課時目標
1蹦蘢既菲炊鏈ｚ、ｚｈ的音節。
2苯柚兒歌區分平、翹舌音。
教學重、難點
準確拼讀帶ｚ、ｚｈ的音節。
教學過程
一、復習上節課學習的內容
1筆Γ荷轄誑危我們認識了兩個聲母娃娃，還記得它們的名字嗎？讀一讀。生讀卡片。
2倍遼轄誑窩У畝歌。生讀兒歌。
二、學習“拼拼讀讀”
師：平舌音ｚ和翹舌音ｚｈ都喜歡和單韻母交朋友，我們來讀讀它們和單韻母組成的音節。
1背鍪荊海ɑ、ｚｅ、ｚｕ。
�。�1）學生試讀。
（2）指名拼讀。
�。�3）小老師領讀。
（4）各種方式練讀。
2蓖樣方法學習：ｚｈɑ、ｚｈｅ、ｚｈｕ。
3北冉先隙粒
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橫讀，豎讀，組詞讀。師生對讀，生生對讀。
4比拼音練習。
出示ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ。
回憶三拼音的拼法：聲介合母法、三拼連讀法。
學生試讀。小老師領讀。各種形式鞏固練讀。
5筆Γ合衷誒鮮Π咽檣系囊艚詘岬攪絲ㄆ上，音節搬了家，你們還認識它們嗎？
分組比賽讀音節卡片。
寓學習于游戲中，學生興趣盎然。
三、練讀兒歌
出示兒歌。
在學生遇到困難時給予幫助。
1弊約菏宰牌雌炊煉粒將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。
2斃∽楹獻骰ハ嗲虢灘換岫戀鈉匆�。瓤d雜欣難可將拼音寫到黑板上。
3筆ι共同解決黑板上的拼音，并用各種形式進行拼讀訓練。
4斃∽槌稍痹俅魏獻鰨用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。
5被惚ū硌蕁
6逼攵煉歌。
采取自主、合作、探究的學習方式。
教師以學習伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，學生在真實、生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法，學生之間的合作學習才能真正落到實處。
四、復習鞏固
游戲：摘蘋果。
做游戲。
有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，讓孩子真正活起來，動起來。在活動中掌握讀音，
五、鞏固讀音。
六、拓展延伸
師：在生活中含有ｚ、ｚｈ的音有許多，你們去找找，一定會有很大的收獲。
學生課外尋找含有ｚ、ｚｈ的音。
引導學生到課外去找含有ｚ、ｚｈ的音，有效地把課內學習向課外延伸。
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