[實(shí)用]研修心得體會(huì)15篇

　　我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的研修心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

研修心得體會(huì)1

　　此次應(yīng)院校的規(guī)定大家一行人來(lái)到xx學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間并不是較長(zhǎng)，大家每一個(gè)人都很大豐收，剛趕到xx中小學(xué)，針對(duì)這兒的一切是生疏的，為了更好地更強(qiáng)的去教育小孩們，此次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是很必須的。

　　作為一名剛大學(xué)畢業(yè)不就的在校大學(xué)生，其實(shí)我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，此次歷時(shí)的一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我找到了將來(lái)勤奮的方位，我堅(jiān)信自身可以變成出色的小學(xué)老師，此次的培訓(xùn)計(jì)劃，因?yàn)槲耀@得許多。我一直沒(méi)有一個(gè)很確立的方位，針對(duì)將來(lái)的課堂教學(xué)工作中，我實(shí)際上心里或是有一些蒙蔽，換句話說(shuō)有一點(diǎn)模糊不清在，此次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就好像一展指路明燈，自身認(rèn)清了前邊的課堂教學(xué)之途，也要我可以更強(qiáng)的投身于在基礎(chǔ)教育中，我堅(jiān)信我可以可以在xx中小學(xué)逐漸自身的一段幸福的教育背景。

　　此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)之初，有很多從業(yè)基礎(chǔ)教育很多年的老老師給大家教給工作經(jīng)驗(yàn)，雖然自身學(xué)的基礎(chǔ)理論許多，可是我堅(jiān)信這種老老師的工作經(jīng)驗(yàn)肯定是干貨知識(shí)，全部陪恤全過(guò)程中學(xué)習(xí)培訓(xùn)了許多專業(yè)知識(shí)，要我危害深入的便是這種老老師的工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)為收獲良多，這不僅是對(duì)于我將來(lái)的文化教育工作中干了啟蒙教育功效，或是我將來(lái)課堂教學(xué)工作上的指路明燈，簡(jiǎn)易的一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)際上是不容易的，時(shí)間盡管并不是較長(zhǎng)，可是都有一定的.獲得，將來(lái)許多的不確定性，針對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么比工作經(jīng)驗(yàn)更關(guān)鍵的了。

　　也有便是xx培訓(xùn)老師提到的：“大家看待文化教育工作中，一定要承擔(dān)責(zé)任”，怎么講，他們現(xiàn)在我一直記憶力深入，我們要擁有一個(gè)責(zé)任感，培訓(xùn)老師說(shuō)，我們?cè)诟愫没�礎(chǔ)教育，前提條件一定是一顆責(zé)任感，這一份義務(wù)一定好堅(jiān)持不懈，它是要我獲益許多的，自身剛開(kāi)始職業(yè)發(fā)展，開(kāi)始了基礎(chǔ)教育，這種事兒我該好好記牢，我一定會(huì)搞好這幾個(gè)方面，我維持一個(gè)純粹的心，不求回報(bào)的教育學(xué)員，就好像培訓(xùn)老師說(shuō)的，責(zé)任感始終是隨著基礎(chǔ)教育的，危害每一名老師的一生。

　　根據(jù)此次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我也要逐漸自身基礎(chǔ)教育了，自然一個(gè)簡(jiǎn)易的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不能確保自身在將來(lái)的工作上有多么的的出色，可是這是一個(gè)逐漸，基礎(chǔ)教育的一個(gè)新的征程，根據(jù)為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要我對(duì)將來(lái)的工作中擁有方位，這一方位一定不可以模糊不清。

　　接納了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的身心的洗禮我懂得了我作為一名老師無(wú)論在將來(lái)何時(shí)，義務(wù)始終是第一位，教育小孩的前提條件，便是做自己培養(yǎng)一顆承擔(dān)責(zé)任的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)早已完畢但是在學(xué)習(xí)上的并沒(méi)有完畢，此次盈利甚多，我都想再次學(xué)得大量的物品，那麼就在將來(lái)的工作上完成吧。

研修心得體會(huì)2

　　近期，我參加了教師網(wǎng)絡(luò)研修，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲滿滿，我感覺(jué)自己的綜合業(yè)務(wù)能力和基本素養(yǎng)都有了全面的提升，我深知作為一名教師，只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，下面我談?wù)勛约旱氖斋@：

　　1、語(yǔ)文教學(xué)是豐富多彩的。要讓孩子們學(xué)好語(yǔ)文，首先得培養(yǎng)孩子們的興趣，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，有了興趣，就會(huì)形成一種獲取知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，還會(huì)輕松克服學(xué)習(xí)中的很多困難，把學(xué)習(xí)看作是一種快樂(lè)的享受。在教學(xué)中，我們老師要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，”因?yàn)�，提出�?wèn)題需要?jiǎng)?chuàng)造性地想象力，而且是一種進(jìn)步，所以，我們上語(yǔ)文課，必須讓學(xué)生有質(zhì)疑精神。老師要根據(jù)教學(xué)實(shí)例，教給學(xué)生方法，找準(zhǔn)途徑，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地質(zhì)疑。

