最新小學科學研修觀課報告

時間：2023-11-03 17:37:04 最新小學科學研修觀課報告我要投稿

最新小學科學研修觀課報告

　　課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關輔助工具、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據資料作相應研究的一種教育科學研究方法。下面是小編幫大家整理的最新小學科學研修觀課報告（精選7篇），大家一起來看看吧。

　　最新小學科學研修觀課報告1

　　通過學習這六節優質課，受益匪淺。六位老師以不同的課型、不同的教學風格適應了不同學生的學習需求，促進每個學生的充分發展。同時也讓我學到了先進的教學方法、耳目一新的教學思路和教學理念。

　　總體評價

　　通過對六節課的觀摩學習發現，老師們能體現“面向全體學生、倡導探究性學習”的理念，教材把握到位，重點突出，學情分析切合實際，注重三維目標的培養，教學中倡導以自主學習、探究合作為基本特征的學習方式，盡量創造條件，利用多媒體、圖片、動畫、視頻等為學生的自主學習創設情境，能將生活實例和科學知識融為一體，讓學生通過親自動手、親身體驗、親自參與科學探究活動的方式獲取生物學知識。

　　主要優點

　�。�1）注重導入的設計。好的導入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態，為新課教學創造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一節課良好的開端，可以為一節課順利進行打下良好的基礎。六位老師都注重了這一點。如《開花和結果》一節，張老師通過視頻欣賞朱自清的《春》使學生快速進入學習狀態；《人體內的物質運輸》一節，蘇老師通過讓學生把即將整理出的知識點作為圣誕禮物裝飾在圣誕樹上這一情境導入，新穎激趣；《選擇健康的生活方式》一節從生活中的實際小故事入手，緊扣課題，激發了學生探究的欲望。

　　（2）注重教學資源的利用。各位老師都能熟練、合理地應用信息技術手段支持教學，利用多媒體課件中的圖片、動畫、視頻等輔助教學，充分利用實物、標本、模型、課本插圖、學生課下收集資料等教學資源，增強了教學的直觀性，同時激發了學生的學習興趣。

　�。�3）方法靈活多樣。教學過程為學生小組的合作探究和交流創設了情境，通過親身體驗、小實驗、角色扮演、動手操作等形式，很好的激發了學生的學習興趣，通過讓學生體驗，使知識生活化，做到了理論聯系實際，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力；通過學生獨立設計表格，對知識進行整合，培養了學生的總結概括能力。注重組織學生進行自學、合作交流、探究，能體現小組合作、探究性學習的理念。

　�。�4）教師的語言親切、有感染力，語言有啟發性，為學生營造一種輕松、快樂、和諧的氛圍，值得學習。

　　教學建議

　　教學過程中，老師們雖然都能體現小組合作、探究性學習的理念，但也還存在一些問題。

　�。�1）討論應該在學生充分思考的基礎上進行，但學生思考時間較少，應該盡量給學生留出足夠的獨立思考的時間。

　�。�2）小組合作學習要有意義，要有明確的分工，體現全員參與，特別要關注學困生的參與情況。

　�。�3）制定明確的小組評價體制，多用一些鼓勵性語言，刺激更多學生參與到小組活動中。

　�。�4）加強反饋檢測。在學生完成探究的基礎上，設計有梯度的練習題，當堂檢測，達到鞏固提高的'目的。

　　觀后反思

　　通過這次觀評課，對照自己平時的教學，深深體會到：

　　1、教師需要進一步轉變觀念，教學中要做到大膽放手，不能包辦代替，把課堂還給學生，尊重并體現學生的主體地位，真正讓學生成為學習的主人，老師只做領路人、指導者。

　　2、興趣永遠是最好的老師，學生學習的動力主要源于興趣。學生也只有產生了興趣，才會更主動學習。因此，教師課前要把握教材、了解學情，精心設計教學方案，充分準備各種教學用品，設計新課的導入，采取靈活多變的教學方法和課堂教學組織形式，最大限度的激發學生的學習興趣。

　　3、有效的小組評價機制，激勵更多的學生參與小組活動，使小組合作學習落到實處。

　　4、加強學習，努力提高自身的各項業務水平，才能更好的教書育人。

　　總之，在今后的教學中我會不斷努力，完善我的課堂，根據學生已有的能力水平，設計適當的`教學方法去引導學生自主學習，激發學生主動學習的興趣，培養學生的自主學習能力，不斷提高課堂教學效率。

