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線下研修活動總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的線下研修活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
線下研修活動總結1
近年來，線下研修活動在各行業中變得越來越流行，尤其是在企業內部培訓和人才發展方面。線下研修活動是指那些通過參與者集體面對面交流和學習的方式來增進知識和技能的活動。這種形式的學習活動已經被證明是非常有效的，因為它通過增加交互和社交元素，讓參與者具有更高的參與度和學習動力。
一般來說，線下研修活動的主要目的是幫助人們獲得或鞏固某些特定的技能，以提高他們的績效，在職場上取得更好的成果。通過線下研修活動，參與者能夠了解所學的材料，與專家進行互動，交流他們的看法和策略，并與其他參與者分享經驗。這種過程不僅激發了參與者的學習熱情，而且提高了他們的自信心，增加了他們在同事和客戶中的影響力。
此外，線下研修活動還能夠提高參與者的團隊合作和領導力技能。通過參與團隊活動，人們能夠學習如何與其他人合作，并發現如何在合作過程中充分利用每個人的`優點和才能。此外，在許多研修活動中，專門培訓了參與者的領導力，以使他們能夠開發并管理一個成功的團隊。
值得一提的是，互聯網技術大大增強了線下研修活動的效果和范圍。例如，通過網絡會議和在線協作工具，參與者可以更輕松地與其他人聯系，并在虛擬空間中共享知識和信息。這大大拓展了研修活動的邊界，并提供了更多的學習機會和選擇。
然而，線下研修活動也有各種挑戰。首先，它們需要花費相當數量的時間和金錢以組織和運營活動。其次，由于每個人的學習需求和技能不同，必須根據參與者的需求和優先事項專門設計研修內容。第三，由于有時需要參與者遠離工作場所參加活動，這可能會導致生產力下降和其他問題。
綜合以上得出結論，線下研修活動對于企業和個人的發展都有重要意義。它使人們獲得了知識和技能，通過交流和合作，進一步提高了參與者的社交技能和團隊合作能力。然而，我們應該注意確保線下研修活動的有效性和可持續性，并充分發揮互聯網技術的優勢，以提供更多、更好的學習機會。
線下研修活動總結2
一、活動主題
如何提高小學生解決數學問題的能力
二、活動概況
小學數學解決問題是孩子們學習的難點，對此我們數學組成員僅僅圍繞這次國培內容，結合我校個人教學實際，緊扣教學目標，通過線上和線下學習組織活動，各自分享自己的教學經驗，積極發表自己的意見。
三、個人參與活動的發言情況
應用題是小學教學的重要內容之一。解答應用題是學生綜合運用所學的數學知識解決實際問題，培養學生邏輯推理、分析問題和解決問題能力的重要方法。在小學數學教學中，培養學生解決實際問題的能力，不僅是一個重點，也是一個難點。
問題的核心是它所反映的數量關系。無論問題有多復雜，都是幾個簡單應用問題的'有機結合，可以分解為幾個基本的數量關系。在實際教學過程中，分析推理可分為以下三個步驟：
首先，讓學生掌握簡單應用題的數量關系，這是解決復雜應用題的基礎。教學的重點應是幫助學生熟悉數量關系，為今后提高學生的理解能力打下基礎；其次，從解決簡單的應用問題到解決兩步走的實際問題是一個重要的推動。兩步應用題解答時所需的兩個條件，其中一個是未知的，問題和條件是一種間接的關系，要培養學生懂得尋找中間問題，讓學生在分析數量關系的基礎上，說說要求出問題必須先求什么。
另外，三步及三步以上問題是兩步問題的深化，其分析推理過程與兩步問題基本相同。應用題中已知條件是用一些文字敘述一件事情，由這些事情的敘述而提出兩個以上的條件，它們所求問題有著極為密切的關系，它是解題的依據。那么怎樣才能依據條件尋找數量關系找到解題的思路呢？
筆者認為可以按照以下步驟進行：（1）學會認真閱讀應用題，理解問題的含義，區分條件和問題；（2） 學會用動作、**、繪圖等方法表達應用問題的條件和問題；（3） 學會用綜合方法或分析方法分析問題。通過實踐分析，找出問題中的定量關系，從而對算法進行判斷、推斷和選擇。
