人教版初三數學下冊教學計劃范文

時間：2022-03-02 17:33:17 人教版初三數學下冊教學計劃范文我要投稿

人教版初三數學下冊教學計劃范文

　　時光在流逝，從不停歇，教學工作者們又將迎來新的教學目標，請一起努力，寫一份教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的初三數學下冊教學計劃范文（通用20篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初三數學下冊教學計劃1

　　一、指導思想

　　以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

　　二、教材目標及要求

　　1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

　　2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質，并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數形結合的思維方法。

　　3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

　　4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區別以及中心對稱。

　　5、數據描述

　　三、教學措施

　　1、加強教學“六認真”，面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能。

　　2、重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。

　　3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

　　4、課后輔導實行流動分層。

　　四、教學進度(課時安排)

　　第十六章分式…………………………… 13課時

　　16.1分式 ……………………………………2課時

　　16.2分式的運算…………………………… 6課時

　　16.3分式方程 …………………………… 3課時

　　復習小節與檢測 ……………………………2課時

　　第十七章反比

　　初三數學下冊教學計劃2

　　一、指導思想

　　深入貫徹《初中數學新課程標準》，以學生發展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標,培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式，義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。

　　它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績。

　　二、學情分析

　　九年級（1、2）班共77人，其中男生41人，女生36人。上期兩個班成績一般，兩極分化嚴重。經過一期的努力，很多學生在學習習慣方面有較大改進，學習積極性有所提高。也有少數學生自制能力較差，特別是到了最后一期，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應措施，耐心教育。

　　三、教材分析

　　本冊教材共分四章，分別是：解直角三角形、簡單事件的概率、圓、投影與三視圖。這些內容都是初中代數、幾何及概率統計中的重要內容，起作承上啟下的作用，它既是對已學過的知識的鞏固和加深，又是為今后學習奠定基礎。

　　本學期的新內容只剩兩章：圓和投影與三視圖。圓的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖；投影與三視圖的主要內容是平行投影和中心投影，三視圖。涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，準確理解和掌握概念與定理。

　　根據三視圖描述基本幾何體或實物原型，是教學難點。

　　四、教學目標

　　1、情感態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀，使學生的情感得到發展。

　　2、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

　　3、過程與方法：經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐又反過來作用于實踐。通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數學“四大塊”主要內容進行專題復習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

　　4、預期目標：合格率100％優秀率30％平均分105分。

　　初三數學下冊教學計劃3

　　初三學年下學期的復習教學,是整合升華學科知識,培養提高應試能力的重要環節。復習教學工作的好壞,直接關系到中考的成功與否。為保障畢業班復習教學取得良好成效,以科學發展觀為指導,以復習課型模式研究,提高課堂效益為重點,面向全體學生,優生優培,中程生提高,困難生穩中求進;依綱據本,抓住重點,突破難點,強化薄弱環節;加強教情,學情研究,強化中考的研究,大面積提高教學成績,促進初三復習教學工作又好又快發展。

　　1、提高認識,全力以赴,進入沖刺狀態

　　首先,每位初三教師要充分認識復習教學的重要性,增強責任重于泰山,質量壓倒一切的責任感,樹立認真就是水平,負責就是能力的觀念,發揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,聚精會神,專心致志,真真正正進入沖刺狀態,苦戰100天,用成績說話,堅決奪取今年中考的全面勝利。其次,全體教師要以畢業班工作的大局為重,服從安排,聽從指揮,不管是級部的安排,還是各備課組的布置,都要扎扎實實貫徹執行,將落實進行到底。紀律嚴明,政令暢通,是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行,有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風。第三,全體教師要增強精誠合作的團隊意識,實實在在搞好團結。團結出力量,團結出成績。在初三這個集體內堅決反對那種意氣用事,挑撥離間的行為。有意見,有矛盾當面說開,大事講原則,小事講風格;有困難,有問題,大家齊幫助,共協商,形成一個和諧,融洽的工作氛圍。

　　2、周密計劃,科學安排

　　各學科現已完成教學進度,學期開始即轉入總復習階段。總體時間安排是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復習,以課本知識的疏理,歸納,總結為主;備課組自編講學稿一套。4月下旬5月中旬30天左右,以課外拓展為主,以專題復習為主。5月下旬6月中考前,主要是整合升華階段,綜合模擬為主,訓練應試能力與技巧。

　　三輪復習的具體思路是:

　　一輪復習本著全面,扎實,系統,靈活的指導思想,一是做到四個堅持,即:堅持把復習的重點放在基礎知識上;堅持補弱糾偏,重在一輪;堅持改進課堂教學,提高復習效率;堅持面向全體,實現大面積豐收。

　　二是落實四個為主,即以基礎知識的復習為主,以低中檔題目的訓練為主,以學科內綜合為主,以小綜合訓練為主。

　　三是處理好三個關系,即:基礎和能力的關系(強化基礎,提升能力),揚長與補弱的關系,復習知識與做題的關系(做題的目的是回扣知識提升能力)。

　　四是確保兩項常規的落實,即教師的教學常規和學生學習常規的落實。

　　二輪復習本著鞏固,完善,綜合,提高的指導思想,采取專題復習加綜合訓練的復習模式,突出五個強化,即:

　　①強化時間觀念;

　　②強化研究:重點研究兩綱(教學大綱和考試說明),兩題(綜合題和能力題),兩課(復習課和講評課),兩生(優生和困難生),兩法(教學方法和學習方法),兩情(教情和學情);

　　③強化訓練:立足三個講好,增強五個針對性。三個講好:講好專題,講好試卷,講好練習;五個針對性:針對目標生講,針對中考新模式指向講,針對二輪復習能力要求講,針對反饋的問題講,針對典型題目講;

　　④強化應試技巧與規范化,最大限度降低非知識性丟分;

　　⑤強化學生心理調控,加強心理輔導,使學生以一種積極的心態復習,以必勝的信念參加中考。

　　三輪復習以回扣,模擬,完善,調整為指導思想。抓回扣做到四化要求,即:回扣教材提綱化,回扣基礎系統化,回扣形式習題化,回扣時間具體化;抓模擬做到四性要求,即試題體現基礎性,考試體現模擬性,答題體現規范性,講解體現系統性。逐步達到完善知識體系,適應考試要求,調整教與學的方向,升華應試技能的目的。

