關(guān)于研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

　　隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的關(guān)于研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（精選23篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1

　　一、課題名稱(chēng)：

　　山水與文化

　　二、課題組

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　三、課題提出背景說(shuō)明：

　　中國(guó)山水千姿百態(tài)，可謂得天獨(dú)厚；中國(guó)又是文明古國(guó)，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育出豐富多彩的中國(guó)山水文化。中國(guó)眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國(guó)山水文化”，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富，也是全人類(lèi)的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。

　　四、課題研究的目的和意義：

　　中國(guó)山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動(dòng)來(lái)滿足高層次的需求。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國(guó)各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱(chēng)為我國(guó)的“朝陽(yáng)工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“無(wú)煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國(guó)山水文化的研究，揭示出我國(guó)風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力，幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國(guó)風(fēng)景名勝，熱愛(ài)我國(guó)風(fēng)景名勝，理解我國(guó)風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的。這是第一層面的價(jià)值。中國(guó)山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國(guó)文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國(guó)自古就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現(xiàn)出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國(guó)山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。

　　五、預(yù)期成果：

　　了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。

　　六、研究方法：

　　搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查

　　七、活動(dòng)計(jì)劃：

　　1、任務(wù)分工：

　　分為3個(gè)小組

　　第一組：xxx，xxx負(fù)責(zé)制定問(wèn)卷與發(fā)放。

　　第二組：xxx，xxx整理和搜集資料。

　　第三組：xxx，xxx打印文件及最終整理。

　　2、活動(dòng)步驟：

　�。�1）全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。

　　（2）全體組員發(fā)放問(wèn)卷。

　　（3）對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。

　　（4）上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報(bào)告和總結(jié)。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2

　　隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的污染——光污染，它已成為現(xiàn)在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對(duì)著公路，司機(jī)們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調(diào)查研究，開(kāi)展了“光污染”的課題研究。

　　課題目的：

　　1.認(rèn)識(shí)和了解光污染的有關(guān)知識(shí)。

　　2.調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)建議。

　　3.學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的探討與研究？

　　課題研究過(guò)程與方法：

　　1.查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書(shū)報(bào)。收集資料。

　　（1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對(duì)人體有害處。

　�。�2）人對(duì)光的色彩有何反應(yīng)。

　　（3）光污染對(duì)各種人群的危害。

　　2.實(shí)地調(diào)查

　�。�1）對(duì)行人、司機(jī)的采訪。

　�。�2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。

　　3.總結(jié)整理

　�。�1）整理資料，分析內(nèi)容。

　�。�2）制作網(wǎng)頁(yè)。

　　研究結(jié)果和分析：

　　1.光污染及其危害

　　根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)�光污染是指過(guò)量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對(duì)人體健康，人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。

　�。�1）眩光

　　造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著極端的光亮度對(duì)比，以致引起不舒服或降低可見(jiàn)度的視覺(jué)現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線過(guò)強(qiáng)造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車(chē)前燈的眩光會(huì)使受到光刺激的司機(jī)和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險(xiǎn)等。

　　（2）自然光

　　自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線、紅外線、可見(jiàn)光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的輻射，能對(duì)人體健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過(guò)度的照射，便會(huì)引起日光性皮膚炎，會(huì)使人身體暴露部位紅腫，嚴(yán)重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴(yán)重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(zhǎng)期日曬過(guò)量會(huì)造成慢性損害，長(zhǎng)期照射陽(yáng)光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。

　　（3）反射太陽(yáng)光

　　反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機(jī)，它給周?chē)�的人帶�?lái)了很多危險(xiǎn)，如：使正常細(xì)胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。

　　（4）人造光

　　人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛�，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對(duì)它的危害又認(rèn)識(shí)多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強(qiáng)烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細(xì)胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈?zāi)垦＃�站立不穩(wěn)的感覺(jué)，長(zhǎng)期處于這種燈光下會(huì)引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。

