小學學生發展中心工作計劃
工作計劃注意事項
不論哪種計劃，寫作中都必須注意掌握以下五條原則：
第一，對上負責的原則。要堅決貫徹執行黨和國家的有關方針、政策和上級的指示精神，反對本位主義。
第二，切實可行的原則。要從實際情況出發定目標、定任務、定標準，既不要因循守舊，也不要盲目冒進。即使是做規劃和設想，也應當保證可行，能基本做到，其目標要明確，其措施要可行，其要求也是可以達到的。
第三，集思廣益的原則。要深入調查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長，反對主觀主義。
第四，突出重點的原則。要分清輕重緩急，突出重點，以點帶面，不能眉毛胡子一把抓。
第五，防患未然的原則。要預先想到實行中可能發生的偏差，可能出現的故障，有必要的防范措施或補充辦法.
小學學生發展中心工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新一輪的努力，現在就讓我們好好地規劃一下吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編整理的小學學生發展中心工作計劃，歡迎大家分享。
小學學生發展中心工作計劃1
貫徹落實校長室新學期
1、完善各項教育常規，規范德育教育管理，教育活動井然有序。
2、構建德育師資梯隊，深入教育實踐改革，切實提高教育效益。
3、開展多彩德育活動，豐富學生校園生活，提升學生情感體驗。
一、規范德育管理，形成良性循環
進一步規范學校德育管理制度，以嚴謹細致的管理，促進學校德育教育工作的順利有效開展。通過教師自控、年級組互控、學生發展中心調控、校長室監控的方式，運用定期監督檢查、及時反饋表彰等形式，促使良好的校風、班風、學風的形成。
二、完善德育
遵循學生個體、群體縱向發展規律，繼續探究分年段的養成目標，借助生動有效、形式多樣的主題教育活動，讓學生在實踐中感悟、自省、提升、發展。規范并完善已有的校“陽光學生”
三、加強隊伍建設，提高工作實效
牢固樹立“人人都是德育工作者”的良好育人氛圍，進一步提高教師的德育主動性和責任性。組織好每月一期的班主任系列培訓，每周一次的組級班主任學習活動，發揮優秀班主任的引領、示范作用。
重視全體班主任老師班級管理能力的提高，通過組織教師加強班主任工作本體性知識學習、觀摩、專題報告、班主任論壇等形式，提高班主任教師的育德能力。
加強青年班主任教師的培養，通過組織專題性的學習交流、積極參與區級班主任協會學習，切實提高年輕班主任教師的德育素養和班級管理能力。
四、豐富德育活動，提升德育內涵
繼續貫徹落實落實好“快樂活動日”。以陽光課程為依托，以《陽光新城歡樂大轉盤》活動為載體，發掘全體教師的潛能，充分發揮學生的個性特長，多渠道搭設舞臺、展示才能，豐富學生校園生活。
繼續貫徹落實《兩綱》教育活動。以《陽光德馨園》、十分鐘隊會、升旗儀式、專題教育等為載體，組織學生深入開展《兩綱》教育實踐活動，發揮學生在活動中的主動性、積極性，讓學生在參與與實踐活動中體驗、感悟并得到自我教育。
加強市級德育課題的推進。繼續推進市級課題研究（《培養新時期少先隊員責任感的研究》），初步形成有利于少年兒童責任感培養的有效途徑。
五、組織好“家長學校”，發揮家教指導功能。
本學期，將借助“新生家長培訓”、二年級“家長開放活動日”、全校性的“家長學校”以及“家校互動交流活動“，繼續發揮好學校對家庭教育的指導功能。組織落實好本學期校家長學校系列講座活動。
一年級：家教十大方略金武官教授
二年級：家長與孩子心理溝通藝術張佩珍副教授
三年級：家庭教育的重點和難點陸震副研究員
四、五年級父母和家庭是最好的榜樣的教育基地朱良俊
六、其它工作
衛生室要利用好每周四的衛生廣播，定期進行衛生、安全、健康教育宣傳，做好學校衛生檢查工作，確保校園環境的整潔；組織落實好眼保健操活動，通過開展檢查、評比等活動，提高眼保健操質量。繼續組織開展好男、女生課堂，不斷提高全校學生的自我安全保護意識。