　　3、向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這幾天聽(tīng)了專家精彩的講座，我與同行也交流了許多，學(xué)到了很多教學(xué)方法，也找到了自身的差距，讓我充實(shí)了自己的思想，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)，提高自己的.業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

　　4、深入課堂，綜合運(yùn)用。有了新的教學(xué)理論做指導(dǎo)，在今后的教學(xué)中，就要不斷改進(jìn)，應(yīng)用于課堂中去，本著一切為了學(xué)生的觀念，把自己的愛(ài)全身心地投入到教學(xué)工作中，把所學(xué)的心課程理念用到教學(xué)實(shí)踐中，改進(jìn)課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，力求讓每節(jié)課都更具特色，讓每節(jié)課都煥發(fā)生機(jī)與活力，形成別具一格的教學(xué)方式，更好地去體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都得到更好的全面發(fā)展。

　　5、學(xué)生價(jià)值取向。孔子說(shuō)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性“是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。這種寬松融洽的氛圍內(nèi)，通過(guò)游戲的方式滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生與教材之間。教材對(duì)學(xué)生的吸引力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在學(xué)生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的。在語(yǔ)文情境教學(xué)中作出突出貢獻(xiàn)的李吉林曾總結(jié)出這樣的情感推進(jìn)的發(fā)展模式：在初讀課文，激發(fā)動(dòng)機(jī)中入情；在感受課文描寫的形象中動(dòng)情；在領(lǐng)悟課文語(yǔ)言的神韻中移情；在表情朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練中抒情。學(xué)生與學(xué)生之間。由于情境的優(yōu)化，學(xué)生與學(xué)生之間，友愛(ài)親密。他們?cè)谟H、助、樂(lè)等人際情境中相互切磋、合作互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、交往能力，這就為學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了良好的情感氛圍。

　　6、老師要關(guān)愛(ài)差生教學(xué)中往往把精力放在成績(jī)好的同學(xué)身上，特別是公開(kāi)課，為了追求良好的效果，忽視了對(duì)后進(jìn)生、調(diào)皮鬼、不舉手學(xué)生的關(guān)心。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都需要我們用心去感受，老師的關(guān)心和呵護(hù)是心靈中寶貴的陽(yáng)光。不僅如此，后進(jìn)生、調(diào)皮鬼更需要給予他們關(guān)愛(ài)。當(dāng)他們被老師關(guān)愛(ài)后就會(huì)激起他們學(xué)習(xí)的熱情。

　　7、要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架。

　　8、平時(shí)多閱讀，養(yǎng)成好習(xí)慣。靜心、用心的讀一篇好文章，一本好書，對(duì)我們現(xiàn)在的工作和生活真是很有幫助。學(xué)習(xí)類的書籍可以讓我們充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)知識(shí)；思想類的書籍可以讓我們緩解壓力，豐富自己的精神世界，也可以更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這就反應(yīng)在為什么現(xiàn)在社會(huì)中很多人精神空虛，沒(méi)有明確的價(jià)值觀，生活浮躁、做事極端，造成人們都會(huì)覺(jué)得發(fā)展進(jìn)步很快，但是社會(huì)問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生，其實(shí)主要問(wèn)題還是缺乏精神支柱和信念的樹(shù)立。人的素質(zhì)提升和氣質(zhì)培養(yǎng)主要是在閱讀和學(xué)習(xí)中形成的，而且是潛移默化的，這就是讀書的力量，只有內(nèi)心世界的充實(shí)，才會(huì)讓你感到對(duì)生活的態(tài)度更加堅(jiān)定和明確。

　　總之，這次研修學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過(guò)培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語(yǔ)言意義，激勵(lì)學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。我不僅開(kāi)從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。闊了眼界，拓寬了教學(xué)視野，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身素質(zhì)，在今后的工作中，我還會(huì)繼續(xù)主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)研修中，不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)校的每一項(xiàng)工作，同時(shí)也會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)的不斷提高而努力。

研修心得體會(huì)3

　　在這炎熱的夏日里，我們帶著滿心的熱情和堅(jiān)定的信心一起成長(zhǎng)。我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，積極發(fā)表評(píng)論，撰寫文章，并積極參與在線研討。這些努力不僅讓我們獲得了豐富的收獲，也使我們逐漸成長(zhǎng)為更好的自己。

　　1）研修是苦的，研修是累的，每天，我們的團(tuán)隊(duì)都面對(duì)電腦屏幕，與來(lái)自各地的教師們交流心得，完成作業(yè)，撰寫文章。即便熱浪不斷襲來(lái)，我們依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不少同事還攜帶著他們可愛(ài)的寶寶一同學(xué)習(xí)，而懷孕的媽媽們更是對(duì)在家學(xué)習(xí)充滿了熱情。雖然有時(shí)可能感到辛苦和疲勞，但我相信在這些艱辛中也有樂(lè)趣。隨著心中的疑問(wèn)逐漸明朗，我思考著下一步的教學(xué)計(jì)劃，想象著未來(lái)充滿活力的課堂。我真心覺(jué)得自己享受其中。

