學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告
在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編精心整理的學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告1
問卷調(diào)查報(bào)告
問卷調(diào)查報(bào)告，屬于調(diào)查報(bào)告的一種，是一種應(yīng)用文體。調(diào)查者對特定對象進(jìn)行深入考察了解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過準(zhǔn)確的歸納整理，科學(xué)的分析研究，進(jìn)而揭示事物的本質(zhì)，得出符合實(shí)際的結(jié)論，將整個(gè)調(diào)查研究的成果用文字形式表現(xiàn)出來，由此形成的匯報(bào)性應(yīng)用文書。它是調(diào)查研究成果的傳遞工具，是其轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益，發(fā)揮社會(huì)作用的橋梁，為決策和調(diào)整決策提供基本依據(jù)。
編輯本段
問卷調(diào)查報(bào)告的類型
一、根據(jù)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容及其表現(xiàn)形式將其分為綜合性調(diào)查報(bào)告和專題性調(diào)查報(bào)告。
1、 綜合性調(diào)查報(bào)告涉及的問題比較廣泛，反映的情況比較豐富，篇幅一般也較長。
2、 專題性調(diào)查報(bào)告內(nèi)容比較專一，問題比較集中，篇幅一般也較短小。
二、是根據(jù)調(diào)查報(bào)告的主要目的劃分，可分為應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告兩大類。
1、應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告。
應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告，就是以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告，大體包括下面六種：
(1)認(rèn)識(shí)社會(huì)的調(diào)查報(bào)告。
(2)政策研究的調(diào)查報(bào)告。
(3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。
(4)揭露問題的調(diào)查報(bào)告。
(5)支持新生事物的調(diào)查報(bào)告。
(6)思想教育的調(diào)查報(bào)告。
2.學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告
學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告是以揭示事物的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律為主要目的的調(diào)查報(bào)告。它可分為理論研究的調(diào)查報(bào)告和歷史考察的調(diào)查報(bào)告。
(1)理論研究的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告，主要是通過對現(xiàn)實(shí)問題的調(diào)查和研究，作出理論的概括和說明。
(2)歷史考察的調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告主要是通過對文獻(xiàn)資料的調(diào)查，來揭示某些社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律。
學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告2
市場調(diào)查是調(diào)查人員運(yùn)用科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃地收集、整理、分析有關(guān)市場動(dòng)態(tài)、供需現(xiàn)狀等各種信息與資源的方式。學(xué)術(shù)性圖書編輯由于其工作地點(diǎn)、出版性質(zhì)等原因，長期與高等院校、科研機(jī)構(gòu)的學(xué)者、專家交往聯(lián)系，而對圖書市場、讀者需求及反饋等方面的關(guān)注較少，因而市場調(diào)查的意識(shí)和能力較弱。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來、學(xué)術(shù)性圖書市場競爭的加劇以及讀者文化層次和需求的提升，學(xué)術(shù)性圖書逐漸走出象牙塔，走進(jìn)圖書市場和大眾視野，圖書的網(wǎng)絡(luò)銷售市場更為學(xué)術(shù)性圖書的發(fā)行流通開辟了廣闊的平臺(tái)。在這種新形勢下，勢必要求學(xué)術(shù)性圖書編輯改變以往的工作方式，更加關(guān)注市場動(dòng)態(tài)。學(xué)術(shù)性圖書編輯必須有意識(shí)、定期、積極主動(dòng)地介入“市場調(diào)查”，不僅要經(jīng)常逛專業(yè)書店、查看專業(yè)數(shù)據(jù)，還需要借助其他途徑盡可能多地獲取相關(guān)市場信息。通過市場調(diào)查，了解學(xué)術(shù)界和讀書界新的熱
點(diǎn)和新生事物，找到細(xì)分市場需求的人群、現(xiàn)實(shí)及潛在的需求，尋找適合自己發(fā)展的目標(biāo)，正確地進(jìn)行選題策劃。
一、學(xué)術(shù)性圖書編輯進(jìn)行市場調(diào)查的重要價(jià)值
1.市場調(diào)查是編輯進(jìn)行選題策劃的前提