　　3、細致研究教材,考試說明,中考試題,做到有的放矢

　　各任課教師要加強對初中學段本學科教材的通研。教材是中考命題的依托,一方面要熟悉教材的整體編排體系,編寫體例,重點難點,另一方面又要熟悉每個單元的教學目標,知識結構,知識點和能力訓練點,教法和學法等。要在通研教材的基礎上,把教材重新劃分若干個大單元,以利系統復習。

　　4、組織好大型考試,搞好質量分析

　　級部組織的綜合拉練,模擬考試,要做到考務嚴密,分析透徹,補漏措施具體,使每一次考試成為學生學習的加油站,教師教學的里程碑,教學質量的大會診。

　　5、重視非智力因素培養,加強學法指導

　　全體教師要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調發展上來,特別應突出對學生學習興趣與動力激發,學習習慣與品質養成,理想教育與成功教育等方面的研究和強化。各任課教師要系統有序地教給學生本學科的學習方法,并注意跟上個別指導。班主任要利用一定時間,如每次考試后安排23名學生現身說法,介紹學習方法和學習經驗。對學生授之以漁而非授之以魚,可起到事半功倍之成效。

　　初三數學下冊教學計劃4

　　一、教學安排

　　第1--2周反比例函數

　　第2--4周銳角三角函數

　　第5周投影與視圖和本期內容測試

　　第6周復習七年級數學

　　第7--8 周復習八年級數學

　　第9--10周復習九年級數學

　　第11-12周專題復習和中考模擬測試

　　第13周查漏補缺，中考考前培訓

　　二、在教學過程中抓住以下幾個環節

　　（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

　　（2）上好課：在備好課的基礎上，上好每一個40分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。

　　（3）注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

　　（4）批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

　　（5）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

　　（6）及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

　　（7）積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

　　（8）經常聽取學生良好的合理化建議。

　　（9）以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

　　（10）深化兩極生的訓導。

　　三、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平。

　　積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。

　　四、分層輔導，因材施教

　　對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。

　　五、嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。

　　用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。

　　六、強化復習指導。

　　分二階段復習：

　　（一）第一階段全面復習基礎知識，加強基本技能訓練讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。

　　1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

　　2、按知識板塊組織復習。把知識進行歸類，將全初中數學知識分為十一講：第一講數與式；第二講方程與不等式；第三講函數；第四講統計與概率；第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數學；第十一講圓。復習中由教師提出每個講節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

　　3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

　　4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。

　　（二）第二階段綜合運用知識，加強能力培養，構建初中數學知識結構和網絡，從整體上把握數學內容，以構建初中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。

　　培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總復習的內容多，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

　　初三數學下冊教學計劃5

　　一、教學內容

　　本章較為系統的研究成比例線段、相似圖形、相似三角形、中位線、位似圖形、圖形與坐標等，探索并體驗相似在現實生活中的廣泛應用。本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內容，是對圖形全等知識的進一步拓展和發展。整個設計力圖引導學生觀察、分析生活現實和教學現實的相似現象，總結圖形相似的有關特征并自覺應用到現實之中。同時，通過“相似圖形”進一步豐富學生的教學活動經驗，有意識的培養學生積極的情感態度，認識教學豐富的人文價值，促進學生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發展。

　　二、教學目標

　　1、通過生活中的實際認識物體和圖形的相似，知道相似與軸對稱、平移、旋轉一樣，也是圖形之間的一種變換。

　　2、探索并確認相似圖形的性質，知道相似多邊形的對應角相等，對應邊成比例以及面積比的關系。

　　3、了解線段的比、成比例線段的概念，比例的基本性質，會判斷以知線段是否成比例。

　　4、了解相似三角形的概念，探索兩個三角形相似的條件及其主要性質。

　　5、能利用相似三角形的性質解決一些簡單的實際問題。

　　6、了解圖形的位似，能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小。

　　7、了解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關應用。

　　8、能建立適當的坐標系，描述物體的位置。能靈活運用不同的方式確定物體的位置。

　　9、在同一直角坐標系中，感受圖形變換后點的坐標的變化。

　　10、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發展學生的合情推理能力，進一步培養學生的演繹推理能力。

　　三、教學重點難點

　　1、教學重點：成比例線段、相似三角形和相似多邊形的性質和判定，位似圖形的概念和作法。

　　2、教學難點：利用性質和判定分析和解決問題。

　　3、教學關鍵：成比例線段、相似三角形的性質和判定。

　　四、教學策略

　　1、采用引導發現法培養學生類比推理能力；采用嘗試指導法，逐步培養學生獨立思考的能力及語言表達能力。充分發揮學生的主體作用，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

　　2、讓學生充分發表自己的見解，給學生一定的時間和空間自主探索每一個問題，而不是急于告訴學生結論。

　　3、充分發揮小組合作，多開展討論交流，讓學生自己找到答案。

　　初三數學下冊教學計劃6

　　一、學情分析:

　　九年級(1)、(2)班成績一般,兩極分化嚴重,經過上一學期的努力,很多學生在學習風氣上有了較大的改變,學習積極性有所提高,也有不少學生自知能力較差,特別是到了最后一學期,,最自己要求不嚴,甚至自暴自棄,這些都需要針對不同情況采取相應的措施,耐心教育,此外,面臨中考階段對學生要有總體的掌握,使之考出好成績。

　　二、本冊教材教學目標:

　　1、情感目標及價值觀:

　　通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,激發學生的學習興趣,改進學生的學習方式,提高學習質量,逐步形成正確的教學價值觀,使學生的情感得到發展。

　　2、知識與技能

　　理解點、直線、圓與圓的位置關系,弧長和扇形的面積,圓錐的側面展開圖,平行投影和中心投影,三視圖,掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理的進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,提高學生學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度,掌握初中數學教材、數學學科"基本要求"的知識點。

　　3、過程與方法:

　　經歷探索過程,讓學生進一步體會數學來源與實踐,又反應用于實踐,通過探索、學習,使學生逐步學會正確、合理的進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理,圍繞初中數學教材、數學學科"基本要求"進行知識梳理,圍繞初中數學主要內容進行專題復習,適時地進行分層教學,面向全體學生、培養學生、發展全體學生。

