文化教育心得體會(huì)范文（精選10篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的文化教育心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
文化教育心得體會(huì) 1
健全的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，成熟的合規(guī)文化，是構(gòu)建銀行有效的內(nèi)部控制機(jī)制的基礎(chǔ)和核心，從而也為健全銀行內(nèi)控體系、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力奠定了基礎(chǔ)。至此要構(gòu)建未來和諧的農(nóng)行，就要積極倡導(dǎo)合規(guī)文化，認(rèn)真學(xué)習(xí)"十個(gè)嚴(yán)禁"做到堅(jiān)決杜絕風(fēng)險(xiǎn)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和執(zhí)行能力。通過此次教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)職業(yè)道德誠(chéng)信、合規(guī)操作意識(shí)和監(jiān)督防范意識(shí)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì)。
一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。
在平凡中奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)中最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。從大的方面來說，一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，都是一個(gè)人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。從小的方面講，比如我們行，每一個(gè)人所從事的工作崗位都是個(gè)人生存和發(fā)展的保障，也是我行存在和發(fā)展的必需。我行要發(fā)展，要在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的金融業(yè)中不斷強(qiáng)大，立于不敗之地，沒有我們每一位同志的無私奉獻(xiàn)精神是不行的。
作為一個(gè)金融單位的.職工更應(yīng)在自己所從事的職業(yè)上講求道與德，如果路走得不對(duì)就會(huì)犯錯(cuò)誤，就會(huì)迷失方向；如果沒有德，就難于為人民服務(wù)，就談不上自己的事業(yè)，也就沒有單位事業(yè)的興旺，就沒有個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，也就失去了人身存在的社會(huì)價(jià)值。只有愛崗敬業(yè)才是我為人民服務(wù)的精神的具體體現(xiàn)。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、提升合規(guī)操作意識(shí)。
"沒有規(guī)矩何成方圓"，身為網(wǎng)點(diǎn)一線員工，切實(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力，全面加強(qiáng)柜面營(yíng)銷和柜臺(tái)服務(wù)，是我們臨柜人員最為實(shí)際的工作任務(wù)。作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因?yàn)樗穷櫩椭苯恿私馕倚写翱冢鹬鴾贤櫩团c銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，我始終堅(jiān)持要做一個(gè)"有心人"。虛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對(duì)待客戶。在銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，我們都很清楚地意識(shí)到：只有更耐心、周到、快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭(zhēng)取更多的客戶，贏得更好的社會(huì)形象。我們每天面對(duì)形形色色不同層次的客戶和形形色色事物，更加要求我們一線員工有高度的思想覺悟。
三、增強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督防范案件意識(shí)。
銀行號(hào)稱"三鐵："鐵制度、鐵算盤、鐵帳本"。正因?yàn)橛辛算y行的"三鐵"，銀行在百姓心中才是可以信賴的。規(guī)章制度的執(zhí)行與否，取決于廣大員工對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的清醒認(rèn)識(shí)與熟練掌握程度，有規(guī)不遵，有章不遁是各行業(yè)之大忌，車行千里始有道，對(duì)于規(guī)章制度的執(zhí)行，就一線柜員而言，從內(nèi)部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務(wù)，認(rèn)真審核每張票據(jù)，監(jiān)督授權(quán)業(yè)務(wù)的合法合規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)安全防范，抵制各種違規(guī)作業(yè)等等，做好相互制約，相互監(jiān)督，不能礙于同事情面或片面追求經(jīng)濟(jì)效益而背離規(guī)章制度而不顧。堅(jiān)持至始至終地按規(guī)章辦事。如此以來，我們的制度才得于實(shí)施，我們的資金安全防范才有保障。
通過此次合規(guī)教育活動(dòng)，找到了自我正確的價(jià)值取向與是非標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)了工作立足點(diǎn)，增強(qiáng)了合規(guī)辦理和合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí)，通過對(duì)相關(guān)制度的深入學(xué)習(xí)，對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)行制度的自覺性有了更高的要求，為識(shí)別和控制業(yè)務(wù)上的各種風(fēng)險(xiǎn)增強(qiáng)能力，積極規(guī)范操作行為和消除風(fēng)險(xiǎn)隱患，樹立對(duì)農(nóng)行改革的信心，增強(qiáng)維護(hù)農(nóng)行利益的責(zé)任心和使命感及建立良好的合規(guī)文化都起到了極大的幫助。
文化教育心得體會(huì) 2
一、精彩課程。
課堂上一個(gè)個(gè)真實(shí)故事引發(fā)的思考，結(jié)束時(shí)90度鞠躬禮及《感恩詞》讓我們心存敬意。以位音樂老師的《德音雅樂》及《孝親感恩歌曲學(xué)唱》課程給整個(gè)大講壇帶了歌聲、笑聲還有感動(dòng)的低泣聲。悠揚(yáng)甜美的《生命之河》在義工老師們曼妙手語舞姿中展開，讓與會(huì)學(xué)員感受《生命之河》滋潤(rùn)心田。用心去唱一首好歌，就能凈化歌者的內(nèi)心；用心去聽一首好歌，能滌蕩聽者的靈魂。一個(gè)個(gè)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德經(jīng)典故事和一首首優(yōu)美的感恩教育歌曲詮釋了中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，深深的'感染了全場(chǎng)學(xué)員，互動(dòng)漸入佳境，全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。情到深處，學(xué)員們還不時(shí)發(fā)出動(dòng)情的低泣聲。
二、溫情服務(wù)。
據(jù)悉，為大講壇服務(wù)的十幾個(gè)義工都是來自各行各業(yè)，他們以幫助別人為樂，他們把幫助別人當(dāng)成個(gè)人修行的方法之一。他們一次次90度鞠躬迎侯，輕言慢行，半蹲在地上擦拭會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)角落，用半蹲的姿勢(shì)為在場(chǎng)的貴賓和授課老師端茶送水，他們用真誠(chéng)的微笑溫暖每一個(gè)人，他們身體力行踐行《弟子規(guī)》，他們用言行踐行道德禮儀，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。每當(dāng)聽到一聲聲“老師，早上好！”、“老師，下午好！”“老師，您辛苦了！”“老師，請(qǐng)愉快用餐！”等等溫馨話語，我們恍惚來到了一個(gè)文明和諧的世外桃源。
三、專心學(xué)習(xí)。
本次大講壇所有學(xué)員均是來自一線的老師，他們排除一切干擾，參加為期7天的學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)、人數(shù)多，但會(huì)場(chǎng)秩序井然，學(xué)員們完全融入到了和諧、寧?kù)o、純粹的吸收經(jīng)典文化的氛圍中。授課中老師生動(dòng)風(fēng)趣的演講，深入淺出的報(bào)告，深深吸引了全體的學(xué)員，大家無不認(rèn)真聽課、細(xì)心筆記。對(duì)我來說，這是一場(chǎng)心靈之旅，所有人在都聆聽中感受傳統(tǒng)文化的精華，在感動(dòng)中汲取師德的正能量。
四、心存感恩。
