《將相和》教案
南川鳴玉小學(xué) 卓育
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住對人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描繪的語句，揣摩人物的內(nèi)心世界，感悟人物的高貴品質(zhì)。
3．理解課文內(nèi)容 ，初步感知課文介紹的三個(gè)小故事 。能抓住人物特點(diǎn)，理清各部分之間的聯(lián)系及各部分與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。
4、懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局，識(shí)大體，講團(tuán)結(jié)
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，理清各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系及各部分與整篇文章的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：啟發(fā)同學(xué)們說歷史故事的成語
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，喚起新知
導(dǎo)入語：我早就聽說六年級的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得非常牢固，今天老師想出幾個(gè)多音字考考大家，你能準(zhǔn)確地說出他們的讀音嗎？
（１）“將”的讀音有（ ）（ ）
（２）“相”的讀音有（ ）（ ）
（３）“和”的讀音有（）（ ）（ ）（ ）（ ），
二、初讀課文，感知大意。
1、今天我們將學(xué)習(xí)以這三個(gè)字為課題的課文，想知道他們在這里的準(zhǔn)確讀音嗎？請同學(xué)們打開書朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看看課文里都講了些什么故事？
（１）“將” ，這里讀（ ），本文中指（ ）。（板書）你怎樣理解文中的“將”。
（２）“相” ，這里應(yīng)讀（ ），本文中指（ ）。（板書）你怎樣理解文中的“相”。
（３）“和” 這里讀（ ），既然講“和”說明他們原來（ ）。
三、讀議悟法，舉一反三
（一）、那么，是什么原因?qū)е滤麄兪Ш�？又是什么原因�(qū)е滤麄冄詺w于好的呢？找到課文里的相關(guān)句子來讀一讀。
1、將相和不“和”的原因是（ ）
2、后來“和”的原因是（）
（二）、原來他們不和是因?yàn)樘A相如升了官，職位比廉頗大。那藺相如這官該不該升？
1、抓住“騙”字教學(xué)“完璧歸趙”：
（1）、自由讀課文1--8自然段，討論完璧歸趙的起因是什么？（以城換璧、秦國騙璧``````）結(jié)果怎樣？（完璧歸趙）要求答案的內(nèi)容用四字加以概括。教師依據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)教學(xué)。
秦國作為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)的國家，以城換璧是誠心誠意的嗎？你從那里可以看出來？
“秦國騙璧”，你是從哪里看出來的？``````
（2）、藺相如識(shí)破了秦國的騙局，他是怎么做的？從中你體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、深謀遠(yuǎn)慮``````）對于這環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作（上前一步、后退幾步，靠著柱子站定。），神態(tài)（理直氣壯、慷慨激昂），語言進(jìn)行充分的討論。并指導(dǎo)學(xué)生演一演。
2、抓住“逼”字教學(xué)“澠池之會(huì)”。
（1）、“完璧歸趙”之后，秦國兩次打敗趙國，在這種情況之下年，秦王約趙王在澠池相會(huì)。澠池之會(huì)上發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么呢？
（2）、默讀課文，相互討論，答案用四個(gè)詞語概括。（侮辱趙王、沒占便宜``````）
秦王是如何侮辱趙王的？（逼趙王鼓瑟）對于秦王的侮辱，藺相如是如何反應(yīng)的？（逼秦王擊缶）藺相如為什么逼？如何逼？（出示句子：藺相如說：“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”指導(dǎo)朗讀。）逼的結(jié)果怎樣？
從這個(gè)故事中你體會(huì)到藺相如又是一個(gè)怎樣的人？說說理由。（突出藺相如為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)，對敵人寸步不讓。）
3、抓住“避”字教學(xué)“負(fù)荊請罪”：
（1）、過渡：藺相如為了國家的尊嚴(yán)，國家的利益，對敵人寸步不讓，相反，對于居功自傲的廉頗老將軍，他的態(tài)度又是怎樣的呢？
（2）、學(xué)生自由讀課文第三個(gè)故事，找出關(guān)鍵詞“避”，圍繞下面三個(gè)問題并體會(huì)藺相如的為人。（為了國家的利益，對友寬容大度）和廉頗的性格特點(diǎn)。
A、藺相如是如何設(shè)法避開廉頗，不跟廉頗見面的？
B、藺相如的手下是怎樣看待他的避讓態(tài)度的？
C、藺相如是怎樣向手下人說明避讓原因的
四、品讀賞析 理清脈絡(luò)
這三個(gè)故事的順序能否顛倒？為什么？（進(jìn)一步分清事情的因和果）
五、深入探究，提升認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你有什么想法？
六、課外拓展 閱讀延伸
教師利用課文最后一句：“從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)辦保衛(wèi)趙國。”設(shè)疑：此后趙國真的強(qiáng)大了嗎？歷史是怎樣的？啟發(fā)學(xué)生讀課外資料，了解這一段歷史。
七、板書設(shè)計(jì)：
將 相 完璧歸趙--騙
廉頗 和 藺相如 澠池之會(huì)--逼
（勇于改錯(cuò)）（愛國）（機(jī)智勇敢、顧全大局） 負(fù)荊請罪--避
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