三年級上冊英語教案

時間：2024-04-11 23:16:56 煒亮英語教案我要投稿

人教版三年級上冊英語教案（精選10篇）

　　作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的人教版三年級上冊英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版三年級上冊英語教案（精選10篇）

　　三年級上冊英語教案 1

　　一、學生分析

　　在英語教學中，教師應重視研究小學生英語學習心理狀態，了解他們所存在的問題和特點，以適應教育教學改革，以便更好地實施教學。

　　二、教材分析

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

　　三、教學目標和重點難點

　　教學目標：

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母；

　　2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確；

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語；

　　4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音；

　　5、能演唱已學過的.英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　教材重點：

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz

　　2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　教材難點：

　　能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　四、主要措施

　　1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

　　4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

　　5、多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。

　　6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　五、教學內容與課時安排

　　Unit 1 Hello! 6課時

　　Unit 2 Colours 6課時

　　Unit 3 Look at me! 6課時

　　Recycle 1 3課時

　　Unit 4 We love animals 6課時

　　Unit 5 Let’s eat 6課時

　　Unit 6 Happy birthday 6課時

　　Recycle 2 3課時

　　三年級上冊英語教案 2

　　一、教學目標：共一課時

　　A.知識目標：

　　1.掌握三會詞匯：book chair desk

　　2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

　　B.能力目標：

　　1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發音準確。

　　2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

　　C.情感目標：

　　讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

　　注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

　　2.新句型：(會聽、會說)：

　　What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

　　三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

　　四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

　　五、教學流程：

　　Class opening

　　Greeting

　　1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

　　2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

　　New Concepts

　　1、Listen a song：

　　A、教師可以先自導自演一段對話，如：

　　A:Hello

　　B:Hi!

　　A:What’s your name ?

　　B:My name is ________.

　　A:Oh, how are you?

　　B: I’m fine.

　　然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

　　教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

　　B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的`意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

　　2. Practice：

　　1)I ask , you answer

　　教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

　　2)Play a game“Stop,go”

　　把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

　　3)Sing a song

　　兩個環節的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。

　　3、 Make dialogue：

　　教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

　　Class Closing

　　Goodbye!

　　六、板書：

　　Lesson 3: How Are You?

　　book chair desk

　　How are you? I’m fine, thanks.

　　三年級上冊英語教案 3

　　一、教學重點

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m .

　　二、教學難點

　　自我介紹用語I’m 。的發音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　三、課前準備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s play中的游戲準備相應的道具。

　　四、教學時間：2課時

　　課型：新授課

　　五、備時：

　　8.15

　　六、授時：

　　七、教學步驟

　　【一】熱身(Warm-up)

　　不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示(Presentation)

　　新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　（1）通過教師的'自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　　（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

　　【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：

　　（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

　　（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/。

　　（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：

　　(1)請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　　(2)教師和學生一起校對。

　　(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.

　　【四】課堂評價(Assessment)

　　要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動(Add-activities)

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

　　三年級上冊英語教案 4

　　一、教學分析：

　　Let’s talk部分主要是會話學習。通過Miss White和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi, I’m …要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時的學習內容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節課，對培養學生的學習興趣，激發英語學習熱情尤為重要。Let’s play部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’s sing部分通過學唱歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：聽懂、會說Hello./Hi.Im…。

　　2、能力目標

　　（1）能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

　　（2）能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。

　　（3）能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行I’m.自我介紹。

　　3、情感、文化目標

　　（1）情感態度：培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　（2）文化目標：了解中西方名字的不同形式。

　　三、教學重、難點：

　　1、重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im…。

　　2、難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　四、教學過程：

　　教學設計參考個性化備課

　　Step 1 Preparation

　　1、 Free talk

　　T: Hello, boys and girls.I’m…。I’m your English teacher.（PPT教師作簡單自我介紹）Welcome to my English class!

