聲樂教學(xué)心得體會（通用20篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的聲樂教學(xué)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
聲樂教學(xué)心得體會 1
不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進(jìn)。我這學(xué)期的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的`問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的`形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)隊精神等。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動中的工作總結(jié)，在很多方面還有待進(jìn)一步提高，望各級領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會不斷完善，爭取做得更好。
聲樂教學(xué)心得體會 2
在大學(xué)聲樂教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我深刻地體會到了聲樂藝術(shù)的獨特魅力和深刻內(nèi)涵，感受到了聲樂訓(xùn)練對于個人藝術(shù)修養(yǎng)和人格素質(zhì)的提高具有重要意義。在這里，我想分享一下自己的。
聲樂訓(xùn)練需要培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。聲樂演唱需要良好的呼吸控制能力和聲帶發(fā)聲技巧，這都需要有一個健康的身體作為基礎(chǔ)。因此，平時要注意鍛煉身體，加強(qiáng)體育鍛煉和呼吸訓(xùn)練，保持良好的體態(tài)和呼吸習(xí)慣。
要注重聲樂技巧的練習(xí)和提高。聲樂技巧是聲樂演唱的基礎(chǔ)，包括氣息控制、共鳴發(fā)聲和發(fā)音等方面。在學(xué)習(xí)的過程中，要注重專業(yè)的指導(dǎo)和指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，不斷練習(xí)和鞏固，逐漸提高自己的演唱能力。
再次，要注重情感表達(dá)和藝術(shù)感染力的`提高。聲樂演唱既要有技巧，又要有情感和藝術(shù)氣息，要能夠深情地傳達(dá)歌曲的意境和情感，讓觀眾感受到音樂的`美妙和情感的震撼。因此，平時要注意對音樂作品的學(xué)習(xí)和理解，注重情感表達(dá)和藝術(shù)感染力的提高。
最后，要注重團(tuán)隊合作和演出實踐的鍛煉。聲樂演唱不僅是個人表現(xiàn)，更是必須要與合唱團(tuán)、樂團(tuán)等合作完成演出任務(wù)。在這個過程中，要注重團(tuán)隊協(xié)作和溝通，學(xué)會與他人合作，逐漸提高自己的演出能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
聲樂教學(xué)是一項博大精深的學(xué)問，有著需要不斷學(xué)習(xí)和提高的內(nèi)容和技能。作為學(xué)習(xí)者，要注重基礎(chǔ)練習(xí)和技能提高，同時注重情感表達(dá)和藝術(shù)感染力的提高，最終在團(tuán)隊合作和演出實踐中鍛煉自己，逐漸成為一名優(yōu)秀的聲樂演唱者。
聲樂教學(xué)心得體會 3
隨著社會的發(fā)展和文化的進(jìn)步，大學(xué)聲樂教學(xué)也日益受到重視。作為聲樂教學(xué)的從業(yè)者，我有幸在大學(xué)里探索和總結(jié)了許多經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將通過五段式的連貫結(jié)構(gòu)，對大學(xué)聲樂教學(xué)的心得進(jìn)行總結(jié)和歸納。
大學(xué)聲樂教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)的聲樂技巧和藝術(shù)表達(dá)能力。作為聲樂教師，我深知提高學(xué)生的聲樂技能和音樂能力的重要性。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握基本技能后，更需要培養(yǎng)的是藝術(shù)表達(dá)能力和舞臺表演經(jīng)驗。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)，提高他們的`綜合能力。
先從基礎(chǔ)教學(xué)開始，為了使學(xué)生能夠正確發(fā)聲，我經(jīng)常進(jìn)行熱身唱法的練習(xí)。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以掌握正確的呼吸方式，開發(fā)呼吸肌肉，提高聲音的穩(wěn)定和彈性。此外，我還注重學(xué)生的發(fā)音和咬字能力，鼓勵他們進(jìn)行聲音與樂曲的結(jié)合，力求達(dá)到音樂和文本的完美統(tǒng)一。
除了基礎(chǔ)教學(xué)之外，藝術(shù)表達(dá)是大學(xué)聲樂教學(xué)中必不可少的一部分。我鼓勵學(xué)生通過了解音樂背后的故事，理解作曲家的創(chuàng)作意圖，從而更好地詮釋樂曲。在教學(xué)中，我會針對每一首歌曲的曲風(fēng)、特點和情感進(jìn)行分析和講解，幫助學(xué)生深入理解作品，找到自己的情感共鳴。
大學(xué)聲樂教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為出色的舞臺表演者。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我會組織學(xué)生參加各種演出機(jī)會，包括學(xué)校的音樂會和戲劇演出等。通過這些機(jī)會，學(xué)生可以積累舞臺經(jīng)驗，提高演出技巧和自信心。我會在排練過程中對學(xué)生進(jìn)行舞臺指導(dǎo)，包括演員動作、表情和形象設(shè)計等方面的指導(dǎo)，使他們能夠在舞臺上展示出優(yōu)雅和自信的形象。
大學(xué)聲樂教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力。作為一個聲樂教師，我認(rèn)為有責(zé)任引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生嘗試各種音樂風(fēng)格和曲風(fēng)，從而開闊他們的音樂思維，豐富他們的音樂語言。我相信每個學(xué)生都有獨特的音樂才能，我的職責(zé)就是幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展這些潛力，并推動他們不斷進(jìn)步。
大學(xué)聲樂教學(xué)是一個綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的過程，除了基礎(chǔ)教學(xué)，還包括藝術(shù)表達(dá)、舞臺表演技巧和激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力等方面。通過我的教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到大學(xué)聲樂教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)，同時也體驗到了教學(xué)帶給我的成就感和樂趣。希望通過自己的努力，能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀聲樂人才，為音樂事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聲樂教學(xué)心得體會 4
一、重視聲樂訓(xùn)練
聲樂訓(xùn)練在唱歌過程中非常重要，不論是高聲、低聲、甜美、激情，都需要通過訓(xùn)練來鍛煉嗓子，才能夠達(dá)到理想的效果。唱歌時的姿勢也非常重要，要保持身體的平衡，不要彎腰或扭曲身體，使呼吸暢通，保護(hù)嗓子。最好在有音樂老師的情況下進(jìn)行訓(xùn)練，讓專業(yè)的老師幫助指導(dǎo)你通過練習(xí)的方式達(dá)到最好的效果。
