五年級英語復習計劃

時間：2023-06-13 12:30:32 進利學習計劃我要投稿

五年級英語復習計劃（精選11篇）

　　復習應根據自己的實際情況，基本知識是學習的基礎，復習階段就不能只滿足會背誦會證明，對自己的學情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，然后據此進行有目的的復習。如何規劃自己的復習計劃呢？下面是小編為大家整理的五年級英語復習計劃，希望對大家有所幫助。

五年級英語復習計劃（精選11篇）

　　五年級英語復習計劃 1

　　一、班級情況分析

　　五年級二個班各有學生近70人，大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有十幾個同學，不僅腦子不靈活還懶惰，作業不肯做，不花時間背誦、朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。

　　二、復習內容

　　課文：

　　(一)學生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

　　(二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文

　　(三)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

　　1、學生能夠獨立完成后面的練習

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音

　　例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　3、指導學生閱讀短文

　　4、根據題型進行專項復習

　　三、復習具體措施

　　1.單詞、詞組的復習

　　A、按詞性歸類復習單詞

　　B、按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

　　C、按詞匯表復習單詞。

　　2.句子的復習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合

　　（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子

　　（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　3.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的`運用上。

　　4.注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

　　四、上英語復習計劃表

　　課時安排復習內容

　　第一課時Unit1

　　第二課時Unit2

　　第三課時Unit3

　　第四課時Unit4

　　第五課時Unit5

　　第六課時Unit6

　　第七課時Recycle1/2

　　第八課時Challeng1

　　第九課時Challeng2

　　第十課時綜合練習一

　　第十一課時綜合練習二

　　第十二課時自主復習

　　五年級英語復習計劃 2

　　一、復習目標：

　　通過復習幫助學生梳理、總結本學期所學的學習內容，使他們通過復習各有所得，把所學內容連貫起來，使知識得到系統的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學習打好基礎。

　　二、學情分析：

　　牛津新教材話題新穎，語法知識多，考試經常涉及很多偏難題型，復習時不得不操練。學生兩極分化日益明顯。根據平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下復習計劃。

　　三、復習時間安排：

　　6月6日至6月14日：單元復習。

　　6月15日至6月24日：各類專項復習，總的綜合練習。

　　四、復習內容：

　　1.單元復習時，過關每單元的單詞、詞組和課文中的重點句。

　　2.單元復習時，將每一單元涉及的語法歸納小結，輔以一定的練習。

　　3.單元復習時，每兩個單元做一份相關練習。

　　4.專項復習詞組、句型、語法和閱讀理解：

　　（1）Therebe結構的肯定句、否定句、一般疑問句。

　　（2）Can結構的肯定句、否定句、一般疑問句；can+動詞原形。

　　（3）現在進行時態的構成和定義。

　　（4）Have、has結構的`句型(第三人稱單數用has，其他的用have)。

　　（5）動詞、介詞后的人稱要使用賓格，如：him，her，them…

　　5.綜合練習時，注重反饋，查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

　　五、復習注意點：

　　1.加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。

　　2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。

　　3.學生兩極分化日益明顯，對不同層次的學生提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

　　4.不搞題海戰術，練習做到少而精，有重點有針對性。

　　五年級英語復習計劃 3

　　本學期的五年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此對于老師和學生來說，最后總復習顯得尤為重要，在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

　　一、復習目標

　　1、認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5、能夠根據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。

　　二、復習內容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。

　　2）按詞匯表復習單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1)指導學生在語境中復習句子。

　　2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

　　復習要點：

　　（一）、突破重點和難點

　　1.學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫。

　　2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。

　　3.對于重點和難點內容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

　　（二）、回歸課文、聯系實際

　　語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。

　　學生狀況分析：

　　1.大部分學生對學習英語有興趣；

　　2.學生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；

　　3.學生記憶單詞、句子有困難；

　　4.學生對單詞掌握不好，學過就忘。

　　相應措施:

　　1.通過各種方式，改進教學環節，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學生思維；

　　2.發揮小干部、優生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學生間的差距；

　　3.充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞；

　　4.在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的.輸入量，減少遺忘現象.