繼續做好學校陽光體育工作，體育組要
少先隊大隊部要進一步加強少先隊干部隊伍建設，提高各級各類干部的自主管理能力。通過開展豐富多彩的少先隊活動，培養廣大隊員的創新
小學學生發展中心工作計劃2
根據學校總體工作部署，結合學校工作實際，特制定本部門工作計劃如下：
一、課程建設
（一）常規課
心理課是心理健康教育主陣地，結合高一年級學生年齡特征，上好本學期《開學第一課》，幫助高一新生快速適應一中新環境。隨后，依托《高中生職業生涯規劃》一書，系統上好職業生涯規劃課，以“職業興趣”、“職業性格”、“職業能力”、“職業價值觀”和“生涯檔案建立”的測試課程為主，引導學生樹立起生涯規劃的意識。
（二）選修課
各位教師將繼續開展以心理輔導和職業生涯規劃相關的拓展類課程，種類多樣，課程新穎，為高一、高二學生普及心理健康知識，幫助其樹立生涯規劃意識。
（三）訪談課
發掘家長、校友等優勢資源，邀請4至5位家長或校友來校為學生分享自身職業生涯歷程，幫助學生進一步明晰生涯發展方向。
（四）同構異構課程
本學期各位教師將繼續針對同一課程進行豐富多樣的教學設計，組內說課、聽課、評課、磨課，力爭打造個人精品課程。
二、名師工作坊
（一）開展主題講座
本學期坊員將輪流擔任主講人，為全體坊員輪流開展為期4次的主題講座。通過對專題內容的系統梳理、講解、交流、討論，坊內成員共同學習、共同成長。
（二）團體輔導
計劃開展以繪畫、房樹人等多種主題的團體輔導活動，各位教師共同集思廣益，不斷提升青年教師的團體輔導能力。
（三）讀書分享
本學期重溫《生涯咨詢與輔導》一書，充分進行思想交流，發現自身的知識盲區，提升自身生涯咨詢技術、技巧。
（四）案例模擬活動
依托岳曉東老師的《心理咨詢基本功技術》一書，訪員之間開展咨詢師、來訪者、觀察者的模擬咨詢練習，強化技術操作，提升心理咨詢能力。
（五）參加自治區同頻互動
積極組織坊員參與自治區心理教研室組織的同頻互動活動，吸收不同地區教師的教育理念，擴充自身的理論知識框架。
（六）參加培訓
本學期計劃組織邀請有關職業生涯規劃、教師團體輔導方面的專家對教師進行專業輔導，提升教師的業務水平。
（七）案例研討
針對階段性的學生比較集中的心理問題進行集中討論、總結經驗，并針對咨詢過程中技術等專業問題進行系統梳理。
（八）讀書推介
各位青年教師每周五向大家推介一本有價值的書籍，并介紹該書籍的作者、主要內容、精彩段落和句子，分享的同時，再次獲益。
三、社團工作
（一）風向標社團
1、定期開展家長訪談講座活動，邀請校友、家長、專家教師來我校為學生開展專題講座活動。
2、發揮興安盟人民醫院、烏蘭浩特市公安局交通巡邏警察大隊等職業體驗基地的作用。帶領學生深入職場，近距離、直觀體驗和感受不同職業、不同工作崗位的職業特點和職業要求。
（二）雪絨花社團
1、對高一學生進行心理普測，建立心理檔案。對測試結果超出預警值的學生進行回訪。
2、通過不同主題的團體輔導等趣味十足的活動來激發與培養學生的積極心理品質，提升心理健康水平。
（三）綠蔭報社
做好新一屆學生的換屆工作，并吸納更多認真、負責的學生參與校報的編輯出版。高質量的完成每一期報紙。
四、組建“3+1”心理、生涯規劃師資團隊雛形
著手組建“3+1”生涯規劃導師、學業導師、成長導師、精英導師團隊，并做好宣傳工作。
小學學生發展中心工作計劃3
2021年8月26日，學生發展指導中心主任與中心教師就本學期工作計劃進行詳細解讀，明確了新學期的工作方向和目標，調動了教師工作的積極性。根據學校總體工作部署，結合學校工作實際，特制定本部門工作計劃如下：
課程建設
（一）常規課
心理課是心理健康教育的主陣地，結合高一年級學生的心理特征，上好本學期《開學第一課》《新生適應》《人際關系》《考試焦慮》《學法指導》《自信》等主題課程，幫助高一新生快速適應一中新環境。在高一文理分科前開設《生涯喚醒》《職業興趣》等生涯課程培養學生職業生涯規劃意識，樹立職業生涯規劃目標。
