何為教師的心得體會范文（通用18篇）

　　教師是教育的領航者，是學生學習的榜樣，因此教師一定要不斷學習，完善自己，提升自我，下面是小編精心整理的何為教師的心得體會范文，供大家學習和參閱。

　　何為教師的心得體會 1

　　教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

　　我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。 現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

　　“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

　　其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的.愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

　　第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。

　　何為教師的心得體會 2

　　領導人曾說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

　　“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的'教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

　　另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

　　上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。

　　何為教師的心得體會 3

　　教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

　　一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

　　教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

　　“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

　　二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

　　三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

　　“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的`道德情操。

　　四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

　　沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

　　何為教師的心得體會 4

　　首先做一名合格的幼兒教師，要具有良好的職業道德。一個老師的道德意識，在很多時候，也許比知識更重要。所以我覺得，一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應當是道德。〝德高為范，學高為師！〞作為一名幼兒園教師，師德則顯得尤為重要！也許有人會認為幼師是最輕松的一項工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳。鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶。好模仿時期。同伴。成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時，權威對象從父母逐漸轉移到老師身上，對于老師的一舉一動都相當崇拜。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則！一個好的榜樣，才識成功的開始。

　　還有要不斷豐富自身的知識，努力提高自身能力和業務水平。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔著人類的思想文化傳播，培養新生一代的艱巨任務。俗話說的好〝根深才能葉茂〞，以前的教育觀念是：〝教師給孩子一碗水，自己要有一桶水〞。但是，在新時代的背景下，我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的，已經遠遠的不能滿足新時代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學習。創新，了解和吸收多元化的信息，勇于更新各種觀念，變更思維方式。只有這樣才能更好的適應社會競爭，滿足時代對教師職業提出的新的要求。如今已經是知識經濟。學習化的時代，科學技術日新月異，教育學和心理學也有很大的發展，對幼兒成長的規律也有了新的認識。我們只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要，在以后的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的`行為，力爭成為一名研究型的教師。 做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心。耐心。細心。恒心和誠心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護與培養。老師要像母親一樣，傾注全部的愛，關懷孩子們的成長，這種愛是無私的，每當孩子在生活中或學習上取得一點進步，我們都應感到非常的高興。因為每個孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關愛，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當著自己的孩子一樣呵護他們，關心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以，愛心是一筆無形的資產，是一筆寶貴的財富，是一種寬容和體貼，是一種責任和追求，是一種無私的奉獻。 耐心，幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育。引導他們。他們才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住的，接受的只有天天講，天天說，這樣才能取得好的效果。

　　細心，幼兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。對于性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對于活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的！

　　恒心，幼兒在幼兒園獲得知識，可以提高他的智商，受到良好的品行訓練，可以培養他的情商。科學合理的常規教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恒的常規培養和訓練，更有利于幼兒全面發展。

　　實踐證明：一個好習慣助你一生發展。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規訓練。內容有自理能力。良好行為，交往與合作等。從如何吃飯。入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的〝小皇帝〞到主動關注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反復地激發。引導。鼓勵，不厭其煩地督促。訓練，把瑣碎的工作做好，把每一個細節做精。 誠心，有的家長對老師的不信任和對幼兒園工作的不了解，有時會對老師產生誤會。老師就要有〝忍辱負重〞的心態，以大局為重，向家長做好解釋，用熱情地態度，扎實地工作，以自己的實際行動去感化家長，贏得家長的理解和支持。去年，我教的一個班一個幼兒上課時被另一個孩子撞倒了，胳膊上擦破了點皮。放學后，我及時和家長取得了溝通，做了自我批評，向家長做了詳細的解釋，家長盡管心疼孩子，但也沒說什么。后來聽別的老師說，這位家長特厲害，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個指印，她大鬧了一場，還把當時的任課老師告到了園長那里。因些，要以一顆誠心，及時和家長取得溝通，爭取他們的理解和支持。 俗話說的好〝根深才能葉茂〞〝水厚方能負大舟〞。教師是一個永遠趨向于完美卻永遠達不到完美的群體。只要我們給予了孩子們所要的，做到了自己想做的，付出了我們該付出的，活出了自己的精彩，我們就是一名合格的幼兒教師。

　　何為教師的心得體會 5

　　首先我們應該從初心開始，剖析我們工作的本質，在懂得沒有回報和索取之后，再去接受和熱愛自己的職業，這才是我們提倡的“高尚師德”。在面對孩子時要有一顆摯愛之心，真心的去愛孩子、耐心的去呵護每一個孩子、關注每一個孩子的成長。用愛的語言和愛的行動來滿足孩子們的求知欲望、調動他們活動的積極性，引導他們快樂學習、健康成長。為愛的事業愿意去燃燒自己。