松花江的王琦老師把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化當(dāng)作事業(yè)來做，他們要把老祖宗留下的寶貴精神財(cái)富傳承下來，讓我們的民族越來越強(qiáng)大。這也是我們每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，更是我們做老師的職責(zé)，讓我們從我自己做起，大力倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，做中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者、傳播者和踐行者。努力教育學(xué)生繼承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，深刻學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，樹立正確的人生觀和道德觀，為讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好，更加和諧盡到一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。
最后，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育講座，不僅提升了我們教師的文化素養(yǎng)，同時(shí)，在“如何對(duì)人”、“如何對(duì)待工作”、“如何對(duì)待社會(huì)”、“如何對(duì)待家庭”等方面都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，不管是學(xué)校管理、教育教學(xué)，還是家庭生活、與人相處等方面“身教勝于言教”的重要性。今后，我將把這種平和的心態(tài)運(yùn)用到日常工作和生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以身作則，努力踐行“修身、治國(guó)、平天下”的教育理念，教育和引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有道德的人，一個(gè)有文化素養(yǎng)的人，一個(gè)真正人格健全的人，不斷推進(jìn)教育教學(xué)健康發(fā)展。
文化教育心得體會(huì) 3
學(xué)生在學(xué)習(xí)廉潔文化時(shí)，我們教師也在學(xué)習(xí)和感悟。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)廉政建設(shè)也有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、獻(xiàn)身教育，為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的`回報(bào)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育
教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)不能僅停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上，應(yīng)重視學(xué)生全面的發(fā)展。教師應(yīng)實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有差異的發(fā)展。但是在教育教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。每一年學(xué)校都讓我們簽訂廉潔承諾書，我們應(yīng)按照要求自覺落實(shí)，把反腐倡廉教育納入師德建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理想信念教育、法律紀(jì)律教育和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，切實(shí)解決自己師德建設(shè)中的不足問題，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新師德建設(shè)的工作內(nèi)容、形式、方法和手段等，著力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。
通過廉潔文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)，身為學(xué)校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生從小就能樹立廉潔修身的意識(shí)，同時(shí)，也讓我們更加深刻體會(huì)到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。
文化教育心得體會(huì) 4
公園20xx年6月27日至6月30日，我校全部教職工在學(xué)雍多聞學(xué)堂進(jìn)行了一次別開生面的全封鎖式中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。本次由教育專家李英慶教師主講，我感到收成頗豐。
中華民族文化博大精深，象奔騰的黃河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息。不學(xué)不明白，古圣先賢早已為子孫后代把做人的準(zhǔn)則，教育的理論全數(shù)總結(jié)好了，這些理論經(jīng)得起時(shí)刻考驗(yàn)，也取得全世界仁人志士的公認(rèn)，我為中華民族的燦爛文化感到自豪。
在重點(diǎn)學(xué)的《門生規(guī)》中明白這是一本古代供入學(xué)兒童必讀的書，書中以儒家思想為理論來教育后代，在讀完后我以此書為鏡，發(fā)覺今世在家庭、學(xué)校的教育中有相當(dāng)沒能做到書中所言，乃至以誤為對(duì)，以至顯現(xiàn)許多的問題。將思想回到學(xué)校教育，咱們?cè)诮虒W(xué)中碰到的問題百思不得其解，常自問咱們?yōu)閷W(xué)生付出了時(shí)刻和精力，乃至心力交瘁，卻得不到學(xué)生的明白得，還有學(xué)生反其道而為之，教學(xué)不出成效的癥結(jié)所在何處?這是很多教師的困惑，在分享了《小孩不笨》中我注意到一句臺(tái)詞，"你爸爸愛你，但他可不能愛你。"
我不盡自問，我愛學(xué)生嗎?我會(huì)愛學(xué)生嗎?這次學(xué)習(xí)我似乎找到了一些理論依據(jù)。咱們中職學(xué)校一直以來以教授技術(shù)為重，這有悖于"育人為本，德育為先"，中職教育應(yīng)從德育入手，試想一個(gè)技術(shù)優(yōu)秀的數(shù)模加工畢業(yè)生沒有效他的技術(shù)來制造生活用品的零配件，來造福社會(huì)，而是用來做槍，那技術(shù)越精湛對(duì)社會(huì)危害就越大，因此課堂上講"授人以魚，不如授人以漁，授人以漁不如授人以道。"
職業(yè)教育要站在德育的高度去做。而德育的根又在"孝道"，儒家有"百善孝為先"說法，意思是人對(duì)世界萬事萬物的愛的本源在于愛父母，父母乃人之全然，父母對(duì)小孩有養(yǎng)育之恩，若是連父母都不愛那就不能指望那個(gè)人會(huì)愛他人，若是學(xué)生不愛父母，他說他愛祖國(guó)、愛教師、愛學(xué)習(xí)那確實(shí)是沒有根基的，是空中樓閣，令人感覺慘白。關(guān)于一個(gè)教師，若是不愛父母，那他必然可不能愛學(xué)生，因此他必然不能成為一個(gè)好教師。
在學(xué)校的教育中教師是實(shí)施者，教師實(shí)施的方式應(yīng)以身教為重，輔以境教、樂教、禮教，李英慶教師說："學(xué)生不必然記得你說過什么，但必然記得你做過什么。"教師若是本身沒有明白得中華傳統(tǒng)文化，就不可能在平與學(xué)生接觸的舉手投足中展現(xiàn)傳統(tǒng)美德，學(xué)生就不能從中受到傳統(tǒng)文化魅力的感染，教化，更不用說進(jìn)而再去效仿，那教師落口人義道德，說得再天花亂墜也是徒然，如此的說教是不能使學(xué)生信服的，因此說到底德育教育還得先從教師本身學(xué)習(xí)從而提升個(gè)人修養(yǎng)開始，才能做勤學(xué)生的表率。在看《小孩不笨》中，教師的教育方式也讓我深感共鳴，因?yàn)槲抑袑W(xué)時(shí)本身也是一個(gè)差生，在取得教師的賞識(shí)和鼓舞后慢慢樹立了信心，慢慢取得進(jìn)步，因此我以為教師在言傳和身教中面對(duì)大多數(shù)學(xué)生須以尊重、賞識(shí)、重視入手，以我接觸學(xué)生的體會(huì)，問題學(xué)生一樣是家庭不幸福和睦、家境貧寒、軀體有缺點(diǎn)。
等等，這些學(xué)生或羞怯自卑，或情緒化，或容易自暴自棄，或叛逆，這一類學(xué)生常表現(xiàn)出紀(jì)律散漫，有些還容易跟同窗發(fā)生沖突，不尊重教師，我想這是因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛，缺乏鼓舞，增廣賢文中有云"大伙兒禮儀教子弟，小家兇惡訓(xùn)兒郎"，有大伙兒風(fēng)度的教師，以自己的模范行動(dòng)引導(dǎo)，靠自己的諄諄語言教誨，培育出來的學(xué)生往往有禮有節(jié)，若是教師一味采取強(qiáng)硬方式去壓學(xué)生，倒會(huì)激起青春期學(xué)生特有的逆反心理，結(jié)果學(xué)生越走越遠(yuǎn)，迷失自我，無法挽回。每一個(gè)問題學(xué)生心理都有癥結(jié)，每一個(gè)學(xué)生的心理方式都不一樣，那教師深切學(xué)生，關(guān)切學(xué)生生活學(xué)習(xí)，多鼓舞，多贊揚(yáng)，多賞識(shí)如此的`學(xué)生，專門要當(dāng)眾的進(jìn)行，這無疑是使他們重拾信心的良方，也只有如此教師和學(xué)生才能成立信任，學(xué)生自然會(huì)喜愛如此的教師，會(huì)聽如此教師的話。
"十年樹木，百年樹人"，德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又堅(jiān)苦的工作，咱們要學(xué)習(xí)《門生規(guī)》這一類中華傳統(tǒng)文化中的精華，但《門生規(guī)》并非是金庸小說里的《九陰真經(jīng)》，隨意落到誰手里只要煉上七七四十九天就能夠功力精進(jìn)，一爪把人爪死。學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化美德是一項(xiàng)長(zhǎng)期龐大的工程，在學(xué)習(xí)《門生規(guī)》后不能僅僅停留在理論上，只用嘴皮子動(dòng)動(dòng)了事，要付諸實(shí)踐，軀體力行，咱們都明白知易行難，真的要做起來真的不容易，咱們要戰(zhàn)勝人本身太多丑陋的本性，如私欲、貪婪、惰性、急躁、急功近利等等，可想而知德育這條路是一條充滿荊棘的道路。
