課后服務(wù)工作情況總結(jié)
課后服務(wù)主要為安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看適宜兒童的影片等。以下是小編為大家整理的課后服務(wù)工作情況總結(jié)（精選11篇），歡迎閱讀參考！
課后服務(wù)工作情況總結(jié)1
為了深入貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于做好小學(xué)生放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》系列文件精神，特別是為全面貫徹落實(shí)中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，我們把開展好放學(xué)后延時(shí)服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來抓，采取了切實(shí)可行的工作措施，全面開展了課后服務(wù)工作。現(xiàn)將階段性工作總結(jié)如下：
一、出臺(tái)相關(guān)文件
我市先后出臺(tái)了《海林市中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施意見》（海教體聯(lián)發(fā)〔2021〕1號(hào)）、《關(guān)于全面落實(shí)“雙減”工作 進(jìn)一步做好中小學(xué)課后服務(wù)的通知》（海教體綜〔2021〕175號(hào)）兩文件，分別召開了啟動(dòng)會(huì)和階段推進(jìn)會(huì)，確保了課后服務(wù)工作全面落實(shí)。
二、主要工作做法
小學(xué)階段做法：
確保一、二年級(jí)以課外閱讀、實(shí)踐活動(dòng)、文體活動(dòng)為主，不得借課后服務(wù)布置書面家庭作業(yè)。一二年級(jí)我們主要開展的課后服務(wù)有：
1.體能訓(xùn)練：跳圈、跳繩、跑操、室內(nèi)韻律操；
2.學(xué)科活動(dòng)：思維訓(xùn)練、閱讀天地；
3.音樂：口風(fēng)琴；
4.美術(shù)：簡筆畫；
5.舞蹈：民族舞；
6.社團(tuán)：女足、男足、短道速滑、管樂隊(duì)、大合唱、舞蹈、小交警、繪畫、跳繩；
7.書法：軟筆書法、硬筆書法；8.科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；
9.閱讀：國學(xué)經(jīng)典、寓言故事；
10.家務(wù)勞動(dòng)。
確保三年級(jí)以上以作業(yè)輔導(dǎo)（1小時(shí)）、課外閱讀、興趣小組、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐文體活動(dòng)為主。考慮到不同年齡和階段學(xué)生的身心發(fā)展情況不同，三年級(jí)在開展一二名年級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們?cè)谝魳贩⻊?wù)中增加了葫蘆絲，在美術(shù)服務(wù)中增加了衍紙畫和剪紙。四五六年級(jí)在開展三年級(jí)全部活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诿佬g(shù)服務(wù)中增加了素描。同時(shí)，三四五年級(jí)都開展了一小時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。
中學(xué)階段做法：
我市初中以作業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑、課外閱讀、興趣小組、綜合實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為主。高中以學(xué)法指導(dǎo)、課外閱讀、社團(tuán)活動(dòng)和對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差為主。非寄宿制學(xué)校不得以課后服務(wù)為名增設(shè)晚自習(xí)。七年級(jí)開展的課后服務(wù)有：
1.趣味數(shù)學(xué)：開展數(shù)學(xué)沙龍、趣味數(shù)學(xué)題；
2.閱讀：名著閱讀、詩歌、散文、文言文；
3.演講活動(dòng)；
4.作業(yè)輔導(dǎo)：輔導(dǎo)難題、解決大部分作業(yè)。
八年級(jí)在開展七年級(jí)全部活動(dòng)的基礎(chǔ)上增加了物理實(shí)驗(yàn)。九年級(jí)在開展八年級(jí)全部活動(dòng)的基礎(chǔ)上增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
三、存在的問題
1.個(gè)別教師利用課后服務(wù)時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行輔導(dǎo)。
極個(gè)別教師未能充分領(lǐng)悟?qū)W校開展課后服務(wù)的總體要求和服務(wù)宗旨，不能很好把握學(xué)生在課后服務(wù)期間的根本任務(wù)，怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)，就統(tǒng)一進(jìn)行輔導(dǎo)，未能切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、家長輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
2.不能很好地處理課后服務(wù)與對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的關(guān)系。
學(xué)生學(xué)習(xí)力參差不齊，存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們需要老師花更多時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。開展課后服務(wù)，老師們課余時(shí)間減少了，精力都放在了照顧大面積學(xué)生，對(duì)于少部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生就有點(diǎn)力不從心，沒能有效利用課余時(shí)間對(duì)他們開展個(gè)別輔導(dǎo)。
3.放學(xué)期間校門口交通擁堵。
每天學(xué)生課后服務(wù)放學(xué)時(shí)天色已黑，接送學(xué)生的家長過多，造成校門口交通擁擠，師生安全難以保障，影響行人正常通行。
四、下步工作打算
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)課后服務(wù)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)；要認(rèn)真調(diào)查研究，及時(shí)完善課后服務(wù)方案，落實(shí)保障措施，健全工作制度；要建立學(xué)校主責(zé)、社會(huì)參與、家長支持的工作機(jī)制，建立前期規(guī)劃、中期檢查、年度考核的監(jiān)管機(jī)制，確保課后服務(wù)規(guī)范化、制度化、常態(tài)化進(jìn)行。
（二）做好宣傳引導(dǎo)。發(fā)揮家委會(huì)、家長學(xué)校的作用，對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)家長主動(dòng)承擔(dān)子女的課后家庭服務(wù)工作，使家校共育發(fā)揮更好的作用。要運(yùn)用新聞媒體等手段向社會(huì)廣泛宣傳課后服務(wù)的目的、意義、方法、措施和成效，使課后服務(wù)取得社會(huì)的理解和支持。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，積極予以推廣，推動(dòng)課后服務(wù)工作不斷走上新臺(tái)階。
（三）加強(qiáng)教師管理。提高教師的主動(dòng)性和積極性，開展好課后服務(wù)。要認(rèn)真分析、合理界定教師參加課后服務(wù)的工作時(shí)間和工作量，計(jì)入教師課時(shí)總量，納入教師績效考核。對(duì)參加課后服務(wù)的教師，可在符合規(guī)定的前提下予以適當(dāng)補(bǔ)助。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范課堂教學(xué)和課后服務(wù)行為。要以責(zé)任書、承諾書等形式，對(duì)課后服務(wù)進(jìn)行責(zé)任明確和界定，嚴(yán)禁變相補(bǔ)課。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績效工資分配的重要參考。
（四）加強(qiáng)資源配置。在校內(nèi)資源不足的情況下，可根據(jù)家長和學(xué)生意愿，向社會(huì)聘用科技類、藝體類專業(yè)人士參加課后服務(wù)。農(nóng)村學(xué)校，要本著安全就近的原則，采取各種有效措施，為學(xué)生解決好服務(wù)資源。尤其要積極鼓勵(lì)和動(dòng)員家長委員會(huì)、社區(qū)、關(guān)工委、志愿者團(tuán)體、公益組織等方面的力量，聯(lián)合開展課后服務(wù)工作。
（五）提高課后服務(wù)質(zhì)量。不斷完善課后服務(wù)實(shí)施方案，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。各學(xué)校要對(duì)教師開展課后服務(wù)、學(xué)生參加課后服務(wù)的過程進(jìn)行監(jiān)管，要對(duì)每種課后服務(wù)的人數(shù)、內(nèi)容、時(shí)間、形式等進(jìn)行檔案資料留存，做到過程清楚，有案可查。
（六）保障課后服務(wù)安全。把師生安全放在首位，落實(shí)安全責(zé)任，建立健全課后服務(wù)安全管理制度，制定課后服務(wù)安全管理工作規(guī)范，做好安全預(yù)案，強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、應(yīng)急救護(hù)、消防設(shè)施安全檢查。要落實(shí)考勤、監(jiān)管、交接班、門衛(wèi)登記等制度。嚴(yán)格審核參與課后服務(wù)人員的政治、品德、健康等情況。要建立校園傷害風(fēng)險(xiǎn)和損害賠償?shù)亩喾匠袚?dān)共擔(dān)機(jī)制，完善校方責(zé)任險(xiǎn)制度，鼓勵(lì)學(xué)生自愿參加意外傷害保險(xiǎn)，為課后服務(wù)提供安全保障。
