六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析
六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析（通用5篇）
試卷分析是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分,它可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,好的試卷可以準(zhǔn)確的反映出學(xué)生得學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析（通用5篇）相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析1
一、試卷題型分析
試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識點(diǎn)的考查。
六年級上學(xué)期教材包括以下內(nèi)容：圓、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識、統(tǒng)計(jì)，其中圓、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識等是本冊重點(diǎn)內(nèi)容。本次考試試卷主要有四類題型：基礎(chǔ)知識題、實(shí)際操作題、計(jì)算題、應(yīng)用題。比較全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。
下面根據(jù)各類型談?wù)勎业睦斫猓?/p>
(1)基礎(chǔ)知識題第一題填空，第二題判斷，第三題選擇，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍。
(2)計(jì)算題分為口算題、解方程、畫圓形周長和面積。計(jì)算題在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。計(jì)算題考查內(nèi)容全面，題量適中。
(3)實(shí)際操作題考查了學(xué)生的觀察、操作、想象能力。
(4)第六題為解決問題。全面綜合性地考查了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、圓，比的知識解決生活。要求學(xué)生通過讀題，理解題意后，對條件進(jìn)行分析提煉，最后解決問題。題目難易適度，涵蓋了多個知識點(diǎn)。
二、試卷卷面分析
本次考試六班16人參加考試，及格人數(shù)1人，占全班人數(shù)的6%，比較全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況，成績和上學(xué)期差多，同時(shí)也從卷面中反映了一些問題：
(一)計(jì)算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需要加強(qiáng)練習(xí)。
試卷第六題集中考查本冊有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容，共5個小題：1、分?jǐn)?shù)乘法;2、解方程;4、求圖形的周長和面積。許多同學(xué)在此題中不同程度的扣分，在其它題目中因?yàn)橛?jì)算問題造成失分的情況也不在少數(shù)。計(jì)算作為數(shù)學(xué)知識中的一個基本技能，如同建設(shè)房屋的基本材料，無論你有多精美的設(shè)計(jì)方案，如果材料不合格不堅(jiān)固，都是建造不出好房子的。而在數(shù)學(xué)解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實(shí)際答題中因?yàn)橛?jì)算失誤造成答案錯誤，這是多遺憾的事呀!因此，在今后的教學(xué)中對于計(jì)算知識還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
(二)解決問題中對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。
應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。試卷第六題應(yīng)用題反映的問題有：
①學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高;
②學(xué)生解題策略性能力還不夠。
在第六題應(yīng)用題中大部分同學(xué)失分較多，其中問題最大的是第(2)小題，其次是第(3)小題，第(5)小題。雖然大部分應(yīng)用題都沒有太大的難度，但由于多部分學(xué)生思路不清，分析錯誤，對于所提問題需要哪些條件進(jìn)行分析時(shí)沒有理清頭緒，不能很準(zhǔn)確地找出相關(guān)條件對問題進(jìn)行分析，試卷上出現(xiàn)的錯誤各種各樣。這說明在平常教學(xué)中，對學(xué)生的分析綜合能力的訓(xùn)練需要進(jìn)一步系統(tǒng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、畫園形分析法等方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)還可以將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合，在解決實(shí)際問題的過程中既探討解決問題的策略，又提高學(xué)生計(jì)算能力。
通過這一次考試，讓我能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。
六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析2
一、命題的基本情況