本次學(xué)習(xí)我不敢說我有質(zhì)的飛躍，但至少在思想上啟發(fā)我成心識(shí)的去探討德育這條路，德育這條路永久是教師永久探討的道路，會(huì)有挫折，有會(huì)驚喜，探討德育之路的根是苦的，結(jié)出的果是碩大的、甜的。無邊落木蕭蕭下，不盡生源滔滔來。愿咱們的學(xué)校茁壯成長(zhǎng)。
文化教育心得體會(huì) 5
一、問題的提出
貴州是多民族的高原貧困省份，由于特殊的地理位置和自然環(huán)境的影響，致使貴州的經(jīng)濟(jì)、教育、文化發(fā)展相對(duì)滯后。針對(duì)當(dāng)前貴州高校體育教育師資不足，經(jīng)費(fèi)緊張，場(chǎng)地器材設(shè)施較差和教學(xué)內(nèi)容單一等現(xiàn)狀分析，如何充分利用民族地區(qū)的自然資源，因地制宜，有計(jì)劃，有步驟地將豐富多彩的、資金投入小的、場(chǎng)地器材要求不高的具有獨(dú)特的教育、健身、娛樂、競(jìng)技功能的水族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入貴州高校，融入體育教學(xué)課堂，這樣不僅能解決高校體育辦學(xué)面臨的實(shí)際問題，減少經(jīng)費(fèi)投入，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，豐富和活躍校園文化生活，讓學(xué)生從參與活動(dòng)中去享受民族體育帶來的樂趣和領(lǐng)悟自強(qiáng)不息的民族精神，使貴州高校體育教育辦得更具民族特色，以此來弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，這對(duì)當(dāng)前高校體育教育改革具有重要的實(shí)踐意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，是高校體育工作者值得研究的重要課題。
二、貴州高校體育教育現(xiàn)狀
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，體育經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)地器材缺乏
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴州高校體育在整個(gè)學(xué)校教育中的地位較低，其表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。針對(duì)國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)學(xué)校體育的政策和法規(guī)，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在貫徹執(zhí)行的過程中，存在諸多的問題。即表面上看起來轟轟烈烈，但是實(shí)際上更多的是停留在理論上，宣傳力度不夠，具體實(shí)施不得力，資金投入不到位，組織競(jìng)賽墨守成規(guī)，學(xué)校體育流于形式，上級(jí)檢查，下面應(yīng)付。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在國(guó)家頒布的《學(xué)校體育工作條例》中，規(guī)定了學(xué)校體育場(chǎng)地器材的配備標(biāo)準(zhǔn)，但有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想觀念轉(zhuǎn)變不到位，過分強(qiáng)調(diào)困難，依賴國(guó)家，消極等待，對(duì)高校實(shí)施“健康第一”缺乏緊迫感和責(zé)任感，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，從而造成貴州有的高校(特別是地區(qū)高校)一年只有幾萬塊錢的體育維持費(fèi)，沒有正規(guī)的400米田徑場(chǎng)，體育教學(xué)設(shè)施落后，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館缺乏。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有的體育經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前貴州高校體育教學(xué)和發(fā)展的需要。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育觀念及意識(shí)的淡薄，至使“健康第一”的指導(dǎo)思想在貴州部分高校中沒有得到更好地貫徹實(shí)施，體育的價(jià)值功能在學(xué)校教育中未能得到充分的體現(xiàn)。
(二)改革目標(biāo)不明確，觀念陳舊，新的教學(xué)理念尚未建立
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在貴州高校，大學(xué)生體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》已試行數(shù)年，但現(xiàn)實(shí)告訴我們，體育教師對(duì)新的教學(xué)理念和課程目標(biāo)“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)能力、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”有一定的了解，但多數(shù)體育教師對(duì)其內(nèi)容和實(shí)質(zhì)并不十分清楚，從培養(yǎng)目標(biāo)到課程設(shè)置和管理模式等方面，還明顯反映出傳統(tǒng)教育思想的痕跡，教學(xué)內(nèi)容陳舊，組織方法簡(jiǎn)單枯燥，教學(xué)模式僵化，培養(yǎng)目標(biāo)單一，其原因是我們沒有把改革的目標(biāo)與具體操作的內(nèi)容結(jié)合起來，至使以技術(shù)為中心的舊課程體系至今尚未徹底擺脫，而以體育與健康，強(qiáng)身育人為中心的新課程體系還沒有真正落實(shí)到位，結(jié)果使學(xué)校體育工作的開展帶有一定的盲目性和隨意性。
(三)學(xué)生的身體素質(zhì)令人擔(dān)憂
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中，學(xué)生的墮性心理增強(qiáng)，意志品質(zhì)薄弱。據(jù)2006年貴州學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，2006年與2002年相比，大學(xué)生在速度、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)及反映肺功能的肺活量繼續(xù)呈下降趨勢(shì)；超量及肥胖學(xué)生明顯增多；學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下。“學(xué)生體質(zhì)健康存在的問題，其原因是多方面的，但就體能下降、肺活量降低、肥胖比例增加的主要原因是學(xué)生體育鍛煉不足，其中既有學(xué)校場(chǎng)地不足和體育活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容安排的問題，也有學(xué)生自身怕苦怕累、缺乏刻苦鍛煉的毅力問題”，同時(shí)也存在我們對(duì)學(xué)校體育新理念的片面理解問題。
(四)忽視對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體保健教育
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴州民族地區(qū)高校對(duì)殘疾學(xué)生上體育課的處理意見均為免修或見習(xí)，基本沒有為他們開設(shè)專門的體育保健課。筆者認(rèn)為不妥，因?yàn)闅埣矊W(xué)生的身殘心不殘，他們不僅需要加強(qiáng)保健運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)與病魔抗衡，而且更需要在運(yùn)動(dòng)的廣闊的天地里與師生共同溝通和交流，得到更多的關(guān)愛，使他們?nèi)藲堉緢?jiān)，身心得到健康全面的發(fā)展。
(五)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力較差
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代多數(shù)大學(xué)生不僅生活自理能力差，而且社會(huì)實(shí)踐能力較低，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。師范院校畢業(yè)生面對(duì)當(dāng)前課改，如何在國(guó)家三級(jí)管理體制下，因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育資源，開發(fā)地方課程，編制具有民族特色的教材；如何制作教具；如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境；如何組織教學(xué)等知知甚少，無從下手。貴州高校學(xué)生在申請(qǐng)國(guó)家專利方面更是寥寥無幾，這說明我們?cè)陂_發(fā)學(xué)生潛能、提高動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面有待加強(qiáng)。
(六)選用教材不合理
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)貴州高校基本試行體育選項(xiàng)課。其選用教材內(nèi)容依次為：A、項(xiàng)目：籃球、田徑、乒乓球、羽毛球、足球、健美操、排球、武術(shù)等；B、理論：各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論知識(shí)、體育衛(wèi)生保健常識(shí)、健身的手段與方法、競(jìng)賽規(guī)則、世界杯、國(guó)際大賽、奧林匹克知識(shí)等。而具有豐富多彩、簡(jiǎn)單易行、適應(yīng)性較強(qiáng)、經(jīng)費(fèi)投入少，教育、娛樂、技擊、健身價(jià)值高的民族傳統(tǒng)體育在貴州高校沒有得到廣泛開展而令人深思!
