小學英語課教案

時間：2024-05-18 14:29:59 登綺英語教案我要投稿

小學英語課教案（通用14篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學英語課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學英語課教案（通用14篇）

　　小學英語課教案 1

　　一、教學內容

　　Let’s Chant

　　二、教學目標

　　1、理解課文的內容，并能正確、流利地朗讀。

　　2、學習能力較強的學生能把課文中的driver替換成doctor， engineer替換成policeman等。

　　三、教學策略

　　通過生動甚至夸張的表情、動作朗讀課文，激發學生的興趣，加深對課文的理解和記憶。

　　四、教學重點和難點

　　能有節奏地打著拍子朗讀，吐詞清楚。

　　五、教學媒體

　　單詞圖片，教學軟件

　　六、教學過程

　　（一）復習熱身

　　老師做動作，學生說出某個職業的.單詞。

　　（二）呈現

　　1、學生展示圖片，并問What does he/she do?引出本課的新單詞，driver。

　　2.讓學生先看圖，讓后問他們圖上有那幾種職業的人。

　　3.聽光碟開始學習，變學習邊做動作。

　　（三）操練

　　1、跟著光碟讀課文；

　　2、邊做動作邊朗讀，小組比賽，角色扮演。

　　（四）鞏固與發展

　　1、老師做動作，學生讀課文；

　　2、老師隨便出示一張卡片，學生要馬上讀出He’s a ...

　　七、作業

　　聽光碟，并跟讀，邊讀邊做動作。

　　小學英語課教案 2

　　【教學重點】

　　句型 do you like…? yes， i do.no， i dont.what about…? i like…very much.lets have some…

　　單詞： pear， peach， orange， apple， banana， grapes

　　【教學難點】

　　單詞和句型的掌握

　　【教具準備】

　　1、教材配套歌曲的錄音帶。

　　2 、lets talk部分的教學課件。

　　3、準備pears， peaches， oranges， apples， bananas， grapes 的實物或模擬食物。

　　4、教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。

　　5 、讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據實際情況來定）

　　【教學過程】

　　1 、熱身、復習 (warm-up/revision)

　　（1）學生自編日常對話及口語練習。如：

　　a： hi， b!

　　b： hi， a!

　　a： whos that girl/boy?

　　b： he/she is …

　　a： lets go and say hello to her/him.

　　b： great!

　　a&b： hello， c.

　　c： hello.look， i have a box.guess， whats in my box.

　　（2）教師播放歌曲 the more we get together ，師生共同演唱。

　　2、呈現新課 (presentation)

　　（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears， peaches， oranges， apples， bananas， grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。

　　（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches， oranges， apples， bananas， grapes 。

　　（3）教師手指水果pears， peaches， oranges，說：pears， peaches， oranges i like peaches.并問學生do you like peaches? 引導學生說：yes， i do./ no， i dont.當學生回答為肯定yes， i do.時，教師可以將手中的水果給學生并說：here you are.

　　（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 i like … do you like …? 回答語為： yes， i do./ no， i dont.

　　為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解do you like…? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。

　　（5）教師播放lets talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：how many fruits can you see?

　　what are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的'能力。

　　（6）第二邊觀看并提問：do they like oranges? what did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

　　（7）學生跟讀lets talk部分的內容。特別強調do you like peaches? yes， i do.no， i dont.what about pears? i like them very much.lets have some peaches and pears.

　　3、趣味操練 (practice)

　　（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照lets talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。

　　（2）教師播放第一冊 unit 5 a 部分的歌曲 lets have a picnic today.學生邊拍手邊演唱。

　　小學英語課教案 3

　　一、教學目標

　　1、知識

　　（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon數字1620。

　　（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.

　　2、能力

　　（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。

　　（2）通過創設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養學生的口語表達能力。

　　3、情感

　　養成在家幫助父母做家務，飯后洗餐具的好習慣。

　　二、教學重點難點

　　1、教學重點

　　（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon

　　（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.

