課題推廣的活動方案
課題推廣的活動方案范文
為了保障活動順利、圓滿進行，常常需要提前進行細致的活動方案準備工作，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問題來了，活動方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的課題推廣的活動方案范文，歡迎閱讀與收藏。
課題推廣的活動方案1
一、指導思想
根據教育教學的學情，選擇教育科研課題，通過問題研究將科研成果運用于課堂，把教科研效能轉化為教學效率。學習借鑒他人先進成果，把課題成果推廣到所有的班級課堂，實現科研成果的“異地創新”。立足于課堂，解決課堂教學中疑難問題，開拓創新，從而提高課堂教學效率，整體提升學校教學質量。
二、組織機構
1、課題成果推廣領導小組
組長：秦新潮
副組長：蔡文明、陳艷平、李國中
成員：晏紹安、何石木、何小平、朱雪松、邱益航、何先中、何穎、雷洪濤、方勇、陳先鋒、雷韌剛、何群科
2、職責：負責課題成果推廣的領導、組織、協調和管理工作，制訂相關的保障制度和政策，保證投入。
三、課題成果
我校羅田縣第一輪“一校一題”《自主、合作、探究在課堂教學中的應用與實踐》和第二輪《關注細節，構建和諧語文課堂》兩個課題，縣教研室專家通過課題答辯和成果鑒定等多種形式進行論證。最后評定為優秀實驗課題。專家組認為我校課題研究體系規范科學，符合學生認知特點，歸納出的多種教學模式具有可操作性，有很好的推廣價值。
通過這兩個課題的研究，樹立了我校教師創新發展的教育理念，轉變了學習方式，確立了學生“主體性”學習地位，創建了“自主、合作、探究”和諧的教學氛圍，優化了課堂教學結構，提高了課堂教學效率，發展了學生思維，提高了學生的創新能力，增強了教師的科研素養，構建了“自主式閱讀—開放式探究—主動式質疑—分組式討論—合作式總結”的和諧語文課堂和“趣導—合作—探究—創新”的課堂教學“四步”法。培養了學生的創新能力，大幅度提高了教學質量。
四、預期目標
通過對已結課題所取得成果的推廣應用，讓課題成果在全校范圍內共享，達到相互學習運用科研成果，實現全校教師業務素質共同提高，深入推進新課程改革，實現大面積提高教育教學質量。
五、課題成果推廣的做法
為了保證課題成果推廣達到預期目標，結合學校工作實際，確定課題成果推廣周期為二年，具體分為以下三個階段：
1、課題成果共分享。（20XX年11月至20XX年7月）每一項課題研究從立項到結題，歷時兩年，課題組成員經過了無數次研討、實驗、論證、總結，取得的成果實在是不易。為了讓教師能分享到課題組的研究成果，學校先在語文、數學兩個學科中推廣應用，對已結課題舉辦兩個活動：一是成果展示會。由課題負責人有目的、有重點地推廣課題成果的價值、效果、操作方法、評價等方面信息；二是課題實驗成果匯報課。課題實驗骨干教師將課題實驗成果和新的課改理念，新的教學模式運用于課堂，以便所有教師都能加以借鑒運用。
2、研討活動促提高。（20XX年9月至20XX年1月）為了讓課題成果推廣工作落到實處，學校制定，召開課題成果推廣動員會，聘請教育專家來校指導課題成果推廣應用講座，安排骨干教師外出參與課題的培訓活動。還分教研組召開課題成果推廣研討活動，各組根據不同學科特點，找準學科教學與課題成果的切入點，經過多次在課堂中的應用與實踐，提煉出新的教學模式和方法，達到課題成果“異地存活”的目的。既提高教師的參與程度，又為課題成果在學校得以有效推廣提高了有效保障。
3、學科借鑒再發展。（20XX年1月至20XX年12月）在全校所有班級、所有學科中全方位、多層面的實施推廣。為使推廣工作富有成效，學校要求每一位教師必須做到“五個一”。即：上好一節示范課，做好一次研討活動的'中心發言，寫好一份反思、份心得體會、作好一次個案分析。對推廣研究進程、成果、典型事例、出現的問題及原因等進行全方位的反饋、總結、分析，集體討論，提出修改意見。整理有關研究材料，對推廣研究取得的成果進行評定、深化推廣，評選研究先進個人予以表彰。聘請上級專家組鑒定驗收推廣研究成果。
六、基本措施