三、水族傳統(tǒng)體育的價(jià)值功能
(一)教育功能。
水族傳統(tǒng)體育的教育功能是最本質(zhì)的功能。水族人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，通過傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)，教育族人在參與的活動(dòng)中要相互較量，切磋武藝、頑強(qiáng)拼搏，領(lǐng)悟自強(qiáng)不息的民族精神，獲得共同進(jìn)步和愉快的心理體驗(yàn)，起到磨練意志、啟開心智的作用；水族武德教育人們要謙和忍讓、立身正直、見義勇為、尊師重教、武林正氣。
(二)健身功能
水族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，要求人們的身體直接參與活動(dòng)，如打格螺、板腰、打鞋、獅子登高、翻桌子、踩高蹺、耍綱花等都要通過身體運(yùn)動(dòng)的方式來完成，從而有效地促進(jìn)了水族人民在體能等方面的健康發(fā)展。水族傳統(tǒng)體育特有的健身價(jià)值，不僅讓人們從參與的活動(dòng)中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，而且能使人們?cè)趨⑴c的過程中得到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。
(三)娛樂功能
由于水族在長(zhǎng)期的生活中保持相對(duì)封閉的自然狀態(tài)，致使致該民族人民在特殊的社會(huì)背景、生活方式、地理環(huán)境中通過田間地頭的扭扁擔(dān)、隨地而戰(zhàn)的水族棋、男女青年打情罵俏的對(duì)歌、豐收狂歡的銅鼓舞、傳統(tǒng)節(jié)慶的舞龍耍獅等民族體育文化活動(dòng)來表達(dá)和宣泄內(nèi)心的情感，得到身心的快樂。水族的傳統(tǒng)體育具有較高的娛樂價(jià)值，自?shī)首詷贰㈤e暇消遣、溝通情感、美化生活是水族傳統(tǒng)體育文化 娛樂的表現(xiàn)形式，人們通過參與各種不同形式的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，自覺接受水族傳統(tǒng)體育文化的教育，從而達(dá)到愉悅身心，陶冶情操的'目的。
(四)競(jìng)技功能
超越自我，向極限挑戰(zhàn)是每個(gè)民族的精神追求。水族的賽馬、武術(shù)、騎頸馬、板腰、搬手勁、打格螺、搶花燈等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有較高的競(jìng)技價(jià)值功能。特別是賽馬場(chǎng)上騎手的斗智斗勇的對(duì)抗性競(jìng)賽，騎馬人的精湛技術(shù)；水家武術(shù)的技擊對(duì)抗；騎頸馬和板腰的激烈競(jìng)爭(zhēng)，將激勵(lì)水族后代形成努力奮進(jìn)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏良好的心理素質(zhì)。
四、水族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入貴州高校體育的必要性
國(guó)家教委副主任鄒時(shí)炎在中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)民族傳統(tǒng)體協(xié)成立大會(huì)《要大力發(fā)展學(xué)校民族傳統(tǒng)體育》的重要講話中指出：“在學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育是學(xué)校體育的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容”。中國(guó)是一個(gè)多民族的大國(guó)，貴州是水族的主要聚居地，水族文化有著悠久的歷史，為此，根據(jù)國(guó)家教育部的有關(guān)文件精神，貴州高校對(duì)挖掘整理和繼承發(fā)展水族傳統(tǒng)體育有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。作為貴州高校的體育教育應(yīng)把現(xiàn)代體育與民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，突出民族傳統(tǒng)體育特色，以此來弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展民族體育。
高校是培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)校體育在素質(zhì)教育中具有舉足輕重的作用。水族傳統(tǒng)體育是我國(guó)少數(shù)民族體育的一個(gè)重要組成部分，它以獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式和豐富的文化內(nèi)涵深受人們的喜愛。水族傳統(tǒng)體育不僅具有修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體、休閑娛樂的健身價(jià)值，而且還具有重要的教育、文化等價(jià)值功能，特別是對(duì)素質(zhì)教育有諸多方面的深刻影響，尤其是對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、身心健康、思想道德、人文素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。為此，我們要充分利用水族傳統(tǒng)體育資源優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生從參與的活動(dòng)中去享受運(yùn)動(dòng)的樂趣和領(lǐng)悟自強(qiáng)不息的民族精神，提高身心素質(zhì)的全面發(fā)展，使貴州高校體育教育辦得更具民族特色。
五、對(duì)策與思考
(一)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，更新教育觀念，構(gòu)建和諧校園
高校體育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的，倡導(dǎo)以民族體育為特色的素質(zhì)教育。要構(gòu)建具有貴州民族特色的高校體育教育課程體系，作為教育職能部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)樹立正確的教育觀，更新教育觀念，切實(shí)按照教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的要求，加大對(duì)學(xué)校體育教育的監(jiān)管力度，從推動(dòng)貴州高校體育教育發(fā)展，繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力入手，結(jié)合民族地區(qū)的實(shí)際特點(diǎn)，加快民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育的融合，倡導(dǎo)以民族體育為特色的素質(zhì)教育。要站在發(fā)展的高度，樹立全新的體育教育觀，注重教材內(nèi)容安排的科學(xué)性、民族性、趣味性和效應(yīng)性。以人為本，關(guān)注學(xué)生的身心健康，確保每個(gè)學(xué)生受益，在行動(dòng)上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)能力、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”等教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建和諧校園。
(二)加大挖掘整理和研究水族傳統(tǒng)體育的力度，引入和開展豐富多彩的水族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目
