教學(xué)目標(biāo)
1. 能獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字，了解生字詞的意思。
2. 借助旁批，弄清公路“呼吸”的辦法。喚起愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。
3. 嘗試自主閱讀，自己動(dòng)手批讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 生字卡片。
2. 師生查閱有關(guān)科技環(huán)保的資料。
教材簡(jiǎn)析
環(huán)境問(wèn)題已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)。許多國(guó)家都在利用高科技手段改造城市環(huán)境，綠化、美化家園。
這篇科普讀物簡(jiǎn)潔明了地講了用科技手段保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，引起讀者的好奇心。接著釋疑，即以科學(xué)家試驗(yàn)的一種讓公路呼吸的方法，幫助清除汽車尾氣，減少汽車排放的尾氣對(duì)空氣的污染，以達(dá)到凈化空氣的目的。
這篇“批讀課文”緊扣本單元“科技環(huán)�！敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文“讀懂重點(diǎn)段，了解課文內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法，試著自主閱讀，自己動(dòng)手批讀，了解公路是怎樣呼吸的，在實(shí)踐中逐步形成閱讀能力。
學(xué)習(xí)本課，還要以文載道，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強(qiáng)自覺(jué)、主動(dòng)關(guān)注身邊環(huán)境的意識(shí)�？破瘴闹谐霈F(xiàn)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，要通過(guò)讀文和搜集的相關(guān)資料進(jìn)行了解。
建議1～2課時(shí)完成。
＊ 呼吸：生物體與外界進(jìn)行氣體交換。人和高等動(dòng)物用肺呼吸，低等動(dòng)物靠皮膚呼吸，植物通過(guò)表面組織進(jìn)行氣體交換。公路“呼吸”是擬人化的寫法。想想這樣寫的妙處何在。
＊不僅提出問(wèn)題，而且回答問(wèn)題。旁批引導(dǎo)學(xué)生讀懂本段的意思。了解公路“呼吸”是科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的清除空氣污染的一種方法。汽車排放的尾氣，主要成分是氮氧化物。氮氧化物對(duì)空氣有極其嚴(yán)重的污染（見(jiàn)參考資料）�？陕�(lián)系生活，回想汽車從你身邊駛過(guò)，會(huì)聞到什么，看到什么，當(dāng)時(shí)的感受怎樣。
污染：有害物質(zhì)的散布對(duì)正常生活造成的危害。
＊ 氮氧化物是一種化學(xué)物質(zhì)，對(duì)人體有害，但卻是植物的肥料。
＊ 旁批引導(dǎo)學(xué)生深入了解公路是怎樣“呼吸”的。
＊ 第一句話“這種技術(shù)并不復(fù)雜”引導(dǎo)我們仔細(xì)了解公路“呼吸”是怎么回事。
首先是在公路邊布置通風(fēng)口，然后用鼓風(fēng)機(jī)將汽車排出的尾氣吹進(jìn)土壤。接著是使一部分氮氧化物被吸附在土壤的表面，另一部分氮氧化物溶解在水中，被土壤中的微生物吸收，變廢為肥料。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)物質(zhì)間的反應(yīng)過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生一句一句地讀，弄懂每句話的意思，明白公路“呼吸”的基本原理。
＊ 一舉兩得：一種措施，收到兩個(gè)好的結(jié)果。
溶解：固體、液體或氣體物質(zhì)的分子均勻分布在一種液體中。
微生物：生物的一大類，形體微小，構(gòu)造簡(jiǎn)單，繁殖迅速，廣泛分布在自然界中，如細(xì)菌、真菌、病毒等。
＊ 旁批引導(dǎo)學(xué)生歸納公路的“呼吸”。
＊ 旁批表達(dá)了對(duì)公路“呼吸”的贊賞。
＊鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。可以采用隨文識(shí)字，邊讀課文邊請(qǐng)學(xué)生正音，講字義，讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，借助語(yǔ)境領(lǐng)悟生字用意，同時(shí)也達(dá)到熟悉課文內(nèi)容的目的。學(xué)生寫字時(shí)，注意提醒他們“創(chuàng)”字的寫法，即左邊是“倉(cāng)”，而不是“侖”；“效”字右邊是反文旁“攵”，不是折文兒“夂”。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1. 齊讀課題，提出疑問(wèn)。
2. “呼吸”是什么意思？題目中為什么要加引號(hào)？
二、初讀課文，整體感知
1. 公路是怎樣呼吸的？公路會(huì)“呼吸”有什么好處？
2. 自讀課文，隨文識(shí)字，讀通語(yǔ)句，了解課文大意。
3. 同桌或幾個(gè)小伙伴一起互相討論，互相解決疑難問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落
1. 學(xué)習(xí)第三段，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，弄清公路是怎樣呼吸的。
2. 建議學(xué)生采用自己喜歡的方法，進(jìn)行閱讀，批讀。
3. 結(jié)合旁批內(nèi)容，理清本段敘述的思路，從而弄懂公路呼吸的具體措施。
4. 匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)理解、思維、表達(dá)能力。
四、自由朗讀課文
選擇自己想讀的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)。
五、課外拓展
1. 交流在網(wǎng)上或查閱相關(guān)的圖書資料了解的保護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法和環(huán)保措施。
2. 關(guān)心社區(qū)的環(huán)境建設(shè)，為社區(qū)的環(huán)保出主意，想辦法�？梢蕴峤ㄗh，可以搞設(shè)計(jì)……
六、復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫字
（曾永賢）
參考資料
☆ 汽車尾氣的危害
當(dāng)你置身在川流不息的車流中時(shí)，你可能會(huì)聞到一股刺鼻的氣味。這是汽車廢氣所發(fā)出的氣味。據(jù)測(cè)定，汽車廢氣通過(guò)排氣管、曲軸箱、油箱和汽化器等處排出。目前，人們已從汽車尾氣中分離出80多種有害物質(zhì)，其中以一氧化碳、氮氧化物、碳?xì)浠衔�、鉛塵和苯并芘為主。在大中城市中，汽車尾氣的污染占整個(gè)大氣污染的60％以上。
尾氣中的一氧化碳和人體紅血球中的血紅蛋白有很強(qiáng)的親和力，它生成的碳氧血紅蛋白造成人體內(nèi)部缺氧，危害中樞神經(jīng)系統(tǒng)。輕者眩暈、惡心、虛脫，重者昏迷、呼吸變慢、意識(shí)喪失而死亡。由于汽車尾氣多排放在1.5米以下，因此，兒童吸入的汽車尾氣量為成人的2倍。居住在商業(yè)區(qū)、交通干線附近的兒童，他們血液中鉛的含量比遠(yuǎn)離干線的兒童高得多。汽車尾氣對(duì)兒童的危害是不可低估的，長(zhǎng)期吸入這些氣體，可發(fā)生貧血、眼病、腎炎等，有人稱上述病為“城市兒童交通病”。當(dāng)血液中鉛的濃度100毫升超過(guò)36微克時(shí)，約有二分之一的兒童智力會(huì)發(fā)生障礙。
我國(guó)制定的《大氣污染防治法》中規(guī)定：機(jī)動(dòng)車船向大氣排放污染物不得超過(guò)規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)超過(guò)規(guī)定排放標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)動(dòng)車船，應(yīng)當(dāng)采取治理措施，污染物排放超過(guò)國(guó)家規(guī)定排放標(biāo)準(zhǔn)的汽車，不得制造、銷售或者進(jìn)口。
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