英語(yǔ)讀后感集合15篇
讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)讀后感1
寒假期間，我讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師》這本書感受頗深。本書從始至終貫穿一條主旨就是：要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過技術(shù)資源。而且書中特別強(qiáng)調(diào)，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng)。做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件，對(duì)這一點(diǎn)我作了以下幾個(gè)思考。
第一、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有奉獻(xiàn)精神，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專業(yè)能力再?gòu)?qiáng)，如果思想上有問題，責(zé)任感不強(qiáng)，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。
第二、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，能運(yùn)用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會(huì)走“彎路”，當(dāng)然離優(yōu)秀就還有一段距離了。
第三、必須具備廣博的文化知識(shí)和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，英語(yǔ)教師除了具備本專業(yè)的知識(shí)技能外，必須盡力擴(kuò)寬其它基礎(chǔ)知識(shí)的掌握面，以及了解其他學(xué)科基本知識(shí)技能，并能綜合運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求。
第四、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識(shí)，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識(shí)、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識(shí)的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識(shí)、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。
當(dāng)然，要想成為一名出色的教師，最重要的就是要堅(jiān)持的做下去，做一輩子。
英語(yǔ)讀后感2
8月3號(hào)的晚上，我習(xí)慣地打開QQ，看著學(xué)生們?cè)陂e聊，一種溫馨而又熟悉的感覺，仿佛是在教室里看見他們。靜靜地看著他們，不忍心打擾，卻又忍不住想和他們說幾句。
想起剛寫的校長(zhǎng)留下的作業(yè)，有種想告訴他們的沖動(dòng)，想讓他們看看英語(yǔ)老師寫的文章。見到了王沖，我們倆班作文最好的學(xué)生，和他說了起來(lái)。“幫老師改改作業(yè)，校長(zhǎng)留的?”我確實(shí)感覺有些詞用得不好。“老師客氣了，要不我就也當(dāng)一次老師?”文章傳了過去。我一直認(rèn)為王沖是男子氣比較強(qiáng)的男孩，比較大氣，但缺乏細(xì)心和耐心，曾有一次和他開玩笑就說，“沒想到你能寫出這么優(yōu)美的文章，不像你的風(fēng)格。”記得當(dāng)時(shí)的表情好像不滿意。“讀《給教師的建議》一書中的提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問題的讀后感改成“讀《給教師的建議》一書中提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問題的讀后感”好點(diǎn)吧。我細(xì)一看，這錯(cuò)誤大了，這不題目都錯(cuò)了嗎.我馬上該了。
“讀后感怎么能讀呢”，他還在給我解釋。我沒來(lái)得及說什么，他又發(fā)了信息，“我就書中最后一個(gè)問題中的一些觀點(diǎn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受和認(rèn)識(shí)。這個(gè)改成：我就書中最后一個(gè)問題中的一些觀點(diǎn)淺談一下自己的感受和認(rèn)識(shí)。”我真實(shí)的復(fù)制了時(shí)間。以后還有一連串的改正，有連詞的改正，助動(dòng)詞的改正，甚至標(biāo)點(diǎn)的改正。“如果濫用那些有趣的，形象的，鮮明的，花花綠綠的東西，逗號(hào)改頓號(hào)”，我數(shù)不清給我改了多少個(gè)地方，有標(biāo)點(diǎn)，有多詞和少詞。甚至還有語(yǔ)氣和表達(dá)方面的，他一邊改還一邊勸我呢，“老師，沒多少問題，就一些小的方面。”我真是不知說什么，我只是應(yīng)著，改著。我只想把最后幾句如實(shí)的復(fù)制過來(lái)，那是我用任何語(yǔ)言所表達(dá)不了的，我想一直保留下來(lái)。
以上是我對(duì)這一部分的一些體會(huì)和感想，也許有些片面。在此很感謝校長(zhǎng)對(duì)一中師生的關(guān)心和對(duì)一中前途的關(guān)注，并身體力行為一中做一些實(shí)實(shí)在在的事，我們也深受感動(dòng)，一中的明天定會(huì)越來(lái)越好!
《柳林風(fēng)聲》這本書，描述了兩只老鼠(河鼠和鼴鼠)，蟾蜍和老獾的友誼。體現(xiàn)了這些朋友們的深厚友誼和團(tuán)結(jié)一致的斗爭(zhēng)精神。讀了這篇文章，我對(duì)它們的友誼有了深刻的體會(huì)。
蟾蜍靠祖?zhèn)骷耶a(chǎn)過活，揮霍浪費(fèi)，追求新奇玩意兒，馬車、汽車、帆船等等，結(jié)果上當(dāng)受騙，連家也保不住了。最后在朋友們的努力幫助下，把家奪了回來(lái)。是深厚的友誼讓它們堅(jiān)強(qiáng)，打敗黃鼠狼和白鼬士兵。
說起友誼，使我想起了假期時(shí)上興趣班的事，那件事我永遠(yuǎn)也忘不了。
記得那是一個(gè)數(shù)學(xué)課，我興沖沖地來(lái)到“少年宮”，快步走到教室，坐下來(lái)，放下書包，準(zhǔn)備拿書時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)書沒有帶，再望望窗口，媽媽也早走了，這可怎么辦呢?老師肯定會(huì)狠我的!我急得掉下了“金豆子”。
“沒關(guān)系，我跟你合著吧!”坐在我旁邊的林萌同學(xué)笑著對(duì)我說。看著她的笑臉，我心里頓時(shí)舒服多了，不再哭了，老師走進(jìn)教室時(shí)，我把臉垂得低低的，臉紅得像在發(fā)燒，老師先沒有發(fā)現(xiàn)，但過了一會(huì)兒，老師發(fā)現(xiàn)了我們這桌的異常，就嚴(yán)厲地問：“你們當(dāng)中誰(shuí)沒帶書”“我沒事，”林萌毫不猶豫地站了起來(lái)，被老師臭罵了一頓，我心里頓時(shí)有一種說不出的感動(dòng)，十分愧疚。下課了，我滿懷歉意地向她道歉，她毫不在意，微笑著說：“沒關(guān)系，下次別忘了帶書哦!”我再一次被她對(duì)我的深厚友誼打動(dòng)了。正是有了這深厚的友誼，才能使我們互相信任，這件事我一直留在心中，從沒有忘記，友誼，或許能改變一人的心……
讀了《柳林風(fēng)聲》這本書，我深深體會(huì)到這本書的含義：學(xué)會(huì)去珍惜，才能使更多人信任你，和你做朋友!
