老教師對青年教師的指導計劃

時間：2023-10-17 15:18:19 老教師對青年教師的指導計劃我要投稿

老教師對青年教師的指導計劃

　　日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的老教師對青年教師的指導計劃（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

　　老教師對青年教師的指導計劃1

　　一、工作目標

　　為了進一步貫徹新時期學校發展目標，深化質量意識，顯著提高青年教師的專業水平與業務能力，努力建設一支德才兼備、能力突出、業務精深的優秀教師隊伍。學校將充分發揮骨干教師的示范與引領作用，圍繞學科教學與班級管理，開展新老教師結對帶培工作。切實提升我校青年教師的教育教學實踐能力與理論修養。

　　二、工作對象

　　20xx—20xx學年度新加盟學校的教師;

　　在學校擔任學科教學、班主任工作未滿三年的青年教師。

　　三、工作原則

　　1.師徒結對，充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用;

　　2.學校集中指導和“老帶新”個別指導相結合;

　　四、工作內容

　　1.老教師加強與新教師之間的交流，幫助新教師認同與實踐學校的發展思路與發展目標，幫助新教師明確教育教學各項工作的基本規范和基本程序，指導新教師盡快熟悉并融入學校的教育教學工作。

　　2.新教師在老教師的指導下，制定教育教學各項工作計劃，明確個人專業發展目標、思路與規劃，并在日常工作中具體落實。

　　3.在學科教學工作上，新老教師要加強在備課、上課、作業布置與批改、學生輔導、考試等各環節的交流與溝通。老教師每周應檢查新教師的教案并簽字，每學期應重點評議新教師的5～10篇具體教案，并指導其修改、完善，作好記錄。老教師應深入新教師課堂聽課(每周至少一節)，新教師每周應加強對老教師課堂教學的學習(每周至少兩節)，聽課情況由老教師作好記錄并簽字。

　　4.在班級管理工作上，新老班主任要加強班級管理各個環節的溝通交流。老班主任指導新班主任在構建班級發展規劃、落實班級常規、組織班會活動、分析與處理學生問題、建設班干部隊伍、整合學科老師、溝通家校等各個方面開展工作，并做好記錄。

　　5.每學期期末，老教師與新教師要認真反思與總結新老結對工作開展情況，認真撰寫工作總結，老教師要對指導的新教師做出業務鑒定。

　　五、工作考核

　　根據《成都市棕北中學老帶新導師制管理條例(試行)》，新老結對工作考核應遵循以下原則：

　　1.每學年開學，新老教師簽訂《成都市棕北中學老帶新指導協議書》

　　2.每學年期末，由學校辦公室、教務處、德育處、發展室組織考評活動，根據學校相關文件，對本學年度老帶新工作進行考核。

　　3.對老帶新工作效果突出的新老教師，依據學校相關文件規定進行獎勵。對老帶新工作效果較差的新老教師，根據學校相關文件規定進行處理。

　　老教師對青年教師的指導計劃2

　　本學期學校安排我和王璐老師結為師徒關系，在教育教學工作中對她進行業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要。針對本學科的特點，本學年我將重點從這幾個方面對她進行指導：

　　一、在政治思想上要嚴格要求

　　做一個教師首先應該在學生中樹立一個較好的形象，也具有良好的師德師風。所以我對王老師首先在政治思想上給以指點，要求做到在政治思想上能嚴格要求自己，加強政治學習，在各方面都要注意自己教師的形象。

　　二、教育教學工作上熱心輔導

　　教師的中心工作是教書育人，對學生進行教育教學，而教育教學也是一門藝術。教師所掌握的各類知識水平當然重要，而如何把課本的知識教給學生，讓學生牢固掌握，并能應用的教學方法更為重要。