課后服務(wù)工作情況總結(jié)2
根據(jù)國家、省、市“雙減”文件，《淮南市教育體育局 淮南市發(fā)展和改革委員會(huì) 淮南市財(cái)政廳局 淮南市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》和淮南市民生辦《關(guān)于落實(shí)部署辦好20項(xiàng)民生實(shí)事的工作通知》有關(guān)要求，淮南市教體局以“雙減”為契機(jī)，著眼增強(qiáng)教育服務(wù)能力和群眾的幸福感和獲得感，積極推進(jìn)課后服務(wù)工作優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。
一、基本情況
應(yīng)開展課后服務(wù)的義務(wù)教育學(xué)校232所，其中壽縣64所、鳳臺(tái)縣24所、大通區(qū)15所、田家庵區(qū)42所、謝家集區(qū)22所、八公山區(qū)16所、潘集區(qū)25所、毛集實(shí)驗(yàn)區(qū)6所、經(jīng)開區(qū)4所、高新區(qū)14所，現(xiàn)已全部按照“四個(gè)全覆蓋”要求開展課后服務(wù)，全市共有學(xué)生359572人、教師23194人，參加課后服務(wù)的學(xué)生總數(shù)329435人、占比91.62%，參加課后服務(wù)的教師總數(shù)21362人、占比92.11%。鼓勵(lì)各縣區(qū)各學(xué)校提供多樣化課后服務(wù)，努力滿足學(xué)生的不同需求。探索出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施淮南市義務(wù)教育階段學(xué)校教師彈性上下班制的指導(dǎo)意見》并逐步推行。
二、主要做法
（一）科學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)范課后服務(wù)模式
針對(duì)各縣區(qū)存在校際差異的客觀事實(shí)，市教體局在頂層設(shè)計(jì)上做足文章，充分發(fā)揮義務(wù)教育階段縣區(qū)主管作用和學(xué)校主體作用。堅(jiān)持“四個(gè)一”原則。即一縣（區(qū)）一政策、一校一方案、一生一課表、一課一體系。要求各縣區(qū)制定與本地區(qū)實(shí)際相符合的實(shí)施方案，確保課后服務(wù)工作能取得實(shí)效；要求各中小學(xué)校在制定課后服務(wù)實(shí)施方案時(shí)要結(jié)合本校師資、場(chǎng)地等實(shí)際、與學(xué)校特色發(fā)展相掛鉤；從學(xué)科能力拓展、興趣愛好培養(yǎng)、多元智能發(fā)展等方面出發(fā)，設(shè)立多種課后服務(wù)課程，以滿足學(xué)生多樣化成長需求；把課后服務(wù)內(nèi)容融合進(jìn)學(xué)校課程方案，結(jié)合校本課程建立完整的課后服務(wù)課程體系。對(duì)兩小時(shí)的課后服務(wù)時(shí)間，倡導(dǎo)“三時(shí)段”安排。在課后服務(wù)開始時(shí)安排二十五分鐘的活動(dòng)，放松身心、調(diào)節(jié)情緒，緩解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)壓力。利用四十分鐘時(shí)間，由教師陪伴完成學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，并及時(shí)對(duì)遇到困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。最后一小時(shí)由學(xué)校開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)，全面深入把國家“雙減”政策貫徹到位不走樣、內(nèi)涵理解不跑偏，為學(xué)生發(fā)展興趣特長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）五育融合，拓展課后服務(wù)課程
在課后服務(wù)中實(shí)施“五育融合”，積極引導(dǎo)中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際挖掘開發(fā)德育實(shí)踐、科技創(chuàng)新、體育競技、文化藝術(shù)、勞動(dòng)實(shí)踐等五大類主題課后服務(wù)課程，全學(xué)科融合課程內(nèi)容、全學(xué)段打通課程設(shè)計(jì)、全面貫通“五育”。
開展“紅領(lǐng)巾講黨史”“黨史故事演講比賽”等系列活動(dòng)，將學(xué)科課程與黨史教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從小知黨史、明黨史，做紅色文化的宣講員，在主題活動(dòng)中“育德”。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開設(shè)科技小制作、電腦編程、航模表演等科創(chuàng)活動(dòng)，舉辦科技嘉年華等活動(dòng)，在科創(chuàng)活動(dòng)中“增智”。大力開展足球、啦啦操、傳統(tǒng)武術(shù)等體育活動(dòng)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心全面發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞精神，在體育活動(dòng)中“健體”。積極將壽縣香草包、推子戲、淮南子成語故事等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方特色文化植入課后服務(wù)課程，讓校園處處散發(fā)書香雅韻，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，在文藝活動(dòng)中“育美”。抓住我市建設(shè)全國中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)契機(jī)，鼓勵(lì)各地各校利用課后服務(wù)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。開展有生活技能競賽，開辟耕讀園勞動(dòng)基地，組織孩子們走進(jìn)耕讀園傾聽、觀察、描繪，在勞動(dòng)實(shí)踐中出力流汗、鍛煉技能、培育情感，養(yǎng)成“親勞”習(xí)慣。
（三）健全機(jī)制，完善課后服務(wù)保障
一是建立健全課后服務(wù)工作激勵(lì)機(jī)制。對(duì)接市發(fā)改委、市財(cái)政局，出臺(tái)《關(guān)于明確中小學(xué)課后服務(wù)性收費(fèi)有關(guān)事項(xiàng)的通知》，制定課后服務(wù)參與教師和相關(guān)人員補(bǔ)助辦法和補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，完善課后服務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)長效機(jī)制。二是探索教師彈性上下班制。通過探索建立課后服務(wù)教師AB崗制度、試行“新遲到早退”制度、嘗試課后服務(wù)時(shí)間“儲(chǔ)蓄制”等創(chuàng)新舉措，減輕因課后服務(wù)給教師增加的負(fù)擔(dān)。二是強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。市教體局將課后服務(wù)工作開展情況納入對(duì)各縣區(qū)教育工作考核和督政范圍，各縣區(qū)將課后服務(wù)工作開展情況納入對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)范圍，作為學(xué)校參加評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要參考指標(biāo)。加大檢查巡查和“四不兩直”督查力度，建立專門問題臺(tái)賬，對(duì)不按要求開展課后服務(wù)或違規(guī)開展課后服務(wù)等行為重點(diǎn)督辦，嚴(yán)肅處理。
三、存在不足
一是課后服務(wù)內(nèi)容不夠豐富。農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)問題更為突出，部分老師甚至兼任多門課程。因此大部分學(xué)校目前課后服務(wù)內(nèi)容主要以基本托管和體育鍛煉為主，缺乏更多類型課后服務(wù)。部分學(xué)校受限于師資、場(chǎng)地等，只能提供基本的托管看護(hù)服務(wù)。
二是保障制度有待完善。各縣區(qū)在學(xué)校課后服務(wù)的投入、師資、設(shè)施等保障條件方面存在差異，對(duì)于課后服務(wù)中學(xué)校的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼和教師的工作報(bào)酬也沒有形成確切的保障細(xì)則。
四、下一步打算
一是積極整合資源，提升課后服務(wù)水平。積極挖潛，合理配置師資等資源，與（青）少年宮、青少年活動(dòng)中心、婦女兒童活動(dòng)中心、科技館、社區(qū)活動(dòng)中心等具備資質(zhì)、規(guī)范的社會(huì)組織和專業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合提供服務(wù)。精心安排課后服務(wù)內(nèi)容。
二是加強(qiáng)特色課程管理。引導(dǎo)學(xué)校優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，打造有特色、成系統(tǒng)的特色課程群，建立健全特色課程管理辦法，推行特色課程申請(qǐng)、開發(fā)、審核、考評(píng)、退出等機(jī)制，不斷提高課后服務(wù)課程質(zhì)量。