英語(yǔ)讀后感3
《擺渡人》是剛讀完的一本英國(guó)小說。
內(nèi)容講述，一個(gè)父母離異性格內(nèi)向的小女孩，獨(dú)自一人坐火車去見自己的父親，火車在通過一個(gè)隧道時(shí)失事，小女孩醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己是這場(chǎng)事故的唯一幸存者。她走出隧道口，和遠(yuǎn)山坡上一直望著她的小男孩一起跨越這個(gè)荒原。
事實(shí)上，小女孩是這場(chǎng)事故唯一的遇難者，和小男孩相遇的是她的靈魂。
小男孩就是靈魂的擺渡者，將剛剛?cè)ナ赖娜说撵`魂從荒原擺渡到另一個(gè)世界，否則逝者的靈魂將被荒原上的魔鬼吃掉從而進(jìn)入地獄加入魔鬼的群體。
故事情節(jié)頗驚心動(dòng)魄，在跨越荒原的日子里，小男孩一直保護(hù)小女孩兩人相依為命，產(chǎn)生了愛情。當(dāng)小女孩跨越荒原成功擺渡到另一個(gè)世界時(shí)，因留戀小男孩而找到了回到荒原的辦法再次與其相見。
當(dāng)然，結(jié)局也沒有讓讀者失望，二人一起從荒原逆行回到了人間，達(dá)到了圓滿。
這個(gè)故事聽起來(lái)似乎和平常我們看過的穿越劇，靈異電影相似。但當(dāng)你仔細(xì)品讀時(shí)，字里行間透露出我們對(duì)自己人生態(tài)度的思考。
對(duì)于死亡 ：
若人死了真有靈魂的擺渡者，那么死亡或許沒那么可怕，只是離開了一個(gè)現(xiàn)實(shí)宇宙能看見的世界到達(dá)另一個(gè)顛沛流離的世界罷了，在那里有逝去的親人，活著的人早晚有一天也會(huì)到來(lái)，死亡只是一個(gè)空間的跨越罷了。
曾經(jīng)我讀過一篇文章，是一個(gè)年歲很大的老者寫的，他說若萬(wàn)事抱著一顆好奇的心去對(duì)待，或許就能消除恐懼。有人問老者害怕死亡嗎?他說曾經(jīng)很怕，因?yàn)樗y以想象一個(gè)人走在死亡邊緣那一刻什么感受。后來(lái)他不怕了，他很好奇那一刻的到來(lái)，他會(huì)是實(shí)踐者，他要知道答案。
在我的讀書生涯里，也有同學(xué)的父親或母親離世了，傷痛的他們我們無(wú)從安慰。一個(gè)人在接受親人的離開時(shí)會(huì)有種崩潰的感覺。若他們能將親人的離開看做是空間的跨越，或許心靈的傷痛會(huì)有所減輕。
以前在書上看到過這樣一句話，我們每個(gè)人都來(lái)自墻上的一幅畫中，只是從靜態(tài)的平面跨越到動(dòng)態(tài)的立體空間，如果有的人離開了，TA只是回到了那副畫里而已。 當(dāng)我看到這句話的時(shí)候，突然覺得特別輕松，因?yàn)槟且豢涕_始我覺得世界沒有可怕的事情，一切都是我們的心態(tài)所為，如果連死亡都不怕了，世界還有更可怕的事情嗎?
看過一個(gè)訪談節(jié)目，專家說這世界有太多永遠(yuǎn)解不開的秘密。比如，人死了到底有沒有靈魂，到底有沒有另一個(gè)世界的存在，這沒有人能親自實(shí)踐過再回頭告訴世人答案。所以，大可像那位老者一樣保持好奇心，亦或相信還有另一個(gè)世界的存在。
對(duì)于執(zhí)念：
每個(gè)人都是自己心靈的擺渡人，善惡都由自己擺渡，你選擇做什么性質(zhì)的人，行動(dòng)和意念的支配都由你。消極的情緒，萎靡的狀態(tài)，自私，兇惡，沖動(dòng)，沒自信等等負(fù)面的標(biāo)簽?zāi)憧梢酝砩腺N，最后形成一個(gè)糟糕的人這也是你自己造成的。我們有權(quán)擺渡自己的心靈，完美自信，積極向上，友善，寬容，高情商做到這些并不難，關(guān)鍵看你對(duì)生活的態(tài)度，你執(zhí)念于什么，你將得到什么。
擺渡人的方向很廣，你想要將自己的心靈擺渡到哪個(gè)河岸，你要做一個(gè)什么樣的人，由你決定。
英語(yǔ)讀后感4
讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人在談話。&在生活中，我們要多讀好書，提高自身的修養(yǎng)，而好書就像一杯香醇的美酒，一顆珍貴的寶石，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，永久珍藏。
小時(shí)候，我是一個(gè)不愛讀書的孩子。有時(shí)候，媽媽給我買了老師和家長(zhǎng)極力推薦的好書，我也不去看，放在角落里面。就連小朋友們最愛看的漫畫書，我也不愛看。這令我的媽媽和老師很苦惱。
有一次，我上完舞蹈課后去表姐家，見表姐正在聚精會(huì)神地看一本雜志，時(shí)不時(shí)地還在本兒上記點(diǎn)兒什么。我很好奇，表姐一向是很喜歡和我玩的，是什么讓她如此著迷，連我來(lái)了都沒有看到。我走上前去，一看，原來(lái)是21st Century Teens （Kids）（二十一世紀(jì)學(xué)生英語(yǔ)雜志）。我覺得沒意思，準(zhǔn)備要離開。這時(shí)表姐叫住了我：小珊，你快來(lái)看看這本雜志，多有意思啊！&我極不情愿地走了過去，坐在椅子上，拿起雜志。這時(shí)我被雜志上精美的插圖吸引住了，忍不住看了起來(lái)。
這本雜志分好幾個(gè)大板塊，每個(gè)大板塊里還有幾個(gè)小板塊。如果你想看到一些想象力豐富的同學(xué)創(chuàng)造出的作品，那就請(qǐng)去妙圖沙拉&版塊；如果你想得到豐厚的獎(jiǎng)品，那就請(qǐng)去有獎(jiǎng)競(jìng)賽&版塊；好老師信箱&適合英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)較弱的同學(xué)；喜歡小發(fā)明的同學(xué)，可以去看看炫酷發(fā)明&版塊。你們知道我最喜歡什么版塊嗎？我最喜歡廚藝大賽&和圖書俱樂部&版塊。我是一個(gè)喜歡美食的孩子，在廚藝大賽&里面，我不僅學(xué)到了英語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了如何做美味佳肴。圖書俱樂部&版塊里面介紹了好多新出版的圖書，免去了去市面上購(gòu)買的麻煩，還讓我學(xué)到了地地道道的英語(yǔ)。《二十一世紀(jì)學(xué)生英語(yǔ)雜志》讓我鍛煉了口語(yǔ)能力，提高了英語(yǔ)技能。我非常喜愛它。
書是知識(shí)的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯，我一定不會(huì)滿足現(xiàn)有的知識(shí)，我還要再多讀書，多積累知識(shí)，成為對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民有用的人。
英語(yǔ)讀后感5
一個(gè)從倫敦一直漂流到英國(guó)的流浪漢，靠一張神圣不可侵犯的百萬(wàn)英鎊存活一個(gè)月，那個(gè)月像監(jiān)獄一樣：雖然給予他富有，但是心中的恐懼依舊存長(zhǎng)，無(wú)法銷聲匿跡。那是一種說不出吐不快的滋味—是吃驚、歡喜，還是不停地在邊緣徘徊呢?也許，每個(gè)人都會(huì)有這樣心驚膽戰(zhàn)的趣事。
