結合本單元教學要求，我把本節課的教學目標確立為：
（1）知識目標
①聽、說、認、讀eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen五個數字。
②通過教學使學生聽懂并在實際情景中靈活運用句型“How many ...can you see?”“ I can see....”
（2）能力目標
①學生大膽參與英語實踐活動，培養其合作交流的能力。 ②發展學生聽、說、讀、運用等綜合能力。
（3）情感、策略、文化意識目標
培養學生對英語學習有持續的愛好，樹立學習英語的自信心，敢于參加實踐活動；注重學生聽、說、讀、運用能力的培養，進行合作交流；了解西方文化，拓展國際視野。
重點與難點：
依據以上教學內容、教學目標和對學生的分析，我確定這節課的重點是通過學習，使學生掌握數字11—15；而讓學生聽懂并在實際情景中靈活運用數字及句型“How many ...can you see?”“can see...”。
4.說教法
為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學相結合的方法；“興趣是最好的老師”，小學階段英語語法相對較少，而更注重于趣味教學，在課堂教學中，適當地結合愉快教學，能激發學生學習英語的興趣，進而促使他們由興趣發展到產生要學好它的志趣。由于受傳統教育的影響，我國學生習慣于老師的“滿堂灌”，但英語教學要求學生主動積極參與，通過創設情景，把學生帶進仿真的生活環境，鼓勵學生多開口，多與老師或同學交流，用英語表達自己的思想和感受，達到掌握知識培養技能的目的。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學生感到枯燥無味，我采用多種教學手段，如利用遠教資源，比較形象、直觀，使學生變苦學為樂學。在教學過程中啟發、誘導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力。
5.說學法
課堂教學是教與學的雙邊活動，教師的主導作用主要通過教法來體現，學生的主體作用也應該在學法中體現，這樣才達到教與學培養能力的目的。鑒于本課特點及學生現有知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課。通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助不同階層的學生掌握學習重點；多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。
6.說教學程序
合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，針對學生的認識狀況及本課教材特點，我安排以下六個教學環節：
第一環節：復習舊知，務于新知。
托爾斯泰曾經說過：“成功的教學不是靠強制的，而是靠興趣來實現。”興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。“Well begun, half done.”精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。
為提高學生對知識的再現率，為學習新知識埋伏筆，上課一開始，我播放三年級上冊Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生再熟悉一下以前學過的10個數字。接著通過“做一做”復習1-10的數字，為新授知識作了鋪墊，又吸引了學生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開始。
第二環節：呈現新知，合作互動。
（1）創設情境，教學數字。
在小學英語課堂中使學生保持一種積極地緊張感，能夠激發他們對學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機轉化。所以我首先為學生創設情境：“Today I’ve brought many things.Do you want to know what things they are? How many they are?”然后出示一張11個西瓜的圖片，問學生：“How many melons can you see ?”于是引出“eleven”的教學，同時又引出了本節課的重點句型。我先讓學生跟讀，再請學生讀，利用多種朗讀方式學習11的讀法，然后引導學生用“I can see 11 mellons.”來回答。接著我出示一些答案是11的算術題目，如：5+6=？我問：What’s five and six ?讓學生回答，在回答的過程中進一步鞏固了11的讀法，而且學生也有一種成就感，避免了枯燥乏味的朗讀，每位說對的學生我給他們一個小獎品，這些獎品有各種圖形，所以當他們拿到小獎品時，很有成就感，興趣都很高。
（2）12-15數字的教學我也采用了同樣的方法，因為通過直觀形象的圖片能夠更好地幫助學生認識這些數字，而且運用學生在日常生活中常見的水果圖片呈現也更能激發學生的學習興趣，吸引學生的注意。
（3）多媒體出示圖片，進一步學習數字和句型。第三環節：趣味操練，學以致用。
在新授完11-15的英語表達法后，我采用了多種形式進行操練、鞏固。
（1）猜年齡。我利用多媒體課件出示一些人物，然后給出相關提示，比如出示帶蠟燭的生日蛋糕或生日蠟燭，要學生根據提示猜一猜這些人物的.年齡。學生在數蠟燭與回答的過程中既復習了1-10的數字又鞏固了11-15的數字。
（2）組成算式游戲。我出示幾題只有答案的算術題，如：（）+（）=eleven.讓學生說說幾和幾可以組成這個數，在這個過程中，既擴展了學生的思維，又練習了數字。
（3）接龍游戲。每組學生所數的數不同，如：Group1:Count from 1-12.Group2: Count from 3-15....每組聽到指令后每位學生數一個數，數完為止。最后看看哪一組對得最多,哪一組就獲勝，并能得到相應的獎勵。因此每位學生注意力都很集中，生怕自己聽錯或說錯。
（4）對話練習。同桌兩人為一組，每組可以拿到一張印有事物數量不等的圖片，同桌之間選擇相應圖案用“How many ...can you see ?”“I can see...”進行會話練習。
學習英語的最終目的是為了能夠讓學生在實際生活中自由地運用所學的語言知識，所以在學生學完這些英語知識之后，我及時地安排了多種形式的操練，使英語學習回歸本位，真正達到學以致用的目的。
第四環節：師生小結。
通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點及難點；對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。