四、活動體會
我認為，在教學中要注意對學生學習方法的引導。
解決任何問題都是有一定的方法的，如果方法不當學生無處下手，無法提高解決問題的效率和建立解決問題的模型。但教師必須把握準方法指導的本質，使學生在解決問題的過程中體驗、理解、內化并成為自己的方法。
1培養學生觀察、收集和整合信息的能力。
線下研修活動總結3
一、活動主題
如何提高小學生的計算能力
二、活動概況
在初中入學考試和各種考試中，計算題每次都涉及，但每到計算題的得分率卻低得驚人。這種現象不僅存在于小學考試中，在初中和高中考試中也存在。困難還有其它原因嗎？
如何避免計算失分——提高學生的計算能力是當務之急。
3、個人參與活動的發言情況
基于以上原因，我制定了相應的措施，以適應本案的救濟，解決實際問題。明確計算的重要意義要告訴學生計算在數學學習中的重要性，讓學生明白做好計算是學好數學的基礎，學好計算對于我們的生活有很重要的作用。 激發學生的計算興趣，使學生樂于計算要培養學生的計算能力，教師首先要激發學生的計算興趣，使學生樂于計算。
我以介紹中外數學家的典型事例、在計算題的教學中創設學生感興趣的情境、開展計算比賽活動等形式來激發學生計算的興趣，收到了比較好的效果。當計算錯誤時，學生會感到自責；當他們找到錯誤的原因時，他們會有一種快樂的感覺；當計算正確時，他們會有成功的感覺；當連續幾次正確率在100%時，他們會產生自豪感……這些不同的'感受都會從他們的言行中表現出來，更加增強了他們正確計算的欲望。
四、活動體會
1、要弄清算理。計算教學中最忌諱的是結果重于思維，規則重于計算原理。在教學中，我始終堅持不僅要讓學生知道如何計算，還要讓他們知道為什么。
這樣，既使學生明白了算理，又能把所學知識前后融會貫通。第二，培養學生科學有效的思維方式。科學有效的思維方法不僅可以節省時間，而且可以提高計算的準確性。
2、靈活應用簡便方法。 很多學生認為簡便方法就是計算題的一類，在表明“用簡便方法計算”的情況下，大部分學生都能做，但是當同樣的式子放在應用題中，學生就想不到用簡便方法。如：
對于38+75+62這個計算，放在應用題中：植樹節，四（1）班種了38棵樹，四（2）班種了75棵樹，四（4）班種了62棵樹，這三個班一共種了多少棵樹？學生很快列出了式子：
38+75+62，然后按照從左到右的計算順序，很少有學生使用簡單的方法。所以要讓學生體會簡便方法的價值，做到能簡便盡量簡便。
五、活動收獲
通過這次活動我局的以后教學過程中要注重訓練口算計算教學中，口算是估算和筆算的基礎，口算的速度、正確與否直接影響到計算能力的提高。我們每天可以根據教學內容適時、適當地進行一些心算訓練。在我們班上，每天訓練20個問題已經成為學生的習慣。我們在練口算時，要注重引導學生理解口算的算理，堅持做到“節節有口算，天天練口算”，使學生逐步達到熟練的程度。
線下研修活動總結4
“國培計劃”線下活動——小學語文集中培訓，在緊張而愉快的氛圍中結束了。在這短短的時間里，我學到了很多，反思了很多。無論是思想上還是教育上，他們都從中受益匪淺。從以下幾個方面總結：
1、 就個人而言，專業技能和優秀教師之間存在很大差距。作為新手，還有很大的提升空間。我覺得自己的專業素質還不夠，教學方法還需要改進。
二、教學理論獲得了提升。
（1） 我們對語文課程的性質和要求有了更深課的認識。
1語文課程是人文性與工具性的統一。二者不可偏頗。專家告訴我們，語言其實是發揮其工具性，實現其人文性，兩者缺一不可。
2語文課要注重積累，在積累的基礎上，讓學生學會表達。
（二）對語文課堂的教學有以下幾方面的理解：
1語文教師應認真研讀教材，了解課程標準的要求。語文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現語文課程的獨特魅力和多姿多彩。
唯有讀懂、“吃透”教材，讓學生獲取知識、形成能力、啟發思想的.方法才會發生效益。
2教師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為一種生活方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透”教材，才會引**頭活水。