　　2、 Introduce English

　　教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經會說一部分英語了！引導學生說說我們日常生活中已經會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓勵。

　　3、 Enjoy the song “ Hello ”。師播放錄音，讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

　　Step 2 Presentation

　　1.Look and guess.What are they talking about?（觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么？A打招呼B數數字）鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。

　　2、教學Hello!

　　T: Hello, boys and girls.教師與學生見面打招呼，呈現hello,引導學生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發音，注意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

　　3、教學Hi!

　　以同樣的方式呈現練習Hi!

　　告訴學生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

　　師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。

　　4、教學I’m…。

　　（1）展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m…。You can call me Miss/Mr師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

　　（2）T: Hello, I’m…。鼓勵并引導學生學說Hello, I’m…。名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態語，說：

　　Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學生看口型強調I’m的發音。師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。

　　（3）學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區別，以及學生對男女教師的英文稱呼。

　　（4）學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m…。學生用真實姓名簡單介紹：Hello! /Hi! I’m…。

　　Step 3 Practice

　　1.T:Listen and point.觀看視頻，注意正確的'語音、語調。

　　T:Listen and repeat.生跟讀，模仿正確的語言、語調。

　　2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。

　　3.Let’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。

　　4、游戲“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi! I’m…。如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。

　　Step 4 Production

　　1、教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

　　2、自我介紹，互換自制名片

　　由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

　　Step 5 Progress

　　1.Summary：What have you learned today?教師指板書，引導學生總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

　　2.Homework：

　　（1）聽錄音，跟讀會話。

　　（2）給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。

　　三年級上冊英語教案 5

　　一、教學目標：

　　二、知識目標：

　　掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is+人稱物主代詞（his）+名詞。

　　三、技能目標：

　　培養學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。

　　四、情感目標：

　　激發和培養學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養學生合作意識和集體主義精神。

　　五、教學重點：

　　掌握人體各部位的詞匯。

　　六、教學難點：

　　運用簡單的句型This is his ……進行描述。區別head和hand的讀音。

　　七、教學準備：

　　Card 、Pictures 、tapes 、 radio

　　八、板書設計：

　　Module10 Unit 1 This is his head、

　　This is his head、

　　leg、

　　arm、

　　foot、

　　九、教學過程：

　　Step 1：Warming up

　　1、 Sing a song： Stand up、

　　2、 Greeting： How are you?

　　[設計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學生互動，不但讓學生做好上課的心理準備，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。

　　Step 2： Presentation

　　Activity 1： Introduce Father Christmas, then lead in new words、

　　T： Today is Christmas, and Father Christmas is here、 He will give you aChristmas presents, guess what it is?（屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導學生猜）

　　Activity 2： Learning new words、（head/leg/foot/arm/hand）

　　T： /e/：ea, ea； hea, hea,hea； head, head, head, head、

　　Ss：（point to head and say after the teacher、） head、

　　T： My head、（T and Ss do the action together、）

　　Ss： My head、

　　T： His head、

　　Ss： His head、

　　同樣的方法教arm,hand, leg, foot、

　　Activity 3：Guess the right words、

　　1、教師出示本課生詞卡，引導全班讀一遍。

　　2、猜詞游戲： What’s missing?

　　Activity 4：Chant、

　　Two little hands go, clap, clap, clap；

　　one little foot goes, tap, tap, tap；

　　Two little arms go, up and down；

　　Two little head goes, from side to side、

　　[設計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務形式進行生詞的導入，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。在學習生詞時，教師讓會說的學生先讀，當小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學習并不是簡單的教師帶學生的機械跟讀，而是設計真實的`語境，使學生指認、復述的活動中，體驗、感知、運用并習得語言；而chant又能讓學生在有韻律的說唱中，進一步理解和掌握單詞。