本次數(shù)學(xué)試卷，卷面分100分，共六個大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng)新性，是一份不錯的試卷。
二、主要成績
從學(xué)生的答題情況看，比較簡單的計(jì)算題、解方程、解比例得分較多，部分學(xué)生答題思路比較清晰，書寫規(guī)范整潔。基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。如填空題的2、3、4、5題得分最多。
三、答題的具體情況及存在的具體問題
(一)、填空題
本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)生答題情況整體比較好。有個別學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識，由此看出有的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。
(二)、選擇題
選擇題第1、5、6、9題失分較多，反映學(xué)生基本概念及運(yùn)算技能較差。學(xué)生的分析問題和知識的運(yùn)用能力，沒有掌握好，沒有到位。
(三)、判斷題
判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好，個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差基本概念不清導(dǎo)致出現(xiàn)差錯。
(四)、計(jì)算題
計(jì)算題從整體看失分嚴(yán)重，從卷面反映出學(xué)生答卷時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，同時(shí)也反映了學(xué)生計(jì)算能力差，對簡便計(jì)算的方法沒有掌握，今后要不斷的提高他們的運(yùn)算技能。
(五)、操作題
此題共有3個小題，學(xué)生答題整體差，尤其是2、3小題，50%學(xué)生做的較好。50%的學(xué)生失分較多，學(xué)生對圖形按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90度的畫法沒有掌握。對求圖形陰影部分的面積計(jì)算方法掌握不好。
(六)應(yīng)用題
這題共有5個小題，學(xué)生答題整體差，沒有一個得滿分，特別是1、3、5小題失分最多。主要因?yàn)閷W(xué)生審題不認(rèn)真，分析題的能力差，對用比例解答和用方程解答的解題思路不夠理解。有部分同學(xué)書寫不規(guī)范，主要是平時(shí)的養(yǎng)成習(xí)慣不好。
四、突出存在的幾個問題。
(1)、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本內(nèi)容沒有掌握。
(2)、學(xué)生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。
(3)、養(yǎng)成教育不到位，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好。
(4)、平時(shí)缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。
五、對今后教學(xué)工作的措施
1、教師要注意做題格式規(guī)范化，要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練。
2、對照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，學(xué)生沒有學(xué)會千萬不能趕進(jìn)度。
3、注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。
4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，考試后要注意總結(jié)失分的原因。要讓學(xué)生反思，要給學(xué)生補(bǔ)做試卷留下的疑難問題，要讓學(xué)生自己獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批改，改的時(shí)候更要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。
六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析3
一、卷面分析
在本次考試中，試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、試卷反映存在的問題主要有：
第一大題：填空。此題共有12個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。大部分學(xué)生能夠的滿分，出現(xiàn)錯誤的主要個別學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念還沒完全正握。
第二大題:判斷。此題包括5個小題，1,2,3,5題說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯，做得較好，部分學(xué)生因?yàn)闆]好好審題出現(xiàn)錯誤
第三大題：選擇。共5個小題，此題中較為容易，第4小題，部分同學(xué)容易看錯題，易做錯，
第四大題：計(jì)算。直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)95%左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡便算法的過程中不認(rèn)真，解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。