三是激活課后服務(wù)激勵(lì)機(jī)制。推動(dòng)各縣區(qū)綜合考慮物價(jià)水平等各種因素，不斷完善課后服務(wù)參與教師和校外相關(guān)人員補(bǔ)助辦法，落實(shí)教師績效工資，合理支付校外相關(guān)人員勞務(wù)報(bào)酬。落實(shí)課后服務(wù)參與教師職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)政策。
課后服務(wù)工作情況總結(jié)3
一、課后服務(wù)工作開展基本情況
我區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校56所，其中九年一貫制學(xué)校12所，單辦初中9所，單辦小學(xué)33所，十二年一貫制1所，完中1所，義務(wù)教育在校學(xué)生62308人。全區(qū)56所中小學(xué)已實(shí)現(xiàn)“課后服務(wù)全覆蓋、5個(gè)工作日全覆蓋、愿留盡留全覆蓋、特殊延時(shí)申請(qǐng)全覆蓋”等四個(gè)全覆蓋，參與學(xué)生54895人，占在校學(xué)生88.10%，參與教師3479人，占總教師數(shù)86.91%。通過問卷調(diào)查，89%的家長表示孩子完成書面作業(yè)時(shí)間比“雙減”前明顯減少，90%以上家長對(duì)學(xué)校“雙減”課后服務(wù)表示滿意，80%的家長反映教育焦慮有所緩解。學(xué)校線上平臺(tái)對(duì)家長無記名調(diào)查問卷，97.9%的家長反映對(duì)學(xué)校減負(fù)提質(zhì)工作表示滿意。截止到2022年5月底，全區(qū)各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)85家，壓減至77家，學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)34家，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批開展培訓(xùn)的`校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)8家。
二、主要措施
（一）組織健全，成立“雙減”辦
自中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《意見》出臺(tái)以來，田家庵區(qū)教體局高度重視，科學(xué)統(tǒng)籌、精準(zhǔn)施策、嚴(yán)格督導(dǎo)，讓教育更好的回歸校園。成立“雙減”工作辦公室，由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，多部門保障，形成閉環(huán)工作體系。深入分析當(dāng)前我區(qū)教育教學(xué)情況基礎(chǔ)，抽調(diào)專業(yè)人員，專人專崗，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、推進(jìn)各項(xiàng)工作。定期召開會(huì)議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析不足、探索方法。
（二）加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化責(zé)任
聚焦“雙減”政策加強(qiáng)教育宣傳，形成家校共識(shí)。指導(dǎo)各中小學(xué)校通過校園網(wǎng)站、宣傳展板、家長微信群等，廣泛宣傳“雙減”政策，發(fā)放“安徽省教育廳致家長、學(xué)校、及教師的三封信”，召開新學(xué)期“雙減”工作推進(jìn)會(huì)。召開了“雙減”專題培訓(xùn)會(huì)，并要求各校長、“雙減”負(fù)責(zé)人回校后進(jìn)行二次培訓(xùn)。“雙減辦”聯(lián)合宣傳部、淮南電視臺(tái)做了“雙減”落地見效的新聞報(bào)導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教職工、學(xué)生、及家長對(duì)“雙減”工作重要性的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)校“雙減”負(fù)責(zé)人責(zé)任意識(shí)，“雙減”負(fù)責(zé)人一方面通過“雙減”QQ群上報(bào)各種數(shù)據(jù)、信息，一方面為家長解疑答惑，保障“雙減”工作落地見效。
（三）形成合力，真抓實(shí)干
田區(qū)教體局聯(lián)合區(qū)委宣傳部、區(qū)人社局、區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局、區(qū)城管行政執(zhí)法局、區(qū)公安分局、區(qū)民政局及各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，召開“雙減”工作推進(jìn)會(huì)暨校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作會(huì)議。撰寫課后服務(wù)調(diào)研報(bào)告，與48家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂《承諾書》，教體局“雙減辦”、基教科，成教科、督導(dǎo)辦聯(lián)合督查，并三次召集中小學(xué)校校長、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人就課后服務(wù)實(shí)施方案、提高作業(yè)管理水平、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容、提高教育教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行深入的探討和研究，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)校外雙循環(huán)，交流互動(dòng)見成效的良好開端。
（四）精準(zhǔn)施策，初見成效
自成立“雙減”辦公室以來，我們聚焦中央《意見》“學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)”這個(gè)主要工作目標(biāo)，堅(jiān)持校內(nèi)外統(tǒng)籌施策。通過提高作業(yè)管理水平、課后服務(wù)水平、教育教學(xué)質(zhì)量等舉措，強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位，讓學(xué)生更好回歸校園；通過嚴(yán)格審批、聯(lián)合督查、強(qiáng)化治理等舉措，促使學(xué)科類校外培訓(xùn)按照要求逐漸規(guī)范、關(guān)閉，有效減輕了學(xué)生課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展.目前發(fā)放致家長、學(xué)校及家庭的“三封信”50000余份，學(xué)校啟動(dòng)會(huì)57次，全區(qū)培訓(xùn)會(huì)議3次。
（五）提高作業(yè)管理水平，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
1、要求各校制定作業(yè)管理辦法，嚴(yán)格控制作業(yè)總量。
各個(gè)學(xué)校制定作業(yè)管理制度，作業(yè)公示制度，分年級(jí)、教科研組加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，作業(yè)難度不超國家課標(biāo)，小學(xué)一二年級(jí)不允許布置家庭作業(yè)，三至六年級(jí)作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。作業(yè)未完成的有的學(xué)校實(shí)施“熔斷機(jī)制”第二天再問老師，確實(shí)保證學(xué)生睡眠。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容。
切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。各校基本采用分層遞進(jìn)布置作業(yè)，如：分難度適中的必做題、選做題、學(xué)霸題等，有分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)、拓展作業(yè)，讓學(xué)生“吃飽”“吃好”，滿足不同層次孩子的需求。
3、作業(yè)的批改和講評(píng)
（1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師合理使用各種批改形式， 及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
( 2 ) 對(duì)布置的作業(yè)做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。
( 3 ) 加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合 ，教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)講評(píng)不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
（六）實(shí)行“一校一案”、“兩個(gè)覆蓋”、“三個(gè)延伸”、 “5+2”模式
田區(qū)教體局全面實(shí)施“托管+拓展”課后服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋。一是堅(jiān)持一校一案，提供菜單式課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生自愿選擇，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和有效性。二是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)全覆蓋，全面推行“托管+拓展”，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋；全面推行“5+2”模式，實(shí)現(xiàn)有需求的學(xué)生全覆蓋。三是推動(dòng)三個(gè)延伸，支持學(xué)校根據(jù)學(xué)生特殊需求延長課后服務(wù)時(shí)間，學(xué)校對(duì)有特殊需求的學(xué)生應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)，支持初中學(xué)校課后服務(wù)向晚自習(xí)延伸，支持托管服務(wù)向寒暑假及雙休日延伸。各校在試運(yùn)行的過程中根據(jù)家長的需求和反映的問題以及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷修改方案。