選題策劃是編輯出版工作的重要前提，也是出版單位的生命線。在推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的歷史進(jìn)程中，特別是在后改制時(shí)代下，編輯成了圖書的生產(chǎn)者和經(jīng)營者，（策劃）編輯在策劃選題之前，一定需要通過市場調(diào)查獲取大量的選題信息。“（市場）調(diào)查”是“實(shí)事求是”的基礎(chǔ)，也是一切從實(shí)際出發(fā)準(zhǔn)則的先行條件。常言說，“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，同樣，“沒有正確的調(diào)查，也沒有發(fā)言權(quán)”。所以泛泛的、走馬觀花似的調(diào)查不能解決問題，親自的、實(shí)地的、深入的調(diào)查研究，才是準(zhǔn)確判斷的助推力。有些學(xué)術(shù)性圖書編輯認(rèn)為，在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，媒體的形態(tài)多種多樣，只要用這些先進(jìn)的技術(shù)手段就可以獲得足夠的信息。實(shí)踐證明，這種想法是錯(cuò)誤的，傳統(tǒng)的調(diào)查研究不但沒有過時(shí)，而且作用更為凸出。學(xué)術(shù)性圖書的作者由于缺乏必要的市場意識(shí)，再加上需要個(gè)人化的創(chuàng)作，以及出版社很少做關(guān)于學(xué)術(shù)性圖書的細(xì)致的社會(huì)調(diào)查，導(dǎo)致學(xué)術(shù)性圖書的生產(chǎn)、銷售與讀者的需求嚴(yán)重脫節(jié)，高質(zhì)量的、符合讀者需求的學(xué)術(shù)著作越來越少。
2.市場調(diào)查有助于編輯掌握市場真實(shí)反饋信息
圖書市場是編輯了解學(xué)術(shù)性圖書的主題、發(fā)行、讀者反饋等情況的主要渠道。編輯的傳統(tǒng)工作方式要么坐以待稿，要么寫寫信、發(fā)發(fā)
郵件，或者在競爭的壓力下，上網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)或資源等。這種工作狀態(tài)不利于掌握全面而真實(shí)有效的市場信息，無疑會(huì)坐以待斃，會(huì)被社會(huì)淘汰，只有實(shí)地出去走走，盡可能多地發(fā)揮眼、耳、嘴、腿和手的作用，全面收集讀者和市場反饋信息，如“讀者獲取圖書信息的渠道、購書的理由、獲得圖書的方式、選購學(xué)術(shù)性圖書的標(biāo)準(zhǔn)等方面的信息”，才能根據(jù)市場需求不斷調(diào)整、完善學(xué)術(shù)出版的思路和策略。
3.市場調(diào)查有助于編輯加快專業(yè)成長步伐
傳統(tǒng)意義上，衡量一個(gè)編輯是否合格的標(biāo)準(zhǔn)是看這位編輯是否有扎實(shí)的專業(yè)和文字功底。在文化大發(fā)展大繁榮的背景下，出版單位也面臨深刻的變革，即一般性的從經(jīng)驗(yàn)、臆測出發(fā)進(jìn)行決策，轉(zhuǎn)向以市場調(diào)查為基礎(chǔ)進(jìn)行決策。格羅斯在其主編的《編輯人的世界》一書中對當(dāng)下的編輯進(jìn)行了形象的敘述：“今天的編輯和老一輩的編輯不同，他們必須十八般武藝樣樣俱全，既要精通書籍制作、行銷、談判、促銷、心理學(xué)、政治、外交等，還必須有絕佳的編輯技巧。而編輯工作又包括了五花八門、各式各樣的活動(dòng)，其中許多工作幾乎無法讓人聯(lián)想過去在辦公室埋頭校對的編輯刻板印象。”市場調(diào)查有利于編輯的個(gè)人成長，不僅能豐富編輯對學(xué)術(shù)性圖書出版的認(rèn)識(shí)，而且可以激發(fā)年輕人干事業(yè)的熱情和能量。另外，可以豐富學(xué)術(shù)圖書編輯們的見識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和拼搏精神；培養(yǎng)其科學(xué)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；可以促進(jìn)個(gè)人的學(xué)習(xí)，提高和豐富編輯的實(shí)踐知識(shí)。
二、學(xué)術(shù)性圖書編輯開展市場調(diào)查的渠道
市場調(diào)查對于圖書編輯有著巨大價(jià)值，然而，調(diào)查并不是簡單地
到市場上走一遭，隨便看一看就能達(dá)到理想的效果。編輯在進(jìn)行調(diào)研之前，必須首先確定主要的調(diào)研目標(biāo)、明確調(diào)研的渠道、對象和方法等。市場調(diào)查的渠道則是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到編輯能否全方位了解到有效信息，學(xué)術(shù)性圖書編輯市場調(diào)查的渠道主要有四種。
1.本單位的市場營銷部
從本單位的發(fā)行部門了解學(xué)術(shù)性圖書市場的信息是編輯開展市場調(diào)查的一個(gè)基本渠道，體現(xiàn)了出版社內(nèi)部編輯與發(fā)行人員互動(dòng)的基本理念。本單位的發(fā)行部門是圖書發(fā)行的直接經(jīng)手人，他們熟悉社內(nèi)學(xué)術(shù)性圖書的市場占有率，也能夠比較準(zhǔn)確地判斷其市場走向，對同行業(yè)學(xué)術(shù)出版的情況相對比較熟悉。編輯通過對他們的調(diào)查，一方面能夠掌握本單位學(xué)術(shù)性圖書的市場情況，另一方面也能夠了解其他出版社學(xué)術(shù)出版的狀況，了解其市場占有率、目標(biāo)市場、營銷定位、定價(jià)策略、推廣策略、內(nèi)在品質(zhì)、包裝策略、社會(huì)形象以及受政府或組織的支持度等。不過，本單位的發(fā)行人員只是局部的.人群，信息肯定不全面，我們還需要了解更多的人群，擴(kuò)大調(diào)查的范圍。
2.傳統(tǒng)的圖書銷售市場
傳統(tǒng)的圖書銷售市場主要是新華書店和一般的實(shí)體書店，在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也包括一些網(wǎng)絡(luò)書店。對這些書店的調(diào)查是學(xué)術(shù)性圖書編輯開展市場調(diào)查的重要渠道，能夠?yàn)榫庉嫀碜顬橹庇^的感受和體驗(yàn)。到書店進(jìn)行調(diào)查，要帶著問題去，比如帶去自己的選題設(shè)想和編輯意圖，征求書店的意見，了解哪些學(xué)術(shù)性圖書比較熱賣、稀缺，了解哪些學(xué)者的專著比較受歡迎，自己策劃出版的學(xué)術(shù)著作市場反響如
