【經(jīng)典】品德與社會(huì)教案39篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的品德與社會(huì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

品德與社會(huì)教案 篇1

　　知識(shí)與能力：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻(xiàn)的意識(shí)和行動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

　　過程與方法：

　　通過自身體驗(yàn)、召開家庭會(huì)議、交流園、出點(diǎn)子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和家庭責(zé)任感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

　　2、難點(diǎn)：每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。

　　學(xué)情分析。

　　四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

　　教法和學(xué)法。

　　教法：?jiǎn)�發(fā)式、小組合作探究

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入

　　1、情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？

　　2、師：這種情況該怎么辦呢？

　　3、生自由回答。

　　4、師：有些同學(xué)回答得不錯(cuò)，那就是小剛可以在課余時(shí)間照顧。小剛是在承擔(dān)家庭責(zé)任。今天我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I(xiàn)，承擔(dān)責(zé)任的問題。

　　（二）講授新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我的家庭貢獻(xiàn)

　　活動(dòng)與探究一：想一想，說一說

　　（1）生閱讀教材第42頁(yè)內(nèi)容

　　（2）小組合作，探究問題

　　你有沒有對(duì)家庭做過貢獻(xiàn)

　　你對(duì)作貢獻(xiàn)保持什么態(tài)度

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結(jié)：家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻(xiàn)。作為孩子，我們也要對(duì)家庭有所貢獻(xiàn)。

　　活動(dòng)與探究二：看一看，想一想

　　（1）生閱讀教材第43頁(yè)內(nèi)容

　　（2）小組合作，探究問題

　　你身邊有個(gè)類似的`事情嗎

　　你認(rèn)為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結(jié)：家庭中的每個(gè)成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。

　　活動(dòng)與探究三：說一說，寫一寫

　　（1）生閱讀教材第44頁(yè)內(nèi)容

　　（2）小組合作，探究問題

　　你對(duì)家庭做過哪些貢獻(xiàn)

　　為家庭中央貢獻(xiàn)和你的心情怎么樣

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　（4）師小結(jié)：作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務(wù)出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)吧。

　　活動(dòng)與探究四：演一演

　　（1）生閱讀教材第45頁(yè)內(nèi)容

　　（2）小組合作，探究問題

　　你認(rèn)為上述方法怎么樣

　　你還能想到什么樣的妙計(jì)

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　（4）師小結(jié)：孩子是維持家庭親情的紐帶。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（二）講授新課。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我也有責(zé)任

　　活動(dòng)與探究一：想一想，看一看

　　（1）生閱讀教材第46頁(yè)內(nèi)容

　　（2）小組合作，探究問題

　　你對(duì)上述情形的看法是什么

　　如果出現(xiàn)了上述情況，你會(huì)怎么辦

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結(jié)：家是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責(zé)任，我們年紀(jì)雖小，但也要盡到自己的責(zé)任

　　活動(dòng)與探究二：閱讀第47面的閱讀角

　　（1）生閱讀教材第47頁(yè)內(nèi)容

　　（2）小組合作，探究問題

　　你對(duì)上述材料有何看法

　　假如你是文中的主人公，你會(huì)怎么辦

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結(jié)：家庭責(zé)任的承擔(dān)，不能僅憑一時(shí)興起，需要有負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持到底的責(zé)任。

　　活動(dòng)與探究三：看一看

　　（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動(dòng)圓

　　（2）小組合作，探究問題：

　　你認(rèn)為上面事列對(duì)你有用嗎

　　你認(rèn)為自己具備這種精神嗎

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　（4）師小結(jié)：有了為家庭負(fù)責(zé)任的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想。主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為這只是大人做的。

　　活動(dòng)與探究四：讀一讀

　　（1）生閱讀教材第48面的閱讀角

　　（2）小組合作，探究問題

　　讀了此篇文章，你從文中感受到了什么

　　假如你是主人公，你會(huì)怎么做

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　（三）師總結(jié)：我們要增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，體會(huì)自己作為家庭一員的重要性，能主動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)，盡責(zé)任。

　　板書設(shè)計(jì)。

　　我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

　　主動(dòng)關(guān)心家人和家庭事務(wù)

　　每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任

品德與社會(huì)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、結(jié)合本地實(shí)際認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志規(guī)定和標(biāo)線。

　　2、通過對(duì)本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會(huì)帶來負(fù)面影響。

　　3、通過會(huì)讓學(xué)生知道汽車發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境節(jié)約上。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ�活、工作和出行的同時(shí)，也的確帶來了不少問題。課前同學(xué)們就交通問題做了個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，教師板書：交通問題帶來的思考。

　　二、活動(dòng)一交通問題——堵車

　　1、師：你說的問題是堵車。（板書）

　　（1）堵車給你的生活帶來了什么不方便呢？學(xué)生舉例說明。（課件出示圖片）

　　（2）關(guān)于這個(gè)問題還有誰(shuí)有補(bǔ)充？

　　2、師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書

　　3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

　　三、本課小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、上節(jié)回顧

　　二、組織教學(xué)

　　三、活動(dòng)二交通問題——車禍

　　1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問題呢？

　　2.師：車禍（板書）多么可怕的交通問題。在你的周圍發(fā)生過什么車禍嗎？

　　3.學(xué)生舉例講述。師：當(dāng)時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？

　　4.師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書

　　6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

　　四、活動(dòng)三交通問題——汽車污染

　　1.師：你們還調(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說說它對(duì)你平時(shí)的生活有什么影響？面對(duì)帶給你的影響你想如何解決？

　　2.學(xué)生匯報(bào)，師出示數(shù)據(jù)（出示課件）

　　3.小實(shí)驗(yàn)：我們來做個(gè)噪音實(shí)驗(yàn)好嗎？誰(shuí)來說說剛才的`感受？

　　4.全班匯報(bào)交流感受，找原因及解決的方法。

　　五、活動(dòng)四-----交通督察員

　　1、師：通過大家的努力我們了解到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問題。說明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對(duì)交通出現(xiàn)的這么多的問題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒有信心！請(qǐng)做一回交通督察員，在小組內(nèi)和你的伙伴交流，把出現(xiàn)的交通問題想辦法解決，在紙上寫出你的金點(diǎn)子吧！

　　2、小組合作交流

　　3、全班匯報(bào)。

　　4、師小結(jié)。

品德與社會(huì)教案 篇3

　　教材分析：

　　《祖國(guó)真大》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我愛你，中國(guó)》的第一個(gè)大主題《祖國(guó)，您好》中的第一個(gè)小主題。

　　主題目標(biāo)：

　　1、知道我國(guó)的地理概況，了解我國(guó)的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域。

　　2、認(rèn)識(shí)中國(guó)地形圖，我國(guó)的主要地形，并在地圖上找到相應(yīng)的位置，了解其基本特點(diǎn)，從中體驗(yàn)我國(guó)幅員遼闊。

　　3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：關(guān)于中國(guó)地形的相關(guān)的課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于祖國(guó)概況的相關(guān)資料和“差別真大”的表演排練。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 音樂欣賞、導(dǎo)入課題

　　今天老師給同學(xué)們帶來了一首非常動(dòng)聽的歌曲，我們趕快來聽聽吧！

　　課件播放兒童歌曲《祖國(guó)真大》，畫面以中國(guó)的地形圖為背景，穿插出現(xiàn)：橫斷山脈、青藏高原、華北平原、四川盆地、江南丘陵等圖片，字幕出示歌詞。

　　同學(xué)們聽了這首歌你想說什么嗎？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：這首歌的名字就叫“祖國(guó)真大”，今天我們一起來討論為什么說祖國(guó)真大。（板書課題：祖國(guó)真大）

　　二、走一走、算一算，感知祖國(guó)疆域的遼闊

　　1、課件出示“中國(guó)地形圖”。（陸上疆界和大陸海岸線由不同顏色的線條閃動(dòng)著）播放聰聰?shù)?一段話：我國(guó)的領(lǐng)土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長(zhǎng)達(dá)20000多千米，大陸海岸線綿延曲折，總計(jì)長(zhǎng)度18000多千米。

　　師：聰聰告訴我們的這些數(shù)據(jù)說明什么？（說明祖國(guó)疆域遼闊）

　　2、現(xiàn)在，我們來做“徒步旅行”的游戲。（出發(fā)前先了解“徒步旅行”的路線，學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)陸上疆界和大陸海岸線。再了解出發(fā)點(diǎn)——湖北，在祖國(guó)的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位）

　　“徒步旅行”開始，由聰聰帶路，從我們的家鄉(xiāng)湖北開始，先沿陸上疆界走一圈，再沿大陸海岸線走一圈。在旅行過程中了解祖國(guó)的四至點(diǎn)（祖國(guó)的最西邊、最北邊、最南邊、最東邊分別在哪里）

　　師：“徒步旅行”后同學(xué)們有什么感受？（東——西，南——北路程遠(yuǎn)）（板書：路程遠(yuǎn)）

　　3、算一算：

　　（1）如果一個(gè)人每天步行8小時(shí)以每小時(shí)5千米的速度從祖國(guó)的最北端走到最南端大約要走多少天？（約138天，要4個(gè)多月）

　　（2）如果火車按每小時(shí)120千米的速度行駛，從我國(guó)的最東端到最西端要用多長(zhǎng)時(shí)間？（約43小時(shí)）

　　從計(jì)算結(jié)果看你最直接的感覺是什么？（祖國(guó)大）

　　三、 找一找、填一填，感悟祖國(guó)之大

　　1、再現(xiàn)中國(guó)地形圖問：同學(xué)們，我國(guó)的地形圖的形狀象什么呢？（像公雞）

　　說的對(duì)，我們的祖國(guó)象一只威武的雄雞巍然屹立在世界的東方。下面我們一起來觀察中國(guó)的地形圖，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？（有各種各樣的顏色）你能說出不同的顏色代表什么嗎？（黃色代表高原，淡黃色代表盆地，淺綠色代表丘陵，綠色代表平原）

　　是啊！從中國(guó)地形圖上可以看出，我國(guó)的地勢(shì)西高東低，地形復(fù)雜多樣，不僅有縱橫交的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵。

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘匦螆D上找一找，把一些著名的地形名稱找出來填在課本43頁(yè)表格里，然后小組交流，看誰(shuí)找的多。

　　通過找一找的活動(dòng)，同學(xué)們知道了什么？（地形復(fù)雜多樣）（板書：地形雜）你有什么感悟？（祖國(guó)真大）

　　四、說一說、演一演，感受祖國(guó)之大

　　1、我們班上有11個(gè)留守兒童，下面請(qǐng)出幾個(gè)代表來告訴大家他們父母打工的地方。（分別是在南方、北方的）并說說那里的區(qū)別。

　　2、表演課本44頁(yè)的“差別真大”

　　三個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演：春節(jié)剛過，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈爾濱，叔叔去了海口。有一天，他們都給家里打來電話。

　　爸爸說：這里太冷了，穿羽絨服都不管用。

　　叔叔說：這里太熱了，真應(yīng)該把游泳褲帶來。

　　通過表演同學(xué)們想說什么？（我國(guó)的氣候溫差大）（板書：溫差大）你有什么感受？（祖國(guó)真大）

　　五、知識(shí)積累，體驗(yàn)祖國(guó)之大

　　是呀，我們祖國(guó)南北溫差實(shí)在太大。我國(guó)又是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)氣候?qū)�農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活影響很大。在日常生活中哪些東西與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本44頁(yè)下面的文字，然后回答：

　　（1）華北平原土壤肥沃，陽(yáng)光充足，適合種植什么？

　　（2）長(zhǎng)江中下游氣候怎么樣？水源怎么樣？適合種植什么？

　　（3）北方適合種植什么？為什么？

　　（4）南方適合種植什么？為什么？

　　（5）北方的房屋有什么特點(diǎn)？

　　（6）南方的房屋有什么特點(diǎn)？

　　六、總結(jié)提升，歌曲激情。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)的幅員遼闊，總面積大約1260萬(wàn)平方千米。既是一個(gè)陸地大國(guó)也是一個(gè)海洋大國(guó)。多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展帶來益處，這里是我們中華民族祖祖輩輩生活、繁衍的熱土。身為中國(guó)人，我們?yōu)橹�深感自豪和驕傲�?/p>

　　記得有一首歌名字就叫《大中國(guó)》，讓我們?cè)谛蕾p的同時(shí)，一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國(guó)。

品德與社會(huì)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道個(gè)人是集體的一員，初步體會(huì)個(gè)人和集體互相依存的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商量，互相配合，按決定行事。

　　3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，愿意為集體做事。

　　教學(xué)過程:

　　一、 我們都是集體的一員

　　1、欣賞圖片。

　　今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫，想看嗎？

　　（出示星空）畫面上的是什么呢？

　　是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……無數(shù)顆星星組成了耀眼的星空。

　　讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空。（課件）

　　（出示大海）小朋友再來看，一滴滴水匯成了什么呢？

　　是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來說。

　　（出示森林）一棵棵樹又組成了什么呢？茂密的森林，我們一起來說。

　　（出示沙漠）一粒粒沙子聚成了什么？一望無際的沙漠，（出示集體）一個(gè)個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)個(gè)班集體。

　　2、我們這個(gè)班集體就是城南小學(xué)二（2）班，我們40個(gè)活潑可愛的同學(xué)都是城南小學(xué)二（2）班這個(gè)集體中的一員。讓我們一起來讀讀這句話。（出示課題）

　　3、你們看！我們二（2）班這個(gè)集體就象這一棵大樹，現(xiàn)在這棵大樹光禿禿的，好看嗎？它缺少了什么呀？

　　其實(shí)，我們（40個(gè)活潑可愛的）小朋友就象生長(zhǎng)在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹就變得更茂盛，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的小朋友，我們的班集體才會(huì)更快樂，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。（師拿葉）

　　讓我們拿出這一片小綠葉，寫上你的名字，貼到這棵班級(jí)樹上，讓我們二2班的班級(jí)之樹更加茂盛，更加美麗。

　　互動(dòng)：

　　（艾，你已經(jīng)寫好了，你叫什么名字呀？老師已經(jīng)記住了，你是二2班中的一員，趕快把你的樹葉貼到班級(jí)樹上）

　　（好，有那么多小朋友都寫好了，請(qǐng)寫好的小朋友從這邊上來，把你的`小樹葉貼到班級(jí)樹上，然后從這邊下去。）

　　貼時(shí)組織紀(jì)律：（看看我們二2班哪一位小朋友最熱愛班集體，最遵守紀(jì)律）

　　（老師發(fā)現(xiàn)二2班小朋友非常遵守紀(jì)律，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特別的熱愛集體，能為集體爭(zhēng)光，你們可真棒呀！）

　　4、過度：你們看，有了我們一個(gè)個(gè)可愛的小朋友，我們的班級(jí)樹更美了，你們說是嗎？

　　二、人多力量大

　　1、過渡：是呀！班級(jí)是我們學(xué)習(xí)、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)心著你們，還有小朋友一起學(xué)習(xí)，共同游戲，這是一件多么開心的事啊！

　　小朋友們，你平時(shí)都和小伙伴玩些什么游戲呢?老師也拍攝了一組開心的畫面帶給大家看看，這些活動(dòng)有趣嗎？

　　今天我們也來玩一個(gè)有趣的游戲.老師這兒有一張?zhí)貏e沉重的桌子，要從這邊搬到那邊，我們班哪個(gè)同學(xué)力氣最大？

　　2、同學(xué)們給他加加油，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？

　　（搬到一半，停住了，）你怎么了？（很累）剛才老師看到你咬緊牙關(guān)，臉都漲紅了，你是班級(jí)中力氣最大的同學(xué)，還有那么多同學(xué)給你加油，可是你還是覺得那么累，看來一個(gè)人的力量是有限的，我們?cè)僬?qǐng)一名同學(xué)幫幫你，你點(diǎn)一個(gè)好嗎？

　　3、采訪：現(xiàn)在兩個(gè)人搬比剛才一個(gè)人搬，感覺怎么樣？（輕松多了）是的，兩個(gè)人的力量就比一個(gè)人的要大。

　　4、但還是有點(diǎn)累是吧？我們?cè)僬?qǐng)兩個(gè)人來幫忙，你點(diǎn)2個(gè)。

　　那么快就搬過來了，謝謝，請(qǐng)你們下去。

　　5、小朋友，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了（兩個(gè)人的力量比一個(gè)人大，四個(gè)人的力量比兩個(gè)人大）是呀，在一個(gè)集體中，我們?nèi)硕嗔α坎艜?huì)強(qiáng)大（板書：人多力量大）

　　6、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀，我們?nèi)�班來讀一讀。你們看，一個(gè)人的聲音不是很響亮，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大啊！