　　2、教學難點

　　（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon

　　（2）聽懂會說Iwouldlikea____.有關的句型。

　　三、教具、學具

　　1、教具

　　（1）有關本課餐具的.掛圖或實物。

　　（2）錄音機。

　　2、學具：學生準備（六人一組）一個餐具。

　　四、教學過程

　　1、復習數字120讓全班每個學生數120，然后讓他們一個接一個站起來，按正確順序每人說出一個數字。

　　2、新授

　　小學英語課教案 4

　　教學目標：

　　1、在教師的引導下復習動詞過去式的變化規則

　　2、學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。

　　3、熟讀課文，并會進行對話。

　　教學重點：

　　學習用do的過去式did引起的`一般疑問句及其應答。

　　教學難點：

　　熟讀句子，并會進行對話。

　　教學過程：

　　一、教師帶領學生復習動詞過去式的變化規則

　　二、學生自學

　　1、學生自由讀listen and say欄目的句子，了解句子的漢語意思。

　　2、播放錄音，學生看書聽錄音。

　　3、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。

　　4、學生自由朗讀課文。

　　三、合作探究

　　1、教師示范朗讀句子。

　　2、學生結對練習對話。

　　3、請個別學生上前表演對話。

　　4、在小組內討論do和did的用法有什么不同，教師作必要的指導。

　　四、學生展示

　　教師將本節課所學的重點句型出示再黑板上，學生對重點句型進行操練并展示。

　　板書設計：

　　Unit2 different noises

　　Did you like ...?

　　Yes.I did.

　　No.I didn’t

　　小學英語課教案 5

　　【學生能力評估】

　　本班學生在小學對英語有過接觸，對于‘Do you like…？’句型和一些水果單詞能夠認讀，且通過前幾個單元的學習也掌握了一些簡單的英語基本技能，但整體上還屬于初級水平，運用英語進行交際的意識不強。

　　【教學內容】

　　本單元的核心項目的‘喜歡與不喜歡（like and dislike）。圍繞這一中心項目，本次課設計了食物圖片展示和情景模仿，讓學生進行聽、說、讀、寫各項學習活動，使學生能夠詢問別人喜歡與不喜歡的食物，并聯系所學知識談論自己與他人的家庭成員、擁有的物品及早餐、中餐、晚餐喜愛的食物，為其今后在交際中恰當表達自己的情感，加強與他人的交流奠定基礎。具體內容是：section A 1a，1b，1c和2c部分。

　　【教學目標】

　　（1）知識目標：

　　A、學習詢問他人喜歡與不喜歡的食物；

　　B、學習并識記有關水果的單詞

　　C、學會談論自己與他人所喜愛的食物以及其他物品。

　　（2）能力目標：

　　A、能準確表達喜歡與比喜歡的食物；

　　B、能通過聽、說、讀、寫的訓練，掌握學習技巧，提高英語運用能力；

　　C、能通過情景模仿，與他人合作，順利地用所學英語知識進行交流。

　　（3）情感目標：

　　A、通過開展小組活動，指導學生積極與他人合作，培養合作精神；

　　B、指導學生學會食物的營養均衡搭配，養成健康的飲食習慣，不要挑食；

　　C、給學生介紹西方飲食文化，了解西方人的生活方式，培養跨文化交際意識。

　　【教學重點及難點】

　　（1）重點：

　　A、句型Do you like…？和Does heshe like…。以及它們的肯定和否定回答的掌握；（1b，1c，2c部分）

　　B、關于各種食物的詞匯；（1a部分）

　　C、名詞復數的使用。（2c部分）

　　（2）難點：一般現在時中第三人稱單數的變化（2c部分）

　　【教學工具】

　　教材、PPT課件、粉筆、黑板、錄音機、磁帶、卡片、紙質話筒

　　【教學時間】

　　45分鐘。

　　【班級人數】

　　40人

　　【教學準備】

　　搜集有關食物的卡片，準備多媒體教學課件，在黑板上板書本節課將學內容，檢查學生unit6的預習情況。

　　【教學步驟】

　　Step1，溫故前幾個單元所學知識并導入新知識。（4’）

　　老師充當小記者，向全班同學打招呼，根據PPT上物品的展示，向學生介紹一些西方人喜愛的物品、食品，詢問這些物品的英文表達、顏色，學生擁有與否，歸屬地（on，in，under…），最后，詢問香蕉的顏色，并問學生是否喜歡香蕉，然后，請學生用英語回答自己喜歡的'水果都有哪些。