　　三、本冊教材分析

　　本學期的內容只剩兩章,:圓與統計估計。

　　圓這一章的主要內容是圓的定義和性質,點、直線、圓與圓的位置關系,圓的切線,弧長和扇形的面積,圓錐的側面展開圖,平行投影和中心投影,視圖。本章設涉及的概念、定理較多,應弄清來龍去脈,準確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題,以及根據三視圖描述基本幾何體或實物原型,是本章的難點。

　　統計估計這章有總體與樣本、用樣本估計這兩節內容。統計是統計理論和應用的一項重要內容,其基本思想是通過部分估計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后,先后以百分比、平均數和方差為例,介紹了用樣本估計總體的統計思想方法。

　　除了這兩章,還要復習初中數學教材其他的內容。

　　四、教學重難點

　　重點:

　　圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。

　　統計估計這章的重點是用樣本的某種特殊性來估計總體的統計思想方法。

　　難點:

　　垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題,以及根據三視圖描述基本的幾何體或實物原型。

　　統計估計是用樣本的某種特殊性來估計總體的統計思想方法。

　　五、教學中要采取的措施:

　　1、認真學習鉆研新課標,通盤熟悉初中數學教材及教學目標,認真備好每一堂課,精心制作總復習計劃。

　　2、認真上好每一堂課,抓住關鍵,分散難點,突出重點,在培養能力上下功夫。

　　3、重視課后反思,及時將每一節課的得失記錄下來,不斷的積累教學經驗。

　　4、積極與其他老師溝通,提高教學水平。

　　5、積極聽取學生良好的合理建議。

　　6、以"兩頭"帶"中間"的戰略。

　　7、注重教學中的自主學習、合作學習、探索學習等學習方法的引導。

　　8、開展課內、課外活動,激發學生的學習興趣。

　　初三數學下冊教學計劃7

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　①了解位似圖形及其有關概念;

　　②了解位似圖形上任意一對對應點到位似中心的距離之比等于位似比。

　　2、能力目標：

　　①利用圖形的位似解決一些簡單的實際問題;

　　②在有關的學習和運用過程中發展學生的應用意識和動手操作能力。

　　3、情感目標：

　　①通過學習培養學生的合作意識;

　　②通過探究提高學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　探索并掌握位似圖形的定義和性質;

　　教學難點：

　　運用定義和性質進行簡單的位似圖形的證明和計算。

　　教學方法：

　　從學生生活經驗和已有的知識出發，采用引導、啟發、合作、探究等方法，經歷觀察、發現、動手操作、歸納、交流等數學活動，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習;提高學生自主探究、合作交流和分析歸納能力;同時在教學過程對不同層次的學生進行分類指導，讓每個學生都得到充分的發展。

　　教學準備：

　　刻度尺、為每個小組準備好打印的五幅位似圖形、多媒體展示課件

　　教學手段：

　　小組合作、多媒體輔助教學

　　教學設計說明：

　　1、為了便于學生理解位似圖形的特征，我在設計中特別注意讓學生通過動手操作、猜想、試驗等方式獲得感性認識，然后通過歸納總結上升到理性認識，將形象與抽象有機結合，形成對位似圖形的認識。

　　2、探索知識是本節的重點，設計這一環節，通過學生的做、議、讀、想、試等環節來完成，把學習的主動權充分放給學生，每一環節及時歸納總結，使學生學有所獲，探索創新。

　　教學過程：

　　一、創設情境引入新知

　　觀察大屏幕有五個圖形，每個圖形中的四邊形abcd和四邊形a1b1c1d1 都是相似圖形。分別觀察著五個圖形，你發現每個圖形中的兩個四邊形各對應點的連線有什么特征?

　　(學生經過小組討論交流的方式總結得出：)

　　特點：

　　(1)兩個圖形相似：

　　(2)每組對應點所在的直線交于一點。

　　二、合作交流探究新知

　　請同學們閱讀課本58頁，掌握什么叫位似圖形、位似中心、位似比?如果兩個相似圖形的每組對應點所在的直線交于一點，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個交點叫做位似中心，這時兩個相似圖形的相似比又叫做它們的位似比。議一議觀察上圖中的五個圖形，回答下列問題：

　　(1) 在各圖形中，位似圖形的位似中心與這兩個圖形有什么位置關系?

　　(2) 在各圖中，任取一對對應點，度量這兩個點到位似中心的距離。它們的比與位似比有什么關系?再換一對對應點試一試。(每小組同學拿出準備好的位似圖形通過觀察、測量試驗和計算得出：)

　　位似圖形對應點到位似中心的距離之比等于相似比。由此得出：

　　位似圖形的對應點和位似中心在同一條直線上，它們到位似中心的距離之比等于相似比。

　　三、指導應用深化理解

　　(同學們觀察大屏幕出示的問題)

　　例1如圖d，e分別是ab，ac上的點。(1)如果de∥bc,那么△ade和△abc位似圖形嗎?為什么?(2)如果△ade和△abc是位似圖形,那么de∥bc嗎?為什么?小組討論如何解這道題：問題1，證位似圖形的根據是什么?需要哪幾個條件?

　　根據是位似圖形的定義。

　　需要兩個條件：

　　!、△ade和△abc相似;

　　2、對應點所在的直線交于一點。

　　問題2：已知△ade和△abc是位似圖形，我們根據什么又能得出什么結論?

　　根據位似圖形的性質得出：

　　1、對應點和位似中心在同一條直線上;

　　2、它們到位似中心的距離之比等于相似比。

　　(一生口述師板書：)

　　解：(1)△ade和△abc是位似圖形.理由是：

　　∵de∥bc

　　∴∠aed=∠b, ∠aed=∠c.

　　∵△ade∽△abc.

　　又∵點a是△ade和△abc的公共點，點d和點b是對應點，點e和點c是對應點，直線bd與ce交于點a，

　　∴△ade和△abc是位似圖形。

　　(2)de∥bc.理由是：

　　∵△ade和△abc是位似圖形

　　∴△ade∽△abc.

　　∴∠ade=∠b,

　　∴de∥bc.

　　四、繼續觀察拓展提高

　　(同學們繼續觀察屏幕展示的圖形)在圖(1)——(5)中,位似圖形的對應線段ab與a1b1是否平行?bc與b1c1,cd與c1d1,ad與a1d1是否平行?為什么?