　　1、本學期指導內容包括教育教學的各個環節，主要通過備課、上課、聽課、檢查四個方面進行指導，要多聽王老師不同類型的課，并讓王老師經常觀摩自己的新課，每周一節。與王老師共同備課，提前檢查王老師的教案，平時要將自己富有成效的教學經驗和先進的新課改教學方法向王老師進行“傳、幫、帶”。每周聽課1到兩節，一學期至少20節，聽課要在專用聽課本中認真記錄，認真評課，做好評課記錄。對王老師所上的教研課、調研課要精心加以指導，認真查看王老師批改作業是否認真，有沒有針對性突出改進意見。

　　2、引導王老師找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。我會利用教研活動，聽她的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求她寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

　　三、小結

　　總之，作為指導教師我會認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對王老師的教育教學水平再上一個新臺階。

　　老教師對青年教師的指導計劃3

　　我校本年度新進教師多，且大部分為非師范院校畢業生。而他們在教學一線充當著主力軍作用，但由于缺乏教學實踐經驗，教學效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經學校研究決定，開展“老帶新”結對幫扶活動，為此，作新教師培養工作計劃如下：

　　一、堅持實行集體培訓制度

　　通過實行集體培訓，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進行培訓。學習老教師的教學經驗和教學方法。

　　二、不定期進行新老教師雙向聽課

　　經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

　　三、開展教學法研究

　　要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研組內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

　　四、加強專業理論學習

　　針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

　　五、建立教師教學水平紀錄

　　對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

　　老教師對青年教師的指導計劃4

　　一、引言

　　師徒結對是提高新教師教學水平的重要途徑，也是促進教師專業成長的有效方式。作為師傅，我將盡我所能，通過指導、幫助和鼓勵新教師，使他們能夠更好地完成教學任務，提高教學質量。

　　二、工作計劃

　　指導內容

　　（1）課程規劃：與新教師共同制定教學計劃，根據學生的實際情況，指導他們如何合理安排教學內容和教學進度。

　　（2）教學方法：介紹各種教學方法和策略，指導新教師如何在課堂上激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

　　（3）課堂管理：傳授課堂管理的技巧和方法，幫助新教師建立良好的課堂秩序，營造積極的學習氛圍。

　　（4）教學反思：引導新教師進行課后反思，讓他們及時總結教學中的優點和不足，逐步提高教學水平。

　　指導方式

　　（1）聽課指導：經常深入新教師的課堂聽課，了解他們的教學情況，發現問題并及時糾正。

　　（2）定期交流：每周安排一次交流會議，與新教師分享教學心得和經驗，了解他們的困惑和需要，給予相應的指導和支持。

　　（3）制定計劃：協助新教師制定教學目標和計劃，明確階段性任務和目標，使他們能夠有條不紊地開展教學工作。

　　時間安排

　　（1）第1周：與新教師見面，了解他們的教學背景和興趣，安排聽課指導計劃。

　　（2）第2-3周：觀摩新教師的課堂教學，重點了解學生的學習情況和需求，與新教師交流并制定相應的教學計劃。

　　（3）第4-5周：協助新教師進行課程調整和完善，深入課堂指導教學策略和課堂管理方法。

　　（4）第6-7周：組織新教師進行教學反思，分享教學心得和經驗，鼓勵他們積極改進教學方式。同時，根據實際需要對工作計劃進行調整和完善。

　　（5）第8-10周：總結本次師徒結對活動，對新教師的教學能力進行評估，并提出今后發展建議。

　　三、資源安排

　　人員：分配一名有經驗的數學教師作為新教師的師傅，同時鼓勵新教師參與校內外的教學研討活動，與其他教師交流經驗。

　　時間：每周安排至少兩次的指導時間，分別為聽課指導和定期交流會議。此外，鼓勵新教師在教學過程中隨時與我進行溝通和交流。

　　物資：提供相應的教學參考資料和優秀課例視頻等資源，協助新教師更好地備課和掌握教學技巧。同時，提供必要的教具和軟件支持他們的教學工作。

　　預算：申請師徒結對活動經費，用于購買相關的教學參考資料、培訓材料以及組織相關的活動。同時，需要合理使用經費，確保資源的有效利用和節約。

　　四、風險管理

　　變化因素：密切關注學生的學習進展和反饋情況，及時調整教學計劃和策略，以適應學生的實際需求。同時，關注教育政策的變動和新教育理念的發展，以便與時俱進地指導新教師。

　　溝通不暢：鼓勵新教師主動與我進行交流，發現問題及時尋求幫助。同時，我也將保持與新教師的聯系和溝通，及時了解他們的教學情況和困難，給予相應的指導和支持。

　　老教師對青年教師的指導計劃5

　　一、指導思想：

　　為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業素養。我與xx老師于xxxx年9月正式結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