三、問題與困難
（一）落實(shí)“雙減”政策有痛點(diǎn)。實(shí)施“雙減”，責(zé)任主體是學(xué)校和教師，開展“5+2”的課后延時(shí)服務(wù)，在一定程度上造成學(xué)生“減負(fù)”、老師“增負(fù)”問題。
（二）資金發(fā)放監(jiān)管有難點(diǎn)。各校落實(shí)“雙減”需要解決好“誰出錢？出多少錢？發(fā)給誰？發(fā)多少？龐大的資金監(jiān)管、全市標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一”等問題。
（三）學(xué)生學(xué)足學(xué)好有堵點(diǎn)。在課后延時(shí)服務(wù)過程中，由于不能夠準(zhǔn)確把握課后服務(wù)的內(nèi)容、質(zhì)量、效能的“度”，有可能演變成為變相補(bǔ)課，提前搶跑，產(chǎn)生新的社會(huì)焦慮。
（四）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存管理有漏點(diǎn)。目前各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在進(jìn)行“營改非”或“學(xué)科類”轉(zhuǎn)“非學(xué)科類”，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨生存難的問題，造成一些機(jī)構(gòu)卷款跑路現(xiàn)象。少數(shù)校外培訓(xùn)轉(zhuǎn)地下、一對(duì)一、眾籌私教等，帶來管理難的問題。
四、下一步打算
（一）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，家校統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
（二）全面規(guī)范課后服務(wù)行為，提升課后服務(wù)水平。
（三）全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方案.
（四）提升教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（五）深化教育評(píng)價(jià)改革。
（六）加強(qiáng)家庭教育，家校形成合力。
（七）全面從嚴(yán)審批和治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓教育回歸校園。
目前，田區(qū)教體局正在加快研究制定“雙減”工作的相關(guān)措施和系列配套政策文件，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，科學(xué)評(píng)價(jià)，把握好減負(fù)擔(dān)和增效之間的平衡、校內(nèi)作業(yè)與校外培訓(xùn)的平衡，以抓教育教學(xué)質(zhì)量是根本，讓“雙減”真正落地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，凈化教育生態(tài)環(huán)境。
課后服務(wù)工作情況總結(jié)4
3月22日，縣人大常委會(huì)副主任朱秀芳帶領(lǐng)教科文衛(wèi)工委組成人員，對(duì)全縣教育“雙減”及課后延時(shí)服務(wù)政策落地工作開展情況進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研組主要采取面對(duì)面的形式與縣教育局有關(guān)負(fù)責(zé)同志、部分學(xué)校負(fù)責(zé)人、部分教師和學(xué)生家長代表進(jìn)行了座談交流，同時(shí)采用問卷調(diào)查的方式對(duì)教師和學(xué)生家長進(jìn)行了抽樣調(diào)查，通過座談交流、信息征集深入了解了全縣教育“雙減”及課后延時(shí)服務(wù)政策落地工作開展情況。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、基本情況
近年來，縣政府高度重視“雙減”工作，將“雙減”作為一項(xiàng)政治工作和重大民生工程，列入縣政府重要議事議程。2021年9月1日起，全縣義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)全覆蓋、有需要的學(xué)生全覆蓋。各校充分挖掘校內(nèi)資源，開展了豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)等綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)全縣中小學(xué)共組建社團(tuán)800多個(gè)。同時(shí)各校建設(shè)了以學(xué)校教師為主、校外專業(yè)人士或志愿者參與的課后服務(wù)師資隊(duì)伍。部分學(xué)校在具體實(shí)踐中創(chuàng)新工作舉措，如根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)力分層設(shè)計(jì)作業(yè)、為每一份作業(yè)標(biāo)注完成時(shí)間、整合社會(huì)及家長優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)選修課程、搭建活動(dòng)展示平臺(tái)反推課后服務(wù)質(zhì)量等。我縣教育“雙減”及課后延時(shí)服務(wù)工作一定程度獲得了家長和學(xué)生的認(rèn)可。據(jù)統(tǒng)計(jì)2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)課后服務(wù)的參與率達(dá)86％以上，初中達(dá)93％，2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期課后服務(wù)參與率均在98％以上。
二、存在問題
（一）師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱。“雙減”及課后延遲服務(wù)政策減的是壓力，增的是空間，發(fā)展的是“全面健康”的素養(yǎng)，通過對(duì)教師的抽樣調(diào)查，80％以上的教師反映人手不夠，精力和能力有限，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的課程及社團(tuán)活動(dòng)缺少專業(yè)人員輔導(dǎo)等問題。通過座談交流分析，究其原因主要有以下幾種：
1.師資力量有待加強(qiáng)，教師的數(shù)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)以及城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育師資配置等方面與現(xiàn)階段教育需求相比仍存在差距，尤其是農(nóng)村中小學(xué)生源分散、教學(xué)點(diǎn)多，教師編制相對(duì)不足；
2.師資補(bǔ)充機(jī)制有待完善，相對(duì)于新入學(xué)及“民轉(zhuǎn)公”學(xué)生數(shù)量的逐年激增，教師崗位增加的名額則顯得相形見絀，補(bǔ)充的渠道相對(duì)單一，師生比例距離標(biāo)準(zhǔn)越來越遠(yuǎn)；
3.師資培訓(xùn)仍需加強(qiáng)，教師繼續(xù)深造、崗位培訓(xùn)、研修提高的機(jī)會(huì)較少，不能滿足義務(wù)教育階段學(xué)生“五育”并舉全面發(fā)展的需要。
（二）教學(xué)管理較為滯后。學(xué)校的教學(xué)管理水平直接影響“雙減”政策的落實(shí)見效，想要做到“雙減”不減責(zé)任、不減質(zhì)量、不減成長，就必須通過加強(qiáng)教學(xué)管理水平和提高課堂教學(xué)質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)，但調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校在提升教學(xué)管理水平方面存在理解上的偏差和執(zhí)行力不足等問題。究其原因有：
1.對(duì)“雙減”相關(guān)政策的理解不深刻、認(rèn)識(shí)不到位，更多是應(yīng)國家政策要求而開展；
2.缺少圍繞“雙減”相關(guān)政策制定科學(xué)、合理、積極有效行動(dòng)方案及對(duì)學(xué)校內(nèi)外的人、財(cái)、物統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整合利用的能力；
3.部分學(xué)校實(shí)踐創(chuàng)新的亮點(diǎn)做法未能進(jìn)行總結(jié)提煉及宣傳推廣，校與校之間的相互溝通與聯(lián)系不夠緊密，未能形成多元互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。
（三）激勵(lì)機(jī)制有待完善。教育關(guān)鍵在于用人，打造穩(wěn)定、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍離不開激勵(lì)機(jī)制的建立、完善和落實(shí)。抽樣調(diào)查中有90％以上的教師反映當(dāng)下我縣的課后延遲服務(wù)補(bǔ)助存在發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)與周邊城市相比太低、城鄉(xiāng)標(biāo)準(zhǔn)差距較大、費(fèi)用兌現(xiàn)不及時(shí)等問題。經(jīng)調(diào)研分析，主要存在以下原因：