二、彈唱的默契必不可少
彈唱也需要注意和弦的準(zhǔn)確，配合好吉他的節(jié)奏和音量，并遵循歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏。同時，在彈和唱過程中，必須與彈奏樂器的人保持默契。彈唱的默契需要良好的合作和溝通，這樣才能夠創(chuàng)造出更加完美的聲樂表演，并使現(xiàn)場聽眾非常享受。
三、多聽覺察音樂節(jié)奏
作為一個聲樂彈唱者，感受節(jié)奏是非常重要的。音樂節(jié)奏的感知需要通過多聽歌曲來實現(xiàn)，理解節(jié)拍、節(jié)奏和曲調(diào)的規(guī)律。在演唱和彈奏的過程中，需要配合音樂的節(jié)奏，使演出更加自然。我也發(fā)現(xiàn)，在聽歌的時候注重節(jié)奏的感知，可以極大地提升自己的演唱能力，并更好地把握歌曲的情感。
四、彈唱要有情感表現(xiàn)
音樂本身的藝術(shù)性是和表達(dá)情感密切相關(guān)的。在彈唱的過程中，音樂演奏的`情感和歌詞表達(dá)的情感需要緊密結(jié)合起來。只有情感的`表現(xiàn)和準(zhǔn)確的彈唱技巧結(jié)合才能讓聲樂演唱更有感染力。唱的時候一定要用心，通過做表情和身體動作，來真正地表達(dá)和傳遞情感和信息。
五、多參加音樂活動
參與音樂活動對于聲樂彈唱者來說非常有益。參加相關(guān)活動可以讓我們更多地接觸到音樂，認(rèn)識更多的人，進(jìn)行更豐富的交流，也可以增加自己的表演機(jī)會，并發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。比如可以參與音樂節(jié)活動和其他各種音樂比賽，讓自己的音樂更向外面發(fā)散，能夠得到更多的人的欣賞和支持，同時可以更好地提高自己的音樂水平和表演技巧。
總之，聲樂彈唱是一種獨特的音樂表演形式，不僅可以讓我們發(fā)掘自己的興趣和潛力，還能夠讓我們更好地去了解自己，并與別人分享音樂的快樂。希望各位聲樂彈唱愛好者能夠在練習(xí)中不斷進(jìn)步，創(chuàng)造出更加美妙的音樂作品。
聲樂教學(xué)心得體會 5
在從事聲樂教學(xué)的這段時光里，我深刻體會到了教學(xué)的藝術(shù)性與科學(xué)性并重的重要性。聲樂不僅僅是技巧的傳授，更是一場心靈的交流與情感的共鳴。以下是我?guī)c深刻的教學(xué)心得體會：
因材施教，尊重個體差異：每位學(xué)生的嗓音條件、音樂基礎(chǔ)、理解能力各不相同。因此，在教學(xué)過程中，我始終堅持“因材施教”的原則，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。比如，對于嗓音較為緊張的學(xué)生，我會更多地強(qiáng)調(diào)呼吸控制和放松練習(xí)；而對于音準(zhǔn)有偏差的學(xué)生，則會加強(qiáng)音階和旋律的訓(xùn)練。這樣的個性化教學(xué)，能夠更有效地幫助學(xué)生克服各自的難點，提升學(xué)習(xí)效率。
理論與實踐相結(jié)合：聲樂教學(xué)不僅僅是講解理論知識，更重要的是通過實踐讓學(xué)生真正感受到聲音的變化與控制。我會安排大量的發(fā)聲練習(xí)和歌曲演唱，讓學(xué)生在實踐中體會理論知識的`應(yīng)用，同時通過觀察學(xué)生的演唱狀態(tài)，及時調(diào)整指導(dǎo)策略。理論與實踐的緊密結(jié)合，使得學(xué)生在掌握技巧的同時，也能更好地理解聲樂藝術(shù)的內(nèi)涵。
情感投入與表達(dá)：聲樂是情感的藝術(shù)，教學(xué)中我鼓勵學(xué)生不僅僅要追求技巧的完美，更要注重情感的投入與表達(dá)。我常常引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲背后的故事和情感，鼓勵他們用自己的經(jīng)歷和情感去詮釋歌曲，這樣不僅能提升學(xué)生的演唱感染力，也能讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的樂趣和成就感。
持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思：作為教師，我也意識到自身需要不斷進(jìn)步。每次課后，我都會反思教學(xué)過程中的得失，總結(jié)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。同時，我也會積極參與聲樂研討、工作坊等活動，與同行交流心得，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
總之，聲樂教學(xué)是一場既富有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的旅程。它要求教師不僅要有扎實的專業(yè)技能，更要有敏銳的觀察力、耐心的引導(dǎo)力和不懈的學(xué)習(xí)精神。我相信，通過不斷的探索與實踐，我們能夠幫助學(xué)生在聲樂的道路上越走越遠(yuǎn)，享受音樂帶來的無限魅力。
聲樂教學(xué)心得體會 6
在聲樂教學(xué)的探索與實踐中，我深刻感受到了教學(xué)的深度與廣度，以及它對學(xué)生個人成長的深遠(yuǎn)影響。以下是我從這段經(jīng)歷中提煉出的幾點心得體會：
建立良好的師生關(guān)系：在聲樂教學(xué)中，良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我努力營造一個開放、包容、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受，同時也尊重他們的意見和建議。這樣的氛圍讓學(xué)生感到被重視和支持，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。
強(qiáng)化基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)：聲樂學(xué)習(xí)是一個長期且系統(tǒng)的.過程，我始終強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性。從呼吸控制、發(fā)聲位置到共鳴調(diào)節(jié)，每一步都要求學(xué)生扎實掌握，不急于求成。通過循序漸進(jìn)的教學(xué)安排，學(xué)生能夠在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上逐步提升，避免了因急于求成而導(dǎo)致的發(fā)聲問題。
激發(fā)潛能，鼓勵創(chuàng)新：聲樂不僅是技巧的展現(xiàn)，更是個性與創(chuàng)造力的表達(dá)。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生嘗試不同的演唱風(fēng)格和表現(xiàn)形式，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能。通過參與音樂會、比賽等活動，學(xué)生不僅能在實踐中鍛煉自己，還能在與其他人的交流中汲取靈感，促進(jìn)個人風(fēng)格的形成。
注重心理健康與情緒管理：聲樂學(xué)習(xí)往往伴隨著壓力和挑戰(zhàn)，良好的心理狀態(tài)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我時常關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供必要的心理支持和情緒管理技巧，幫助他們建立積極的心態(tài)，面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。
技術(shù)與藝術(shù)的融合：聲樂教學(xué)的最終目標(biāo)是將技術(shù)與藝術(shù)完美融合，讓學(xué)生在掌握技巧的同時，能夠深刻理解音樂的情感和美學(xué)價值。我鼓勵學(xué)生多聽、多想、多感受，將個人的情感融入歌聲之中，使每一次演唱都成為一次心靈的洗禮和藝術(shù)的呈現(xiàn)。
聲樂教學(xué)心得體會 7