1、加強成果理論學習，不斷提高能力素質。
2、分解課題成果推廣，加強協作研究。
3、加強信息溝通交流，深化鞏固研究成果。
上好示范課。每位教師在每學期上好2-3節課題成果應用的研究課，要求每個備課組定時、定地、定人，組織好組內教師的聽課、評課活動，認真做好活動記錄。針對開課教師的教學實際提出有針對性地課堂教學改進意見，上課教師寫好教后反思。
舉辦研討活動。注重教研與科研相結合，營造研究氛圍，提升教師的理論水平，促進教師向學習型教師、研究型教師發展。
舉行專題活動。學校根據課題成果推廣的實際需要，開展各具特色的推廣應用活動，通過活動鞏固成果。
4、機制促進，激勵推動。
制定相應獎勵政策，對推廣研究工作中取得顯著成績的教師和管理人員進行表彰和獎勵。把本課題的推廣與校本培訓和青年教師培養計劃的落實相結合。
5、做好檔案資料工作。
建立課題檔案,推廣實施過程中的有關研究資料,如調查材料、檢測材料、研究原始數據及相關統計材料，學生、教師或家長的反饋、評價材料，實施成功或失敗的情況及反思的材料，論文、案例、教學設計、個案分析材料，同行或專家指導、評價的材料，照片、課件、錄音、錄像等材料。
七、主要活動安排
20XX年11月課題成果展示會、實驗成果匯報課
20XX年2月課題成果推廣動員及骨干培訓會
20XX年3月課題成果推廣校本培訓活動
20XX年4月課題成果示范課比賽活動
20XX年5月聘請教育專家作專題講座
20XX年6月課題成果推廣校本培訓活動
20XX年9月課題成果推廣動員及骨干培訓會
20XX年10月課題成果推廣校本培訓活動
20XX年11月課題成果示范課比賽活動
20XX年12月課題成果推廣研討活動
20XX年2月課題成果推廣校本培訓活動
20XX年3月課題成果推廣研討活動。
課題推廣的活動方案2
一、指導思想
教育科研成果的推廣應用是教育科研效益的直接體現，也是教育科研知識的普及過程，推廣應用實際上是在更廣闊的背景中通過再實踐去完善原有成果的科學性、普適性和成熟度。學習借鑒他人的先進成果，有利于實現科研成果的“異地創新”。通過這種方式形成一個全員參與教育科研的氛圍，培養一批科研骨干，培育“教研文化”氛圍。
基于這種思考，根據我縣實際，《本色作文導寫的理論與實踐研究》課題成果經縣教研室及教育學會研究申報教育局黨委批準列為我縣重點推廣課題。該課題由全國義務教育語文教學研究中心主任、湖南第一師范學院教授劉濟遠主持，原為湖南省教育科學“十五”規劃課題，20XX年被列為全國教育科學“十一五”規劃課題（課題批準號FHB070401）。旨在原課題研究的基礎上進一步進行深化研究，引導廣大語文教師根據青少年生活實際與作文規律開展導寫活動，深入系統地進行本色作文導寫的實踐探索與理論研究，構建適應現代教育需要的高素質語文教師隊伍的培養體系和適應素質教育要求的作文教學體系，為推動澧縣中小學語文教育整體水平的提高、打造教育強縣貢獻力量。
二、基本思路與內容
（一）基本思路與預期目標
通過“篩選”、“轉化”、“驗證”、“普及”、“深化”五個環節的操作研究，探索出推廣教育科研成果的運行機制；力求通過成果的轉化研究，探索出能促使教師的教學行為面向全體學生的教學機制。大面積提高我縣中小學語文教師隊伍的素質和教育教學質量。
通過本色作文導寫成果的推廣研究，探索出對不同學段學生進行本色作文導寫的有效策略，系統而全面地培養學生良好的習作習慣，使全縣中小學生的學習面貌煥然一新，課堂上，他們敏于聽，長于寫，善于說，樂于讀，會合作，愿交流，能反思，勤動手，有創新。學生的一般性學習習慣和現代性學習習慣得以充分體現。
（二）重點與方向
1、理念層面：新課程作文導寫教師素質要求；新課程作文導寫與傳統習作教學的區別；新課程作文導寫規律的探索。
2、實際操作層面：激發學生作文興趣的藝術；指導學生觀察生活的藝術；指導學生積累素材的藝術；作文開頭的導寫藝術；作文結尾的導寫藝術；作文過渡的導寫藝術；學生自改作文的指導藝術。
（三）基本原則
