校本教研工作制度
校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。以下是小編為大家整理的校本教研工作制度（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本教研工作制度1
一、總則
為了推進學校教學質量的提升，促進教師專業化發展，加強學校內部的教研工作，特制定本校本教研工作制度。
二、教研工作目標
1. 提高教師教育教學水平，促進教師專業化成長。
2. 探索教學方法和手段的創新，提高課堂教學質量。
3. 深化課程改革，推進素質教育。
4. 加強學科建設與交流，提升學校整體辦學水平。
三、教研工作任務
1. 組織開展學科教研活動，定期舉辦教學觀摩、研討會等活動。
2. 開展課題研究，鼓勵教師積極參與課題研究，提高科研能力。
3. 推廣優秀教學經驗，總結教學成果，形成教研特色。
4. 加強與校外教研機構的合作與交流，引進先進的教育理念和教學方法。
四、教研組織形式
1. 成立學校教研領導小組，負責全校教研工作的統籌規劃和指導。
2. 各學科設立教研組，由學科骨干教師擔任組長，負責組織開展本學科的教研活動。
3. 教師個人應積極參與教研活動，主動承擔教研任務，不斷提高自身教學水平。
五、教研考核辦法
1. 建立教研成果評價體系，對教師的教研成果進行定期評價。
2. 將教研成果作為教師職稱評定、評優評先的重要依據。
3. 對在教研工作中表現突出的教師給予表彰和獎勵。
六、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由學校教研領導小組負責解釋。
2. 本制度根據學校發展需要進行適時修訂和完善。
七、教研工作保障措施
1. 資源保障：學校應提供必要的教研資源，包括圖書資料、教學設備、網絡資源等，以滿足教師開展教研工作的需求。
2. 時間保障：學校應合理安排教師的工作時間，確保教師有足夠的時間參與教研活動，深入研究教育教學問題。
3. 培訓保障：學校應定期組織教師參加各類培訓活動，提高教師的教育教學水平和教研能力。
八、教研工作創新與發展
1. 鼓勵教師探索新的教研方法，如利用信息技術手段開展網絡教研、遠程教研等，提高教研活動的效率和效果。
2. 加強對青年教師的培養，為他們提供更多的教研機會和平臺，促進他們的快速成長。
3. 定期開展校際教研交流活動，與其他學校分享教研成果和經驗，共同提高教育教學水平。
九、教研工作紀律與要求
1. 教師應嚴格遵守教研工作制度，認真履行教研職責，積極參與教研活動。
2. 教研活動中應尊重他人，保持良好的溝通和合作氛圍，共同推動教研工作的順利開展。
3. 教師應注重教研成果的積累與總結，及時將教研成果轉化為教學實踐，提高教學效果。
校本教研工作制度2
為促進我校本教研工作的有效開展，創造性地實施新課程，落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，在廣泛征求意見的基礎上，聯系我校教學研究工作的具體情況，特提出本制度。
一、校本教研制度的涵義：校本教研制度是以學校為基地，以教師為主體，以新課程實施過程中學校所面臨的各種教學具體問題為對象，關注學生學習生活，挖掘科研潛能，從而促進教師專業成長的一種實踐性研究制度。
二、學校要凸顯以校為本理念，樹立“為了學�！薄ⅰ霸趯W校中”和“基于學�！钡囊庾R，切實做到把學校作為研究基地，將教研重心置于具體的學校工作情境中。
三、認定教師在校本教學研究中起關鍵作用，把教師作為教學研究的主導力量；要相信每一位教師都擁有教研的潛質，賦予教師教研自主權，依靠教師搞好教學研究。要把解決教學實際問題作為校本教學研究的核心，尤其應圍繞教學觀念的更新、教學內容的變革、教學方法的改造和教學效率的提升，開展具體而深入的教學研究。
四、教研力求服務于新課程與教學方式的轉變，關注學生身心的健康全面發展、關注學生個性品質的'塑造、關注學生創新能力的培養、關注課堂和諧愉快氣氛的生成、關注民主合作的師生關系的構建。要注重研究和實踐合一，提倡在實踐中研究，通過校本教研的實施，促進教師的實踐反思和專業成長。
五、組建堅強有力的校本教研領導組織和全員參與的校本教研執行組織。成立專門的“校本教研工作小組”。
組長：
副組長：
組員：
六、學校要定期組織教師學習教育理論，引導教師重視理論思維，學會理性地思考教學問題，并指向實踐中發生的真實問題；要組織教師深入學習各科《課程標準》，弄清教學研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定、共同體的產生、方法的綜合運用等。