　　Step2，認讀有關水果的單詞并導入新句型。（12’）

　　（1）老師拿上所有有關水果的卡片，走下講臺，用句型Do you like…？隨機詢問學生喜愛與不喜愛的食物，學生認識的食物用Yes，I do回答，不認識的用No，I don’t回答，以檢測學生對有關食物的單詞的掌握程度；（2’）

　　（2）老師擔任‘開心食品店’的老板，學生擔任顧客，先挑出學生不認識的單詞，教學生認讀，然后根據PPT上的圖片展示，指導學生用句型Do you like…？把新單詞放入句中練習，讀到自己喜歡的食物時聲音變大，不喜歡的食物時聲音變小，以表示自己希望在‘開心食品店’買到的食物都有哪些，激發學生學新單詞的興趣，然后請幾位同學用新學的水果單詞詢問老師喜歡的水果；（6’）

　　（3）學生和老師一起完成1a部分的練習，隨機請一個小組的同學回答。（2’）

　　（4）同桌之間互相詢問對方喜愛與不喜愛的水果，最后老師用句型does heshe like…？導入，向學生詢問他們同桌喜歡與不喜歡的水果。（2’）

　　Step3，學習新句型Does heshe like…？和名詞的復數形式。（11’）

　　（1）聽錄音2a部分，并請一位基礎不是很好的同學說出答案，以檢測學生對此部分的掌握程度；（2’）

　　（2）老師在黑板上板書新句型，向學生提問在此句型中引起的變化，然后進行講解，并帶讀；（3’）

　　（3）列出有關水果的可數名詞的復數形式，如，在PPT上展示多個蘋果的圖片，并讓學生說出有多少個，然后再展示一大盤沙拉，問學生有多少，以實例向學生引出可數名詞與不可數名詞的定義，區別，參照2c部分，學生齊讀有關水果的復數單詞。（6’）

　　Step4，全體問、問、問。學生和老師一起開展活動。（5’）

　　首先由老師問某個同學Do you like apple？然后根據該生的回答反問全班同學，Does heshe like appleananas？該生再自愿找一個學生來詢問，然后反問全班同學，這樣不斷進行句型的操練。

　　Step5，娛樂樂翻天。（9’）

　　老師在PPT展示偶像明星周杰倫、梁靜茹、李煒、陳翔的照片，以及一些水果的圖片。全班同學根據自己喜歡的偶像選擇做誰的fans，這樣將全班分成四個組，各組用所學英語知識討論自己所喜歡偶像的名字，描述他們衣服的顏色，猜測他們喜歡的水果，家庭成員，以及喜不喜歡他們所唱的歌。最后每組派兩個fans，充當娛樂主播，用紙質話筒向全班同學對自己喜歡的明星進行描述，對表現最好的一組同學頒發‘最優秀主播獎’。

　　Step6，布置家庭作業（2’）

　　一、跟父母商量，為自己設計一個健康營養搭配的的食物清單；

　　二、識記所學有關水果的單詞；

　　三、詢問父母喜愛與不喜愛的食物，下次課告訴班里同學。

　　Step7，向學生詢問這堂課的學習效果，幫助學生解決存在的困惑，說明下節課的學習內容。（2’）

　　小學英語課教案 6

　　教材分析

　　本模塊通過Simon一家為Daming準備過生日這一情景，講述正在發生的動作及如何向他人尋求幫助并根據客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。談論的話題是“大明”的生日，通過大明的生日對話來學習“我正在做什么?”“他正在做什么?”使學生掌握現在進行時，去解釋世間萬物正在進行的動作變化，以及該如何向別人請求幫助。通過使用多媒體課件及創設真實情景的`方法，進行有效地操練句型，達到培養語言綜合能力的目的。