　　2）研修是必要的，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們匯聚了全省各位老師的智慧，在這里每個(gè)人都展示出了自己獨(dú)特的才能和技能。看到大家使用思維導(dǎo)圖、幾何畫板、Flash等工具完成的作業(yè)，讓我們深感自己在學(xué)習(xí)方面還有很多不足之處。我們需要進(jìn)一步提高專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也要更好地理解課程的整體內(nèi)容。只有從整體上著眼，我們才能不斷提升自己，達(dá)到更好地教學(xué)目標(biāo)。參加必要的培訓(xùn)可以開(kāi)闊我們的視野，并且對(duì)教學(xué)有所裨益。

　　3）研修是成功的，聽(tīng)專家講課，我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)沒(méi)有深入研究或者思考不透的問(wèn)題。同時(shí)，我們開(kāi)始對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行更加深入的思考，并通過(guò)一些課例展示了不同的視角。一些教師非常認(rèn)真地完成自己的作業(yè)，他們對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。無(wú)論他們是否被推薦，他們都明白，研修是提升自我水平的平臺(tái)，是整理思路的過(guò)程，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。他們的認(rèn)真態(tài)度感染著我們，我們相信他們的人格魅力一定會(huì)經(jīng)常影響到他們的學(xué)生。

　　4）研修是及時(shí)的，我們現(xiàn)在正處在我省實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵時(shí)刻。對(duì)于新課標(biāo)的.一些疑問(wèn)和困惑，有很多人提出了質(zhì)疑。如果不能及時(shí)解決這些問(wèn)題，將會(huì)嚴(yán)重影響下一步的教學(xué)質(zhì)量，尤其是在實(shí)行素質(zhì)教育后課時(shí)不足的情況下。許多老師都提到了這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)專家的培訓(xùn)，我們對(duì)新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，找到了問(wèn)題的關(guān)鍵所在——我們沒(méi)有整體把握教材，沒(méi)有理清教材的主線思路。我們只關(guān)注了局部，而忽略了整體，想要一步到位，但教學(xué)效果卻微乎其微。通過(guò)及時(shí)的研修，許多問(wèn)題也得以迎刃而解，為我們的教學(xué)提供了更好的指導(dǎo)。

　　5）研修是難忘的，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，空間和距離都不是問(wèn)題的時(shí)代，我們收獲了知識(shí)，收獲了智慧，也收獲了友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了自己的心胸和眼界，認(rèn)識(shí)了許多才華橫溢的新朋友，并被他們的人格魅力所吸引，使自己不僅收獲了知識(shí)和能力，更收獲了友誼和心情。通過(guò)和大家的交流，也促使自己能更好的為自己定位，努力去提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。

　　學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。還有很多很多的工作等待著我們?nèi)ジ倪M(jìn)，很多很多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ネ晟�。在�?shí)踐中將素質(zhì)教育的理念落實(shí)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和反思和調(diào)整，戰(zhàn)斗才剛剛開(kāi)始！

研修心得體會(huì)4

　　近年來(lái)，我國(guó)教育改革的主要方向之一就是推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。作為教育行業(yè)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)和提高教師水平是教育改革的關(guān)鍵。而校本研修正是培養(yǎng)和提高教師專業(yè)水平的有效方式之一。本文將結(jié)合自身的體會(huì)，探討校本研修對(duì)教師的促進(jìn)作用。

　　首先，校本研修不僅可以提高教師的專業(yè)知識(shí)水平，還能夠安排師資力量、引入先進(jìn)教育理念、整合課程資源、提高教學(xué)技能等方面加強(qiáng)教師教育技能的訓(xùn)練和提高。在教育教學(xué)領(lǐng)域，知識(shí)是死的，技能是活的。技能具有可傳承性，通過(guò)不斷地研修與實(shí)踐，教師的教學(xué)技能不斷地得到提升。而校本研修的特點(diǎn)恰好是追求于學(xué)校內(nèi)部，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展的專題研訓(xùn)，定向性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)。有關(guān)學(xué)科、有關(guān)年級(jí)、有關(guān)課程，有關(guān)校園文化等進(jìn)行的研修，能夠讓教師更為有效的掌握課程知識(shí)、教學(xué)方法、技能等，讓教師的教學(xué)更高效、更貼近學(xué)生。

　　其次，校本研修強(qiáng)調(diào)“共同成長(zhǎng)”。教師們?cè)谛１狙行拗胁粌H可以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還可以交流工作經(jīng)驗(yàn)和心得。對(duì)于全校教師而言，校本研修是一個(gè)共同的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師們可以交流教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，尋求解決方案。在這個(gè)平臺(tái)上，教師們能夠開(kāi)展多種形式的交流，如研討、學(xué)術(shù)報(bào)告、示范授課等。在尋求解決方案的過(guò)程中，教師們不僅可以獲得幫助，還能夠快速建立個(gè)人間和團(tuán)體之間的聯(lián)系，得到支持和鼓勵(lì)。

　　再次，校本研修能夠幫助教師更好的了解學(xué)生的需求和需求。在研修中，教師們能夠“有所為有所不為”，挑選適合自己的`研修方向和課程，并能通過(guò)和學(xué)生的交流，更全面地了解學(xué)生們的興趣、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)和難點(diǎn)等方面，更好地為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。同時(shí)，校本研修的過(guò)程中，教師們有更多地交流契機(jī)，在課堂中靈活運(yùn)用獲得的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們更加認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)、掌握方法、發(fā)展能力。