　　身為一名幼兒教師我們在求得個體生存的同時，也在承擔著教書育人的責任，更從中獲得到真切的幸福感，我們無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，也享受著幼兒教育的幸福。也許有人會說：幼兒教師就像一個保姆，日常工作又繁瑣又勞累有什么幸福可言？甚至還有人看不起幼兒教師這個職業，認為幼兒教師不需要什么技能。曾有這樣的說法：教不了中學的教小學教不了小學的去教幼兒園。事實上做一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的。除了要具備教師基本功之外，還要有多方面的才能。特別是一系列枯燥而繁瑣的工作氛圍中我們感到疲憊、當付出和收獲不成正比時，我們更需要有一顆強大的內心去磨練自己而感到無怨無悔……可又有多少人會去真正了解我們幼兒教師的真實寫照呢？

　　其實“教師”本身是一個崇高而充滿愛意的`職業，尤其是幼兒教師。面對一個個天使般的精靈，我們更要有一顆愛心、真心來呵護每一個孩子。大家也知道現在的孩子大部分都是獨生子女，在家里爸爸媽媽寵著，爺爺奶奶慣著，可是上了幼兒園，就如同來到了一個陌生的環境。心理多少會產生一點恐懼和害怕，于是就會哭鬧不止，那么作為幼兒教師，我們就需要對孩子視如己出，細心培育讓所有的孩子能夠在這大家庭里感受到溫暖與安全感，使得快樂健康的成長。

　　雖然這份職業不能使我們飛黃騰達，也不能出人頭地，但我們一定要恪守自己的那一份執著。畢竟作為幼兒教師我們肩負著培養祖國下一代的歷史使命。我們不僅需要為幼兒創建優越的物質環境來滿足幼兒好奇之心，更要有豐富的想象力來滿足幼兒精神上的需求，從而使幼兒身心健康協調發展。在平日的工作中我們會遇到很多困難，也很難顧及到每一個孩子的感受，同時不能保證完全不出任何問題。尤其是遇到棘手的幼兒安全問題時，有的家長則通情達理，有的家長則不可理喻。在這種心情起落較大而忐忑不安時，我們依然要堅定自己的信念“一切為了孩子，為了一切的孩子”。

　　俗話說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為幼兒教師我們將愛心、細心、耐心和責任心相結合為一體，把所有的身心都傾注在幼教事業上，卻不求任何一種回報之恩。力爭做好一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師，只有這樣才能稱得上是一名合格的幼兒教師。

　　何為教師的心得體會 6

　　一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。那么，怎樣才能成為好老師呢？我意識到了以下幾個方面：

　　第一，愛崗敬業，做忠誠于黨的教育事業的踐行者。

　　忠誠敬業是成為合格人民教師的第一要素。始終堅持走中國特色社會主義道路，弘揚愛國主義、集體主義精神，把個人命運和國家的命運緊緊連在一起。樹立高尚的職業理想，培養堅定的職業操守，肩負起人民教師的光榮職責，把全部心血和精力奉獻給祖國的下一代，培養造就社會主義合格建設者和可靠接班人。

　　第二，學為人師，做學生健康成長的引導者。

　　教師要像一盞明燈，給學生以溫暖和希望，照亮孩子前進的道路。教師要用真心、真情、真誠關愛學生，開啟學生智慧，陶冶學生情操，引導學生全面發展、健康成長。要靜下心來教書，潛下心來育人。要注重挖掘每個學生的閃光點，激發潛能，鼓勵創造，寬容失敗。要做學生的良師益友，幫助學生解決思想困惑和生活困難。

　　第三，開拓創新，做教育改革發展的推動者。

　　創新是優秀教師最具時代特征的精神品格。教師增強創新意識，把握教育規律，勇于探索，敢為人先。要按照素質教育的要求，推進課程體系、教學內容和教學方法改革，堅持啟發式教學，加強實踐環節，培養學生的創新精神和實踐能力，只有在教學科研一線的改革創新上有更大突破，整個教育事業的改革創新才能有實質性的推動。

　　第四，行為世范，做良好社會風尚的引領者。

　　優秀的教師是學生的表率、社會的榜樣。教師承擔起教育者的.社會責任，帶頭傳承中華民族優秀文化和傳統美德，倡導社會文明新風，引領社會風尚和時代進步潮流。要樹立高尚的精神追求，恪守學術道德，甘當人梯，甘守寂寞，以自身的師表風范和人格修養帶動社會風氣的改善。教師要做民族團結的傳播者、踐行者和捍衛者，積極促進民族團結思想進課堂、進頭腦，讓維護民族團結在全社會蔚然成風。