七、要重視開展專門的校本培訓，研究主要針對學校、教師、學生三者之間最關鍵、最有共性的問題進行研究，幫助教師適應多重角色，使他們不僅成為文化知識的傳授者、學生發展的促進者，而且成為教育教學問題的研究者。要積極強化教師的專業素質，逐步發現和培養一批骨干教師，力求保證時間、保證質量、保證效果。
八、積極參與各級課題的實驗研究；要將課題研究同課程改革緊密結合、課題實驗與校本培訓緊密結合，并根據學校個性化發展的要求，確立校級研究項目，以課題研究為突破口，帶動學校的特色發展。要采取“科研管理規范化，課題研究實用化”的措施，加大課題過程管理，不斷提高教學整體水平，以科研促教學、以科研促教改。
九、要定期召開“校本教研工作大會”，鼓勵人人參與校本教研的熱情，要求教師按教研進度鉆研課程標準和教材，設計教學方案，堅持觀摩研討活動；要建立學生成長記錄檔案、校本教研工作檔案，明確研究的現實問題，嚴格執行科學的教研工作程序。
十、要重視以教研小組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，以全員參與、行動跟進、全程反思為基本要求，以密切合作、深化交流、張揚個性、融合吸收為基本準則，糾正校本教研實際行動中出現的一些錯誤做法，確保校本教研務實、求真、高效。
十一、要健全對話交流制度，總結、交流、反思教學情況，通過集體備課、教學觀摩、說課、評課、案例分析、問題會診、教師與骨干教師對話，充分體現學術民主，求同存異，鼓勵創新，在實踐與摸索中實現信息交換、經驗分享、和專題研討。
十二、完善校本研修考核細則，規定教師參加教研活動計入專業發展成績，把考核結果與獎懲、晉升、職務評聘、業務進修等掛鉤，促進教師不斷進取。
十三、校本研究小組有向學校提出研究經費和物質要求的權利，學校最大限度為實驗研究提供經費和物質保障。
十四、學校每學期要進行一次全面總結，對取得教研成果的教師予以表彰和獎勵，用政策推動校本教研活動的開展。
校本教研工作制度3
一、總則
為加強學校教育教學研究，提高教師教育教學水平，推動學校教育教學質量的持續提升，特制定本校本教研工作制度。
二、教研目標與任務
1. 提高教師教育教學理論水平和實踐能力，促進教師專業成長。
2. 深化教育教學改革，探索適合學校特色的教學模式和方法。
3. 推廣優秀教育教學經驗，提升學校整體教育水平。
三、教研組織與管理
1. 成立校本教研領導小組，負責制定教研計劃、組織教研活動、評估教研成果。
2. 各學科組設立教研小組，負責具體學科的教研工作，包括教材分析、教學方法探討、教學經驗交流等。
3. 設立教研檔案，記錄教研活動的過程和成果，為今后的教研工作提供參考。
四、教研形式與內容
1. 定期舉行全校性的教研會議，交流教育教學心得，分享成功案例。
2. 開展聽課評課活動，促進教師之間的相互學習和提高。
3. 組織專題研討，針對教育教學中的熱點、難點問題進行深入探討。
4. 鼓勵教師參與課題研究，提升科研能力，推動學校教育教學改革。
五、教研成果與激勵
1. 設立教研成果展示平臺，展示教師的教研成果，推廣優秀教育教學經驗。
2. 對在教研工作中取得突出成績的教師給予表彰和獎勵，激發教師參與教研的積極性。
3. 將教研成果納入教師考核評價體系，作為教師職稱評定和崗位晉升的重要依據。
六、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由學校教務處負責解釋和修訂。
2. 學校全體教師應自覺遵守本制度，積極參與教研活動，共同推動學校教育教學事業的發展。
校本教研工作制度4
一、總則
為了規范我校的教研工作，提高教師的教學水平和教育教學質量，特制定本校本教研工作制度。
二、教研工作目標
1. 提高教師的教育教學水平和專業素養，促進教師的專業成長。
2. 深化教育教學改革，推動學校課程建設和教學模式創新。
3. 加強學校與社會的聯系，提高學校的社會聲譽和影響力。
三、教研工作任務
1. 組織開展各類教研活動，包括集體備課、教學觀摩、教學研討、課題研究等。
2. 推廣先進的教育教學理念和方法，引導教師更新教育觀念，提高教學水平。
3. 發現和培養教育教學骨干，為學校的教育教學工作提供有力的人才保障。
四、教研工作要求
1. 每位教師都應積極參與教研活動，認真履行教研任務，不斷提升自己的教育教學能力。
2. 教研活動應注重實效，避免形式主義，確保每次活動都能取得實際成果。
3. 教師應注重團隊合作，相互學習、相互支持，共同提高教育教學水平。
五、教研工作方法
1. 定期開展集體備課活動，組織教師共同研究教材、教法，提高備課質量。
2. 定期組織教學觀摩活動，讓教師觀摩優秀教師的教學過程，學習先進的教學方法。
3. 鼓勵教師開展課題研究，引導教師深入研究教育教學問題，形成自己的教學特色。
六、教研工作考核與激勵
1. 學校將定期對教師的教研工作進行考核，對表現優秀的教師給予表彰和獎勵。