1.課后延遲服務(wù)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)由市教育局統(tǒng)一制定，我縣教師每節(jié)課不高于25元的標(biāo)準(zhǔn)與周邊部分城市每節(jié)不低于60元的標(biāo)準(zhǔn)相比存在較大差距，縣教育主管部門多次向市教育主管部門協(xié)調(diào)反饋無果；
2.農(nóng)村寄宿制學(xué)校相對(duì)城區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低三分之一，但農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中學(xué)段學(xué)科多、社團(tuán)多、開展的活動(dòng)多，參與指導(dǎo)的教師多，教師平均每節(jié)課服務(wù)費(fèi)最多才15元，距離目前每節(jié)不高于25元的標(biāo)準(zhǔn)有較大差距；
3.課后服務(wù)補(bǔ)助的發(fā)放時(shí)間基本由各中心校自行決定，課后服務(wù)資金存在兌現(xiàn)不及時(shí)、不足額現(xiàn)象，教育主管部門對(duì)此缺少切實(shí)有效的監(jiān)管。
（四）場(chǎng)地問題亟待解決。在座談交流中，大部分學(xué)校反映校園面積狹小、現(xiàn)有教室數(shù)量和學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地不足等問題。通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，了解其原因有以下幾點(diǎn)：
1.我縣中小學(xué)校區(qū)多數(shù)規(guī)劃建設(shè)較早，尤其是位于縣城中心的學(xué)校，所處位置寸土寸金，修建時(shí)便受到地理位置的限制，導(dǎo)致“先天不足”；
2.義務(wù)教育階段公立學(xué)校除了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生外，還要容納大量的“民轉(zhuǎn)公”學(xué)生和打工子弟，致使學(xué)生數(shù)量逐年激增，校園顯得更加擁擠；
3.不斷豐富的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，需要有更多符合安全標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范的場(chǎng)地來開展；
4.存在場(chǎng)地問題的學(xué)校在新建、擴(kuò)建校區(qū)方面缺少政府相關(guān)政策及資金支持；在建校區(qū)也存在后續(xù)資金兌現(xiàn)不及時(shí)，工期無法按時(shí)完成的情況。
三、幾點(diǎn)建議
（一）探索新思路，努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是充分利用事業(yè)單位招考、特崗計(jì)劃等途徑加大中小學(xué)教師招聘力度，確保在編制內(nèi)足額配齊教師，解決教師資源供給不足難題；二是努力為教師能力提升創(chuàng)造空間，不斷優(yōu)化教師培訓(xùn)體系，通過線上教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、線下名師送教、組織競賽、名師工作室等方式，為教師發(fā)展賦能，助力教師提升教育教學(xué)質(zhì)量；三是積極引進(jìn)社會(huì)力量，緊密聯(lián)系書法協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)等社會(huì)團(tuán)體，邀請(qǐng)專業(yè)人員來校教學(xué)輔導(dǎo)，提高教育教學(xué)的專業(yè)性；四是探索實(shí)行“雙培養(yǎng)”制度，鼓勵(lì)師范類學(xué)生將課后服務(wù)作為實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增加教師儲(chǔ)備，減輕教師壓力。
（二）堅(jiān)持新理念，不斷提高教學(xué)管理水平。一是提高思想認(rèn)識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)“雙減”相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，及時(shí)向家長做好“雙減”政策解讀，樹立正確的輿論導(dǎo)向，營造良好的社會(huì)氛圍，引導(dǎo)家長理解、支持、配合政策的實(shí)施，確保各項(xiàng)工作平穩(wěn)推進(jìn)；二是進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，科學(xué)合理制定相關(guān)工作實(shí)施方案，以“雙減”促“多增”，在有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的前提下，通過不斷深化學(xué)校管理和課堂教學(xué)，持續(xù)加強(qiáng)課程和作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)部分學(xué)校實(shí)踐探索出來的亮點(diǎn)舉措，縣教育主管部門要注意進(jìn)行總結(jié)提升，推廣學(xué)習(xí)。
（三）擔(dān)當(dāng)新作為，持續(xù)完善激勵(lì)機(jī)制措施。一是制定和完善切實(shí)可行的激勵(lì)政策，相關(guān)部門應(yīng)在進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理制定課后延遲服務(wù)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)；二是對(duì)已實(shí)施的激勵(lì)政策，要抓好落實(shí)，做到按時(shí)足額兌現(xiàn)，讓好政策真正起到好效果，消除教師在這方面的顧慮和擔(dān)憂，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，激發(fā)教師工作的熱情和積極性；三是加強(qiáng)課后服務(wù)專項(xiàng)資金的監(jiān)管，確保資金專款專用，進(jìn)一步提高課后服務(wù)水平，推動(dòng)“雙減”政策更好落地見效。
（四）謀劃新發(fā)展，穩(wěn)步解決學(xué)校場(chǎng)地問題。一是政府相關(guān)部門要科學(xué)預(yù)測(cè)教育資源的配置需求、學(xué)齡人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)分布變化，對(duì)教育經(jīng)費(fèi)投入、教師編制供給、優(yōu)質(zhì)教師均衡分配、學(xué)校均衡布局等資源科學(xué)合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；二是各學(xué)校要科學(xué)合理對(duì)內(nèi)部空間進(jìn)行“挖潛”，如通過改造樓頂空間、調(diào)整教室桌椅實(shí)現(xiàn)普通教室與活動(dòng)室之間的靈活切換等方式提高空間利用率；三是對(duì)學(xué)校規(guī)模確實(shí)太小，需要擴(kuò)大校園面積的，結(jié)合城市建設(shè)、老城區(qū)改造等項(xiàng)目，給予相應(yīng)的政策和資金支持，及時(shí)進(jìn)行新建、擴(kuò)建。
課后服務(wù)工作情況總結(jié)5
為更好地滿足學(xué)生課后服務(wù)需求，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長，幫助家長解決按時(shí)接送困難以及家庭作業(yè)難以完成的難題，辦有溫度的教育，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，特制定學(xué)校學(xué)生課后服務(wù)實(shí)施方案，內(nèi)容如下：
堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒。
按照市教育局＂雙減＂工作推進(jìn)，以服務(wù)好家長、學(xué)生為宗旨，把開展好課后服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來抓，切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力。有效整合學(xué)校、家庭等方面資源，培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，豐富校園生活，發(fā)展素質(zhì)教育，增強(qiáng)教育服務(wù)能力，著力破解學(xué)校放學(xué)后、家長下班前我校學(xué)生無人看管的社會(huì)性難題，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。
1、為家庭分憂。
滿足社會(huì)客觀需求，切實(shí)辦好人民滿意的教育，統(tǒng)一思想，建立機(jī)構(gòu)，明確任務(wù)，落實(shí)職責(zé)，以保證規(guī)范、有序、高效地實(shí)施課后服務(wù)工作。
2、讓家長放心。
滿足家長合理需求，提供高質(zhì)量的服務(wù)，不斷提升學(xué)校公信力。
3、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
以“學(xué)生課后服務(wù)”為平臺(tái)，組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中享受幸福、健康成長。
4、堅(jiān)持學(xué)生自愿原則。
學(xué)校首先向家長發(fā)放《告家長書》，學(xué)生家長在《告家長書》回執(zhí)上簽字后，由學(xué)校保存入檔。
5、堅(jiān)持公益服務(wù)原則。
學(xué)生課后服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營利為目的，以堅(jiān)持服務(wù)群眾為宗旨，根據(jù)上級(jí)部門核定標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)收取部分成本費(fèi)用。