　　最新小學科學研修觀課報告2

　　一、堅硬的巖石的內容及目標

　�。ㄒ唬┱n例研修的內容：

　　1、對小學科學《堅硬的巖石》本節課的探究活動進行整理、歸納分析。

　　2、通過利用感官感知和借助工具實驗來認識事物，讓學生發現巖石的特征和了解巖石形成的過程。在此基礎上，引導學生把巖石應用到生活中去。

　�。ǘ┱n例研修的目標：

　　新課程標準強調要以培養學生的科學素養為宗旨，以探究為核心，因此本課研修重點體現了新課改的理念，重視學生親身體驗科學探究過程，結合小學生認知特點和規律，把知識教學融化在培養能力、情感、態度的過程之中，始終圍繞“教師主導，學生主體”的理念進行研修和組織教學活動的

　　二、研修重點難點分析

　　觀察及使用簡單的實驗工具，初步認識巖石并進行簡單的分類。

　　三、學習者特征分析

　　學生活潑，奮發向上，學習科學的興趣濃厚，動手操作技能較好，探究性較強適合研修。

　　四、課例研修教學準備：

　　1、常見的巖石標本；

　　2、燒杯、滴管、鹽酸等；

　　3、放大鏡、錘子、水

　　五、研修的過程及措施

　　1、加強理論學習，以新課改的教學理念進行課例研修。

　　通過本次培訓，和已有的教學經驗，我們已經掌握新的教學思想、新的教學概念，圍繞本課例的研修，我們課例組成員廣閱群書及上網搜尋與本課題有關的理論文章，然后組織學習，為課例研修的實驗工作做了充分的準備。

　　2、圍繞科學素養這一宗旨進行多次實驗操作，并展開策略進行研修。在研究的每一個階段都有明確的.研修思路

　　3、我們把新課程的實施、課例研修和教師平時的教研教改都結合起來，進行實踐反思。我們不但把課例研修的重點放在日常工作中進行教學實踐，還且還及時的進行推廣。

　　六、組織學生開展科學探究的具體策略

　　策略一：創設和諧的教學環境，激發學生學習科學的興趣。和諧的教學環境，有利于培養學生學習的主體地位，體現教師的主導作用。

　　策略二：通過實驗的方法，讓學生發現問題、提出問題。解決問題。

　�。�1）通過實驗觀察比較，引導學生發現問題并提出問題。

　�。�2）通過實驗操作，培養學生動手動腦的探究能力。

　�。�3）通過討論，培養學生解決問題的能力。

　�。�4）開展課外實踐，進一步培養學生不怕困難，勇于探究的科學品質。

　　策略三：對問題進行篩選歸納，最終讓學生提出有價值的問題。

　　對問題進行篩選歸納，是科學課堂探究中的關鍵所在，它是學生通過探究獲得新知的途徑之一。教師通過激勵和幫助，促使每一個學生都積極主動地參與觀察實驗。在觀察實驗的過程中，既加強了小組內的合作，也加強了小組間的交流互動。

　　最新小學科學研修觀課報告3

　　觀察日期：

　　20xx年10月20日

　　觀察學校：

　　xx小學

　　觀察班級：

　　三年級（3-1班）

　　觀察目的：

　　本次觀察是為了研究小學科學課堂的教學方法和學生的學習情況，以便提高自己的教學水平和教學效果。

　　觀察內容：

　　本次觀察的科學課是關于植物的生長和變化的內容。教師在課前準備了相關的教學素材，包括圖片、實物模型和視頻等，以便引起學生的興趣和注意力。

　　觀察過程：

　　1.教師在課堂上首先通過圖片和視頻向學生展示了植物的生長過程，引起了學生的興趣。

　　2.教師隨后向學生介紹了植物的不同部分，如根、莖、葉和花等，并通過實物模型向學生展示了這些部分的形態和功能。

　　3.教師引導學生觀察并描述了一棵植物的不同部分，并幫助學生理解這些部分的作用和相互關系。

　　4.教師通過提問的方式激發學生思考，鼓勵他們積極參與課堂討論和互動。

　　5.教師組織了一個小組活動，讓學生合作觀察和描述一棵植物的生長過程，并向全班匯報他們的觀察結果。

　　6.教師總結了本節課的內容，強調了植物的生長和變化是一個復雜的過程，需要我們仔細觀察和研究。

　　觀察結果：

　　通過觀察，我發現教師在課堂上采用了多種教學方法，如展示、實物模型、討論和合作學習等，有效地引起了學生的興趣和積極參與。學生們在課堂上表現出了濃厚的學習興趣，他們積極回答問題、參與討論，并且在小組活動中展示了他們的觀察能力和表達能力。

　　觀察感悟：

　　通過觀察這堂科學課，我深刻認識到了教師的教學方法對學生學習的影響。教師通過多種教學方法和教學素材，使學生對科學知識產生了濃厚的興趣，并且激發了他們的觀察和思考能力。同時，教師還注重培養學生的合作學習能力，通過小組活動讓學生互相合作、交流和分享，提高了他們的學習效果。