　　二、實施目的：

　　1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己數學專業發展的需要或就自己面臨的教學問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導。

　　２、完成師徒協議中規定的任務。

　　3、制定理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

　　三、實施措施：

　　1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

　　2、指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。

　　3、每月聽徒弟兩節課，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。

　　4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

　　5、為徒弟上示范課，并撰寫具有引領性的課后反思。

　　通過以上活動，積極探尋數學專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平，達到師徒共同發展的目的。

　　老教師對青年教師的指導計劃6

　　一、引言

　　師徒結對是一種常見的教師專業發展形式，它通過經驗豐富的教師指導新教師，幫助新教師快速適應教學環境并提高教學能力。在此計劃中，我將作為小學數學師徒結對的師傅，負責指導新教師并幫助他們制定教學計劃，傳授教學技巧，以及提供教學支持和建議。

　　二、工作計劃

　　（1）確定教學內容和目標

　　在開始階段，我將與新教師共同確定教學目標和內容，根據學生的實際情況，指導他們如何合理安排教學內容和教學進度。同時，我會與新教師共同商討教學策略，確保教學目標的有效實現。

　　（2）定期聽課和指導

　　每個月，我將安排至少兩次的聽課指導活動，深入了解新教師的教學情況，對他們在教學方法、課堂管理等方面進行指導和評估。通過共同探討和反思，幫助他們改進教學方式。

　　（3）組織定期交流會議

　　每周一次的交流會議，我們將分享教學心得和經驗，了解彼此的教學困難和需求，共同商討解決方法。同時，通過此活動，鼓勵新教師積極反思并改進自己的教學方式。

　　三、資源安排

　　（1）時間資源

　　除了定期的聽課和交流會議外，我將在日常教學中對新教師進行隨機指導和支持，以確保他們的教學工作順利進行。

　　（2）物資資源

　　我會為新教師提供必要的教學參考資料和優秀課例視頻等資源，幫助他們更好地備課和掌握教學技巧。

　　（3）預算

　　預算主要用于購買相關的教學參考資料、培訓材料以及組織相關的活動。我們將共同商討并合理使用經費，確保資源的有效利用和節約。

　　四、風險管理

　　（1）變化因素

　　我們將密切關注學生的學習進展和反饋情況，以便及時調整教學計劃和策略。同時，我也會關注教育政策的變動和新教育理念的發展，以便與時俱進地指導新教師。

　　（2）溝通不暢

　　我們將保持暢通的溝通渠道，鼓勵新教師主動與我進行交流。如遇到任何問題或困難，他們可以隨時向我尋求幫助。我也會主動與新教師聯系，了解他們的教學情況和困難，并及時提供指導和支持。

　　老教師對青年教師的指導計劃7

　　一、引言

　　在當前教育背景下，新教師作為教育行業的生力軍，對他們的培養和指導具有重要意義。通過師徒結對活動，可以充分發揮資深教師的經驗優勢，對新教師進行有針對性的指導和培養，幫助他們快速適應教學環境，提高教學水平和質量。本計劃將著重于小學數學師徒結對工作中師傅的工作任務和目標，以期為新教師提供更好的教學支持和指導。