貴州高校體育應(yīng)在抓好近代體育項(xiàng)目的同時(shí)，加大挖掘整理和研究水族傳統(tǒng)體育的力度，引入和開展豐富多彩的水族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。如水族武術(shù)(水家拳、水家太極拳、板凳拳、水家棍)、打陀螺、騎頸馬、扭扁擔(dān)、踩高蹺、扳手腕、搶花燈、獅子登高、翻桌子、打地老鼠、耍綱花、打鞋、水族棋、銅鼓舞、斗角舞、蘆笙舞、花燈戲等等直接引入體育課堂。其中有的可以作為基本教材，如水家拳、打陀螺、踩高蹺、蘆笙舞等。有的可以用游戲的形式成為課的基本部分的輔助教材，如水族棋、搶花燈、獅子登高、翻桌子、耍綱花、打鞋、銅鼓舞、斗角舞等，又有的可在分組輪換時(shí)運(yùn)用組織教學(xué)。如騎頸馬、扭扁擔(dān)、扳手腕、水家太極拳、板凳拳、水家棍、打地老鼠等。而踩高蹺、騎頸馬、扳手腕、扭扁擔(dān)等可作為身體素質(zhì)練習(xí)。水家太極拳、水族棋和豐富多彩的水族游戲可成為殘疾學(xué)生鍛煉身體的內(nèi)容和形式，要培養(yǎng)學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)喜愛，加強(qiáng)宣傳力度，讓我們的大學(xué)生了解中華水族燦爛的文化歷史，掌握水族傳統(tǒng)體育的健身方法，并從參與的活動(dòng)中不僅得到身體鍛煉，提高身心健康水平，培養(yǎng)努力奮進(jìn)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏的良好心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，而且通過教會(huì)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單易行的水族傳統(tǒng)體育器材，能有效地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。我們相信，有如此眾多的水族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動(dòng)支撐，貴州高校體育的教學(xué)內(nèi)容將更豐富多彩，課的形式更生動(dòng)活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高漲，掌握體育的基本知識(shí)和技能更完善，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法更多，拓展學(xué)生的知識(shí)面，從而為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
(三)加強(qiáng)教師對(duì)水族傳統(tǒng)體育教材的整合能力與運(yùn)用能力的培養(yǎng)
貴州高校在實(shí)施體育教育和素質(zhì)教育過程中，應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容和校園體育文化生活等方面充分反應(yīng)出不同民族體育文化特色，增加民族傳統(tǒng)體育課程。根據(jù)目前貴州民族地區(qū)學(xué)校體育教育師資不足，經(jīng)費(fèi)緊張，場(chǎng)地器材設(shè)施缺乏和教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生的體能素質(zhì)下降，弱勢(shì)群體保健教育開展不力，社會(huì)適應(yīng)能力較差等現(xiàn)狀分析，作為體育教師，要加強(qiáng)對(duì)水族傳統(tǒng)體育教材的整合能力與運(yùn)用能力的培養(yǎng)，要因地制宜，有計(jì)劃，有步驟地將資金投入小、場(chǎng)地器材要求不高、簡(jiǎn)單易學(xué)，具有較高教育、娛樂、技擊、健身價(jià)值功能的水族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入學(xué)校，通過教材化處理，融入學(xué)校體育課堂教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的體能素質(zhì)，強(qiáng)化殘疾學(xué)生的保健教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能暫時(shí)解決學(xué)校體育辦學(xué)面臨的實(shí)際問題，減少經(jīng)費(fèi)投入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，豐富和活躍校園文化生活，讓學(xué)生了解中華水族的傳統(tǒng)體育文化，并從參與的活動(dòng)中去領(lǐng)悟自強(qiáng)不息的民族精神，使學(xué)校體育教育辦得更具民族特色。
(四)要注重水族傳統(tǒng)體育教材的編寫工作
在貴州高校引進(jìn)水族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的過程中，要注重組織人力、物力對(duì)水族傳統(tǒng)體育教材的編寫工作。其對(duì)水族傳統(tǒng)體育各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史淵源、動(dòng)作名稱、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)作要點(diǎn)、技術(shù)分析等進(jìn)行深入研究，寫出操作性較強(qiáng)的競(jìng)賽規(guī)則和裁判法。使教材突出民族性、趣味性、實(shí)用性和科學(xué)性。同時(shí)體育工作者應(yīng)結(jié)合實(shí)際，深入實(shí)地到水族山寨，虛心向水族的民間體育藝人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)水族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的技能和技巧，并掌握其器材的制作方法，為高校民族體育事業(yè)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利的條件。另外，建議在歷年的貴州省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，增設(shè)水族傳統(tǒng)體育比賽項(xiàng)目，在普及提高的基礎(chǔ)上，推動(dòng)中華水族傳統(tǒng)體育的健康發(fā)展。
六、結(jié)論
中國(guó)是一個(gè)多民族的大國(guó)，貴州是水族的主要聚居地，水族文化有著悠久的歷史。當(dāng)前水族傳統(tǒng)體育文化的生存狀態(tài)面臨嚴(yán)峻的困境，水族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展與全國(guó)橫向相比呈嚴(yán)重的落后狀態(tài)。為此，貴州高校對(duì)挖掘整理和繼承發(fā)展水族傳統(tǒng)體育有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
文化教育心得體會(huì) 6
中華美德，人人皆知，“孔融讓梨”等典故無不體現(xiàn)了中華民族五千年以來至高無上的美德，更說明了中華民族是一個(gè)文化之都。但
是中華美德在今天，仿佛早已被人們忘卻，人們對(duì)它不管不問，正所謂：此道今人棄如土。
每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，我們國(guó)家也不例外。而中華美德正是所有文化中獨(dú)一無二的瑰寶，我們都是中國(guó)人，自然要理所當(dāng)然地繼承我們祖先給予我們的一筆豐厚的禮物，就像我們是中國(guó)人，就要說中國(guó)話一樣，和諧的社會(huì)需要中華美德來構(gòu)建，來填充這個(gè)空虛的世界，否則我們的生活就會(huì)變得枯燥無味，這正是中華美德給予我們的`，一顆中國(guó)心。
想想這句名言吧：忘記過去就等于背叛。如果你真的對(duì)中華美德棄而不管，你就等于背叛了中華民族的祖先，雖然這是一個(gè)愈發(fā)進(jìn)步的社會(huì)，但是不是因?yàn)檫M(jìn)步了，就可以把中華美德像扔垃圾一樣遺棄呢？然后再去盲目地追求外國(guó)文化，而自己家鄉(xiāng)的文化卻遭到冷漠呢？那么，你到底還是不是龍的傳人，還是不是一條地地道道的中國(guó)龍？如果是的話，你又怎能甘心，做一只外國(guó)驢呢？
啊！讓我們保持一顆純正的中國(guó)心吧，并且是一顆有著中華美德的中國(guó)心！要永遠(yuǎn)記住，你是個(gè)中國(guó)人，要學(xué)習(xí)中國(guó)文化，中國(guó)美德！
雷鋒叔叔永遠(yuǎn)值得我們崇敬，因?yàn)樗砩嫌性S多我們所沒有的中華美德。中華美德人人都可以擁有，關(guān)鍵是看你想不想擁有，團(tuán)結(jié)同學(xué)你就擁有了中華美德；謙虛好學(xué)你就擁有了中華美德；為爸爸媽媽洗一次腳你也擁有了中華美德。中華美德就在細(xì)微之處，只有你用心去做了才能發(fā)現(xiàn)它。
“弘揚(yáng)中華美德，構(gòu)建和諧社會(huì)”，勢(shì)在必行。這是保護(hù)中國(guó)文化的一次行動(dòng)，讓我們保護(hù)好那一顆中國(guó)心，不要讓它日積月累沒有了往日的風(fēng)采！請(qǐng)不要只展望未來而忘記過去，過去也有許多值得我們學(xué)習(xí)，回味的地方！
文化教育心得體會(huì) 7
通過這次中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，是一次很大的心靈震撼。從認(rèn)識(shí)上加深了的理解。中華傳統(tǒng)文化是以華夏民族為主流的多元文化，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中融合、形成、發(fā)展起來的，具有穩(wěn)定形態(tài)的中國(guó)文化。他包括思想觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多層面的內(nèi)容。
一、對(duì)傳統(tǒng)文化有了新的認(rèn)識(shí)