　　教育是全民族共同的事業，全黨全社會都要更加關心支持教育事業，國家發展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強榮譽感責任感，不負使命，不負重托。

　　我在有空的時候會去讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。關心學生的發展，就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什么。

　　我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。

　　第一條，是一種方法，它和知識是有區別的，我認為成功的教學應該強調激發學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。

　　第二條，是自信，老師首先要自信起來才能感染學生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發現每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢！

　　第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據之一，所以教師應該會“做人”，充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。另外學生在成長中，會有懵懂的時候，老師就應該及時給予指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。

　　說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師！

　　何為教師的心得體會 7

　　教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領導者……在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的———孩子的啟蒙老師。 經過三年的實踐，我認識到今天教師的職責是教會孩子學習，教會孩子做人，教會孩子生存。這就要求幼兒教師應該是一個人，一個大寫的人，一個愛崗。敬業。愛孩子的人，我想，每位教師，以自己不同的經歷，都存在一份或多或少。一樣的不一樣的感觸，帶著這份感觸，我們一起來品味怎樣做一名合格的幼兒教師。通過不斷地思考和學習，端正教育思想，轉變教育觀念，以孩子為中心，以每個孩子為本，從實際出發，因材施教。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

　　作為一名教師，該怎樣在自己工作的道路上跨出一大步呢？我，一名青年教師，任重而道遠。因為未來教育的挑戰，不僅是對孩子，更重要的是對教師。〝今天怎樣做合格的.教師？〞

　　作為一名老師，要時刻意識到，我們擔負著〝百年樹人〞的歷史責任。因此，教師必須具有廣博的專業知識和較強的學習能力。教師必須首先是終身學習的實踐者和示范者。應做到〝主動學習，廣泛學習，終身學習，增強底蘊〞。除了熱愛本職工作，熱愛孩子之外，還應該是一名時尚者，必須走在時代的前沿，了解吸收多元信息，勇于更新各種觀念，樂于學習，努力使自己符合時代的精神，這樣才能對我們的教育對象——那些尚未為社會生活做好準備的一代人施加某種影響。不僅如此，最主要的是我們必須學會認真思考，有所揚棄，有所創新，還要有所超越……總之，教育是無時不刻地存在于我們的生活之中，我們在教育孩子的同時，也應該接受教育，只有這樣，才能讓自己不斷的進步，成為一名合格的教師。在學習中，轉變教育觀念，提升教育理念，從而認識了環境在孩子發展中的作用，理解了怎樣才是真正尊重孩子，懂得了教師應成為孩子學習。探索的支持者，引導者，推動者，合作者。

　　何為教師的心得體會 8

　　作為一名優秀的幼兒教師，肩負著培養祖國下一代的歷史使命，力爭使每一個幼兒身心健康快樂成長，不僅需要為幼兒創建優越的物質環境以滿足幼兒生理需求，同時在創建物質環境的同時也決不能忽視精神環境的創建，以滿足幼兒的心理需求，促進幼兒身心健康和諧發展。

　　幼兒教育關注幼兒尊重幼兒

　　作為幼兒教師，職業的特點和其他教師的工作性質有很大的區別，其中有一半是教師一半是媽媽的角色，熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業道德的核心，是評價和檢驗幼兒教師職業道德水準的重要標志。作為一名優秀的幼兒教師，肩負著培養祖國下一代的'歷史使命，力爭使每一個幼兒身心健康快樂成長，不僅需要為幼兒創建優越的物質環境以滿足幼兒生理需求，同時在創建物質環境的同時也決不能忽視精神環境的創建，以滿足幼兒的心理需求，促進幼兒心身健康和諧發展。作為幼兒教師，我們必須懂得：“每一個孩子都有做好孩子的愿望，同樣渴望得到教師的關愛、理解與尊重。我們所做的每一項工作，應努力讓幼兒真切地感受到我們對他們的關注、理解、贊賞和支持。”

　　但是，在現實生活中，我們的一些幼教工作者往往由于自身素質較差，在日常工作中的一些所作所為在不經意中給幼兒的幼小心靈造成了傷害。形成了對幼兒的“心理虐待”。然而，我們的這些幼教工作者卻毫無察覺，并沒有認識到事態的嚴重性，以及這些行為給幼兒的成長發育帶來的不良后果，所謂“心理虐待”是指那種在對幼兒實施教育過程中有意或無意的、經常性、習慣性的語言、行動、從而導致幼兒心理健康受到傷害。