2. 學校將設立教研成果展示平臺，展示教師的教研成果，激勵教師積極參與教研活動。
七、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由學校教務處負責解釋和修訂。
2. 如有未盡事宜，可根據實際情況另行制定補充規定。
校本教研工作制度5
為了深入貫徹省教育廳《關于加強義務教育階段校本教研工作的指導意見》和日照市教育局《關于加強中小學校本教研工作的指導意見》，建立適合我校實際的以校本教研機制，扎實開展校本教研工作，促進學校素質教育的有效實施，特制定日照市實驗學校校本教研制度。
一、校本教研的基本目標和任務
1、校本教研工作，是指基于學校發展、教師提高、學生成長而開展的常規教學研究和教育科研活動。校本教研是學校教育教學工作的重要組成部分。
2、校本教研工作的基本目標：建立行之有效的校本教研運行機制，通過群眾性、經常性和持久性的研究活動，促進教師專業素質和教學能力的提升，推動學校教學改革，實現學校自我發展和內涵發展；促進學生全面、健康、協調發展，實現學校素質教育的全面實施和教育教學質量的全面提高。
3、校本教研工作的主要任務：引導老師學習國家教育方針和有關法律與政策，進行專業研修，提高專業素質和專業技能；研究課程標準與教材，開展集體備課，制定教學工作階段性任務目標和實施計劃、措施；展開課題研究，對教學問題、評價問題等進行反思與研討，并提出對策與建議；總結交流教學經驗，開展課題研究。
二、校本教研的實施要求
1、建全組織。學校成立了校本教研領導小組和相關校本教研實施小組，形成以校長、教科研處、教務處、教研組共同參與的教研網絡。教研組、備課組是校本教研的基本教研的基本單位，學校建立健全學科教研組，備課組，并充分發揮其在校本教研中的作用。
2、落實責任。校長是校本教研的第一責任人，要擔負起組織者、教育者和服務者的責任；業務校長是校本教研的主要組織實施者，要擔負起協調管理與過程指導的任務；中層業務干部、教研組長、備課組長是專題教研和學科教研的主要組織者，要對學科的校本研究具體負責；教師是實施校本教研的主體，要成為校本教研活動的主動參與者。
3、完善制度。學校建立、健全校本教研管理制度，制定教師備課、反思教學、教師互助、相關檢查等管理制度，并把校本教研納入學校整體工作進行管理考核。
三、校本教研的活動方式
1、教學反思活動。要求教師按教學前、教學中和教學后的教學過程，對自己的教學觀念、教學行為和結果進行審視和分析研究，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。教師要實現教后反思常態化，每學期至少寫出一定深度的教后反思1篇。
2、校本培訓活動。校本培訓要堅持培訓內容的全面性，使教師職業道德、文化素養、專業技能、信息技術、課堂教學等方面全面發展；堅持培訓內容的針對性，處理好教師教學當前需要與長遠發展的關系，搞好分層培訓；堅持培訓形式的多樣性，做到理念培訓與教學實踐培訓相結合、內部交流與外出學習相結合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門組織的培訓會、研討會、觀摩會。
3、傳幫帶活動。要充分發揮學科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用，開展形式多樣的幫扶活動。學校骨干教師要與本學科教師形成廣泛對話、合作與互助關系，每學期上教學示范課不少于1節，并不定期地進行專題講座。
4、集體備課活動。堅持進行備課組集體備課活動，發揮備課組每位教師的作用，避免用一個人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學目標確定、學點排查、教學策略實施、教學手段選用、練習與評價題目的選編等，倡導老師在形成共識的基礎上，進行富有個性的備課與教學。
5、聽評課活動。學校要積極開展。積極開展課例研究為重點的聽評課活動，要將聽課活動與專題研究、教師培訓結合起來，實現教、評、研、訓的統一。要堅持全員性和經常性，每位教師參加聽評課活動每學期青年教師不少于20次，教研主任不少于20次，其他老師不少于15次。
6、學術交流活動。積極搭建各種交流平臺，開展理論講座、經驗交流、問題研討等學術交流活動，學校全員參與的學校交流活動每學期不少于一次。要積極爭取專家的學術引領，每學期至少舉行一次專家報告會；要通過組建學科、年級或校際教研協作體系，加強教師間、學科間、校際間的合作研究與交流，實現區域性教學經驗、成果、資源的共享。
7、“小課題”研究活動。各學校要本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的指導思想，積極開展課堂教學、綜合實踐活動、校本課程、教育教學評價改革等領域的“小課題”研究，走“問題——設計——行動——反思”的行動研究之路，學校各處室、教研組要結合實際每學年確定至少一個小課題開展研究。