（二）選修課
上半年各位教師將繼續開展以團體心理輔導相關的拓展類課程，種類多樣，課程新穎，為高一、高二學生普及心理健康知識，提升學生心理健康水平。
（三）訪談課
繼續充分發掘家長、校友等優勢資源，邀請家長或校友來校為學生分享自身職業生涯歷程，如職業特點、工作要求等內容，通過互動交流、答疑解惑，幫助學生進一步明晰生涯發展方向。
（四）家長課堂
建立家長成長工作坊，定期開展家長沙龍為學生家長普及心理健康知識，探討親子問題，家校協同，形成合力。
（五）同構異構課程
本學期各位教師將繼續針對同一課程進行豐富多樣的教學設計，組內說課、聽課、評課、磨課，力爭打造個人精品課程。
名師工作坊
（一）開展主題講座
一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。本學期坊員將輪流擔任主講人，為全體坊員輪流開展主題講座。通過對專題內容的系統梳理、講解、交流、討論，坊內成員共同學習、共同成長。
（二）團體輔導
本學期計劃開展《焦點取向的團體輔導》、《教師積極心理學團體輔導》等多種主題的團體輔導活動，各位教師共同集思廣益，不斷提升青年教師的團體輔導能力。
（三）案例模擬與研討
依托岳曉東老師的《心理咨詢基本功技術》一書，定期開展咨詢師、來訪者、觀察者的模擬咨詢練習，通過坊員間的相互點評，以及結束后咨詢師的復盤，強化技術操作，提升心理咨詢能力。同時，針對階段性的學生比較集中的心理問題進行集中討論、總結經驗，并針對咨詢過程中咨詢師咨詢理念、技術等專業問題進行系統梳理。
（四）參加自治區同頻互動
積極組織坊員參與自治區心理教研室組織的同頻互動活動，會后反思、總結交流，吸收不同地區教師的教育理念，擴充自身的理論知識框架。
（五）參加培訓
為提升教師的專業水平和專業能力，本學期計劃組織教師參與關于職業生涯規劃、心理危機干預等方面的專題培訓。
（六）讀書推介
各位教師每周五向大家推介一本有價值的書籍，并介紹該書籍的作者、主要內容、精彩段落和句子，分享的同時，再次獲益。
社團工作
（一）風向標社團
1、本學期計劃開展“生涯規劃書創作大賽”，將職業生涯規劃意識滲透到學生的生活中。
2、開展“生涯嘉年華”活動周，征集生涯故事、我最喜歡的職業介紹等活動，通過豐富多彩的環節，妙趣橫生的活動，幫同學發掘自身潛能，選擇適合的職業發展道路。
3、繼續建設生涯微信公眾號：通過微信公眾平臺推送高考政策解讀、高中學科學習、自我探索、外部探索、大學和專業概況等生涯方面的內容，并開設專業介紹專欄，幫助學生家長提前了解專業信息。
（二）雪絨花社團
1、完善心理委員團隊：心理委員在學校心理健康教育體系建設中有著不可取代的作用，學生們往往對同齡人更容易敞開心扉，他們年齡相仿，因此較老師他們更容易共情。通過對心理委員的培訓，使其在學生群體中起到更好的朋輩示范效應。
2、完善新媒體宣傳作用，通過視頻號、抖音等多媒體渠道，宣傳心理健康知識，用過形式新穎的內容吸引學生家長的關注。
3、開展青少年成長公益課，通過“校—社”合作的形式，豐富學生視野，引起其對心理健康成長的關注。
4、完善心理危機干預制度，建立健全心理危機干預流程。
（三）綠蔭報社
做好新一屆學生的換屆工作，創造性的完成每期報紙的編輯出版工作，開設“筆綻韶華”專欄，征集高質量稿件，同時吸納更多對文字工作感興趣的認真、負責的學生加入報社，貢獻智慧與力量。
小學學生發展中心工作計劃4
學生發展指導中心是指導學生全面發展的工作部門，學生從初中進入高中很多因素都發生了變化，導致不少同學的學習和心理不適應，學生發展指導中心的主要任務就是幫助學生從容應對高中學習生活中碰到的種種困惑和問題，使學生既能圓滿完成學業，又擁有健康的身心和完善的人格。
一、指導思想和工作目標