　　三、團(tuán)結(jié)力量大

　　1、那么單單人多就力量大嗎？我們?cè)賮碜鲆粋�(gè)游戲，還是請(qǐng)剛才四個(gè)同學(xué)來抬桌子，剛才他們很輕松的抬過去了，這一次又會(huì)怎樣呢？我們仔細(xì)看：

　　2、說四個(gè)方向，預(yù)備，開始，

　　3、小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們猜猜這是為什么呢？

　　4、我請(qǐng)這四位同學(xué)來揭開謎底，

　　5、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍?dòng)了嗎？

　　6、那現(xiàn)在你們還認(rèn)為只要人多就力量大嗎？

　　7、對(duì)呀，我們要?jiǎng)磐�一處使，心往一處想，這就是團(tuán)結(jié)。板書：團(tuán)結(jié)力量大

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

　　延伸：

　　過度：那么在我們身邊哪些事情也需要我們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作才能成功呢，你能來舉舉例子嗎？大家可以想一想平時(shí)的體育活動(dòng)。

　　是呀，許多事情都需要我們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，（播放課件）象拔河、綁腳、接力賽、跳長(zhǎng)繩、賽龍舟這些集體項(xiàng)目，只有我們相互配合，才能獲得勝利。

　　四、我為班級(jí)添光彩

　　1、（出示優(yōu)勝中隊(duì)）

　　老師還了解到我們二2班的小朋友特別熱愛集體，這一個(gè)月來沒有一個(gè)小朋友違反紀(jì)律，讓班級(jí)扣分，所以連續(xù)4個(gè)禮拜都被評(píng)為優(yōu)勝中隊(duì)，這一個(gè)月也獲得了行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班，（貼黑板）你們是多么光榮呢！作為集體的一員，我們就應(yīng)該為集體添光彩，（撕）

　　2、老師還聽說我們班的錢浩凱在運(yùn)動(dòng)會(huì)60米跑步比賽取得第一名的好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光，添了彩，多么了不起呀！就象一棵茂盛的班級(jí)樹結(jié)出了一個(gè)紅通通的開心果，是哪一位小朋友，請(qǐng)站起來，請(qǐng)你把果子貼到班級(jí)樹上，大家給他點(diǎn)掌聲。

　　3、有了這個(gè)紅彤彤的開心果，我們的班級(jí)樹更漂亮了，還有哪些小朋友也給班級(jí)做事，或在比賽中得獎(jiǎng)，為班增添了光彩呢？（比賽：手工、跳繩、書法）

　　（遵守課堂紀(jì)律，下課時(shí)能關(guān)燈，這也是為集體做事，小朋友有困難主動(dòng)幫助）

　　是呀，這些都是給班級(jí)爭(zhēng)光，都是值得自豪的事情。

　　4、老師還看到我們班級(jí)后面貼了好多獎(jiǎng)狀，（展示獎(jiǎng)狀）

　　短短的一年多時(shí)間里，我們二（2）班的小朋友就獲得了那么多獎(jiǎng)狀，給班級(jí)增添了那么多光彩，這是我們班級(jí)每個(gè)同學(xué)共同努力的結(jié)果，你們真是了不起呀！我們把掌聲送給自己。

　　5、我們?cè)賮砜纯催@棵大樹，現(xiàn)在還象一開始那樣光禿禿嗎？是呀！這棵大樹已經(jīng)長(zhǎng)滿了40片活潑可愛的小綠葉，結(jié)出了一個(gè)個(gè)開心的小果實(shí)，掛上了一張張代表我們集體榮譽(yù)的獎(jiǎng)狀，變得更加美麗了，你們說是嗎？

　　老師把這些開心果和這棵班級(jí)樹送給你們二2班，下課時(shí)請(qǐng)班長(zhǎng)來領(lǐng)取。以后給班級(jí)爭(zhēng)光的同學(xué)可以把開心果掛到班級(jí)樹上，好嗎）

　　五、總結(jié)

　　上了這一課，我們知道了人多力量大，團(tuán)結(jié)力量大，我們的集體就象一個(gè)大家庭，作為集體的一員，我們要愛集體，處處為集體著想，為集體添光彩，這樣我們的集體才會(huì)結(jié)出更多的開心果。讓我們一起拍手念兒歌：

　　我愛我們班集體，集體生活樂無比。

　　心中裝著他和你，天天幸福在一起。

　　其實(shí)，除了我們班級(jí)是一個(gè)集體，我們的家也是一個(gè)集體，我們的祖國(guó)更是一個(gè)大集體，我們都是集體的一員，我們要時(shí)刻把集體放在我們的心中。

品德與社會(huì)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道人類對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　教科書分析

　　參見第72～75頁(yè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。

　　教學(xué)活動(dòng)及過程

　　第一課時(shí)

　　１．導(dǎo)入。“人類生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類對(duì)地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對(duì)地球的探索是永無止境的。

　　閱讀教科書第32頁(yè)第一段的文字。

　　2.與思考。閱讀教科書第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。

　　要求：

　　（1）了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要事件。

　　（2）了解北極地區(qū)的概況。

　　（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。

　　3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。

　　教師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。”

　　思考與討論要點(diǎn)：

　　（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。

　　（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說明了什么？

　　4.教師。

　　第二課時(shí)

　　1.導(dǎo)入。“上節(jié)課，我們循著探險(xiǎn)者在北極的足跡了解了我國(guó)科學(xué)家的勇敢和無畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。”

　　2.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的距離。

　　3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁(yè)的課文，欣賞教科書上的.南極長(zhǎng)城站的圖片。自由討論。

　　要點(diǎn)：

　　（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。

　　（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說明了什么？

　　（3）“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？

　　4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？”

　　閱讀教科書第34頁(yè)的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。

　　教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

　　5．教師本課，布置家庭作業(yè)。

　　給教師的建議：

　　1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。

　　2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

　　3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

　　家庭作業(yè)：

　　1.閱讀教科書第35頁(yè)介紹的兩位探險(xiǎn)家。

　　2.完成教科書第35頁(yè)“我最佩服的探險(xiǎn)家”。

　　建議：

　　1.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予，并記錄下來。

　　2.對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)給予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。

品德與社會(huì)教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)。

　　2、培養(yǎng)合作精神，懂得既要競(jìng)爭(zhēng)，又要相互合作，才能成功。

　　3、初步培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，能自覺地遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1、知道現(xiàn)代社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)無處不在，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

　　2、懂得有序競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)人的發(fā)展。

　　3、懂得合作的重要性。

　　難點(diǎn)：既參與競(jìng)爭(zhēng)又積極合作。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備競(jìng)爭(zhēng)與合作促進(jìn)發(fā)展的實(shí)例。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、認(rèn)識(shí)參與競(jìng)爭(zhēng)的必要性和競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

　　1、學(xué)生自學(xué)故事：我們能贏

　　2、全班交流：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　　3、老師引導(dǎo)領(lǐng)悟：參與競(jìng)爭(zhēng)非常重要，否則就不能達(dá)到預(yù)期的`目標(biāo)。只有參與競(jìng)爭(zhēng)，努力拼搏，我們才能贏。

　　4、學(xué)生討論：生活中，還有哪些需要參與競(jìng)爭(zhēng)？

　　5、教師播放生活中激烈競(jìng)爭(zhēng)的課件。

　　6、教師小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)真是無處不在。

　　7、學(xué)生討論學(xué)習(xí)中有哪些競(jìng)爭(zhēng)。

　　二、競(jìng)爭(zhēng)要守規(guī)則

　　1、如果我們班要和同年級(jí)的另一個(gè)班進(jìn)行拔河比賽，可是規(guī)定他們班可以出10個(gè)人，而我們班只能出5個(gè)人，你們同意這樣的'比賽嗎？為什么？學(xué)生討論。

　　2、競(jìng)爭(zhēng)要有一定的規(guī)則，做到有序競(jìng)爭(zhēng)。那課文中告訴我們什么叫有序競(jìng)爭(zhēng)呢？

　　3、學(xué)生看課本中的圖畫，討論這樣的競(jìng)爭(zhēng)是否做到了公平、公正、公開？

　　4、聯(lián)系生活。

　　5、組織學(xué)生辯論：如果并非自己的原因，而是在競(jìng)爭(zhēng)中沒有做到公平、公正、公開，你該怎么辦？

　　三、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

　　1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”

　　2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？

　　3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達(dá)到目標(biāo)，才能雙贏。

　　4、學(xué)生討論課文圖畫中的同學(xué)在合作中完成哪些工作，這些工作如果由一個(gè)佃來完成會(huì)怎樣？

　　5、學(xué)生討論：參與哪些方面的合作，可以讓自己在什么方面進(jìn)步？參與哪些方面的競(jìng)爭(zhēng)，可以讓自己在什么方面進(jìn)步？

　　6、學(xué)生自由講述自己有什么愿望需要通過怎樣的競(jìng)爭(zhēng)與合作才能實(shí)現(xiàn)，并和小伙伴交流自己的想法。

　　7、班級(jí)開展“競(jìng)爭(zhēng)與合作促進(jìn)發(fā)展”的考察活動(dòng)。

品德與社會(huì)教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。

　　重點(diǎn)：

　　了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人

　　1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

　　2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的`理解。

　　我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個(gè)小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

　　3、欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

　　二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

　　1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？

　　2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的`人、能干的人，對(duì)別人有幫助的人，對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。

　　3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。

　　三、家鄉(xiāng)的驕傲

　　1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補(bǔ)充。

　　2、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物。

　　四、我是小小家鄉(xiāng)人

　　1、說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

　　2、設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。

　　五、美麗的傳說

　　1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。

　　六、濃濃的家鄉(xiāng)情

　　1、古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩(shī)《靜夜思》

　　2、下面讓我們也來當(dāng)一回小作家，寫寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧。

　　3、學(xué)生各自練寫。

　　4、寫后交流

　　七、課堂小結(jié)。

品德與社會(huì)教案 篇8

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　《分享的快樂》是人民教育出版社出版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，《分享的快樂》是本單元的第三課。本課為第一課時(shí)。在設(shè)計(jì)中，根據(jù)目前同學(xué)的思想狀況，結(jié)合新課程規(guī)范的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，主要采用“活動(dòng)式”教學(xué)模式組織教學(xué)。讓同學(xué)在輕松、民主、愉快的氛圍中自由分享、體驗(yàn)。由一起分享帶來的快樂和滿足而引發(fā)他們內(nèi)心的情感，從而愿意與他人分享，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)與他人分享的快樂和滿足感。

　　2、學(xué)會(huì)與他人交流，分享快樂，能夠清楚地表達(dá)自身的感受，體察他人的情感。

　　3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，培養(yǎng)與他人分享快樂的情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解分享是一種快樂和滿足，從而愿意與他人分享。

　　四、教學(xué)戰(zhàn)略：

　　針對(duì)同學(xué)年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維，而且好活動(dòng)的特點(diǎn)，我防止了理論說教，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，并讓同學(xué)結(jié)合身邊和其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使同學(xué)在實(shí)際事例的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)分享、體驗(yàn)快樂。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)小朋友都有一些自身傾注著特殊感情的玩具和用品，讓小朋友們拿出自身心愛的東西與大家分享。

　　1、組織同學(xué)把自身心愛的東西集中起來。如：集郵冊(cè)、玩具、圖書等。并帶一兩種心愛的物品到課堂來。

　　2、小同學(xué)以形象思維為主，且具體、生動(dòng)的畫面更興趣，為此，我為同學(xué)自制鮮明生動(dòng)的圖片。

　　六、教學(xué)活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)一：我們的“分享日”。

　　教師首先讓同學(xué)將自身喜愛的一兩件物品帶到課堂上來，由物品的主人扮講解員，向同學(xué)介紹自身的物品。同時(shí)，教師將自身的最愛的照相機(jī)帶來，作為課程資源，為同學(xué)拍照，合影留念。同大家一起分享拍照的樂趣。這樣，一開始，老師就可同同學(xué)融為一體，營(yíng)造出一種“歡樂”的氛圍。同時(shí)，也可激發(fā)起同學(xué)想同大家一起分享自身喜愛的物品的愿望。同學(xué)的大腦立即進(jìn)入興奮狀態(tài)。接著，我立即迎合同學(xué)這種心理，留給同學(xué)充沛活動(dòng)的空間，讓同學(xué)與其它同學(xué)一起充沛分享自身喜愛的物品。而在分享的過程中，必定要涉和語(yǔ)言的.變化和情感的體驗(yàn)。為此，我為了捕獲到最真實(shí)的情感，分享過程我立即請(qǐng)同學(xué)交流、談話：當(dāng)他人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？讓同學(xué)充沛表達(dá)自身的感受，因?yàn)橛辛俗陨砬猩淼捏w驗(yàn)，可使之自然地理解“五角星”里的話語(yǔ)。即：你有一個(gè)快樂，拿出來，與他人分享，就變成了兩個(gè)快樂。這樣，不但提高同學(xué)交往和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使同學(xué)從中感受到：“分享”的快樂，給予也是一種分享和快樂，而且是一種增值的快樂。

　　活動(dòng)二：我們共享用

　　此環(huán)節(jié)是為了讓同學(xué)回歸生活。因?yàn)椋�品德與社會(huì)新課程規(guī)范中指出：要讓兒童從自身的世界動(dòng)身，用自身的眼睛去觀察社會(huì)，用自身的心靈去感受社會(huì)。”因此，我首先利用彩色圖片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)回到實(shí)際生活中，當(dāng)我們遇到圖片上所示情況時(shí)，我們?cè)撛鯓幼瞿兀磕康氖菫榱俗屚瑢W(xué)體會(huì)同學(xué)之間的相互關(guān)心與協(xié)助，懂得當(dāng)他人需要的時(shí)候，把自身的東西分給他人，或借他人用一用，也是一種分享。它帶給我們的是同學(xué)之間的友情和歡樂。另外，我讓同學(xué)自選生活中“互相協(xié)助”的場(chǎng)景，討論后，分配角色，并分組扮演。扮演中，教師也參與其中，并讓同學(xué)對(duì)扮演的同學(xué)進(jìn)行采訪。這樣，通過扮演，可讓同學(xué)充沛體驗(yàn)“協(xié)助”與“被協(xié)助”后的不同感受。教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由選擇的空間，同學(xué)自創(chuàng)、自編、自演，使其在充溢興趣的想象創(chuàng)作中主體性得到充沛發(fā)揮。既可體現(xiàn)同學(xué)的“主角”意識(shí)，又使人人在扮演中得到滿足，在創(chuàng)作中體驗(yàn)分享的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自信心和合作、交流、創(chuàng)編和扮演能力。同時(shí)，教師的參與，為同學(xué)真正創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧的課堂氛圍，使同學(xué)的扮演不受任何拘束，淋漓盡致地發(fā)揮，從而進(jìn)行充沛的情感體驗(yàn)。而小組交流活動(dòng)可體現(xiàn)問題的開放性，可使同學(xué)之間的不同思想認(rèn)識(shí)相互碰撞，使矛盾的焦點(diǎn)集中，促進(jìn)同學(xué)思維的發(fā)展和深化。讓同學(xué)進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，其目的是讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)為標(biāo)尺，進(jìn)行衡量，從而形成正確的價(jià)值觀。進(jìn)一步明確：分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，有了愛，世界將會(huì)更美好，社會(huì)更和諧，生活也就更幸福。

　　活動(dòng)三：拓展延伸

　　首先，讓同學(xué)談學(xué)習(xí)本節(jié)課的感受，這樣，既可反饋教學(xué)目標(biāo)，又可鞏固教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)，也可讓同學(xué)真切地再次體驗(yàn)我們“一同分享”這節(jié)課的感受。而社會(huì)調(diào)查“小記者要行動(dòng)”激起同學(xué)合作分享的欲望，為下節(jié)課”合作分享”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并將課內(nèi)訓(xùn)練延伸到課外，可使同學(xué)在實(shí)踐中反復(fù)的、不時(shí)地、多方位的體驗(yàn)，感悟。

　　總之，我這節(jié)課設(shè)計(jì)的總的思路是：讓同學(xué)從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活體驗(yàn)，到生活中實(shí)踐。即：使同學(xué)真正地“叢生活中來，到生活中去。”

品德與社會(huì)教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《法律伴我行》。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又陌生，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來興趣索然。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，在此之前，學(xué)生未接受過系統(tǒng)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，了解法律知識(shí)水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細(xì)分析教材，作者以情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學(xué)生法律的意識(shí)和科學(xué)的探索精神。

　　我以情感態(tài)度價(jià)值觀作為重點(diǎn)，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點(diǎn)，通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動(dòng)體驗(yàn)中，選取了典型的是件進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的法律知識(shí)進(jìn)行評(píng)析，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展豐富實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的參與過程，重視學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)。

　　能力目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　知識(shí)目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國(guó)憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國(guó)憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會(huì)帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)完成教材P36-P37頁(yè)內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。

　　第二課時(shí)完成教材P38-P40頁(yè)內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”。

　　第三課時(shí)完成教材P41-P42頁(yè)內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一 想一想 猜一猜

　　1.師：今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)故事，大家想聽嗎?

