月亮圓圓
教學目標
1.借助拼音認識8個生字，能正確、工整地書寫4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.培養學生認識自然、熱愛自然的情趣。
4.培養學生對語言文字的喜愛之情。
教學重、難點
重點：認識生字、誦讀課文。
難點：培養學生留心觀察、認識自然的情趣。
教具準備
生字卡片、多媒體課件。
第一課時
教學過程
一、情景引入
1.課件展示：明朗的夜晚，月兒圓圓，倒映在水中，魚兒游動，水中月兒散開，平靜后，月兒又復圓。
2.老師同時講故事，根據課文和課件把兒歌變成生動的故事。
二、初讀課文，學習生字
1.借助拼音初讀課文。
2.勾畫生字和詞語：利用查字典和聯系上下文的辦法進行自學。
3.認識生字，掌握字形。
4.用生字卡片檢測識字情況。
5.全班交流識字：你有哪個生字要給同學們提個醒的。
三、細讀課文，品味情趣
1.指名讀課文（引導學生學會聆聽別人的發言。）
2.老師把剛才的故事編成了兒歌，想聽嗎？
3.生自由讀（把你覺得這首兒歌有趣的地方用你的朗讀告訴同學吧�。�
4.小組賽讀。在孩子們的互評互賽中，讓他們體會魚兒的情感變化。
5.熟讀成誦。（課件展示，邊浮現情景邊誦讀。）
四、拓展練習
1.背兒歌，你能背首有趣的兒歌嗎？
2.編兒歌。你經歷過哪些有趣的事？能把它編成兒歌介紹一下嗎？
五、寫字練習
1.投影出現要寫的字。
2.把有信心能寫下來的字寫出來。
3.生寫字，老師巡視。
六、布置作業
1.練習有感情的朗讀。
2.認真書寫本課的生字新詞。
第二課時
教學目標
1.認識本課的8個生字并能組詞，能正確書寫其中的4個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受優美、歡快的語言，展開想象。
課前準備
道具1--月亮（正面是課文編號，反面是黃色圓月）
道具2--玉盤（事先作切割線，便于撕“碎”）
道具3--小魚(形體各異，顏色鮮艷）
教學重點
正確認識8個生字，并按筆順規則書寫。
教學過程
一、創設情境、導入課題
1.閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？
2.抽生作答。
3.多么美的月色！多么可愛的小魚！你們喜歡它嗎？那就來演小魚一起讀一讀把！
二、寫字練習
1.學生自讀生字，老師教讀，齊讀。
2.打亂生字順序，抽生認讀。
3.去拼音認讀生字卡。
三、學習課文
1.大聲讀課文，特別要注意生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣的？（師翻課題牌，出現圓月）
2.第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎？
抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。
3.第二句：自己讀，想想玉盤為什么變成這樣。
根據學生回答，貼上小魚，畫上波浪。
4.第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦？
讓學生抓住 “嚇得”“快逃開”“一直”來體會魚兒害怕的心情。
5.第四句：魚兒游開了，又忍不住回過頭來看了看，月亮......
看著依舊圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開心的讀一讀吧�。R讀末句）
四、拓展
1.（出示圓月圖）課文中的月亮圓又圓，它還像什么？
2.（出示半月圖）這樣的月亮像什么？
3.（出示月牙圖）這樣的月亮呢？
4.我們平時看到的月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？
句式練習“的月亮像�！�
五：總結
常說"月有陰晴圓缺",月亮在不同的夜晚，會出現不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發現生活中更多有趣的現象。
7、風
教學目標
一、知識和能力
1.學會本課9個生字，認識“誰”“顫”“道”3個字。
能正確讀寫下列詞語：“樹葉顫動”“林木點頭”“河水起波”。
2.初讀課文，理清文章的脈絡。
3.朗讀詩歌，感知風的特點，體會詩歌的韻味。
二、教學過程與方法
1.通過隨文識字，自主識字，游戲識字等方法，繼續培養學生的識字能力。
2.通過多種方式的朗讀，陶冶情操，升華感情。
三、情感和態度
培養觀察大自然，熱愛大自然的興趣。
四、教具準備
字詞卡片、課件
五、教學課時
一課時
教學過程
一、揭示課題，激趣導入
1.過渡語：風常和我們在一起，生活中你在哪兒見過風？有過什么感受？學生交流。（設計理念：這一課件重在培養學生的思維想象力，激發學生的學習興趣�！帮L吹葉動水波蕩”，這時課件的出現即再現學生的生活實際，又與課文內容相聯系，配以輕風拂過聲，營造出濃濃的詩情畫意。）
2.師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（風的聲音）。
3.師：是什么聲音？（風）同學們的耳朵真靈！今天我們就來學習一下著名作家葉圣陶先生寫的小詩《風》。
二、初讀課文，整體感知
師：先請同學們一起來欣賞一下整首詩的朗讀，注意你預習時讀不準的字音。
過度：同學們想不想自己學會朗讀這首小詩。（想）那首先得過了生字這一關。
三、學習生字。
1、自由輕聲的讀課文，要求：
1）畫出生字，多讀幾遍，讀準字音。
2）把課文讀通順。
2、出示生字卡片，自由讀。
3、指名讀，正音。
四、細讀課文，精讀感悟
過度：同學們的古詩讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩吧！
1.自由讀，思考：你讀懂了什么？
2.學生匯報。（根據學生的回答出示課件理解。）
3.朗讀。背誦課文。
1）同桌互讀，說說你最喜歡哪一句，并讀一讀。
*自由讀。
*指名讀（出示課件讓學生在情境中找到感覺）。
*評一評。
*有感情的齊讀。
2）背誦課文
*自由背。
*指名背。
*齊背。
五、總結
風無處不在，只要我們留心觀察，風就在我們身邊，大自然還有很多的奧秘，感悟到大自然的美妙，細心的孩子就會找到更多的“自然朋友”
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