　　如，教師組織教育教學活動時，偶爾有個別幼兒說話，有些教師便會把幼兒叫起來說：“×就你話多，好，給你機會，去外邊說去吧”教師邊說邊把幼兒拽到門外。這件事情從表面上看是幼兒不守規則，幼兒應該受到批評。但是，這只是成人的看法，他是站在成人的角度上，一切以成人為中心，由成人決定孩子能做什么不能做什么，忽略了教育者與被教育者之間的尊重與平等的原則，這樣做的結果從表面上看可能是幼兒無條件的順從，在老師的絕對權力下循規蹈矩。但其結果勢必會影響幼兒積極的自我意識的形成。

　　我們認為當孩子有話要說時，教師要尊重幼兒這一權力，并善于將教育融入其中。教師應隨時抓住一日生活中教育的契機生成和滲透教育。沒有不好的孩子，只有不好的教育方法，每個幼兒園都會有淘氣、自我約束能力較差的幼兒，有時成人處于某種原因和想法阻止幼兒發表意見與參與活動，這種做法顯然是錯誤的，因為他侵犯了幼兒受教育的權力。站在幼兒的角度，我們可曾想過幼兒會是什么感受呢？！他會感到教師對他的歧視以及不公正，他會不相信周圍的人對他的愛。帶給他的負面影響只能是心靈深處的傷害，這將直接影響他形成積極的自我概念，以至影響他以積極的態度對待他人，從而，形成逆反心理。

　　以上的事例，在幼兒園的日常生活中并不少見，由此我們不難看到：“教師很隨便的一些言行，其實已經對幼兒造成了‘心理虐待’”。心理虐待給幼兒造成的傷害往往比體罰還要嚴重。許多幼教專家、心理學家經過調查研究分析表明：“受心理虐待的兒童更容易誤入歧途，走向犯罪，誘發嚴重的社會問題”。因此，“心理虐待”問題必須引起廣大幼教工作者的重視。

　　何為教師的心得體會 9

　　霍姆林斯基講過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。〞從教育心理學的角度出發，情感在學習經過中起著特別重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾講過：“教育之沒有情感，沒有愛，就好像池塘沒有水一樣。 沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。〞因而，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治老師道德威信構成的根本保證，職業學校老師只要以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力氣，遭到學生的尊敬與愛戴。假如教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的.情緒，而且能加強講理性，能夠收到感人至深的效果。只要用發自內心的真情實感去感動學生，感染學生。

　　學生才會在情感上與老師產生共鳴，才會“親其師，信其道〞對待學生要溫和、微笑、多贊揚微笑體現了老師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛〞的一種表現。實踐也證實，老師的微笑，能獲得多方面的教育效應，從教育心理學的角度講，但凡老師寄予希望的學生，感愛到老師的關心，愛護和鼓勵，他們就經常以積極的態度對待教師，對待學習和對待本人，但假如被老師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的溝通俗話講：情通才能理達，情不通則理不達。假如老師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。

　　一位心理學家講，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因而老師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯絡實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，進而遭到生動深入的思想教育。

　　一切為了學生，我以為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生〞開放教育以學生個別化自主學習為主，采用當代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務。只要圍繞“以學為中心〞，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全經過，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的知足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交織的支持服務體系。

　　何為教師的心得體會 10

　　百年大計，教育為本；教育大計，老師為本。正是從這個意義上說，老師隊五的素養凹凸，打算著一個國家和民族的將來。

　　在現在社會，怎樣做個好老師是我們每個老師心中所想，可從以下幾點入手。

　　一、愛崗敬業、盡職盡責

　　作為一名老師，必需要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，"德者師之魂。"老師是同學崇拜和仿照的對象，老師只有以身作則，才能有效引導同學怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對老師職業特征的概括，也是對現代老師人格塑造的要求。

　　做一名好老師應當有職業之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了老師這一職業，就要把自己的這份職業當成一種事業來對待，從而會產生一種對事業的執著和寵愛，并且具有著一種猛烈的責任感。只有有了對事業的執著和寵愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生；只有有了對事業的執著和寵愛，才會寵愛同學；在工作過程中高標準要求自己，時刻規范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切聽從工作需要，自覺地樂觀地為每一位同學的健康成長盡心盡力，盡職盡責。

　　做一名好老師，還要具有愛崗敬業的精神，而敬業與愛同學是分不開的。要愛同學，要讓同學寵愛你。春雨能暖和冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛同學，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應當是每個同學都能充共享受的權利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公正的師愛，不成熟的師愛，因此我特殊關注那些有"問題"的特殊孩子，我認真去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有由于他們學習或行為習慣差而放棄他們，由于他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為老師的我有責任去發覺他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。或許他們的光是微弱的，但是我們要信任有光就會有期望。他們的接受力量差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，漸漸跟上班集體前X的腳步。