　　同桌觀察探究并發言：對應邊平行或在同一條直線上。

　　(出示課件：展示一組位似圖形，動畫閃動圖形的對應邊，直觀展示位似圖形的對應邊平行或在同一條直線上)

　　五、反饋練習落實新知

　　挑戰自我:

　　1、下面每組圖形中都有兩個圖形：

　　(1)哪一組中的每兩個圖形是位似圖形?

　　(2)作出位似圖形的位似中心

　　2、如圖ab，cd相交于點e，ac∥db. △ace與△bde是位似圖形嗎?為什么?

　　(此環節由學生獨立完成，第二題讓一名學生到黑板上板書，以備面對全體矯正)

　　六、歸納小結反思提高

　　請同學們談一談本節課的有什么收獲和感想?

　　本節課我們學習了位似圖形，知道了什么叫位似圖形，位似圖形有什么性質?我們可以利用定義來證明位似圖形，已知位似圖形我們可以根據性質得到有關結論。觀察并判斷位似圖形的方法是，一要看是否相似，二要看對應邊是否平行或在同一條直線上。

　　七、自我評價檢測新知

　　1、如果兩個位似圖形的每組________所在的直線都_________，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個點叫做________，這時的相似比又叫做________。

　　2、位似圖形的對應點到位似中心的距離之比等于_____________;位似圖形的對應角__________，對應線段__________(填：“相等”、“平行”、“相交”　、“在一條直線上”等)

　　3、位似圖形的位似中心，有的在對應點連線上，有的在___________的延長線上。

　　4、如果兩個位似圖形成中心對稱，那么這兩個圖形__________(填“一定”、“不”或“可能”等)

　　5、下列每組圖形是由兩個相似圖形組成的，其中_____________中的兩個圖形是位似圖形。

　　(由學生獨立完成，教師巡視。最后公布答案，教師并將發現的問題及時矯正有利于學生知識的鞏固和提高)

　　八、課后延伸探索創新

　　在如圖所示的圖案中，最外圈的8個三角形組成的圖形和次外圈的8個紅色三角形組成的圖形是位似圖形嗎?如果是，為似比是多少?

　　初三數學下冊教學計劃8

　　初三畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三數學總復習教學，談談本屆初三畢業班的復習計劃：

　　一、第一輪復習

　　1、第一輪復習的形式

　　第一輪復習的目的是要“過三關”:

　　(1)過基本方法關。

　　如，待定系數法求二次函數解析式。

　　(2)過記憶關。

　　必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

　　(3)過基本技能關。

　　如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨:知識系統化，練習專題化，專題規律化。

　　在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將其分為以下幾個單元:實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

　　2、第一輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

　　(2)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　　(3)必須扎扎實實地夯實基礎。使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　(4)注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。

　　(5)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

　　(6)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　　(7)注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

　　(8)應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

　　二、第二輪復習

　　1、第二輪復習的形式

　　如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。

　　可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

　　2、第二輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)專題的劃分要合理。

　　(2)注重解題后的反思。

　　(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　　(4)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　　(5)以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

　　(6)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

　　(7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。

　　(8)注重互聯網的應用，資源共享。

　　三、第三輪復習

　　1、第三輪復習的形式

　　第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

　　2、第三輪復習應該注意的幾個問題

　　(1)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

　　(2)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

　　(3)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　　(4)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

　　(5)、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

　　(6)、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

　　(7)、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

　　(8)處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試，兩節課時間講評，也就是說，一份題一般需要2課時的講評時間。

　　(9)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

　　(10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

　　(11)調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

　　(12)心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。

　　(13)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

　　(14)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

　　初三數學下冊教學計劃9

　　一、指導思想：

　　深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，嚴格執行和學習《廣州市義務教育階段數學學科學業質量評價標準》，以學生發展為本,以提高課堂教學效率為目的，以培養全面發展的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。

　　二、學生基本情況

　　九年級(1) (2)學生上學期成績總體來說還可以，優生成績比較好。但也存在不少的數學學困生。個別學生不重視學習，學習習慣較差，學習積極性有待提高。少數學生自制能力較差，對自己要求不嚴，影響教師課堂教學，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應措施，耐心教育。

　　三、教材分析：

　　九年級數學，具有如下幾個特點：

　　1、教材注重引入新知概念的現實背景，讓學生感受其實際意義，激發學生的學習興趣;并注意讓學生在學習的過程和實際應用中逐步深化對概念的理解和認識。

　　2、教材注重與學生已有知識的聯系，引導學生與新舊知識的學習聯系、比較，經歷對知識拓展、歸納、更新的過程。

　　3、教材注意內容的探究方式，讓學生參與知識的發生、發展過程。注重新知識點的探究過程。

　　4、教材注意提供學生進行探究性學習的題材，重視學生對知識綜合應用能力的培養。

　　四、教學目標：

　　1、通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀，使學生的情感得到發展。

　　2、經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐又反過來作用于實踐。通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數學“四大塊”主要內容進行專題復習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

　　五、教學內容

　　1、第28章“銳角三角函數”的內容，是基本初等函數的基礎知識，屬于“數與代數”領域。然而它又分別與圓和直角三角形有密切關系，即這章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。

　　2、29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養空間想象力能夠發揮重要作用。

　　3、總復習。分成專題復習和模擬訓練兩個階段。

　　六、教學工作措施

　　1、認真學習鉆研新課標，通盤熟悉初中數學教材及教學目標，認真備好每一堂課，精心制作總復習計劃;

　　2、認真上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培養能力上下工夫;

　　3、注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗;加強學校教師與家長、社會的聯系，共同努力提高學生的學習成績;

　　4、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平;經常聽取學生良好的合理化建議;

　　5、注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導;認真開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。

　　6、一模之前，全面復習，力求覆蓋整個初中所學習的內容。

　　7、一模以后，查漏補缺，根據中考要求，有的放矢地復習，重點中的內容要加以重視。

　　8、認真學習中考備考要求，科學指導學生備考。

　　9、考前做好學生的思想工作，避免中考焦慮癥的發生。

　　初三數學下冊教學計劃10

　　一、教學目標

　　完成課本內容和復習工作。抓牢基礎，使學生牢固地掌握基礎知識，提高學生解題的基本技能同時注重基礎知識的靈活應用，讓學生在熟練基礎知識基本技能的過程中學會從基本思路入手分析問題，解決問題、培養學生的邏輯思維能力、準確的運算能力、發展學生的空間觀念和解決簡單實際問題的能力，培養學生良好的`學習習慣。