　　三、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

　　3.注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。

　　4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

　　5.注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。

　　五年級英語復習計劃 4

　　一、指導思想

　　明確復習的目的：通過復習，使記憶不斷得到強化和提高，促進知識的遷移。復習的過程就是對所學知識進一步鞏固、提高、深化和系統歸納的過程，使學生對所學的知識有一新的理解，不斷提高他們的語言水平、思維水平、智力水平和知識水平。我們常說的'溫故而知新就是這個道理。

　　二、復習目標

　　復習《牛津小學英語5A》中的單詞、詞組、句型、日常交際用語、語音。具體要求如下：

　　1、單詞：要求學生能完成單詞中的空缺，并寫出中文；能根據要求進行詞型轉換；能正確寫出聽錄音完成對話或短文中所缺的單詞。

　　2、詞組：能進行詞組英漢互譯；注意一些固定搭配，能做改錯中詞組錯誤類型的改正練習。

　　3、句型：能掌握書上所有“四會”句型，要求學生能準確背誦、默寫。能根據上句，正確選出下句，真正做到理解并運用。

　　4、日常交際用語：對一些簡單的日常用語要既能說英文，又要知其中文；能根據上句選下句；并能做一些根據上下文完成對話或看圖完成對話的習題。

　　5、語音：要求學生掌握a、e、i和o在單詞中的不同發音，能正確地做語音辨析題。

　　三、主要措施

　　1.單元系統的知識梳理

　　先進行口上的操練單元的主要話題和句型，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課清，提高課堂效率。

　　2.歸類復習

　　（1）音標要解決音標元音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。

　　（2）時態

　　一般現在時態概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。標志詞有usually，often，sometimes，ect.規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時(he，she，it，mybrother，mysister，adog，ect.)，動詞要加s，es.我們五年級學習的主要是like和have的用法。

　　（3）介詞結合實例講解，練習，鞏固。

　　（4）閱讀進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。

　　（5）聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。

　　五年級英語復習計劃 5

　　一、學生的學習情況及突出的問題

　　本年級女生學習英語的興趣濃厚，大多數都能自覺進行學習，成績比較理想。男生多數存在懶惰思想，造成英語學習較困難。因此，該年級女生的英語成績優于男生。從平時測驗可以看出學生聽力能力強，語音、語法較弱，但是也有一批學生綜合能力較強：如張靜涵、張友斌、姜奎軍等十名同學成績穩定、基礎知識掌握扎實，占全年級30%；有部分學生基礎知識掌握好，但運用能力欠缺，還存在著一些學生基礎知識浮躁、基礎能力弱，占全年級的25%。從他們平時學習來看，都沒有明確的學習目標、思想不求上進，懶惰，對于老師布置的作業不能認真、仔細完成，不去背誦單詞。

　　針對以上分析的學情，在接下來的復習過程中，我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容，通過對本冊教材中知識點的復習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學生對所學知識進行歸納和總結，為孩子們形成系統知識體系的認知奠定較為堅實的基礎。

　　二、具體目標與復習重點

　　1、通過有效的.復習，進一步激發學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復習、歸納單詞詞性的能力。

　　2、時態結構。一般現在時：主語+動詞(原形)+其它

　　3、掌握日常交際用語及應答。

　　4、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　三、具體復習策略與階段性措施

　　第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

　　第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數形式的Is this/ that對比起來學習，讓學生通過問不同的物品體會單復數，再通過位置的不同區分它們的意思。

　　第三階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

　　上復習課只是老師講學生聽效果并不理想，所以我準備在復習中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，同時聽背相應的對話內容，并形成競爭機制，好的小組給予適當的獎勵。通過這個方法，能充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

　　當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

　　四、復習中的細節

　　1、單詞復習

　　A、按詞匯表復習單詞。

　　B、分類歸類復習單詞。

　　C、按相似單詞復習。

　　2、動作短語的復習，短語與圖匹配練習、聽力練習。

　　3、句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

　　(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合

　　(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子

　　五、復習的具體時間安排

　　1、書本復習4課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

　　2、練習測評——22課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

　　3、串講梳理——2課時，串聯整本書的知識經脈，構建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系，并進行綜合測試。

　　緊張的復習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復習過程中還得根據學生掌握的實際情況靈活調控，在接下來的復習過程中，我將力求以學生為主體，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得更好的成績。