　　Step 3： Practice

　　Activity 1： Listen and act、（在小組間進行聽音做動作比賽。）

　　（1）教師發指令 ,學生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand、

　　（2）指名學生發指令其余同學做動作。

　　（3）指名學生發指令，其余同學做動作并說句子，S1：Point to your head/etc、、

　　Ss： This is my head/etc

　　Activity 2： Learning new sentences、

　　請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his ____、

　　[設計意圖]：運用listen and act的游戲來鞏固單詞，能避免反復跟讀讓學生產生厭煩的心理，增強學生對單詞的記憶；針對小學生注意力不得持續久的特點，設計listen，say andpoint和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調動學生的積極性，集中他們的注意力。

　　Step 4：Consolidation

　　Task 1： Listen to the dialogue

　　Task 2： Read the dialogue in text book、

　　[設計意圖]：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發音，進一步感受句型。

　　Step 5： Production

　　1、請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。

　　2、學生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。

　　3、學生展示并介紹自己玩具。

　　[設計意圖]：介紹學生熟悉的人物，給學生學以致用的機會，讓學生感受到學習的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學生介紹自己的玩具，不但給學生提供了使用英語、展示所學知識的平臺，給學生提供了自由發展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學生體驗到用所學知識解決問題成功后的愉悅，知道學英語就能用，并且培養學生的綜合實踐能力。

　　Step 6： summery and assessment

　　1、引導學生小結本課學習內容。

　　2、生生間互評及教師對學生的表現進行評價。

　　[設計意圖]：由學生自己小結本課所學習知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，樹立學習信心。

　　七、家庭作業（三選一）

　　1、熟讀課文。

　　2、畫一畫你喜歡的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽

　　3、用硬紙制作一個人或喜歡的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。

　　[設計意圖]：家庭作業把課堂學習延伸到課后，讓學生有更多練習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。而作業布置的三選一能讓學生自主選擇學習的方式，照顧到學生個性差異和能力的不同，更能發揮他們學習的主動性。

　　三年級上冊英語教案 6

　　教學目標：

　　(一)語言知識目標

　　1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.

　　2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.

　　(二)語言技能目標

　　1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;

　　2.能夠在圖片的提示下識別數字1-10的英文表達及與年齡有關的表達;

　　3.能夠演唱課文歌曲。

　　學習策略：

　　積極主動地與他人配合完成課堂任務。

　　文化意識：

　　了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。

　　情感態度：

　　參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。

　　教學用具：

　　CD-ROM、單詞卡片、圖片

　　教學過程：

　　一.Warm up

　　1.Greetings.

　　2.Sing a song.

　　3.復習數學1-12

　　二、Presentation

　　1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”

　　2.教學How old are you? I’m ……

　　三、 Practice

　　1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。

　　2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數，當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

　　四、Learn the text

　　1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。

　　播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節，請學生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。

　　2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的'對話泡。

　　3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

　　4.學習歌曲。

　　五、Consolidation

　　1.課堂活動用書練習1。

　　2.課堂活動用書練習2。

　　3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學生提問，請學生使用1-9的數字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…。”做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。

　　六、Homework

　　用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。

　　三年級上冊英語教案 7

　　教學目標

　　知識能力

　　1、聽說讀寫字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp

　　2、聽說讀單詞light、milk、nose、orange、plane

　　過程方法

　　Listening 、reading、speaking and acting 。

　　情感態度

　　通過游戲教學等活動方式，激發學生學習英語的興趣。

　　教學重點

　　1、字母、單詞的`正確發音。

　　2、能熟練掌握字母和單詞。

　　教學難點

　　小寫字母l和p的手寫與印刷體區別。

　　教學、教具（課件準備）

　　CAI，ppt, cassette recorder

　　教學流程

　　教師活動

　　Step 1 warming-up

　　1、 Greetings

　　2.Sing the song. Hello, what’s your name?

　　3.Say the letters“A—K” with the pupils.

　　Step 2 procedure

　　1、 (ppt shows light)

　　T: What’s this?