　　2.師：(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的前半部分)聽到這個(gè)故事，同學(xué)們想到了什么?想說些什么?

　　3.師：看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭(zhēng)取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭(zhēng)取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)

　　4.師：剛才這為同學(xué)說得很好，受教育是我們每一個(gè)公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)

　　5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國(guó)公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的'已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，努力讓學(xué)生對(duì)公民的基本權(quán)利有一個(gè)初步了解。】

　　活動(dòng)二基本權(quán)利知多少

　　1.師：每個(gè)人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐�愿望，所以�?guó)家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國(guó)家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法 根本大法)

　　2.師：(出示《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè))請(qǐng)大家瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。

　　3.師：下面請(qǐng)六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字(要簡(jiǎn)短)，比如，“中華人民共和國(guó)公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個(gè)權(quán)利的名字寫在黑板上。

　　4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對(duì)公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識(shí)去分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè)，幫助學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。】

　　活動(dòng)三 法官說法

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?

　　2.師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請(qǐng)大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。

　　3.小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識(shí)對(duì)生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利。】

　　活動(dòng)四 辯一辯

　　1.師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對(duì)他進(jìn)行了多次批評(píng)教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭(zhēng)論，再分正方和反方辯論。

　　2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕�本�?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們?cè)趯W(xué)會(huì)保障自己的基本權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過“辯一辯”活動(dòng)，力求幫助學(xué)生強(qiáng)化公民的基本權(quán)利意識(shí)。】

　　活動(dòng)拓展 課后根據(jù)課堂活動(dòng)內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我們的基本權(quán)利

　　宗教信仰自由權(quán) 人生自由權(quán) 言論自由權(quán) 勞動(dòng)權(quán) 休息權(quán)

　　憲法根本大法

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一 案例導(dǎo)入

　　(錄音播放案例：1994年春，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當(dāng)年的“全國(guó)少兒歌詞征集活動(dòng)”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評(píng)為特別獎(jiǎng)。然而，小峰并未接到獲獎(jiǎng)通知書。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評(píng)中xx小學(xué)教師李xx和他的學(xué)生張xx做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李xx和張xx共同侵犯了自己的著作權(quán)……)師：猜猜事情的結(jié)果會(huì)是怎樣的?為什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。】

　　活動(dòng)二 我來支招(小組活動(dòng))

　　1.師出示案例：

　　1)原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結(jié)婚。宋志系再婚，劉秀結(jié)婚時(shí)帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾，劉秀于 20xx年10月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對(duì)其撫養(yǎng)教育。20xx年4月份，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹。被告同意離婚，但子女由誰(shuí)撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹。由此，引起撫養(yǎng)權(quán)的紛爭(zhēng)。

　　2)看孩子日記，追查孩子的電話、短信，甚至盯梢、跟蹤……也許由于太關(guān)心孩子，中國(guó)的父母會(huì)采取一些極端手法，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學(xué)生。

　　3)班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為，便當(dāng)眾翻玲玲的書包，強(qiáng)迫她交出日記讓老師閱讀，將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布。

　　2.學(xué)生活動(dòng)支招。

　　3.課外拓展：成長(zhǎng)是需要秘密的──留給孩子一份獨(dú)立的心靈空間

　　師：聽到這封信，你有什么想說的嗎?你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過做“我來支招”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利。】

　　活動(dòng)三法律的制約

　　學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)交流法律“制約”青少年的案例，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過交流法律“制約”青少年的案例讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　法律保護(hù)我

　　法律保護(hù) 我們的合法權(quán)利

　　法律有時(shí)也會(huì)限制 我們的一些“自由”

　　第三課時(shí)

　　活動(dòng)一 談話導(dǎo)入

　　1.師：人是社會(huì)中的人。作為社會(huì)中的一個(gè)人，你希望社會(huì)是什么樣子的?

　　2.小結(jié)：我們最希望的當(dāng)然是社會(huì)能夠文明幸福美好，而社會(huì)要實(shí)現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會(huì)秩序。為了規(guī)范社會(huì)秩序，你能針對(duì)全社會(huì)的人制定幾條管理制度嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解守法的社會(huì)意義】

　　活動(dòng)二 了解我們的義務(wù)：

　　1.小組商定“社會(huì)管理制度”，再集體交流，并說說為什么制定這些社會(huì)管理制度。

　　2.師：其實(shí)，我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)代表我們，也代表全國(guó)人民制定了我們國(guó)家各方面的規(guī)范管理制度，這就是法律。我國(guó)憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。”遵守法律是憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)

　　3.請(qǐng)學(xué)生說說什么是“義務(wù)”

　　【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白我們的基本義務(wù)。】

　　活動(dòng)三 法官說法

　　1.讀教科書第41頁(yè)中“案例”。

　　2.補(bǔ)充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。

　　3.法官說法：說說吳威違反了哪一條法律，他為什么會(huì)違反法律規(guī)定。

　　4.討論交流：別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)或我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎?我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦?

　　5.讀“法官說”，談感受

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中違法會(huì)給社會(huì)造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究。】

　　活動(dòng)四 大家說法大家聽

　　1.用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性

　　2.看教科書42頁(yè)圖片內(nèi)容，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務(wù)，并說說履行這些義務(wù)改怎么做。

　　3.故事講述：《理智的阿華》，說一說阿華值得學(xué)習(xí)的地方

　　4.講述自己知道的守法人物的故事。

　　5.師：我們不僅要自覺守法，還要宣傳法律，讓全社會(huì)的人都樹立起守法意識(shí)。你想向社會(huì)宣傳什么?

　　6.根據(jù)說的宣傳內(nèi)容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報(bào)。

　　7.小結(jié)：我們是公民，要時(shí)刻牢記遵守法律，履行義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的文明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過做“大家說法大家聽”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道遵守法律的重要性，自覺做到遵紀(jì)守法。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　知法守法盡義務(wù)

　　遵守法律 是 我們的基本義務(wù)

　　我們 應(yīng) 自覺遵守法律

品德與社會(huì)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長(zhǎng)辛勤工作。

　　2. 通過觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校工作人員的感激之情。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備有關(guān)課件。

　　教學(xué)過程

　　一、觀看錄像、導(dǎo)入新課

　　1.播放錄像。

　　情景：

　　a.學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。

　　b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。

　　c.教師在課堂給學(xué)生講課。

　　d.輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號(hào)鼓隊(duì)。

　　2.說一說。

　　a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？

　　b.在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰(shuí)？

　　c.師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？

　　二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào)

　　1.師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對(duì)學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。

　　2.小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐�把學(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。

　　三、出示課件，寫出感想

　　1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。

　　2.學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。

　　3.展示部分學(xué)生的感想。

　　四、欣賞歌曲，提出問題

　　1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？

　　2.提問：同學(xué)們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛護(hù)我們，教我們識(shí)字、計(jì)算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊?成長(zhǎng)，為我們付出了辛勤勞動(dòng)。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的老師呢？

　　3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達(dá)你對(duì)學(xué)校工作的人們的敬意。

　　a.唱一首歌頌老師的歌；

　　b.給你最喜歡的老師畫張像；

　　c.制定一份“愛心”計(jì)劃；

　　d.送一束鮮花給老師。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

　　1.早晨到學(xué)校，第一次見到老師應(yīng)該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應(yīng)該怎么做？放學(xué)后離開學(xué)校時(shí)，你們應(yīng)該怎么做？

　　2.我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評(píng)選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。

　　六、總結(jié)

　　通過大家對(duì)在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動(dòng)成果。

品德與社會(huì)教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解感恩的含義，認(rèn)識(shí)到生活中值得感激的人和事。

　　2. 過程與方法：通過故事講述、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感恩的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)感激之情。

　　3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家人、朋友、老師及社會(huì)的愛，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解感恩的重要性，學(xué)會(huì)表達(dá)感激。

　　難點(diǎn)：將感恩之心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，持之以恒地傳遞愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（包含感恩故事、圖片、視頻等）

　　感恩卡片、彩筆

　　小組討論問題卡

　　角色扮演道具（可選）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：“感恩之心”小游戲。教師播放一段輕柔的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己生活中最溫馨、最感動(dòng)的瞬間，然后分享一兩個(gè)讓自己特別感激的人或事。

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們分享了許多令人感動(dòng)的瞬間，這些都源于我們內(nèi)心的感恩之情。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)感恩，傳遞愛》。

　　二、新知講授（15分鐘）

　　1. 講解感恩的`含義：利用多媒體展示感恩的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解感恩不僅僅是說聲“謝謝”，更是對(duì)他人幫助和付出的認(rèn)可與珍視。

　　2. 分享感恩故事：講述一兩個(gè)古今中外的感恩故事，如“烏鴉反哺”、“一飯千金”等，讓學(xué)生感受感恩的力量和美好。

　　3. 分析感恩的意義：小組討論“為什么我們要感恩？”鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)人成長(zhǎng)、家庭和諧、社會(huì)進(jìn)步等角度思考。

　　三、活動(dòng)體驗(yàn)（20分鐘）

　　1. 角色扮演：分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)感恩場(chǎng)景（如父母下班回家、朋友幫助解難題、老師耐心輔導(dǎo)等），通過角色扮演體驗(yàn)感恩與被感恩的情感。

　　2. 制作感恩卡片：學(xué)生動(dòng)手制作感恩卡片，寫上想對(duì)家人、朋友或老師說的話，表達(dá)感激之情。

　　3. 分享與交流：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的感恩卡片，并分享制作過程中的感受。

　　四、總結(jié)提升（10分鐘）

　　教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感恩是一種美德，是我們生活中不可或缺的情感。我們要學(xué)會(huì)感恩，不僅要說出來，更要通過實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)那些給予我們幫助和愛的人。

　　情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將感恩之心延續(xù)到日常生活中，比如幫助同學(xué)、關(guān)心家人、參與志愿服務(wù)等，讓愛傳遞得更遠(yuǎn)。

　　五、作業(yè)布置（課后）

　　實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生回家后為家人做一件力所能及的事，并記錄下家人的反應(yīng)和自己的感受，下周課堂上分享。

　　閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩的書籍或文章，進(jìn)一步加深對(duì)感恩的理解。

品德與社會(huì)教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解健康、飲食、作息、休閑娛樂好習(xí)慣的內(nèi)容

　　能力目標(biāo)：能夠用正確的方法來評(píng)判自己家的各種生活習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)：能夠分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)過健康的生活，遠(yuǎn)離不健康和不文明的生活習(xí)慣、生活方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生查找有關(guān)各種生活習(xí)慣的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　一個(gè)文明的家庭不僅要在生活中講究禮節(jié)，而且還要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣，不僅有利于個(gè)人的身心健康，而且也是家庭文明的表現(xiàn)。今天我們所談?wù)摰囊粋�(gè)話題就是養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

　　二、討論在我們的生活中有哪些好習(xí)慣。

　　1、師：同學(xué)們你們知道在我們生活中有哪些好習(xí)慣呢?

　　2、指名同學(xué)回答。

　　師：有的同學(xué)一下覺得無從說起，那好，書中給大家一個(gè)提示我們一起來看看。

　　3、仔細(xì)閱讀第40頁(yè)的.圖片想想從哪些方面談及生活好習(xí)慣。

　　師：那我們同學(xué)再想想在這方面還有那些表現(xiàn)呢?

　　教師小結(jié)：良好的習(xí)慣有利于身心健康。其實(shí)有些習(xí)慣與我們同學(xué)有密切相關(guān)的各種習(xí)慣，如衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。

　　4、請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際，將自己在生活習(xí)慣中好的方面和需要改進(jìn)的方面填在書上。

　　三、談自己家的生活習(xí)慣

　　師：有些不好的生活習(xí)慣，自己很難意識(shí)到，即使意識(shí)到也不容易改正，這就需要我們家人誠(chéng)懇地和藹地給對(duì)方指出來，逐漸地幫助他改正。

　　四、布置作業(yè)：

　　今天的課后作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們組織你的家人開個(gè)家庭協(xié)商會(huì)，大家共同把家庭成員每個(gè)人身上的不好習(xí)慣找出來，并提出改進(jìn)意見，要注意談話的語(yǔ)氣、要多呵護(hù)少批評(píng)。

　　學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際將好的方面和需要改進(jìn)的方面填在書上。

　　學(xué)生談自己家的生活習(xí)慣。

品德與社會(huì)教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時(shí)間。

　　2、認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

　　3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、引入話題

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的`電視欄目片頭）。

　　師：平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

　　二、看電視的風(fēng)波

　　師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

　　師：你們的主意都不錯(cuò)，我一定轉(zhuǎn)告他。

　　師：你們也有類似的苦惱嗎？

　　生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。

　　生2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。

　　生3：他說得不對(duì)，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。

　　師：對(duì)，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對(duì)我們看電視有哪些不同的意見。

　　(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo))

　　師：看了他們的意見，你有什么想法？

　　師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

　　（板書：控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間）

　　師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？

　　師：你看電視時(shí)和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)過嗎？怎么解決的？

　　師：如果你是一名小記者，你能針對(duì)看電視的話題去詢問哪些問題？

　　師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問題要問，請(qǐng)你們幫他問一問。

　　三、本課小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、上節(jié)回顧

　　二、組織教學(xué)

　　三、采訪活動(dòng)

　　采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話題進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時(shí)間、采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。

　　（伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)采訪聽課的老師。）

　　匯報(bào)采訪結(jié)果：

　　第1組：我們采訪的是看電視的時(shí)間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

　　第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動(dòng)畫，也不看方言劇，因?yàn)閷?duì)我們學(xué)習(xí)普通話有影響。

　　第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。

　　第4組：我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題，答案是在課余時(shí)間看。

　　四、擬訂協(xié)議

　　師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭(zhēng)執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)

　　同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評(píng)析。

　　展示協(xié)議：

　　（1）甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)定；

　　（2）甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換；

　　（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；

　　（4）電視內(nèi)容必須對(duì)自己有益；

　　五、拓展總結(jié)

　　師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò)，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？

　　生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志……

　　師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？

　　生1：要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。

　　生2：要控制時(shí)間，注意用眼衛(wèi)生。

　　生3：要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。

　　師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎？

　　生：因?yàn)槲覀冎�道了要尊重父母，學(xué)會(huì)了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。

　　師：祝你們健康快樂成長(zhǎng)！

品德與社會(huì)教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道自己名字的故事，明白每一個(gè)人的名字都包含了父母對(duì)自己的愛與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣；

　　2.激起學(xué)生的幸福感和對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母對(duì)自己的愛與希望。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.怎樣回報(bào)父母的愛與希望；

　　2.理解每個(gè)人的名字寄托了家人對(duì)自己的愛與希望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　粘貼、名字卡片等。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.在黑板上出示一幢房子圖形。

　　師：孩子們，你們看這是什么？

　　生：房子。

　　師：還可以是什么？(引導(dǎo)：如果房子里住著爸爸媽媽和你)

　　生：我的家。

　　2.師：對(duì)，這就是我們溫暖的家。每個(gè)孩子都有家，在每個(gè)家里都會(huì)發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。

　　二、名字的故事

　　1.師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來了三個(gè)新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認(rèn)識(shí)一下吧。

　　學(xué)生自己看書，可說給同學(xué)聽。

　　2.師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認(rèn)為他的名字實(shí)際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)他們的什么心情？(學(xué)生答“愛”)

　　師：對(duì)，體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)他的愛。(板書：愛)

　　指名扮演介紹名字的故事。

　　師提問：

　　(1)你叫什么名字？

　　(2)你的名字有什么特別的意思嗎？

　　(3)從名字中，你體會(huì)到父母希望你成為怎樣的人？

　　(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？

　　生：上臺(tái)表演，與老師、同學(xué)交流。

　　師引導(dǎo)：

　　①介紹張揚(yáng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關(guān)系特別好。

　　②介紹謝凌寒這個(gè)名字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會(huì)她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和毅力。

　　③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國(guó)有用的人才。

　　小結(jié)：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個(gè)大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。

　　全班分成四人小組進(jìn)行采訪交流，交流時(shí)，其他三位同學(xué)可以充當(dāng)小記者采訪。

　　全班交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：喜不喜歡這個(gè)名字，為什么？引導(dǎo)說出父母對(duì)大家的關(guān)心和愛。

