父子騎驢
探究目標(biāo)：
1． 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
2． 有感情的朗讀課文，并能用自己的話來(lái)講講這個(gè)故事。
3． 能結(jié)合實(shí)際生活理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。
探究重點(diǎn)：
1． 讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的感情。
探究難點(diǎn)：
1． 聯(lián)系實(shí)際理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”。
探究準(zhǔn)備：
1：自制動(dòng)畫(huà)片《父子騎驢》 人物貼畫(huà)。
探究時(shí)間
1課時(shí)
探究過(guò)程：
一、設(shè)置情境，引入課題。
1． 引入話題。
師：（書(shū)寫(xiě)驢字。）孩子們，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)驢嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，驢長(zhǎng)什么樣啊（出示驢的圖片）教師歸納：（驢是一種比馬小的動(dòng)物，耳朵和臉部比較長(zhǎng)，毛多為灰褐色或黑色，尾巴根毛少，尾端象牛尾，性情溫和，富忍耐力。）
出示驢和爐，相比較，學(xué)生跟著老師書(shū)寫(xiě)驢字。
今天啊，我們將走進(jìn)一個(gè)跟驢有關(guān)的故事里，板書(shū)（父子騎驢）
有一對(duì)父子做完生意牽著毛驢從城里回來(lái)，可是卻在路上遇見(jiàn)一個(gè)大麻煩，想知道到底發(fā)生了什么事情嗎？想知道嗎？ 請(qǐng)大家打開(kāi)課本 頁(yè)，大家用自己喜歡的方式去讀讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想課文講了一個(gè)什么故事。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧。
2． 揭題，自由讀故事。初步感知課文大意
① 師：我看見(jiàn)你們讀得繪聲繪色，有的孩子還加上了自己的表情，動(dòng)作呢，老師真高興！那我們先讀到這兒好嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)告訴老師呢？（抽生回答，講了父子牽著一頭驢走在回家的路上，到底誰(shuí)騎驢好，先后聽(tīng)從了三種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白，做人要有主見(jiàn)。）這點(diǎn)是難點(diǎn)，學(xué)生很不容易歸納出來(lái)，教師要想辦法引導(dǎo)。或者說(shuō)出大致意思就行。
二探究故事中的四種說(shuō)法，領(lǐng)悟文章中心。
① 這故事中啊，對(duì)父子倆騎驢的事兒，有幾種說(shuō)法��？（4種）要求學(xué)生用-------把4種說(shuō)法勾畫(huà)出來(lái)。
② 學(xué)生匯報(bào)后（出示課件）
③ 父子倆牽著驢，一位老先生看見(jiàn)了哈哈大笑說(shuō)：------
齊讀句子，你們誰(shuí)能來(lái)大笑兩聲？（生表演大笑）有的孩子都笑的前仰后合了。。老先生看見(jiàn)了父子倆牽著毛驢，也哈哈大笑起來(lái)，為什么呢？（覺(jué)得他們很笨，竟然有驢不騎）竟然是什么意思？（聯(lián)想到近義詞居然，指導(dǎo)學(xué)生近義詞也是我們理解詞語(yǔ)的一種辦法。沒(méi)想到，出人意料，）好，你們就用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀老先生說(shuō)的話。（自由讀，抽生讀，互評(píng)，挑戰(zhàn)）
師板書(shū)“不騎太笨”邊寫(xiě)邊說(shuō)，“這是老先生的說(shuō)法”，并把代表老先生的剪紙貼在上面。
④ 師：父親心想老先生說(shuō)的對(duì)，于是便叫兒子騎上毛驢，自己牽著走，走著走著，他們又遇見(jiàn)了誰(shuí)��？（一位老太太）老太太的說(shuō)法是什么呢？抽生匯報(bào)后（出示課件）
兒子騎驢，父親走路，一位老奶奶看見(jiàn)了忍不住說(shuō)：------
齊讀后問(wèn)：孩子們，你們能給這個(gè)“孝”（課件出示孝）找一個(gè)好朋友嗎？（孝敬，孝順，孝心）在生活當(dāng)中，你是怎樣理解孝字的呢？（生交流）
老奶奶看見(jiàn)了為什么忍不住說(shuō)現(xiàn)在的孩子真是不孝呢？（因?yàn)閮鹤域T在驢背上讓爸爸頂著大太陽(yáng)走路，所以。。。指導(dǎo)孩子用因?yàn)樗园言捳f(shuō)完整）從忍不住
師：此時(shí)我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一句呢？（抽生讀，如果學(xué)生不能把握好語(yǔ)氣，可以讓他們閉上眼睛回憶一下自己的奶奶或者外婆批評(píng)自己的時(shí)候是什么表情動(dòng)作語(yǔ)氣）
師：那我們現(xiàn)在知道了老奶奶主張讓誰(shuí)騎呢？（爸爸）板書(shū)：“爸爸騎”，下面張貼老奶奶的剪紙。
孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了老先生和老奶奶的主張了，那你們現(xiàn)在來(lái)回憶一下，我們剛才是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這兩段的嗎？（1、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子意思，2、想象情景，3感情朗讀，體會(huì)人物感情）好，現(xiàn)在老師教給你們一個(gè)任務(wù)，那就是按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己去學(xué)習(xí)一下年輕媽媽和一群小孩子的說(shuō)法，愿意選擇誰(shuí)就說(shuō)誰(shuí)的。前后四人為一組。
老師檢查學(xué)習(xí)情況：
師： 哪些孩子選擇了學(xué)習(xí)年輕媽媽?zhuān)磕钦?qǐng)你們大聲的讀出來(lái)年輕媽媽說(shuō)的話，
（課件出示）
父親騎驢， 兒子走路，一位年輕媽媽看見(jiàn)了大聲說(shuō)：------
師：你們讀懂了年輕媽媽說(shuō)的意思了嗎？（抽生）想想你就是這位年輕的母親，那你們帶著這樣的語(yǔ)氣讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得最好。等會(huì)讀給我們大家聽(tīng)。
誰(shuí)能來(lái)大聲的讀一讀呢？（抽生讀，評(píng)，老師讀）年輕媽媽同意誰(shuí)騎？邊寫(xiě)邊說(shuō)：兒子騎。并把畫(huà)貼上去。
（同桌讀，抽生讀，齊讀）
④師：父親想想她說(shuō)的很有道理，哪有父親不愛(ài)護(hù)兒子的呢，于是干脆兩人一起起吧，這總好了吧。應(yīng)該沒(méi)有人再有意見(jiàn)了吧。你們說(shuō)，還有沒(méi)有別的說(shuō)法啊？課件出示第四種說(shuō)法）
父子騎驢，一群孩子看見(jiàn)了指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：------哪些孩子選擇了小孩子的？那你們知道指指點(diǎn)點(diǎn)是什么意思呢？你們能用動(dòng)作表示一下這個(gè)詞嗎？那我們邊做動(dòng)作，邊讀一下這個(gè)句子，（抽生表演）
你們讀懂了孩子們的意思嗎？光說(shuō)不行，我問(wèn)問(wèn)，（抽生）你說(shuō)說(shuō)孩子們是什么意思？
板書(shū)：不能都騎，并貼上代表小孩子的剪紙。
看，我們?cè)诤蛣e人交流的時(shí)候啊，不但可以用語(yǔ)言，還可以用動(dòng)作、眼神、表情，對(duì)不對(duì)？你們看王老師的眼神在說(shuō)什么？喜歡你們��！那你用眼神告訴我：你喜歡我！
二、思考交流
1．小組交流。
師：你們看，同一個(gè)問(wèn)題不同的人有不同的說(shuō)法， 如果你是這位父親或是那位小孩子，你會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的呢？想一想，別著急，怎么把話說(shuō)清楚，讓別人能聽(tīng)懂。好，現(xiàn)在把你的想法啊，說(shuō)給同桌聽(tīng)，同桌要認(rèn)真聽(tīng)哦！開(kāi)始吧。（同學(xué)討論，老師加入進(jìn)行指導(dǎo)）
2． 全班交流。
師：我在下邊聽(tīng)到好多說(shuō)法了，好幾個(gè)說(shuō)法都不一樣。誰(shuí)愿意把你們想法大聲的清清楚楚的告訴大家啊。誰(shuí)先來(lái)？（抽生，提醒孩子認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話）
（不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流，講到一種觀點(diǎn)的時(shí)候可以互相補(bǔ)充）抽學(xué)生評(píng)價(jià)孩子的小表現(xiàn)怎么樣。我們既然是交流，既然是互相說(shuō)服，那就要做勇敢的小伙子、勇敢的小姑娘，把自己的想法說(shuō)出來(lái)給對(duì)方，這樣才能夠說(shuō)服別人，和別人進(jìn)行溝通交流，不說(shuō)別人怎么知道你想什么呀？
師；大家說(shuō)的理由都那么充分，這說(shuō)明孩子們，你們能從不同的角度去考慮問(wèn)題，！老師真高興，你們都是有想法的孩子。所以故事里的父親也決定向你們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
那我們看看父親最后的決定是什么呢？（一人騎一會(huì)）（齊讀）
三．聯(lián)系實(shí)際，拓展交流
師：，此時(shí)我想到了一個(gè)類(lèi)似的故事--小馬過(guò)河。（課件出示小馬過(guò)河的故事）孩子們你們覺(jué)得小馬應(yīng)該怎么做呢？（生交流）
總結(jié)：在生活當(dāng)中，我們肯定也經(jīng)常遇見(jiàn)讓自己左右為難的事情，那老師希望我們都能做事有主見(jiàn)，堅(jiān)定自己的想法。這節(jié)課上得高興嗎？
是啊，我們能給爸爸出主意，給小馬想辦法，還能把自己的想法表達(dá)清楚，那老師希望同學(xué)們?cè)谏钪凶鲆粋�(gè)有主見(jiàn)的人。并且呢，在和別人交流的時(shí)候，會(huì)有更多更大的收獲，好嗎？
板書(shū)： 父子騎驢 左右為難 做有主見(jiàn)的人
不騎太笨 爸爸騎 兒子騎 不能都騎
老先生（貼畫(huà)） 老奶奶（貼畫(huà)） 年輕媽媽?zhuān)ㄙN畫(huà)） 小孩子（貼畫(huà)）
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