　　結語：

　　通過觀察這堂科學課，我對小學科學教學的方法和學生學習情況有了更深入的了解。我將借鑒教師的教學方法，注重培養學生的觀察和思考能力，激發他們的學習興趣，提高教學效果。同時，我也要注重學生的合作學習能力，通過小組活動等形式培養學生的團隊合作精神和交流能力，促進他們的全面發展。

　　最新小學科學研修觀課報告4

　　觀課日期：

　　20xx年xx月xx日

　　觀課學校：

　　xxx小學

　　觀課班級：

　　xx班

　　科目：

　　科學

　　觀課目的：

　　1.了解小學科學課堂教學的實際情況，掌握科學教學的方法和技巧。

　　2.觀察學生的學習態度和參與度，了解他們對科學的興趣和理解程度。

　　3.借鑒優秀教師的教學經驗，提高自己的教學水平。

　　觀課過程：

　　本次觀課的主題是“水的存在形態”。課堂上，老師首先通過提問激發學生對水的認識和思考，引導學生回憶和總結水的存在形態。接著，老師通過實驗展示水的三種存在形態：液態、固態和氣態。學生通過觀察實驗現象和討論，深入理解水的存在形態的變化原因和特點。

　　在課堂中，老師注重激發學生的思維，提出問題引導學生思考，積極參與討論。學生們踴躍回答問題，表達自己的觀點，并與同學進行交流。老師及時給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

　　觀課感受：

　　通過觀察這堂科學課，我深刻感受到了老師的教學技巧和學生的積極參與。老師通過提問和實驗展示，激發了學生的學習興趣，引導學生主動思考和探究。學生們在課堂上表現出良好的學習態度，積極參與討論，互相交流，形成了良好的學習氛圍。

　　觀課收獲：

　　通過觀察這堂科學課，我學到了一些教學方法和技巧，如提問引導、實驗展示等。同時，我也認識到了學生的學習興趣和參與度對教學的重要性。在今后的教學中，我將更加注重激發學生的學習興趣，引導他們積極參與，提高課堂的互動性和學習效果。

　　總結：

　　通過觀察這堂科學課，我對小學科學教學的方法和技巧有了更深入的了解，也收獲了一些教學經驗。在今后的教學中，我將結合自己的實際情況，運用觀察到的教學方法和技巧，提高自己的教學水平，為學生創設更好的學習環境。

　　最新小學科學研修觀課報告5

　　觀察時間：

　　20xx年10月20日

　　觀察地點：

　　xx小學

　　觀察班級：

　　三年級一班

　　觀察課程：

　　科學

　　觀察目的：

　　了解小學科學課程的教學實施情況，探究教師的教學策略和學生的學習情況。

　　觀察內容：

　　本次觀察的科學課程主題為“植物的生長”。教師在課前為學生準備了一盆小花，并將其放在課桌上，引起了學生的興趣。課堂開始，教師首先向學生介紹了本節課的主題，并提出了問題：“植物是如何生長的？”接著，教師通過圖片和實物展示，向學生講解了植物的生長過程，包括種子發芽、幼苗生長、開花結果等。

　　教師在講解的過程中，采用了多媒體輔助教學的方法，通過幻燈片展示植物的生長過程，讓學生更直觀地理解。同時，教師還結合實物進行示范，讓學生觀察和感受植物的生長過程。教師還提出了一些引導性問題，引導學生思考和討論，例如：“為什么植物要生長？”“植物生長需要什么條件？”等。

　　在課堂的實踐環節中，教師組織學生進行了一次實驗，讓學生親自體驗植物的生長過程。教師將一些種子分發給學生，讓他們用土壤和水進行種植。學生們積極參與，親手種植并細心照料。教師在實驗過程中引導學生觀察和記錄植物的生長情況，并幫助他們總結出影響植物生長的因素。

　　觀察結論：

　　通過觀察，我發現這堂科學課程的教學實施情況良好。教師在教學過程中采用了多種教學方法，如講解、展示、實踐等，使學生能夠全面地了解植物的生長過程。教師還注重激發學生的學習興趣，通過問題引導和實驗實踐，讓學生親身體驗和感受植物的生長過程，提高了學生的學習動力和參與度。

　　此外，教師在教學中注重培養學生的觀察和思考能力，通過提出問題和引導討論，激發學生的思維，培養學生的科學素養。教師還注重學生的實踐能力培養，讓學生通過實驗實踐，探究植物生長的規律，提高了學生的實際操作能力。

　　總結：

　　這堂小學科學課程的教學實施情況良好，教師的教學策略和學生的學習情況都值得肯定。通過觀察，我對小學科學課程的教學實施有了更深入的了解，也對如何培養學生的科學素養和實踐能力有了更多的思考。希望今后能夠運用觀察所得，不斷提升自己的教學能力。