第五環節：文化之窗，拓展視野。
通過了解各國不同的幸運數字，使學生了解中西方文化的差異，從而拓展學生的國際視野。
第六環節：布置作業，課外延伸。
為了讓每一位學生都能在學習中獲得成功體驗，我特意設置了“Homework supermarket”，即家庭作業超市，學生可根據自己不同的水平和基礎選擇不同的題目來完成。
Copy the words 11—15.Practice the dialogue with your desk mates.Write down the lucky numbers about the other countries .以上六個環節，從復習舊知、講授新知到練習、全課總結，能做到息息相通，環環相扣，特別是新授過程包括了“新授、練習、再新授、再練習”等多個環節，能有效地調動學生思考、表達，既重視知識的形成過程，又注重了學生的思維發展過程。同時通過課后作業，鞏固課堂新學知識，為下一課的學習打下堅實基礎。
7.遠程教育與英語課程的整合
建構主義學習理論認為，知識不是通過教師的傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。并且小學生的思維特點是以形象為主，因此教師上課時要為學生提供數量充足的形象，才能調動學生的多種感官參與學習活動。遠程教育為我們提供了豐富的平臺。在這節課上，我通過遠程教育信息載入了許多和本課有關的視頻圖片來豐富上課資源。本課一開始，我利用英文歌曲“Ten little candles dance”及相應的圖片使學生進入英語學習的氛圍中。然后在課文教學中，我利用課文插圖圖片及相關圖片，讓學生在情境中交流運用，從而調動學生的興趣。本課的多媒體設計能充分體現遠程教育與英語課程整合的特點。
8.總結
本課以培養學生運用能力為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，充分利用遠程教育資源，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的能力。
小學英語三年級說課稿 12
一、說教材
《My home》這一單元的教學內容都是圍繞“家”這一學生喜聞樂見的主題展開的。這節課為新授課，是第四單元第一課時，也是A部分的第一課時，有Let’s learn和Let’s do。這節課的教學內容是要學習有關房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹。句型Go to…和五個房間有關的動作短語，這些短詞匯都是學生在日常生活中經常見到的事物，與小學生的生活和學習密切相關。本課時是本單元的重點，本節課掌握程度的好壞，直接會影響到本單元后階段有關“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，在本單元教學中具有舉足輕重的地位。
依據本單元的話題，本節課的內容和學生現有的認知水平確定以下教學目標：
(一)能夠聽說,認讀五個新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能聽懂“let’s do”的指令，并做出相應的動作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡單介紹房子。
(三)培養學生口語表達，交際能力，培養學生對家的熱愛，鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。
這樣確定教學目標，使“三維”目標緊密結合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成，而且目標具體，可檢測。
由于本課是第四單元的新授課，將訓練學生聽、說、認讀新單詞的能力以及聽懂“Let’s do”部分中指令并做相應的動作為教學重點。
《My home》part A Let’s do通過單詞及指令的學習和掌握，能綜合靈活運用所學語言，并描述臥室中的物件，并能據此編出對話做為本課的教學難點。
二、說教法
在本節課的設計中，充分利用直觀，實用的教具，吸引學生注意力激發許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優勢，創設佳境，在教法總體構思上注重學生聽、說、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法，用游戲激發學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力
三、說學法
因為教為學服務，所以在教學過程中，讓學生仔細聽音，觀察老師發音口型，認真模仿，讓學生分組練習，用玩游戲的方式進行知識的鞏固，通過學生動腦、動口、動手等方式，培養學生學習興趣以及運用英語交際溝通的能力。
四、說教學程序
在整個教學過程預設分為“復習熱身—新課呈現—趣味操練—擴展練習”四個環節。
1、Warm—up(復習熱身)
放一曲歌曲《Hello》讓學生邊唱邊做動作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。
設計意圖：主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩氣氛，集中學生的注意力，激發他們準備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語課堂學習的氛圍，為新課的導入作鋪墊。
2、新課呈現(Presentetion)
(1)導入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問·引出課題“My home”。
(2)呈現PPT一棟房子，通過老師提問“This is my study,it’s so big”通過引導，引出“study”，使學生認讀，并作出“Read a book”的動作，使“study — read a book”相結合。
(3)、T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“living room”并做出“watchTv”使“living room — watch Tv”相結合。
(4)、T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結合。
(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea shower—bathroom”.
(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結合.