　　二、學情分析

　　本學期我繼續教初三3班和4班的數學，兩個班級的基礎差距比較大，三班本學習的學習放棄比較濃厚，學習積極比較大，有部分同學能夠自覺主動的學習，而四班的同學學習缺乏主動性，懶惰情緒嚴重。

　　三、教材分析

　　從教學內容上主要分為兩大部分。一是代數部分，二是幾何部分。代數部分內容包括：實數、整式、一次方程（組）、一元一次不等式（組）、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步九部分內容。幾何部分包括：平面幾何基礎知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓六部分內容。復習重點一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容復習難點圓與拋物線結合的類型題、幾何綜合問題、代數綜合問題、根據所學知識設計方案等實際應用類型題。

　　四、教學進度

　　3月10日—4月中旬復習基礎知識。

　　4月中旬—5月上旬分項訓練。

　　5月上旬—5月底綜合訓練做模擬試題。

　　5月底到最后根據情況查漏補缺。

　　五、改進的措施與應注意的問題

　　措施：

　　1、認真積極參與學科教研，服從教研組的統一安排，遵守好教研紀律，認真思考領悟教研時其他教師的觀點方法，學習好教研的教學安排，更要做好自己的工作。

　　2、認真備課：備教材，備教法，備學法，備思想。及時了解學生的學習動向。

　　3、關注學生們的學習情緒，及時調整調動課堂學習氣氛，讓學生們在愉快的氛圍中認真學習。

　　4、上課精講精練，把時間多留給學生，把思考還給學生，注意學生聽講的情緒，力爭讓學生在課堂上能集中精力，在每堂課都發揮最高的效率。

　　5、作業：按要求布置，全批全改。發現問題及時查漏補缺，針對作業中的普遍問題及時加以整改糾正，及時教育督促個別作業不認真的學生，讓學生發揮其應有的潛力。

　　6、注重優生培養和學困生的輔導。優生多注重其細節與過程，指導他們自主的學習，合理利用好業余時間，要在保證學好基礎知識，做好固定作業的前提下進行能力的拓寬訓練；針對學困生的特點，多從思想上關注，激發其向上的動力，培養其興趣，樹立起學好數學的信心，力爭改變其學習態度與學習能力。

　　7、做好各次考試的分析，找準與其他班級的差別，查找教與學中存在的不足，加以及時糾正與彌補，及時調整教學方法方向，并落實在日常工作教學中。

　　8、轉變學生的學習方式，提高學生的應試能力。

　　以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人的思想，九年級學生的思想工作和教育方法都要講究機巧，不能一味的嚴厲，要以關心、愛護、平和的態度對待學生，建立和諧的師生關系。讓學生緊張而快樂地學習，重視基礎知識的掌握，讓學生學會自學，學會從基本思路出發分析問題、解決問題，掌握一般解題規律。

　　9、在今后的工作中，要不斷學習，進行教學研究，了解中考信息。教學中要重視教學內容的分析與研究及教學方法的研究。多研究中考題目，把握中考方向，讓學生做題不走彎路，提高中考取勝機會。

　　注意的問題：

　　①抓常規落實，切實提高課堂效率，注意重點，力求精而少，能少講的一定少講，把時間留給學生，把思考還給學生，切實培養其自主學習的能力。

　　②"以人為本"，面向全體，并注重個體差異，針對不同的學生采取多種不同的方式來引導、教育，多關注學困生的表現；抓基礎，重習慣培養，為中考打下堅實的基礎。

　　③注意優生培養，抓細節，重過程，形成一個"比學趕幫超"的良好競爭氣氛。

　　六、教學業務學習和有關教學活動安排

　　認真學習研究課程標準、教材和兩本書（《"和諧高效，思維對話"——新課堂教學的理論研究》《"和諧高效，思維對話"——新課堂教學的實踐探索》）。根據學生的年齡特點和成長規律及學段特點，制定不同學段的培養目標、任務和要求。重視學生學習興趣、學習習慣的培養，重視教法和學法的更新與運用。加強信息技術學習，不斷提升數學教師的信息技術素養，增強應用信息技術的意識與能力

　　三月份

　　1、根據學校和教研組的計劃制定本人的教學計劃。

　　2、對上學期期末考試進行質量分析。

　　3、初四數學研討會。

　　四月份

　　1、初四質量抽測并進行質量分析。

　　2、輔導七巧板，迎接考試。

　　3、自查教案作業和班班通的使用。

　　五月份

　　1、學習怎樣上好復習課。

　　2、期中質量分析。

　　六月份

　　1、幾何畫板的學習。

　　2、講公開課，進行評課。

　　七、教改試驗和課題研究

　　本學期繼續進行《初中數學作業分層設計實施研究》的課題研究工作，針對低年級學生的作業重復，高年級學生作業量大的情況進行研究，利用特色作業，個性化作業激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，提高教育教學質量。

　　初三數學下冊教學計劃11

　　本學期是學生學習的關鍵時期，九(3)班學生成績差距較大，教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣考綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務完成。為了提高所任教班級的數學教學質量，提高數學復習效率，使學生在中考中能考出好成績，下面結合九(3)、九(11)班數學教學的實際情況，特制定本復習計劃。

　　一、復習目標

　　1.使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解;

　　2.精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能;

　　3.抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法(每一種類型題目的通法)，適應各種題型的變化;

　　4.做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

　　二、復習措施。

　　1、認真鉆研20xx年全國各省的中考題(已購有光盤)，特別是黔東南08、20xx年中考試題。以便確定復習重點(考什么，復習什么)。確定復習重點可從以下幾方面考慮：

　　(1)根據黔東南08、20xx年中考試題，確定復習重點的依據和標準;

　　(2)熟識每一個知識點在初中數學教材中的地位、作用(參考《世紀金榜》);