在從事聲樂教學(xué)的這段旅程中，我深刻體會到了音樂教育不僅僅是技巧的傳授，更是一場心靈的交流與啟迪。每一次站在講臺上，面對著不同背景、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我都仿佛是在探索一個個獨特的音樂宇宙，每一個音符、每一聲吟唱背后，都藏著學(xué)生對美的追求和自我表達(dá)的渴望。
一、傾聽與理解：教學(xué)的起點
我發(fā)現(xiàn)，聲樂教學(xué)的第一步，是學(xué)會傾聽。每個學(xué)生都有自己獨特的聲音特質(zhì)和情感表達(dá)方式，作為教師，最重要的是要能夠捕捉到這些細(xì)微的差異，并給予積極的反饋和個性化的指導(dǎo)。這要求我不僅要具備扎實的聲樂理論知識，更要有一顆敏感而包容的心，去理解學(xué)生內(nèi)心的聲音，幫助他們找到最適合自己的發(fā)聲方式。
二、技巧與情感并重
聲樂不僅僅是技巧的堆砌，更是情感的傳遞。在教學(xué)過程中，我始終強(qiáng)調(diào)“以情帶聲”，鼓勵學(xué)生將個人情感融入到歌聲中，讓聲音成為情感的自然流露。通過練習(xí)不同風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲背后的故事和情感，使他們在演唱時能夠更加投入，達(dá)到聲情并茂的效果。
三、持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
聲樂藝術(shù)博大精深，作為教師，我也在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我參加各種聲樂研討會、大師班，不斷吸收新的.`教學(xué)理念和技術(shù)，同時也嘗試將這些新知融入到我的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。我相信，只有教師不斷自我提升，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向更高的藝術(shù)境界。
四、耐心與鼓勵的力量
聲樂學(xué)習(xí)是一個長期且充滿挑戰(zhàn)的過程，學(xué)生在進(jìn)步的過程中難免會遇到挫折和瓶頸。在這個過程中，我始終保持著極大的耐心，用鼓勵代替批評，讓學(xué)生在失敗中找到成長的機(jī)會，讓他們明白，每一次嘗試都是向夢想邁進(jìn)的一步。
總之，聲樂教學(xué)是一場關(guān)于聲音、情感與成長的旅行。在這條路上，我既是引導(dǎo)者也是同行者，與學(xué)生們一起探索聲音的無限可能，共同享受音樂帶來的喜悅和滿足。
聲樂教學(xué)心得體會 8
聲樂教學(xué)，于我而言，不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命，一種將音樂之美傳遞給更多人的方式。在這條既充滿挑戰(zhàn)又極具魅力的道路上，我積累了一些深刻的體會和感悟。
一、因材施教，激發(fā)潛能
每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的聲音條件、學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至性格特點都各不相同。因此，在聲樂教學(xué)中，我始終堅持“因材施教”的原則，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個性化的教學(xué)計劃。通過細(xì)致的觀察和溝通，我發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的聲音潛能，幫助他們建立自信，享受歌唱的樂趣。
二、理論與實踐相結(jié)合
理論知識是聲樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但僅有理論是不夠的。我注重將理論知識與實踐操作緊密結(jié)合，通過示范、模仿、練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握正確的發(fā)聲方法。同時，我也鼓勵學(xué)生多聽、多唱，從優(yōu)秀的音樂作品中汲取靈感，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
三、培養(yǎng)音樂感知力
聲樂不僅僅是聲音的技巧，更是對音樂的感知和理解。在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，讓他們學(xué)會聆聽音樂中的節(jié)奏、旋律、和聲等元素，以及它們所傳達(dá)的情感和意義。這不僅有助于提高學(xué)生的演唱水平，更能讓他們在音樂的海洋中自由遨游，享受藝術(shù)的熏陶。
四、鼓勵創(chuàng)新與個性表達(dá)
藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在聲樂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生勇于嘗試不同的演唱風(fēng)格和表達(dá)方式，鼓勵他們將自己的情感和經(jīng)歷融入到歌聲中，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。這種個性化的表達(dá)不僅豐富了學(xué)生的音樂體驗，也讓他們在藝術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)。
五、建立積極的學(xué)習(xí)氛圍
一個積極、開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍對于聲樂教學(xué)至關(guān)重要。我努力營造一個讓學(xué)生感到舒適和安全的.課堂環(huán)境，鼓勵他們大膽提問、勇于嘗試，并在相互學(xué)習(xí)和交流中不斷進(jìn)步。我相信，只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能真正釋放自己的潛能，享受音樂帶來的無限可能。
總之，聲樂教學(xué)是一場關(guān)于聲音、藝術(shù)與成長的旅程。我將繼續(xù)以滿腔的熱情和不懈的努力，與學(xué)生們一起構(gòu)建聲音的藝術(shù)殿堂，共同追尋音樂之美的永恒之旅。
聲樂教學(xué)心得體會 9
一學(xué)期的時間很快就過去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的聲樂教學(xué)工作總結(jié)如下，以便為今后能更好地開展聲樂教學(xué)，取之長處，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
在課堂上，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。并在課程中加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上聲樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的'一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
三、課外活動：
增加給學(xué)生展示的舞臺，使學(xué)生有展現(xiàn)自己機(jī)會，在展示過程中能有不斷學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。
四、考試：
為了使聲樂測試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂測試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于對聲樂的理解認(rèn)識等。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種關(guān)于聲樂資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得不足之處是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。自覺做事還算細(xì)心，并且能充分運用學(xué)生會的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的是做詳細(xì)計劃。