意圖設計：整個新授環節，我采用了英語學習生活化、情景化等方式，由學生熟悉的家引出新單詞的教學，使單詞新授子自然的生活規律中完成，利用多媒體生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然地理解了單詞詞義，同時，單詞教學有效地結合了“Let’s do”部分，并結合句子教學，使單詞教學部枯燥乏味。
3、趣味操練(practice)
(1)看誰反應快，教師出示單詞卡，學生搶讀
(2)同學表演“Let’s do”其他同學猜單詞
(3)5個同學上臺表演動作，猜他在哪個房間
設計意圖：單詞的`教與學是基礎，小學生活潑好動，對游戲活動有著天性的喜愛，變換幾中活動形式，由易到難，極大激發他們學習興趣，激發團隊精神，促進和鞏固單詞的記憶，限度調動學生學習主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。
4、擴展練習
(1)設計自己的房子，并對房子進行說明
(2)老師示范，引導學生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設計。
(3)小組討論
設計意圖：通過對單詞及以前知識的學習和掌握，充分發揮學生的主動參與性，充分發揮他們的想象力運用所學知識運用到實踐生活中去，實現理論與實踐的相結合統一。
5、說板書
根據四年級學生的年齡特點，再加上孩子們對家具的了解和動作的操練，我邊講新單詞邊直觀形象的板書，這樣可以使學生一目了然地了解新單詞及動作的相適應，使學生更有實踐性，與生活密切聯系。
小學英語三年級說課稿 13
各位評委大家上午好：我今天要說的課題是人教版小學三年級英語PEP教材的第二單元《Lookatme》的第二課時。這一單元向我們展示了身體的各個部位的英文名稱.那么,我要說的第二課時主要是對頭部單詞的認識和學習。結合新課程標準和大綱提出的總目標和具體要求，我將從以下幾個方面進行詳細說明：
一、說教材
這一課時有兩部分。我將教學目標設計如下：1、語言知識目標：1)使學生掌握頭部單詞，強調發音head,eye,face,ear,nose,mouth；2)練習有關Let‘do的句子touchyourhead等等。2、語言技能目標1)使學生能夠根據指令做動作；2)根據情景說出單詞和句子；3)在指令和場景下進行英語表演
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我把中央電教管資源與常規教學、磁帶配套等，這些資源整合使用。本課是單詞教學，為了注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、做、演溶于一體，激發學生學習英語興趣的培養，以不同方式限度地激發學生的學習動機。使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感。從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單的日常表達能力。要創新把每節課的`難點降到最低，授課時間在20分鐘內，充分發揮執教者的角色和作用。學法上，作為課堂的組織者，要與參與者起示范作用；還要有序的組織學生，組織課堂教學流程。活動的安排與設計要真實有效。多給學生說的機會，讓學生體驗、感受語境，能正確流利的使用語言。練習時可以分為：師生之間的；小組與小組之間的；生與生之間的。學生練習的過程中，我的角色也要隨之發生變化：指令員，示范員(示范遠程資源)，輔導員(學生練習時老師輔導)。具體的學法是學生跟讀時先看(看讀單詞時的口型)；聽(聽單詞、句子的讀音)；說(不要看書)；最后讀。讓學生跟著空中英語課堂資源學習正確的語音、語調，養成良好的學習英語的習慣，培養聽、說的能力。
三、說教學重難點和教具的準備
重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具：準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片；準備一個玩具熊和教材配套的課件。
四、說教學過程
1熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》。師生邊做動作邊演唱。(2)用地單元所學的問候語向學生打招呼，如：Hello、Hi、Goodmorning、Howareyour?等進行練習。(3)師生共同復習第一單元Let‘schant部分的內容。師生邊音樂邊拿自己的學習用具展示。
2呈現新課(Presentation)(1)出示TeddyBear的玩具熊，向學生們介紹說：ThisisTeddyBear‘snose,/ThisisTeddyBear‘shead.等等，由此引出本課單詞的教學head，ear，eye，nose，face，mouth讓學生先初步了解單詞。(2)用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。(3)我自己指著說：Goodmorning.I‘mMissXiao,Lookatme,指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介head,eye,face,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。(注意：我在介紹的同時指著自己身體各個相應的部位。)(4)讓學生看課件，跟讀Let‘slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到―眼到、口到、心到、手到‖。(5)出示TeddyBear圖片粘在黑板上，指著讓學生認讀。(6)我再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。
3趣味操練(Practice)(1)出示課件認一認(Mickey‘sHand)。看著Mickey‘sHand指著自己的不同部位，讓學生說出相應部位的單詞，看誰說的又快又準確。對表現好的學生給予表揚和鼓勵。(2)出示課件Let‘do,讓學生全體活動起來，學生按課件指令做動作，如touchyourhead，學生則摸著自己的頭，以次類推練習這幾個動作。
4游戲(Game)：比一比一個學生發出指令，另外幾個同學站在講臺前執行指令。規則是：做錯指令的學生被淘汰下去。如：S1說：touchyourhead。Ss摸摸頭。在此次活動中，教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。