我特別喜歡這一段，因?yàn)槭撬破鹨荒荒煌拢钊藷o(wú)限遐想。諾，—不消說，我站住了，用貪婪的眼睛盯住那泥污的寶貝。我嘴里垂涎欲滴，肚子也渴望著它，全部生命都在乞求它。可是我每次剛一動(dòng)手想去拿它，老是有過路人看出了我的企圖，當(dāng)然我就只好再把身子站直，顯出若無(wú)其事的神氣。
這一段，我必須承認(rèn)他的確是個(gè)既誠(chéng)實(shí)又聰明的人，他的眼神與動(dòng)作描寫細(xì)致，就連一只美味的大梨扔進(jìn)溝里都顯示出饑餓與傲慢，真的捉摸不透啊!有時(shí)候，我為他的命運(yùn)感到擔(dān)心。作者的用意是什么?
我想，這事上無(wú)其不有，再說不是用錢所能衡量的。錢也是萬(wàn)萬(wàn)不能的，它換不來(lái)一顆心意;買不了一個(gè)人的思想;更加奪不走友誼，一個(gè)人就是被金錢利益所迷惑了，到了最后還是一無(wú)所有。
說到這，我家就有一個(gè)整天捧著硬幣的淘氣鬼——弟弟。他真是愛財(cái)如命，和他講道理，那可遭殃，隨時(shí)隨地的他恨不得坑你一回。這不，他又打起鬼主意來(lái)了，什么擦凳子一元錢、掃地兩元錢等。這可算不了什么，他要是丟了錢，倒要一哭二鬧三上吊，攪得全家不得安寧哪。
唉，言歸正傳，我認(rèn)為那時(shí)的人們真會(huì)為錢所動(dòng)搖，錢好似一枚毒針般刺進(jìn)人的心靈，就是書中的流浪漢整天一樣，是吃驚、歡喜，還是不停的在邊緣徘徊。
英語(yǔ)讀后感6
印象的一本書“的人誰(shuí)監(jiān)視的麥田”
去書店這一天，我選擇了一個(gè)非常薄的圖書從很多世界名著，名字讓“小麥者誰(shuí)監(jiān)視的領(lǐng)域” ，當(dāng)我拿起這本書，我根本沒有想到，這樣的薄書將有一個(gè)所謂很大的影響我，使我的想法和感受非常深刻，我認(rèn)為，形式和內(nèi)容的這本書都是非常出色的。
五十年代在美國(guó)是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，烏云第二次世界大戰(zhàn)尚未離開，但硝煙的冷戰(zhàn)再次出現(xiàn)。一方面科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度快，另一方面，人們?nèi)狈硐耄繗獾吐洌诰薮蟮纳鐣?huì)背景無(wú)法改變自己，生活和組合令人震驚和令人震驚的生活。那么， “一代人的崩潰”出現(xiàn)時(shí)，霍頓是其中的一員，他抽煙和酗酒會(huì)，而不是努力取得進(jìn)展，但是，他仍然是不大可能減少采取藥物，群居階段，因?yàn)樵谒牡撞啃模匀挥幸粋�(gè)美麗的理想和偏遠(yuǎn)的所有時(shí)間---執(zhí)行“誰(shuí)使觀賞者在麥田” 。
一個(gè)國(guó)家在這里的生活，這個(gè)時(shí)代是在巨大的變化，一切都在發(fā)展迅速的變化。從某種意義上說，這是真的一點(diǎn)都在美國(guó)的50 。社會(huì)是不斷進(jìn)步，人們的觀念正在發(fā)生變化也有很多人開始大量及有煙霞，消沉，就會(huì)忘記自己的理想，沒有第一次的熱情，開始渴望被平庸。
我們是一群兒童，生活在新時(shí)代，這是困惑和擔(dān)憂是已經(jīng)被用來(lái)自然，但我們應(yīng)該集中精神和某些有關(guān)的前端，我們，我們的道路，我們應(yīng)該有一個(gè)雄心勃勃的有崇高理想的人。如果霍頓沒有他純潔的理想，那么他將墮落進(jìn)行到底，這是他的理想，讓他的生活。理想的是人民的指路明燈，是領(lǐng)導(dǎo)人民走向未來(lái)，走向光明。我們的生活才剛剛開始，即使生活，使我們這一代人的一些困惑與明知其中的路要走，但一切都只是暫時(shí)的，不知道過去，我們現(xiàn)在最需要的，這是我們的理想。
是的，這是希望有崇高的理想，只是希望明天將更加美好的明天
英語(yǔ)讀后感7
A piggy named Wilbur and a spider named Charlotte became friend. The future of this poor piggy is a delicious course of the Christmas' feast. Though ever considering escaping, yet after all he is only a pig. While Charlotte--although be viewed as small and insignificant--said, "Let me help you!" Whereupon she used her silk to weave words such as "Some Pig" and "Terrific" in her web, which are regarded as a marvel by human beings. Those marvelous words alter Wilbur's destiny, and finally earned him a happy and peace future. Nevertheless, at that moment, the life of Charlotte almost pleted its span…
The most impressive episode of this book is the notable friendship between Charlotte and Wilbur. A spider is a threat to a piggy at first glance, but loneliness suddenly makes Wilbur be familiar with Charlotte and surprisingly he found that this spider is extraordinary warmhearted.
What impressed us deeply is the words "You never die, I'll save you!"by Charlotte when Wilbur was wailing "I don't wanna die! I don't!" To fulfill her promise, Charlotte devoted all her lifetime and asked no rewards, until the moment she died.
Such kind of friendship is pure and clean, Only leaving the selfless love and pure kindness. When this sort of emotion has already been lacked seriously in contemporary society, this story undoubtedly moves the readers. Maybe every reader envies that Charlotte has a Wilbur, and Wilbur has a Charlotte.