6、堅(jiān)持安全至上原則。
學(xué)校強(qiáng)化加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化“安保”工作，做到“集中有專人監(jiān)管，活動(dòng)有安全措施，進(jìn)出有統(tǒng)一組織”，確保師生人身安全。學(xué)校與家長簽訂安全協(xié)議書，共同承擔(dān)責(zé)任，做好安全保障工作。
執(zhí)行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周課后服務(wù)5天，每天服務(wù)2小時(shí)。自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生家長根據(jù)下面的錯(cuò)峰放學(xué)時(shí)間，做好學(xué)生的接送工作。
課后服務(wù)錯(cuò)峰放學(xué)時(shí)間
低年級(jí)：5:00
中年級(jí)：5:20
高年級(jí)：5:30
本學(xué)期，課后延時(shí)服務(wù)從2周開始。如遇重大節(jié)假日或?qū)W校重大活動(dòng)以臨時(shí)調(diào)整為準(zhǔn)。
（一）組織管理。
學(xué)校成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：學(xué)校行政、各年級(jí)組長、教研組長
（二）工作準(zhǔn)備。
1、認(rèn)真做好宣傳。開學(xué)前通過班級(jí)微信群、釘釘及學(xué)校公眾號(hào)等做好課后服務(wù)相關(guān)宣傳。9月1日學(xué)生報(bào)到日，學(xué)校發(fā)放課后服務(wù)的《告家長書》，并附學(xué)生課后服務(wù)報(bào)名表，保證宣傳到位，人人知曉。
2、組織自愿報(bào)名。有課后服務(wù)需求的學(xué)生家長依照學(xué)校相關(guān)規(guī)定自愿提出書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校審核后統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一組織。（不參與的家庭也請(qǐng)書面注明原因，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)并留檔保存）
3、具體工作安排。9月1日收取書面申請(qǐng)，9月2到3日，完成各年級(jí)課后服務(wù)組織、報(bào)名工作，完成課后服務(wù)老師安排、課程設(shè)計(jì)、組織等相關(guān)內(nèi)容；9月4日（開學(xué)第2周周1）開始課后服務(wù)。課后服務(wù)原則上以一學(xué)期為相對(duì)固定期。
（三）組織實(shí)施。
1、學(xué)生主要以完成當(dāng)日書面作業(yè)和社團(tuán)活動(dòng)、特長培養(yǎng)為主。
2、下午放學(xué)后，班主任老師負(fù)責(zé)清點(diǎn)需要留校的學(xué)生，清點(diǎn)好人數(shù)交接給課后服務(wù)負(fù)責(zé)教師。（如有請(qǐng)假者，班主任要及時(shí)通知到課后服務(wù)教師。）
3、課后服務(wù)教師每天要做好各班需要看護(hù)學(xué)生的簽到工作，和班主任做好交接工作，保證不遺漏一個(gè)學(xué)生，確保學(xué)生的安全。
4、課后服務(wù)結(jié)束后，各班課后服務(wù)教師和家長志愿者負(fù)責(zé)組織各班學(xué)生安全離校，可采用彈性離校方式，錯(cuò)時(shí)分批放學(xué)，與城管、交通管理部門做好對(duì)接，落實(shí)交通秩序，做好流動(dòng)攤販管理。并教育好學(xué)生注意交通安全。
5、帶班領(lǐng)導(dǎo)每天要做好各班課后服務(wù)時(shí)間的巡視工作，課后服務(wù)結(jié)束后帶班領(lǐng)導(dǎo)配合課后服務(wù)教師做好各班學(xué)生集體放學(xué)，負(fù)責(zé)清校。
課后服務(wù)工作情況總結(jié)6
一、開展情況：
我校在校學(xué)生人數(shù)2563人，共有2000人參與課后延時(shí)服務(wù)。學(xué)生參與課后服務(wù)情況如下：參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分，大部分學(xué)生周一至周五為看護(hù)時(shí)間，全校參與人數(shù)1075人左右，占參與課后延時(shí)服務(wù)86.9%；部分同學(xué)參加社團(tuán)，每天分別開展不同的社團(tuán)，共有17個(gè)社團(tuán)，包含音體美、科學(xué)、信息、心理。
二、主要舉措
1.學(xué)校組成由杜校長領(lǐng)導(dǎo)的小組，從任課，教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行全盤的考慮，讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行。
2.同個(gè)班級(jí)超過30個(gè)人的優(yōu)先安排任課教師進(jìn)行看班，一來方便管理，二來符合家長的意愿，班級(jí)報(bào)名人數(shù)沒有滿30人的，則安排同一年段的學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)進(jìn)行延時(shí)服務(wù)。
3.結(jié)合學(xué)校各社團(tuán)的興趣的時(shí)間安排，靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行類似走班制的課后延時(shí)服務(wù)，有興趣小組活動(dòng)的去參加興趣小組，，當(dāng)天興趣小組沒有活動(dòng)的回到班級(jí)參加課后延時(shí)服務(wù)。
三、存在的主要困難問題：
一是課程較為單一：看護(hù)教師均為本校班主任教師，具有各項(xiàng)特長的專任教師非常少，課后延時(shí)服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一，大部分以看護(hù)為主，除了技能課的專職教師外，大部分主任學(xué)科開展興趣小組的意愿不大。
二是家長更愿意參加的是有班級(jí)看護(hù)的課后延時(shí)服務(wù)。
家長更愿意讓孩子參加看護(hù)的課后延時(shí)服務(wù)，有時(shí)間可以完成作業(yè)，反而對(duì)于興趣小組的，即使是免費(fèi)的，家長也不愿意報(bào)名。
課后服務(wù)工作情況總結(jié)7
為了解決學(xué)生放學(xué)早、家長下班晚、時(shí)間不銜接、出現(xiàn)教育時(shí)段空白的問題，進(jìn)一步提升群眾對(duì)教育工作的滿意度，貫徹落實(shí)《蚌埠市中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案》文件精神。本學(xué)期，某某學(xué)校繼續(xù)開展了課后服務(wù)，現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：
一、服務(wù)對(duì)象及時(shí)間
在籌備開展課后服務(wù)初期，學(xué)校和家委會(huì)積極聯(lián)系，召開了校級(jí)家委會(huì)，班級(jí)家長會(huì)，積極動(dòng)員宣傳，向家長說明開展課后服務(wù)的目的、原則、時(shí)間、內(nèi)容、收費(fèi)及學(xué)生安全管理，得到了全體家長的認(rèn)可。目前學(xué)校課后服務(wù)包含了全校學(xué)生。另外，學(xué)校開展延時(shí)課的時(shí)間根據(jù)時(shí)令不同適時(shí)調(diào)整，但都不晚于18：00。
二、服務(wù)志愿者及內(nèi)容
學(xué)校自從籌備開展課后服務(wù)以來，得到了教師的廣泛支持，積極踴躍報(bào)名，作為一名志愿者加入到課后服務(wù)隊(duì)伍中去。學(xué)校一二年級(jí)主要以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、手工操作、作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀為主。三年級(jí)以上主要以作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、興趣小組、團(tuán)體活動(dòng)等實(shí)踐綜合類活動(dòng)，各年級(jí)都不存在老師上新課的現(xiàn)象。
三、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
我校嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神，每天課后服務(wù)都不超過兩節(jié)課，并且按照每課時(shí)2元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)。另外，對(duì)于收費(fèi)情況也進(jìn)行了公示。
四、存在問題及解決措施
目前學(xué)校課后服務(wù)開展還算順利，不過也存在一些問題。如課后服務(wù)結(jié)束后，還是有一少部分學(xué)生家長不能及時(shí)接孩子，為此學(xué)校除了加強(qiáng)打門口領(lǐng)導(dǎo)值班和家長護(hù)學(xué)崗，還積極與經(jīng)常接遲的家長溝通，同時(shí)，學(xué)校也安排了在離大門最近的教室，對(duì)于沒有家長接的學(xué)生集中管理，確保學(xué)生的安全。
另外，學(xué)校也在進(jìn)一步的加強(qiáng)和規(guī)范課后服務(wù)的開展，真正的開展，豐富學(xué)生的校園生活，解決大部分家長“三點(diǎn)半”“四點(diǎn)半”無人接孩子的難題。
課后服務(wù)工作情況總結(jié)8
為貫徹落實(shí)教育局關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知，促進(jìn)學(xué)生健康成長，營造良好的教育生態(tài)。現(xiàn)將開展課后延時(shí)服務(wù)工作總結(jié)如下：
一、基本情況