5學唱歌曲(Let‘ssing)出示課件學唱歌曲《TeddyBear》，可采用跟唱，我示范唱，學生自唱等多種形式。
6聽故事(Storytime)出示課件聽一聽(Lookatme–Zipzoom)。
7課堂評價(Assessment)出示課件讀一讀，讓學生看本節課所學單詞的圖片認讀，以檢查學生對本節課所學內容的掌握程度。
8課外作業回家之后教給家人所學的頭部單詞，在教時邊指著邊教。或者你說出單詞讓家人摸著所說單詞的部位。預習第三課時的身體部位的單詞。
五說板書設計
UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let‘slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。
小學英語三年級說課稿 14
一、說教材
本教材是由外語教學與研究出版社出版的九年義務教育課程標準實驗教科書。本課是第二冊Module2.Unit1中的內容，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、讀、練、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗到榮譽感和成就感而樹立信心。逐步提高運用英語來進行簡單交際的能力。
二、 學情分析
三年級的學生活潑好動，好奇心強，喜歡表現自己。通過一段時間的學習，他們已經掌握了一些基本的單詞和句型, 能交流簡單的個人信息，也能表達真實的情感。對新語言表現出好奇，但是往往因為年紀小而掌握得不夠牢固，需要通過各種方式反復的練習、不斷的強化才能鞏固。
三、說教學目標
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的有機結合，在認真分析教材的基礎上，我制定了如下教學目標：
(1)知識目標
能聽懂會說詞匯：monkey、tiger、lion、elephant、panda
能理解、掌握句型— what’s this?—It’sa/an… It’s big/…
— what are they?—they’re…They’re fat/…并能在實際中運用。
(2)能力運用目標
讓學生通過學習本課的知識，培養學生愛護動物的品質。
四、教學重點、難點
(1)elephants 的發音
(2)a/an 的用法
(3)—What are they?—They’re monkeys…
(4)注意區分單詞、句子的單復數。
五、說教法與學法
為了更好的突出重點突破難點我采用情景教學法，任務型教學法，多媒體輔助教學法的多種教學方法。
六、說教學過程
合理安排教學程序是教學成功的關鍵，因此針對學生的認識水平和本課的特點，我安排了以下的幾個教學環節：
(一)熱身、復習引題
師生間親切的問候會為課堂建立和諧、民主的氛圍，因此課前我和學生首先進行了親切的問好。熱身是課堂教學的重要形式之一，為了把學生們的情緒調動起來，我安排了下面這組律動， “How areyou?” I am fine, thank, you.
how are you? I’m fine,too.在進行兩首英文歌hello song,If you happy and know it clap your hands.
接著就和學生們一起來復習上一節課的句子。由此來引出這節課的關鍵詞animal。T: What’s yourfavorite toy?
Ss：…(自由回答)
T: What’s your favorite animal? (引出課題)
(二)課文導入與任務呈現
根據本課教學內容的特點，我首先用課件出示bird 的圖片，并自述：“I’m a bird. I live inthe forest. Today is my birthday, so I’m going to have a birthday party. And Iinvite some friends. Look, they’re coming now. Who is coming?”( 用漢語解釋一遍)。通過這樣的導入，會一下子把學生的注意力吸引到課文中來，也提高了他們的學習興趣，為我下面的教學做了一個很好的鋪墊。
(三)課文教學
1、單詞、句子的.教學
根據學生特點，我運用了圖片、課件、動作模仿等直觀教學方法來教學單詞。再配上合適的動作，這樣讓學生在學習時感覺形式很多樣，很新鮮，而且他們的學習興趣也會很高。
接著，通過課件展示動物圖片及單詞(單數)，并訓練下列句型。
T:( Who is coming?) What’s this?
Ss：It’s a /an…(tiger、 lion…)
對于單詞的教學，我采用一下教學方式：老師先領讀學生跟讀，然后進行read one by one，糾正學生讀音，進行單詞游戲，有以下單詞游戲：1)大小聲游戲.2)說反話游戲。3)站坐游戲。4)開小火車游戲等，達到讓每個學生都能熟讀單詞的效果。然后，讓小組合作學習，根據圖片互相回答，以便熟練單詞及句子的問答。
2、接著,我把全班分為5個小組，分別以5種動物命名(Tiger team…),讓我們一起通過一首歌來為自己的組加油吧!根據學生的年齡特點，我還把本課的單詞改編成了這一首歌，并一起來唱(Sing a song)。
Tiger、tiger、go、go、go；Monkey、monkey、go、go、go；Elephant、elephant、go、go、go；Panda、panda、go、go、go；Lion、lion、go、go、go…
接著，課件出示相關的動物圖片。(復數)
T：(Look, Who are coming,too?) What’re they?
Ss: They’re…
3、游戲：
根據學生們好玩的特點，我設計了下面這個游戲環節。讓他們在玩中學，在學中玩，又能鞏固新知，讓教學達到事半功倍的效果。
從各小組中推選一名或多名學生來進行模擬表演。如：Tiger組的同學表演，其他4組的同學就問：“What’s this? What’re they?”Tiger組的其余同學就回答：“It’s a/an…They’re…”由于小學生都愛受到表揚，因此在游戲表演的過程中，我還給予他們適當的語言鼓勵(Well doneGood job Good No bad等)，并發放本課的動物小圖片作為物質獎勵，這樣也起到了復習單詞的作用。
七、說作業布置和板書設計
告訴你的家人和朋友，你今天學到了哪些動物的英語名稱及相關的英語句子。為了體現新的教學理念板書上我采用了歸納的方法，把今天所學的重點都展示出來，板書簡潔明了，讓學生一目了然。
以上就是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師的傾聽!