　�。�5）光污染如何導(dǎo)致近視

　　作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了，現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢(shì)，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺(tái)燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長(zhǎng)期吸收紅外光會(huì)使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強(qiáng)，長(zhǎng)期受紫外光輻射，眼細(xì)胞受到傷害。臺(tái)燈的光污染會(huì)對(duì)眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

　　2.光污染的防治與建議

　�。�1）在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，可以多植樹(shù)，樹(shù)木可以減少光污染的強(qiáng)度，從而減少光污染對(duì)人體的影響和危害。

　　（2）在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。

　�。�3）住宅區(qū)不用反光、反熱性強(qiáng)的建筑材料，因?yàn)樗鼤?huì)直接危害到人們的健康，生活習(xí)慣。

　　（4）若使用反光的建筑材料做外墻，應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著一定的距離而對(duì)立，若太陽(yáng)光從對(duì)面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是可以的，但依現(xiàn)在的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現(xiàn)了。

　�。�5）現(xiàn)代社會(huì)提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們可以利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在某些高原地區(qū)長(zhǎng)年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，因?yàn)槲覀兝�用太�?yáng)能發(fā)電，可以減少對(duì)植被的砍伐，也可以減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費(fèi)，甚至可以倒賣(mài)電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)合適的室內(nèi)溫度，夏不熱，冬不冷。

　　（6）對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家建議可采取其他補(bǔ)救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?/p>

　�。�7）目前我國(guó)尚未對(duì)光污染立法。隨著社會(huì)的發(fā)展，市政府應(yīng)制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對(duì)它的使用加以限制；對(duì)光污染嚴(yán)重的地區(qū)要如何改善等。配合我國(guó)現(xiàn)階段，制定有效的法律來(lái)改善現(xiàn)代化都市和國(guó)際性大都市的光污染情況，這樣才能保證這里的人們的健康。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 3

　　一、研究背景

　　隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時(shí)，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無(wú)色無(wú)味，也許在短時(shí)間內(nèi)不被人們發(fā)覺(jué)�？删枚�久之，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過(guò)我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

　　二、生活中的電磁輻射

　　電磁輻射是一種物理現(xiàn)象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現(xiàn)象”。電磁輻射有兩大類(lèi)：一是自然界電磁輻射源，來(lái)自某些自然現(xiàn)象，如雷電、臺(tái)風(fēng)、太陽(yáng)黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來(lái)自人工制造的若干系統(tǒng)或裝置與設(shè)備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

　　三、電磁輻射的危害

　　1969年~1982年，美國(guó)與里州有951名男子死于腦瘤，當(dāng)時(shí)該地區(qū)在發(fā)展多項(xiàng)電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對(duì)此，得克薩州癌癥醫(yī)療基金針對(duì)這一些人進(jìn)行抽樣化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)好多人的癌細(xì)胞比一般人的生長(zhǎng)速度快24倍。吸收電磁輻射過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致胎兒變形、骨髓早死、白內(nèi)障、肺致病死性損傷。

　　四、有效防護(hù)電磁輻射措施

　　1、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間

　　2、使用防輻射護(hù)膚霜。

　　3、別把家用電器都集中在一起使用。

　　4、假如有應(yīng)用手冊(cè)，該根據(jù)指示規(guī)范，保持安全操作距離。

　　5、保持室內(nèi)空氣流通。

　　6、當(dāng)電器不用時(shí)，最好將電源關(guān)閉。

　　五、各家用電器的輻射量。

　　也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個(gè)累計(jì)效應(yīng)，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會(huì)慢慢對(duì)人體產(chǎn)生危害。

　　注意：對(duì)人危害三大要素

　　a、輻射源的強(qiáng)度

　　b、受輻射的時(shí)間

　　c、與輻射源之間的距離

　　六、調(diào)查周?chē)�人群�?duì)電磁輻射的認(rèn)知程度。

　　為了更深入的研究，我們深入周?chē)�身邊的人們，其中多�?shù)都是我們的親人，在一次調(diào)查中，點(diǎn)共調(diào)查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對(duì)人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說(shuō)一點(diǎn)都不知道�？梢�(jiàn)，在日常生活中有大多數(shù)人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅(jiān)定我們對(duì)電磁輻射的研究。