　　最后，校本研修為教育教學(xué)工作提供了極大的幫助和支持。校本研修能夠讓教師們逐步形成一種對(duì)教學(xué)高度責(zé)任感和使命感。在課堂上不再是單獨(dú)的行動(dòng)，而是學(xué)校之間相互協(xié)作、相多總結(jié)，共給學(xué)生們帶來(lái)最好的真誠(chéng)呈獻(xiàn)。此外，校本研修的開(kāi)展還能夠?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的靈感和動(dòng)力，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)更好的教育目標(biāo)和價(jià)值觀。

　　總之，校本研修為教育教學(xué)工作的發(fā)展和教師職業(yè)成長(zhǎng)注入了新的活力。我們應(yīng)該積極參與校本研修，不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和教師職業(yè)成長(zhǎng)。

研修心得體會(huì)5

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，以及人們對(duì)于自我發(fā)展的追求，越來(lái)越多的人開(kāi)始借助互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)研修，以實(shí)現(xiàn)自我提升的目標(biāo)。自學(xué)研修不僅能夠?yàn)閭�(gè)人發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，而且也能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力的員工。作為一位自學(xué)研修者，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自學(xué)研修在人生中的重要性，下面就為大家談?wù)勎业淖詫W(xué)研修心得體會(huì)。

　　一、要有自我規(guī)劃的意識(shí)。

　　自學(xué)研修需要具備良好的自我規(guī)劃能力。在自學(xué)之前，需要先根據(jù)自身的興趣、能力和職業(yè)方向等因素，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一步步有序地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí)，還要做好精神準(zhǔn)備，尤其是對(duì)這一過(guò)程中可能遇到的困難做好準(zhǔn)備，以便能夠在困難出現(xiàn)時(shí)迎難而上，堅(jiān)持到最后。

　　二、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于自學(xué)研修來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。需要按時(shí)按量完成所制定的計(jì)劃，保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要不斷地反思，總結(jié)，發(fā)掘?qū)W習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行修正。另外，學(xué)習(xí)的同時(shí)還需要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，這樣才能更好地抵抗挫折，堅(jiān)持下去。

　　三、要有尋找良好學(xué)習(xí)資源的能力。

　　自學(xué)的最大挑戰(zhàn)之一就是如何去尋找與自己所學(xué)知識(shí)相關(guān)的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。而對(duì)于普通的自學(xué)者來(lái)說(shuō)，尋找這些資源也是一項(xiàng)非常浩大的工程。因此，需要我們學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)去尋找這些資源，這樣才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更加豐富的知識(shí)資源。

　　四、要注意學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)。

　　在自學(xué)過(guò)程中，成效的評(píng)價(jià)是必不可少的。只有通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，才能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，增加學(xué)習(xí)的效率。在評(píng)價(jià)過(guò)程中還需要完善自己的知識(shí)體系，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷地提高自己的職業(yè)水平。

　　五、要注意學(xué)習(xí)的目的和方法。

　　在自學(xué)過(guò)程中，需要牢記自學(xué)的目的和方法。不同的目的需要采用不同的方法。大多數(shù)自學(xué)者會(huì)犯的錯(cuò)誤就是將自學(xué)的'目的和方法混淆在一起，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。而目的和方法的區(qū)分，就能夠使我們更加科學(xué)的制定學(xué)習(xí)方案，從而達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的。

　　總之，自學(xué)研修需要我們具備良好的自我規(guī)劃能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在尋找知識(shí)資源時(shí)要注意資源的優(yōu)質(zhì)性以及學(xué)習(xí)的目的和方法。同時(shí)還要注重學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。只有如此，才能讓自學(xué)研修真正地發(fā)揮出自身所具備的優(yōu)勢(shì)，為個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

研修心得體會(huì)6

　　一、能按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自身，提升自身的理論素養(yǎng)。

　　開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

　　1、認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自身，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自身的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

　　2、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提升；使自身不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例。

　　反思，是教師提升教學(xué)水平的一種有效方法，反思自身備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自身是怎樣及時(shí)處理的；反思自身本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自身確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、健全了自身的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

　　參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自身感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自身的視野，使自身能更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自身在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提升自身能力的方式。

　　研修內(nèi)容豐富多彩

　　1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。

　　教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、利用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自身的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的'苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

　　2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；

　　3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙。

　　三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

　　1、用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，用心參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂(lè)于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂(lè)于與廣大同仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂(lè)于實(shí)踐課堂教學(xué)。

研修心得體會(huì)7

　　在20xx年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與締造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大意義。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：

　　一、老師是訓(xùn)練的根本，師德是老師的靈魂。

　　從本次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)品嘗了“老師是訓(xùn)練的根本，師德是老師的靈魂”這句話。是啊，“老師是人類靈魂的工程師�！鄙鐣�(huì)的進(jìn)步與進(jìn)展離不開(kāi)老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，老師要想干好教書育人這一工作，就必需要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是老師職業(yè)道德最基本的要求，老師師德素養(yǎng)的凹凸，直接關(guān)系到同學(xué)的'健康成長(zhǎng)。因此，身為老師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