　　小結(jié)：一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無私的愛。

　　三、同樣的愛

　　1.師：從名字中，我們體會(huì)到父母的愛。其實(shí)那只是父母對(duì)我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護(hù)我們成長(zhǎng)。

　　2.你能說說父母是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。

　　小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點(diǎn)委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實(shí)是父母對(duì)你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時(shí)會(huì)感到幸福。但孩子們有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當(dāng)你因粗心成績(jī)考差后，當(dāng)你對(duì)年邁的爺爺奶奶沒禮貌時(shí)，你的父母又是怎樣對(duì)你的'呢？ 全班交流。

　　3.師引導(dǎo)：這時(shí)，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解這也是愛，父母責(zé)備、批評(píng)的最終目的是為孩子好。其實(shí)這也是一種愛，是一種嚴(yán)格的愛，它對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有很大幫助。

　　4.看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長(zhǎng)輩慈祥的愛，哪些表現(xiàn)了長(zhǎng)輩嚴(yán)格的愛。填寫完成書中的小詩(shī)，補(bǔ)充媽媽的愛是什么？(引導(dǎo)：根據(jù)自己的感受來填)

　　全班齊讀小詩(shī)。

　　四、寫名字的故事

　　師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯(cuò)，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？

　　學(xué)生制作名片卡。

　　小結(jié)：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對(duì)方，永遠(yuǎn)記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠(yuǎn)是一個(gè)溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對(duì)我們無微不至的關(guān)懷，還是嚴(yán)格的責(zé)備、批評(píng)。他們的最終目的都是希望我們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了成為祖國(guó)的有用之才。

品德與社會(huì)教案 篇15

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《家鄉(xiāng)的方言》，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解方言在人們生活中的作用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過與普通話的對(duì)比，了解方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生雖然嘴上經(jīng)常說方言，但卻不知什么是方言，尤其對(duì)方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)說好普通話，可一部分學(xué)生根本不懂為什么要說普通話。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與能力

　　通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

　　2.過程與方法

　　能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的`應(yīng)用。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)方言，了解方言在人們生活中的應(yīng)用。

　　2．了解說方言的利與弊，正確應(yīng)用普通話。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

　　2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來，課堂進(jìn)行討論。

　　3．多媒體，《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。

　　六、教學(xué)方法：

　　講授法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。

　　七、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

　　1、動(dòng)畫激趣：同學(xué)們，你們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？今天老師也給大家?guī)�來了《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的�?dòng)畫片和我們平時(shí)看到的有什么不同之處呢？

　　2、引出課題：這部動(dòng)畫片用陜西方言進(jìn)行了配音。陜西方言，也可以說是我們的鄉(xiāng)音。說到家鄉(xiāng)，最具有代表性的就是家長(zhǎng)的方言了，今天就讓我們一起來聊一聊家長(zhǎng)的方言吧。（板書課題）

　　二、說家鄉(xiāng)的方言，感受不同地域的方言。

　　1.談話交流：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？你們會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？請(qǐng)同學(xué)們說一說自己家鄉(xiāng)的方言。（陜西，河南，山西，上海，青海等）

　　2. 總結(jié): 來自不同地方的人，他們的方言也會(huì)各不相同。（板書）

　　三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的方言，感受方言在生活中的地位。

　　同學(xué)們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時(shí)的生活中我們都能在哪里聽到家鄉(xiāng)的方言呢？同桌之間討論一下。

　　（家鄉(xiāng)人在一起說方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺(tái)有用方言播出的欄目）

　　八、總結(jié):

　　方言存在于我們的生活中，與我們的生活緊密相連。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方言的利弊。

　　1. 體會(huì)方言對(duì)人們生活的有利之處：

　　（1）同學(xué)們，方言存在于我們的生活中，根植于家鄉(xiāng)人的生活，那大家想一想，方言對(duì)我們的生活有哪些有利的地方呢？

　　（啟發(fā)引導(dǎo): 你們想一想，如果你們?cè)谕獾赜龅嚼相l(xiāng)，你們說方言的時(shí)候心里會(huì)有什么感覺呢？再比如剛才觀看方言視頻的時(shí)候，你們心里又有什么感覺呢？）

　　（提問并作相應(yīng)的評(píng)價(jià)）

　　（2）總結(jié)：

　　方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連，根植于家鄉(xiāng)人的生活，它帶來家鄉(xiāng)人一起交流時(shí)的親切感和歸屬感。當(dāng)我們看方言欄目時(shí)的認(rèn)同感和興奮感。

　　2. 體會(huì)方言在人們生活中的不方便之處。

　　（1）方言對(duì)我們的確有好處，那你們?cè)傧胍幌耄�我們�(cè)谌魏螘r(shí)候都可以說方言嗎？

　　（啟發(fā)引導(dǎo)： 大家想一想，如果你們?nèi)ネ獾芈糜危�還能說方言嗎？如果你們?cè)诠�共�?chǎng)合與他人交流，這時(shí)候還方便說方言嗎？）

　　（2）總結(jié)：

　　所以說，方言不利于廣泛的交流。有時(shí)候說方言會(huì)造成不必要的誤會(huì)，甚至還會(huì)耽誤事情。這是方言的弊端。

　　結(jié)論：

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對(duì)我們有好處也有不方便之處，所以呢，為了更好地與他人交流，我們應(yīng)該學(xué)好普通話。

品德與社會(huì)教案 篇16

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。

　　2.激發(fā)對(duì)家庭中存在的某些問題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。

　　3.感受家庭的溫馨。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準(zhǔn)備為溫暖的家做些什么呢？

　　過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

　　二、看圖（書中插圖）

　　1.從圖中可以看出小強(qiáng)有個(gè)什么壞毛病？他的爸爸也有個(gè)什么壞毛病？

　　2.為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？

　　三、家庭總動(dòng)員

　　1.平時(shí)，你們家的家務(wù)活都是誰(shuí)干的？不做家務(wù)的'人都在干什么？

　　2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？

　　3.請(qǐng)幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。

　　四、畫一畫

　　1.每位同學(xué)制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。

　　2.同學(xué)互相交流。

品德與社會(huì)教案 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況。

　　2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，了解他們的作用。

　　3、熱愛自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過調(diào)查了解，熟知社區(qū)的設(shè)施，以及它們的基本作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師——課件

　　生——了解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事；了解社區(qū)設(shè)施概況。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況。

　　2、知道社區(qū)里有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，了解他們的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.播放音樂《快樂的晚會(huì)》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參加活動(dòng)的錄像。

　　2.教師啟發(fā)談話：這么其樂融融的場(chǎng)面，多像一家人在一起的情景啊!這是哪里舉行的什么活動(dòng)呢?讓學(xué)生猜一猜推測(cè)推測(cè)。

　　3.學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：這是豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)的剪影。

　　二、話題討論，形成概念

　　1.師：那么什么是“社區(qū)”呢?請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己對(duì)社區(qū)的理解。

　　2.學(xué)生暢所欲言地說，教師加以總結(jié)整理，大致形成以下要點(diǎn)，說對(duì)其中一個(gè)意思的加以表?yè)P(yáng)：

　　a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍組成的群體；

　　b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務(wù)的基本設(shè)施；

　　c、社區(qū)里有一些專門的組織機(jī)構(gòu)和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。

　　d、每個(gè)人都是社區(qū)的一分子，每個(gè)人都離不開社區(qū)。

　　3.電腦屏幕顯示：“開心社區(qū)，你說我說”。教師談話：同學(xué)們，我們生活的社區(qū)每天都有說不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化。“社區(qū)新聞我知道”，來把最近你社區(qū)里發(fā)生的事件說出來與大家分享。

　　三、圖示研讀，了解構(gòu)成

　　1.課件出示一張小區(qū)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說說這個(gè)小區(qū)有哪些設(shè)施，這樣的安排好不好，好在哪里?

　　2.討論說說自己的社區(qū)里面有什么?你所在社區(qū)讓你最感到自豪的東西是什么?

　　四、模擬演示，增進(jìn)情感

　　1.社區(qū)設(shè)施調(diào)查。出示課本第5頁(yè)“小調(diào)查”的表格。引導(dǎo)學(xué)生填寫完整。

　　2.小組內(nèi)交流表格是否填寫完整正確。

　　3.模擬演出。假象自己成為小區(qū)里的某項(xiàng)設(shè)施，自己能為小區(qū)的.居民帶來什么服務(wù)呢?曾經(jīng)做出過什么貢獻(xiàn)呢?上臺(tái)向大家說一說。

　　4.教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，滲透保護(hù)社區(qū)設(shè)施的道德教育。

　　五、故事結(jié)課，作業(yè)指導(dǎo)

　　1.“你喜歡社區(qū)的生活嗎?你愛參加社區(qū)組織的活動(dòng)嗎?并說說理由。請(qǐng)實(shí)話實(shí)說。”

　　2.請(qǐng)聽一個(gè)故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽完再來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　3.課后作業(yè)：

　　a、“童眼看世界”社區(qū)風(fēng)光攝影展。請(qǐng)同學(xué)們走訪本地各個(gè)小區(qū)，拍攝下小區(qū)的美麗風(fēng)景，拍攝下小區(qū)美好的活動(dòng)風(fēng)光。下節(jié)課舉行比賽。

　　b、準(zhǔn)備采寫一個(gè)“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰(shuí)的故事更有意思。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想情感。

　　一、快板引入，調(diào)動(dòng)情緒

　　1.教師案例引入：同學(xué)樊朝十分喜愛自己生活的社區(qū)，他寫了一首兒歌來表達(dá)自己無比幸福滿足的心情。現(xiàn)在我們聽他們快板表演一下。(快板)

　　2.每位同學(xué)都有屬于自己的贊美小區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊美社區(qū)。

　　3.“童眼看社區(qū)”攝影作品展覽評(píng)比。課前將學(xué)生上交的照片編號(hào)寫上題目，在教室的學(xué)習(xí)園地展覽出來。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號(hào)碼寫下來。最后統(tǒng)計(jì)獲得支持度的六張照片，公布獲獎(jiǎng)?wù)呙麊危�給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　　4.“社區(qū)是我家”故事會(huì)。同學(xué)們課前把故事講會(huì)，上課時(shí)能夠脫稿講。學(xué)生中推選出四名評(píng)委給講故事者打分。考慮到時(shí)間關(guān)系，參與在自愿報(bào)名的.情況下再讓抽簽上臺(tái)，選取6個(gè)故事，每位學(xué)生講的時(shí)間不超過2分鐘。講完評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。

　　二、城鄉(xiāng)對(duì)比，風(fēng)采各異

　　1.教師談話：同學(xué)們，社區(qū)不僅是城市才有的，在我國(guó)遼闊的農(nóng)村也分布著各種各樣很有特色的小區(qū)。你們想看看他們那里的風(fēng)光嗎?

　　2.課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風(fēng)光的精彩圖片。

　　3.啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的?(學(xué)生說各種感受和贊嘆。)教師小結(jié)：看來不管是城市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開社區(qū)啊。

　　4.比較一下農(nóng)村社區(qū)和城市的社區(qū)有什么不一樣的地方?教師此時(shí)不必強(qiáng)求答案的精確。注重學(xué)生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。

　　三、國(guó)外社區(qū)，異域風(fēng)情

　　1.出示外國(guó)社區(qū)風(fēng)光圖文，教師配以解說。

　　解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時(shí)數(shù)萬(wàn)兒童正載歌載舞參加國(guó)慶；離此不遠(yuǎn)的美國(guó)紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的城市，不同的社區(qū)活動(dòng)不盡相同，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競(jìng)技攀巖等活動(dòng)正開展得熱火朝天；讓我們把目光轉(zhuǎn)回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區(qū)，這個(gè)社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國(guó)，一場(chǎng)別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開；在遙遠(yuǎn)的非洲社區(qū)，居民經(jīng)常會(huì)推出一些歌舞活動(dòng)，這是他們?cè)谔�赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”

　　同學(xué)們，看完了這個(gè)短片，你有什么想說的?

　　2.教師小結(jié)：社區(qū)是全世界都十分關(guān)注的生活單元，發(fā)達(dá)國(guó)家都十分注重引導(dǎo)居民融入社區(qū)。就算是美國(guó)總統(tǒng)也以能夠參加社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)做一些義務(wù)勞動(dòng)為榮。億萬(wàn)居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。

　　四、社區(qū)今昔，展望明天

　　讓學(xué)生去了解今天的社區(qū)有了哪些變化。

　　附板書：

　　社區(qū)——我的大“家”

　　辦公室

　　閱覽室

　　活動(dòng)事

品德與社會(huì)教案 篇18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受誠(chéng)信與我們?nèi)粘Ｉ�活的多方面的�?lián)系。

　　2、以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評(píng)議身邊的各種行為現(xiàn)象。

　　3、思考失去誠(chéng)信可能帶來的后果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬?duì)上一節(jié)課家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法。

　　二、閱讀與討論

　　1、教師朗讀教科書第7頁(yè)上方的課文。

　　說明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內(nèi)容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的.事情。實(shí)際上，正如課文中所說，我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到誠(chéng)信問題。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是從我們身邊的一些小事開始的。

　　2、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第7頁(yè)的幾幅插圖及說明文字，展開自由討論。

　　3、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎？有什么感受和想法？

　　三、閱讀與思考

　　請(qǐng)學(xué)生自己閱讀并且思考教科書第8—9頁(yè)中的內(nèi)容，然后自由討論，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁(yè)中的一項(xiàng)內(nèi)容。

　　思考及討論主要圍繞以下題目展開：

　　1、他們?yōu)槭裁催@樣做？

　　2、這樣的做法，給自己帶來了什么？

　　3、這樣的做法，給別人帶來了什么？

　　4、這樣的做法，給社會(huì)風(fēng)氣帶來了什么？

　　四、教師

　　教師用教科書上“誠(chéng)信是做人的核心，誠(chéng)信是做人的根本”這句話進(jìn)行，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。

品德與社會(huì)教案 篇19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。

　　2、知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國(guó)情節(jié)，他們時(shí)刻關(guān)注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集各個(gè)國(guó)家里的中國(guó)城資料和海外華人的故事。

　　2、教師準(zhǔn)備相關(guān)音樂，制作課件；指導(dǎo)排練相關(guān)節(jié)目。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)。

　　1、同學(xué)們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國(guó)心》。

　　2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達(dá)了他們?cè)鯓拥男穆暎?/p>

　　3、揭示課題：是啊，每當(dāng)聽到《我的中國(guó)心》這首歌。我們就會(huì)自然地想起那些生活在海外的華人，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三課，板書課題，齊讀課題。

　　二、中國(guó)城――華人的.“家”。

　　1、理解中國(guó)城

　　（1）由來：在國(guó)際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國(guó)的強(qiáng)大而遍布世界各國(guó)，在有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了獨(dú)立的華人區(qū)，著名的有意大利的“中國(guó)城”、美國(guó)的“唐人街”等等。（課件展示）

　　（2）、解釋中國(guó)城：所謂“中國(guó)城”、“唐人街”，是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心――以經(jīng)營(yíng)中國(guó)產(chǎn)品、中國(guó)飲食為主，以中國(guó)式建筑為格調(diào)的城區(qū)。

　　2、展示交流中國(guó)城資料

　　（1）、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流展示關(guān)于中國(guó)城的資料，師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。

　　（2）、抽生在班內(nèi)交流。

　　3、小結(jié)：風(fēng)格各異的中國(guó)城，充分展示了中國(guó)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等，中國(guó)城就是華人溫暖的“家”。

　　三、中國(guó)城――中國(guó)心！

　　1、探究活動(dòng)：海外華人為什么要建中國(guó)城？過中國(guó)節(jié)？

　　（1）、四人小組內(nèi)探討，各選兩人分別負(fù)責(zé)記錄、發(fā)言，比一比哪個(gè)小組的想法又多又合理。

　　（2）、匯報(bào)探究結(jié)果，師相機(jī)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國(guó)心。

　　2、小結(jié)激情：欣賞中國(guó)風(fēng)格的建筑，感受濃郁的中國(guó)文化氣息，品嘗中國(guó)風(fēng)味的飯菜，用漢語(yǔ)談笑聊天……在中國(guó)城里，華人們仿佛回到祖國(guó)溫暖的懷抱。

　　3、想象中國(guó)城的幸福生活

　　（1）、假如你是一位久居異國(guó)的華人，當(dāng)你走進(jìn)中國(guó)城，你會(huì)有什么感受？可能想到什么說些什么？

　　（2）、生自由發(fā)言，師給予適當(dāng)?shù)淖穯枴Ⅻc(diǎn)評(píng)，再次引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)，理解海外華人的一顆中國(guó)心，明白中國(guó)城――華人的“家”的真正含義。

　　四、你在他鄉(xiāng)還好嗎？

　　1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達(dá)了我們的心聲。

　　2、播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，學(xué)生欣賞完后說說自己對(duì)這首歌的體會(huì)和感受。

　　3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會(huì)他們?cè)诤Ｍ馍�活的酸甜苦辣，進(jìn)一步體會(huì)他們的思鄉(xiāng)情結(jié)。

　　4、演唱歌曲《我的中國(guó)心》，引入第二課時(shí)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　生活在世界各地的華人

　　中國(guó)城――華人的家

　　中國(guó)城――中國(guó)心

　　你在他鄉(xiāng)還好嗎？

品德與社會(huì)教案 篇20

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。

　　能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。

　　【教學(xué)過程】

　　一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對(duì)學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的.學(xué)校是花園，是樂園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來我們學(xué)校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學(xué)校呢？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校

　　1.學(xué)校活動(dòng)

　　向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)？（規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說）

　　教師進(jìn)行歸納。

　　說一說：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么？

　　2.教學(xué)設(shè)施

　　向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。

　　學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。

　　三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校

　　1.提出研究目標(biāo)，分組討論

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校）

　　2.交流探討

　　不同地區(qū)的學(xué)校（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）：

　　（1）發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校

　　（2）貧困地區(qū)學(xué)校

　　四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校

　　師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。

品德與社會(huì)教案 篇21

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃，這是自己的責(zé)任。

　　2、學(xué)會(huì)管理自己，形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。

　　3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事，服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、說一說

　　1.回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒能參加哪些活動(dòng)？沒參加的原因是什么?