1、理論聯系實際的原則。在專家指導下研究，在實踐基礎上升華，使理論與實踐有機結合。組織骨干教師反復學習本色作文導寫理論，以此統一思想，統帥推廣研究工作。在推廣研究過程中，不唯理論，不唯書本，堅持理論與實際相結合，把研究工作植根于廣泛而扎實的教師語文教學實踐的土壤之上，凸現成果推廣的操作性和實效性。
2、點面結合、循序漸進的原則。課題成果推廣過程中，貫徹點面結合的原則。一方面，注重整體性。在總課題組的指導下，先點校后整體，先小學后初中，以重點學校的推廣為先導，摸索推廣經驗的同時大面積鋪開，互相促進，共同發展。另一方面，注重全面性。必須面向全縣所有中小學的全體學生，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開辟語文學習的空間，最大限度的拓寬語文學習的內容，最大限度的激發學生習作興趣。
3、主體性原則。充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，在此基礎上，充分利用教材的范例作用，以教材為軸心，以興趣為先導，以活動為主線，以學生習作能力的形成終極目的。
三、基本方法與實施步驟
本課題的推廣研究采用行動研究法（即在全縣所有普通中小學的實際教學中進行）、調查法、文獻法和經驗總結相結合的方法進行研究。
為了保證本色作文導寫成果推廣的達到預期目的，結合我縣中小學校實際，我們確定課題成果推廣研究周期為三年，即20XX年5月－20XX年5月，具體分為三個階段：
1、試點推廣階段。20XX年5月至20XX年5月，派員參加總課題組的學習培訓與各項研究活動，確定一完小、澧陽鎮實驗小學、鹽井鎮中心小學和甘溪灘鎮中心小學為重點推廣探索點校，出方法，出經驗。由縣教研室、縣教育學會小語會組織，一完小和實驗小學牽頭分片開展本色作文送教下鄉活動。
2、分片選點推廣實施階段。20XX年6月至20XX年5月，制定課題成果全縣大面積推廣實施方案，召開全縣大面積推廣推廣動員大會，啟動7—9年級本色作文推廣實驗，聘請課題專家教授和省級名師來縣講學和上示范課。繼續選派骨干參加總課題組的培訓研究活動。與此同時，通過立體的、分層的教師培訓體系和途徑，促進語文教師專業化發展，為下一階段全縣大面積推開準備骨干力量，初步完成預期推廣研究目標。
3、全縣大面積推廣實施階段。20XX年6月至20XX年5月，全方位、多層面的實施推廣。加強校際日常交流與研討，對推廣研究進程、成果、典型事例、出現的問題及原因等進行全方位的反饋、總結、分析，集體討論，提出修訂意見。整理有關研究材料，對推廣研究取得的成果進行評估、深化推廣，寫出研究報告，編輯出版相關書籍資料，評選研究先進單位和個人，召開全縣本色作文導寫成果推廣表彰大會。聘請上級專家組鑒定驗收推廣研究成果。
四、基本措施與條件保障
(一)基本措施
1、加強理論學習，不斷提高全縣中小學語文教師素質。
（1）各校課題組要定期組織語文教師學習劉濟遠教授的系列成果，交流學習心得和研究經驗。教師通過集體學習和個人鉆研，自覺樹立正確的寫作教學觀、寫作能力觀、作文質量觀。廣泛吸收國內外先進的教學思想和方法，為我所用，融入到研究當中，形成學習的風氣，交流的風氣。
（2）縣課題推廣領導小組和研究小組不定期印發課題研究輔導資料和推廣情況通報，對語文教師進行研究方法培訓，加強學習的導向和指導。
（3）縣課題推廣領導小組采取多種形式對語文教師進行實驗方法的培訓，如學生實驗前基本情況調查，制定方案，研究資料的記載、搜集、整理，總結報告的撰寫等等，提高語文教師的教學理論水平和教育科研能力。
2、分解課題，加強協作研究。
本成果的推廣由縣教育局牽頭，各鄉鎮中學、中心小學必須參與實驗，條件較好的其它小學也要積極參與。各鄉鎮成立子課題組。參與推廣研究的學校在結合本校實際，認真篩選、論證、應用總課題組和兄弟學校成功經驗的基礎上，各自選擇一個層面確定一項子課題進行深入研究。定期開展校內和全縣的工作交流會，了解推廣應用和研究情況，總結經驗心得，探討解決帶有共性的問題。
3、加強交流，深化研究成果。
上好一節課。每位語文教師在每學期上好一堂本色作文研究課，要求每個備課組定時、定地、定人，組織好組內教師的聽課、評課活動，認真做好活動記錄。針對開課教師的教學實際提出有針對性地課堂教學改進意見，上課教師寫好教后反思。