小學英語三年級說課稿 15
本課借助“任務型”教學通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學活動，提高學生的聽、說、讀、寫等綜合語言運用技能，即所謂的Learning by doing /playing /acting /singing 。同時，我在教學中始終注意關注學生的情感，創造和諧、民主、寬松的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣和愿望，并且，使學生通過合作學習體驗集體榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力和團結協作精神。
說教材
1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（PEP），三年級上冊，Unit 4 We love animals. A部分 第三課時。
A. Let’s make 通過做動物手影，培養學生用英語做事的能力。
A. Let’s play 本部分學習一首短小活潑的歌曲，使學生鞏固所學詞匯。
2、教材簡要分析：本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的語言任務，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學。
3、下面，我分析一下本課的教學目標。《英語課程目標》提出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力，結合這一目標要求，現將本課教學目標設計如下：
語言目標
(1) 通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中，逐步鞏固所學詞匯，并能在生活中靈活運用。
(2) 學唱歌曲:Old Macdonald
通過以上知識技能目標的訓練，培養學生的記憶、思維、想象、觀察和創新能力，以及初步運用語言進行交流的能力。
策略目標
(1) 通過各種視聽、說、唱活動，充分挖掘學生運用語言交際的創造力。
(2) 精心設計合作小組的學習活動，通過組員之間的互動、互評，創造自由、平等的生生關系，引導學生學會彼此認可和信任，彼此接納和支持，逐步培養學生的交流合作精神；通過小組間的交流展示和互評，培養學生欣賞他人、公正評價他人的能力。
(3) 通過做動物手影，以及動手動腦的游戲活動，逐步培養學生的動手能力、思維能力，培養學生用英語做事的能力。
注重培養學生的合作精神使學生積極與他人合作,共同完成學習任務，并通過創設大量的情景，使學生積極運用所學英語進行表達與交流，對所學內容能主動練習與實踐，從而逐步培養自主學習的能力。
情感目標
充分尊重學生的個性發展，鼓勵學生以他們的生活經驗為出發點，創設能激發他們興趣和創造意識的情境，自由創編歌曲，真正體會英語學習的樂趣。通過本課的學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、做游戲，樂于模仿、敢于開口、積極參與、合作，能夠認識到學習英語的目的在于運用英語進行交流。
文化意識目標：通過文化滲透，各國的代表性動物。China: panda； USA：Eagle； UK: fox； Australia: kangaroo.培養學生拓展所學的知識。
4、教學重點：
本課的重點是激發學生對用所學的語言獨立做事的興趣，并通過做動物手影，培養學生的動手能力和創造力。
5、教學難點：難點是熟練演唱歌曲Old Macdonald。
我對本課的教材內容進行了適當的調整，努力創設生動而真實、貼近孩子們生活的語言環境，讓學生在自主學習、合作學習、任務型學習以及學習評價中體會學習英語的快樂，逐步形成在動態的真實環境中，使用英語進行交際活動的積極性，并引導學生根據生活經歷，自由創編歌詞，讓生活走進課堂，讓英語課堂教學回歸于學生的生活世界。我主要是通過圍繞教材，設置語境，回到教材，領悟感知，拋開教材，靈活運用這三個教學環節來突破教材重難點，也就是說在設計教授重難點教學活動的開始，要緊緊圍繞教材內容，經過對其進行深入分析，通過英語錄像、卡片、錄音等種種教學手段為學生設置幾種學生喜愛的特定情景和類同情景，使學生積極地去體驗與實踐、討論與合作。在初步掌握教材內容之后，我又立即將學生帶回教材進行系統地感知，并做適當的認讀練習，最后，指導學生拋開教材對話框框，結合學生自身實際的生活體驗，自由創編歌詞。加以真實運用，進行逼真的信息交流，實現靈活地、創造性地運用英語進行交流的目的。
6、教具：教師可準備農場的課件，也可以用圖畫代替，各種動物頭飾和圖片。學生自己也可以準備一些動物頭飾。
教學對象分析：
本課所授對象是剛學英語的三年級學生，學生的年齡大多8—9歲，此年齡段的學生天真活潑，好奇心強，有極強的模仿能力和求知欲望。教師應緊緊抓住學生的`這些特點，因勢利導、循循善誘，使其在教師營造的濃厚的英語環境中大膽地學習和使用英語。
以上是我對教材的分析，下面我對本課的教法進行具體闡述：
說教法
1、教學觀。積極創設朋友之間師生間的真實和仿真語景，并以此貫穿教學始終，激發學生興趣。
2、教學模式。課堂以一首chant表演動物來開始，以調節課堂氣氛； 以chant來復習舊知識，為課堂的逐步展開教授新的知識作為鋪墊。
3、在應用“任務型”教學法的大前提下，運用了合作學習的教學方法。
下面我說一下對教學模式的安排：這個模式為激情設境——語言交流——人格發展模式。具體環節就是教師導入新課，激勵學生主動參與，運用特定情景，幫助學生建立概念框架；類同情景，促進小組協作學習，交流思想；交換情景，完成對知識的意義建構，最后讓學生自己創設應用情景，引導個性發展。這個模式的特點就是運用電教媒體和自制教具設置貼近學生生活的學習情況；以學生為中心，充分發揮學生的主動性，體現首創精神，讓學生有多種機會在不同的情境中靈活運用所學語言。
下面我說一說對教具，學具的安排使用：依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我充分利用單詞卡片、圖片、錄音、錄像、幻燈片等各種媒體設計教學。學生們則利用自己繪制的圖畫等貼近生活的媒體積極參與教學活動。