　　2.說一說自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?

　　二、讀課文，并思考：

　　你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?

　　組織討論

　　1.三位同學(xué)說得有道理嗎?

　　2.集體做出的.決定，是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?

　　三、引導(dǎo)行為

　　集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?

　　2、你愿意為集體服務(wù)嗎?

　　二、說一說

　　1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景.

　　2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?

　　3、小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會(huì)？還有需要改進(jìn)的地方嗎？

　　三、班級(jí)交流

　　我們可以參與的事情：

　　我們參與的體會(huì)：

　　我們參與的經(jīng)驗(yàn)：

　　我們還需要改進(jìn)的地方：

　　四、情感交流

　　說說自己的收獲。

　　第三課時(shí)

　　一、讀課文，說一說這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。

　　1、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?

　　2、想想說說：如果是你，你會(huì)做嗎?

　　二、思考說一說：

　　學(xué)校或班級(jí)生活中還有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

　　三、討論交流

　　聯(lián)系實(shí)際說說，我們可以從哪些方面來進(jìn)行自我管理？

　　四、深化交流

　　1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際，給自己尋找一個(gè)合適的崗位。

　　2、說說你怎樣來履行職責(zé)?

　　第四課時(shí)

　　一、讀課文，思考：

　　1、看到同學(xué)打架，周圍的人該不該管？

　　2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？

　　二、組織討論：

　　從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

　　三、小組交流

　　在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會(huì)？有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？

　　四、引導(dǎo)行為

　　學(xué)校，班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內(nèi)和分外。

　　五、指導(dǎo)完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子”。

品德與社會(huì)教案 篇22

　　教材分析：

　　《我和小伙伴》是《品德與社會(huì)》第五冊(cè)第二單元《快樂的學(xué)校生活》中的第一課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓孩子們喜歡和小伙伴交往，并能體驗(yàn)到交往的快樂；知道朋友多，快樂多；初步體會(huì)與小伙伴交往中要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。在備課過程中，我觀察到孩子們每天下課的十分鐘都在愉快地玩各種游戲，其實(shí)他們一直在無意識(shí)地體驗(yàn)與小伙伴們交往的快樂，他們是那么地天真、無邪、快樂，當(dāng)然其中也有很多的爭(zhēng)執(zhí)和不愉快。于是，我決定充分發(fā)揮和創(chuàng)造教材的資源來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

　　學(xué)情分析：

　　實(shí)施新課改的今天，一人在上多人端坐的課堂模式已不在存在，讓同學(xué)們?cè)诮淌依镒鲇螒颍�打破了課堂里單一、呆板，師生相對(duì)立的空間關(guān)系，使師生雙向互動(dòng)，彼此融合，課堂變得更加活潑，并能使學(xué)生在游戲中得到情感體驗(yàn)，覺得真的是朋友多了快樂就多。這樣的活動(dòng)既符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又體現(xiàn)了新課程中活動(dòng)的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。現(xiàn)在的學(xué)生都有是獨(dú)生子女，在家集萬(wàn)千寵愛于一身，做事霸道，自私不會(huì)替別人著想，在與同學(xué)交往中互不相讓，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的磨擦，如何很好地處理與同學(xué)間的關(guān)系，成了近在眉睫的問題，希望通過學(xué)習(xí)本課有個(gè)很好的突破。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友的快樂的。

　　2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。

　　3、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。

　　2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平。有了問題協(xié)商解決。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本設(shè)計(jì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。學(xué)生事先準(zhǔn)備好小伙伴的資料或照片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境，激發(fā)情感，引出主題

　　教師播放

　　學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同游戲活動(dòng)中的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、共同游戲活動(dòng)的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以一起上學(xué)、一起學(xué)習(xí)、做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）

　　師：你與同伴之間一起游玩，有沒有感動(dòng)人的事？

　　（有的學(xué)生說身體舒服時(shí)，有同學(xué)幫他背書包；有的學(xué)生說自己走路不小心，滑倒了，好多同學(xué)爭(zhēng)著攙扶她……）

　　二、真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來的快樂

　　1、欣賞照片。

　　教師出示小伙伴之間友好相處的照片供給學(xué)生欣賞。你們有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。

　　（學(xué)生紛紛拿出照片，在小組內(nèi)給大家欣賞，做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂趣。）

　　2、召開故事會(huì)。

　　師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個(gè)故事會(huì)，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。

　　該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來的快樂。

　　（學(xué)生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時(shí)發(fā)生的有趣故事；有的說起生病時(shí)同學(xué)探望的事；有的回憶起過生日時(shí)，好多小伙伴共同慶祝的美好時(shí)光……）

　　3、推薦代表上講臺(tái)講故事。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)

　　師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了。

　　師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？

　　（學(xué)生有的表示愿意；有的不太愿意，覺得有的同學(xué)表現(xiàn)不好，把自己的東西弄壞了；有的同學(xué)說想和別人交朋友，可是怕別人不愿意。）

　　師：我們班誰(shuí)的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

　　（學(xué)生異口同聲地說“好！”因?yàn)榕笥讯噢k法多；朋友多，在一起玩有意思；沒有朋友太孤單。）

　　師：（教師總結(jié)）俗話說 “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來越多。

　　四、了解伙伴之間友好相處的行為和方式

　　1、實(shí)話實(shí)說，直面矛盾。

　　師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。你有好的方法嗎？

　　（學(xué)生紛紛舉手，都想說一說。）

　　師：看來你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。

　　（學(xué)生分成四人小組，教師到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）

　　2、真情對(duì)對(duì)碰。

　　師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

　　如xx同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁(yè)。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請(qǐng)求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）

　　師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說一說你的`心里話。

　　（學(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。）

　　（讓學(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）

　　五、付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力

　　1、設(shè)置問題情境。

　　xx同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你……請(qǐng)問：你該怎么辦呢？

　　出示答案僅供參考：

　　（1）告訴老師；

　　（2）告訴家長(zhǎng)；

　　（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；

　　（4）打不起，躲得起。

　　師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？

　　2、小組討論：應(yīng)該怎么辦。

　　3、開展游戲活動(dòng)，加深了解

　　師：我們先來搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰(shuí)對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰(shuí)在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰(shuí)就獲勝。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后）

　　六、開展游戲活動(dòng)，加深了解

　　1、做“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

　　讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰(shuí)。（學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰(shuí)。）

　　師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍��?qǐng)你們猜猜我說的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。

　　師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王x同學(xué)。）

　　師：其實(shí)我們每個(gè)人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會(huì)幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會(huì)幫助他嗎？

　　（學(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說我愿意與交朋友，幫他改正缺點(diǎn)。特別激動(dòng)，坐得筆直。）

　　2、實(shí)話實(shí)說，吐露心聲

　　師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說說心里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說一說聽了這些話的想法。

　　（學(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人。）

　　師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給xx同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長(zhǎng)，讓友誼永存。）

　　師：請(qǐng)制作一張心語(yǔ)卡送給他吧。

品德與社會(huì)教案 篇23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待互敬互愛。

　　2、能力目標(biāo)：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛。

　　3、情感目標(biāo)：熱愛家庭尊重父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能和家庭成員和睦相處并能相親相愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用各種方式進(jìn)行溝通。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　讓愛住我家的這首歌

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里即將舉行一個(gè)別開生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛這一主題展開的。可以是自己家的，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的`，同學(xué)自擬題目，自行組織材料，可適當(dāng)增加一些感情色彩，準(zhǔn)備時(shí)間為5分鐘。

　　二、全班按自然小組分為四隊(duì)，每隊(duì)每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結(jié)束后統(tǒng)計(jì)報(bào)分，再進(jìn)行第二輪比賽，比賽根據(jù)時(shí)間賽三輪講評(píng)比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評(píng)委為其打分，哪組得分高，即為勝組。

　　三、我是家里的開心果

　　1、師：為了讓家里充滿笑聲和快樂，我們的同學(xué)在這中間就充當(dāng)了開心果，那么同學(xué)們不妨回憶一下，在父母吵架時(shí)，你是怎么做的?

　　2、有時(shí)候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?

　　3、為了給家里帶來歡樂，你還有什么好辦法。請(qǐng)將這些好辦法寫在書上。

　　4、有時(shí)我們可能會(huì)因?yàn)楹透改附涣骱苌伲�就�?huì)出現(xiàn)矛盾，那么愛心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時(shí)比當(dāng)面交流的效果更好。你也不妨給家長(zhǎng)寫一張愛心留言條。

　　四、布置作業(yè)：完成愛心留言條

品德與社會(huì)教案 篇24

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

　　能力目標(biāo)：

　　能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1．（演示多媒體：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)）

　　師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

　　六年的`學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭(zhēng)先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(zhǎng)！

　　2．師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

　　（自主交流）

　　3．師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語(yǔ)的孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧！（提示課題：我的成長(zhǎng)足跡）

　　（二） 展示資料，探究記錄方法

　　1．師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長(zhǎng)變化。

　　2．學(xué)生上臺(tái)交流自己收集的資料，并作簡(jiǎn)單的說明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

　　3．師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的`資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來了一個(gè)同學(xué)制作的成長(zhǎng)冊(cè)，大家想不想欣賞一下呢？

　　4．（演示教學(xué)：展示教師課前制作的個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)）

　　5．師：看過了這個(gè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，你覺得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長(zhǎng)冊(cè)，來記錄自己成長(zhǎng)的足跡呢？你覺得制作這樣一個(gè)成長(zhǎng)冊(cè)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？

　　6．學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。

　　7．小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。

　　8．老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)中的大事，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)的板塊、對(duì)資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)有意義的名字等。

　　（三）合作學(xué)習(xí)，制作“成長(zhǎng)冊(cè)”

　　1．教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長(zhǎng)大事記”。

　　2．小組合作，展開競(jìng)賽，對(duì)自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　3．學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。

　　（四）個(gè)性展示，交流成長(zhǎng)快樂

　　1．鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的成長(zhǎng)冊(cè)，并交流自己成長(zhǎng)的快樂。

　　2．對(duì)于新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)，教師予以表彰鼓勵(lì)。

品德與社會(huì)教案 篇25

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

　　能力：能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，并通過觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)。

　　知識(shí)：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，三年級(jí)的學(xué)生盡管在校已經(jīng)和同學(xué)們共同生活了近三年的時(shí)間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常常可以看到，同學(xué)間往往因?yàn)椴焕斫鈱?duì)方的選擇和想法而產(chǎn)生了矛盾。他們還難以站在他人的立場(chǎng)去看問題，去理解對(duì)方接納對(duì)方。對(duì)他人和自己身上的閃光點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)男女生之間的差別有一定認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對(duì)于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導(dǎo)他們了解這些差異的產(chǎn)生原因，正確認(rèn)識(shí)自己是很重要的。

　　通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生受農(nóng)村生活環(huán)境和認(rèn)知水平的影響，導(dǎo)致他們對(duì)人與人的差異認(rèn)識(shí)不足。并且，他們對(duì)這種差異也不太愿意去探尋產(chǎn)生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生更全面認(rèn)識(shí)人與人的差異性。

　　針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道不同的人有不同的.選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

　　針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人有不同，從而學(xué)會(huì)尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”，讓學(xué)生初步意識(shí)到每個(gè)人各有不同。然后借助畫“圓的想象畫”，交流調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過“尋找班級(jí)小明星”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：了解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一我的自畫像

　　[播放動(dòng)畫：不一樣的你我他]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，展示課前各自準(zhǔn)備好的自畫像進(jìn)行交流研討：你知道同學(xué)們有哪些不一樣的地方嗎？

　　小結(jié)：我們的長(zhǎng)相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣）

　　【設(shè)計(jì)意圖：確立初步的自我意識(shí)，并通過與他人的比較意識(shí)到人與人的差異。】

　　活動(dòng)二圓的遐想

　　[播放課件：圓的遐想]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：大家同是在圓上作畫，為什么畫得不一樣？

　　小結(jié)：由于我們每個(gè)同學(xué)的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同。看來，不同的人對(duì)同一事物會(huì)有不同的想法和表達(dá)。（板書：不一樣的你我他）

　　【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人對(duì)同一事物的想法和選擇也會(huì)不一樣。】

　　活動(dòng)三我們是班里的驕傲

　　[播放動(dòng)畫：我們是班里的驕傲]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們班有哪些各具特點(diǎn)的同學(xué)，他們給班級(jí)帶來什么？教師組織學(xué)生尋找班級(jí)小明星。

　　小結(jié)：正因?yàn)檫@些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機(jī)和活力！（板書：我們是班里的驕傲）

　　【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)槊總�(gè)人的獨(dú)特性和閃光點(diǎn)，我們的集體生活才這么豐富多彩。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　不一樣的你我他

　　我們是班里的驕傲

品德與社會(huì)教案 篇26

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過探尋自己生命的歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛與希望。

　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過探尋自己生命的歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道怎樣珍愛生命。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表、學(xué)生照片、視頻資料

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：小時(shí)四條腿，長(zhǎng)大兩條腿，老來三條腿。

　　師：這條謎語(yǔ)給我們生動(dòng)形象地揭示了人的一生，這節(jié)課我們就來了解“我們的生命”。

　　二、教學(xué)實(shí)施

　　1、交流了解自己的孕育過程

　　師：其實(shí)，我們的生命從媽媽肚子里就開始了，那時(shí)媽媽為了保證給我們提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，保證我們健康、平安地出生，媽媽付出了很多，也很辛苦，課前同學(xué)們都做了小調(diào)查，你都了解到了什么？（學(xué)生交流）

　　師：看來，媽媽為了你們的健康的確付出了許多，媽媽雖然很辛苦，但因?yàn)橛心銈兊拇嬖趮寢屓愿械胶苄腋＃�你的其他家人又是怎樣做的呢？（交流�?/p>

　　師：通過交流，我們了解了出生前的很多情況，此時(shí)此刻，你想對(duì)你的.媽媽或家人說些什么嗎？

　　2、了解自己的出生過程

　　(1)師：小生命經(jīng)過十個(gè)月的漫長(zhǎng)時(shí)光，終于發(fā)育成熟了，小生命就要降臨了，家人有是怎樣度過的呢？（播放視頻）

　　師：你看到了什么？有什么感受呢？

　　師小結(jié)：就這樣，我們?cè)诩胰说钠谂沃谐錾�了，并且在家人的精心照料下逐漸長(zhǎng)大，從幼兒時(shí)期開始，我們已經(jīng)有些記憶了，現(xiàn)在讓我們來回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受生命的成長(zhǎng)。（學(xué)生交流見證成長(zhǎng)的物品或成長(zhǎng)中的小故事）

　　(2)觀看照片，感受成長(zhǎng)

　　播放學(xué)生從小到大的照片，讓生感受成長(zhǎng)的快樂

　　師小結(jié)：從大家的眼神和開心的笑聲中，我知道你們已經(jīng)感受到自己成長(zhǎng)的.快樂，感受到了生命的美好，那么通過以上交流學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們的生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔浚▽W(xué)生交流）

