《月跡》教學設計 (北師大版四年級上冊)

發布時間：2017-6-17 編輯：互聯網手機版

　　教材分析：《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經過，告訴我們月球很有開發價值，激發人們探索宇宙奧秘的興趣。文中知識涉及面廣、內涵豐富，是一篇很好的科普文章。

　　教學目標：

　　　1、認知目標：了解宇航員飛向月球的經過，了解現代宇航事業的發展情況。

　　　2、能力目標：讓學生自主地學習，培養他們收集相關資料以及分析問題、解決問題的能力。

　　　3、情感目標：通過學習，激發學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣，讓學生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。

　　教學準備：布置學生搜集有關月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片

　　教學流程：

　　一、交流資料、激趣導入

　　　1、同學們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）

　　　2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？

　　　3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀六十年代末終于實現了。今天我們就一起來學習一篇介紹當年登月情況的課文《飛向月球》。

　　二、初讀課文、理清脈絡

　　　1、學生自由讀課文，自學生字詞。

　　　2、學生根據“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發價值”理清課文脈絡。

　　三、閱讀感悟、重溫歷史

　　　1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實現了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。

　　　2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學生交流觀后的感受。

　　　3、學生閱讀課文第5自然段，引導交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）

　　　4、引導思考：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時，他們的心情怎樣，他們會想到些什么，說些什么呢？

　　　5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步�！睂W生齊讀，交流感受。

　　　6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什么呢？

　　四、閱讀體驗、快樂旅行

　　　1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！

　　　2、學生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經過。（抓住離開地球、加速向月球前進、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）

　　　3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？

　　　4、引導學生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。

　　五、閱讀交流、作客月球

　　　1、當宇航員們登上月球，放眼四周時，他們看到了些什么呢？這與你想象中的月球有什么區別嗎？

　　　2、登上月球后，宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。在月球上看，地球是什么樣子呢？

　　　3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發出耀眼的藍色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指導學生有感情朗讀。

　　　4、引導學生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？

　　六、閱讀思考、開發月球

　　　1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發價值。

　　　2、假如你是一位研究月球的科學家，你還想做哪些研究呢？

　　七、閱讀升華、總結激趣

　　　1、同學們，告訴大家一個好消息，咱們中國的登月行動正緊鑼密鼓地進行著。相信不久的將來，我們中國人也會在月球上留下自己的腳印。假如現在你就是那位英勇的中國宇航員，面對采訪你的記者，你會怎樣向他們講述你的月球之旅呢？

　　　2、一同學為宇航員，其余同學為記者，模擬采訪。

　　　3、總結激趣。同學們,無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發開發它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

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