　　(3)熟悉黔東南08、20xx年中考試題類型，以及考試改革的情況。

　　2、正確分析學生的知識狀況。

　　(1)根據學生完成《世紀金榜》的相關練習，結合平時教學中掌握的情況進行定性分析;實施教學。

　　(2)是進行摸底測試，互相談話。

　　(3)將學生分類，掌握優、差學生。

　　3、根據知識重點、學生的知識狀況及總復習時間制定比較具體詳細可行的復習計劃。

　　4、切實抓好“雙基”的訓練。

　　(1)是要緊扣《世紀金榜》，參考《世紀金榜》的要求，不斷提高，注重基礎。(2)是要突出復習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統的復習，在每一課時復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。

　　5、抓好《世紀金榜》中例題、習題的歸類、變式的教學。

　　在數學復習課教學中，挖掘《世紀金榜》中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。

　　三、具體時間安排與復習內容(具體附后)

　　(一)、第一階段(3月2日——4月30日)：基礎知識專題-----全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。

　　這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。

　　1、重視課本，系統復習。

　　2、按知識板塊組織復習。

　　3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。

　　(二)、第一階段(中考摸擬)(5月1日——6月10日)

　　1、選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。

　　2、認真評閱試卷(黔東南08、20xx年中考試題)，猜想20xx年中考試題的“動態”。

　　3、做好講評工作：對存在問題及時糾正。

　　總之，在初中數學總復習中，按照自己地復習計劃和學校的協調安排下，腳踏實地，一步一個腳印地走，相信一定能取得較好的效果。

　　初三數學下冊教學計劃12

　　本學期是初中學習的關鍵時期，進入初三，學生成績差距較大。教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。努力把今學期的任務圓滿完成。本著為了學生的一切為宗旨，把培養高素質人才作為目標，特制定本計劃。

　　一、完成九年級下冊的內容

　　1、掌握圓的概念，圓的基本知識，會建立數學模型來解決實際問題。

　　2、學會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質定理。

　　3、加強學生對數學知識的認識方法，培養他們正確的學習方法。

　　4、通過關於圖形和證明的教學，進一步培學生的邏輯思維能力、與空間觀念。

　　二、本學期在提高教學質量上采取的措施

　　1、中考復習前，認真研讀中考說明，理解本學科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯系，以總復習書為依據，制定復習計劃。注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。復習指導的實施要充分體現課標精神和課改方向。

　　2、研究近幾年中考數學命題的走向，研究中考復習策略。平時考試中，以模擬中考命題，試題來源注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法。力爭每周一個知識點，周末檢測。每次測完后及時批閱，爭取放假前發到學生手中，便于學生及時做總結（學生將錯題改在作業本上），周一師生共同檢查總結效果。教師要清楚每一個學生的學習成績層次，細致地分層教學，利用成績追蹤檔案，加強對邊緣生和學困生的輔導工作。

　　3、要重視解題后的反思，要把知識歸類、方法歸類。每個知識點的復習要以題代點，課堂上選取的例題力爭體現本節課復習要點，特別是概念性的練習要練透練全，避免混淆。注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的知識體系。

　　4、復習階段的每節課容量都很大，難免會出現個別學生思想上的波動，這就要求我們教師注意他們的動向，多鼓勵，多關注，培養他們的積極性。

　　初三數學下冊教學計劃13

　　一、扎扎實實打好基礎。

　　1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

　　2、充實基礎，學會思考。中考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。

　　3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

　　二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。

　　初中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯系的能力等等。

　　1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。

　　2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數學的方程、函數、直線型一直是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

　　首先，我們必須了解中考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。

　　三、精選習題。

　　1、初三下學期剛開始，每一周安排一次綜合練習。讓學生開始接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。

　　2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題（解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等）練習，在后段專門訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做（打亂次序）。

　　3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17-26題之間的基本重點部分。

　　4、查漏補缺。通過第二輪復習后，學生對解方程（組）、不等式（組）、分解因式、分式、代數式等知識掌握得較好，而對于有關二次函數和與圓有關幾何證明題比較差，我們就有通過超級畫板作的二次函數課件加深學生對其圖像的理解和變化，使他們理解并掌握了其頂點坐標、對稱軸方程、變化規律等基本知識；而有關圓的幾何部分，先要求他們記熟與圓有關的計算公式（每節課上課前復習2分鐘），有關圓的證明題控制在“垂徑定理”、切割線定理、相交弦定理與比例知識相結合的綜合性題型上（根據考綱要求）。

　　四、制定復習計劃，合理安排復習時間。

　　一般來說，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習，按初中數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：

　　①數與式。

　　②方程（組）與不等式（組）。

　　③函數與統計。

　　④三角形。

　　⑤四邊形。

　　⑥相似形。

　　⑦解直角三角形。

　　⑧圓。

　　中考試題中屬于學生平時學習常見的“雙基”類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套；其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。

　　第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。注意：你應該有一本各省市中考試題資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

　　第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。注意：自己評分應按評分標準進行，且不可只看答案，不看給分點。

　　初中數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：

　　1、復習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。

　　2、復習不扎實，漏洞多，體現在：

　　1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。

　　2）復習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。

　　3）要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；無作業。

　　3、解題不少，能力不高，表現在：

　　1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。

　　2）題目無序，沒有循序漸進。

　　3）題目重復過多，造成時間精力浪費。

　　在第二輪復習中，應防止出現如下問題：

　　1、防止把第一輪復習機械重復。

　　2、防止單純就題論題，應以題論法。

　　3、防止過多搞難題。

　　在第三輪復習中，應防止出現下列問題：

　　1、過多做練習，以練代講。

　　2、以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散。

　　3、只注重知識輔導，不進行心理訓練。

　　建議：讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

　　五、以人為本，重在落實

　　1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實際，注重學生實際，以基礎為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向90%的學生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關心。

　　2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

　　3、一模后對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點放在哪些知識和哪些題型上，進行分層推進，優秀學生重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學生重點訓練第17—23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

　　初三數學下冊教學計劃14

　　一、基本情況分析

　　1、學生情況

　　通過一個學期的努力，學習成績在不斷進步，但是由于一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是本學期教學的首要地位。