　　七、組員的感受

　　我們都認(rèn)為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對(duì)人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。因此，我們認(rèn)為是否國(guó)家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應(yīng)該可以引起人們的足夠重視。

　　八、疑難問(wèn)題

　　電器在使用過(guò)程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？

　　每一種電器的使用是否有一個(gè)安全的距離？

　　九、參考文獻(xiàn)

　　1、《電磁波傳播與研究》

　　2、《電磁波》黃宏嘉著

　　3、《電磁波傳播原理》候杰昌著

　　調(diào)查問(wèn)卷

　　親愛(ài)的阿姨叔叔：

　　您們好，這是我們的一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，我們想了解您對(duì)生活中的電磁輻射的認(rèn)知程度，謝謝您的合作。

　　1、您知道電磁輻射嗎？

　　①知道②不知道

　　2、您知道電磁輻射的來(lái)源嗎？

　　①知道②不知道

　　3、對(duì)電磁輻射的危害，您有防范過(guò)嗎？

　�、儆孝跊](méi)有

　　4、一般您是怎樣防范？

　�、俨慌c電器接觸過(guò)近

　　②使用防范工具

　�、鄄练雷o(hù)輻射霜

　�、芷渌�方法

　　5、長(zhǎng)久接觸電器，您出現(xiàn)過(guò)什么癥狀嗎？

　�、儆孝跊](méi)有

　　6、以后您會(huì)對(duì)電磁輻射有嚴(yán)加防范嗎？

　　①會(huì)②不會(huì)

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 4

　　一、課題研究的背景、目的和意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┱n題提出的背景

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。”初中生的語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。我們?cè)��?jīng)對(duì)自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，存在的主要問(wèn)題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法，每天閱讀時(shí)間少得可憐，40％的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，20％的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，25％的學(xué)生平均每周閱讀1－2小時(shí)，甚至還有15％的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對(duì)于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實(shí)，對(duì)于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對(duì)于一些外國(guó)作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)�？梢�(jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。

　　語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”課外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，熱愛(ài)生活；它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)�！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！笨梢�(jiàn)，課外閱讀舉足輕重。

　　當(dāng)前中學(xué)生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡(jiǎn)單性問(wèn)題。對(duì)文本的閱讀，處于淺閱讀階段，一如大眾對(duì)影視作品的需求，追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認(rèn)識(shí)，殊不知這些理性認(rèn)識(shí)是很廉價(jià)的。而對(duì)作者的行文思路，構(gòu)思技巧，遣詞造句，謀篇布局等比較專(zhuān)業(yè)的閱讀要求，學(xué)生們表示沒(méi)有想過(guò)。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的，沒(méi)有站在學(xué)習(xí)者的角度考慮。他們的閱讀目的、需求亟待提高。

　　課外閱讀的一個(gè)更重要的作用，就是在大量的閱讀中既訓(xùn)練思維，增長(zhǎng)心智又接受美的熏陶和浸染，養(yǎng)成自己的文學(xué)素養(yǎng)。在閱讀中關(guān)注作者對(duì)某一現(xiàn)象是怎樣思考的，即作者是怎樣想的，把握他的思維脈搏，學(xué)習(xí)別人的思維�；剡^(guò)頭來(lái)再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫(huà)的美，品味美，沐浴美，形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想，用美生成美。

　　針對(duì)以上情況，我、周xx、曾xx三位教師確立本課題并在所任班級(jí)實(shí)施，期望能夠?qū)�學(xué)生有所幫助。

　　（二）課題研究的目的和意義

　　新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把中學(xué)生的課外閱讀，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上”與此同時(shí)，也帶來(lái)了如何提中學(xué)生名著閱讀質(zhì)量的新難題，因此，加強(qiáng)中學(xué)生名著閱讀的策略研究勢(shì)在必行。據(jù)了解，我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一要求，學(xué)生的閱讀興趣不濃，閱讀時(shí)間少，方法有待提高，為此，在學(xué)校教研室指導(dǎo)下，與學(xué)生討論后開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。