總之，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了一點成績，但還有許多不足，在今后的工作要積極努力提高。
聲樂教學(xué)心得體會 10
一、發(fā)聲練習(xí)目的和要求：
1、目的：將歌唱演唱中對聲音所需求的各種技術(shù)環(huán)節(jié)，通過有規(guī)律、有步驟的練習(xí)
2、要求：首先了解和熟記歌唱發(fā)聲器官的生理部位及其功能，掌握發(fā)聲的基本原理，全面理解其精神實質(zhì)，通過反復(fù)的練聲及歌唱消化
二、發(fā)聲練習(xí)步驟：
第一階段：中聲區(qū)訓(xùn)練為基礎(chǔ)小字一組d—小字二組降e第二階段：在中聲區(qū)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展音域過渡聲區(qū)
第三階段：高音區(qū)鞏固兩個階段基礎(chǔ)和加強(qiáng)音量音高的訓(xùn)練，高位置頭腔共鳴
三、發(fā)聲練習(xí)的起音：
1、激起音，吸氣完后胸腔保持不變，聲帶閉合，訓(xùn)練跳音、頓音
2、軟起音，比“激起音”柔和，發(fā)出的聲音比較平穩(wěn)，舒展(高位置練習(xí))
3、舒起音，先出氣后發(fā)音，想嘆氣一樣，聲音過于僵硬的毛病，通俗唱法使用較多，較口語化，起音音量不要過強(qiáng)
四、發(fā)聲練習(xí)曲
1、“哼鳴”基本練習(xí)，練“m”，這音容易
2、母音的'練習(xí)，如a.e.i.o.u等單母音，不同母音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同，要求平穩(wěn)呼吸
3、連音練習(xí)
連貫優(yōu)美，將音域相對拉寬，氣息連貫性及穩(wěn)定性，字要清晰
注意:連音練習(xí)換母音時嘴巴保持張開只有嘴型的變化，聲未停，口不變
4、跳音練習(xí)(斷音練習(xí))
均勻、緊湊、顆粒性，橫膈膜靈活，聲音掛好，促而時斷時續(xù)的聲響
注意：跳音練氣息具有爆發(fā)性
5、結(jié)合字聲練習(xí)，字正腔圓《花非花》《送別》
五、練聲注意事項
1、訓(xùn)練時間不宜過長，30分鐘以內(nèi)
2、高音沒有能力唱，切勿練習(xí)，唱滿意的音
3、練唱新鮮感，精神集中
4、多用慢的、短的樂句練習(xí)
聲樂教學(xué)心得體會 11
不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進(jìn)。我這學(xué)期的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)隊精神等。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動中的工作總結(jié)，在很多方面還有待進(jìn)一步提高，望各級領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會不斷完善，爭取做得更好。
聲樂教學(xué)心得體會 12
教材以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，以課程改革實驗為重點，以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)生發(fā)展為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來社會發(fā)展的一代新人服務(wù)。作為一名教師，我將以新的課程標(biāo)準(zhǔn)及課程理念為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合作，創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)我校音樂教學(xué)的實際情況，制定了本教學(xué)計劃。
一、以學(xué)生發(fā)展為本
以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，理念是建立在教師中心論上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二、音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展。
中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀�；谶@種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，必須面向每一個中小學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)的.新型教學(xué)模式。
三、鉆研教材編寫的思路。
教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心
為此，在整個教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
2、以(音樂)文化為主線
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3、以(音樂)學(xué)科為基點
作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認(rèn)識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。
4、加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造
音樂課是實踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動中，往往偏重于藝術(shù)實踐的結(jié)果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。
5、加強(qiáng)綜合與滲透
其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。如：演唱、演奏教學(xué)與音樂欣賞教學(xué)相聯(lián)系;演唱、演奏、欣賞與音樂基礎(chǔ)知識、基本技能相聯(lián)系;感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞與相關(guān)音樂文化相聯(lián)系等。其目的是促使學(xué)生在音樂學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系，拓寬音樂視野，提高音樂能力。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。如：音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。如：音樂與文學(xué)、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。
6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終
興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。
聲樂教學(xué)心得體會 13
一、提高認(rèn)識、勤于學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)定位
我本著人本主義的思想，對全專業(yè)部的人力物力進(jìn)行調(diào)配，充分合理的利用現(xiàn)有的各項資源，以求的最大的教學(xué)與學(xué)生管理的效益。在工作中，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，作風(fēng)踏實、為人誠實。在工作中堅持以身作則，堅持從我做起，帶頭執(zhí)行各項規(guī)章制度，沒有因私事或生病請過假，責(zé)任面前勇于承擔(dān)。工作中對自己的定位更加明確，明確自己的職責(zé)和義務(wù)就是服務(wù)，為學(xué)校和專業(yè)部服務(wù)，為師生服務(wù)。
二、教育教學(xué)工作
本學(xué)期承擔(dān)兩個班的聲樂課，在期中和期末考試中分別獲第一和第四名
三、取得的成績
1.帶領(lǐng)專業(yè)部圓滿的完成了本學(xué)期的各項工作。
2.獲得學(xué)生最滿意教師、教學(xué)評估二等獎和課堂教學(xué)效果好微獎勵。