在以前的學(xué)習(xí)和工作中從沒有真正接觸過國(guó)學(xué)方面的知識(shí)。然而，通過這段時(shí)間對(duì)《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。國(guó)學(xué)博大精深、歷史悠久，幾千年來一直是中國(guó)人安居樂業(yè)、安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。任何一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，不管是對(duì)歷史負(fù)責(zé)，還是對(duì)未來負(fù)責(zé)，都應(yīng)保有自己的文化特色，保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中國(guó)的特色，是中國(guó)寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富，是幾千年文化的積累，其概念廣泛、內(nèi)涵豐富，是我們祖輩們的經(jīng)歷、體驗(yàn)、方法以及感悟結(jié)晶。因此，我要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究、整理，從中吸取精髓，使之代代相傳，修身、齊家、治國(guó)、平天下，真正做到學(xué)以致用。
二、對(duì)為人處世有了新的認(rèn)識(shí)
人的一生是從學(xué)習(xí)開始的，子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”《論語》開篇即提出了以學(xué)習(xí)為樂事，反映了孔子一生學(xué)而不厭、誨人不倦、注重修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己的主張。知識(shí)可以增長(zhǎng)才干，知識(shí)可以改變命運(yùn)。因此，愛學(xué)習(xí)是一種快樂，想學(xué)習(xí)是一種幸福，求知若渴是一種喜悅。學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫習(xí)舊知識(shí)是一件愉悅的事情。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”是《弟子規(guī)》的總綱領(lǐng)，只要我們認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考、去感悟，就會(huì)明白其中的許多道理。在為人處世就知道哪些可以做，哪些不可以做，就有了做人的準(zhǔn)則，在生活、工作中，就會(huì)有正確的判斷和及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤的言行。“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉？說話多，不如少，惟其是，勿佞巧。”就是指凡事說出去的話，首先要講信用，不可以欺詐別人或者胡言亂語，話說得多，不如說得少，說話只要恰當(dāng)，切題就行，不要花言巧語。尤其是我們面對(duì)學(xué)生，要為自己說過的話負(fù)責(zé)，“言既出，行必果”，說的就是這個(gè)道理。
三、對(duì)學(xué)校教育有了新的認(rèn)識(shí)
中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，禮儀之邦，有著博大精深的傳統(tǒng)文化。然而，在全球化的今天，孩子受到外來的影響，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化變得冷漠起來：他們愛吃的是“肯德基”、“麥當(dāng)勞”；手里的玩具大多是芭比娃娃、奧特曼；總是談?wù)撝恍┤枕n卡通人物；大多數(shù)幼兒在家以看電視、玩電腦游戲來消磨時(shí)光，很少外出散步、與小伙伴們玩戶外游戲。
在我們這樣一個(gè)文化大國(guó)，孩子不僅對(duì)民族、民間文化的感受越來越少，而且他們離真實(shí)的民族文化也越來越遠(yuǎn)，這是不利于他們成長(zhǎng)的。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)會(huì)讓人受到很好的熏陶，三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語和四書五經(jīng)等等，這些古人給后人傳承下來的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，特別值得我們深入的學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)生的教育活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，能使學(xué)生體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的精華，提高學(xué)生一定的素質(zhì)和能力，喚醒學(xué)生對(duì)燦爛的傳統(tǒng)文化的熱愛，激起學(xué)生的民族自豪感。
一個(gè)人若能在孩童時(shí)期就汲取人類最好的精神營(yíng)養(yǎng)，早早培養(yǎng)起自學(xué)能力，自主思考能力，走上卓越的人生之路是必然的。開展以中國(guó)傳統(tǒng)文化為根基的教育就是為了讓學(xué)生能夠廣泛地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的輝煌成就，這對(duì)于弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，提高日常道德修養(yǎng)大有好處。相信通過以中國(guó)傳統(tǒng)文化為根基的教育，能讓每個(gè)孩子都能得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，給他們的成長(zhǎng)注入源源不斷的動(dòng)力，用傳統(tǒng)文化的教育來點(diǎn)亮孩子的心靈。
人的道德必然與他的成功與否有著密切的關(guān)系，學(xué)校教育就要讓孩子先學(xué)會(huì)做人，然后再做事。萬事德為先，一個(gè)人有了良好的品德，才會(huì)在學(xué)習(xí)和工作中得到大家的肯定和認(rèn)可。同時(shí)作為一名人民教師，一定要以身作則，作為傳道授業(yè)解惑的育人者，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì)的楷模。
輝煌燦爛的中華民族的`傳統(tǒng)文化，不僅是中華民族，而且也是全人類的寶貴財(cái)富。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之能夠在現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮更好和更大的作用，是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。
國(guó)學(xué)大師南懷謹(jǐn)先生常說：“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，亡國(guó)都不怕，最可怕的是一個(gè)國(guó)家和民族自己的根本文化亡掉了，這就會(huì)淪為萬劫不復(fù)，永遠(yuǎn)不會(huì)翻身。”
1988年，世界各國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎集會(huì)，會(huì)后發(fā)表了共同宣言：“人類要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回到兩千五百三十年前，中國(guó)的‘孔子’那里去找智慧。”由此可見，很多真正有智慧的人都認(rèn)識(shí)到，必須努力發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，才能引領(lǐng)人類走上一條通往明天的和諧發(fā)展的光明大道。
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，就要從孔子那里學(xué)起。
今天我們所要推廣的《弟子規(guī)》，就是孔子思想的一種具體化。《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，是清朝康熙年間秀才李毓秀所作。李毓秀是個(gè)教書先生，《訓(xùn)蒙文》是他根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫的一本兒童蒙學(xué)讀物。后來，這本書被清朝學(xué)者賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，一直流傳至今。
《弟子規(guī)》全書以《論語·學(xué)而》第六則“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文”為全書的中心思想，采用三字一句、兩句一韻的韻文形式，分五部分編纂成書，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與應(yīng)守的規(guī)范。