3、 在這個學習過程中，豐富了自己的教學理念，豐富了教學理念。在學習中，我也認識了很多有經驗的老師，通過磨合功課，一起制做課件，討論教學設計，使他們取得了進步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。
在為人處事上也有了一點進步。我到處學習，以友好、團結、互助、互助的態度，樂與與人相處。
集中訓練結束了，我收獲了很多，也意識到了自己的不足。在今后的教學工作中將努力實踐新課程的理念，同時也加強理論學習和教學研究工作，使自己的專業向更高層次發展。
線下研修活動總結5
我校在此期間舉辦的兩次線下集中研修活動已經結束，這意味著我校信息技術應用能力提升項目研究培訓活動也告一段落。我們在活動中有收獲，有感覺，有反思。
一、研修活動精彩紛呈
此次信息技術應用能力提升工程兩次線下集中研修活動各具特色：第一次線下集中研修活動中，我們重點學習了信息技術應用知識及具體操作知識，學員們對教育教學與信息技術合理融合有了初步了解，也明確了在網絡研修中該掌握哪些信息技術應用知識；第二次線下集中研修活動中，以優秀學員們的成果展示為主，學校的相關輔導教師做點評及研修指導，讓學員們認識到自身的不足及明確努力的方向。
可見，學校對兩次線下集中培訓活動高度重視，精心策劃。透過教師的精彩講解與學員們的專心聽講，我們看到了我校教育的春天，我相信在不久的.將來，五小的教師們一定會在信息技術應用這條探索之路上開辟一片新天地，為我們的學生們種福，未來的課堂教學必將精彩。
二、學習探索收獲頗多
兩次線下集中研修活動雖然時間短暫，但我們的收獲卻很多。（一）了解相關信息技術應用知識及信息技術應用現狀第一次線下集中研修活動中，學校的相關教師為學員們講解了相關的信息技術應用知識以及具體操作方法，他們也介紹了信息技術應用的社會現狀，我們了解到信息技術影響著社會的各行各業，相對來說，其對教育的影響是最小的。翻轉課堂和微課都是教育與信息技術融合的產物，這也要求我們每一位教師好好應用信息技術，使課堂變成學生的樂園，為學生營造輕松、愉快、有趣的學習氛圍，把學習變成一場快樂的體驗。
（2） 信息技術的合理應用使教學愉快、有趣、高效。第二次線下集中研修活動中，看了一些優秀學員的成果展示及微故事分享，我們發現微課的制作不再是遙不可及的神話，有了信息技術這個神器，我們有理由相信：我們可以把課堂變成學生們的樂園。
只要教師愿意探索、實踐并逐步改進教學方法，學生一定會熱愛學習，主動學習，快樂學習。
線下研修活動總結6
20xx年我校一共開展了14次線下教研活動，其中有語文、數學、英語；在教研廣泛學習提高的基礎上，我校又進行10節涵蓋語數英三科的示范課展示，對青年教師起到示范引領的作用。教學科研育教學齊頭并進的理念在我校教育教學工作中得到了深入貫徹。現總結如下：
本學期共有14個教研活動，10個示范班，活動主要集中在以下幾個問題上。
一、如何打造“優質課堂”
1、所謂“優質課堂”，就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，即在課堂40分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。
2、親其師，信其道。只有在平等、友好、輕松的氛圍中，學生才能快樂地學習，取得良好的學習效果。這就要求教師經常深入學生，傾聽學生的心聲，做學生的貼心人。
關愛學生的學習和生活。我們應該吸收合理的學習建議，及時調整教學策略，尊重學生，選擇適合學生的最佳教學模式。教師要用真誠的眼睛對待學生，用親切的話語教育學生，用信任的態度引導學生。
老師尊重學生，才能贏得老師的尊重。
二、如何構建“學本課堂”
什么樣的課才是好課，什么樣的課才是真正的課，這是每個老師都在嘗試和思考的問題。而“把課堂還給學生，把自主還給學生，把快樂送給學生，讓學生成為學習的主人”無疑是很好的思路。我校圍繞“學本課堂”開展了2次片區教研、4次校本教研活動，老師們受益良多。