　　學情分析

　　根據本年級小學生的心理，生理特點，認知規律以及發展需求，根據教材的編寫思想及新課程標準的理念，教師應發揮積極的引導作用。在課堂中我以學生為主題，以人為本，設計一系列的操練活動，游戲、表演等方式來強化所學的句型和單詞，充分利用多媒體教學設備創設情景，鼓勵學生大膽用英語進行交流，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。

　　教學目標

　　(1)能力目標：能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

　　(2)知識目標：

　　a.能聽、說、認、讀本課詞組be careful，fly away，look at。熟練掌握重點單詞careful，card，balloon，fly away以及-ing結尾的單詞。

　　b.掌握句子：Who can help me? I can.Sorry， I can’t.I am making Daming’s birthday card.

　　c.聽懂會說句型：主語+謂語+-ing.I can….I can`t….并能在具體語境中靈活運用。

　　(3)情感，策略，文化等目標：通過本課學習，使學生有興趣聽英語，說英語，背歌謠，主動與他人交流。

　　教學重點和難點

　　(1）難點：掌握以—ing結尾的單詞，能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說明自己正在做某事因此不能做另外的事。

　　（2）重點：讓學生熟練把握句型并運用所學語言 What are you doing？在生活情景中進行自主表達，以及本課的新單詞、新詞組。

　　小學英語課教案 7

　　教學目標：

　　1、讓幼兒區分紅色，黃色，藍色，綠色四種顏色。

　　2、學會認知red，yellow，blue.green.這四個英語單詞。

　　3、培養孩子的顏色辨別能力和反應能力。

　　4、讓孩子在游戲中感受學習英語的樂趣。

　　教學準備：

　　1、紅色，黃色，藍色，綠色四色卡片各一張。并在對應顏色的卡片上寫好red，yellow，blue.green.

　　2、貼紙圈圈數個，各色玩具兩個，一個大紙箱。小籃子兩個。

　　教學過程：

　　1、開始部分：

　　用電子琴彈奏律動音樂，并用口號（小手拍拍拍起來，我的小手拍起來，小朋友們上課了）來穩定幼兒情緒，組織幼兒坐好。

　　2、基本部分：

　　（1）手執卡片，提出問題。（小朋友知不知道老師手中拿的'卡片是什么顏色，誰知道？待小朋友回答后告訴小朋友顏色及其英語的讀法）

　　（2）用換位教學法來讓小朋友讀英語單詞，如：老師說紅色，小朋友讀red.老師讀red，小朋友說紅色。以此類推。

　　（3）把卡片分發給小朋友，老師說red.就請拿到紅色卡片的小朋把卡片舉起來。老師說yellow，就請拿到黃色卡片的小朋友把卡片舉起來，以此類推。鞏固孩子對顏色的認知能力，以及反應能力。

　　3、游戲。跳圈找顏色。

　　（1）把貼紙圈圈貼在教室地上。

　　（2）把孩子分成兩組，分別站在各自的.起跑線上。

　　（3）將玩具放入大紙箱。紙箱離起跑線7米左右。

　　老師說“開始”，紅色red兩組第一名小朋友手里拿著籃子開始跳圈跳到終點，然后在大紙箱里找帶有老師指定顏色的玩具放在籃子里。然后帶著籃子跑回到起跑回到起跑線。以此類推。游戲結束后請小朋友告訴老師都拿到了什么顏色的玩具，用英語回答。

　　1、注意孩子可能會搶同一個玩具。而且孩子一定要規定好每一圈都要跳到。

　　2、表揚孩子做得很棒，學得很好，并講故事作為獎勵。（三只小豬）

　　3、學習英語兒歌《colours》。歌詞如下：

　　Red， yellow， blue and green stand up and stretch up high above your head.