在道德行為規(guī)范嚴(yán)重缺失的今天，出現(xiàn)了太多令人痛心疾首的現(xiàn)象，孩子們的表現(xiàn)讓我們?yōu)樽鎳?guó)未來的發(fā)展感到憂慮，所以在學(xué)生中、在家庭中、在社會(huì)上大力推行《弟子規(guī)》，將德育生活化，成了當(dāng)務(wù)之急，這也是讓世風(fēng)好轉(zhuǎn)的必要的保證。
今天，我們?cè)趯W(xué)校里，應(yīng)該怎樣推行《弟子規(guī)》呢？
推行中華傳統(tǒng)文化的老師告訴我們，首先要誦讀和理解。學(xué)生要誦讀，老師也應(yīng)該誦讀。
前人告訴我們：讀誦之法，必須讀得清楚、看得清楚、聽得清楚，不可急躁貪快，則妄念漸少，以至於無。縱然會(huì)背，仍應(yīng)“看文而讀”。因?yàn)楸痴b多滑口誦過；看文而讀，則一字一句，悉知旨趣。據(jù)說，孔子讀《易經(jīng)》至韋編三絕——穿竹簡(jiǎn)的熟牛皮繩，磨斷過三次，由此可知其所讀遍數(shù)之多。通過誦讀和講解，了解《弟子規(guī)》對(duì)我們各方面的要求，這是我們?nèi)ホ`行的前提和基礎(chǔ)。
第二、在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)處處進(jìn)行提醒，讓他們遇事進(jìn)行反思，能按照《弟子規(guī)》的要求來做。
“人之初，性本善”，人人心中其實(shí)都有向善的一面，我們要把這種潛在的東西挖掘出來，讓他們經(jīng)過不斷地踐行和反思，使正確的做法內(nèi)化在他們的心中，并使之成為他一生所遵循的處事原則。
第三、老師要以身作則，為學(xué)生樹立德育榜樣，給學(xué)生潛移默化的影響。
在《說文》里，“教”字的解釋為“上所施下所效也。”這就告訴我們家長(zhǎng)、老師以身作則的重要作用。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，推行《弟子規(guī)》，離不開老師們的言傳身教，否則，一切就會(huì)流于形式，書中的要求就不能深入到學(xué)生內(nèi)心，不能內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣和品質(zhì)。推行《弟子規(guī)》已初見成效的吉林松花江中學(xué)的王琦老師曾在報(bào)告中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》一定要重實(shí)質(zhì)，不要只重形式。所以，老師應(yīng)該對(duì)圣賢的要求懷著一顆虔誠(chéng)之心，認(rèn)真去踐行，這樣才能真正帶動(dòng)學(xué)生去做。
第四，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助我們踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)的開展。
孔子說：“夫孝，德之本也，教之所由生也”，所以孝是規(guī)范孩子行為和思想的根本。“百善孝為先”，我們要從孝入手教育和引導(dǎo)孩子。文化中心的老師給我們講了個(gè)道理，也是事實(shí)：家長(zhǎng)們自己也許在孝方面做得并不好，但他們一定希望自己的孩子能孝敬自己。所以推行《弟子規(guī)》一定能得到所有家長(zhǎng)的支持與協(xié)助。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是影響最深遠(yuǎn)的老師，如果我們?cè)谛?nèi)由我們以身作則影響孩子，提醒孩子，在家里有家長(zhǎng)潛移默化地影響孩子，督促孩子，協(xié)助我們的工作，試想，我們的工作肯定又有了一重保障，而且我們還會(huì)由孩子、家長(zhǎng)將影響輻射開來，使我們工作的效果大大加強(qiáng)，范圍不斷擴(kuò)大，這正是我們所要追求的。
《禮記·學(xué)記》中說：“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”今天，家庭中、學(xué)校里、社會(huì)上有太多讓我們覺得不好的現(xiàn)象，那么我們這些教育孩子的教師，就有責(zé)任改變這種現(xiàn)象，讓家庭更和睦，讓人與人之間更和諧，讓我們的祖國(guó)明天更美好。
踐行《弟子規(guī)》，從我們做起，從現(xiàn)在做起。
文化教育心得體會(huì) 8
一個(gè)國(guó)家要興盛發(fā)達(dá)，離不開強(qiáng)大精神力氣的支撐與滋養(yǎng)。一個(gè)民族要進(jìn)展富強(qiáng)，有賴于民族文化的傳承與弘揚(yáng)。在全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)鍵時(shí)期，我們要以追求“真善美”精神為目標(biāo)，以傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨，致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)討論和訓(xùn)練推廣，共同為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)而奉獻(xiàn)才智和力氣。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)人的共有精神家園，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓(xùn)練對(duì)廣闊同學(xué)的文化認(rèn)同、倫理共識(shí)、價(jià)值觀和人生觀的形成具有重要的奠基作用。各級(jí)各類訓(xùn)練都應(yīng)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓(xùn)練，推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德，具有高度的文化自覺和文化自信，讓同學(xué)在經(jīng)典的浸潤(rùn)下形成良好的情感，端正態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。只有這樣,才能夠弘揚(yáng)中國(guó)精神，分散中國(guó)力氣，走好中國(guó)道路。
我國(guó)社會(huì)主義道德植根于中華民族傳統(tǒng)文化的沃土之中，建設(shè)社會(huì)主義道德必需承接傳統(tǒng)美德。因此，今日的傳統(tǒng)文化訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是新文化視野下的傳統(tǒng)文化訓(xùn)練，是助推社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和弘揚(yáng)的傳統(tǒng)文化訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)納入社會(huì)主義核心價(jià)值觀訓(xùn)練的范疇，成為國(guó)民訓(xùn)練的一個(gè)有機(jī)組成部分。對(duì)學(xué)校來說，傳統(tǒng)文化訓(xùn)練是學(xué)校訓(xùn)練的一個(gè)重要組成部分。
開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓(xùn)練，是新時(shí)期全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)在要求和新的突破口。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓(xùn)練，對(duì)于提高同學(xué)的人文素養(yǎng)具有非常重要的作用。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、多元包涵、博大精深、豐富多彩，其深邃的精神內(nèi)核、做人做事的道理以及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，假如能用循序漸進(jìn)、潛移默化的方式來開展訓(xùn)練，可以浸潤(rùn)同學(xué)的心田，哺育同學(xué)的精神生命。對(duì)全國(guó)1500多萬名各級(jí)各類老師而言，它們也是取之不盡、用之不竭的文化寶藏。都說世界上有最悠久的`三大文明，我兩次考察過埃及的文化訓(xùn)練，也多次到兩河地區(qū)參觀訪問，那里的文化特別絢爛和輝煌，而今隕落了，唯獨(dú)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)久不息，并且在得以發(fā)揚(yáng)光大。我們沒有理由數(shù)典忘祖，沒有理由妄自菲薄，作為中國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)感到驕傲。