　　二、樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)抱負(fù)，做好榜樣育人。

　　我們時(shí)常引導(dǎo)同學(xué)，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。同樣，老師也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)抱負(fù)。以身作則，為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為同學(xué)樹(shù)立榜樣，以此來(lái)訓(xùn)練同學(xué)，從而達(dá)到為人師表的訓(xùn)練目的。作為老師就應(yīng)當(dāng)言行全都，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為老師就應(yīng)當(dāng)一切從自身做起，真正為同學(xué)樹(shù)立榜樣。

　　三、教書育人“愛(ài)”字當(dāng)先，做好同學(xué)的良師益友。

　　常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是老師愛(ài)同學(xué)的體現(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能訓(xùn)練孩子”。身為老師要對(duì)孩子有深深的愛(ài)，這是對(duì)老師的基本要求。假如一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)老師的職責(zé)？師愛(ài)是老師必需具備的美德，也是老師的天職。因此，身為老師，就必需用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位同學(xué)的心靈，這樣才不愧為師。

　　總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去訓(xùn)練同學(xué)影響同學(xué)。

研修心得體會(huì)8

　本學(xué)期，我認(rèn)真研讀了《有效研修》這本教材，《有效研修》心得體會(huì)。在學(xué) 習(xí)過(guò)程中，使我增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了視野。尤其讀到實(shí)踐反思這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，更使我感觸頗多，收獲頗大。波斯納提出教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將受到限制。波斯納的教師成長(zhǎng)公式揭示了經(jīng)驗(yàn)和反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義。作為一名新時(shí)期的教師必須學(xué)會(huì)反思。然而，筆者在調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師，對(duì)反思及如何進(jìn)行教學(xué)反思仍感到一頭霧水。那么，什么是教學(xué)反思，教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思呢？通過(guò)研讀教材借鑒他人經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是教師教完一堂課后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧、小結(jié)和反思的過(guò)程。每節(jié)課下來(lái)，反思教學(xué)過(guò)程，總感到有些地方不如意，需要改進(jìn)；有些地方很成功，需要總結(jié)。記得有一句話：“學(xué)然后知不足，教然后知困”，它既是對(duì)學(xué)生說(shuō)的，更是對(duì)教師講的。

　　教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思呢？

　　一、反思教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，心得體會(huì)《《有效研修》心得體會(huì)》。

　　新課程要求我們?cè)谥贫�每�?jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”----知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 課后，教師要反思自己是否把情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，是否在教學(xué)中是否尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，是否擺脫了唯知主義的框框，步入了認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。

　　二、反思教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)活動(dòng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動(dòng) 起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)。”因此，教師要反思師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，看是否實(shí)現(xiàn)了有效的溝通與合作。

　　三、反思教材內(nèi)容。

　　新課程改革要求，教師不僅是教材的使用者，也是教材的開(kāi)發(fā)者。為此，新教材給教師留下了廣闊的思維空間。因此，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，可以在“課后反思”中將其作為專題內(nèi)容加以研究，既可積累經(jīng)驗(yàn)，又能為教材的使用提供建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。

　　四、反思不足之處。

　　智者千慮，必有一失。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，即可從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免在今后的教學(xué)中再走彎路。

　　五、反思教學(xué)機(jī)智。

　　課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的'火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教師要利用課后反思去捕捉、提煉“智慧的火花”。這樣既可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，又可以作為教學(xué)的寶貴資料，以致研究和共享。

　　六、寫教后教案。

　　一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

　　英國(guó)著名的哲學(xué)家洛克說(shuō)：“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。我們年幼時(shí)所得的印象，那極微極小，小到幾乎察覺(jué)不出，都有極重大極長(zhǎng)久地影響�！笨梢�(jiàn)教師的一言一行，一點(diǎn)一滴，都可能影響一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。正是這個(gè)原因，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，必須善思善行，慎思慎行，玆事體大，不可不察。而這個(gè)“察”，就需要我們?nèi)�審視，去批判，去反思。因此，我想說(shuō)：同行們，為了我們今后的教學(xué)更有效、為了我們自己、也為了學(xué)生，讓我們多一點(diǎn)教學(xué)反思吧！

研修心得體會(huì)9

　　緊張充實(shí)的“國(guó)培”第二階段—影子研修階段一晃就結(jié)束了�；叵脒@一個(gè)月，真為當(dāng)初的誤解和抱怨而汗顏。當(dāng)初聽(tīng)信一些誤傳，很是抵觸被分到重慶xx中學(xué)。在xx學(xué)習(xí)一個(gè)月來(lái)，我很是慶幸，慶幸自己遇到了一位很棒的影子老師，慶幸能到xx這樣文化底蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)校盡情暢游。同時(shí)，也慶幸自己能及時(shí)在報(bào)怨中醒悟，沒(méi)有浪費(fèi)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這一個(gè)月來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。