　　Red， yellow， blue and green sit down .

　　4、提問小朋友喜歡吃什么水果，各種水果的顏色用英語應該怎么讀。答以獎勵小貼畫。

　　5、同時提問小朋友，今天跟老師學了什么？學會了沒有？重新讀童詞數遍。

　　6、課后延伸：請小朋友回去和爸爸媽媽探討還有什么水果是紅色，黃色，藍色，綠色的？告訴爸爸媽媽我今天學到了什么？

　　小學英語課教案 8

　　活動目標

　　讓幼兒在輕松、愉快的游戲中掌握句子“Let’s go to school.”，并在適當的場合熟練運用。

　　嘗試讓幼兒將自己的想法在自然的語境中用英語的形式表達出來。

　　鼓勵幼兒積極地參與英語游戲活動。讓幼兒在情境活動中，體驗英語活動的樂趣。

　　材料準備

　　幻燈片、英語教科書、磁帶、錄音機。

　　活動重點

　　掌握并熟練運用句子Let’s go to school.

　　活動流程

　　1、warm up

　　T： Good morning， boys and girls!

　　S： Good morning， Miss Wu!

　　T： How are you?

　　S： Fine， thank you! How are you?

　　T： I’m fine， thank you!

　　2、revision

　　英文小律動。（Follow me）

　　復習學過的`知識。（pencil 、pen、 ruler 、eraser、bag、 desk、 chair、）

　　3、導入

　　觀看幻燈片。教師提問：“看這些小朋友背著書包要去做什么啊？”引導幼兒說出小朋友背著書包要去上學。

　　4、板書

　　寫出“我們一起去上學。”“Let’s go to school.”先教去上學的英語“go to school”教師發音，幼兒模仿跟讀，再逐一加單詞，說出整個句子。提問幼兒，糾正個別幼兒發音。

　　5、游戲教學

　　把幼兒分成三組——ABC。哪一組說的好及時給予獎勵，在黑板上畫蘋果。

　　6、聽錄音

　　教師放錄音，幼兒聽音，模仿跟讀。

　　7、看英語教科書

　　幼兒翻開教科書，教師做解釋、然后跟讀三遍，再一起讀。

　　A： Good morning， Bob.

　　B： Morning.

　　A： Let’s go to school.

　　B： All right.

　　8、英文歌曲（Bingo 、Do Re Mi）

　　活動延伸

　　在每天來幼兒園的路上見到其他小朋友時，要適時使用這句話，熟練運用到實踐中。

　　小學英語課教案 9

　　一、教學內容介紹

　　該課是根據高一英語新教材第一模塊第三單元Travel Journal中課后學生用書中的Writing Task擴展而成的一節活動課，是新課程教學實踐中一次較為大膽的嘗試。該課教學拋開傳統的教師教學生學的教學方法，讓學生在課前通過小組分工合作制作英語旅游海報和課件，并在課堂上開展大量的“任務型”活動來讓學生體驗語言，從而提升學生綜合語言運用的能力，并通過活動培養學生自主學習和合作互助的精神，激發學生學習英語的熱情。

　　二、設計理念

　　（一）英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養，調動不起大多數學生學習英語的積極性。其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好、越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。再者，在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。

　　（二）運用交際手段，培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。從語言學角度來看，語言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際能力是指在真實的情景中運用語言進行聽說讀寫、交流信息和思想感情的能力。在教學中我努力創設和提供情景操練的機會，盡可能地將真實生活搬進課堂，注意在教學中為學生創設語言交際的環境。同時，還注意到交際是雙向性的，是說者和聽者雙向交流思想的過程。在這一過程中，雙方地位是不斷發生變化，互相轉換的。所以，嘗試著將上課開始教師問、學生答的free talk模式改為放手讓學生互相問答，自由對話。