　　最新小學科學研修觀課報告6

　　觀課時間：

　　20xx年10月15日

　　觀課學校：

　　xx小學

　　觀課班級：

　　三年級

　　觀課科目：

　　科學

　　觀課內容：

　　本次觀課是一堂小學三年級科學課，課題為《太陽的作用》。課程主要通過教師講解和實物展示的方式，讓學生了解太陽的作用以及太陽對地球的影響。

　　教師在課堂開始前，通過提問的方式調動學生的興趣，引入課題。教師首先向學生展示了一張太陽的圖片，并請學生描述太陽的特點。接著，教師向學生提出問題：“太陽對我們有什么作用？”學生積極回答，有的說“太陽能給我們提供光和熱”，有的說“太陽能讓植物生長”，有的說“太陽能使水變成水蒸氣”。教師鼓勵學生的回答，并逐一給予肯定和補充。

　　接下來，教師通過實物展示的方式，向學生展示了太陽對地球的影響。教師拿出一個小盆子，里面裝滿了水，放在教室的窗臺上。教師解釋說，太陽的熱量能夠讓水變成水蒸氣，然后水蒸氣會上升到空中，形成云。接著，教師拿出一個小鏡子，將太陽的光線反射到盆子里，學生們看到盆子里的水開始慢慢變熱，最后水蒸氣逐漸升騰起來。學生們看得津津有味，紛紛發出驚嘆聲。

　　在實物展示之后，教師向學生講解了太陽對植物的作用。教師通過圖片和文字的方式，向學生展示了太陽對植物生長的重要性。教師解釋說，太陽提供了光和熱，是植物進行光合作用的重要能源，沒有太陽，植物就無法生長。教師還向學生展示了不同植物在太陽光照下的生長情況，讓學生們更直觀地理解太陽對植物的重要性。

　　觀課總結：

　　通過觀察這堂科學課，我認為教師在課堂上采用了多種教學手段，如提問、實物展示、圖片展示等，能夠激發學生的興趣，讓學生更好地理解太陽的作用。教師在課堂上注重與學生的互動，鼓勵學生積極回答問題，并給予肯定和補充。這種互動式的教學方式能夠增強學生的學習興趣，提高學習效果。

　　此外，教師在課堂上注重實物展示，通過具體的實物和現象，讓學生親身體驗太陽的作用，增強了學生的感知和理解。教師還通過圖片和文字的方式，讓學生更加直觀地了解太陽對植物的重要性。這種多樣化的教學手段能夠幫助學生更好地理解和記憶知識。

　　綜上所述，這堂科學課教師的教學設計合理，教學內容生動有趣，能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。觀課過程中，學生們積極參與，表現出濃厚的興趣和好奇心。我認為這堂課給我留下了深刻的印象，對今后的教學有很大的借鑒意義。

　　最新小學科學研修觀課報告7

　　觀課日期：

　　20xx年10月20日

　　觀課學校：

　　xx小學

　　觀課班級：

　　三年級（3班）

　　觀課科目：

　　科學

　　觀課老師：

　　李老師

　　被觀察老師：

　　王老師

　　觀課內容：

　　本次觀課是一堂小學三年級科學課，主題為“水的性質與變化”。課堂上，王老師通過多媒體課件、實物展示和實驗演示的方式，生動地向學生們介紹了水的性質和變化過程。

　　首先，王老師通過展示實物，引發了學生們對水的興趣。她向學生們展示了水的三種狀態：固態、液態和氣態，并解釋了它們之間的轉變過程。學生們對這些實物表現出了濃厚的興趣，紛紛舉手發言，積極參與課堂討論。

　　接著，王老師通過實驗演示，讓學生們親自參與觀察和實驗。她首先展示了水的蒸發現象，讓學生們親眼見到水在加熱后逐漸變成水蒸氣的過程。學生們驚嘆不已，紛紛舉手提問，王老師耐心解答了他們的問題，并引導他們思考水蒸氣的形成原理。

　　隨后，王老師進行了另一個實驗，展示了水的凝固過程。她將一杯水放入冰箱中，讓學生們觀察水在低溫下逐漸變成冰的過程。學生們在觀察的同時，積極思考為什么水在低溫下會凝固，并與王老師分享了自己的觀察結果。

　　觀課總結：

　　通過觀察這堂科學課，我認為王老師在教學中充分利用了多媒體課件和實物展示的方式，讓學生們通過直觀的方式了解水的性質和變化過程。她注重培養學生的觀察力和思考能力，通過實驗演示和討論，激發了學生們的學習興趣和探索欲望。同時，王老師在課堂上也注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與討論和提問，提高了學生的學習效果。

　　在今后的教學中，我會借鑒王老師的教學方法，注重培養學生的實踐能力和思維能力，通過實物展示和實驗演示的方式，讓學生們更好地理解科學知識。同時，我也會注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣和主動性。

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