　　教師相機(jī)播放四川地震是的視頻。

　　師：這些孩子能夠幸存下來應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？

　　師小結(jié)：是啊，從出生到嗷嗷啼哭，到牙牙學(xué)語(yǔ)，到成長(zhǎng)為一名小學(xué)生，家人和社會(huì)付出了多少愛和心血啊！生命不僅僅屬于自己，還承載著家人和社會(huì)的愛與期待，為了自己，為了所有關(guān)心自己的人，我們一定要“珍愛生命”

　　3、情境表演，珍愛生命

　　教師出示情境，學(xué)生以小組為單位表演。

　　三、小結(jié)

　　是啊，生命只有一次，我們要好好珍惜，生活中還有許多人身體受到損傷，生命受到威脅，這就需要我們獻(xiàn)出愛心、延續(xù)生命，這將是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　（教師出示關(guān)于生命的格言）

　　師：希望同學(xué)們用自己的信心、誠(chéng)心、愛心，讓自己的生命之旅更加充實(shí)、完美！

品德與社會(huì)教案 篇27

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、能夠舉例說明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。

　　２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國(guó)人的原因。

　　３、形成民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、教師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來往的情況和活動(dòng)有大致的了解。

　　２、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報(bào)展示。

　　教學(xué)活動(dòng)及過程

　　１、導(dǎo)入。從學(xué)生比較熟悉的外國(guó)人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí)。看教科書第８５～８７頁(yè)的圖片，了解一下中外民間友好往來的.情況。

　　２、觀察與討論。

　　（１）閱讀書上的圖片和說明文字，請(qǐng)學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說說中外民間友好往來都有哪些形式？

　　（２）針對(duì)某一幅圖片展開教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對(duì)話。

　　（３）思考：作為一名小學(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。

　　３、匯報(bào)展示。

　　（１）小組交流。

　　（２）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（可以介紹、表演等形式）

　　（３）談體會(huì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說說能夠吸引眾多的外國(guó)人的理由。

　　４、教師。肯定學(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。

　　家庭作業(yè)

　　完成走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場(chǎng)。

品德與社會(huì)教案 篇28

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

　　2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。

　　3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《少先隊(duì)隊(duì)章》

　　2、多媒體

　　3、直尺列表

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)我們心目中的班隊(duì)干部

　　1、我喜歡的小干部

　　1）參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

　　2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部？并說明理由。

　　2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部

　　1）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。

　　2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。

　　3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢。

　　4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。

　　第二課時(shí) 怎樣選干部

　　一、談話引入，激發(fā)情感

　　師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題――怎樣選干部。

　　二、 探究學(xué)習(xí)

　　1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。

　　2、學(xué)生自學(xué)交流。

　　3、師小結(jié)：選舉的一般程序：

　　個(gè)人自薦――隊(duì)員推薦――隊(duì)員無記名投票――兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)――公布選舉結(jié)果

　　4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？

　　出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？

　　5、我喜歡的小干部是怎樣的人？

　　討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？

　　（1） 結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。

　　選干部的標(biāo)準(zhǔn)

　　對(duì)的打√ ，錯(cuò)的打Х

　　（2） 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，全班交流。

　　討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部，并說明理由。

　　（3） 在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我們?cè)鯓诱�確行使自己的權(quán)利呢？

　　學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。

　　如：投選票…… 不公平，不公正

　　憑關(guān)系…… 不公平，不公正

　　投自己…… 可以

　　這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利？

　　你們?cè)谶x舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對(duì)干部選舉有和建議？

　　三、 交流活動(dòng)

　　同學(xué)《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學(xué)分類站列。

　　“贊同輪流當(dāng)干部”：

　　“贊同選舉產(chǎn)生干部”：

　　“其他條件的”：

　　用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。

　　四、 總結(jié)。

　　第三課時(shí) 當(dāng)干部為了什么

　　一、 談話引入

　　師：我們的班干部是全班同學(xué)通過民主選舉出來的`，他們辦事公正，有能力，有責(zé)任心，他們擔(dān)當(dāng)了班級(jí)小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當(dāng)干部究竟是為了什么呢？

　　二、 探究學(xué)習(xí)

　　1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。

　　當(dāng)干部可以管同學(xué)……

　　當(dāng)干部是幫老師做事的……

　　當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿意的事………

　　當(dāng)干部可以保送讀書……

　　分析以上列表是否對(duì)集體，對(duì)大家有利。

　　2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么？列表說明。

　　3、小結(jié)：

　　當(dāng)干部的動(dòng)機(jī)要正確，當(dāng)干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責(zé)任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　4、當(dāng)上干部，怎樣履行自己的職責(zé)呢？

　　出示多媒體：文中的'圖文，討論分析。

　　（1）我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧，不講原則

　　（2）怎么那么兇，不就是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)嗎？

　　（3）體育委員，我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩。

　　（4）為大家，班干部沒有特殊權(quán)利。

　　小結(jié)：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責(zé)，沒有特殊的權(quán)利。

　　三、 拓展

　　１、 請(qǐng)班級(jí)干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。

　　２、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

　　３、 每人給自己班級(jí)的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵(lì)等。親自送給班干部，相互交流。

　　四、 模擬活動(dòng)：假如我是班干部

　　（１） 在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí)際，寫一篇“假如我是班干部”的“競(jìng)選宣言”

　　（２） 在組內(nèi)交流。

　　（３） 小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對(duì)他的“競(jìng)選宣言”提出意見和咨詢。

　　（４） 評(píng)出最優(yōu)“競(jìng)選者“

　　五、 總結(jié)：

　　“火車跑得快，全靠車頭帶。”干部就是火車頭，充分發(fā)揮干部的作用，認(rèn)真履行自己干部的職責(zé)，就能鍛煉自己，健康成長(zhǎng)，從小當(dāng)好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名副其實(shí)的合格人才。

品德與社會(huì)教案 篇29

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在集體生活中，學(xué)會(huì)用多種方法解決意見不一致的問題。

　　2、學(xué)會(huì)傾聽他人想法、尊重他人意見，并落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)，樹立積極愉快的生活態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)，幫助學(xué)生樹立積極愉快的生活態(tài)度。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師課前將學(xué)生分成4人一組，了解、收集在學(xué)生中出現(xiàn)意見不一致的真實(shí)事例。教師與生活委員一起統(tǒng)計(jì)出班級(jí)賣廢品積攢的班費(fèi)。事先準(zhǔn)備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。

　　學(xué)生排演好一段小品表演《體育課上》。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質(zhì)的發(fā)展，是以兒童自身的活動(dòng)為中介實(shí)現(xiàn)的，因此我們必須把兒童的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會(huì)，用兒童的心靈感受社會(huì)，用兒童的語(yǔ)言講述生活，通過“活動(dòng)”的形式，在一種特定“場(chǎng)域”，將現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜的情況加以簡(jiǎn)化、濃縮，讓其在教室內(nèi)通過可控制環(huán)境下的重演，使學(xué)生通過模擬、游戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態(tài)度和生活方式。

　　品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。作為一門新興學(xué)科，應(yīng)讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學(xué)生成長(zhǎng)過程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會(huì)課等）基礎(chǔ)上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現(xiàn)在哪里？我們的回答是：回歸生活。”因此構(gòu)建生活化的品德課堂教學(xué)成為德育課程追求的目標(biāo)。

　　【教學(xué)活動(dòng)】

　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，感知解決問題的辦法

　　1、師：同學(xué)們，這次我們班開展“回收廢品”的活動(dòng)一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什么用呢？

　　生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個(gè)垃圾桶。

　　生：我覺得還是捐給我們學(xué)校的貧困學(xué)生比較好。

　　生：學(xué)期末買獎(jiǎng)品。

　　生：買一些布置教室的用品，等開展活動(dòng)的時(shí)候用。

　　2、師：同學(xué)們的想法都很好，但是就這么一點(diǎn)錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎么辦好呢？請(qǐng)同學(xué)們商量一下吧！（學(xué)生互相討論，仍沒有得到統(tǒng)一意見。）

　　3、師：那好，我們就用舉手投票的`方式來做出決定吧！

　　教師分別把學(xué)生的不同意見寫在黑板上，然后通過舉手表決（哪種意見的票數(shù)多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。

　　4、師：通過同學(xué)們的舉手表決，我們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學(xué)們閱讀，大家一起為這個(gè)決定鼓鼓掌吧！

　　5、師：看來，當(dāng)大家意見不一致的時(shí)候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想想，剛才大家意見不一致的時(shí)候我們是怎么解決的呢？

　　生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。

　　師：是的。不過同學(xué)們可能沒注意到，其實(shí)在你們剛才發(fā)表意見的過程中，還運(yùn)用了商量、討論等方法，最后是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時(shí)候，通過商討也能使大家的意見達(dá)成一致。（教師相機(jī)板書：舉手投票表決、商量、討論）

　　活動(dòng)二：小品表演，思考解決問題的辦法

　　1、學(xué)生表演小品《體育課上》。

　　（一天下午，體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們正在操場(chǎng)上做游戲，可這時(shí)卻下起了毛毛細(xì)雨。老師問大家是回教室還是繼續(xù)游戲，同學(xué)中出現(xiàn)了兩種意見：有的同學(xué)想回教室，有的同學(xué)想繼續(xù)玩，聽誰(shuí)的呢？于是大家商量決定從這兩種意見的同學(xué)當(dāng)中選出兩個(gè)代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出決定。最后，想回教室的同學(xué)贏了，大家只得尊重這個(gè)決定，都回到了教室里。有兩個(gè)不想回教室的學(xué)生邊走邊談?wù)撝�，一個(gè)說：“真倒霉，好不容易這么一節(jié)體育課，想出來活動(dòng)活動(dòng)，結(jié)果還是玩不成！”另一個(gè)說：“那有什么辦法呢？規(guī)則是我們大家同意了的，定了就要執(zhí)行唄！”）

　　2、情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)。

　　師：有些同學(xué)因?yàn)椴荒芾^續(xù)玩游戲了，心里舒服嗎？

　　生：不舒服。

　　師：那就讓他們留在操場(chǎng)上繼續(xù)玩游戲，還不是可以嗎？

　　生：不行，他們不聽指揮，老師會(huì)批評(píng)他們的。

　　生：當(dāng)然不行了，老師又要管教室里面的學(xué)生，又要管在操場(chǎng)上的學(xué)生，那怎么分身呢？

　　生：大家定好的規(guī)則，就要一起遵守，那可不能因?yàn)樗麄冃睦锊皇娣�就違反規(guī)則吧。

　　生：他們肯定不能繼續(xù)留在操場(chǎng)上玩了，那如果是想回教室的同學(xué)們輸了，他們還不是要淋著雨繼續(xù)游戲，如果大家都反悔，那定這個(gè)規(guī)則有什么意義呢？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”）

　　師：是呀，規(guī)則是大家定的，都要共同來遵守。你們說的這些話，相信那些心里不舒服的同學(xué)們聽了，一定會(huì)豁然開朗的。

　　3、師：剛才這個(gè)小品中，當(dāng)同學(xué)們意見不一致的時(shí)候，他們是采取哪些辦法解決的呢？

　　生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。

　　生：他們?cè)诖_定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數(shù)服從多數(shù)”的方法來確定這個(gè)規(guī)則的。

　　師：嗯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)思考。（教師相機(jī)板書：“石頭、剪刀、布”和少數(shù)服從多數(shù)這兩種方法）

　　師：同學(xué)們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？

　　生：還有“猜硬幣”。

　　生：有“抽簽”。

　　生：還可以“比手勁”。

　　生：還有“猜單雙”。

　　生：還可以用“丟色子”的方法。

　　（教師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“智慧星”）

　　師：同學(xué)們真是會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的好辦法。不過還有你們沒想到的，比如：需要快速做出決定時(shí)可使用“鼓掌通過”的辦法；在客觀條件允許的的情況下還可以用“折中實(shí)施”的辦法；還有“分小組一一進(jìn)行”等辦法。同學(xué)們要依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況選擇合適的辦法去解決意見不一致的問題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。（教師相機(jī)板書上述方法）

　　4、教師出示“重陽(yáng)節(jié)的安排”這一情境，學(xué)生分組討論或表演：用什么樣的辦法能最好地解決大家意見不一致的問題？

　　（馬上到重陽(yáng)節(jié)了，中隊(duì)長(zhǎng)小紅和同學(xué)們一起討論下一次主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容。有的說：“我們?nèi)�幫老人打掃衛(wèi)生”；有的說：“打掃衛(wèi)生太麻煩，送點(diǎn)禮物給老人多省事”；也有同學(xué)不同意：“我們都是學(xué)生，哪有錢給老人買禮物，給老人表演幾個(gè)節(jié)目，讓老人開開心心，不是挺好的”；有同學(xué)說：“表演節(jié)目還要準(zhǔn)備，何況有的同學(xué)不擅長(zhǎng)表演，還不如陪老人聊聊天”。面對(duì)這么多的不同意見，中隊(duì)長(zhǎng)小紅犯難了，究竟這次主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)該怎么安排呢？）

　　①學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　②各組代表發(fā)言或表演：用什么辦法解決大家意見不一致的問題？（教師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“表演星”）

　　③大家評(píng)議哪種解決辦法最好。

　　教師小結(jié)時(shí)可讓學(xué)生明白：這個(gè)情境案例的解決辦法并非只讓大家都統(tǒng)一于一種想法，而是可以讓同學(xué)們分小組根據(jù)自己的喜好去實(shí)施。

　　教師隨時(shí)抓住課堂上新生成的問題進(jìn)行指導(dǎo)，比如各組選代表發(fā)言時(shí)，大家為了選誰(shuí)而意見不一致時(shí)；學(xué)生為了分配表演角色而產(chǎn)生不一致的意見時(shí)燈，教師可作適當(dāng)指點(diǎn)，就讓他們運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的方法來解決實(shí)際產(chǎn)生的問題。

　　活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用解決問題的辦法

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在集體生活中，你們?cè)�遇到哪些意見不一致的時(shí)候？最后問題是如何解決的呢？

　　生：有時(shí)候我們幾個(gè)玩游戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來決定玩哪一種。

　　生：前幾天，一個(gè)同學(xué)拿來了一本好書，我們幾個(gè)同學(xué)都想先借著看，大家意見不一致，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其余的都寫“后看”，誰(shuí)抽到了“先看”就給誰(shuí)。

　　2、師：還有這么多同學(xué)都急于表達(dá)自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請(qǐng)你們?cè)诮M內(nèi)討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書上11頁(yè)下面的表格中填上你們這組討論的結(jié)果，再以小品的形式表演出來。

　　3、全班交流：各組表演小品《意見不一致時(shí)，我們的辦法是》。（教師為學(xué)生提供需要的表演道具，如：硬幣、紙條、小石子、色子等）

　　4、評(píng)一評(píng)，比一比：哪組表演生動(dòng)、到位？哪組的解決辦法最好？（教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“智慧星”、“表演星”）

　　該活動(dòng)有一定的難度，在分組討論時(shí)，教師要密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展情況，若學(xué)生不知所措，教師可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，或?qū)��?zhēng)議的情境準(zhǔn)備好，發(fā)給各組，對(duì)解決辦法給予提示。總而言之，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力、班級(jí)的具體情況而靈活安排。

　　5、教師小結(jié)。同學(xué)們，在我們的集體生活中，有時(shí)候會(huì)不可避免地會(huì)出現(xiàn)大家意見不一致的問題。老師相信，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)用各種好辦法靈活恰當(dāng)?shù)靥幚砗眠@類問題，大家定的規(guī)則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時(shí)時(shí)、處處感受到快樂、和諧，好嗎？（教師邊敘述邊板書：體現(xiàn)民主遵守規(guī)則）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　當(dāng)意見不一致時(shí)

　　我們自己能解決

　　解決辦法：舉手投票表決、商量、討論、“石頭、剪刀、布”、少數(shù)服從多數(shù)、猜硬幣、抽簽、比手勁、猜單雙、丟色子、鼓掌通過、折中實(shí)施、分小組一一進(jìn)行

　　體現(xiàn)民主

　　遵守規(guī)則

品德與社會(huì)教案 篇30

　　一、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容分別以“快樂的密碼”“一諾千金”“我的誠(chéng)信檔案”為主題，讓學(xué)生通過自己的實(shí)際體驗(yàn)來進(jìn)一步了解誠(chéng)信的重要性和養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品行。本節(jié)內(nèi)容在教材中占有重要的地位，它在前面教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更透徹更深刻的理解。