1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)了課后工作相關(guān)會(huì)服務(wù)議精神和實(shí)施意見的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)召開全校教職工會(huì)議，進(jìn)行廣泛動(dòng)員，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性。
2、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂活動(dòng)方案
學(xué)校根據(jù)要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時(shí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)總方案和學(xué)期分步實(shí)施計(jì)劃的制定及活動(dòng)主持、總結(jié)等工作，其他各部門按職責(zé)開展具體工作。
3、部門責(zé)任分工
充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源，安排相關(guān)在職教師和符合相關(guān)條件的人員開展課后服務(wù)工作。成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面監(jiān)督課后服務(wù)管理、活動(dòng)管理、安全管理等工作。
4、服務(wù)時(shí)間
課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間原則上為學(xué)校工作日下午放學(xué)后，每天兩個(gè)小時(shí)，冬季到17：45，夏季到18：15。
二、規(guī)范開展“課后延時(shí)”服務(wù)
1、堅(jiān)持自愿原則。學(xué)校按照“學(xué)生自愿、家長委托、學(xué)校統(tǒng)籌、相對(duì)集中”的原則，由學(xué)生及家長向?qū)W校申請(qǐng)“課后“服務(wù)，同時(shí)學(xué)校要建立“課后”學(xué)生資格審核制度，并與學(xué)生及家長簽訂協(xié)議書。
2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要，以“培養(yǎng)身心健康的人，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的人，培養(yǎng)博學(xué)多才的人”為目標(biāo)充分安排好課后期間學(xué)生參與的內(nèi)容，在課后時(shí)間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導(dǎo)、特長培養(yǎng)等有益學(xué)生健康成長的內(nèi)容。
3、加強(qiáng)日常管理。“課后”服務(wù)以學(xué)生自學(xué)和課外興趣活動(dòng)為主，堅(jiān)持“三個(gè)不”，即不上課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。“課后”期間學(xué)校安排中層以上干部及班主任加強(qiáng)管理，做到集中有人監(jiān)管，活動(dòng)有安全措施，進(jìn)出有統(tǒng)一組織，切實(shí)保障學(xué)生的安全。
三、經(jīng)費(fèi)及保障措施
1、課后延時(shí)所需經(jīng)費(fèi)均在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中支出。
2、保障措施
學(xué)校高度重視放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務(wù)事項(xiàng)，納入學(xué)校工作常規(guī)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃，認(rèn)真實(shí)施。學(xué)校立即建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度，確保延時(shí)看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
四、取得效果
學(xué)生在課后延時(shí)時(shí)間自主安排活動(dòng)內(nèi)容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評(píng)。
五、課后延時(shí)工作建議
科學(xué)合理確定課后服務(wù)內(nèi)容是今后努力的工作方向。課后服務(wù)內(nèi)容一般是安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)活動(dòng)，以及娛樂游戲、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)。要堅(jiān)持把安全管理放在做好課后服務(wù)的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務(wù)人員責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)師生安全衛(wèi)生意識(shí)教育，強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。切實(shí)消除在交通、場(chǎng)地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保學(xué)生人身安全。
課后服務(wù)工作情況總結(jié)9
按照上級(jí)文件精神，為了切實(shí)解決下午放學(xué)后家長不能準(zhǔn)時(shí)接孩子問題，我們學(xué)校全面展開課后延時(shí)服務(wù)。從上學(xué)期到本學(xué)期在不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、作業(yè)當(dāng)堂做，家長再無憂。
我校的課后延時(shí)服務(wù)分為兩節(jié)課，第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間。學(xué)生們?cè)谛＞湍芡瓿杉彝プ鳂I(yè)，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時(shí)也快樂。
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校活動(dòng)場(chǎng)地小，學(xué)生分布在學(xué)校周圍的情況，不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時(shí)服務(wù)的吸引力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務(wù)抓手，根據(jù)不同學(xué)段兒童的心理特點(diǎn)，精選益智游戲內(nèi)容，在室內(nèi)開展數(shù)學(xué)游戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外開展傳統(tǒng)老游戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。“快樂游戲課程”以游戲促學(xué)習(xí)，最大限度的利用學(xué)校有限的空間，讓學(xué)生的身心都得到了鍛煉。
除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團(tuán)課程。美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱隊(duì)、書法班、快板社團(tuán)等等，孩子們的特長有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái)。
三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時(shí)服務(wù)以生為本，從孩子角度出發(fā)，將服務(wù)工作落到實(shí)處。孩子們?cè)谛W(xué)得開心，玩得開心，孩子們說：“以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現(xiàn)在在學(xué)校就完成作業(yè)了，不會(huì)的題老師也會(huì)講解解決，回家可以輕輕松松玩了。”
家長們無疑是課后延時(shí)服務(wù)的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難，學(xué)校就為他們解決了后顧之憂家長們感激地說：“多虧了學(xué)校，把課后延時(shí)服務(wù)做得這么好，我們可以安心工作，不用擔(dān)心孩子的接送問題了。”
老師們雖然相對(duì)增加了工作量但是可以更全面地了解學(xué)生，因材施教，更順利地展開今后的教學(xué)工作。課后延時(shí)服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關(guān)系更加融洽。
在今后的實(shí)施過程中，我校將繼續(xù)探索具有我校特色的課后延時(shí)服務(wù)工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的民生工程。
課后服務(wù)工作情況總結(jié)10
開展學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長、幫助學(xué)生告別厭學(xué)、不自信、不注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的系統(tǒng)工程。為切實(shí)做好我校學(xué)生課后服務(wù)工作，本著“課后服務(wù)人人悅 師生協(xié)作共成長”的原則制定了詳實(shí)的工作方案。切實(shí)地解決了中職生課后時(shí)間無所事事的實(shí)際問題，得到了家長、學(xué)生一致好評(píng)。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學(xué)德育工作指南的實(shí)施，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。
