《我去臺灣接外婆》教學設計
教學目標
1.學會本課13個生字，認識“婆”“翻”“峽”“眉”4個字。
能正確讀寫下列詞語:云朵、外婆、大海、高山。
2.初讀課文，理清文章的脈絡。
3.感受語言的優美，體會海峽兩岸企盼統一的美好情感，激發學生熱愛祖國的情感。
第一課時
教學過程
一、揭示課題，激發興趣
1.齊讀課題，質疑、解疑。
怎么去接的外婆？本文說的接外婆要做什么呢？
（天鵝馱著我飛上藍天，翻高山，過大海去接的外婆。本文中說接外婆去看看三峽、峨眉祖國好山河。）
2.（多媒體課件）臺灣島上有美麗的阿里山，風景如畫的日月潭，這節課，我們一起來學習一首詩。題目就是--我去臺灣接外婆。
二、初讀課文，學習本課的生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
（1）讀準字音。
（2）畫出不理解的詞語，利用查字典和聯系上下文的辦法進行自學。
（3）認識生字，掌握字形。
2.指名讀課文。
（1）要想把課文讀好，咱們就得讀準這11個生字。誰愿意來當當小老師，提醒大家讀準你們認為難讀的字音。
（2）誰愿意把課文讀給大家聽一聽？其他孩子豎起你的小耳朵，仔細地聽這四個孩子讀得怎么樣，看誰的小耳朵最靈？
（3）同桌讀。
（4）全班齊讀課文。
三、在讀課文，理清文章的脈絡。
1.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事？
（本文中的我高高興興的去臺灣接外婆，帶她欣賞美麗的祖國大好河山。）
2.圍繞本文中的我去接外婆這件事，課文寫了哪幾部分的內容？請你劃分出本文的段落層次。
3.學生匯報。
課文分為兩部分。
第一部分：白天鵝帶著我飛上藍天，翻越高山、大海去接外婆。（1-2自然段。）
第二部分：接來外婆看了看祖國的好河山，外婆為此感到很高興。（3-4自然段。）
四、分組分部分熟讀課文。
五、布置作業
1.練習有感情的朗讀。
2.認真書寫本課的生字新詞。
六、總結，拓展延伸
這節課，我們一起學習了《我到臺灣接外婆》，認識了11個生字新朋友，和6個老朋友生字見了面。有感情地朗讀了課文，還背誦了下來。
假如你是課文中的小朋友，你還會帶著外婆去哪些地方？下課以后，你可以搜集有關祖國大好山河的圖片向外婆介紹，可以搜集自己游覽祖國山河拍下的照片向外婆介紹，還可以把還要帶外婆去的地方畫下來。
第二課時
教學過程
一、整體感知
1.分角色朗讀課文，讀后請你說一說：你覺得文中的小朋友是一個怎樣的孩子呢？
2.學生自讀課文。
3.討論交流，鼓勵學生發表各自的見解。
（孝順老人，愛家人的孩子）
二、帶著問題讀課文
你是從哪體會出來的？請你畫出體會最深的語句，體會后出聲的讀出來。
三、突出重點內容，理解課文內容，體會作者表達的思想感情。
我們通過自己的表達方式，讓外婆飽覽了祖國的大好山河。接下來，我們要學會記住這6個生字的字形，并把它們漂亮地書寫下來。
四、指導書寫
1.請大家仔細觀察這6個生字在田字格里所占的位置。你們認為哪個字最不容易寫好？討論討論。
2.你們覺得哪個字最不容易寫好？教師重點指導仔細觀察“我”字的書寫。
3.學生書寫生字，老師巡視。
4.點評學生書寫。
五、深化總結
今天，我們帶著外婆飽覽了祖國的大好山河。外婆還看到了香港回來了，澳門回來了（課件），讓我們一起和外婆說：“臺灣也會--回來的！”
六、作業
1.分角色表演課文最后一部分內容。
2.預習下一課。
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