　　It’s a light. What colour?。

　　2、 Teach “Ll” (強調小寫l的手寫與印刷體的區別。

　　3、 Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp”（在教授Pp的時注意區分手寫體和印刷體。）

　　Then read more.

　　Step 3.Activities:

　　1、 PPT shows the letters“A—L” in order.

　　2、 Change the order.

　　3、 Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.

　　4、 Ss write the letters, give some guide.

　　Homework:

　　1.Listen and read the letters and words.

　　2.Write these letters five times.

　　3、 Preview the letters.

　　預設學生活動

　　Greetings

　　Sing together

　　Read and write the letters:“A—K”

　　Repeat the letters and words.

　　Read in groups.

　　Read in pairs.

　　Read one by one.

　　Write

　　Say the letters.

　　Read in the right order.

　　Read and match the 。

　　Read and write.

　　板書設計

　　Ll Mm Nn Oo Pp

　　light milk nose orange plane

　　課后反思

　　本節課字母教學運用新穎的呈現方式，注意讀音和書寫規范，并在此基礎上學習更多詞匯，既鞏固了字母，也擴展了詞匯量，練習方式也極具趣味性，學生樂于參與活動，教學效果很好。

　　三年級上冊英語教案 8

　　教學目標：

　　1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.

　　2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。.

　　3、會說I have a… What color is it? It’s…。

　　4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t

　　教學重點：

　　1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.

　　2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t

　　教學難點：

　　會說I have a …。 What color is it?It’s…。

　　教學過程：

　　一、復習Lesson 13, say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow banana

　　Green, green, green, a green frog

　　Orange, orange, orange, an orange fish

　　Red, red, red, a red apple

　　二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink，black,white

　　三、出示四張圖片教學并操練

　　1、出示一張a black cat的圖片，教學：

　　T: I have a cat. What color is it?

　　S: It’s black.

　　2、出示一張a pink fish的圖片，教學：

　　T: I have a fish. What color is it?

　　S: It’s pink.

　　3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：

　　T: I have a rabbit. What color is it?

　　S: It’s white.

　　4、出示一張a blue kite的圖片，教學：

　　T: I have a kite. What color is it?

　　S: It’s blue.

　　四、聽錄音，跟讀課文

　　五、字母教學

　　1、學習字母R r

　　出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”

　　出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

　　指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”

　　2、同法教學S s

　　3、同法教學T t.

　　4、范寫，書寫。

　　六、完成Listen and circle the right picture.

　　七、總結

　　指導學生完成課本中的自我評價

　　八、Homework

　　1、朗讀課文

　　2、完成《活動手冊》Lesson 14

　　【教學反思】

　　這單元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（顏色）。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（color song)導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據白板上的提示(Look at my.；Its.和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環節不僅復習了前一單元所學的主要內容，還能引出下個環節Guessing game其目的在于激發學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創設一個情境，我有一個魔術表演，將學生帶入今天所要學的內容當中，楊玲的魔術表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。

　　當然我也發現了一些不足之處和值得改進的地方。

　　1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。

　　2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的.時候，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。

　　3、教具準備得不是太充分。

　　4、忘了板書。

　　5、說話語速太快。

　　在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創新，不斷提升自己的專業素養，提高專業知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經過自己不懈的努力成為一名優秀的英語老師。

　　三年級上冊英語教案 9

　　一、Warm Up

　　T: OK. Class! Today I bring an old friend for you. Do you want to know who is he?

　　T: Now let’s look here.(Play the video 《Teddy bear》)

　　T: Let’s sing and do together.

　　T: What’s this?Ss: Teddy bear.

　　T: Yes, you are right. It is Teddy bear, and it is also an animal.T: Look here, class. I have many animal cards and animal toys.Do you want to have a look?

　　T: So, let’s begin our English Travel. Are you ready?

　　T: Class begin.

　　T: Good morning, class. Sit down, please.