四、合作意識-------必不可缺
我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。在大家的支持和配合下，學(xué)前教育專業(yè)部工作有條不紊地按照學(xué)期初制定的計劃全部完成而且取得了很多成績。成績都是我專業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果，感謝大家對專業(yè)部工作的支持和關(guān)心，也非常感謝大家對我本人工作的信任和誠懇的幫助。
五、存在的`不足及改進(jìn)措施
總結(jié)一學(xué)期的工作，雖取得了一定的成績，但仍然存在一些問題：
1.工作經(jīng)驗還需進(jìn)一步積累，管理方式方法有待改進(jìn)，在怎樣充分調(diào)動教師的積極性，將全專業(yè)不的力量融合起來，還需進(jìn)一步努力。
2.深入課堂，深入班級不夠。平時與學(xué)生的交流不多，主動性不強(qiáng)。
3.專業(yè)部的文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改正不足，本著“從小事做起，做好每一件小事”的認(rèn)真工作態(tài)度，以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當(dāng)中，十三年的教育教學(xué)工作給我一個這樣的啟示：學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
聲樂教學(xué)心得體會 14
5月24日下午，我在�？谑信嘤�(xùn)院參加了“國培計劃（xxxx）”海口市小學(xué)送教下鄉(xiāng)的音樂教師培訓(xùn)活動。這次活動非常的及時，能夠提高我們一線音樂教師自身的專業(yè)技能和教學(xué)實踐水平。講座是由海南師范大學(xué)音樂系主任陳新教授主講“中小學(xué)聲樂教學(xué)有效途徑的方法探究”。陳教授結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將多年聲樂教學(xué)實踐所總結(jié)的寶貴經(jīng)驗介紹給大家，對歌唱中常見的技術(shù)問題做了詳細(xì)的分析，并提出了卓有成效的解決方法和技巧。
1、每位歌唱者一定要充分理解和運用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法（即橫隔膜的呼吸方法），因為在整個聲樂功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環(huán)，是整個歌唱建筑的基礎(chǔ)，因此必須明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。
2、打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心，這是歌唱者聲樂技巧能否順利發(fā)展的`關(guān)鍵之一，很多歌唱者聲音上的毛病，多是由于歌唱時喉頭不找開、不穩(wěn)定造成的，而正確的喉頭位置是協(xié)調(diào)呼吸器官的運動，獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。
3、要恰當(dāng)?shù)剡\用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠(yuǎn)，充滿劇場，且圓潤，優(yōu)美動聽，這是要經(jīng)過專門訓(xùn)練的，對于初學(xué)者來說，是比較難掌握的課題。由于共鳴訓(xùn)練常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)要求分不開，因此要求歌唱者通過母音的轉(zhuǎn)換，穩(wěn)定喉頭打開口腔，調(diào)節(jié)氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點上，來增大音量，擴(kuò)展音域，美化音色，統(tǒng)一聲區(qū)，使高、中、低三個聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致，天衣無縫，走動自如靈活。
4、正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結(jié)合。通過字、聲結(jié)合的練習(xí)來提高唇、齒、舌的靈活運動能力，使之更完美而生動地表現(xiàn)歌曲和情感和內(nèi)容。
5、在歌唱發(fā)聲時，還要注意對音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，通過發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握連、頓、強(qiáng)、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧，豐富歌曲的表現(xiàn)手段，增強(qiáng)歌曲演唱能力。
6、在每次練習(xí)時，都要保持正確的歌唱姿勢，正確的歌唱姿勢是進(jìn)入良好歌唱狀態(tài)的前提。
7、在練聲、唱歌前，一定要摒除一切雜念，穩(wěn)定情緒，要有非常好的心理狀態(tài)，要有良好的歌唱欲望，要充滿信心、放松自如地進(jìn)入歌唱狀態(tài)，否則是唱不好歌的。
8、從開始練聲起，就要同音樂結(jié)合起來，即練聲也要有良好的樂感。音程、音階一方面是肌肉、音準(zhǔn)、氣息、共鳴等方面的技術(shù)練習(xí)，同時它們又都是樂曲的組成部分，要給它們以音樂的活力和生命。因此練聲一開始，要求每個歌唱者把音程、音階、練聲樂句也唱得悅耳、動聽。
此次學(xué)習(xí)受益匪淺，能夠切實提高自己在音樂課堂中對學(xué)生的歌唱培養(yǎng)能力。
聲樂教學(xué)心得體會 15
從事聲樂教學(xué)時間并不長，在這短短的時間里，我一直都在網(wǎng)上、書上查閱相關(guān)資料，希望自己能在最短的時間里可以適應(yīng)這份崗位�？梢园炎钚隆⒆詈玫目茖W(xué)發(fā)聲方法傳授給我的學(xué)生們�？梢宰屗麄冊谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。希望能把一顆幼苗培養(yǎng)成鮮艷的花朵。
現(xiàn)在就在如何訓(xùn)練兒童聲樂的問題上，談?wù)勎覀�人的粗淺體會。
一、初學(xué)階段訓(xùn)練時的現(xiàn)象
很多家長都說過：我們的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點上，這樣能唱歌嗎？其實兒童在初級階段唱歌時就存在這節(jié)奏和音準(zhǔn)不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多。如：歌曲速度較快或較慢，節(jié)奏較復(fù)雜，音域臺高或太低，對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。
演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時也要重視視唱和練耳，耳朵聽不準(zhǔn)音就談不上唱準(zhǔn)音；演唱時跟不上音樂節(jié)奏，就談不上表現(xiàn)音樂。因此基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對音樂有的準(zhǔn)確的認(rèn)識后，在演唱時，才可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其他方面的影響，如：歌唱氣息支持不夠，歌唱位置不夠，換聲點沒有充分準(zhǔn)備等，通過不斷加強(qiáng)歌唱技巧訓(xùn)練，才能正常的'發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。
二、平時單項訓(xùn)練
兒童理解事物能力較差，沒有概念性，兒童大多對身體上的歌唱器官沒有感覺，如對呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官，以及唇、齒、舌、牙、喉等基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。