每期舉辦一次論壇。注重教研與科研相結合，營造研究式的工作習慣與氛圍，提升教師的理論水平，促進教師向學習型教師、研究型教師發展。
舉行一次專題競賽活動。如舉行詩詞吟詩、習作大賽、征文大賽、自編小報等活動。
4、機制促進，激勵推動。
制定相應獎勵政策，對推廣研究工作中取得顯著成績的教師和管理人員進行表彰和獎勵。把本課題的推廣與校本培訓和全縣名師培養計劃的落實相結合。
5、做好檔案資料工作。
建立課題檔案,推廣實施過程中的有關研究資料,如調查材料、檢測材料、研究原始數據及相關統計材料，學生、教師或家長的反饋、評價材料，實施成功或失敗的情況及反思的材料，論文、案例、教學設計、個案分析材料，同行或專家指導、評價的材料，照片、課件、錄音、錄像等材料。
（二）條件保障
1、組織保障。縣教育局成立課題成果推廣領導小組和專家工作組。
（1）推廣領導小組。
組長：任澤貴
副組長：徐躍元、皮振欣
成員：黃慧敏、周小林、彭云安、馬文治、章業樹、周代湘
職責：負責成果推廣工作的領導、組織、協調和管理及各種活動的組織策劃和條件保障，對課題研究中的大問題作出決策，制定并實施激勵政策，保證投入。
（2）專家指導小組
組長：皮振欣
副組長：范道榮、胡宏橋、皮丕琴、曾繁平、楊錚傳
成員：葉明雙、李遠仿、彭元東、周代俊、黃慧、張雪、劉一君
職責：為選題提供理論支持；制訂課題推廣研究方案；主持課題推廣研究工作；統一指導全縣課題成果的推廣研究，將研究動態及時反饋給領導小組；總結課題研究成功經驗，組織交流、宣傳推廣成果應用研究的新經驗，推進推廣工作穩步、健康地開展。專家組下設1-6年級、7-9年級兩個學段組，具體負責相應本學段的研究指導等工作。各學校也要成立學校成果推廣領導小組和推廣研究小組。
2、經費保障
教育局根據成果推廣工作的需要，設立成果推廣專項經費，保證研究活動的順利開展，用于師資培訓、成果推廣應用研究、經驗交流與推廣以及表彰獎勵在推廣工作中作出突出成績的先進學校和教師。
五、主要活動安排
20XX年4月“本色作文導寫”課題成果推廣第一次送教下鄉（當市片）
20XX年5月全縣“本色作文導寫”課題成果推廣動員及骨干培訓會
20XX年7月參加全國“本色作文導寫”賽課活動
20XX年9月確定第二批實驗學校及子課題承擔單位
20XX年9月籌備成立全國義務教育語文教學研究中心澧縣分中心
20XX年10月“本色作文導寫”課題成果推廣第一次校本培訓（澧陽片）
20XX年11月“本色作文導寫”課題成果推廣第一次校本培訓（紅湖片）
20XX年12月“本色作文導寫”課題成果推廣第一次校本培訓（甘碼片）
20XX年1月“本色作文導寫”課題成果推廣第一次校本培訓（當市片）
20XX年3月“本色作文導寫”課題成果推廣第一次校本培訓（夢溪片）
20XX年5月全縣“本色作文導寫”賽課活動
20XX年10月學生優秀習作展示
20XX年5月“本色作文導寫”課題成果推廣經驗交流及總結表彰大會
課題推廣的活動方案3
體育“大課間”活動的全面推廣，是深化課程改革和全面實施素質教育的有效途徑。為提高學生的身體綜合素質，促進學生的全面發展和健康成長，加快“培養學生良好習慣”課題研究的實施，特制定本方案。
一、指導思想
以《關于確保學生每天體育鍛煉不少于一小時的意見》、《全國億萬學生陽光體育活動》和《關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》等文件精神為指導，落實學生每天鍛煉一小時的基本要求，以深化新課程改革，全面推進素質教育，提高學生身體素質，增進學生身心健康為目的。
二、實施原則
(一)全體性原則。大課間體育活動的開展要簡易、方便、可行，面向全體學生，要從學生參與面的大小確定活動項目，做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。
(二)全面性原則。大課間體育活動要與日常教育教學工作有機結合，與新課程改革相結合，與中小學生綜合素質培養工作有機結合，堅持寓教育性、健身性于活動之中。