　　二、Presentation

　　T: Look! There are many teachers in our classroom. How to greet to the teachers?

　　Ss: Good morning!Nice to meet you!How are you? Fine, thank you.

　　T: You are so amazing. You have mastered all the three units. Now you are divided six groups. OK? (六個小組)

　　T: I have one question for you. What animal do you like best?Ss:兔子。（rabbit）

　　T: Oh, it’s rabbit. Read after me: rabbit.

　　T: It is a coincidence. I have a rabbit’s card too.T: rabbit(升調) rabbit（降調）r-a-b-b-b-i-t rabbit

　　Show me your fingers.

　　Let ’s write it together.(板書) T: Who want to have another try?

　　Ss: I like cat.

　　T: Yes, cat is very lovely. Read after me: cat.T: You have your loved animal. But I also have my loved animal. Who want have a guess?

　　T: Sorry.

　　T: Yes. A nice guessT: Another chance. Who want to have a try?

　　T: You are so clever.

　　T: You really did a good job. Let’s play a game. This is a bag. You can have a touch and tell me what animal is it?

　　T: T last chance. Who want to hold it?

　　T: Let’s have a test. (A picture with English words only.T: A little difficulty.(A picture with Chinese words only。T: OK. Let’s have a challenge.(A mixed words cardsT: Perfect! Thumbs up for you. Let’s have a listening test, ok? (聽力練習題)

　　T: Very good. Really a good job. I have a gift for your work. It is a big news. There is a “Forest concert” and these animals formed a band. They are on the way to the forest. Would you like to see their performance?

　　Ss: Yes.

　　T: Listen to video carefully and find who are they?

　　Ss: dog, cat, monkey, panda, rabbit, monkey, duck.

　　T: Very good. This time, follow the tape and correct your pronunciation.

　　T: You may have tired. Would you like seeing my performance?

　　Ss: Yes.

　　T: I will do some action and you will guess which animal is it? Ok?

　　T: This time you may say like this: Act like……T: Let’s have a exchange. I will give you the order, you will do some action

　　T: You can act like animals now. Let’s see whether chilly can do this?(視頻)

　　T: I found some of the students are really good at act. So, who want to give us the performance?T: Great! Clap your hands for them.

　　三、Consolidation

　　T: I can see that all of us are very love animal. But nowadays some of them are play by the people.

　　What should we do?

　　T: Yes, we should love animal and we need action from now. Class, all of us are really good today! So, thank you for your cooperation.

　　T: That’s all for today. Class is over. Goodbye, class.

　　Ss: Goodbye, teacher.

　　三年級上冊英語教案 10

　　教學內容：

　　本節課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內容How old are you?

　　教學目標：

　　1、學習目標語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old

　　2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

　　3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

　　4、學習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。

　　重點難點：

　　能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。

　　教學準備：

　　錄音機，磁帶

　　教學過程：

　　一、熱身復習

　　1、帶領學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

　　2、讓學生以開火車的形式說數字，復習1——12的數字。 (齊唱舊歌，開火車說數字都是為了激發學生學習興趣，調動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)

　　二、課文導入

　　對學生的表現進行鼓勵表揚，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”

　　(這樣的導入既簡明也對啟發學生理解How old的意思起到一定作用)

　　師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的`手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)

　　板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)

　　三、課文教學

　　1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。

　　2、老師可以在聽錄音前向學生提出一些具體的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復這些問題。

　　3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學生再次回答問題。

　　4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

　　學生可以使用中文回答后兩個問題。回答正確的學生由老師給予適當的獎勵。

　　5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。

　　6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

　　四、完成任務

　　完成運用任務1(Act it out)：把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關于年齡的問答。作重強調相同的歲數最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運用任務2(Sing the song)

　　1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

　　2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。

　　完成運用任務3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復習數字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(可以重復)。

　　當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數字為2，4，6，10的學生要站起來。

　　如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學生錯誤地執行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。

　　五、課堂小結

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