何等。這些局部范圍的了解，能夠更為真實(shí)、具體。
3.學(xué)術(shù)性圖書的分銷渠道
學(xué)術(shù)性圖書為學(xué)術(shù)研究服務(wù)，其目標(biāo)群體較為固定，也較為有限，但學(xué)術(shù)性圖書的生命周期比較長，真正高品質(zhì)的學(xué)術(shù)性圖書不僅對學(xué)術(shù)的建設(shè)具有支撐作用，還能提升出版社的聲譽(yù)和品牌，形成出版社的核心競爭力。學(xué)術(shù)性圖書的讀者主要由高等院校教師、科研工作者、研究生，科研院所的研究人員，大型企業(yè)的研究所研究人員等組成。他們獲取學(xué)術(shù)著作的主要渠道：自己購買，或從圖書館、資料室等借閱。因而非常有必要向大型的館配商以及高校圖書代辦站進(jìn)行了解，通過他們可以進(jìn)一步感知學(xué)術(shù)書的整體脈絡(luò)，有助于學(xué)術(shù)選題的策劃和出版。
4.專業(yè)的調(diào)查或咨詢公司
搜索或購買這些專業(yè)公司的數(shù)據(jù)可以彌補(bǔ)店面調(diào)研和分銷渠道調(diào)研的局限性，因?yàn)橥ㄟ^一些監(jiān)控的圖書數(shù)據(jù)，可以大致了解學(xué)術(shù)性圖書零售市場的規(guī)模、走勢和出版格局；也可以把握細(xì)分市場的發(fā)展特點(diǎn)等。具體來說：可以篩選作者，并通過作者的同類作品分析，了解其以往學(xué)術(shù)性圖書的市場銷量和定價(jià)等。另外，為了豐富學(xué)術(shù)性圖書編輯手中的信息和資源，還需要多關(guān)注各種媒體對學(xué)術(shù)性圖書的宣傳和點(diǎn)評，比如各種專業(yè)性報(bào)紙、書評雜志、各大報(bào)紙開設(shè)的書評專欄，以及電視、網(wǎng)絡(luò)（特別是專業(yè)的自媒體、公眾號(hào)）對圖書的宣傳和點(diǎn)評等。同時(shí)，多關(guān)注學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議的討論以及國家、高校及其他科研機(jī)構(gòu)的規(guī)劃課題等。
三、學(xué)術(shù)性圖書編輯開展市場調(diào)查的對象
1.對學(xué)者的調(diào)查
策劃高質(zhì)量的圖書并選擇好優(yōu)秀的作者是學(xué)術(shù)性圖書的生命線。這里為什么是學(xué)者，而不是作者？主要基于如下考慮：一是學(xué)術(shù)性圖書編輯主要是跟大學(xué)里的專家學(xué)者打交道；二是作者的概念太廣泛，不能準(zhǔn)確地說明我們工作的性質(zhì)或主要對象；三是我們不完全把所有的與我們有交往的學(xué)者都變成作者，也許由于種種因素，某位（些）學(xué)者與我們交情甚厚，但難以成為我們的作者，這些人仍然是我們工作的一個(gè)重點(diǎn)，他們可以為我們導(dǎo)航，為選題提供建設(shè)性意見。如何對這些學(xué)者進(jìn)行調(diào)查？在與他們溝通之前至少應(yīng)該了解以下信息：一是他們的姓名、工作單位、學(xué)歷及主要寫作經(jīng)歷、文字水平等。二是作者的專業(yè)特長、寫作計(jì)劃等。三是作者的工作生活環(huán)境和健康狀況，是否有條件寫稿等。這里涉及專訪，專訪具有這樣的效果：一方面，可以把編輯的策劃意圖很明確地告訴作者，可以深化、細(xì)化選題的內(nèi)容等；另一方面，補(bǔ)充完善編輯在選題時(shí)的不足，啟發(fā)新的思路，通過優(yōu)勢互補(bǔ)，縮短出書時(shí)間和提高出書效率。德國有一句名言：出版社的藝術(shù)就在于將合適作者的合適書稿在合適的時(shí)間帶到合適的市場。
2.對讀者的調(diào)查
學(xué)術(shù)性圖書編輯也要強(qiáng)調(diào)“眼睛盯著市場，心里裝著讀者”。在與讀者面對面交流的時(shí)候，至少應(yīng)該清楚這些信息：一是出版社的學(xué)術(shù)性圖書的讀者對象是哪些，他們的年齡、職業(yè)和文化程度如何，他們
的興趣點(diǎn)在哪里等。二是這些讀者對學(xué)術(shù)出版有什么樣的意見與要求等。三是隨著形勢、環(huán)境等變化，讀者有哪些變化，變化的主要原因是什么。從讀者的閱讀興趣到對價(jià)格的心理預(yù)期，從書名的確定到內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從圖書開本的大小到用紙的選擇，等等，都需要學(xué)術(shù)性圖書編輯通過市場去調(diào)查、獲悉。可以在高校舉行學(xué)術(shù)圖書展銷會(huì)，增進(jìn)與學(xué)校一線老師的聯(lián)系，并廣泛收集他們的意見，同時(shí)也可以把優(yōu)秀學(xué)者培養(yǎng)為學(xué)術(shù)圖書的作者隊(duì)伍。
3.對賣者的調(diào)查
學(xué)術(shù)性圖書的主要賣者（家）為：傳統(tǒng)的圖書經(jīng)銷商，比如市場影響力大、經(jīng)營學(xué)術(shù)圖書實(shí)力強(qiáng)的新華書店以及學(xué)術(shù)書店，特別是在大學(xué)內(nèi)或毗鄰大學(xué)的專業(yè)書店；高校圖書代辦站；圖書館供應(yīng)商。通過他們可以了解很多信息。比如對價(jià)格的調(diào)查。通過與他們的直接接觸和交流，學(xué)術(shù)性圖書編輯可以真實(shí)了解到自己編輯、出版的學(xué)術(shù)圖書質(zhì)量到底如何、銷售情況是否理想，并了解到其他出版單位在發(fā)行哪些學(xué)術(shù)性圖書，以及這些圖書的發(fā)行情況等。
4.對銷售數(shù)據(jù)的調(diào)查