The word "Goodbye" has already gone with the wind, acpanied by her silk, only leaving a Charlotte's web in everyone's heart.
英語(yǔ)讀后感8
今天，我讀完了《希臘神話故事》這是德國(guó)施瓦布寫的一本文學(xué)寶藏。出自于公元前十二世紀(jì)到公元前八世紀(jì)，古希臘是世紀(jì)文明古國(guó)之一，客觀存在為人類留下了一筆燦爛的文化財(cái)富，這個(gè)神話對(duì)我的印象十分深刻。
古希臘神話故事充滿智慧和神奇的色彩，講述的是宙斯統(tǒng)治天國(guó)時(shí)期，圍繞諸神和英雄們發(fā)生的曲折躍富的故事。相傳最初的世界只是一片混沌狀態(tài)，在混沌之中有道先產(chǎn)生了大地女神—該亞以及老一代的神，該亞生下天父龍拉諾斯。之后，該亞與夫父結(jié)合生下六男六女，稱作十二泰坦神。父親擔(dān)心兒女奪權(quán)，就把孩子都打入地獄，唯有小兒子克洛諾斯在該亞的保護(hù)下，幸免于難。克洛諾斯長(zhǎng)大后打敗父親，成為了新一代的神。我最佩服的是母親，母愛是一種偉大的愛。
古希臘神話中的英雄具有神的超人的力量，但他們不是神。只有少數(shù)的英雄經(jīng)過奮斗得到宙斯的肯定后，才能升入天庭成為神。他們體力過人，勇敢無(wú)比戰(zhàn)天斗地，克服了一個(gè)個(gè)艱難險(xiǎn)阻，上演了一幕幕神與神、神與人、人與人以及由于不同的神支持的英雄們之間的可歌可泣的戰(zhàn)斗。把人物形象深刻畫得非常逼真，在他們的故事里我讀到了戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥，也讀到了和平的美好，讀到了勇士的志誠(chéng)……
希臘神話的眾神與中國(guó)的不同，他們有著人一樣情感，而中國(guó)的神仙是不可以有感情的。特別是神仙和凡人發(fā)生感情就是犯天條。我國(guó)古代的牛郎織女很動(dòng)人，但結(jié)局很凄慘。
這本書讓我看到了希臘政治。文化、歷史，讓我對(duì)文學(xué)精點(diǎn)產(chǎn)生興趣，讓我受益匪淺。懂得了很多做人的道理。
英語(yǔ)讀后感9
寒假期間，響應(yīng)學(xué)校“品年味，品家味，品書味”活動(dòng)的號(hào)召，我精心地為自己挑選了幾本精神食糧，其中《英語(yǔ)可以這樣教》一書令我感觸頗深。
《英語(yǔ)可以這樣教》是江蘇一線教師沈麗新的教育札記。作為新老師的我，當(dāng)初看這本書是帶很強(qiáng)烈的功利心的，企圖能夠從老教師身上能夠速成地掌握教學(xué)課堂的一些技巧。然后當(dāng)我深入閱讀，隨著沈老師娓娓講述自己課堂里發(fā)生的各種事件和她的教學(xué)積累與反思。我猛然發(fā)現(xiàn)，最大的收獲不僅僅是學(xué)會(huì)如何教學(xué)，隱藏的更大的財(cái)富是學(xué)會(huì)何為人師。沈老師用溫潤(rùn)的筆觸，獨(dú)特的視角，細(xì)致的觀察向我們描述了一個(gè)美好而又充滿激情的課堂，讓剛剛從事教學(xué)事業(yè)的我突然有一種歸屬感，一種認(rèn)同感，感動(dòng)著，激動(dòng)著。哦，原來(lái)英語(yǔ)也可以這樣教，原來(lái)英語(yǔ)教學(xué)可以如此生動(dòng)，如此曼妙。
印象最深的是《“我”很重要》這篇教育札記，沈老師在新學(xué)期伊始，并沒有并沒有急于教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，而是挑了篇畢淑敏的《我很重要》，朗讀給孩子聽。其中有段文字寫的很好：對(duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可復(fù)制的孤本，無(wú)論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。重要并不是偉大的同義詞，它是對(duì)心靈對(duì)生命的允諾。只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗，我們就是無(wú)比重要地生活著。是的，在沈老師抒情的朗讀中，孩子們極為動(dòng)容，沈老師形象描述道：幾雙總是在課堂上神色黯然的雙眸也明亮了起來(lái)。
其實(shí)我想說的是，讀到這段文字，我的血液也在沸騰，我也在不由自主地反思，面對(duì)這樣一個(gè)個(gè)獨(dú)特的生命，我該如何傾心待之。他們都很重要，他們都不該只是聲音的模仿著，他們也不該只是知識(shí)的容器，他們很重要，他們很獨(dú)特。作為新老師的我，承擔(dān)著教書育人的重責(zé)，如何做到不辜負(fù)每一顆心靈。很快，我在沈老師的書中找到了答案。英語(yǔ)教師，首先是教師，其次才是英語(yǔ)教師。教師說的是作為人師的治教態(tài)度，要授以學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人。做到眼中有學(xué)生，心中想學(xué)生。
作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該有面對(duì)學(xué)生的專業(yè)姿態(tài)。課堂是生命生長(zhǎng)，智慧生長(zhǎng)的地方，是學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展的地方。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，一定要把握好課堂這個(gè)主陣地。要時(shí)刻站在兒童立場(chǎng)，時(shí)刻規(guī)劃好自己的教學(xué)，時(shí)刻更新自己的教學(xué)，時(shí)候反思自己的教學(xué)。讓溫情在課堂彌漫，讓家常課亦成為一道道亮麗的風(fēng)景，讓讀書成為世界上最好玩最幸福的一件事。沈老師講述了很多教學(xué)技巧，傳授了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思，大有裨益。而從中最大的領(lǐng)悟就是教書要用心，教書要?jiǎng)忧椤脑浀淖掷镄虚g可以感受到沈老師是個(gè)用心教書，嚴(yán)謹(jǐn)治教的人。這是最值得我尊敬的地方，也是我最要學(xué)習(xí)的地方。教師吃的是良心飯，只有我們兢兢業(yè)業(yè)，用心教學(xué)，才能讓年輕的生命豐盈，讓稚嫩的心靈充盈，才能讓我們的孩子聆聽世界的聲音。
《英語(yǔ)可以這樣教》可以說是我執(zhí)教生涯看的第一本教學(xué)札記，初入教門的我，可能看事看物，略寫淺薄。或許過幾年會(huì)又有另一番見解。但此刻的我想說，這本書對(duì)于萌新的我來(lái)說，猶如執(zhí)教路上的一盞明燈，沈老師的治教態(tài)度深深地影響了我，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)多了一份敬畏之心，對(duì)待自己的教學(xué)更加慎重，嚴(yán)謹(jǐn)。