第五大題：操作。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。此題學(xué)生出錯較為嚴(yán)重，第3小題，學(xué)生沒有認(rèn)真去審題，大部分學(xué)生把題理解錯誤。
第六大題：解決問題。此題共有5個小題。問題解決是數(shù)學(xué)測試的重頭戲。本題學(xué)生完成的較好，個別學(xué)生計(jì)算錯誤。
三、學(xué)生卷面分析：
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯誤、漏做題等低級錯誤。
四、努力方向：
1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、培養(yǎng)同學(xué)們“活學(xué)活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析4
本次六年數(shù)學(xué)期末試卷，分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、看圖找關(guān)系、動手做、生活中的數(shù)、實(shí)際應(yīng)用、附加題九個部分，通過分析，我發(fā)現(xiàn)本套試題具有三個特點(diǎn):
1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
2、注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
3、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。
本次期末測試綜合起來看，基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握得很好，學(xué)得比較扎實(shí)，同時(shí)，計(jì)算也比較準(zhǔn)確。
本題大部分學(xué)生都答得很好，出現(xiàn)錯誤最多的題目是(3)題，多數(shù)學(xué)生能進(jìn)行正確的計(jì)算，但是都沒有完整地寫出單位名稱，此題的正確率僅為35，出錯的主要原因:一是教材安排的課內(nèi)練習(xí)都是填表格形式的，直接填結(jié)果，淡化了單位名稱的書寫意識;二是試題中“平均身高記為0”，學(xué)生誤以為答案也不用寫。
這道題的正確率高，個別學(xué)生因?yàn)闆]有很好審題出現(xiàn)錯誤，
本題錯誤率較低，少數(shù)學(xué)生(4)小題因缺乏推理能力而導(dǎo)致結(jié)果出錯。
直接寫得數(shù)(3)錯誤較多，錯的學(xué)生都是等于1，主要原因是忽略了計(jì)算順序，急于求成造成錯誤。
本題中大部分的題正確率很高，少數(shù)學(xué)生計(jì)算錯誤，主要原因:一是學(xué)生計(jì)算錯誤，二是忽略了題目要求，應(yīng)按正常順序計(jì)算的，還進(jìn)行簡算，導(dǎo)致整題覆沒。
(五)看圖找關(guān)系、(六)動手做、(七)生活中的數(shù)
這三題答的較理想，學(xué)生準(zhǔn)確畫圖、分析統(tǒng)計(jì)圖，動手操作能力在題中得到了充分運(yùn)用。
(八)、實(shí)際應(yīng)用
本組題目能充分考查出學(xué)生的分析、判斷、綜合、推理能力。其中1、4、5題答得較好。
2題算理雖不復(fù)雜，但條件的出現(xiàn)形式靈活，學(xué)生缺乏聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，學(xué)生思維能力的層次淺，造成部分學(xué)生理解出現(xiàn)偏差，跌入智力陷阱，學(xué)生思維能力的層次淺，缺乏思維的靈活性，審題不清，沒有弄明白究竟求的是什么。也有部分學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確，只能追悔莫及。
3題的解答不僅能考查學(xué)生的智力，更能反映出學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，它是這套試題出錯最多的地方，造成這種現(xiàn)象的原因我分析有這樣幾個:題目中
知識點(diǎn)不難理解，但學(xué)生不能準(zhǔn)確地用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，有學(xué)生用三條線段分別表示，卻無法表示所求問題，即缺乏解決問題的手段。
總之，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我們也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。首先，在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識面;其次，要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性;第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聞一知十的能力，使學(xué)生做到活學(xué)、活用。
六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析5
一、整體情況：
本次測試參考18人，參考率100%，平均分83.94分，優(yōu)秀率50%，及格率100%。試卷分六個部分，滿分108分，班里學(xué)生最高分100分，最低分62分，試題整體難度不大，但比較靈活，涉及知識點(diǎn)多，取得高分很不容易。
二、答題情況：