　　二、加強學習，提升自身素養

　　俗話說："活到老，學到老。"更何況一名學校老師，要給同學一杯水，自己必需先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業基礎學問和淵博的文化學問。老師的專業學問是教書育人的資本，是將同學培育成才的必備條件，是老師必備的業務素養。只有這樣才能培育出高素養的對社會有用的人才。

　　此外，老師更應具有淵博的學問。有學者說"老師知道的東西，要大大超過他要教給同學的范圍，要具有寬敞的科學視野，否則，他就不能喚起和進展同學對所學學問的愛好，就不能滿足他們的需要。"淵博的學問能有益于增加教學成效，滿足同學的求知欲，也是適應現代社會科技不斷進展的.需要。因此，老師要具有精深的專業學問，能在課堂上呈現自己的共性，能以教書傳知，育人感人，作為老師，平常應盡可能多的了解各方面的學問，以滿足同學的古怪 心，成為同學的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內容，啟發引導同學去思考探究，努力依據學科的課程標準要求和特點，關注同學的愛好，從同學實際動身，從同學的生活入手，用自己的學問感染同學，在課堂上留意同學的自主學習，合作溝通，努力創設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程漸漸成為師生溝通，共同進展的互動過程。

　　三、與時俱進，勇于創新

　　"創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興盛發達的不竭動力。"尤其在學問經濟時代，科技進展日新月異。面對經濟飛速進展的時代，面對新一輪課程水平，面對水平的同學，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創新。不斷探究新的途徑方法，以同學為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

　　做一個好老師應當具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關系到同學學習的愛好和效率，老師應努力實踐，樂觀探究獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位同學，因材施教，因人而易，制造多樣化的教學方法。依據同學的特點，制定教學方案，依據教學過程的狀況要把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力把握好現代信息技術。新的課程標準要求我們老師必需樹立以人為本的教育理念，好老師應能充分信任同學的潛力，挖掘孩子的優點和特長，進展孩子的共性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好老師肯定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命進展的載體，煥發師生生命的活力，塑造同學完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生M主公平；學問是師生互動生成的；同學成果的評價是全方位的、立體的、運動的。

　　要成為一名好老師還應不斷地水平創新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，由于學習是無止境的。只有不斷地學習新學問，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐。

　　四、好老師還應當有一個健康的心態

　　當今社會是一個布滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來很多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使很多問題能迎刃而解。

　　好老師應當有著開闊的胸懷，勇于接受各種批判與自我批判，布滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不簡潔，對于一個年輕老師來說更是生疏膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探究，才有可能向之邁進一步。記得有一位老老師曾經說過："每位老師都要寵愛教育事業，每位老師都要寵愛我們的孩子。千萬不要把孩子估量錯了，估量少了，估量小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義。"我想這或許就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。

　　做一名好老師應當成為我們每位老師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好老師的崇高目標。談加強師德師風建設，努力爭做“四有”好老師！

　　何為教師的心得體會 11

　　教師的一言一行都會體現在所教學生的身上，所以身教言教都十分重要，我從教6年，一直從事小學語文教學和班主任的工作，深知自己對學生的責任有多重要，“四有”好教師這個主題一出，更加明確了我以后的工作方向和工作態度：

　　1、做好老師，要有理想信念。

　　我的教學信念是：培養出有血有肉的中國人！這血肉既是作為中國人的自豪，也是作為中國人的忠誠，對小學生來說愛黨愛國，先要愛紅領巾，了解自己從戴上紅領巾開始就是肩負了祖國的榮辱。班級中總會有丟紅領巾的孩子，每當我撿到，就會折疊整齊的放在講臺上，既有儀式感又是尊重，親自身教愛紅領巾，也就是愛國，孩子對待紅領巾也更加珍惜。

　　每當涉及到國家榮譽感的大事，我總會和學生們一起去感受，比如國慶大閱兵、俄羅斯紅場閱兵、神舟飛船升空等等，從感受祖國強大從而激發自豪感，從內心感到祖國的富強與我們的息息相關。

　　身為語文老師，我覺得我肩負著傳承祖國文化的重責，因此每當課文中涉及到相關傳統文化，我會不遺余力的利用大量時間去和學生一起了解學習，對于我們自己的文化應該也必須進行大力的宣傳和學習，這是我作為語文老師的小信念。近期一直在讀漢字相關的教學讀物，希望能傳達給學生一些漢字“本源”的東西，也希望這些東西能夠內化成我們內心的血液。