　　一、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的影子老師

　　在xx，我和其它三個(gè)同學(xué)被分到xx最勤奮、教學(xué)成績(jī)?cè)谌�重慶市數(shù)一數(shù)二的李xx老師組上。乍一看李老師柔柔弱弱，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣。聽(tīng)她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂氣場(chǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真震服了。李老師上的是初一，我們?nèi)サ臅r(shí)候?qū)W生進(jìn)初中也就兩個(gè)半月左右。在李老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認(rèn)真做筆記、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時(shí)候教師只是一個(gè)手勢(shì)，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)。對(duì)于個(gè)別走神的同學(xué)，老師只一個(gè)眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個(gè)別特別調(diào)皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過(guò)關(guān)、語(yǔ)法過(guò)關(guān)，絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)保質(zhì)、保量完成。對(duì)于極少數(shù)不能按時(shí)完成的，李老師總是耐心個(gè)別指導(dǎo)，直至達(dá)標(biāo)；在兩次的單元檢測(cè)和一次半期檢測(cè)中，李老師所教學(xué)的兩個(gè)班的平均成績(jī)均達(dá)到130以上。這一系列的成績(jī)、師生的共同奮進(jìn)，無(wú)不讓我們四個(gè)影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從李老師身上，我們明白了一個(gè)道理：對(duì)學(xué)生要在愛(ài)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格；要想學(xué)生成什么樣，教師自己首先應(yīng)成什么樣。

　　二、濃郁文化氣息的xx中學(xué)

　　走進(jìn)華中學(xué)，優(yōu)秀的環(huán)境、清新的空氣、寬大的活動(dòng)場(chǎng)地，無(wú)不讓人心曠神怡。一進(jìn)清華大門，就會(huì)看到潺潺的流水、歡快的魚兒；自強(qiáng)不息，厚德載物”八個(gè)大字，時(shí)刻提醒著xx學(xué)子奮發(fā)向上；高大宏偉的院士墻，激勵(lì)著學(xué)子們努力的高度。

　　重慶xx中學(xué)建校近百年來(lái)，培育出無(wú)數(shù)的社會(huì)精英、仁人志士。鄧穎超曾經(jīng)親筆為學(xué)題名。學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)尹先國(guó)曾受到英國(guó)女王伊莉莎白的親自接見(jiàn)。學(xué)校是全國(guó)100所漢語(yǔ)推廣中心之一。學(xué)校和美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本等50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有學(xué)術(shù)往來(lái)，每年都互派學(xué)生學(xué)習(xí)、教師交流。在影子研修期間，我們還有幸參與了學(xué)校迎接美國(guó)的10多所中學(xué)的優(yōu)秀校長(zhǎng)的歡迎儀式。在歡迎會(huì)上，學(xué)校安排了領(lǐng)導(dǎo)講話、師生文藝表演、參觀校園等活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英語(yǔ)同聲翻譯更是讓所有的學(xué)員大為羨慕和佩服。

　　三、奮發(fā)向上的xx學(xué)子

　　學(xué)習(xí)期間，遇到的每一個(gè)xx學(xué)子都充滿陽(yáng)光、活力四射。課堂上，他們?nèi)琊囁瓶�，不放棄任何一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。甚至是課間，也常常能聽(tīng)到同學(xué)們討論意猶未盡的課堂話題。通過(guò)參觀校吏館，我們感受到了xx學(xué)子們的優(yōu)異成績(jī)。他們中有國(guó)家兩院士，有社會(huì)名人志士。在校生中，有被評(píng)為重慶市園林衛(wèi)士形象大使的，也有獲國(guó)家級(jí)科技發(fā)明獎(jiǎng)的，還有這樣那樣不計(jì)其數(shù)的各種獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者。

　　四、處處為學(xué)員的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

　　剛到xx，學(xué)員們不滿意住宿條件，提出了很多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)張主任了解情況后，第一時(shí)間滿足學(xué)員們的合理要求：同意在外租房，并一再叮囑要注意安全，一旦有情況，及時(shí)向他反映；考慮到學(xué)員怕冷，張主任還專門送來(lái)了加厚棉被及烤火用的“小太陽(yáng)。

　　學(xué)習(xí)期間，于教授兩次到xx，幫助學(xué)員們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，解答學(xué)員們的各種疑惑，幫助學(xué)員們找到了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和自身研究的方向。

　　五、身懷絕技、形如姐妹的學(xué)員

　　培訓(xùn)期間，學(xué)員們結(jié)下了深厚的.友誼。大家相互關(guān)心，相互幫助，處處設(shè)身處地為他人著想。記得在第二個(gè)星期時(shí)，我得了重感冒。同學(xué)們非常著急，千叮嚀萬(wàn)囑咐要記得吃藥，還不時(shí)發(fā)短信安慰我、鼓勵(lì)我。尤其是我的室友，總是燒好水后督促我按時(shí)吃藥，還不時(shí)用手探探燒退了沒(méi)有。同學(xué)們的關(guān)心和幫助，讓我感覺(jué)這個(gè)冬天很溫暖。

　　學(xué)習(xí)的第三個(gè)星期，是學(xué)員們的匯報(bào)展示。每個(gè)班選一名代表上課，其它學(xué)員幫助準(zhǔn)備。無(wú)論是負(fù)責(zé)上課的還是資料準(zhǔn)備的學(xué)員，都積極籌備，個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，毫無(wú)怨言。匯報(bào)課當(dāng)天，一班李培娟老師的幽默風(fēng)趣、標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、流暢富有技巧的課堂處理，贏得了專家們的高度評(píng)價(jià)。巴南區(qū)教研室的蔡老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“這是一堂非常完美的課”。另外，二班的廖俊杰老師簡(jiǎn)筆畫、親切甜美的笑容、精美的課件、節(jié)奏感極強(qiáng)而又啷啷上口的chant，也讓學(xué)員和專家們嘆服年輕教師的活力和學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力。