　　五年級英語復習計劃 6

　　一、班級情況分析

　　五年級3個班，三分之二的同學因為平時學習態度比較端正，上課專心聽講、積極參與課堂活動，作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，復習起來會得心應手，對于他們來說，復習是鞏固完善的階段。也有一部分同學需要在復習中從頭學起。希望通過對本冊知識點的系統復習，使每個學生理清脈絡，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力。同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優補差“三”管齊下。

　　二、復習內容

　　1、學生能夠正確拼寫let’slearn的單詞。能夠正確、流利地讀、背let’stalk課文，ReadandWrite中的`重點句同學能夠達到聽、說、讀、寫的程度。

　　2、同學能夠認讀所學字母組合和輔音字母在單詞中的發音3、指導同學如何閱讀短文并做好閱讀理解題。

　　3、指導學生如何寫作英語小作文。

　　三、課時安排

　　目前復習只剩下6個課時，利用三個課時復習書本上的基本知識。兩個課時進行歷年真題練習。最后一個課時為學生講解小作文的寫作及考試注意事項。

　　四、復習策略

　　單詞，單詞表中黑體單詞及詞組進行拼寫比賽。句子的復習句子是英語學習的重點，通過各種方法協助同學梳理學過的句子。首先指導同學在語境中復習句子，讓同學分清日常交際用語的運用場所。其次，根據句子類型指導同學在比較中復習句子。再有，指導同學在扮演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　最后，在復習的關鍵階段，對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些優等生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。同時注意做好同學的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導，思想上為他們減負，爭取期末考試大家都能達到預期的目標。

　　五年級英語復習計劃 7

　　臨近期末，在僅剩的兩周里完對一學期所學的內容作一些復習，查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段，為期一個月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要從學生實際出發。下面就我所任教的五年級英語談一談具體的復習計劃。

　　目前我校學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，還有幾個非常特別的學生。針對這種現狀，在復習過程中我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地整理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　（一）用兩節課將六個單元的課本過一次。課堂上讀過去、翻譯過去。

　　（二）單詞。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按詞匯表復習單詞。

　　（三）詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的'規律。

　　（四）句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發，讓學生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識；指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　（五）閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　期末復習我遵循的原則是：珍惜時間，查漏補缺，能多記一個詞是一個詞，能多寫一個句子是一個句子。

　　五年級英語復習計劃 8

　　一、班級情況分析

　　五年級兩個班有同學89人，大部分同學因為平時學習態度比較端正，上課專心聽講、積極參與課堂活動，作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，復習起來會得心應手，對于他們來說，復習是鞏固完善的階段。也有小部分同學已經明顯掉隊，需要在復習中從頭學起。

　　希望通過對本冊知識點的系統復習，使每個學生理清脈絡，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力。同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優補差“三”管齊下。

　　二、復習內容

　　1、課文

　　（一）同學能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

　　（二）同學能夠正確、流利地認讀let’stalk課文

　　（三）ReadandWrite中的重點句同學能夠達到四會（即聽、說、讀、寫），同學能夠獨立完成相關練習

　　2、同學能夠認讀所學字母組合和輔音字母在單詞中的發音

　　3、指導同學閱讀短文。

　　4、根據題型進行專項復習

　　三、課時安排

　　每一課時復習字詞句一個單元，包括聽寫過關，大組背誦比賽；然后單元練習加分析一個課時，6個單元共安排12節課，最后兩課時進行專項練習的復習。

　　四、復習策略

　　1、單詞，詞組的復習

　　A、帶星單詞詞組進行拼寫比賽。

　　B、帶星單詞詞組的記憶，進行小組聽寫比賽。

　　C、詞組使用，造句比賽

　　通過四個小組比賽，累計得分，每個單元計算分數，優勝的小組獲得獎勵。

　　2、句子的.復習句子是英語學習的重點，通過各種方法協助同學梳理學過的句子。

　　（1）指導同學在語境中復習句子，讓同學分清日常交際用語的運用場所。

　　（2）根據句子類型指導同學在比較中復習句子。

　　（3）指導同學在扮演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　單詞句子的掌握情況通過單元練習進行檢測，對出現的問題，薄弱點予以重點輔導。

