一、整體感知課文

1. 讀課題，課題中表達(dá)了作者怎樣的感情？

2. 讀課文，遇到生字或不熟悉的地方多讀幾遍。

3. 自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。

4. 抽查生字的自學(xué)情況。

5. 默讀課文，思考：漢字哪些地方奇特？

二、細(xì)讀課文

1. 讀課文，第1段，看看其中哪個(gè)詞表達(dá)了作者的感情。

2. 作者把漢字比作什么？從中你體會(huì)到什么？

3. 漢字是獨(dú)特性格的精靈，它哪些方面獨(dú)特？閱讀第2、3段，然后說(shuō)一說(shuō)。

4. 每個(gè)字都有自己的風(fēng)韻。

讀讀句子，漢字帶給我們哪些聯(lián)想。

你還從哪些字中聯(lián)想到什么？

5. 書(shū)法家筆下的字變化無(wú)窮。

出示句子，作者用了什么修辭手法寫(xiě)？

你從中體會(huì)到句子中蘊(yùn)含了什么樣的感情？

讀句子，讀出自己的感受。

6. 漢字帶來(lái)詩(shī)的靈性。

讀第3段，為什么說(shuō)漢字是有色彩、有聲音、有氣味的？說(shuō)說(shuō)自己的理解。

7. 課文最后兩段寫(xiě)了什么？讀課文。

8. 理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉一樣，我真的鐘情我們賴(lài)以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力”。

9. 讀全文，思考課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

三、交流拓展

你了解哪些漢字的知識(shí)？☆文字是廣大勞動(dòng)人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐慢慢地豐富和發(fā)展起來(lái)的。

從1954年秋至1957年夏，中國(guó)考古工作者多次發(fā)掘了半坡遺址（今西安市東郊半坡村北），發(fā)現(xiàn)早在6000年前半坡人在長(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，創(chuàng)造了具有文字性質(zhì)的刻畫(huà)符號(hào)和繪畫(huà)、雕塑、裝飾品等藝術(shù)作品。半坡人的刻畫(huà)符號(hào)多保留在彩陶上，這可以看做是原始的中國(guó)文字。

[我愛(ài)你,中國(guó)漢字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版五年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：

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