這就只能依靠老師以生活中的感覺和豐富的想象力來啟發(fā)他們，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)配合。運用單項練習(xí)來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握聲樂技巧。例：歌唱呼吸練習(xí)、放松喉部練習(xí)，咬字吐字練習(xí)，歌唱時面部自然放松練習(xí)以及歌唱時的表現(xiàn)能力練習(xí)等，分別進(jìn)行單項練習(xí)，學(xué)生會有更深刻的概念性。
三、注重自信心及歌唱表現(xiàn)方面的培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)聲樂過程中，給他們一個輕松愉快的環(huán)境是非常重要的。聲樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的。在課堂上應(yīng)及時給與肯定和鼓勵，建立他們的自信心，不可用刺激性的語言，這樣會損傷學(xué)生的自尊心，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步是階段性的，練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度，不能只想著拔高，這樣會給兒童心里造成負(fù)擔(dān)，所以在教學(xué)中不可忽視他們的心里特點，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。
聲樂是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ)，所以在平時的教學(xué)過程中我很重視培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，教會他們理解歌詞及音樂，這樣學(xué)生可以通過自己的理解來表現(xiàn)作品，讓他們做到事情并茂的演唱。
我將會在今后的教學(xué)中不斷的總結(jié)、反思和探索。希望在今后的兒童聲樂教學(xué)上能盡我的微薄之力，培養(yǎng)出更多祖國的花朵。
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在我的教學(xué)生涯中，遇到很多學(xué)生出現(xiàn)各種不同的關(guān)于唱歌方面的問題，尤其是低年級的小學(xué)生，所遇到最普遍的唱歌問題是：唱歌跑調(diào)，唱歌拍子跟不上，唱歌氣息不夠用，高音上不去，低音下不來等等一系列問題。通過這次培訓(xùn)，陳新教授的細(xì)致到位的講解，使我受益匪淺印象深刻。
一、通過視聽形成音樂歌曲在思想中的認(rèn)識。學(xué)習(xí)新歌時要反復(fù)多聽幾遍，來達(dá)到讓自己很熟悉歌曲節(jié)奏旋律的全過程。讓學(xué)生知道美妙動聽的歌聲不是在短時間內(nèi)就可以練好的，使學(xué)生整個身心放松，避免學(xué)生因為過于興奮而引起高聲喊唱。
二、低年級段學(xué)生必須養(yǎng)成良好的演唱姿勢。正如陳新教授所說的：“歌唱姿勢實際上是讓學(xué)生建立一種協(xié)調(diào)、平衡、穩(wěn)定的心理和身體狀態(tài)，是在穩(wěn)定的心理和身體狀態(tài)的基礎(chǔ)上，練習(xí)歌唱氣息，實際上歌唱中的.呼與吸就是一種力量平衡與協(xié)調(diào)。
三、初步掌握正確的呼吸方法。人們常說“歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)”，雖有夸張之處，但卻說明了呼吸控制的重要意義。呼吸時肺、胸、兩肋、橫膈膜、腹部都要起作用。在教學(xué)中，讓兒童找到就是聞香味時的感覺，吸氣實際是一種打開腔體的放松，反過來講放松就是歌唱吸氣。呼氣實際上是發(fā)聲的開始，需要吸氣器官、呼氣器官、和吐字器官的協(xié)調(diào)配合。
四、發(fā)聲練習(xí)與咬字吐字訓(xùn)練。初步練習(xí)發(fā)聲時，多以哼鳴及一些母音練習(xí)，容易使音高的位置集中向上，通過多次體會感覺，可以收到一定效果。歌唱的共鳴是非常重要的，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用上顎、下顎與喉頭的穩(wěn)定關(guān)系，從而形成上下統(tǒng)一的氣息，而獲得良好的共鳴。平時堅持講普通話，掌握正確的發(fā)音，多用“a、o、u”的母音進(jìn)行訓(xùn)練兒童，歌唱與吐字清晰、自然為主要要求。歌詞的咬字、吐字、歸韻以及換氣等，只有通過演唱作品時才能順利的解決這些問題，使之變成自己的技術(shù)、技巧，演唱作品也是培養(yǎng)訓(xùn)練音樂感覺的最佳武器。
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在談到5月24日參加陳新老師的培訓(xùn)后感前，我想回憶我剛參加海韻合唱團(tuán)的學(xué)習(xí)聲樂的心路歷程。因為如果沒有先前的這些學(xué)習(xí)，就無法聽懂陳新老師所講的理念。
xxxx年三月，瓊山海韻合唱團(tuán)一成立，我就報名加入了，從此也改變了我。在團(tuán)里，從成立到現(xiàn)在，每周六小時的正規(guī)訓(xùn)練是我們不變的約定。陳新老師說，聲樂是用腦和用心來歌唱，在經(jīng)過三年的用心體會，用腦改變思維，直到去年，也就是xxxx年初才掌握氣息的運用。
雖然掌握了如何吸氣呼氣，唱歌也會用頭聲，也是所謂的無喉歌唱，可是，總感覺聲音暗淡無光無泛音，就是陳光輝老師說的不“嗡”，也不傳。先前以為是音區(qū)或者這個字音的原因，但是又發(fā)現(xiàn)不對啊，為什么人家歌唱家唱的那么響亮有力？我想，這應(yīng)該是技術(shù)問題。那么怎樣才能解決這個困惑也一直在困擾著我！
直到xxxx年5月21~22日，受張德美會長之邀，陳光輝老師來海韻給我們進(jìn)行零距離面對面的訓(xùn)練，這些困惑才云開見日，一切豁然開朗。這是我最難忘的日子！
好事接踵而來，陳光輝老師前腳剛走，陳新老師后腳又到，5月24日歐陽予彤老師請海師音樂系教授來給我們?nèi)w音樂老師做中小學(xué)聲樂有效教學(xué)方面的指導(dǎo)。陳新老師用2個小時理論結(jié)合臺下老師互動的`授課方式，再加上陳光輝老師給我們兩天全封閉訓(xùn)練，真可謂是雙管齊下地對我進(jìn)行全方位的洗禮，讓我重新更明朗的建立了科學(xué)的發(fā)聲概念。下面，我想談?wù)勎业膶嶋H操作體會。
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聲樂藝術(shù)是一門看不見、摸不著，只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺的藝術(shù)。聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題；而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析和解決問題的能力，把所學(xué)知識技巧運用到實踐中去。
一、聲音是基礎(chǔ)
在聲樂教學(xué)中，必須放在首位。聲音的好壞、音域的寬窄，是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在。發(fā)聲練習(xí)時要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運用到演唱當(dāng)中。
1.姿勢一正確的姿勢，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因此在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢，要求他們做到：
(1)身體自然直立，全身保持松馳；站立時兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部自然保持平穩(wěn)，雙眼平視前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面帶微笑，身體重心略向前傾。
2.呼吸一呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動力。我采取以下幾種方法：
