教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文國標(biāo)本四年級（下）第6課《最佳路徑》
教材簡析：課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。
教學(xué)重點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。
3.情感目標(biāo)：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。你記住了設(shè)計師的名字了嗎？
2、出示圖象:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個作品。然而設(shè)計迪斯尼樂園時，他卻被一個問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學(xué)中最微不足道的路徑設(shè)計難倒了。）
二、精讀課文
第一段（§1--2）
1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當(dāng)時的心情。
2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。
3、出示：焦躁（著急而煩躁）
急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？
1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點之間的道路該怎樣設(shè)計，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！
2）學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。
（先說一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報，修改50多次等）
5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。
出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點--路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
指名朗讀，學(xué)生評價。(幻燈片中畫筆圈出重點)
從這段話中你還能體會到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）
第二、三段（§3--6）
1、苦于沒有最佳設(shè)計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國巴黎--法國南部海濱）。
2、學(xué)生默讀§3--6，讀書做記號，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。
3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？
出示句子：
一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
當(dāng)他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。
“看到”“發(fā)現(xiàn)”后面都是格羅培斯的所見。
1）學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。
2）如果是你會去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價錢也便宜。
（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會走進園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）
3）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段話。
4）自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火
4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：啟發(fā)）
出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對司機說：“快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！”
（師對學(xué)生說）哎呀，這個司機有點糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學(xué)生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設(shè)計方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。
司機問：“？”
格羅培斯說：“。”
……
5、小結(jié)板書：老太太給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他想到了什么？他馬上有了具體的路徑設(shè)計方案，回到住地后給施工部拍了封電報，誰來讀出電報內(nèi)容？
出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。
電報按字收費，內(nèi)容簡單，施工部有點不明白格羅培斯設(shè)計的方案，你再給他們解釋一下吧！（板書：撒下草種踩出小道）
6、你們說的真具體，課文寫得比較簡潔明了。
出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
指導(dǎo)朗讀：語氣輕松、愉快。
7、小結(jié)：所以魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設(shè)計的誕生過程。（光盤播放動畫。）
8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為世界最佳設(shè)計？（幽雅自然、簡捷便利、個性突出）。
9、再讀課題感受。
三、作業(yè)設(shè)計
“走近迪斯尼”開展語文綜合實踐活動。
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