1第一步：激發興趣，讓學生想學。以學生為本就是要充分發揮學生的主體性，那么學生的不足又是什么呢？
是一種強烈的學習興趣，是一種“我要學”的內心的原動力。這就需要老師“二次開發”教材，在尊重教材的基礎上深入地研究教材，思考用怎樣的方式才能讓學生學得快樂、學得有趣、學得有效。
2第二步：注意方法，讓孩子學習。授人以魚不如授人以漁，教材無非是個例子，學生掌握了一定的學習方法，就像掌握了開啟智慧大門的鑰匙，他們能用這把鑰匙去探知、自己去學習未知的領域，并且學得主動、學得快樂、學得有趣。
三。第三步：適應思維，讓孩子享受學習。“學本課堂”要了解學生現有的知識水平和學習能力，了解學生的”最近發展區”，“以學定教”，科學巧妙地處理和加工教材，由課堂的“控制者”變成和學生一起學習的共同體。
所以我們既要備教材，更要備學生，否則課堂就變成了遠離學生的“教案課”。
三、如何實現“一課一得”
圍繞著 “一課一得”教研的老師踴躍發言。教研活動取得了一定的共識，也激發了教師的教、學、用的興趣。
1課堂教學是課堂教學中最重要、最核心的素質。所謂“一課一得”，就是指一節課讓學生有一個收獲，增加學生某一方面的知識，提升某一方面的.能力。一課一得指的是在培養學生素養時不貪多求全，只取一點，重點落實。
最終通過一篇篇課文的教學連點成線，形成一序列的素養，讓學生的學習能力達到螺旋上升，以全面提升學生的學科素養。
2、根據語文課堂教學現狀，從關注學生的學習過程，提高學生的學習效率，培養學生學習能力出發，我們經過多次的思考、**、總結，最后得出一種簡單易操作的教學范式：溫故引新、舉一反
三、學以致用。（即課堂設計三個環節）。
3、語文課堂教學“一課一得”，應從學生素養整體要求出發，在課堂上大膽舍棄一些細枝末節的東西，即通過對一至兩個目標的訓練使學生非常深入、透徹地掌握一兩個知識點，在此基礎上重點培養學生一方面的素養。
4在確立每門課程的核心素質時，應把握以下幾點
（1）吃準學段目標。《課標》是教學的依據和準繩，教師尤其要把握住學段目標；
（2）吃準教材特點。關注教材編寫意圖，關注文本獨特的地方，重點目標才能成立；
（3）吃準學生實際。“一課一素養”應因人而異、因班而異；
（4）吃準問題。力爭做到以核心問題為圓心來大圓套小圓；
（5）吃準策略。做到內容和素養如“水中鹽，蜜中花，性存體匿，無痕有味”。
線下研修活動總結7
一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自己發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結如下：
一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念
這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、推薦，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才明白自己是多么地渺小，才明白這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，用心地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學習的`態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自己，提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養適應新時代下的接班人。
總之，這次的遠程研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。在那里，我要感謝初中數學課程團隊的老師和其他老師的指導，個性是班主任老師李文亮老師的指導。這次遠程研修給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
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