英語(yǔ)讀后感10
讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我對(duì)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程有了進(jìn)一步全面和深入的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)不僅僅是一門工具，它也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。
作為一名初中英語(yǔ)老師，我在教學(xué)中應(yīng)該積極去貫徹新課程的基本理念。
第一． 教學(xué)要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到全體學(xué)生的發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容做到難易結(jié)合，教學(xué)過程中應(yīng)該爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)采取學(xué)生個(gè)人自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。
第二． 對(duì)整個(gè)三年的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)規(guī)劃。英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有漸進(jìn)性和持續(xù)性的特點(diǎn)，需要逐漸積累。作為初中英語(yǔ)老師，我也要熟悉小學(xué)和高中的課程，做好銜接。同時(shí)還應(yīng)對(duì)初中三年的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面連貫的認(rèn)識(shí)，使自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知和教學(xué)規(guī)律。
第三． 重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)實(shí)踐、探究合作等方式逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
第四． 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多樣化。應(yīng)該采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。形成性評(píng)價(jià)要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，促進(jìn)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等，提高學(xué)習(xí)效果。終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生聽說讀寫各方面的能力水平。
第五． 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。爭(zhēng)取讓學(xué)生在義務(wù)教育階段就逐步形成良好的學(xué)習(xí)策略和方法，這對(duì)于他們?nèi)蘸筮M(jìn)一步的學(xué)習(xí)和自學(xué)都有很大的幫助。
作為英語(yǔ)教師，我們承擔(dān)著為祖國(guó)培養(yǎng)接班人的使命。我們應(yīng)該以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在平時(shí)的教學(xué)中貫徹新課標(biāo)的先進(jìn)理念，提高自己的教學(xué)效果，使自己不斷成長(zhǎng)。
英語(yǔ)讀后感11
暑假讀了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》一書，學(xué)到了很多東西。書中指出小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，勇于開口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，將起著及其重要的作用。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語(yǔ)言技能的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語(yǔ)言知識(shí)上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生獲得英語(yǔ)的一些感性知識(shí)；打下較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語(yǔ)，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力；使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，直觀性，實(shí)踐性使小學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課。不是會(huì)講英語(yǔ)的人就能教好英語(yǔ)。我們不僅要具有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)能力。
歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡(jiǎn)筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運(yùn)用最簡(jiǎn)單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡(jiǎn)練，形象簡(jiǎn)潔，應(yīng)用簡(jiǎn)便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，并能增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是外語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語(yǔ)歌曲的方法把兒童引入英語(yǔ)的廣闊殿堂，無(wú)疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充實(shí)文化知識(shí)等。我們可以從各類兒童英語(yǔ)教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡(jiǎn)單適合的歌曲。當(dāng)然還可以自己編歌。