　　研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，“研究”這個(gè)詞本身就具有挑戰(zhàn)性，而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀名著積極性。對(duì)初中學(xué)生而言，“研究性學(xué)習(xí)”只是一種綜合性學(xué)習(xí)，“有利于學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。

　�。ㄈ�）國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與趨勢(shì)

　　目前國(guó)外研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢(shì)，其特點(diǎn)或圍繞著問(wèn)題等的提出和解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開(kāi)放性，或更注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)過(guò)程。在我國(guó)從教育文化積淀和現(xiàn)實(shí)條件來(lái)看，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)既是更新教育觀念的過(guò)程，又是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的過(guò)程，更需要全社會(huì)的支持。

　　名著閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，其中豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，它有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，是他們受用終身的精神底子。教師對(duì)于在特定的時(shí)代背景下，學(xué)生在名著閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的障礙和問(wèn)題，如果加以正確的引導(dǎo)和疏通，使學(xué)生能望其門(mén)而入，領(lǐng)略名著的無(wú)限風(fēng)光，讀出滋味、培養(yǎng)興趣、領(lǐng)悟內(nèi)涵，最終就達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

　　而如今的中國(guó)，各種流行閱讀正在迅速興起，閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化，使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī)。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新之處

　　研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于，讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的過(guò)程；使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動(dòng)；追求“知識(shí)”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一。

　　和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)不同，研究性學(xué)習(xí)不再局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行純粹的書(shū)本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，不但知道如何運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，還會(huì)很自然地在已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)之間建立一定的聯(lián)系，而且，為了解決問(wèn)題學(xué)生還會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上最大的創(chuàng)新之處在于學(xué)生對(duì)年代久遠(yuǎn)的小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)作品有自己的解讀，能夠根據(jù)自己的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)理解和詮釋書(shū)中的故事，學(xué)生的課堂發(fā)言、討論、表演、提問(wèn)以及課后的總結(jié)，讀后感都充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，老師的講堂變成了學(xué)生的發(fā)言堂，教師退居幕后，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)和看法，有效提高了閱讀興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有了改變，嘗到了“當(dāng)家作主”的甜頭，極大增強(qiáng)了自信心。

　　二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

　　1、學(xué)生對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)踐，體驗(yàn)這種閱讀方法的益處。

　　2、關(guān)于名著閱讀方法的自我探索，找到自己喜歡的有效的讀書(shū)方式方法，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　3、對(duì)《名人傳》《格列佛游記》《傅雷家書(shū)》等中外著名小說(shuō)以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高審美情趣，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

　　三、本課題研究的方法

　　1、行動(dòng)研究法：從研究之日起，針對(duì)參加試驗(yàn)班級(jí)學(xué)生名著閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調(diào)查分析。

　　2、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱各種相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究動(dòng)態(tài)，不斷提升教師認(rèn)知能力，提高教師指導(dǎo)水平。

　　3、個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)典型案例的挖掘、整理、分析，探索學(xué)生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗(yàn)與不足，及時(shí)矯正研究方法。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對(duì)各階段的分期工作，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，以確保課題研究工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　還可以采用對(duì)比研究法、談話法、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)、研究。

　　四、本課題研究的主要步驟

　　為使課題研究順利進(jìn)行，并能取得實(shí)際效果，我們初步設(shè)想，本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行：（以《名人傳》為例來(lái)說(shuō)明各部名著閱讀的實(shí)施步驟）

　�。ㄒ唬�導(dǎo)讀階段（安排1—2課時(shí)）本階段，

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者生平，寫(xiě)作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓學(xué)生對(duì)作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的基本方法。