(1）靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生坐正，不要坐滿凳，嘴輕輕閉上，將兩手貼在助下（約2—3分鐘）。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的`動作時，再向他們說明歌唱呼吸的正確位置。這個練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。
(2)抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時的的感覺，通過反復(fù)體會，使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有重慶聲樂教育培訓(xùn)資源網(wǎng)彈性地往下往外擴(kuò)張。堅持做幾分鐘，膈肌會有累的感覺，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時搶氣或偷氣。
(3)聞花香練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌)，吸滿后將氣吐掉，這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會深呼吸的感覺。掌握了吸氣的方法，還要學(xué)會控制運用氣息。
(4)在做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，這時橫膈膜仍保持吸氣時的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出”S”的聲音�！盨”聲始終是弱的力度，這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的能力，又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸人肺底，呼氣時上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出”S”的聲音，中途將氣息長短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。
3.發(fā)聲——兒童的發(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細(xì)，音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆明亮，歌唱時大都利用頭腔共鳴。特別是六至十一歲的童聲，可以說是童聲最好的階段，聲音清脆、明亮，氣息能力增強(qiáng)，音域在十度左右，是歌唱最有特色的時期。因而，抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力，提高歌唱能力打好基礎(chǔ)。
(1)聲音位置——兒童歌唱的發(fā)聲是高位置的
頭聲發(fā)聲，這是一項非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是一味去模仿成人的發(fā)聲。為此訓(xùn)練時先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采用下行音階，用哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練，哼鳴最容易找到頭聲位置。母音”U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。
(2)吐字咬字一熟練地掌握咬字技術(shù)，不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽眾，更重要的是通過正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到字正腔圓的目的。學(xué)生只有掌握了正確的咬字吐字方法后，才能很好地”解釋”歌詞內(nèi)容，真誠地表達(dá)歌曲的情感，引起聽眾的共鳴。因此，在訓(xùn)練時要求學(xué)生做到：
�、倨綍r堅持講普通話，逐步掌握普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；
�、诹�(xí)慣用奶聲、扁嘴說話的學(xué)生多用”a”、”o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。
節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個重要方面�？杉訌�(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。提高學(xué)生對節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅實的基礎(chǔ)
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經(jīng)過兩學(xué)期的二胡教學(xué)，不僅使我感到了在教學(xué)中經(jīng)驗的日益豐富，更加深刻的體會還是對教育中的問題的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。
二胡教學(xué)是一個由淺入深，由易到難的教學(xué)過程，在教學(xué)過程中技巧以及拉琴基本知識是主要教學(xué)內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法的得當(dāng)與否，直接影響著學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)步的速度。在初期教學(xué)中，我采用一種鼓勵教學(xué)，即使學(xué)生這周并沒有練琴，也采取婉言提醒，這樣一來，人性化課堂體現(xiàn)了出來，但對學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭卻無絲毫的幫助。后來換了一種方式，也就是“自尊心比賽”。每個人都是有自尊心的，說白了就是愛面子，孩子也不例外，都希望在班級里表現(xiàn)，同時受到贊揚。我的職責(zé)中最重要的部分為作業(yè)檢查，檢查的方式就是每一個學(xué)生進(jìn)行臺前展示，面對所有小朋友和家長。這樣一來，孩子不僅為了自尊心主動練琴，而且還會積累孩子的舞臺經(jīng)驗，為日后的上臺表演打下很堅實的基礎(chǔ)。我采用“集中授課，單獨輔導(dǎo)”的上課模式與趣味互動教學(xué)的方法相結(jié)合，使孩子更容易掌握二胡的演奏技巧，還能掌握豐富的音樂基礎(chǔ)知識，全方位提高孩子的音樂專業(yè)技能，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。
初級班：授課對象：零基礎(chǔ)。從對二胡的一無所知，到對二胡各部分構(gòu)造的熟悉；從對兩根琴弦的迷茫到對D調(diào)1，2，3，4，5，6各音位置的掌握；從單調(diào)無味的單音到曲調(diào)優(yōu)美的《小星星》，孩子們開始進(jìn)入了一個美妙有趣的二胡之旅。本學(xué)期初級班的孩子們更是步上了一個新的臺階，他們認(rèn)真的.一遍遍練習(xí)，不懂就問，還向拉的好的同學(xué)請教，看著他們熱火朝天的學(xué)習(xí)場面使我很是感動。中級班：授課對象：以經(jīng)掌握二胡演奏基本方法。本學(xué)期，他們練習(xí)了許多二胡兒童曲目，不僅在演奏技巧上有所提高，并且增加了技能，陶冶了情操。教學(xué)是一項復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎诮虒W(xué)中應(yīng)多發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法，從而使自己的教學(xué)更貼近于學(xué)生、家長。做到真正的人性化課堂。這是我在教學(xué)上確定的，同時會不斷確定新的目標(biāo)，以便可以加快我在教師這一行業(yè)中的成長，讓孩子們更快更多的學(xué)到知識。在家長公認(rèn)的好老師－康偉偉老師的精心配合下，我想我校的孩子們一定會取得更大的進(jìn)步！