英語(yǔ)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的是一致的，是英語(yǔ)課堂教學(xué)必不可少的輔助形式。開展好課外活動(dòng)可使學(xué)生儲(chǔ)存一些學(xué)好英語(yǔ)的潛在能量，對(duì)課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。它有利于提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，因材施教，開發(fā)智力，拓寬視野，培養(yǎng)合作精神，但在開展英語(yǔ)課外活動(dòng)的時(shí)候要防止隨意性和盲目性等。要根據(jù)學(xué)生的不同年齡，性格，興趣和特長(zhǎng)，采取不同的活動(dòng)方式，常見的活動(dòng)形式有英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)角，英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地等。小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，適當(dāng)?shù)卦谡n外開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，又能對(duì)學(xué)生的思維，記憶，理解，反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
小學(xué)英語(yǔ)教師，在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化知識(shí)之外，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，因?yàn)樵诮逃^程中，教師心理品質(zhì)對(duì)學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段無(wú)法代替的。它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格。同時(shí)要具有系統(tǒng)而扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強(qiáng)的教學(xué)能力，包括語(yǔ)言的示范能力，綜合教學(xué)技能等。還要有改革創(chuàng)新的意識(shí)，要隨著時(shí)代的發(fā)展變化重新設(shè)計(jì)塑造自己的形象。
讀了這本書，我獲益頗大，它使我明白自身的諸多不足， 它給我提出了更高的要求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，努力提高自己各方面的素質(zhì)。
英語(yǔ)讀后感12
《我在美國(guó)教英語(yǔ)》是作者經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。本書分為七個(gè)部分，都是圍繞著美國(guó)教學(xué)和中國(guó)教學(xué)的不同講述的。本書提出了一些鮮明的教學(xué)觀點(diǎn)和先進(jìn)個(gè)人教學(xué)理念。閱讀本書對(duì)提高教師的教學(xué)能力大有提高。
本書的第七部分《招招管用》，我反復(fù)閱讀，深有體會(huì)。它促使我不斷反思和深省。教師如何提高教學(xué)質(zhì)量？作者提出的第一招就是“管老師”，它包括：1、教師寫反饋日記。2、提高教學(xué)討論會(huì)。3、寫備課計(jì)劃。4、定期聽課。教學(xué)反饋日記是老師對(duì)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)生的重要事件的記錄與反思。它能幫助教師更深刻的洞察教學(xué)中存在的問題，再自覺地改進(jìn)教學(xué)。作者在此書中展示了杰西卡寫的教學(xué)日記，給予讀者很好的示范。
在以后的教學(xué)工作中，我們有必要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，經(jīng)常寫教學(xué)反饋日記。比如反思：教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么？哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？那些是有效的？哪些是不宜再使用的？那些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)？還可以自問：我是否充滿激情地面對(duì)學(xué)生？我的教學(xué)步驟流暢嗎？我設(shè)計(jì)的情景能吸引學(xué)生嗎？所有的學(xué)生都參與了嗎？如果沒有，為什么？如何改進(jìn)？這種反思方式一定會(huì)使教師不斷提高自己的課堂教學(xué)效率，并帶動(dòng)認(rèn)知成分的延伸，幫助教師形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
我愿在英語(yǔ)教學(xué)的生涯中，時(shí)時(shí)經(jīng)歷這樣的反思過程，養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣，不斷提高自己的教學(xué)水平。
《我在美國(guó)教英語(yǔ)》中關(guān)于如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，作者提供了很多有效的方法，對(duì)我們中國(guó)英語(yǔ)教師有很大的幫助，我們?cè)谄綍r(shí)的日常教學(xué)中也可以充分利用。
但是有魅力的課堂評(píng)價(jià)并非一朝一夕就可以形成的，它有待于我們每一位英語(yǔ)教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索，豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言和確定課堂評(píng)價(jià)形式，進(jìn)而產(chǎn)生精彩的英語(yǔ)課堂。但是如此評(píng)價(jià)，久而久之，孩子逐漸單純地將教師的獎(jiǎng)勵(lì)作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以也值得教師思考怎樣不斷提升課堂評(píng)價(jià)的實(shí)效性。
一、是重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的量。教師不能怕影響教學(xué)時(shí)間，對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能省的盡量省，錯(cuò)誤的認(rèn)為評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可有可無(wú)。但教師也要控制課堂評(píng)價(jià)的頻率，避免使用過于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過多的教學(xué)時(shí)間，延誤課堂教學(xué)任務(wù)的完成；另一方面要防止評(píng)價(jià)的形式主義的現(xiàn)象產(chǎn)生，如頻繁的說：Good！Great！OK！等。也要防止過多過濫，面面俱到現(xiàn)象。