　　六、豐富多彩的課余生活

　　學(xué)習(xí)是緊張的，也是辛苦的。課余，學(xué)員們本著“活在當(dāng)下的”理論，將自己的個(gè)人空間安排的多姿多彩。下午沒(méi)課時(shí)，曬曬太陽(yáng)，三五成群逛逛街，甚至也打打小麻將。周末時(shí)，邀三約四也把重慶城區(qū)及周邊大大小小的景點(diǎn)瀏覽了一大半。興致來(lái)時(shí)，相約聚聚餐，美美的吃上一頓餐。

　　吃過(guò)玩過(guò)之后，大家也很清楚自己的使命。作為“種子”老師，我們會(huì)把影子階段學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整理總結(jié)，推廣到我們當(dāng)?shù)氐拿恳粋�(gè)學(xué)校，并在今后的教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐、總結(jié)，力爭(zhēng)成為能“燎原”的“星星之火”！

研修心得體會(huì)10

　　近日，我參加了一次小學(xué)美術(shù)研修活動(dòng)，這是我作為一名小學(xué)教師的一次寶貴機(jī)會(huì)。在這次研修中，我收獲了很多，對(duì)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)也有了更加深入的了解。接下來(lái)，我將從研修的組織安排、研修教師的教學(xué)技巧、研修內(nèi)容的創(chuàng)新性、研修的實(shí)用性以及對(duì)教學(xué)工作的啟發(fā)等五個(gè)方面，談一下自己的心得體會(huì)。

　　首先，這次研修的組織安排非常到位�；顒�(dòng)之前，研修組在辦公室懸掛了宣傳海報(bào)，指導(dǎo)老師給每個(gè)參加者發(fā)了通知，告知研修時(shí)間和地點(diǎn)，并要求大家提前做好準(zhǔn)備。到了研修的當(dāng)天，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置得非常溫馨，桌上放置著各種畫筆、顏料，我不禁感嘆研修組的用心之處。

　　其次，研修教師的教學(xué)技巧給我留下了深刻的印象。在短短的研修時(shí)間里，研修教師向我們展示了許多美術(shù)教學(xué)的技巧和方法。例如，她教給我們?nèi)绾卧谛�學(xué)美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)提問(wèn)和討論讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。她還告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用色彩搭配的理論，在教學(xué)中注重學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)更加感興趣。這些教學(xué)技巧和方法，無(wú)疑對(duì)我的小學(xué)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了極大的啟發(fā)。

　　再次，研修內(nèi)容的`創(chuàng)新性令我眼前一亮。在這次研修中，研修教師給我們展示了一系列別具一格的美術(shù)作品，其中融入了現(xiàn)代藝術(shù)的元素。例如，她用千層紙制作出的立體畫，展示了立體造型的新穎形式。她還用各色彩紙拼貼出了形象各異的動(dòng)物，讓我感嘆美術(shù)的無(wú)窮魅力。這些創(chuàng)新的美術(shù)作品，不僅為我開(kāi)闊了眼界，還讓我認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)也可以有更多元化的方式。

　　此外，這次研修的實(shí)用性非常高。研修教師通過(guò)具體的案例分析和教學(xué)實(shí)例，向我們展示了美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施方法。她告訴我們，在美術(shù)教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，要給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)繪畫和手工制作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解和掌握。這些實(shí)用的教學(xué)方法，讓我有信心將其運(yùn)用到我的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

　　最后，這次研修對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。通過(guò)參加研修，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)。因此，我決心將所學(xué)到的美術(shù)教學(xué)方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　總之，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，通過(guò)研修，我不僅加深了對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的了解，還學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。我相信，通過(guò)將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到我的教學(xué)中，一定能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谛�學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中得到更多的收獲。我衷心感謝這次研修活動(dòng)，為我提供了一次難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)！

研修心得體會(huì)11

　　通過(guò)教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我再次深深地認(rèn)識(shí)到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺(jué)得我們教師應(yīng)做到：

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

　　1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力;

　　4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對(duì)自己有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。情態(tài)是學(xué)習(xí)的重要因素，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的.自尊心和積極性;

　　2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神;

　　3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助。

　　三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂(lè)于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂(lè)于與廣大同仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂(lè)于實(shí)踐課堂教學(xué)。

研修心得體會(huì)12

　　教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最靠近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，乃至?xí)�影響其一生。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能獲得良好的教學(xué)成效，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的，教師常常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，乃至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行動(dòng)舉止，為人榜樣。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)怨言，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。君子先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺少可以后天補(bǔ)償，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

　　師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的條件，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦刻苦的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即便是兩百多人的大班。這樣雖然辛勞些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)了解情形，也能夠了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌控情形和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨便糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)成效。