　　本節(jié)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生形成誠(chéng)信的觀念，明白誠(chéng)信的重要性，養(yǎng)成誠(chéng)信的良好行為。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易理解，教師通過跟學(xué)生談心，看學(xué)生的誠(chéng)信擋案袋，了解他們的想法，學(xué)生通過思考，用說與寫的方式來完成對(duì) 本課的學(xué)習(xí)，這過程中，學(xué)生會(huì)從膚淺的認(rèn)識(shí)進(jìn)入深刻的理解。學(xué)生認(rèn)知的障礙點(diǎn)是怎樣搞好小調(diào)查。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)內(nèi)容通過兩個(gè)小故事和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，講明了誠(chéng)信的道理以及它的重要性，讓 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生形成誠(chéng)信概念和養(yǎng)成良好行為。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本節(jié)重點(diǎn)是通過靈活的教學(xué)方法使學(xué)生形成誠(chéng)信概念，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的行為。難點(diǎn)是怎樣做好誠(chéng)信的小調(diào)查。

　　五、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、講你知道的.關(guān)于 別人“誠(chéng)實(shí)守信”的故事。學(xué)生涌躍發(fā)言，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)故事和自己的偶像，老師隨機(jī)學(xué)生，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)故事中的人物，這使學(xué)生形成誠(chéng)信觀念。

　　二、講自己的故事，包括自己不誠(chéng)信的事。這樣使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己。

　　三、開展“成功”與“誠(chéng)信”關(guān)系的小調(diào)查。可以給學(xué)生設(shè)定調(diào)查對(duì)象，比如：電器市場(chǎng)，無人售報(bào)架等。要讓學(xué)生明確調(diào)查的目的和方法。這一過程使學(xué)生更好地了解社會(huì)。

　　四、建立誠(chéng)信擋案袋。講明擋案中要表現(xiàn)的內(nèi)容，要求實(shí)事求是，這一作業(yè)學(xué)生完成得較好。小組內(nèi)開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，做得好的獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，不好的地方指出，學(xué)生都能各抒自見。

　　六、板書

　　快樂的密碼

　　一諾千金 誠(chéng)信 成功

品德與社會(huì)教案 篇31

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　自己的干部自己選

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感與態(tài)度：讓學(xué)生知道，在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)集體，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　行為與習(xí)慣：積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的定義，探尋參與民主活動(dòng)，維護(hù)民主權(quán)利的方法。

　　知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道權(quán)力和責(zé)任同等，學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識(shí)，關(guān)心國(guó)家與社會(huì)的民主生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　民主意識(shí)的培養(yǎng)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　同學(xué)們：日常生活工作、學(xué)習(xí)中，不論任何單位，任何集體都有負(fù)責(zé)人，你們知道這負(fù)責(zé)人是這個(gè)集體的一種什么角色嗎？

　　1、學(xué)生討論，回答（干部）

　　同學(xué)們說得很對(duì)，干部。而干部是集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，也可以說是集體的領(lǐng)袖，我們班也不例外。提問：你想做班干部嗎？如果你想當(dāng)班干部，你的目的是什么？如果你不想當(dāng)干部，你希望當(dāng)班干部的是什么樣的人？

　　2、分組討論

　　3、各組同學(xué)將上述討論的情況進(jìn)行匯報(bào)。

　　二、探究新知

　　1、一個(gè)班集體能不能團(tuán)結(jié)向上，班干部的作用太大了，如果有一個(gè)好的'組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)班不論做任何事，結(jié)論大家是可想而知的`。既然這樣我們生活在這個(gè)班集體中，班干部怎么產(chǎn)生呢？

　　2、自己的干部自己選，還是我們自己來做主吧。學(xué)生討論，教師提示，不論是我們班集體還是別的班集體，這應(yīng)是每個(gè)成員關(guān)心的問題。

　　3、出示課件，本校六（2）班，他們的班干部產(chǎn)生過程中有一些好的做法，也產(chǎn)生了一些疑問，想請(qǐng)我們參與解決，同學(xué)們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓。┠呛茫�我們跟六�?）班的同學(xué)走一趟，為我們今后產(chǎn)生班干部積累一些經(jīng)驗(yàn)吧！

　　三、參與活動(dòng)

　　（一）活動(dòng)1

　　（1）學(xué)生讀23頁(yè)“我們選擇了選舉”

　　（2）分組討論，進(jìn)行匯報(bào)

　　（3）小統(tǒng)計(jì)，選舉的方法

　　板書：

　　①班主任任命 ②輪流當(dāng) ③由原班主任確定 ④民主選舉

　　（4）統(tǒng)計(jì)分析，為什么會(huì)是這樣的結(jié)果，你認(rèn)為哪種方法好，談你們的想法。

　　（5）小結(jié)，其實(shí)選舉產(chǎn)生干部是普遍認(rèn)同的一種民主法，這種方法實(shí)施必須有一套科學(xué)的選舉程序。在集體中，我們每個(gè)人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。我們有權(quán)行使自己的權(quán)利，同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)正確地行使自己的權(quán)利。

　　（6）討論協(xié)商，分小組討論，協(xié)商制定，班干部選舉程序。

　　（7）過渡提問：

　　選舉產(chǎn)生班干部是一個(gè)好辦法，那由誰(shuí)選？又選誰(shuí)呢。

　　活動(dòng)2

　　（1）談：“提名候選人”，丁文的困惑和王演的擔(dān)心。

　　（2）提出問題，學(xué)生分組討論。

　　①你能告訴丁文、王演怎么辦？

　　②你覺得候選人應(yīng)該怎么產(chǎn)生？

　　③我們?cè)谶x舉中有什么權(quán)利？

　　（3）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。

　　（4）根據(jù)選舉程序，候選人確定后，最終要由大家進(jìn)行無記名投票。同學(xué)們，你又怎樣看待無記名投票？又根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來投票？

　　A、學(xué)生參與討論。

　　B、匯報(bào)討論結(jié)果。

　　C、我的投票標(biāo)準(zhǔn)是：

　　①樂于助人；

　　②膽大心直；

　　③有能力，有潛力；

　　④學(xué)習(xí)成績(jī)好；

　　⑤工作負(fù)責(zé)；

　　⑥熱心為大家服務(wù)。

　　（三）活動(dòng)三

　　（1）請(qǐng)“我們來投票”“記票”。回答，投票的原則是什么？

　　（2）學(xué)生辨論并指出課本中錯(cuò)誤的想法的危害性。

　　（3）小結(jié)

　　通過選舉產(chǎn)生干部是集體生活中重要的民主舉措，參與選舉則是每個(gè)同學(xué)的民主權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這一權(quán)利，應(yīng)當(dāng)本著公正、公平的原則和對(duì)集體負(fù)責(zé)的態(tài)度，行駛好我們的權(quán)利。

　　四、活動(dòng)拓展：

　　1、給班主任老師寫一篇民主選舉班干部的建議陳述選舉的意義和具體選舉設(shè)想。

　　2、在班集體中開展一次民主選舉干部活動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　自己的干部自己選

　　公正

品德與社會(huì)教案 篇32

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

　　2.能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　　3.懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師自制教學(xué)；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入教學(xué)

　　同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷和幫助。

　　（二）教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)一：我和朋友的故事

　　1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

　　2.學(xué)生自主交流介紹。

　　3.引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

　　（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候……

　　我認(rèn)為朋友就像。

　　（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　活動(dòng)二：朋友之間如何相處

　　1.過渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流）

　　2.投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤(rùn)著友誼之樹茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的.友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。

　　（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）

　　3.富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請(qǐng)結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

　　（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對(duì)這句話的理解）

　　4.偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？

　　（學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談）

　　教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)三：讀故事，明道理

　　1.除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？

　　教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

　　（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）

　　到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：

　　（1）題目“朋友”為什么加引號(hào)？

　　（2）讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？

　　五、教學(xué)總結(jié)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.在你的眼中，朋友像什么？

　　2.用你學(xué)到的知識(shí)善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處，請(qǐng)友誼之花長(zhǎng)開不敗。

品德與社會(huì)教案 篇33

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

　　2、把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。

　　3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入新課

　　從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠(chéng)信”這一話題。

　　二、分組討論，續(xù)編故事。

　　1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。

　　2、分組討論：

　　（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？

　　（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

　　三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法

　　交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁(yè)的案例。

　　2、討論：

　　（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的.這么重要？

　　（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

　　3、小結(jié)

　　是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

　　五、作業(yè)

　　通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　誠(chéng)信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們?cè)谏�活中調(diào)查，用事實(shí)來說話。

　　二、“假如沒有誠(chéng)信”交流會(huì)

　　1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。

　　2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來的危害

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

　　三、分組討論、思考

　　1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響？如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害？

　　2、欣賞小品：《失去誠(chéng)信之后》

　　3、學(xué)生談感受。

　　四、總結(jié)、升華

　　和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠(chéng)信是金），生齊讀。

　　五、作業(yè)

　　收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。

　　第三課時(shí)

　　一、談話引入

　　誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

　　二、欣賞故事，討論明理

　　1、課件出示曾子殺豬的故事。

　　2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

　　3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

　　（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)……

　　（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

　　（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來……

　　（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)……

　　4、小結(jié)過度

　　三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言

　　1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁(yè)“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容。

　　2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

　　（1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？

　　（2）假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持？

　　（3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？

　　3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問題來討論的理由。

　　四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別

　　1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：

　　（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

　　（2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去，對(duì)她隱瞞病情。

　　2、討論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠(chéng)信的含義。

品德與社會(huì)教案 篇34

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　課前通過自查、調(diào)查、訪問，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為；準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。

　　教師準(zhǔn)備

　　收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠(chéng)信的故事；準(zhǔn)備幾條有誠(chéng)信格言的條幅。

　　本課教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過討論，思考并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。

　　2.以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。

　　3.牢固樹立做誠(chéng)信人的信念。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　1．導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

　　2．匯報(bào)：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。

　　[1]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事。

　　[2]發(fā)生在家里的不誠(chéng)信的人和事。

　　[3]學(xué)校、班級(jí)里不誠(chéng)信的人和事。

　　3．討論：不誠(chéng)信的危害。

　　4.解決問題：給同學(xué)寫建議；送格言；與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”。

　　5.布置課后練習(xí)

　　實(shí)施過程

　　(一)導(dǎo)入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

　　（二）匯報(bào)、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。

　　[1]組長(zhǎng)匯報(bào)課前布置的采訪、調(diào)查等情況。

　　媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

　　我也想起了這樣一段話“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠(chéng)信，一片小小的`樹葉可以傾倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋。”

　　[2]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事

　　誠(chéng)信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻？

　　過渡：這是發(fā)生在社會(huì)上的不誠(chéng)信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有類似的事情呢？

　　[3]討論：學(xué)習(xí)上不誠(chéng)信的危害。

　　（1）學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。

　　（2）小組交流、討論考試作弊的危害性。

　　（3）學(xué)生代表陳述自己的看法。

　　（三）閱讀課本，了解圖意

　　看書上的插圖，談?wù)勀憧炊�了什么？有什么看法�?/p>

　　樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？

　　假如說你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過一段的思考你反悔了，發(fā)現(xiàn)這件事不對(duì)了，這時(shí)候你還去做到嗎？

　　假如你對(duì)他承諾的事是錯(cuò)的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?

　　還要去，去跟他一起做那件壞事？

　　噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。

　　師：在我們的生活中處處有誠(chéng)信的、美麗的故事。誠(chéng)信，說它大，大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn)，說它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號(hào)，其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅(jiān)持,是謬誤去斗爭(zhēng)"，就是好樣的！

　　（四）提高認(rèn)識(shí)見行動(dòng)

　　（1）寫格言，送格言

　　同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠(chéng)信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。

　　你想把這句話送給誰(shuí)？

　　（2）嘗試給同學(xué)寫建議

　　老師分發(fā)精美的小卡片，針對(duì)同學(xué)平時(shí)的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對(duì)方的手中。

　　（3）與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”，制作“誠(chéng)信卡”

　　為自己列出“清單”，請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠(chéng)信星”。

　　（五）布置課后練習(xí)

　　1．教師：

　　誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，我們要從小事做起，用誠(chéng)信來要求自己，也用誠(chéng)信來要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。

　　2．布置作業(yè)：

　　繼續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”，征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見，并取得他們的支持和督促。

品德與社會(huì)教案 篇35

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

　　⒉、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　　⒊、懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷和幫助。

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)一：我和朋友的故事

　　⒈、請(qǐng)同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

　　⒉、學(xué)生自主交流介紹。

　　⒊、引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？（課件出示）有人說，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候

　　我認(rèn)為朋友就像......（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　活動(dòng)二：朋友之間如何相處

　　⒈、過渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的.過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流）

　　⒉、友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤(rùn)著友誼之樹茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫在書中樹上的相應(yīng)位置。（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）

　　⒊、富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的`流露，純真的贊美。”請(qǐng)結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

　　（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對(duì)這句話的理解）

　　⒋、偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？

　　（學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談）

　　教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長(zhǎng)。

　　三、教學(xué)總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　⒈、在你的眼中，朋友像什么？

　　(我認(rèn)為朋友就像........)

　　⒉、搜集有關(guān)友誼的名言佳句。

　　（如：歲寒知松柏，患難見真情）

品德與社會(huì)教案 篇36

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步懂得長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。

　　2、初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習(xí)慣。

　　3、學(xué)會(huì)與父母談心和撰寫愛心留言條。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 和爸爸媽媽談心

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

　　1、小品表演：一男生一女生背著書包走在上學(xué)的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問：“什么事不開心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”。“為什么？”“她說我作業(yè)做得太慢”。“那你怎么做的？”“我就賭氣跑出來了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學(xué)求援：“這個(gè)問題請(qǐng)大家?guī)蛶兔Π伞！?/p>

　　2、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，心平氣和地解決，千萬(wàn)不能賭氣。

　　二、再次討論，感悟要領(lǐng)

　　1、出示課本內(nèi)容：“我的心事”（聽錄音）。

　　2、提向：假如你是滔滔，你會(huì)怎樣做？先小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑模ń巧�可互換）。再匯報(bào)交流，請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕腵想法。

　　3、你知道爸爸對(duì)你有多大的期望嗎？出示教科書范例：《畫筆的故事》（聽錄音）。

　　4、師：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望啊。

　　三、合作交流，領(lǐng)悟深化

　　師：在家里你有什么心事？請(qǐng)你寫在小紙條上，再在小組內(nèi)交流，一人說出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說說該怎樣與父母談心，最后全班交流。

　　四、活動(dòng)體驗(yàn)，明理導(dǎo)行

　　1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開展這樣一次活動(dòng)，首先請(qǐng)大家匯報(bào)課前一周的調(diào)查情況。學(xué)生自由交流，調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查小報(bào)告可以展示出來，隨機(jī)選擇幾個(gè)相對(duì)集中的問題進(jìn)行活動(dòng)，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。

　　2、小組模擬活動(dòng)：各小組白選（或自定）一個(gè)內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。

　　3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。

　　4、師總結(jié)：今天，我們通過活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。

　　第二課時(shí) 愛心留言條

　　一、榜樣引領(lǐng)，學(xué)習(xí)撰寫“愛心留言條”

　　二、作品展示，初步領(lǐng)悟

　　1、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”：讀一讀，評(píng)一評(píng)，議一議，改一改。

　　2、各小組派代表展示匯報(bào)，并說一說與“愛心留言條”有關(guān)的趣事。

　　3、師總結(jié)：看來大家對(duì)“愛心留言條”已不陌生，它確實(shí)是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會(huì)使我們的家庭更溫暖。

　　三、活動(dòng)體驗(yàn)，深化主題

　　1、比一比，看誰(shuí)的“愛心留言條”寫得好。

　　請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容寫：

　　（1）小麗的奶奶生病住院了，請(qǐng)你代小麗寫一份“愛心留言條”。

　　（2）星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn)，請(qǐng)你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”，免得他們擔(dān)心。

　　2、比賽開始，限時(shí)5分鐘。

　　3、展示同學(xué)們的作品，評(píng)出前八名。

　　4、如果有時(shí)間還可以設(shè)計(jì)更新穎、更漂亮的“愛心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。

　　四、主題拓展，延伸導(dǎo)航

　　1、師：其實(shí)孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛心留言條之外，還可以怎樣做？說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩(shī)，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺，與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。

　　2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。

　　議一議：哪一句最能表達(dá)對(duì)父母的敬愛之情？請(qǐng)摘抄下來。

品德與社會(huì)教案 篇37

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)

　　3、能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，激勵(lì)自己進(jìn)步。

　　【重難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)贊美他人的語(yǔ)言。在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　聽說最近我們班的同學(xué)非常棒，我想把這幾張獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給我們班的同學(xué)。你認(rèn)為到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？

　　1、第一張獎(jiǎng)狀是勇敢獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給我們班最勇敢的人。

　　2、第二張獎(jiǎng)狀是優(yōu)點(diǎn)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)給這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