　　三、學情分析

　　高一學生思維活躍，有自己的觀點和看法，敢于提出不同見解。他們不滿足于教科書上的知識，想獲得更多的信息。在英語學習上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學，更希望能學到知識性和趣味性兼有的內容，從英語學習中獲得更多的知識和能力。三年的初中英語學習，使學生儲備了一定的.詞匯和英語知識，能較好地展開話題討論，各抒己見。同時，高一新生基本具備一定的電腦操作知識和網上搜索和查閱知識的能力。這些都為本課學生運用信息技術進行課堂整合提供了有力的支持。因此，應結合學生的實際情況，因材施教，激發學生興趣，讓學生主動學習，學有所獲。

　　四、教學方法分析

　　在教學過程中，教師的基本任務是“導”，即起組織和引導的作用。教師應注意和研究如何啟發誘導學生積極主動地參與教學活動。教師在教學中應指導學生自學，掌握自學方法，培養分析問題和解決問題的能力。

　　五、具體教學設計流程

　　根據上述的分析，本節課采用了“自主，互動，探究”的教學方式，輔助以多媒體，達到較好的教學效果。教學流程如下：

　　第一步：導入→由教師向學生介紹武夷山三日游，讓學生對使用英語推廣旅行社先有一個總體的感知。

　　第二步：小組準備→學生根據課前制作的海報和課件分組準備，并推選代表上臺介紹。

　　第三步：小組介紹→小組代表上臺展示海報、課件，并進行相關介紹

　　鞏固知識，運用已學知識解決實際問題

　　第四步：創設情景，引入探究→每組4名組員扮演旅行社工作人員，其余學生扮演游客，到旅行社就詳細信息進行咨詢。

　　通過生生互動，探究收集有關的信息，達到知識的整合

　　第五步：小組討論→選擇哪個旅行社，并說明原因

　　拓展外延，遷移，提高

　　第六步：教師小結歸納

　　六、教學反思

　　（一）課后小結

　　本節課是漳州三中開放周市級公開課，作為一名剛走上工作崗位的青年教師，能有此機會實屬不易。課后，也通過評議會得到各兄弟學校的寶貴建議，是一次難得的學習機會。作為新課程實踐中的一次嘗試，無疑是有許多不足之處的，如：對于學生課件展示中出現的用語錯誤，教師沒有及時在課堂上指出；學生課前花一定的時間制作課件，做為課外小組活動，這是否占用學生過多的課余時間，值得探究。但總體而言，收獲頗多。

　　1．初步學會明確任務目標，站在學生角度，精心設計活動。精心設計可操作性強的任務化活動是成功組織任務型教學的首要條件。這樣學生可以通過完成具體的任務來學習和鞏固語言，積累學習經驗和享受成功的喜悅。所以在設計活動時，教師應站在學生的立場上，充分考慮他們的興趣及認知水平。

　　2．本堂課使用多媒體教學，旨在體現并調動學生英語學習的積極性，為學生創設了良好的英語交際環境。學生顯得樂學，善學，提高了他們自主探究的興趣，在感悟語言的基礎上積極的開展英語思維活動。學生參與方式較好，積極性高。在這堂課中，注重“以人為本”，發揮學生的主動性，充分體現以學生為中心的教學理念。

　　3．課堂設計合理，結構流暢，成功的達到教學目標。教師不僅是知識的傳授者，還成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學生必要的語言知識外，還重視學生的個性和興趣。在這堂課中，教師通過多媒體技術，為學生創設各種語言學習環境，提供豐富的教學資源，拓寬了學生的學習渠道和學習方式。

　　4．整堂課師生，生生互動性強，在自主、互動、探究的`方式中展開課堂教學，充分挖掘課文內容的內涵和外延，聯系學生的生活，建構新知。

　　5．以任務型為教學原則，本案例的每一個任務都是圍繞學習者“學”的角度設計的。通過小組活動，培養合作探究能力。學生的每一個活動都具有明確的目的指向和具體的操作要求，實現了英語在真實情境中的應用。