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在沒有接觸聲樂這門課之前，我所認(rèn)識到的音樂差不多只有通俗的流行歌曲，對民族和美聲唱法都根本上沒有關(guān)注過，心理上也比較排斥�，F(xiàn)在，接觸聲樂基礎(chǔ)這門藝術(shù)課也有一年多時間了，盡管只是了解了一些聲樂方面很基本的知識，但我對聲樂，對歌唱的藝術(shù)方面的認(rèn)識已從心底發(fā)生了變化。當(dāng)那些熱情優(yōu)美的旋律和歌詞流動在我耳邊的時候，總覺得音樂是是另一種語言，一種讓人足以感受生活的美好，一種讓人體味革命年代的艱辛與滂湃的熱情，一種感動于青春的飛揚，一種充滿童真童趣的語言。
聲樂是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂包括：美聲唱法民族唱法和通俗唱法，現(xiàn)在中國又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。而通常聲樂指美聲唱法。從大一開始學(xué)習(xí)視唱練耳，到練習(xí)氣息發(fā)音，老師也要求我們學(xué)習(xí)美聲唱法。美聲唱法是產(chǎn)生于17世紀(jì)意大利的一種演唱風(fēng)格。美聲區(qū)別于其他唱法的最主要的特點，用一句話來概括就是美聲唱法是混合聲區(qū)唱法。美聲唱法從聲音來說，是真聲假聲都用，是真假聲按音高比例的需要混合著用的。從共鳴來說，是把歌唱所能用的共鳴腔體都調(diào)動起來。這種唱法本身有他自己特有的“味道”，特有的音響特色。上課的時候老師強(qiáng)調(diào)我們用氣息唱歌，注意發(fā)音的位置，注意氣息的暢通，因此我們對發(fā)聲的練習(xí)有了基本的了解，也有待于更大程度上的加強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在聲樂學(xué)習(xí)方面要注意歌唱的姿勢，歌唱時的呼吸，發(fā)聲練習(xí)，咬字吐字，歌唱的情感這五個方面的內(nèi)容。第一，正確的唱歌姿勢，不僅是歌唱者良好的心態(tài)的表現(xiàn)，而且還關(guān)系到氣息的運用，共鳴的調(diào)節(jié)以及歌唱的效果，在訓(xùn)練時，我們應(yīng)養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，做到兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定。第二，唱歌中的呼吸，首先是吸氣，在做呼吸練習(xí)時，先做好正確的演唱姿勢，保持腰挺直，胸肩松寬，頭自如，眼望遠(yuǎn)處，從內(nèi)心到面的表情都充滿情意，然后，“痛快地嘆一口氣”使胸部放松，吸氣時，口腔稍打開，硬軟腭提起，并與提眉動作配合，很興奮地以后腰為主，將腰圍向外松張，讓氣自然地，流暢地“流進(jìn)”使腰、后背都有“氣感”，使胸部自然有寬闊的'感覺，但呼氣時不準(zhǔn)過深，否則使胸、腹部僵硬，影響發(fā)聲的靈活和音高的準(zhǔn)確，吸氣時不要有聲響，反之不僅影響歌唱的藝術(shù)效果，還會使吸氣不易深沉，影響氣息的支持，所以，在日常生活中要養(yǎng)成兩肋擴(kuò)張，小腹微收的習(xí)慣。第三，發(fā)聲練習(xí)是歌唱發(fā)聲的一種綜合性基本技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)唱歌必須以最基本的發(fā)聲練習(xí)開始。練習(xí)時應(yīng)做獲得氣息支點的練習(xí)，體會吸與聲的配合，利用科學(xué)的哼唱方法，體會并調(diào)節(jié)自己的歌唱共鳴。學(xué)會張開嘴巴唱歌，上下齒松開，有下巴松松的“掉下來的感覺”舌尖松松地抵下牙。還要注意氣息通暢的配合，發(fā)出圓潤通暢自如的聲音。第四，要注意咬字、吐字準(zhǔn)確、清晰。發(fā)音練習(xí)的目的，歸根到底是為了更完善地演唱歌曲，所以必須要注意咬字、吐字的清晰，正確地掌握語言的回聲，明確漢字語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，將歌曲曲調(diào)與咬字吐字結(jié)合起來練習(xí)。練唱時，將每個字按照出聲引長歸韻的咬字方法，先念幾遍，再結(jié)合發(fā)聲練習(xí)，以字帶聲，力求做到字正腔圓，聲情并茂，演唱時發(fā)元音的著力點，應(yīng)盡量接近聲區(qū)的集中點，使三個聲區(qū)的共鳴得到銜接和靈活調(diào)整。第五，還要注意歌唱時情感的投入。不同的歌曲有不同的故事，在唱歌之前應(yīng)對應(yīng)對歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法以及詞曲作者、歌曲的時代背景，有個全面的了解和分析掌握作曲家的情感，和歌詞的內(nèi)涵，歌唱時將自己的聲樂和肢體語言相結(jié)合，展現(xiàn)自己的情感。
在唱歌時我會出現(xiàn)氣息不足，表情僵硬，會緊張等的問題，針對這些，我覺得我在以后的練習(xí)過程中因注意掌握唱歌的要領(lǐng)，珍惜每一次上課的機(jī)會，更重要的是要多練習(xí)。因為歌唱是一門技術(shù)性和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅憑聲樂理論和教學(xué)方面的文字資料去進(jìn)行歌唱發(fā)聲方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是非常困難的。學(xué)習(xí)歌唱時，特別是像我們在初學(xué)階段，應(yīng)按照老師的方法練習(xí)，并把自己練習(xí)中的體會、困難、收獲、感覺等如實地告訴老師，以便于老師根據(jù)你的個人特點，教給學(xué)生準(zhǔn)確度高、收效快的練習(xí)方法�？偟膩碚f學(xué)習(xí)時應(yīng)注意多用腦子，少用嗓子。因為勤學(xué)、苦練、多動腦是學(xué)好聲樂的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)聲樂時要在老師面授時認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考、體會，并作好筆記。聲樂學(xué)習(xí)筆記是反映學(xué)習(xí)聲樂進(jìn)程的一面鏡子，應(yīng)記敘每個階段采用的發(fā)聲練習(xí)、歌曲教材、教師要求、練習(xí)效果、主要問題及糾正方法等。課后，要堅持每天按老師的要求練習(xí)，這是能否學(xué)好聲樂的關(guān)鍵，只靠在面授時練習(xí)一下的人是不會有長進(jìn)的。時間匆匆流過，大學(xué)生活也已經(jīng)差不多過去了一半，回想起來，要學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)這門課，帶給我的首先是驚喜，因為我會習(xí)慣性的聽一些自己喜歡的歌曲，并且會很享受于聽音樂的時光。上了聲樂課才發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)聲樂對于我來說真的是一個不小的挑戰(zhàn)，因為此聲樂真的不同于我所聽的彼歌曲，有時會不懂老師所說的發(fā)聲還有氣息方面的要求，會覺得自己老是做不對做不好。站在老師和同學(xué)們面前唱歌也會習(xí)慣性的緊張，會忘了剛剛練習(xí)的發(fā)聲和氣息方面的要求。但能夠?qū)W習(xí)自己感興趣的知識是一件很快樂的事，會讓自己平淡的生活多一些不一樣的色彩，尤其是以前沒有接觸過的藝術(shù)課，一直很向往的藝術(shù)課，所以我覺得我更應(yīng)好好把握學(xué)習(xí)聲樂的機(jī)會。另一方面，學(xué)校也為我們提供了學(xué)習(xí)聲樂的條件，因為去琴房多練習(xí)，鋼琴和聲樂都會有提高，盡管可供練習(xí)的時間比較短。生活中有許多都需要我們持之以恒的事物，聲樂學(xué)習(xí)更需要堅持每天都練習(xí)，就像老師說的，每天堅持練習(xí)，就算是五分鐘時間，一段時間以后，至少是在大四畢業(yè)的時候我們會發(fā)現(xiàn)我們在唱歌方面會有很大提高�？傊�，只有堅持多練習(xí)，注意體會唱歌的技巧，我才能克服自己在聲樂學(xué)習(xí)方面的困難，一步一個腳印的慢慢進(jìn)步，并在這一過程中感受聲樂學(xué)習(xí)的樂趣。相信當(dāng)我自己可以唱出不一樣的聲律時，內(nèi)心一定會有很大的驚喜。
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