　　3、第三張是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

　　二、活動(dòng)中明理。

　　為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認(rèn)真聽別人的發(fā)言;在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)？你有什么想法？是否很高興？你以后將怎么做？

　　1、學(xué)生自由發(fā)言，說出原因。從多種角度稱贊同學(xué)：主持人向同學(xué)說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個(gè)……的人”、“你是一個(gè)……的同學(xué)”。

　　2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備

　　3、師：聽同學(xué)們一說，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多!我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好？

　　三、實(shí)踐中導(dǎo)行。

　　1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo)，(可以為同桌，也可以為其他同學(xué))。

　　2、贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡：找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì)：說說給誰(shuí)的.，他的優(yōu)點(diǎn)是什么？最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡。

　　3、集體活動(dòng)，贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡。

　　4、為沒有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)？

　　每位同學(xué)都他們真誠(chéng)地對(duì)他(她)說一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。通過同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。

品德與社會(huì)教案 篇38

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　北京師范大學(xué)出版社四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第六單元

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　了解交通事故的無情以及給個(gè)人、家庭和國(guó)家?guī)�來的�?zāi)難和損失，知道一些基本的交通規(guī)則和安全小常識(shí)。

　　三、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　簽字筆、條幅、多媒體課件

　　四、 教學(xué)過程：

　　（一）故事引入（播放“籃球女孩”錄像）

　　1、談話：同學(xué)們，在進(jìn)行今天的新課之前，我想問你們一個(gè)問題，你們每天怎樣來上學(xué)？

　　2、教師揭示課題：生活中的交通與安全

　　是啊，每天我們都在路上，我們的安全時(shí)刻牽動(dòng)著愛我們 的親人，今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的交通與安全。（板書課題）

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自然進(jìn)入所要學(xué)習(xí)的課堂主題。）

　　3、觀看電視片《籃球女孩》

　　交通安全和我們每個(gè)人息息相關(guān)，如果不注重交通安全，也許就會(huì)像影片中的主人公一樣，留下終生的遺憾，我們一起走近她，去看一看吧！（播放籃球女孩）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過“籃球女孩”的悲慘遭遇，引發(fā)學(xué)生對(duì)交通事故的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠直觀的感知它的可怕。

　　4、學(xué)生談?dòng)^后感

　　（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感及他們對(duì)這起交通事故的看法。）

　　（二）引導(dǎo)探究

　　1、同桌討論：小紅燕為什么會(huì)變成一個(gè)“籃球女孩”？

　　（設(shè)計(jì)意圖：這是這一課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也就是要學(xué)生知道發(fā)生交通事故的主要原因就是人們不遵守交通規(guī)則，讓學(xué)生獨(dú)立思考有一定難度，因此這里安排了讓學(xué)生相互討論的環(huán)節(jié)。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。（A、第一，汽車司機(jī)開車的速度太快；第二他的汽車超載；B、小紅艷和她的小伙伴們也沒有遵守交通規(guī)則。她們?cè)跈M穿馬路的時(shí)候沒有左右看，如果她們橫穿馬路的時(shí)候先停下來看一看有沒有車，然后再通過，也許就不會(huì)是這樣的結(jié)果了）。

　　是啊，如果汽車的速度不是那么快，如果小紅艷和她的小伙伴在橫穿馬路時(shí)能先停一停，看有沒有車，然后再通過，也許悲劇就不會(huì)發(fā)生了!

　　（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更清晰。）

　　3、其實(shí)，遠(yuǎn)不止小紅艷一個(gè)人，還有很多人因?yàn)榻煌ò踩�事故承受著不幸。讓我們�(cè)賮砜匆唤M交通安全的數(shù)據(jù)吧。

　　（大屏幕出示）中國(guó)每年交通事故約50萬(wàn)起，因交通事故死亡人數(shù)超過10萬(wàn)人，穩(wěn)居世界第一。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每5分鐘就有一人喪身車輪，每1分鐘都會(huì)有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣垺?/p>

　　每年因交通事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。

　　4、明理：同學(xué)們從這些血的教訓(xùn)中明白了什么？（我們都要自覺的遵守交通規(guī)則，否則就可能會(huì)發(fā)生交通事故，就會(huì)受傷或死亡。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)交通事故的`危害進(jìn)一步深入地認(rèn)識(shí)。）

　　5、我們行人應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，說出自己知道的交通規(guī)則，樹立自我保護(hù)意識(shí)。）

　　6、教師總結(jié)并出示相應(yīng)的規(guī)則（大屏幕出示）

　　橫穿馬路不要急，一停二看三通過。

　　走路要走人行道，追逐打鬧可不行。

　　紅燈停，綠燈行，黃燈閃爍要小心。

　　放學(xué)路隊(duì)走整齊，平平安安回家去。

　　跨越護(hù)欄不安全，千萬(wàn)不要冒風(fēng)險(xiǎn)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)交通規(guī)則明白的更多，加深記憶。）

　　（三）擂臺(tái)賽

　　“小小交通安全宣傳員”測(cè)試

　　看來同學(xué)們對(duì)交通規(guī)則已經(jīng)很了解了，但仍有一部分人對(duì)此卻一無所知，為了讓我們身邊的人都能了解交通規(guī)則，遵守交通法規(guī)，創(chuàng)設(shè)良好的交通環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)該成為交通安全的.宣傳員。你們?cè)敢鈫幔康�做交通安全宣傳員可是要通過考試才行的噢。老師知道你們課前已經(jīng)搜集了很多交通安全方面的資料，現(xiàn)在老師就出些題考考大家，你們有信心通過測(cè)試嗎？（測(cè)試以闖關(guān)形式進(jìn)行，配置記分牌，監(jiān)督員，男女生主持人）

　　1、交通標(biāo)志記心中

　　（以闖關(guān)形式進(jìn)行，男女生各派一名監(jiān)督員，和一名主持人，監(jiān)督員監(jiān)督對(duì)方隊(duì)員是否犯規(guī)，并負(fù)責(zé)翻記分牌，男女生主持人為對(duì)方隊(duì)員選題并制定隊(duì)員回答。大屏幕出示1—9九個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字打開后是一個(gè)圖片，隊(duì)員只需說出含義即可。）

　　看起來，同學(xué)們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細(xì)觀察如果要把這些交通標(biāo)志分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認(rèn)為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍(lán)色的是一類。）

　　課件展示：黃色的是警告標(biāo)志，紅色的是禁令標(biāo)志，藍(lán)色的是指示標(biāo)志。它們共同維護(hù)每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。

　　2、看圖辨是非

　　形式及要求同第一關(guān)。

　　(四)簽字承諾

　　（五）教師小結(jié)：師生齊唱歌曲《祝你平安》

　　看了同學(xué)們的匯報(bào)，老師相信呀，你們一定會(huì)是優(yōu)秀的交通安全宣傳員。

　　同學(xué)們，你們每天高高興興的上學(xué)，平平安安的回家，是我們每一位老師和家長(zhǎng)的共同心愿。親愛的同學(xué)們，讓我們把平安和祝福送給所有的人，也讓我們?cè)谶@首《祝你平安》中結(jié)束這節(jié)課。

　　（設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課在《祝你平安》的歌聲中結(jié)束，使學(xué)生懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)，來珍惜現(xiàn)在這平安、健康、團(tuán)圓。）

品德與社會(huì)教案 篇39

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《我們是集體的主人》。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看由于受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生作為未成年人，其應(yīng)有的民主權(quán)利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。

　　從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看他們還沒有形成自覺的民主參與意識(shí)，不懂得自己所應(yīng)享有的民主權(quán)利，不懂得積極主動(dòng)地參與集體事務(wù)的管理和決策。

　　因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利;教學(xué)難點(diǎn)是：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。

　　在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：針對(duì)學(xué)生在集體生活中遇到的一些實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生思考討論、體驗(yàn)參與，結(jié)合具體事例，尋找解決這些問題的辦法，從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1.通過情境的創(chuàng)設(shè)，思想的思辨，讓學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán)，尊重他人的發(fā)言權(quán)。

　　2.通過制定《公約》的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體民主生活，幫助學(xué)生知道個(gè)人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權(quán)。

　　3.通過學(xué)生的互動(dòng)討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識(shí)，理解公平、公正、平等在集體中的意義。

　　4.通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權(quán)利，建立集體意識(shí)。

　　5.通過討論辨析，實(shí)踐參與等活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參與，應(yīng)主動(dòng)參與。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，熱愛集體，學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識(shí)。

　　能力目標(biāo)：積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利;完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法。

　　知識(shí)目標(biāo)：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利;

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課件、補(bǔ)充資料、投票箱、招聘啟事

　　學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)集體生活的意見、建議、想法

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一該怎么辦

　　1.情境導(dǎo)入：今天有位同學(xué)在學(xué)校里遇到一件左右為難的事情，想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)幫幫忙，行嗎？(課件顯示：“我的意見可以提嗎”)(教材20頁(yè)內(nèi)容)

　　2.大家說該怎么辦呢？給她出出主意吧。

　　3.學(xué)生自由交流。

　　4.小結(jié)：我們每一個(gè)人都是集體的主人，在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。我有，你有，大家都有。(板書：人人都有發(fā)言權(quán))

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，思想的思辨，幫助學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。】

　　活動(dòng)二請(qǐng)你發(fā)言

　　1.師：在集體生活中，想必同學(xué)們現(xiàn)在和過去有一些想法、建議想告訴集體。現(xiàn)在就請(qǐng)大家暢所欲言。

　　2.師：大家都來行使發(fā)言權(quán)，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法？

　　3.閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語(yǔ)錄(補(bǔ)充有關(guān)“CE”的資料：CE是英文“Children’sExpress”的縮寫，美國(guó)、英國(guó)等國(guó)，為了保證兒童參與媒介表達(dá)、參與社會(huì)的權(quán)利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報(bào)道組織。這個(gè)報(bào)道組織類似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE，8至14歲的兒童擔(dān)任記者，15歲至18歲的兒童擔(dān)任編輯。CE記者每星期口述一篇關(guān)于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯根據(jù)口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。)

　　4.小結(jié)：人人都有發(fā)言權(quán)，要勇敢地提出自己的意見和想法。(板書：行使自己的發(fā)言權(quán))

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)集體講出自己的意見，人人都來行使自己的發(fā)言權(quán)，并了解發(fā)言的方式，鼓勵(lì)學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán)。】

　　活動(dòng)三誰(shuí)說了算

　　1.師：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰(shuí)說了算？閱讀22頁(yè)“我們來一起定《公約》”。

　　2.分組討論：遇到六(2)班的同學(xué)們的分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。

　　3.請(qǐng)班長(zhǎng)主持，在六(2)班討論的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

　　4.小結(jié)：在集體中行使發(fā)言權(quán)，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權(quán)，又要尊重別人的發(fā)言權(quán)，這樣我們的集體才會(huì)更民主、更和諧。(板書：尊重他人的發(fā)言權(quán))

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過制定《公約》的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體民主生活，幫助學(xué)生知道個(gè)人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權(quán)。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　人人都有發(fā)言權(quán)

　　行使自己的發(fā)言權(quán)

　　尊重他人的發(fā)言權(quán)

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一七嘴八舌話民主

　　1.師：同學(xué)們，一年一度的少先隊(duì)建隊(duì)日馬上就要到了，在這個(gè)特殊的日子里，學(xué)校大隊(duì)部要求每個(gè)班級(jí)中隊(duì)都要選出若干名中隊(duì)干部，以便更好地開展各種少先隊(duì)的活動(dòng)。大家說說看，這些干部怎么選呢？

　　2.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺得既然大家都是少先隊(duì)組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權(quán)利，自己作主選出自己的.干部。

　　3.分組討論：按什么選舉程序選出干部？為什么用這種方式？

　　4.學(xué)生交流：選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計(jì)票、公布結(jié)果等。

　　5.小結(jié)：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開、公平、公正。(板書：民主公正)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過全體學(xué)生的互動(dòng)討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識(shí)，理解公平、公正、平等在集體中的意義。】

　　活動(dòng)二實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)民主

　　1.師：經(jīng)過商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個(gè)同學(xué)都能公平地參與干部的選舉。在這個(gè)程序中，有個(gè)很重要的步驟是提名候選人。誰(shuí)來做候選人呢？

　　2.學(xué)生各抒己見推薦候選人，說明推薦理由，師在黑板上寫下候選人名字。

　　3.師：除了同學(xué)們推薦的候選人，還有沒有哪些同學(xué)覺得自己能發(fā)揮特長(zhǎng)為集體做點(diǎn)事？(教師鼓勵(lì)能自我推薦的候選人)

　　4.小結(jié)：我們每個(gè)人都有推薦他人的權(quán)利，同時(shí)也擁有被他人推薦和自我推薦的權(quán)利。希望大家學(xué)會(huì)正確地行使自己的權(quán)利。(板書：正確行權(quán))

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過提名推薦的活動(dòng)，使學(xué)生知道在集體中如何正確行使自己的權(quán)利，理解民主平等的意義。】

　　活動(dòng)三公平公正為集體

　　1.候選人向大家發(fā)表競(jìng)選演講，并接受大家的提問。

　　2.聆聽了候選人精彩的演說，到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻————無記名投票。請(qǐng)同學(xué)們鄭重地寫下心中認(rèn)可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。

　　3.現(xiàn)場(chǎng)采訪：你把票投給了誰(shuí)？為什么把票投給他？

　　4.學(xué)生交流想法，教師引發(fā)探討：你為什么沒有投你的好朋友的票？你和他鬧過意見，為什么還投他的票？她是你的好朋友你才投她的票嗎？

　　5.小結(jié)：一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“尚的事情是公正的事情。”對(duì)人、對(duì)事，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣;也只有這樣我們才能成為一個(gè)正直的、受集體歡迎的人。(板書：為集體著想)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過投票的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生知道在投票中應(yīng)以公為重，不能因私廢公，做到公平、正確行使投票權(quán)，建立集體意識(shí)。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　自己的干部自己選

　　民主公正

　　正確行使

　　為集體著想

　　第三課時(shí)

　　活動(dòng)一我的責(zé)任

　　1.師：老師先做個(gè)小調(diào)查，同學(xué)們每天生活在集體中，有多少同學(xué)在班級(jí)擔(dān)任職務(wù)，都是擔(dān)任什么職務(wù)？

　　2.教師延伸：你是怎么當(dāng)小組長(zhǎng)(值日生、宣傳委員)的？看得出你的工作很負(fù)責(zé)，為什么要負(fù)責(zé)呢？

　　3.學(xué)生講述自己履行職責(zé)的情況。

　　4.小結(jié)：因?yàn)榧�體交給了我們?nèi)蝿?wù)，作為集體的主人，我們有責(zé)任做好每一件事情。(板書：我的責(zé)任)

　　【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，不論職務(wù)大小都應(yīng)積極履行自己的職責(zé)。】

　　活動(dòng)二積極參與

　　1.師：除了集體交給我們的任務(wù)要放在心上，負(fù)責(zé)做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)呢？

　　2.討論辨析教材27頁(yè)的是件，這些事與我有關(guān)系嗎？

　　3.活動(dòng)：我們一起來參與————“運(yùn)動(dòng)會(huì)崗位招聘”

　　招聘啟示：學(xué)校要召開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了能團(tuán)結(jié)一心取好成績(jī)，班主任在班級(jí)中設(shè)置了各種崗位，現(xiàn)向全班同學(xué)招聘，望大家積極參與。

　　4.學(xué)生分組活動(dòng)，全班交流。

　　5.小結(jié)：我們都是集體的一員，每一個(gè)人都應(yīng)積極參與到集體中去。(板書：積極參與)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過討論辨析，實(shí)踐參與等活動(dòng)，幫助學(xué)生意識(shí)到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參與，應(yīng)主動(dòng)參與。】

　　活動(dòng)三暢想集體

　　1.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎？你留意過嗎？

　　2.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎？在小組里說說吧。

　　3.全班交流。

　　4.齊讀教材28頁(yè)小詩(shī)“我盼集體更完美”。

　　5.小結(jié)：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個(gè)屬于我們的家，享受這個(gè)屬于我們的家。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生為集體著想，為集體完美而出謀劃策。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　集體的事，我應(yīng)該做

　　我的責(zé)任

　　積極參與

【品德與社會(huì)教案】相關(guān)文章：

《品德與社會(huì)》教案03-15

品德與社會(huì)教案02-16

品德與社會(huì)小學(xué)教案02-28

《品德與社會(huì)》教案模板04-27

小學(xué)品德與社會(huì)教案01-18

小學(xué)品德與社會(huì)教案03-21

品德與社會(huì)小學(xué)教案15篇03-01

品德與社會(huì)教案15篇03-07

品德與社會(huì)小學(xué)教案(15篇)03-01

小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀03-13