接下來，我說一說教學程序的設計。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程；又是他們陶冶情操，拓寬視野，發展個性，形成有效的學習策略的過程。所以整個教學程序我采用了聽、說、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學活動，具體設計為復習、新知展示和操練、理解、運用、評價這五個步驟。
Step 1 Warm up培養興趣，自然導入。在教學活動開始，我設計了 “Sing an English song”和“Let’s do” “Let’s make” “Let’s play”復習學過知識，導入新課，讓學生在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學習狀態，激發其學習英語的興趣和主動性。
Step 2 Knowledge and drills 注重能力，層層突破。
首先我利用本課duck的圖片貼到離自己稍遠的地方，指向遠處的圖，問What’s that in English? It is a ..，同時注意對比，here的there的區別。卡片等來設置特定情景，教學生學習新語言點讓學生根據所提供的教具完成整體感知——個性探索——小組討論——兩人交流的學習過程，使學生能夠更深層地理解和把握教材。然后設置類同情景學習Old MacDonald had a farm 。并讓學生利用新知自己創編新歌詞；再設置特定情景引出dog幫助學生創編新歌詞，最后設置類同情景學習woof，同樣讓學生利用新知自己創編新歌詞。
Step 3 Comprehension整體感知，聽說認讀。將學生帶回到教材，首先讓學生靜聽錄音，進行整體感知；然后標出歌詞順序，進行認讀練習；下一步是跟讀錄音（just speak），進行強化練習。這樣不僅可以使學生對歌詞有了整體的認識，又可以加深對所學語言點的理解與記憶。（即加深對所學知識的意義建構）
Step 4 Application 設置語境，靈活運用。
讓學生根據自己的實際情況，運用所學過的語言知識，結對自編，表演新歌曲，以小組為單位，進行成果展示，這樣在共享成果的基礎上完成了對所學知識的意義建構，實現英語語言綜合運用能力的培養。
Step 5 Evaluation 鞏固訓練，評價反饋。
在課程即將結束前，對全班三個小組的成績，給予適當的總結，公平，公正并以激勵為主予以不同的表現評價，最后，以 Let′s play. 做為全課的結束，讓學生在強烈的節奏感中鞏固所學知識，這樣，不僅可以激發學生強烈的學習英語的愿望。
本課的板書我將重點句型和單詞設置于黑板正中的農場上，將重點單詞配以圖片，放于重點句型下，黑板兩邊設置了三個小組的組名cat, dog, duck.,同時它們還是本課應掌握的三個單詞，這樣形象生動的板書設計可以使學生一目了然，便.于記憶。
最后，我說一說本課的作業，完成《課堂教學評價表》，這樣可以增加學生學習英語的成就感，從而激發他們學習英語的強烈愿望。
小學英語三年級說課稿 16
一、說教材
教材內容我說課的內容是小學英語三年級起始外研版第一冊第四模塊第二單元Its a black dog。本單元主要是圍繞顏色詞匯red，green，yellow，blue，black，以及新學詞匯cat，dog，cap展開的一系列話題。本課時共分為三個部分，第一部分，listen and point，這部分主要用圖片來教授三個要求聽、說、認、讀都能達到的單詞。第二部分，listen and say，這部分主要是通過聽一聽、說一說的活動，從而鞏固第一部分所學的三個單詞。第三部分，consolidation這一部分主要是培養學生學以致用的能力，并溫習句型Its a（an）+顏色+物品，此部分是為培養學生語感、復習前面所學內容及運用語言表達的能力、為活躍課堂和培養興趣而設
二、說目標
1、教學目標依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標：
知識目標：能夠聽、說、認、讀本課cat，dog，cap三個生詞，并能運用這三個單詞看圖說句子。
技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，將新學詞匯運用于句型中，發展學生自主學習的能力。
情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養學生學習英語的興趣。
2、教學重難點本課的重點是掌握單詞cat，dog，cap做到能聽、說、認、讀。難點是將新學詞匯運用于Its a（an）+顏色+物品的句型中，聯系生活來運用及交流。
三、說教法
1、教法設計小學生活潑好動，根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的'目標就是要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小學生對語言學習的興趣，能使小學生的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學生，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。在操練單詞時，利用新舊知識相結合來強化記憶。我還發揮chant及游戲比賽的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點。
2、學法指導通過說、唱、玩、演、比賽等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高綜合語言運用能力。
3、教學手段在本節課中，我采用了多媒體課件輔助教學，并借助圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學內容和學生的興趣點結合在一起，實現教學目的。
四、說過程
Step 1：Lead in 1、Warming up。說唱兒歌，復習顏色詞匯（學生跟著節奏，邊做動作邊說兒歌）2、Chant。 Red，red，Its red。 Blue，blue，Its blue。 Yellow，yellow，Its yellow。 Green，green，Its green。 Black，black，Its black。（通過有節奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學習狀態）
Step 2：Presentation利用圖片教授新單詞：cat，dog，cap，然后看圖片說句子，引出句型：Its a（an）+顏色+物品。