學生發展指導中心將根據“為學生終身發展奠基”的辦學理念，本著“關注差異、開發潛能、多元發展”的原則，研究學生的心理需求和個性特點，排解學生的心理煩惱，激發學生的發展潛能，促進學生的全面而有個性的發展。中心的`老師在教育和輔導學生過程中應充滿愛心和熱情，對學生充滿無限期待，積極幫助學生健康成長。
二、主要工作職責
學生發展中心的主要職責是幫助學生解除成長中的困惑和煩惱。具體是：
1．定期調查學生的品行習慣、學習基礎和身心發展等素質狀況，從而確立學生發展指導中心階段的工作目標、工作策略和工作方法，并為學校教育工作的計劃安排提供依據。
2．根據高中學生學習生活的需求和身心發展的特點，有目的、有計劃、有步驟地開展工作。“發展中心”的指導工作主要是抓住影響學生發展的常見問題，諸如高中學習生活適應、學習潛能開發、學法指導、考試焦慮、應試技巧、選科定向、特長培養、情緒調適、意志鍛煉、人際交往、人格品性、青春期煩惱以及生涯設計問題等，進行針對性的輔導。
3．注重學生同伴群體輔導資源的開發。學生輔導活動是發生在學生同伴群體里的一種積極的人際互動方式，這種互動是可貴的輔導資源。為充分挖掘這一資源優勢，培養學生的自我教育能力，中心將在各年級和各班級學生中建立學生心理輔導小組，通過培訓，發揮同伴互助作用。
4．有效利用家長培訓會及校園網，定期為家長傳授高中學生的學習和青春期孩子的身心發展特點，引導家長正確看待孩子的學習成績，注意傾聽孩子的心聲，與孩子平等交流，做孩子的知心朋友。
5．為全校班主任和各任課教師提供資料查詢及心理服務。
6．開展學生發展課題研究和個案研究。把發展指導中心工作不斷引向深入。
三、工作運作模式
1、學生發展中心的工作是以他助、互助和自助為主要模式。通過老師引導學生進行自我探索、自我完善。指導中心強調學生自身的體驗和感悟。學生有意義的自我體驗包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。這些自我體驗通過在心理輔導活動中創設一定的情境，營造一定的氛圍來實現。學生從體驗中獲得有意義的東西，這就是感悟。學生發展指導中心的心理輔導是一種自我教育活動，它沒有顯性教育的痕跡，而是潛移默化地影響學生的發展。
2、學生發展中心致力于構建學校、家庭、社會一體化的教育格局。學生不是生活在真空中，其思想、觀念、情感和行為都要受到學校、家庭和社會環境的影響。如果把學校和家長看作是與學生發生密切聯系的生態系統，那么，教師、家長和學生就是這個系統的要素，要素之間是密切聯系的。有時問題表現在學生身上，但根源在教師和家長。教師和家長的心理、行為的健康與否，將直接影響學生心理、行為的健康。因此，學生發展指導中心將幫助每一位教師學會心理調適，保持良好的心理狀態；幫助家長要懂一些心理保健的常識，懂一些青春期心理發展的特點、規律，給孩子以良好的行為示范。這是學校教育取得實效的重要保證。
3、學生發展中心設專職心理咨詢老師，開設心理咨詢室，及時為需要幫助的學生提供心理咨詢服務。采取面對面、電話和網上咨詢、心理信箱、心理調查、短信等多種形式實現多途徑、全方位輔導，及時誠懇地指導來訪學生。
“發展中心”聘請班主任老師、擔任多元發展教學工作的指導老師，組織他們共同承擔對需要幫助的學生提供思想上、學業上的指導工作。
4、活動形式、時間安排
◆個別咨詢與輔導：每周一至周五上午8：00——下午17：30
◆課程：心理輔導課
◆講座：每學期2—3次。
◆宣傳：校園廣播、校刊校報、校宣傳欄等
四．工作評估
1、每學期對學生發展指導中心的工作計劃落實情況進行全面考核。考核的途徑和方法采取過程評價和目標評價相結合，定性評價和定量評價相結合，自評、他評和互評相結合。
2、重在評價學生發展指導中心是否幫助學生解決了學習生活和心理發展中的實際問題，是否促進了學生的學業進步和身心健康的發展。
3、對學生發展指導工作成績突出的老師予以必要的獎勵。
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