　　二、工作計劃

　　1、教學任務與目標

　　（1）制定教學計劃：與新教師共同商討教學計劃，明確教學目標、教學內容和教學方法，結合實際情況，制定可行的教學方案。

　　（2）課堂教學指導：定期走進新教師的課堂，了解他們的教學方法和手段，對課堂中出現的問題及時進行糾正和指導。

　　（3）教學反思：鼓勵新教師進行教學反思，通過反思發現自身教學中的不足，提出改進措施，共同探討解決問題的方法。

　　2、進度與難度安排

　　（1）進度安排：根據新教師的.學習水平和掌握情況，分階段進行培訓指導。初期階段，著重于教學基本功和教學理論的指導；中期階段，結合小學數學教材，指導新教師掌握各類題型的講解方法；后期階段，通過課堂實踐和教學反思，不斷提高新教師的教學水平。

　　（2）難度安排：遵循循序漸進的原則，根據新教師的實際水平，合理安排教學難度。通過逐步提高難度，幫助新教師逐步提升教學能力。

　　3、評估與調整

　　（1）評估：通過定期聽課、查看教案和教學反思等方式，對新教師的教學水平進行評估。同時，了解學生對新教師的教學反饋，以綜合評價新教師的教學效果。

　　（2）調整：根據評估結果，及時調整教學進度和難度，確保新教師能夠更好地適應教學工作。針對新教師教學中的不足之處，進行重點指導和培訓。

　　三、資源安排

　　1、時間資源：在正常教學工作之余，為新教師提供足夠的時間進行備課、上課和反思。同時，根據新教師的實際需要，合理安排指導時間。

　　2、物資資源：為新教師提供必要的教學物資，如教材、教具、參考書籍等。此外，還需為新教師提供必要的教學軟件和網絡資源支持。

　　3、預算：制定合理的預算，確保師徒結對活動的順利進行。預算主要用于購買相關的教學物資、資料以及培訓費用等。

　　四、風險管理

　　1、針對可能出現的風險和障礙，制定相應的應對措施。例如，新教師無法適應教學環境或出現教學事故等情況，應采取及時的幫扶措施，提供必要的指導和幫助。

　　2、考慮到可能的變化和不確定性因素，如政策調整、突發事件等，及時調整計劃。例如，學校政策發生變化時，要及時調整師徒結對的方式和目標，確保活動的順利進行。

　　3、針對新教師成長過程中可能出現的問題，制定相應的解決策略。例如，新教師教學能力提升緩慢等情況，應進行深入的分析和幫扶，提供有針對性的指導和支持。

　　綜上所述，本小學數學師徒結對師傅工作計劃旨在通過制定有針對性的培養方案和指導措施，幫助新教師快速適應教學環境，提高教學水平和質量。通過定期評估和調整教學計劃和方法，確保師徒結對活動的有效性和針對性。同時，充分利用各類資源，確保活動的順利進行和取得預期效果。在風險管理方面，制定相應的應對措施和考慮不確定性因素，確保師徒結而結對活動的穩定開展。

　　老教師對青年教師的指導計劃8

　　一、指導思想

　　以鄧小平教育理論，認真貫徹“國家基礎教育課程改革綱要”，充分發揮骨干教師示范引領作用，提高青年教師的整體素質，為了縮短新教師知識轉化為教學能力的過程，學校推行“以老帶新”活動，為了這—活動有序開展，收到實效，特制定本實施辦法。使其盡快適應教師角色和教學環境的要求。

　　二、工作目標

　　1、使青年教師盡快適應教育教學環境；

　　2、促進青年教師專業化提高；

　　3、提高青年教師教學科研及管理能力。

　　三、具體工作措施

　　1、指導教師必須具備中學高級教師或中學一級教師資格，被指導教師主要是應屆本科畢業生和少部分其他新教師。

　　2、幫帶方式：以指導為主；幫帶內容：傳授教學技巧，教會教學常規；幫帶以3年為期，從簽幫帶合同之日算起。

　　3、具體要求：

　　（1）指導教師應將小金中學的優良傳統和作風傳給青年教師，幫助青年教師樹立“以人為本”的教學觀念。

　　（2）指導教師應對青年教師加強教學常規的指導，力爭在半個學期讓青年教師熟悉教學的各個環節。

　　（3）指導教師應加強對青年教師備課能力的培養。指導他們熟悉大綱、教材、學生的方法，指導他們如何寫詳案，讓他們盡早明確教案的主要構件和使用途徑。青年教師備的每個新教案須經指導教師審查簽字后方可在課堂上使用。