　　2、教學內容分析

　　本期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩大階段。新課教學共分三章。第一章《圓（二）》共分五節。首先介紹點與圓的位置關系、直線與圓的位置關系及切線的性質與判定、圓與圓的位置關系。第二章《抽樣調查與估計》是在前面統計知識基礎上的拓廣與發展。全章共分三小節內容。第一小節“抽樣調查”主要介紹抽樣調查與普查的區別；第二小節“數據的整理與表示”主要研究統計圖的應用；第三小節“由樣本推斷總體”研究樣本與總體的關系，用樣本估計總體。第三章《投影與視圖》分為五節主要內容包括：投影的基礎知識；視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規定，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化；課題學習：制作立體模型。總復習是本期教學的一個重點。通過系統的總復習使學生全面熟悉初中數學教學內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學知識分析和解決問題。

　　二、教學目標

　　師生共同努力，使絕大多數學生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進全體學生的全面協調發展。

　　三、提高教學質量的主要措施

　　1、讓數學更貼近學生的生活。“新課標”強調在教學中要引導學生聯系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的密切聯系。在今后的數學教學中，要結合具體的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象”，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。

　　2、激發學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。“新課標”提出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向學提供充分從事數學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。

　　3、設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。

　　4、充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的“制高點”，未來的學習，工作將是網絡環境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網絡技術，把原本復雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。

　　5、做好教師間的團結協作，積極向其他教師學習。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進一步發揮教師的群體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優秀教法，提高教學質量。

　　6、加強復習的系統性。總復習是本期教學至關重要的一環，復習的好壞直接關系到同學們對初中數學的理解程度和掌握的質量。總復習要特別注意教科書的內在聯系性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。

　　7、抓住復習的重難點。總復習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

　　8、進一步培養學生的`綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。

　　初三數學下冊教學計劃15

　　一、學情分析

　　經過前面五個學期的數學教學，本班學生的數學基礎和學習態度已經明晰可見。通過上個學期多次摸底測試及期末檢測發現，本班最大的特點是兩極分化現象極為嚴重。雖然涌現了一批學習刻苦，成績優異的優秀學生，但后進學生因數學成績十分低下，厭學情緒非常嚴重，基本放棄對數學的學習了。其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。

　　二、指導思想

　　堅持貫徹黨的十七大教育方針，繼續深入開展新課程教學改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學為中心，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，積極探索高效的復習途徑，夯實學生數學基礎，提高學生做題解題的能力，和解答的準確性，以期在中考中取得優異的數學成績。并通過本學期的課堂教學，完成九年級下冊數學教學任務及整個初中階段的數學復習教學。

　　三、教學目標

　　態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。知識與技能：理解二次函數的圖像、性質與應用；理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質，理解投影與視圖在生活中的應用。掌握銳角三角函數有關的計算方法。過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。班級教學目標：中考優秀率達到30%，合格率達80%。

　　四、方法措施

　　1、從學生實際情況出發，認真鉆研教材教法，精心設置教學情境和教學內容，做到層次分明，幫助學生理清思路，建立數學嚴密的數學邏輯推理能力。

　　2、搞好單元測試工作，做好閱卷分析，發現問題及時糾正，同時加大課后對學生的輔導力度。

　　3、向有經驗的老教師學習，針對近年中考命題趨勢，制定詳細而周密的復習計劃，備好每一節復習課，力求全面而又突出重點。

　　4、幫助學生建立良好的數學解題作答習慣，向學生傳授必要的作答技巧和適應中考的能力。

　　初三數學下冊教學計劃16

　　初三畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面我談談本學期的教學計劃和中考總復習具體做法。

　　一、第一階段（第5周——第12周）：

　　全面復習基礎知識，加強基本技能訓練這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。

　　1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，整天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

　　教師在這一階段的教學主要按知識塊組織復習，可將代數部分分為六章節：第一章數與式；第二章方程與不等式；第三章函數；第四章基本圖形；第五章圖形與變換；第六章統計與概率。復習中可由教師提出每個章節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

　　2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

　　中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

　　3、重視對數學思想的理解及運用。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數解析式，或者用函數解析式去求交點等問題，都需用到函數的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯系和制約的關系，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

　　二、第二階段（第13周——第18周）：綜合運用知識，加強能力培養

　　周次

　　時間

　　教學內容

　　周課時

　　3.1-3.6

　　注冊、繳費

　　3.1~3.2復習；

　　3.5直線與圓的位置關系；

　　3.6圓與圓的位置關系；

　　3.7弧長及扇形的面積；

　　第三章回顧與思考；

　　課題學習：設計遮陽篷

　　第三章復習與練習；

　　第三章復習與測試

　　4.150年的變化

　　4.2哪種方式更分分合算

　　4.3游戲公平嗎

　　第四章回顧與思考

　　第四章復習與測試

　　第一章數與式

　　1.1有理數

　　1.2實數

　　1.3代數式

　　1.4整式

　　1.5分式

　　第一章練習與測試

　　第二章方程與不等式

　　2.1方程與方程組

　　校第五次月考

　　2.2不等式與不等式組

　　第二章練習與測試

　　第三章函數

　　3.1平面直角坐標系

　　3.2函數

　　3.3一次函數

　　3.4反比例函數

　　3.5二次函數

　　第三章練習與測試

　　第四章基本圖形

　　4.1角、相交線和平行線

　　4.2三角形

　　4.3四邊形

　　4.4圓

　　第四章練習與測試

　　第五章圖形與變換

　　5.1圖形的軸對稱

　　5.2圖形的平移

　　校第六次月考

　　5.3圖形的旋轉

　　5.4圖形的相似

　　5.5三角函數

　　第五章練習與測試

　　五一放假

　　5.8-5.14

　　第五章練習與測試

　　第六章統計與概率

　　6.1統計

　　6.2概率

　　第六章練習與測試

　　專題一選擇題專題

　　專題二開放探索題

　　專題三閱讀理解題

　　專題四方案設計題

　　專題五跨學科綜合題

　　校第七次月考

　　專題六動手操作題

　　專題七圖表信息題

　　專題八數學應用問題

　　專題九數學綜合題

　　專題十課題學習

　　6.12-6.18

　　初三數學下冊教學計劃17

　　一、指導思想

　　二、教材目標及要求

　　1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

　　2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質，并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數形結合的思維方法。