　　五、注意事項。

　　1、注意因材施教，采用分層教育，協助不同層次的同學獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

　　2、注意做好同學的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

　　五年級英語復習計劃 9

　　一、復習目標

　　期末考試臨近，各門課的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復習工作。復習是"溫故而知新"的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環節。因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題。如果復習這一環節做得好，學生的考試成績一定不錯。反之，則有可能讓老師這一學期的辛苦付出收效甚微。因此，為了全面提高學生的英語素質和能力，五年級畢業班的復習工作，顯得由為重要。

　　二、復習內容

　　1、課文

　　(一)學生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

　　(二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文

　　(三)ReadandWrite 中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

　　學生能夠獨立完成相關練習

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音

　　例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　3、指導學生閱讀短文

　　4、根據題型進行專項復習

　　三、具體措施

　　（一）復習要有目標，有計劃。

　　我們現行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復習前，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的復習計劃，比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。

　　（二）復習要有條理性和針對性。

　　1、過教材：以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，教材上的對話和課文也要重點復習。有條理的復習可以幫助學生回想所學過的知識點，可以讓學生對知識的記憶印象更加深刻，讓學生對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。

　　2、串知識：根據各知識點的前后聯系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如：我們復習動詞第三人稱單數的時候，除了復習它的構成和應用之外，可以連串地回顧動詞的另外一種重要形式-----現在分詞的.構成及應用，讓學生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。

　　3、練技能：側重對做題技巧的講解和訓練一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和寫作題的要領。比如做選擇題時，教學生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結構不容易出錯的句子。講解習題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應用到的知識點的回顧。

　　（三）復習要突出合作性。

　　上復習課單是老師講學生聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養學生的自主學習能力，所以我們要開動腦筋，變換教學的方式，調動學生的學習主動性，讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習（一幫一），一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。

　　（四）復習要注意方法和趣味性。

　　1、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。

　　（1）教師提問

　　這種方式比較直觀、便捷，便于教師隨時發現問題，依據實際情況及時調整復習進度和復習方法。表現在形式上也很靈活，可以是教師問，學生答；可以是學生互相問答；學生也可以向教師提問，有關他們復習中遇到的難題。

　　（2）隨堂檢測

　　隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應立足本節課的復習內容設計檢測題目，稍有擴展，抓住重點。檢測結束后，可抽一些典型層面的學生試卷進行批閱，從典型中找共性，講解、強調學生普遍容易出錯的方面，從而達到預期的教學效果。

　　（3）學生獨立反思

　　在英語復習課中，教師應留有一定的時間供學生自由支配，自己記憶、回顧本節課的復習要點，找出自己的薄弱環節和疑難之處，向教師請教并及時解決。

　　2、要給予學生關愛和鼓勵。

　　復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此，要營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差的學生要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。

　　四、復習安排表：

　　第十六周五年級下冊Unit1—Unit2

　　第十七周五年級下冊Unit3—Unit4

　　第十八周五年級下冊Unit5—Unit6

　　第十九周綜合復習及期末測試

　　五年級英語復習計劃 10

　　本學期的新課教學快要結束了，在復習過程中，作為五年級英語教師，我準備有目的、有計劃地備好復習課，上好每一節復習課，幫助學生進行全面系統歸納，分類復習，認真輔導學生，打下扎實的基礎。通過復習，鞏固基礎知識，培養交際運用能力，進一步激發和保持學生學習英語的興趣，培養良好的聽、說、讀、寫、譯等良好的學習習慣，讓學生享受愉快的英語學習。

　　一、復習目標

　　1．通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

　　2．通過講解、默寫、做練習等不同的`手段，調動學生復習的主動性和積極性，養成課前認真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。

　　3．激發學生聽課的興趣和熱情，讓學生自己來還梳理、總結本冊書中的語法點。

　　二、復習措施

　　1、復習課上將每單元重點的詞組和句型羅列給學生，讓學生通過自己做小老師來歸納語法。待復習結束后，將配套的語法表發給學生。使不同層次的學生都能學有所得。

　　2、加強聽力、口頭和筆頭練習。每兩個單元根據復習的內容完成一張練習卷，給教學提供反饋信息。

　　3、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　4、積極做好“單詞競賽”“詞組競賽”的思想教育工作，鼓勵學生公平競爭，考出自己的最佳水平。同時也給沒過關的同學一些機會，鼓勵他們不斷進步。