學(xué)術(shù)性圖書編輯要重視對銷售數(shù)據(jù)的調(diào)查，從銷售數(shù)據(jù)中分析市場上對學(xué)術(shù)性圖書類型、題材的受歡迎程度。目前常用來參考的銷售數(shù)據(jù)來源有：一是圖書銷售數(shù)據(jù)分析公司提供的數(shù)據(jù)；二是全國各大實(shí)體書店定期發(fā)布的銷量排行榜；三是網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)的銷售數(shù)據(jù)。分析銷售數(shù)據(jù)，對圖書策劃有重大參考價(jià)值。
學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告3
農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
班級
姓名
一、 調(diào)查的目標(biāo)和方法
（一） 目標(biāo)
1.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
（二） 調(diào)查方法 通過網(wǎng)上問卷調(diào)查有針對性、有選擇性的提出一些與實(shí)際、與我們自身有關(guān)聯(lián)的問題。
二、 調(diào)查結(jié)果分析
（一）農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1.教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，農(nóng)村中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中，中專，畢業(yè)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中專或大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。
值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。
學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。
在學(xué)生討厭的課程中，英語是中學(xué)的核心課程之一，有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3.學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于中學(xué)畢業(yè)后的打算，55%的學(xué)生選擇繼續(xù)進(jìn)修，18%的學(xué)生選擇就業(yè)，27%的學(xué)生還沒有考慮。
有讀大學(xué)愿望的占37%。 中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。
調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村中學(xué)生大部分不愿意務(wù)農(nóng)，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動(dòng)。
（二）當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化。自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。
在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。 中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。
中學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。
其原因在于：一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考中專或大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
更為嚴(yán)重的是，我們調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，由于對學(xué)生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷茫現(xiàn)象。不可否認(rèn)，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀。
2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。
中學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考中專的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。
他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。 3.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性 對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，73%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。
但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有67%的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。
很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中48%的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育，甚至不準(zhǔn)備讀高中中專，從而忽視了科學(xué)文化知識(shí)對于事業(yè)的 發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，33%的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，但這部分學(xué)生在。
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