　　2、做好老師，要有道德情操。

　　老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世的價值觀、世界觀、人生觀。在學生面前，我總是樂觀的，哪怕是足球比賽輸的慘不忍睹，我還是高興地告訴孩子：比賽的結果就是有贏有輸，我們盡力就好，對于無法改變的事實，我們要敢于接受；可以改變的事情，我們必定竭力去做。老師是學生道德修養的鏡子，一名好的老師更應該人格、品質、道德已經可以感染學生，讓學生從老師身上學到“修養”二字。

　　“我允許你成績不優秀，但我不允許你沒有教養”這是最近聽到的一位家長對自己孩子說的一句話，我認為也適合教師對自己的學生。一個人沒有大成就不要緊，他可以用道德去彌補；一個人沒有道德，多大的成就也彌補不了。這是我大學教學樓墻面的一句警示，我到現在依然記得。人們都在重視成績成就時，只有很少人關注道德修養，所以現在才會出現高學歷低素質的人。

　　老師的一言一行就影響著學生，學生人多，一人一句話，嘈雜聲就淹沒了老師的聲音，老師們有時就不自覺的提高分貝，讓學生有了“聲高有理”的錯覺，沒當這時候，我就會靜止不說話，等一等，看著他們，他們會不自覺的也安靜下來，比扯著嗓子喊“安靜”效果好。

　　學生自制力差，需要老師親身示范。班里男孩子多一些，因而小打小鬧也多，每當出現這種問題，我就讓他們背“罵人就是罵自己”、“打人就是打自己”，一直背到他們相視而笑。

　　3、做好老師，要有扎實學識。

　　教師必備軟件就是扎實的知識功底、過硬的教學能力，其中知識是根本。從任教到現在，自己一直保持著新老師的`姿態，在教材書中做好備課筆記，找好相關備課資源，希望把自己能夠給予學生的知識展現在學生面前。好老師還應該是智慧型的老師，不斷學習、讀書，為了更好的輔助教學，我考取了心理咨詢師證書，希望從學生心理層面，制定更符合學生的教學設計；也希望運用心理知識給學生心理以幫助和指導。

　　我也自覺主動的閱讀與教育教學有關的讀物，加入教師隊伍的第一年我就已經閱讀完了魏書生老師的《班主任工作漫談》，現在閱讀的是《葉圣陶教育文集》，期間也會根據臨時需要閱讀其他類型書目。讀書使人成長，我深有感觸，讀的多了，心里的想法也會多起來，面對教學也變得運籌帷幄。

　　4、做好老師，要有仁愛之心。

　　好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。老師的嚴肅是對待學生出錯的時候，在學生需要我們用愛的時候，我們就要不加吝嗇。班級里的女生愛哭鼻子，因為別人踩臟了她的小百鞋，就委屈地哭起來。對我們大人來說是小事，但對孩子卻是大事，因為我了解孩子的心理年齡特點，所以我不會嚴肅地說：“不就是踩了一下，洗洗就好了”。我走過去，摟著她的肩：“呀，這個同學踩得很有藝術感啊，這個腳印好像個......”之后圍過來好多孩子，開始了想象力接龍了。其實愛就是這么簡單，一個動作，一句話，或者一個玩笑。

　　小學生的心智發展還在塑成，需要老師和家長對他們言行舉止進行引導，三年級孩子喜歡惡作劇，喜歡開玩笑，我認為這是他們的年齡特點的趨勢，生活需要點“歡樂”，但對于過分的惡作劇和玩笑，我們必須制止，也就是底線問題，每當遇到這樣的事情，我會告訴學生：我允許你開玩笑，但是必須是不能傷害到別人。

　　也許我不夠優秀，也許我也不夠博學，但我愿意傾盡所有，把我所有的好的一面給予學生，我也愿意跟緊學生的步伐，加快提升自我，因此我不甘心只做一名教書匠，我要成為一名育人者，讓我的學生成為合格的新時代的接班人。

　　何為教師的心得體會 12

　　做一名合格的人民教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教給學生為人處世的道理。一位合格的教師，是學生親密的朋友、人生的導師、行為的引導者、心理的疏導者、公平的大法官、學科的崇拜對象把學生當朋友，必要時為他們指引方向，解答疑惑。

　　作為教師就要用自己的智慧改變每位學生，并沒有因為極其難管理的學生就撒手不管，反而是用自己的方法，改變著每一個同學，沒有一個孩子生下來就是壞孩子，所有的改變都是在后天環境熏染下才發生的.。作為教師要具有寬容之心，以仁待人，以文化人，所謂的好學生和壞學生本就是不正確的劃分，所有的人都有綻放光彩的時刻，所有的孩子都應該被一視同仁，在孩子們犯錯的時候，不能惡語相向、拳打腳踢，這樣既不利于身體健康，也不利于心理健康。因此，做一個合格的教師，應該學會平等寬容，以仁待人，以文化人。