Step 3：Practice 1、看誰讀得又快又準
（1）看圖片說單詞，看誰說得又快又準。
（2）看單詞卡片讀單詞，看誰說得又快又準。
2、Quick response。老師手里拿著單詞卡片，讓學生迅速記憶，五秒鐘后讓學生憑記憶拼寫出相對應的單詞并找出圖片，老師給找對的同學獎勵。
3、句型操練看圖片，引導學生用句型：Its a（an）+顏色+物品說句子。
Step 5：Homework
（1）抄寫新單詞
（2）用彩筆畫出喜歡的東西，用句型：Its a（an）+顏色+物品。來描述。
五、說評價
在本節課中，我從激發學生的興趣入手，采用兒歌、游戲、等活動形式，讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言。我還注重學生能力的訓練，采用個人展示的教學形式，做到了老師輕松教英語，學生快樂學英語。總體來說這節課還有許多不足的地方，還請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家。
小學英語三年級說課稿 17
一、說教材
我說課的內容是小學三年級下冊第二單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、使學生掌握介紹他人的句型：
① Whoˊs that man woman
② HeShe is..
2、學習認讀單詞：grandfather , grandmother
語言技能目標：
①、使學生能夠根據指令做動作。
②、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。
充分利用教材和掛圖教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標：
能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。
結合教學目標的.要求，我把本課的重難點設置為
1、介紹他人的句型This is ……
2、對情境進行模仿。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
二、說教法和學法：
（一）小組活動學習法
把全班分成
幾個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
（二）情境教學法：
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生
設置了真實而有效的場景激發了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評為主要方式，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設置為
激趣設境——語言交流——人格發展
下面說一下教具的安排和使用
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習的新理念，我利用了照片、錄音等設計教學，學生利用家庭照等積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1課前熱身
1）演唱Father and mother渲染課堂氣氛
2)請學生到講臺前，背對學生戴上father , mother , brother , sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）檢查上節課布置作業。（小組活動）
Step
2、新知導入
1）教師用一張照片介紹This ismy family. Whoˊs this hat…… Do you know .自答：This is my father.為教學Whoˊs this做準備，然后教師帶著滿臉疑惑反復用Who′s this詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this
2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指著爺爺的照片。反問Who′s that, do you know Oh,自答He′s my grand father.
板書三會單詞并進行教學。
3）學生拿著自己的家庭照進行練習，然后選代表在班內介紹家人。
Step 3.操練
1）學生拿著自己的家庭照進行練習This is my……sister, brother 。
2）This is my father′s father學生搶答，學生也可說出This is my mother′s father。 gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
Step 4.鞏固
表演對話。
Step 5.小結并布置作業
請學生用學過的單詞稱呼家庭成員并問好爸爸媽媽。
小學英語三年級說課稿 18
一、說教學內容
今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時,主要學習sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個新詞..
二、說教材
本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“Howmany……doyouhave?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛.
三、說教學目標
《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良
好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:
1、知識目標
(1)使學生能聽、說、認、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。
(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學生能聽懂并理解其意思.。
2、能力目標：
(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應動作.,如Shearasheep.