二、是提升課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)。好的課堂評(píng)價(jià)，不僅能即時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能為下一輪的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，要提高評(píng)價(jià)的質(zhì)，首先必須深入學(xué)生，了解學(xué)生，想學(xué)生之所想，從學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行。教師不僅要提高自身的素養(yǎng)，掌握評(píng)價(jià)的技巧，合理選擇評(píng)價(jià)的方式，注意評(píng)價(jià)的有序性。
三、是把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的度。要提高評(píng)價(jià)的質(zhì)，還必須把握評(píng)價(jià)的度，“過猶不及、中庸之道”，評(píng)價(jià)既不能過度過量，也不能太少、太短，要把握評(píng)價(jià)的火候。
總之，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)探索、不斷完善發(fā)展，我們相信課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一定能煥發(fā)出生機(jī)和活力，在素質(zhì)教育的推進(jìn)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使我們的英語(yǔ)課堂更吸引孩子們的眼球。
英語(yǔ)讀后感13
回顧幾年來(lái)的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無(wú)奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來(lái)自分?jǐn)?shù)至上的'壓力。如何平衡這現(xiàn)實(shí)的矛盾，著實(shí)令人費(fèi)周章，看了《小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》之后，似乎找到了一些解決的方法。
一、教師必須明確小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的和基本要求
小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實(shí)際，通過聽、說、認(rèn)、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，并使其具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的初級(jí)能力。同時(shí)在教學(xué)過程中，努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，發(fā)展他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、在教學(xué)時(shí)，要重興趣、成就感、自信心的培養(yǎng)
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，而學(xué)習(xí)興趣的保持又在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感，能否樹立自信心。因此，教師要對(duì)學(xué)生多做激勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，并逐步樹立他們的學(xué)習(xí)信心。
三、課堂教學(xué)，實(shí)際生活密切相關(guān)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)”，吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語(yǔ)與他人交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際能力。只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中，以分組合作的形式，安排學(xué)生按英文購(gòu)物單到超市完成采購(gòu)任務(wù)，使學(xué)生充分體驗(yàn)英語(yǔ)交際所帶來(lái)的成功感。
總之，書中闡述了很多教與學(xué)的方法，我覺得對(duì)于我的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說是非常有益的，在以后的生活中應(yīng)該多多閱讀與參考此類書籍。
英語(yǔ)讀后感14
宏偉壯麗但又頗顯陳舊的巴黎圣母院仍然挺立著，它樓頂?shù)拇箸姳粫r(shí)間和歷史撞得“咚咚”作響，它在警醒著人們，要看穿虛偽的外表，看透人性之根本。
雨果通過《巴黎圣母院》揭露了中世紀(jì)時(shí)期，封建教會(huì)對(duì)人們的生活剝削，教會(huì)勢(shì)力的昏庸無(wú)道，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂與悲劇。想象一下當(dāng)時(shí)的巴黎景象：街道旁到處都是坐關(guān)女人的“老鼠洞”，成群的人們拍手叫好地看著絞刑，一不小心就會(huì)因觸犯教會(huì)法律而受罰，穿著各種長(zhǎng)袍的主教、煉金石在街上如同幽靈一般蕩著，法庭上由聾子主持公正……這是多么可怕與混亂的景象啊!生活在這種環(huán)境下的人民又怎么會(huì)幸福?不但如此教會(huì)的邪惡力量還在腐蝕著人們的心靈……
書中的克洛德是教會(huì)的折射，但又是被教會(huì)所迫害的人。表面上看，作為圣母院的副主教，克洛德的確是一個(gè)宗教勢(shì)力的代表人物，他對(duì)愛斯梅拉達(dá)不擇手段地追逐與迫害，一定程度上暴露了教會(huì)的虛偽和兇殘，也體現(xiàn)了人性的丑惡面。但是克洛德有著更為復(fù)雜的性格，雨果在描寫這個(gè)人物時(shí)，時(shí)不時(shí)還帶著同情與憐憫。因?yàn)榭寺宓虏⒉荒芡耆韧诮虝?huì)，準(zhǔn)確來(lái)說，他的悲劇與人性很大程度上是由他所信仰的宗教一手造成的。剛開始時(shí)，克洛德是一個(gè)富有同情心、善良、聰明好學(xué)又十分疼愛弟弟的有志學(xué)子，他的前途十分光明，大家對(duì)他稱贊不斷。漸漸地，他由于長(zhǎng)時(shí)間恪守教會(huì)的古板要求，克制個(gè)人情感，人性逐漸冷漠，被凍成了一潭死水。到最后，他遇見愛斯梅拉達(dá)時(shí)，扭曲的人性驅(qū)使他行為上的殘暴與無(wú)禮。克洛德的禁欲與縱欲產(chǎn)生了極大的矛盾，這也是他以死相逼愛斯梅拉達(dá)的偏激原因之一。