　　教師要以身作則，注重和家長的溝通，加強學生的思想教育建設。孩子的成長，與家長，老師，社會密切相關，密切關注學生思想動向，和家長進行溝通，讓家長能夠了解孩子們在校的情況，要與各科任老師打好配合，一個科任教師做好自己對學生工作也是不夠的，與各科任老師的協調合作至關重要，這不僅有利于學生成績的提高，也有利于自身教學工作的開展，多與各科任教師之間的溝通，針對學生出現的問題，因材施教，對癥下藥。

　　做一名合格的人民教師，要積累各學科專業教學知識，鍛煉教學口語表達，依托教育機構崗位來實踐，利用好多媒體等技術教學和教學設計、教案的撰寫。未來，看似遙不可及，實則日日可觸，現在所做的一切都會影響到未來的發展。

　　世事無常，沒有誰能一直一帆風順，也沒有誰會一直跌落谷底，所謂“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，這世間千千萬萬人如此，何老師如此，我亦能如此。

　　何為教師的心得體會 13

　　國慶假日，我認真閱讀了兩位老師的文章，感觸頗深。兩位老師都用自己的切身經歷告訴我們：老師，尤其是中小學老師，要在自己的工作崗位上有所建樹，必須發自內心地喜歡教師這個職業，由喜歡而衍生出愛，愛學生，愛課堂，愛教師這份清貧的職業。他們帶著滿腔的熱情，帶著滿滿的愛，帶著崇高的責任感和使命感，虔誠地對待每一節課，認真地對待每一個問題，平等地對待每一問學生，他們如同一位虔誠的修行者，在教師這個職業生涯里一邊苦心修煉自己，一邊濟世普度眾生。

　　年輕時我經常為老教師們因為孩子的.不學習而痛心疾首而不解，我則是帶著滿腔怒氣對待學生，久而久之，學生就會產生敬畏之心，學習成績也就相對較好，自己也因而沾沾自喜。什么職業幸福感，還真沒有什么切身的體會，往往淺薄地歸結在學生成績的優秀上，年終的成績排名上，那一張能代表優秀的然而并不值錢的證書上和那一份微薄的獎金上……

　　隨著自己年齡的增長，知識閱歷的加深，社會經驗的豐富，我逐漸開悟，教師的幸福不能只淺薄地停留在自己的教學成績和功名利祿上，學生的成長比成績重要。我們有幸陪著孩子們一起成長，我將給予孩子們怎樣的影響？這個問題的提出，改變了我的教學觀念，指明了的我工作方向。從此，我潛心經營著我的班級，也經營著孩子們的未來，樂此不疲地為孩子們做著班級小報，出版屬于他們自己的習作專輯，孩子們也在這種文化氛圍下，有了自己的文化語言，有了自己的習作風格。

　　沒有了急功近利的心態，想到自己的工作是為孩子們的幸福鋪路搭橋時，此時的我才真正感覺作為教師是非常幸福的。

　　突然間也就明白了吳非老師幾十年如一日的修煉，我也深刻地感悟到把工作當作一種修行，就會樂在其中；把工作當作一種負擔，就會苦海無邊。

　　說到底，教師的職業幸福來源于教師教學理念的轉變，來源于教師心態的改變。心態變了，幸福感自然也就有了。

　　何為教師的心得體會 14

　　我懷著激動的心情，讀了李鎮西的《做最好的老師》一書。書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀。學生觀。班級管理。學生思想工作。學生心理健康。語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的.方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評。善于積累。善于反思。有愛心。勇于挑戰。有目標的老師！

　　有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

　　通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光。添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

　　何為教師的心得體會 15

　　利用平時空暇的時間，我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。讀完后，感觸很多。真實的感受是要從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師！

　　書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心。關注成長的每一個細節；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。作為一名教師，愛孩子就應該尊重每一位孩子學習的不同方式。能力和感受。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，做最好的一名教師，首先應該做到愛學生。這些話聽得多，看得多，而做起來卻沒那么容易。我曾經對我的學生說過，只要你發言，沒有對和錯，只有自己的不同想法。因此在我的課堂，每個學生的起點都一樣，都是平等的，學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。還有教師真摯。深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言。行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的'聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經有個學生上課總是不太專心，后來有一次稍微表現得較好時，我立即表揚了她，還請他當老師的小幫手，得到我一次又一次的信任。從此她的成績就大變樣了。并且最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。