(2)能區分農場的動物,培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感目標
(1)培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
(3)培養學生的合作交流能力。
四、說教學重點
學習新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認讀.。
五、說教學難點
1.培養學生合作學習的能力.，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。
六、說教學準備
教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說教法、學法
為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等
生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。
八、說教學過程
(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是
推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣的，是新課導入的關鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺的，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景的。
因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛的。
(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。
(三)呈現新知,合作互動。
在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的'活動的，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中的，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。
(四)課堂總結，及時評價。
通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存的，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊的，是一個常規練習的，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。
九、教學總結
這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
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一、說教材
我說課的內容是新版小學英語三年級上冊第三單元Lesson 15 Left and Right，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習，體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
二、說教學目標
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
a、聽說認讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運用。
b、以歌曲Lets chant！鞏固復習教學內容。
c、利用Lets play！加深記憶。
三、說教學重、難點
a、聽說認讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運用。
b、創設情景，真實運用英語交流。
四、說教具
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用幻燈片、錄音、貼畫、小禮物等媒體設計教學，通過精美的`課件，來突破教學重難點。
五、說教法和學法：
（一）小組活動學習法：把全班分成幾個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線。感受學習英語的樂趣。
（二）鼓勵法：課上恰當的使用激勵性評語的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
六、說教學過程
1、熱身/復習（Warm—up/Revision）課前播放歌曲Hello！How are you？活躍課堂氣氛。
2、新課導入（Presentation）
（1）教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture。Wow！Its nice！”接著，指著圖中的人，“Whats this？”指著人物的身體部位，進一步引入本課內容。
（2）借助圖片上的人物，說出face，mouth，并出示圖片或詞卡片，實現音、形、義同步教學。
（3）利用Lets chant！加深記憶。
（4）用Touch your？進行TPR活動，鞏固復習face，mouth兩個
（5）單詞。同時復習上節課學習的hand，arm。
3、趣味操練（Practice）
（1）讓學生按指令畫畫"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學生理解。同時告訴學生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學生初步接觸英語復數形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。
（2）小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發一張白紙。學生根據教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準確、富有創造性，貼到班內墻上展覽，鼓勵學生的積極性，培養小組間相互協作、共同進步的團隊精神。
4、鞏固練習在教師的指導下說出本課的內容。
（1）聽錄音，根據錄音選擇相應的答案。
（2）指讀圖中各個身體部位。
5、布置作業（Additional activities）
（1）用英語說出身體部位。
（2）鼓勵學生課后與教師、同學、家人見面互致問候時將課上所學內容運用于生活實際。
小學英語三年級說課稿 20
說教材：
PEP小學英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。三年級下冊Unit 6 How Many ?這個單元，是學生在三年級上冊已經掌握數字1—10的基礎上，要學生繼續學習數字11—20，并且能夠在實際生活情景中靈活地運用這些數字。根據教材內容的安排，我確定本課時的教學內容為完成Part A中的Let’s learn和Let’s chant兩部分。本課以培養學生運用能力為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的能力。
說教學目標：
知識目標:
1、學習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen
fifteen.
2、使學生掌握詢問多少的句型.并且能在活動中靈活運用.How many do you see ? I see.
能力目標：
學生大膽參與英語實踐活動，培養其合作交流的能力情感、態度、價值目標：
樹立學習英語的自信心，敢于參加實踐活動；注重學生聽、說、讀、運用能力的培養，進行合作交流.
教學重點：通過學習，使學生掌握數字11—15；會說會用“How many ...do you see?”“I see...”。
教學難點：讓學生聽懂并在實際情景中靈活運用數字及句型“How many ...do you see?”“I see...”。
說教法:
PPT講讀法、直觀演示法、交際法、TPR全身反應教學法相結合的方法
說學法:
聽、看、讀、想、說的方法來學習
說過程：
一、復習舊知，導入新知
播放三年級上冊Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生再熟悉一下以前學過的10個數字.接著通過“做一做”復習1-10的數字，為新授知識作鋪墊，又吸引了學生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開始.
二：呈現新知，合作互動
1、創設情境，教學數字.
“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一張5只小猴的圖片，問學生：“How many monkeys do you see ?”引出“看一看”的教學,引導學生用“I see 6 monkeys”來回答.出示一些答案是10以內的PPT圖片，如：apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT圖片請學生回答。通過此環節以舊帶新引出新句子“How many ……do you see? I see……”
2、對話練習。旨在讓學生使用新句子詢問和表達所見物品的數量。
3、新詞教授。通過PPT展示11枝鉛筆來導入新詞的教學。12-15數字的教學采用同樣的方法，通過直觀形象的圖片能夠更好地幫助學生認識這些數字,而且運用學生在日常生活中常見的水果圖片呈現也更能激發學生的學習興趣。
3、多媒體出示圖片，進一步學習數字和句型.
三：趣味操練，學以致用
1、算式游戲.如：（ ）+（ ）=eleven.
2、看數字猜成語。一個學生看數字來聯想這個成語，以游戲的方式使學習富有趣味性。
3、接龍游戲.每組學生進行數數比賽，從1數到15，數的.又快又準確的小組獲勝。如：每組聽到指令后每位學生數一個數，數完為止.
4、游戲“找朋友”。三組各派一名代表分別戴上11—15中的一個頭飾，根據其他學生頭飾上的算術題，找出得數與自己頭飾上的數字相同的同學。計時10秒鐘。
5、Let’s chant學生聆聽chant并跟錄音一起唱，再次復習單詞。
6、對話擴展練習.同桌兩人為一組，選擇相應的圖案用“How many ...do you see ?”“I see...”進行會話練習.
四：布置作業，課外延伸
布置Homework。 學生可根據自己不同的水平和基礎選擇不同的題目來完成。
說板書設計
How manydo you see ? I see eleven .
twelve thirteen fourteen fifteen.
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小學三年級英語說課稿06-09
小學三年級英語說課稿06-10
小學英語優秀說課稿06-23
（精）小學的英語說課稿07-03
牛津小學英語說課稿02-22