一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？
生：黑板上有三個(gè)字：猜謎語。老師，今天是不是要開個(gè)猜謎會(huì)呀！
生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！
師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國里看一看，愿意嗎？
生：愿意！
師：那咱們出發(fā)吧！
播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。一個(gè)小女孩出現(xiàn)：“大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。謎語在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語呢，想去看一看嗎？”
二、小組合作猜謎
師：要認(rèn)真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？
（播放錄像：幾個(gè)小朋友猜謎語的鏡頭。）
師：誰來說一說他們是怎么猜的？
生：他們每個(gè)人都很動(dòng)腦筋。
生：他們先介紹自己的謎語是從哪兒來的。
生：他們是按順序出謎語讓大家猜。
生：等別人把話說完，自己再發(fā)言。
師：你觀察得很仔細(xì)，還有嗎？
生：那個(gè)同學(xué)猜對(duì)了，還告訴大家是怎么猜出來的。
師：同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)，老師看到不少同學(xué)也準(zhǔn)備好了自己的謎語，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？
生：想！
師：別忘了，猜完以后，每組選出一名“猜謎高手”準(zhǔn)備參加下面的活動(dòng)呀！”
（學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地猜謎語，每個(gè)同學(xué)都有展示和交流的機(jī)會(huì)）
三、我說你猜
師：剛才小公主看到每個(gè)小朋友都介紹了自己的謎語，大家都積極地猜謎語，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們高興嗎？
生：高興！
師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說你猜。請(qǐng)各組的選手依次來當(dāng)小考官，把你的謎語介紹給大家，請(qǐng)其他組的同學(xué)來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對(duì)了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個(gè)紅蘋果。
1號(hào)考官：這個(gè)謎語是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過了一會(huì)兒，沒有人猜出來）
師：你能提示一下嗎？比如，有一個(gè)字也是狗的意思，是哪個(gè)字？
1號(hào)考官：（寫“犬”字）這個(gè)字讀，就是狗的意思。那“一只狗，有兩張嘴”，誰知道是哪個(gè)字？（有不少同學(xué)恍然大悟，紛紛舉起了手）
師：你是考官，你來找位同學(xué)回答！（3號(hào)選手指定生1）
生：是不是“哭”字？
1號(hào)考官：為什么？
生：你剛才說“犬”就是狗，那“犬”上面加兩個(gè)“口”，不就是兩張嘴嗎？
師：講得多好呀，你就夸夸她吧！
1號(hào)考官：你真棒！
師：剛才的小考官認(rèn)真嚴(yán)肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來為第5小組加上一個(gè)蘋果，小朋友鼓掌祝賀他們！（鼓掌）
2號(hào)考官：我的謎語是從一本書上找的，打一個(gè)動(dòng)物名稱。“嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船”，猜一猜是什么？
生：是鴨子。
2號(hào)考官：為什么是鴨子？
生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來就搖搖晃晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的樣子）
師：請(qǐng)你上臺(tái)來表演給大家看，好嗎？
（生表演）
師：像不像？
生：像！（不由地鼓起掌來）
生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。
師（驚訝）：哦，是嗎？說說看！
生：也可以是鵝。
師：為什么？
生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。
師：同學(xué)們想一想，這個(gè)答案可以通過嗎？
生：可以！
師：你真有勇氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來，有時(shí)一個(gè)問題會(huì)有多種答案，我們要相信自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧！（鼓掌）
師：這么好聽的謎語，就請(qǐng)小考官領(lǐng)著我們讀一讀吧！（生讀）
現(xiàn)在為剛才答對(duì)的小組加上一個(gè)紅蘋果。
（接下來，每組的選手輪流當(dāng)考官，“猜謎語擂臺(tái)賽”生動(dòng)、有趣的進(jìn)行著……最后師總結(jié)蘋果得數(shù)，給予鼓勵(lì)）
四、全班互動(dòng)猜謎語
師：老師發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)小組的小朋友搜集了那么多謎語，又那么團(tuán)結(jié)友愛，就像一個(gè)個(gè)小的謎語王國了。又有游客來參觀了，咱們趕快動(dòng)手，把謎語擺整齊。（生把謎語擺放整齊）謎語王國就是我們的家，誰愿意當(dāng)好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請(qǐng)戴上你們王國的標(biāo)志。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當(dāng)一回游客，行嗎？
生：行。
師：（走近第二組，面向一位小主人）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，我這個(gè)游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？
生：能。
師：怎么，不說句歡迎的話？
生：歡迎您來到謎語王國。
師：這個(gè)謎語我猜出來了，“王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。”是個(gè)“碧”字，對(duì)嗎？
生：您猜對(duì)了，您是怎么猜的？
師：你看，“王大娘”就是個(gè)“王”字，“白大娘”就是個(gè)“白”字，“坐在石頭上”就是下面的“石”，所以是個(gè)“碧”字。我講得對(duì)嗎？
生：對(duì)，你真棒！
師：再見！
生：再見！歡迎下次再來！
師：多有禮貌的小主人呀！很快就學(xué)會(huì)了歡迎客人，還會(huì)表揚(yáng)客人，而且還歡迎客人下次再來呢！下次我一定還去你們的謎語王國作客，好嗎？
生：好！
師：誰看仔細(xì)了，我這位游客是怎么猜謎的？
生：先讀一讀謎語，再猜謎語，還要說說自己是怎么猜出來的。
師：你觀察得真仔細(xì)！
生：老師非常有禮貌。
師：我的哪句話有禮貌？
生：“你好”“再見”。
師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>
生：她也比較有禮貌。因?yàn)樗麆傞_始忘了說歡迎的話了。
生：我覺得她很負(fù)責(zé)。她聽你說話也很認(rèn)真。
師：當(dāng)小主人就得像這兩位同學(xué)說的這樣，既要有禮貌，又要認(rèn)真負(fù)責(zé)。誰還愿意當(dāng)小主人接待游客？（指定生1）
師：還有誰想像老師這樣來當(dāng)小游客？（指定生2）
師：其他同學(xué)要認(rèn)真看，看完后評(píng)一評(píng)誰更有禮貌，說得更好！
生和生學(xué)著老師的樣子有禮貌地交流猜謎。
師：非常出色的小游客和小主人請(qǐng)坐。大家說說，他們中誰最有禮貌？為什么？
生：我覺得小主
生：我覺得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動(dòng)和小主人問好，還不亂動(dòng)桌上的謎語。
師：的確，他們兩個(gè)做得都很好，同學(xué)們?cè)覆辉敢庖踩e的謎語王國旅游猜謎呀？
生：愿意！
師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對(duì)了你們王國的謎語，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個(gè)小燈籠送給他，比一比，誰是最優(yōu)秀的小主人和小游客！
讓我們?cè)诳鞓返囊魳仿曋虚_始猜謎吧！
（小游客們開始下座位到別的“謎語王國”猜謎，而“小主人”們?cè)诟髯缘耐鯂镉卸Y貌地接待游客。整個(gè)過程以“猜謎語”為載體，口語交際變得輕松、有趣、孩子們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境中去。）
五、課堂總結(jié)、課外延伸
師：快把你們收獲的小燈籠舉起來，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）
這節(jié)課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語，還認(rèn)識(shí)了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語，好嗎？
生：好！
師：時(shí)間過得真快，要下課了，讓我們和小公主說再見吧！
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