二、學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組
顧問：
組 長：
副組長：
成 員：中層各科室負(fù)責(zé)人及處室成員、各年級(jí)組長及各教研組長、學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學(xué)校課后服務(wù)工作由肖國林副校長具體負(fù)責(zé)安排各項(xiàng)課后服務(wù)工作，集中學(xué)校師資力量，調(diào)配各方資源，課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團(tuán)委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。
三、學(xué)生課后服務(wù)的原則
學(xué)生是否參加課后服務(wù)，由學(xué)生或家長自愿選擇。開展課后服務(wù)工作，要事先充分征求學(xué)生或家長意見，主動(dòng)向?qū)W生及家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立學(xué)生申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。
四、學(xué)生課后服務(wù)的范圍(形式)、覆蓋學(xué)生數(shù)
基于中職生特點(diǎn)，課后服務(wù)工作覆蓋學(xué)生旨在全員參與。學(xué)生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式：每天下午放學(xué)后的第二課堂-校園活動(dòng)、每天校園之聲廣播站輔導(dǎo)校稿播音、青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”、每天晚自習(xí)前四十分鐘讀書活動(dòng)、各種興趣小組輔導(dǎo)及活動(dòng)開展、體育教研組組織師生活動(dòng)、圖書館閱覽、學(xué)生社團(tuán)例會(huì)輔導(dǎo)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
五、學(xué)生課后服務(wù)活動(dòng)時(shí)間安排、分工安排
我校絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村且系寄宿制學(xué)校，主旨時(shí)間安排如下：
1、在校每天下午17:15-18:50，開展相應(yīng)課后服務(wù)工作，各處室(班級(jí))或社團(tuán)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)紀(jì)律、秩序等；
2、在校每天晚自習(xí)前四十分鐘讀書活動(dòng)，各班主任負(fù)責(zé)考勤、紀(jì)律、秩序等。
3、在校每天的早中晚三個(gè)時(shí)間段輔導(dǎo)校園之聲廣播站播音，廣播站負(fù)責(zé)人校稿指導(dǎo)播音。
4、在校每天組織青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”，團(tuán)委負(fù)責(zé)人指導(dǎo)開展。
5、把高三學(xué)生的培優(yōu)工作(治跛腿)納入課后服務(wù)的范疇，根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名，安排每天晚自習(xí)下課后四十分鐘作為輔導(dǎo)時(shí)間。
六、工作要求
課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程，各處室、班級(jí)、社團(tuán)要結(jié)合實(shí)際，積極作為，充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。根據(jù)上級(jí)部門的要求，凡是參與此項(xiàng)課后服務(wù)的老師必須提高思想意識(shí)，切實(shí)做到真正為廣大學(xué)生成長為出發(fā)點(diǎn)，真正做到育人教書，所有參加老師要按學(xué)校的安排認(rèn)真履行職責(zé)，積極參加這項(xiàng)工作。
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，所有課后服務(wù)一律不向?qū)W生收取任何費(fèi)用，參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加。
參與學(xué)生課后服務(wù)工作的教職工，學(xué)校將適當(dāng)給予補(bǔ)助。
七、考核辦法
學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍，并對(duì)參與課后服務(wù)的老師計(jì)算一定的工作量，每月將對(duì)課后服務(wù)的出勤情況等常規(guī)管理的情況給予公示，對(duì)在這項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的老師學(xué)校將給予表彰，對(duì)不認(rèn)真參與的老師將給予通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分。
經(jīng)過探索與實(shí)踐，我校課后服務(wù)工作的初見成效。老師們、同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進(jìn)步。同時(shí)深知課后服務(wù)工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”課后服務(wù)工作，我們一直在路上。
課后服務(wù)工作情況總結(jié)11
本學(xué)期校內(nèi)課后服務(wù)工作，我和數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。在輔導(dǎo)孩子寫語文作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)孩子們不同層次的需求來進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導(dǎo)力度。對(duì)孩子們的輔導(dǎo)，并不限于孩子知識(shí)性的輔導(dǎo)，也會(huì)關(guān)注孩子的思想輔導(dǎo)，觀察孩子寫作業(yè)的狀態(tài)，主動(dòng)找孩子溝通，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然在指導(dǎo)孩子寫作業(yè)的同時(shí)傳授做題的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的能力。
課后服務(wù)工作開展以后，取得了一下效果：
1.每次課后服務(wù)開始和結(jié)束時(shí)，我們會(huì)給孩子們點(diǎn)名考勤，排隊(duì)出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課后服務(wù)群請(qǐng)假和管理。這樣確保了孩子們?cè)趯W(xué)校安全有序地進(jìn)行作業(yè)書寫。
2.語文和數(shù)學(xué)兩科老師輪流安排時(shí)間指導(dǎo)孩子們?cè)诮淌依飳懽鳂I(yè)，學(xué)習(xí)的干擾因素就減少了許多，孩子們不會(huì)想著去玩、分心，孩子們?cè)?個(gè)小時(shí)里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高。
3.在指導(dǎo)孩子的作業(yè)書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時(shí)問、隨時(shí)解決，老師也會(huì)有意識(shí)地教學(xué)生答題的方法，所以孩子再面對(duì)相同或是相似的題型時(shí)也會(huì)舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業(yè)當(dāng)場(chǎng)完成，老師可以當(dāng)場(chǎng)批改，相對(duì)緩解家長在家的指導(dǎo)負(fù)擔(dān)。
4.指導(dǎo)寫作業(yè)的過程中會(huì)給那些平時(shí)基礎(chǔ)較弱、完成作業(yè)較慢的孩子關(guān)注。督促孩子認(rèn)真讀題、學(xué)會(huì)分析題目后再下筆，發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
今后努力的方向：
1.繼續(xù)堅(jiān)持安全管理，課前和課后的考勤并及時(shí)在群里和家長反映孩子的情況。
2.在指導(dǎo)寫作業(yè)的過程中，有時(shí)還是會(huì)留下一些小問題，比如說，有個(gè)別孩子相對(duì)班里大部分孩子動(dòng)作還是比較慢，不能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂掌握和完成，還需要回家完成。面對(duì)這些孩子要及時(shí)和家長聯(lián)系，確保孩子在家能按時(shí)完成作業(yè)。
3.針對(duì)我們班孩子的特點(diǎn)，今后在課后服務(wù)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于不敢提問的孩子進(jìn)行主動(dòng)的指導(dǎo)和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)然在課后服務(wù)也要繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使孩子明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
當(dāng)然希望咱們班實(shí)行的校內(nèi)課后服務(wù)能一直幫助咱們的孩子解決作業(yè)困惑，緩解家長下班時(shí)間晚、在家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)難等壓力，讓孩子們有所成長。
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