與克洛德相比，敲鐘人卡西莫多就是一個(gè)正面例子。他獨(dú)眼、駝背、跛足，外貌奇丑無(wú)比，被稱為“愚人王”。克洛德收養(yǎng)了這個(gè)棄嬰，他也成為了圣母院的敲鐘人。卡西莫多因?yàn)橄忍斓牟蛔惚蝗藗兯梢暎浅舐耐獗硐聟s有著一顆金子般的心。他因在受刑時(shí)愛斯梅拉達(dá)的滴水之恩而勇劫刑場(chǎng)，無(wú)悉不料地照顧她。他對(duì)她的愛中有忠誠(chéng)，也有隱忍與小心翼翼，卡西莫多為了保護(hù)愛斯梅拉達(dá)，卻怕嚇到她而選擇睡在門外冰冷的地板上。他沒有像克洛德一樣的粗魯，就算愛斯梅拉達(dá)一直被弗比斯所迷惑，但他還是在盡力護(hù)她周全，以至于追隨她一同死去。卡西莫多的人性之美所閃耀的光芒足以透過那不堪的外表，但那不幸的人啊，卻被教會(huì)的條條框框所束縛。卡西莫多迫于養(yǎng)父，也曾劫持過愛斯梅拉達(dá)，但是與克洛德不同的是，卡西莫多最終選擇了反抗，殺死了克洛德，堅(jiān)守了自己的人性之美。
克洛德有體面的外表，卻內(nèi)心腐朽;卡西莫多也許外表不堪，卻內(nèi)心美麗。外在的一切真假終會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逝去，唯有內(nèi)在的人性會(huì)經(jīng)過歲月的沉淀而更加清晰。一個(gè)人的美與丑，并不絕對(duì)。再美的玉也會(huì)有瑕痕，外表內(nèi)心都很美的愛斯梅拉達(dá)也會(huì)被弗比斯所迷惑，終究接受不了卡西莫多的真摯之心。但是我們?nèi)砸浹a(bǔ)人性的陰暗面，使人性之美所閃耀的光芒穿透丑陋。
《巴黎圣母院》中的人們，在教會(huì)主義的迫害下，沒有一個(gè)人是幸福的，每一個(gè)人最終都以悲劇結(jié)尾。由此可見，社會(huì)環(huán)境對(duì)人性的塑造與生活影響極其重大，而環(huán)境又是由我們每個(gè)人構(gòu)成的。因此，讓我們一同喚起人性的美好，一起做出自己的貢獻(xiàn)，這不僅是為他人，更是為我們自己。
英語(yǔ)讀后感15
《考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記》一書中講訴的是作者從一個(gè)英語(yǔ)菜鳥到高階，從懶孩子到勤孩子、從中國(guó)環(huán)境到美國(guó)家庭的巨大轉(zhuǎn)變，告訴我們即便你不出身名校、不天資聰穎，奮斗和堅(jiān)持依然可以將你引向成功。這不僅僅是一本英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記，更是一本作者在彷徨、無(wú)助、動(dòng)搖時(shí)的人生感悟，是關(guān)于奮斗、堅(jiān)持和夢(mèng)想的故事，讀完此書，讓我們熱血沸騰，激勵(lì)著我們?nèi)槔硐電^斗、拼搏。
考拉小巫的故事就是一個(gè)選擇和堅(jiān)持的故事，就像托福名師無(wú)老師所說：“人生中常常面臨選擇，而更常遇到的則是選擇過后的迷茫與自我懷疑。就好像進(jìn)入一間密室，只有從黑暗和碰壁中堅(jiān)持下來(lái)的人，才有機(jī)會(huì)開啟通向光明的大門。”我佩服考拉小巫的勇氣，選擇之后堅(jiān)持到底，雖有過彷徨、迷茫、無(wú)助，甚至自我懷疑，但那孤注一擲的風(fēng)格，堅(jiān)持到底的毅力，生命不止、奮斗不息的精神，幫助她一路披荊斬棘，沖向夢(mèng)想開花的地方。這樣的女子，值得擁有一切美好的事物！
看了考拉小巫的故事，我覺得要想成功，需要有值得你奮斗的夢(mèng)想，有孤注一擲的勇氣和奮斗到底的堅(jiān)持。翻上書本，我問自己，你的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備好為你的夢(mèng)想奮斗了嗎？你有勇氣放棄一切，有勇氣面對(duì)“密室”中的灰暗和碰壁嗎？你有堅(jiān)持到底奮斗不息的毅力嗎？
的確，并不是每個(gè)人都能做到這些。每個(gè)人都有夢(mèng)想，但最終實(shí)現(xiàn)者確鳳毛麟角，因?yàn)槊\(yùn)之神總是眷顧那些堅(jiān)持到最后的人。
或許我做不到像考拉小巫那些拼，那樣孤注一擲。但她的生活態(tài)度和想法對(duì)我來(lái)說很有啟發(fā)。
書中的“傻子哲學(xué)”很有意思：為什么傻子能成功，是因?yàn)樯底雍苌担还茏约菏遣皇悄茏龀桑膊还軇e人怎么笑話他，也不管遇到多少困難，他只是一個(gè)人傻頭傻腦地一直做。而聰明人很聰明，他總是會(huì)考慮自己目前的目標(biāo)對(duì)不對(duì)，會(huì)不會(huì)有更好的辦法，能不能抄捷徑省時(shí)間。最后，聰明人選了一條路又一條路，每條路都剛走了一點(diǎn)點(diǎn)就又換，所以，他總是在離起點(diǎn)不遠(yuǎn)的地方徘徊。而傻子卻在一條路上一直走，雖然他速度慢，但他一直都在堅(jiān)持。最后，傻子比聰明人先到達(dá)了終點(diǎn)。”其實(shí)傻子的哲學(xué)不復(fù)雜，就兩個(gè)字“堅(jiān)持”。
生活中有很多這樣的聰明人，這樣的人真的很搞笑，事情沒做之前，總擔(dān)心這害怕那，擔(dān)心會(huì)失敗，你把時(shí)間花在無(wú)謂的擔(dān)心上，根本都還沒做，當(dāng)然不可能成功，有時(shí)候我們需要點(diǎn)傻子精神，一根筋到底。
從考拉小巫身上我學(xué)到了堅(jiān)持，更讓我感動(dòng)的是她的拼勁，那股子年輕人的朝氣蓬勃，似乎有揮霍不完的青春。而反思我們這一代的年輕人，身上還有多少銳意進(jìn)取、干勁十足、青春無(wú)敵的精氣神，漸漸得變得喜歡隨大流、甘于平庸安逸生活、不愿冒尖。
做一個(gè)像考拉小巫一樣勇敢的人，為自己的夢(mèng)想而拼！
這是書中最讓我感動(dòng)的一幕：十二月里天氣越來(lái)越冷，樓道里也很冷，但是我每天都把板凳從自習(xí)室里搬出來(lái)，坐在樓道的走廊里，把電腦架腿上，一邊計(jì)時(shí)連口語(yǔ)題，一邊給自己錄音。說一道錄一道，錄完以后認(rèn)真聽，不滿意了就重錄，每道題都是錄到自己完全滿意的地步才繼續(xù)下一題。當(dāng)時(shí)我一直在矯正牙齒，滿嘴上下都戴著布滿細(xì)鐵絲的牙套。由于練口語(yǔ)的緣故，嘴唇和舌頭總是被無(wú)數(shù)次劃破，一被冷風(fēng)吹就特別疼，吃飯的時(shí)候也很困難，經(jīng)常餓肚子。
成功無(wú)捷徑，需要我們?cè)趬?mèng)想的征程中勇敢、堅(jiān)持、不顧一切。
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