　　（4）指導教師應幫助青年教師努力提高課堂教學藝術，每周聽被指導教師的課不得少于2節，青年教師要跟班聽指導教師的課。

　　（5）指導教師要利用中期、期末考試的機會，教會青年教師規范性地命題和制卷。

　　四、管理與考核

　　1、培養時間一般為一年，帶教導師要根據所帶學員的特點制定具體培養計劃，每半年作一小結。

　　2、建立一人一份新教師培養檔案，認真做好師徒教師的聽課、評課、自評記錄，做好原始記錄，考核部門定期檢查考核。

　　3、考評內容

　　①讀一本教育教學理論書并寫好讀書筆記。

　　②寫一份作業（含讀書札記、教學心得、課堂教學點評、個案等）。

　　③開設一堂教學研討課（含教案設計、說課）。

　　4、考核辦法：每月考核1次，由教研組和教務處共同考核，分管副校長審查。

　　（1）組織和對象

　　a、由分管教學校長和教務處科研處室、教研組組成青年教師培訓考核小組，負責對新教師的管理和考核。

　　b、聘請本校優秀骨干教師與新教師師徒結對，實行以老帶新并與指導教師和青年教師簽訂帶教協議書。

　　（2）內容和途徑。

　　a）培養內容。學習基礎教育理論及國家基礎教育課程改革理念、目標、要求，了解最新教育教學研究成果，學習現代信息枝術。熟悉所教學科目標要求、特點并能逐步獨立處理教材，研究教學策略，提高教育教學能力。

　　b）途徑。師徒共同學習和討論、個人自學教育理論，以先進的教育理論指導實踐。

　　c、師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經驗，撰寫心得及反思札記、教學心得、個案。以科研促課改，提高教育教學能力。

　　每學期按師徒教育教學、教科研等方面對教青年教師由考核小組進行一次考核，并填寫好考核表。

　　老教師對青年教師的指導計劃9

　　根據學校工作安排，由我擔任實習生鄒佳玲的指導老師，實行師徒結對，采取傳幫帶方式，使其緊跟當前教育教學改革的需要，為此，根據鄒佳玲的實際，我制定了如下指導計劃：

　　一、指導工作方法

　　年輕教師干勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她結合我校實際運用“三階六步”導學案教學方法去進行工作，盡可能在原有的基礎上使本班成績有顯著提高。

　　二、指導聽課、備課

　　在理論上加以指導。把新課程的教學理念轉換在課堂教學上，盡可能的提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣。其重點是：

　　①指導解讀課標和教材，增強把握教學內容的能力；

　　②指導分析學情，突出教學的針對性；

　　③指導聽課、評課，要求每周至少聽一節課，并對上課教師（一般是指導教師）的課做出評價或者與上課教師進行交流討論；

　　④指導備課寫教案，要求每課教案盡量在上課前都要征求指導教師的意見；

　　⑤指導課堂教學中主要環節的處理；

　　⑥指導其課后要及時做好教學總結，及時寫好課后反思或教學后記；

　　⑦爭取并指導參加校賽課、說課等競賽活動，力爭獲獎等。

　　三、指導與師生融洽相處

　　一位合格的教師，除了要備好課上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。指導教師除了要教會被指導教師如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與家長的溝通，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重與喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。

　　四、指導練習，出題及作業講評

　　上課固然重要。但還要在作業、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。而且，要教會青年教師能把握好分層教學和分層布置作業的技巧。這樣才能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使其均能在一節課中學有所獲，學有所得。

　　五、指導運用好信息技術與學科教學的整合

　　近年來，計算機科學技術與計算機應用以驚人的速度發展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現在社會的各個領域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設人才的教師，更應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。因此教師必須掌握運用計算機輔助教學的這一技術，為課堂教學服務。所以我指導她上學習、制作PPT課件，能熟練地運用學校的多媒體設備進行教學。