《蘇雅的畫兒》教學設計與反思教學目標：知識與能力：1. 能認識13個會認字，會寫7個會寫字。2. 能正確流利.有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現人物的心情。3. 理解課文內容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。過程與方法：1. 朗讀法：通過各種形式的讀法讓學生把握故事的大致內容，體會主人公情感的變化。2. 以學生為主體，教師為主導，通過教師的設疑，學生的討論來解決問題，使學生的思維得到訓練，深入理解文章揭示的道理。情感.態度與價值觀培養學生正確對待困難，遇到問題時肯動腦筋，換個角度看問題的意識教學重點：學生生字詞，朗讀課文，在理解課文內容的基礎上感悟文中蘊含的道理。教學難點：通過不同的語氣表現人物的不同心情課時安排： 兩課時教學設計： 第一課時一． 從題入于，質疑激趣。齊讀課題，你從課題中知道了什么？二． 初讀課文，讀準字音1． 自讀課文，提出要求：1）把課文讀得流利，正確2）思考，文中寫了誰的一件什么事？2．檢查課前預習情況1）認讀詞語： 滿意 端詳 參加 客廳 連忙 樓梯 弄臟 評比 弄臟 懂事 不由得 肯定 仔細以多種形式熟讀詞語（自由讀，齊讀，抽讀）2）結合上下文理解以上詞語意思。三．練讀課文1）學生以自己喜歡的方式讀課文。2）抽學生分角色讀一讀。四．練習課后第3題：練習加標點。1）爸爸 您的主意真妙2）蘇雅 你怎么會想到畫小狗呢指導學生讀一讀五．作業：把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。第二課時
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一， 復習生字詞，導入新課。二， 朗讀感悟1. 自讀課文第1---3自然段，思考蘇雅在忙著干什么？此時，她的心情怎樣？ （指導讀出蘇雅高興，滿意之情。）2. 范讀第4自然段，（讀出語氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會怎么辦呢？3. 分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，思考：1. 爸爸為蘇雅想了一個什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？2. 蘇雅的心情發生了什么變化，你能用一個詞語來形容嗎/從什么地方可以看出來？興奮 ，拍手叫4. 指導學生讀出蘇雅的高興心情。5. 反復朗讀爸爸的話。6. 體會討論爸爸的話是什么意思 ？7. 從這件事你懂得了什么道理？學生討論，交流。說出自己的想法，教師引導：生活中遇到困難，問題，挫折等，要學會動腦思考，學會換一個角度看問題，事情有可能會出現傳記。8. 集體朗讀第11-15小節1) 蘇雅的畫在評比會上受到了怎樣的評價？2) 試著給下面的句子加上標點，讀一讀，讀出語氣瞧 這小花狗多逗蘇雅 你怎么會想到畫小狗呢9. 此時，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？三． 再讀課文，深入領會文章主旨。1. 以自己喜歡的方式再讀課文，深入領會文章所表達的道理。2. 拓展延伸。你能舉些“只要肯動腦筋，就會把壞事變成好事”的例子嗎？四． 指導寫字指導學生在田字格中書寫，會寫字。板書設計： 蘇雅的畫兒 畫畫 滿意 弄臟畫 傷心 畫小狗 興奮只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。教學反思： 《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補了過失，在課堂上，我通過各種形式去充分調動學生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內容，體會主人公情感的變化，教師是學生活動的組織和引導者，而學生則是學習的主體，這節課中學生的主體地位非常突出，我引導學生讓他們自己去探索，質疑，交流，解疑，學生在教學中不是消極地受教，而是主動地探求，學生積極自主的學習能力得到了提高。
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