　�。ǘ�）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：

　　1、摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)；

　　2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字；

　　3、寫(xiě)讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，力求有自己的見(jiàn)解，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。）本階段，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對(duì)性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書(shū)后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)。

　�。ㄈ�）探究性閱讀階段（安排2周左右）

　　1、分析人物形象（2周）：本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬、列夫托爾斯泰、米開(kāi)朗基羅的形象，并以“我眼中的×××”為題寫(xiě)一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評(píng)。

　　2、了解小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時(shí)）由教師開(kāi)設(shè)一次“名著欣賞專(zhuān)題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完成一篇讀書(shū)筆記，嘗試分析小說(shuō)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段（安排1周左右）：

　　本階段準(zhǔn)備開(kāi)展《名人傳》影視欣賞、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，一方面繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測(cè)學(xué)生的閱讀成果。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)價(jià)，包含參照學(xué)生讀書(shū)筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評(píng)價(jià)，和通過(guò)設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　五、課題組顧成員及分工

　　課題負(fù)責(zé)人：

　　錢(qián)xx：中教一級(jí)，語(yǔ)文組組織，負(fù)責(zé)本次課題研究工作的組織與管理，課題研究方案的設(shè)計(jì)，收集整理研究過(guò)程中的各種資料，撰寫(xiě)開(kāi)結(jié)題報(bào)告。

　　課題組成員及分工：

　　曾xx：星村中學(xué)高級(jí)教師，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要負(fù)責(zé)課題組研究的理論指導(dǎo)工作。主要負(fù)責(zé)活動(dòng)課攝影安排和總結(jié)整理工作。

　　周xx：星村中學(xué)教師，深受學(xué)生的喜愛(ài)并深深地愛(ài)著學(xué)生。有著扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，都能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，主要負(fù)責(zé)材料的收集，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

　　六、課題研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

　　1、學(xué)生讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)心得、手抄報(bào)等相關(guān)材料。

　　2、研究課題組“活動(dòng)課”“研究課”相關(guān)資料。

　　3、課題研究反思、階段性總結(jié)及結(jié)題報(bào)告等。

　　4、撰寫(xiě)相關(guān)論文等。

　　七、主要參考文獻(xiàn)

　　1、埃明達(dá)。美法韓日《如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)》[j]。內(nèi)蒙古教育，20xx（8）

　　2、胡慶芳，程可拉《當(dāng)今美國(guó)中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的模式研究》[j]。教育科學(xué)，20xx

　　3、王愛(ài)芬《國(guó)外及我國(guó)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的綜述》[j]。教育理論與實(shí)踐，20xx（4）。

　　4、錢(qián)旭升《我國(guó)研究性學(xué)習(xí)的研究綜述》[j]。教育探索，20xx

　　5、黃朝兵《開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊20xx

　　6、李漢雄《中學(xué)生課外名著閱讀的`重要性及方法》甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研。20xx

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 5

　　一、調(diào)查背景

　　20xx年5月，我校在信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)設(shè)了題為計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的研究性課程，至今已經(jīng)有一年的時(shí)間，為了檢驗(yàn)這段時(shí)間研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r，特作此調(diào)查。

　　二、調(diào)查目的

　　通過(guò)調(diào)查，對(duì)各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行分析，剖析當(dāng)前在信息技術(shù)課堂中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出影響研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展的各種因素，明確進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)必須要解決的問(wèn)題，深化研究性學(xué)習(xí)在教師及學(xué)生心目中的意義，以便更深入，更有針對(duì)性地在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的課題研究。

　　三、調(diào)查對(duì)象與方法

　　調(diào)查對(duì)象：鳳陽(yáng)縣臨淮中學(xué)全體高二年級(jí)學(xué)生。

　　調(diào)查方法：本次調(diào)查方法為問(wèn)卷調(diào)查法(以筆答問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷495份，有效問(wèn)卷495份)、個(gè)別訪談、課堂教學(xué)觀察等。

　　四、調(diào)查問(wèn)卷及結(jié)果統(tǒng)計(jì)(括號(hào)中為選擇該項(xiàng)的百分比)

　　1、你了解研究性學(xué)習(xí)嗎?