(三)趣味性原則。體育活動要在符合學生年齡特點和身心發展規律的基礎上，體現出一定的趣味性。趣味性越濃，對學生的吸引力就越大，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身心，陶冶情操，發展智力。
(四)校本原則。大課間體育活動要充分考慮學校規模、場地、設施等特點，挖掘體育資源潛力，發揮師生員工的主觀能動性，豐富活動內容與形式。
(五)安全原則。根據教育規律和中小學生身心發展特點，指導學生適度進行體育活動、設置運動項目和相關活動。加強安全教育和管理，建立安全措施、應急措施，避免發生意外事故。
三、目的任務
牢固樹立“健康第一”的思想，以學生發展為中心，全面提高學生體質；滿足機體生理需求和變化規律，調整心態，放松精神，陶冶情操；促進骨骼發育，改善運動、呼吸、心血管系統的神經傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進學生的休息與睡眠；科學使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀念的團隊精神；日復一日、年復一年地堅持，做到大風小雨不間斷，酷暑嚴冬照常練，養成良好的鍛煉習慣和終生的健身意識。
四、實施步驟
(一)課題申報(20XX年底前)
申報課題學校組織有關人員對課題進行論證，搜集相關資料，深入課題內容研究，確定課題的研究步驟和方法。
(二)評審課題，啟動，推廣(20XX年)
20XX年2月進行座談會，全面啟動課題；5-6月份進行階段性檢查和總結；10月份在全市推廣開展。
(三)課題鑒定，總結(20XX年)
20XX年5月進行課題中期調查分析，進行成果評選。10月進行課題實驗總結，寫出有價值的研究報告，組織課題鑒定，推出一批優秀課題研究成果。
五、實施要求
(一)各市區教研中心和市直各學校要高度重視大課間活動，制定詳細的工作計劃和實施方案，有組織、有步驟地開展本地大課間活動。更新管理觀念，注重過程指導，把開展大課間體育活動與深化新課程改革，與落實《課程標準實驗方案》結合起來。
(二)學校要精心制訂大課間活動方案，認真組織、體現特色、確保安全，要將大課間活動排入學校作息時間表，改善活動場地和器械，完善相應的管理制度。
(三)鼓勵教師、學生創編活動內容，制作活動器材，培養學生創新意識和創新能力。創編室內健身操與健身游戲，彌補室外活動空間的不足，使大課間活動能夠反映出一定的文化內涵和藝術個性。
(四)大課間活動每天一次，每次25-30分鐘；全員參加，練習密度100%；練習負荷保持在低、中強度，做有氧運動，符合科學的體育鍛煉方法。
六、課題申報
課題申報學校，參照課題研究“目的任務”，根據學校自身情況自定研究主題和課題名稱，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項。所有申報課題既是本課題的子課題，也是市規劃辦獨立立項的規劃課題，按照威海市規劃辦立項課題進行管理。
選取優秀學校作為我市今后重點示范基地。課題申報數量具體為：榮成、文登、乳山各10項，環翠8項，經區、高區各5項，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業技術學校各1項。
申請人按照規定認真填寫申請書一式三份(一份原件，二份復印件)，由各市區“體育大課間活動”課題領導小組初審匯總后，于12月10日前統一報送課題領導小組，申報表和匯總表可從威海市教育網站“通知通報欄”下載。
七、組織管理
在研究的過程中，要重視對課題的過程管理、指導、督導、評比和檢查，樹立并推廣優秀典型。為了保證研究工作順利開展，威海市教研中心成立課題領導小組，由王義君同志任組長，張啟剛、畢志玲同志任副組長，成員由各市區教研中心相關負責人、體育教研員和課題實驗學校的負責人組成。各市區教研中心和學校也要成立相應的課題領導小組，課題申報時一并上報。
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