　　6．充分利用多媒體技術，在信息技術的支持下，改善學生的學習方式，提高教學效果。學生在學習的過程中，學會了通過多種途徑獲取信息、整理信息、歸納信息、傳遞信息的能力，判斷和識別信息的能力，并恰當地利用信息解決問題的能力。通過使用網絡和電腦，培養學生收集信息，處理信息的能力。學生在不斷的體驗中樂于探究、勤于動手、激發探索和創新的欲望，也為學生應用現代技術手段提供了施展空間。

　　（二）假如讓我再上第二次

　　教師應在課堂上給予學生更多的機會鍛煉口語，利用有限的四十五分鐘的課堂為學生創設真實的語言環境，讓學生“真正的說英語”，從而真正掌握英語。通過語言交流，達到最大程度上的師生互動。

　　小學英語課教案 10

　　教學目標：

　　1、在教師的引導下復習動詞過去式的變化規則

　　2、學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。

　　3、熟讀課文，并會進行對話。

　　教學重點：

　　學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。

　　教學難點：

　　熟讀句子，并會進行對話。

　　教學過程：

　　一、教師帶領學生復習動詞過去式的變化規則

　　二、學生自學

　　1、學生自由讀listen and say欄目的句子，了解句子的漢語意思。

　　2、播放錄音，學生看書聽錄音。

　　3、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。

　　4、學生自由朗讀課文。

　　三、合作探究

　　1、教師示范朗讀句子。

　　2、學生結對練習對話。

　　3、請個別學生上前表演對話。

　　4、在小組內討論do和did的..用法有什么不同，教師作必要的指導。

　　四、學生展示

　　教師將本節課所學的重點句型出示再黑板上，學生對重點句型進行操練并展示。

　　小學英語課教案 11

　　一、教學內容

　　Let’s Chant

　　二、教學目標

　　1、理解課文的內容，并能正確、流利地朗讀。

　　2、學習能力較強的.學生能把課文中的driver替換成doctor， engineer替換成policeman等。

　　三、教學策略

　　通過生動甚至夸張的表情、動作朗讀課文，激發學生的.興趣，加深對課文的理解和記憶。

　　四、教學重點和難點

　　能有節奏地打著拍子朗讀，吐詞清楚。

　　五、教學媒體

　　單詞圖片，教學軟件

　　六、教學過程

　　（一）復習熱身

　　老師做動作，學生說出某個職業的單詞。

　　（二）呈現

　　1.學生展示圖片，并問What does he/she do?引出本課的新單詞，driver。

　　2.讓學生先看圖，讓后問他們圖上有那幾種職業的人。

　　3.聽光碟開始學習，變學習邊做動作。

　　（三）操練

　　1、跟著光碟讀課文；

　　2、邊做動作邊朗讀，小組比賽，角色扮演。

　　（四）鞏固與發展

　　1、老師做動作，學生讀課文；

　　2、老師隨便出示一張卡片，學生要馬上讀出He’s a ...

　　七、作業

　　聽光碟，并跟讀，邊讀邊做動作。

　　小學英語課教案 12

　　一、教學目標與要求

　　1.能聽懂、會說：Lets go to s go.并能在實際生活中運用。

　　2.能聽說讀claroom 和school。

　　3.學唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學重、難點分析

　　重點：能聽懂，會說：Lets ….句型和單詞claroom school。

　　難點：能聽懂，會說：將對話運用在實際生活中。

　　三、課前準備

　　教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

　　四、教學步驟和建議

　　1．熱身（Warm-up）

　　1)．學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

　　2)．教師與學生進行日常口語會話練習。

　　2．新授（Presentation）

　　1)．全班學生看本課VCD教學片。

　　2)．通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

　　3)．學生跟讀，教師糾正部分單詞的`發音。

　　4)．學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5)．請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6)．去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

　　7)．用圖片展示生詞claroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　8)．讓學生通過claroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

　　9)．用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again（只作欣賞，不必全班學會）。

　　五、鞏固與延伸（Consolidationand extension）

　　1．使用第一冊Leon 29掛圖讓學生結合Just speak內容組織新的對話，例如：A： Hello! ….Nice to see you again.