　　尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。在課堂中，我不僅自己做到尊重學生，對學生的思路總給予正面評價，還要求學生不輕易取笑別人，評價別人時先說優點。每次當有學生在課堂上表現不如意時，我總是將學生單獨留下來，先問清楚原因，再和她交流應該怎么做，因此有學生給我寫到：您雖然很溫柔，不像有些老師很嚴厲，但同學都很聽您的看著這些話，我很欣慰，也很幸福。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

　　何為教師的心得體會 16

　　大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論，卻也來不得半點虛假。

　　一、班主任要有愛心和責任心

　　一個優秀的班集體的形成是一個長期的過程，要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得學生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點就是責任心和愛心。擔任班主任，無論什么事都要管，都要一點一點地教學生，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必須要有耐心，要有愛心，更要有責任心。要把學生當作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的'學生。

　　二、制定合理的班級管理制度

　　班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。制定班級管理的制度必須具有科學性，實用性，要求全班學生共同參與，并在班會課上討論通過，合理的班級目標的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要。

　　三、樹立良好的班風

　　1.良好的學風。學習是學生的主要任務，因此，學風是班風的主要內容。我們要在有計劃地抓好學生學習的基礎上，培養學生良好的學習習慣。養成班級的良好學風也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學生每天的表現進行監督、評價，對做得好的學生進行及時的表揚和鼓勵，對不能達到要求的學生找出原因，幫其進步。

　　2.自覺遵守紀律。我們對學生強調紀律的目的就是希望學生在學校能夠有效地學習，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。

　　3.培養全班成員團結友愛的關系。我們要使每個學生在感情上形成一種向心力，形成團結友愛的良好班風。學生之間是很容易因為一點小事而產生矛盾，這個時候我們應該耐心的了解事情，并教育學生學會包容和謙讓，學會感恩。

　　何為教師的心得體會 17

　　我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業，積極進取，立足本職，努力工作。

　　作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。

　　一、熱愛學生

　　要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的'“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知欲和創造力。

　　二、扎實的專業功底和淵博的學識是一名優秀教師的關鍵。

　　“要給學生一杯水，自己要有一桶水”！但在科技發展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！

　　何為教師的心得體會 18

　　在古代，韓愈說：師者，傳道授業解惑也。在現代，老師頭上也有很多光環，如：人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒的蠟燭等。我站在這個三尺講臺上已經七個春秋了，成為一位好老師一直是我的愿望。這個好老師應該如何定義呢?擁有高尚的師德、豐富的專業知識、優秀的教學技能?僅僅是這些評價嗎?我覺得一個老師到底算不算是一名好老師，學生更有發言權。如果您的學生不能從心里接納你，不喜歡聽你的課，那你擁有再豐厚的知識、再優秀的技能又有什么用?所以我覺得一位好老師應該是把愛學生放在第一位的，老師與學生，首先是情感上的互動，然后才是知識層面的傳授。

　　如何成為一名好老師，我一直在反思中追求。

　　一、一名好老師，她一定是親和的。

　　經常有小朋友寫作文中提到“老師像媽媽一樣。”這是對老師最高的評價，媽媽一樣溫柔，媽媽一樣耐心，媽媽一樣包容。老師從心里關愛學生，關心學生的學習與生活，幫學生解決遇到的困難。不要把自己定位在高高在上，讓學生仰視老師或者懼怕老師。在去年華附集團新教師培訓中，朱子平校長就說，師生存在三種關系，服從、認同和同化。其中服從是低層次的'關系，認同是中層次的關系，只有同化才是高層次的關系，當師生在一起時，別人不能分辨誰是老師誰是學生，那師生關系就達到高境界了，那你也一定是一位受學生喜歡的老師，也絕對是一位好老師。在我們低段教學中，老師常常高高在上，學生處于一種服從狀態，這樣學生或許學到了課本知識，但在情感上始終處于懼怕階段，從長遠出發是不利于學生自主高效學習的。所以老師一定要有親和力，言語像和風細雨一樣，切忌暴跳如雷。

　　二、一名好老師，她一定是包容耐心的。

　　學生在求學過程，學業肯定不是個個都優秀，品行也肯定不是個個都優秀，肯定會有后進生在后面慢慢跑或停滯不前。那這個時候，作為老師的我們，包容性和耐心就尤為重要了。如果我們老師經常責備后進生，這無疑是雪上加霜，師生的關系也會越變越遭。在這時候，春風化雨、潤物細無聲式的教育才會慢慢起到效果。在教學過程中，老師發脾氣、懲罰，在學生心理上，都是一副面目可憎形象，不利于學生的學，更不利于教師的教。

　　好老師，是媽媽，是春風，是細雨……

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