　　3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

　　4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區別以及中心對稱。

　　5、數據描述

　　三、教學措施

　　3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

　　4、課后輔導實行流動分層。

　　四、教學進度(課時安排)

　　第十六章分式……………………………13課時

　　16.1分式……………………………………2課時

　　16.2分式的運算……………………………6課時

　　16.3分式方程……………………………3課時

　　復習小節與檢測……………………………2課時

　　第十七章反比

　　初三數學下冊教學計劃18

　　一、學情分析：

　　本學期我仍擔任初三年級的數學教學工作，經過上一學期的努力，很多學生在學習風氣上有了較大的改變，學習積極性有所提高，也有不少學生自知能力較差，特別是到了最后一學期，有些學生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不同情況采取相應的措施，耐心教育，此外，面臨中考階段對學生要有總體的掌握，使之考出好成績。

　　二、教材分析：

　　本學期的內容只剩最后一章：園。

　　圓這一章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，準確理解和掌握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題，是本章的難點。

　　除了這一章，還要復習初中數學教材其他的內容。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系，弧長和扇形的面積，圓錐的側面展開圖，掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理，提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

　　2、過程與方法：經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐，又反應用于實踐，通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理，圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數學主要內容進行專題復習，適時地進行分層教學，面向全體學生、培養學生、發展全體學生。

　　3、情感目標及價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確的教學價值觀，使學生的情感得到發展。

　　四、教學重點與難點

　　重點：

　　《圓》這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。

　　難點：

　　垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題。

　　五、教學中要采取的措施：

　　1、認真學習鉆研新課標，通盤熟悉初中數學教材及教學目標，認真備好每一堂課，精心制作總復習計劃。

　　2、認真上好每一堂課，抓住關鍵，分散難點，突出重點，在培養能力上下功夫。

　　3、重視課后反思，及時將每一節課的得失記錄下來，不斷的積累教學經驗。

　　4、積極與其他老師溝通，提高教學水平。

　　5、積極聽取家長與學生良好的合理建議。

　　6、以“兩頭”帶“中間”的戰略。

　　7、注重教學中的自主學習、合作學習、探索學習等學習方法的引導。

　　初三數學下冊教學計劃19

　　本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面結合我對九年級數學總復習教學的經驗，特制定以下教學復習計劃。

　　一、教學內容分析

　　本學期，除了要完成規定的所學內容《統計初步》、《圓》兩大章新課，就將開始進入初中數學總復習，將九年制義務教育數學課本教學內容分成代數、幾何兩大部分，其中初中數學教學中的六大版塊即：“實數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業考試考中的重點內容。

　　在《課標》要求下，培養學生創新精神和實踐能力是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯系的應用問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必須具備扎實的基礎知識和知識遷移能力。因此在總復習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。

　　學生解題過程中存在的主要問題：

　　(1)審題不清，不能正確理解題意;

　　(2)解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙;

　　(3)對所學知識綜合應用能力不夠;

　　(4)幾何依然對部分同學是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。

　　二、結合畢業班特點，安排教學與復習

　　1.做好畢業班學生的思想工作，注意他們的思想動態。關心學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待中考。

　　2.做好導優輔差工作。對于優秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。

　　3.充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。

　　三、具體采取的措施

　　1.改進教學方法，采用探索、啟發式教學。

　　2.注意教科書的系統性，使學生牢固掌握舊知識的基礎上，學習新知識，明確新舊知識的聯系。

　　3.注意發展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力。

　　4.加強開放性問題、探究性問題教學，培養學生創新意識、探究能力。

　　5.鼓勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。

　　四、具體復習安排

　　1、第一階段復習

　　復習時間：3月15日—4月30日

　　復習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納、整理、組塊，使之形成結構，使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度。

　　復習內容：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與折疊。以配套練習為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

　　2、第二階段復習

　　復習時間：5月1日—31日

　　復習宗旨：在第一階段復習的基礎上延伸和提高，側重培養學生的數學應用能力。重點進行專題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動態研究，以此指導我們的升學復習，抓好專題復習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

　　復習內容：方程型綜合問題、應用性的函數題、不等式應用題、統計類的應用題、幾何綜合問題、探索性應用題、開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等，對這些內容進行專題復習，以便學生熟悉、適應這類題型。

　　3、第三階段復習

　　復習時間：6月1日—6月25日

　　復習宗旨：模擬中考的綜合訓練，查漏補缺。

　　復習內容：研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

　　附：具體復習內容安排

　　第5周.數與式

　　第6周.方程和不等式

　　第7周.函數

　　第8周.圖形的證明和計算

　　第 9周. 圖形的證明和計算

　　第10周. 基本作圖

　　第11周.統計與概率

　　第12周.專題復習1

　　第13周.專題復習2

　　第14周.專題復習3

　　第15周.專題復習4

　　第16周. 模擬及試卷分析

　　第17周. 模擬及試卷分析

　　初三數學下冊教學計劃20

　　一、指導思想

　　認真貫徹課程標準改革的精神，以學生為本，以教導處教學計劃為指導。面向全體學生，全面提高學生的素質，發展學生的智力，培養學生的數學能力，提高學生的數學成績。較好地完成初三下冊高中必修1的教學任務。

　　二、學情分析

　　十年級兩個班級共有學生14人，學生數學基礎差，底子薄，教學內容多給教學帶來了一定的困難，所以要根據實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差，發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。

　　三、教學內容

　　學習初三下冊的28章、高中必修1的教學內容。通過教學，要使學生把數學與實際生活聯系起來，掌握必須掌握的基礎知識與基本技能，進一步培養學生的數學創新意識，良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。

　　四、方法措施

　　1、本學期我采取的'教學模式是：四學------學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。

　　學知識點-----學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。

　　抓重點--------抓住本節課本單元本冊的的重點。并靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特別是重點習題。

　　找疑點--------每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點，教師采取相應的措施幫助學生解疑化難。

　　攻難點-------對于本節課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反復練習，形成數學能力，化解難點。

　　2、在教學中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養成良好的學習習慣，注重培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。

　　3、照顧全體學生，提高尖子生；帶好中等生；抓住后進生。以優帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。

　　4、教師千方百計想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學。

　　5、根據學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好復習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的復習鞏固，做好每個單元的訓練。

　　6、教師一定要有耐心、信心，相信學生會學好的。

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