　　B： Hello! ….Glad to see you again.

　　A： Lets draw a panda.

　　B： s go.

　　2．打開質量監測完成對應的.練習（教師給予一定的指導）。

　　3．家庭作業：跟讀課文，欣賞英文歌曲。

　　小學英語課教案 13

　　【設計意圖】

　　活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買氣球”“變色”等游戲情境，激發幼兒在游戲中主動學習的興趣。

　　【活動目標】

　　1.通過游戲激發幼兒學習英語的興趣，培養其學習英語的積極態度。

　　2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow;認讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.

　　3.培養幼兒合作學習的意識和習慣。

　　【活動準備】

　　所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三砷顏色的水粉顏料)等。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動

　　1.以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中。

　　2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。

　　HOW are you? I’m fine.Thank you!

　　How old are you? I’m four years old.

　　What’S the weather’like today? Its a sunny day.

　　Do you like sunny day?Yes.

　　3.出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Do you like black?

　　Peter：I don’t like black.

　　Teacher：I like purple.

　　二、認識顏色

　　1.通過賣氣球的情境引出新的教學內容。

　　Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的.氣球，一邊走一邊賣。)

　　Children：I want to buy a balloon.

　　Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。

　　Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)

　　2.讀單詞卡：blue， red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。

　　3.通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。

　　(1)師生一起玩“變色”游戲。

　　Teacher：I am very thirsty.

　　Linda：Miss Yang.Water，Water.

　　Teacher：Thank you.(教師準備喝水時，瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)

　　Teacher：Is it water7

　　Children：No，0range juice.

　　～Teacher：What cotour is it?

　　Children：Yellow.

　　Teacher：Are you thirsty?

　　Children：Yes.

　　Teacher：Please，drink water.

　　經過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的'字卡貼在礦泉水瓶上。

　　(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。

　　What colour do you like? I like red balloon.

　　【設計評析】

　　此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力。活動以游戲為主要的教學手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。

　　小學英語課教案 14

　　目的：

　　1.引導幼兒在游戲中復習單詞： bus car train plane boat。

　　2.引導幼兒在游戲中學習使用單詞：by。

　　3.能較好地遵守游戲的各項規則。

　　準備：

　　1、各種交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型、操作道具，圖片，掛圖，小動物(小兔.小貓.小狗.小羊.小牛)的房子和頭飾。

　　2、幼兒對各種交通工具的'名稱已有初步的印象。

　　過程：

　　一、WARM UP

　　1.律動：《By bus》

　　師：Lets go by bus， OK?

　　2.Are you happy today ?

　　師：How do you feel today? Are you happy?/Are you sad? /Are you angry?

　　二、想一想

　　1.逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的圖片。

　　問：a、What is it ?

　　b、where should we park the bus(car/train/plane/boat)?

　　2.引導幼兒逐一認識小兔.小貓.小狗.小羊.小牛的家，問：Whose house is it ?

　　3.引導幼兒觀察掛圖，逐一提問： How can we go to the(rabbit、cat、dog、sheep、cattle)s house ?

　　4.個別提問，引導幼兒邊操作邊表達。

　　三、玩一玩

　　玩法：幼兒分四組，每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的"交通工具"比賽誰先到達某個小動物的.家。全體幼兒喊口令：By busBy train ------ 獲勝的幼兒得到獎品。

　　師：Do you like to play a game?(介紹游戲的玩法和規則)

　　四、幼兒律動出活動室.《Row row row your boat》

　　師：Lets go by boat， OK?

　　五、延伸活動：

　　幼兒拿粉筆到水泥操場上繪畫各種交通工具和小動物的房子等，自由游戲。

【小學英語課教案】相關文章：

英語課教案11-05