第一題、填空，滿分20分，得分在15分左右，失分較高的是第4題，“一個動物飼養(yǎng)場的.牛和羊頭數(shù)的比是3：5，可以說羊的頭數(shù)是牛的( )倍”，這類題目在考前練過多次，假設(shè)牛3羊5即可，很多學(xué)生將數(shù)據(jù)弄反;第7題“在一個正方形內(nèi)畫一個最大的圓，這個圓的面積與這個正方形的面積的比是( )”，這個題目考查的是外方內(nèi)圓，只不過沒給出數(shù)據(jù)，孩子們心里有想法，不能將數(shù)據(jù)得出來，因這類題目難度略高一些，閱卷時(shí)為了鼓勵學(xué)生，放松要求，寫π：4、157：200、3.14：4的計(jì)算結(jié)果都給分，能想到這點(diǎn)就非常不錯了，很欣慰本班有3名學(xué)生寫出157：200標(biāo)準(zhǔn)答案;第8小題“小明在做數(shù)學(xué)題時(shí)，把一個數(shù)除以2/3，按照乘法去算了，得到結(jié)果是6，正確的結(jié)果是( )”，本以為會失分很多，學(xué)生們卻答題很好，可以看出學(xué)生在分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算上掌握得很不錯;
第二題、判斷，滿分5分，得分在3分左右，感覺難度很小，但得全分的卻很少，失分多的第1小題“一個非零數(shù)除以一個真分?jǐn)?shù)，所得到的商一定比原來的數(shù)大”，有些學(xué)生想的過于復(fù)雜，第3小題“圓的半徑由3厘米增加到4厘米，面積增加了3.14平方厘米”，個別學(xué)生理解出現(xiàn)錯誤;
第三題、選擇，滿分6分，得分在3分左右，此題丟分較多。第2小題學(xué)生行程圖，孩子們觀察坐標(biāo)時(shí)出錯，A選項(xiàng)縱坐標(biāo)沒有刻度，B選項(xiàng)沒有從零開始，D選項(xiàng)思維倒置，學(xué)生失分較多;第4小題“一根繩子，剪去1/3后還剩1/2米，這根繩子原來長多少米?”部分學(xué)生沒有找準(zhǔn)所占分?jǐn)?shù);
第四題、計(jì)算，滿分33分，因混合運(yùn)算應(yīng)用正確每題加一分，因此滿分35分，平均得分在26分左右，失分多的是求陰影部分面積，一個是正方形加半圓，一個是半圓環(huán)。第一個很多學(xué)生計(jì)算中沒有將直徑6變?yōu)榘霃剑诙䝼�沒有將圓環(huán)面積除以2，歸根到底還是公式運(yùn)用不熟練，審題不認(rèn)真;
第五題、問題解決，滿分36分，涵蓋了分?jǐn)?shù)乘法、比的應(yīng)用、分?jǐn)?shù)除法、圓的周長和面積、工作單位“1”問題、位置與方向等多個知識點(diǎn)，難度較大，得分在25分左右。第1題第三小問：第三天應(yīng)從第幾頁讀起?很多學(xué)生沒有在第一天和第二天的基礎(chǔ)之上加1，而是通過減法去計(jì)算，造成失分;第2題“用來消毒的碘酒是把碘和酒按照1：50的比混合配制而成的，現(xiàn)在有50克碘，可以配制成這種碘酒多少千克?”全對的有8名同學(xué)，其余都有不同程度的失分，或單位沒有變換，或只計(jì)算出了水的質(zhì)量沒有加上碘的質(zhì)量，或是只求出了碘的質(zhì)量等;第5小題“有一只油桶，裝有半桶油，用去油的60%，又倒入10千克，這時(shí)桶里的油和原來一樣多，這個桶能裝多少千克油?”很多孩子們理解為10千克所占分?jǐn)?shù)為1-60%，造成計(jì)算錯誤;
附加題、滿分6分，得分在4分左右，難度不大，是一道外圓內(nèi)方題目，需要孩子們理解沿對角線將正方形分成兩個直角三角形，三角形的底為圓的直徑，高為圓的半徑，利用三角形面積公式計(jì)算，也有的學(xué)生用教材中推導(dǎo)的公式直接求得，值得肯定。
三、針對問題及今后努力方向：
1、進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算能力，包括口算、估算、脫式計(jì)算、解方程、求陰影部分面積等多方面，本次測試中，就有多優(yōu)等生在解方程、求圓的面積甚至直接寫得數(shù)上等分，因此這種強(qiáng)化、這種能力培養(yǎng)的重視值得我在今后教學(xué)中反思;
2、審題細(xì)心程度，通過多次的強(qiáng)調(diào)與測試訓(xùn)練，學(xué)生們具有了一定的檢查習(xí)慣，但因?qū)忣}不認(rèn)真而失分的現(xiàn)象還有很多，比如：填空題第6小題“用圓規(guī)畫一個直徑是20厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是( )，這個圓的周長是( )”這是一個非常簡單的題目，然而很多學(xué)生卻將單位丟掉，很遺憾;
3、必須時(shí)刻以教材為主，對題型進(jìn)行提煉。教材乃是教學(xué)之本，任何一次重要測試都以教材為載體進(jìn)行變換，因此在今后的教學(xué)中，對試題進(jìn)行篩選、少做額外功很重要;
4、拓寬學(xué)生思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們樹立信心，同時(shí)拓寬學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們勤思，多想，并發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，在愉悅的氛圍中培養(yǎng)思考能力。
【六年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析總結(jié)01-21
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊期末試卷分析07-24
初一數(shù)學(xué)試卷分析01-13
一年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷卷面分析10-20
高二數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)期中試卷分析及反思08-08
六年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析教學(xué)反思12-27
關(guān)于六年級的數(shù)學(xué)下冊期末試卷質(zhì)量分析07-02
數(shù)學(xué)期中考試試卷分析03-06
期末試卷分析07-30