深化開展傳統(tǒng)文化訓(xùn)練的理論討論，是推動(dòng)傳統(tǒng)文化訓(xùn)練健康進(jìn)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前的傳統(tǒng)文化訓(xùn)練面臨很多亟待討論的重大理論和實(shí)踐課題，需要仔細(xì)總結(jié)傳統(tǒng)文化訓(xùn)練勝利的閱歷，分析存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到解決問題的有效途徑。比如學(xué)什么就要精學(xué)，各級(jí)學(xué)校的課程內(nèi)容已經(jīng)較多，同學(xué)的負(fù)擔(dān)已經(jīng)偏重。人生也有涯,而知也無涯，要精選傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀、最經(jīng)典、最基礎(chǔ)的內(nèi)容，讓同學(xué)把握，有的甚至要熟記熟背，內(nèi)化于心外化于形。要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)文化訓(xùn)練的方式方法，探究傳統(tǒng)文化訓(xùn)練的實(shí)施策略和評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建大、中、小、幼乃至掩蓋全社會(huì)的傳統(tǒng)文化訓(xùn)練理論和實(shí)踐體系，取得生動(dòng)活潑、特色鮮亮、富于成效的討論成果，從而引領(lǐng)和推動(dòng)全國(guó)的傳統(tǒng)文化訓(xùn)練健康有序進(jìn)展。至于說，在學(xué)校開展傳統(tǒng)文化訓(xùn)練，要不要有特地的教室，要不要穿長(zhǎng)衫長(zhǎng)袍，可不做統(tǒng)一要求，各地依據(jù)本地本校的實(shí)際，制造性地開展，只要有用、有效，就是好的方法。
文化教育心得體會(huì) 9
文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。確切地說，文化是指一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等。
我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，圍繞著“和”這個(gè)核心，進(jìn)一步明確了人際和諧的五倫關(guān)系：父子有親、君臣有義、夫妻有別、長(zhǎng)幼有序、朋友有信，以及“仁、義、禮、智、信”的做人行為準(zhǔn)則。另外就是對(duì)“孝”的理解，引申開來說，對(duì)家庭里的父母親，為人子（女）一定要盡孝道，對(duì)國(guó)家的法律法規(guī)、單位的規(guī)章制度要盡忠，對(duì)自己的工作崗位要盡責(zé)盡能。說實(shí)話，到之前，雖然心中對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)同，但是自認(rèn)為自身做得還不錯(cuò)，經(jīng)過兩次，才逐步領(lǐng)會(huì)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)每個(gè)人的教育意義有多大，傳統(tǒng)文化，尤其是《弟子規(guī)》的內(nèi)容能夠指導(dǎo)的言行舉止、衣食住行，幫養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)有素質(zhì)有涵養(yǎng)的中國(guó)人。
國(guó)學(xué)博大精深、歷史悠久，幾千年來一直是中國(guó)人安居樂業(yè)，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化延綿五千年而沒有中斷的國(guó)家，正是因?yàn)橛腥绱松詈竦膰?guó)學(xué)文化作為支柱，這種文化一直貫穿于每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程。在當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，人們急功近利，道德和良心的缺失在年輕一代中尤為突出，所以中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，讓仁愛、孝悌重回到心中，讓忠誠(chéng)、守信應(yīng)用于工作和生活中，使的社會(huì)安定和諧，國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”是《弟子規(guī)》的總綱領(lǐng)，只要認(rèn)真去、去思考、去感悟，就會(huì)明白其中的許多道理。在為人處世就知道哪些可以做，哪些不可以做，就有了做人的準(zhǔn)則，在生活、工作中，就會(huì)有正確的判斷和及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤的言行。凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉說話多，不如少，惟其是，勿佞巧。就是指凡事說出去的話，首先要講信用，不可以欺詐別人或者胡言亂語，話說得多，不如說得少，說話只要恰當(dāng)，切題就行，不要花言巧語。尤其是作為職場(chǎng)中的。
做人要懂得感恩。對(duì)一個(gè)人而言，應(yīng)該報(bào)答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩，所以《弟子規(guī)》第一章就是《入則孝》感恩之心體現(xiàn)在一個(gè)“孝”字上，“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶”“父母教須敬聽父母責(zé)須順承”，想一想這些都是做兒女的孝順父母的基本要求，但我卻有很多沒有做到：經(jīng)常會(huì)把工作中的不良情緒帶回家，面對(duì)父母的嘮叨，覺得很煩；有時(shí)對(duì)父母的牢，不能很好的給予勸慰，置之不理……想想自己平日對(duì)父母的關(guān)心太少了。
從校園已經(jīng)走出來一段日子了，剛開始的時(shí)候，總是懷念象牙塔里的單純的美好，懷念坐在課堂上聽講課的那種如沐春風(fēng)的感受，懷念著以前的'一切，總是不想告訴自己要向前看，總是把自己蒙蔽在過去的生活中，不去想迎接新的生活；總是抱怨周邊的環(huán)境太過復(fù)雜，抱怨這個(gè)社會(huì)是多么的世俗，忘了繼續(xù)追尋生活的美好。生活在回憶里，痛苦在現(xiàn)實(shí)中。在不遇到問題的時(shí)候，充滿自信的對(duì)待一切，而在遇到真正挑戰(zhàn)的時(shí)候，既沒有小隱于野的氣魄，更沒有大隱于市的心境，也只不過是俗人一個(gè)。所以非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谖裔葆宓臅r(shí)候給了我機(jī)會(huì)參加傳統(tǒng)文化的，提醒自己應(yīng)該如何繼續(xù)以后的人生。
自從我自己傳統(tǒng)文化以后，就越來越感覺到這條路越走越寬廣，也希望有更多人受益。并介紹自己周圍的朋友和一些素不相識(shí)的有緣人來到國(guó)學(xué)班，的道路還很漫長(zhǎng)，希望大家都能夠踐行圣。
文化教育心得體會(huì) 10
中國(guó)傳統(tǒng)文化，是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，其深厚的歷史底蘊(yùn)、獨(dú)特的哲學(xué)觀念以及豐富的人文精神給我?guī)砹松钌畹母形颉?/p>
1.我深深體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“仁愛”與“和諧”理念。孔子提出的“仁者愛人”，強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互尊重和關(guān)愛，這種人文關(guān)懷的精神在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有重要的價(jià)值。而道家的'“天人合一”思想，則倡導(dǎo)人與自然的和諧共生，這對(duì)于當(dāng)前全球環(huán)境問題的解決，提供了深遠(yuǎn)的智慧。
2.中國(guó)傳統(tǒng)文化的中庸之道、禮儀之邦的教誨，使我明白做人的原則應(yīng)適度、得體，不偏不倚，既要有堅(jiān)韌不拔的毅力，又要有謙遜有禮的風(fēng)度。這不僅適用于個(gè)人修養(yǎng)，也對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有著積極意義。
3.中國(guó)傳統(tǒng)的孝悌忠信、勤儉持家等價(jià)值觀，讓我認(rèn)識(shí)到家庭和社會(huì)責(zé)任的重要性。在中國(guó)文化里，個(gè)人的發(fā)展與家庭、國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，這種集體主義精神至今仍是我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量源泉。
總之，中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富，它以其博大精深的內(nèi)涵滋養(yǎng)著我們的心靈，指引著我們的行為，使我們?cè)谌蚧拇蟪敝袌?jiān)守本色，薪火相傳，走向未來。
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