8、校際間的`聯合教研活動。要定期開展以教學觀摩、經驗交流、教材統研為重點的校際間教研活動，每學期不少于一次。
四、校本教研的保障措施
1、學校要切實加強對校本教研的組織和領導，為校本教研提供必要的政策支持與經費保障；要把校本教研制度建立和校本教研活動情況納入學校的考核范圍。
2、教科研室、教務處要調整工作思路，降低工作重心，承擔起校本教研工作的管理、研究、指導和服務的任務；要經常性地開展校本教研工作的交流研討和調研指導，發揮好引領的作用。
3、學校通過各種活動，打造一支高素質、有活力的教研隊伍；要充分發揮各學科教研主任在教學中的帶頭作用，保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去，注重教研主任的進修和培養，不斷提高他們的專業水平。
校本教研工作制度6
一、總則
為了加強校本教研工作，提高教師教育教學水平，促進學校內涵發展，特制定本工作制度。
二、目標與任務
1. 目標：通過校本教研，提升教師的專業素養和教育教學能力，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量。
2. 任務：
�。�1）組織開展教育教學研究，探討教育教學規律，總結教育教學經驗。
�。�2）開展教學觀摩、評課議課活動，促進教師之間的交流與合作。
（3）組織教師參加各類教育培訓和學術交流活動，拓寬教師視野，提高教師水平。
�。�4）推廣先進的教育理念和教育技術，提高課堂教學質量。
三、組織形式
1. 成立校本教研領導小組，負責校本教研工作的規劃、組織、協調與考核。
2. 設立各學科教研組，負責組織本學科的教研活動，開展教學研究和交流。
3. 鼓勵教師自發組織小型教研團隊，圍繞教學實際問題進行研討，形成教研成果。
四、教研內容與方式
1. 教研內容：
�。�1）課程標準與教材研究。
（2）教學方法與手段研究。
（3）學生評價與學業指導研究。
�。�4）教育心理與學生學習動機研究。
（5）學校特色與校園文化建設研究。
2. 教研方式：
�。�1）定期組織集體備課、教學觀摩、評課議課等活動。
�。�2）開展課題研究，形成教研成果。
（3）邀請專家進行講座、指導，提高教研水平。
�。�4）利用網絡平臺進行遠程教研，拓寬教研渠道。
五、考核與激勵
1. 建立校本教研工作考核機制，定期對教研工作進行檢查、評估和總結。
2. 對在教研工作中取得突出成績的教師和團隊給予表彰和獎勵，激勵廣大教師積極參與教研活動。
3. 將校本教研成果納入教師業務考核和職稱評定的重要依據，提高教師對教研工作的重視程度。
六、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由學校教務處負責解釋和修訂。
2. 各學科教研組、教師個人應嚴格遵守本制度，認真履行教研職責，共同推動學校教育教學工作的持續發展。
校本教研工作制度7
一、總則
為了深入推進學校教育教學改革，提高教師教育教學水平，促進學校教育教學質量穩步提升，特制定本校本教研工作制度。
二、組織機構
1. 成立校本教研工作領導小組，由校長擔任組長，副校長、教導主任等相關人員為成員，負責全面指導、協調和監督校本教研工作。
2. 各學科組設立教研組長，負責具體組織和實施本學科的教研活動。
三、工作內容
1. 制定教研計劃：根據學校教育教學工作的總體要求，結合各學科特點，制定切實可行的教研計劃，明確教研目標、任務和時間安排。
2. 開展教研活動：定期組織教師開展集體備課、聽課評課、教學研討、課題研究等教研活動，提高教師的教育教學水平。
3. 推廣教研成果：及時總結和推廣教研成果，促進教育教學改革和創新。
四、工作要求
1. 教研活動要注重實效，避免形式主義，確保教師能夠真正從中受益。
2. 教研組長要切實履行職責，積極組織并參與教研活動，發揮示范引領作用。
3. 教師要積極參與教研活動，不斷提高自身的專業素養和教學能力。
4. 學校要為教研活動提供必要的場地、設備和經費支持，確保教研活動的順利開展。
五、考核與激勵
1. 建立教研工作考核機制，對教研組長和教師的教研工作進行定期考核，并將考核結果作為評優評先、職稱評定等的重要依據。
2. 對在教研工作中取得顯著成績的教師和教研組長進行表彰和獎勵，激勵他們繼續發揮積極作用。
六、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由校本教研工作領導小組負責解釋和修訂。
2. 在執行過程中，如有特殊情況需要調整或補充的，應報請校本教研工作領導小組批準后實施。
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