　　教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的.，所以我授課的原則是“向45分鐘要成效”，盡力使課堂學(xué)習(xí)成效最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交換，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌控情形。如我在授課時(shí)發(fā)覺(jué)部分學(xué)生掌控程度相差很大這種情形時(shí)。對(duì)于這種情形，就需要事先了解學(xué)生，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌控差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快遇上學(xué)習(xí)，絕不能不分情形地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)成效自然就有了”。

　　教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保存。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保存地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是增進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐漸發(fā)覺(jué)自己無(wú)知的進(jìn)程”。

　　建立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。期望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

研修心得體會(huì)13

　　我是一名普普通通的中學(xué)教師，我覺(jué)得作為一個(gè)好老師，首先要愛(ài)他們，包容他們，我相信好學(xué)生是要夸的，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會(huì)努力去關(guān)愛(ài)他們。對(duì)如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見(jiàn)解。

　　1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中，對(duì)數(shù)學(xué)的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)數(shù)學(xué)的`理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

　　2、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)數(shù)學(xué)。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，中學(xué)數(shù)學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，我們還要把教后只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)！

研修心得體會(huì)14

　　參加教師研修活動(dòng)并不只是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)，更重要的是要將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。只有通過(guò)實(shí)際操作和反思，我們才能真正理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為改進(jìn)教學(xué)的有效工具。

　　在最近的一次研修中，我學(xué)到了關(guān)于評(píng)估和反饋的新方法。在課堂上，我試著對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行多次、及時(shí)的評(píng)估，并給予他們針對(duì)性的`反饋。這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，并且取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　另外，通過(guò)研讀相關(guān)的研究和文獻(xiàn)，我了解到了一些關(guān)于學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的教學(xué)策略。在我的班級(jí)中，有幾位學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的存在，以前我對(duì)他們的教學(xué)進(jìn)展一直感到困惑。在研修之后，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，如分步驟引導(dǎo)和個(gè)性化教學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的改善。

　　總的來(lái)說(shuō)，將研修成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中是教師研修的重要目標(biāo)之一。通過(guò)將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具并加以實(shí)踐，我們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。因此，在參加研修活動(dòng)后，我會(huì)認(rèn)真思考如何將研修成果運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

研修心得體會(huì)15

　　做一名“新”“活”的好老師

　　通過(guò)此次研修學(xué)習(xí)，我有了以下體會(huì)：

　　一、做一名好教師。教師是清貧的，但我們既然選擇了這門職業(yè)，就要做一名有責(zé)任的教遇，我們一方面自己可以要求追求健康、幸福、快樂(lè)，生活過(guò)得有尊嚴(yán)；另一方面更要力求對(duì)他人、社會(huì)多盡一些責(zé)任。作為教師，就應(yīng)該在努力教學(xué)生求知的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不能讓學(xué)生成為一個(gè)拖累社會(huì)甚至危害社會(huì)的人，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中都應(yīng)該追求教學(xué)的有效性，每堂課都反思：我這節(jié)課教會(huì)了學(xué)生什么？學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？這種有效性和收獲體驗(yàn)不光是書本知識(shí)的獲得，更應(yīng)該是健康成長(zhǎng)過(guò)程中的'心靈感悟，這種發(fā)自內(nèi)心的感悟才會(huì)成為孩子以后成為社會(huì)和國(guó)家有用之材的火種。我們只有把這顆火種點(diǎn)燃、點(diǎn)亮、點(diǎn)紅，才真正稱得上好教師。

　　二、做一名“新”教師。通過(guò)本次研修，我意識(shí)到一名教師不管參加工作多少年，都要始終把自己當(dāng)作剛參加工作的新教師的身份來(lái)從事我們的職業(yè)。一是要始終保持工作的進(jìn)取心和激情，尋找工作的樂(lè)趣和收獲，從而保證一份高尚的職業(yè)操守，堅(jiān)守我們耕耘的這一塊土地；二是把自己放到新手的位置，就會(huì)有不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念，而不會(huì)擺老資格架子，自以為是，看不起同行和后輩，以至影響人際關(guān)系和自身的提高。才能不斷更新先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去。

　　三、做一名“活”教師。死去沉沉的課堂教學(xué)肯定是得不到學(xué)生喜歡的。作為一名教師尤其是語(yǔ)文教師，要有自己的思想，并敢于和善于釋放自己的思想。思想要活：思想活才能有所創(chuàng)新，“問(wèn)渠哪得清如許，為有活水源頭來(lái)”；眼光要活：語(yǔ)文教學(xué)尤其更關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以更要有一雙細(xì)膩靈活的眼睛，通過(guò)孩子的言行舉止，洞察孩子的內(nèi)心，關(guān)注孩子的心理波動(dòng)，適時(shí)地改變課堂教學(xué)方式方法，以取得更好的教學(xué)效果。雙手要活：教師要善于靈活地處理“教”與“學(xué)”過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾，注重在學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的“知行合一”，努力通過(guò)改變教學(xué)手段提高學(xué)生的求知欲和興趣。

　　總之，通過(guò)本次研修培訓(xùn)，我接受到了更新的教育理念，思想得到了進(jìn)一步的凈化，糾結(jié)在我心頭上教學(xué)謎團(tuán)得以解開(kāi)，我決定做一個(gè)既“新”又“活”的好老師。

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