　　A：非常了解(69.8%)

　　B：一般了解(25.3%)

　　C：不了解(4.9%)

　　2、你對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)感興趣嗎?

　　A：很有興趣(75.5%)

　　B：一般(20.5%)

　　C：沒(méi)有興趣(4%)

　　3、你認(rèn)為進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的意義主要在于?

　　A：改變獲取知識(shí)的途徑(20.8%)

　　B：形成創(chuàng)新意識(shí)、有利于終身發(fā)展(61%)

　　C：培養(yǎng)合作意識(shí)(18.2%)

　　4、在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的最大困難是?

　　A：找不到資料(28.4%)

　　B：不知道如何研究(35.5%)

　　C：不會(huì)寫(xiě)論文(26.5%)

　　5、當(dāng)前在信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)首先必須要解決的問(wèn)題是?

　　A：提升教師研究素養(yǎng)(45.5%)

　　B：學(xué)校提供良好的研究性學(xué)習(xí)環(huán)境(23.8%)

　　C：給一些自由時(shí)間空間(30.7%)

　　6、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)最大的阻力來(lái)自于?

　　A：家長(zhǎng)不支持(28.9%)

　　B：高考制度的約束(57.6%)

　　C：學(xué)校能夠提供的條件有限(13.5%)

　　7、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的最好方式?

　　A：課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想(50.2%)

　　B：充分利用雙休日時(shí)間開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)(29.8%)

　　C：在每學(xué)期中集中選擇三周時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)(20%)

　　8、如何評(píng)價(jià)在信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)中取得的成果?

　　A：考試打分(20.8%)

　　B：老師給予評(píng)價(jià)(16.4%)

　　C：成果展評(píng)、師生共同評(píng)定等級(jí)(62.8%)

　　五、調(diào)查結(jié)果分析

　　1、研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

　　調(diào)查顯示，有75.5%的同學(xué)對(duì)研究性學(xué)習(xí)非常感興趣，僅有4%的同學(xué)對(duì)研究性學(xué)習(xí)提不起興趣，70.5%的同學(xué)認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)可以很大程度上鍛煉能力；為什么有這么多的學(xué)生支持研究性學(xué)習(xí)呢?我想受到歡迎的主要原因是因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了當(dāng)代中學(xué)生活潑、開(kāi)放的特性，學(xué)生再也不愿面對(duì)死氣沉沉的課堂氣氛了。學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的渴求，實(shí)際上是對(duì)解放個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)的渴求，對(duì)教育制度改革的渴求。

　　2、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的意義、困難、及當(dāng)前需要解決的問(wèn)題

　　調(diào)查結(jié)果顯示有一半以上的同學(xué)認(rèn)為開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的意義在于使同學(xué)們形成科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，有益于學(xué)生的終身發(fā)展。由此可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)研究性學(xué)習(xí)的作用都有清醒的認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)有益之處在于更遠(yuǎn)的將來(lái)，是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處。調(diào)查數(shù)據(jù)也表明學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到了很多困難，包括找不到資料(28.4%)、不知道如何研究(35.5%)、不會(huì)寫(xiě)論文(20.7%)等，這也正是有少數(shù)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)不感興趣的一方面原因。

　　筆者認(rèn)為學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是正常的事情，不應(yīng)成為放棄研究性學(xué)習(xí)的理由。畢竟，研究性學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域的一個(gè)嶄新的課題。因而，要使研究性學(xué)習(xí)正常有序充滿活力的開(kāi)展下去，就必須迅速加強(qiáng)教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力，提高指導(dǎo)效果，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境(例如面向?qū)W生開(kāi)放圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室)，給學(xué)生一些自由的時(shí)間和空間。通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談我們發(fā)現(xiàn)這些也正是廣大學(xué)生的心聲。

　　3、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的阻力

　　通過(guò)調(diào)查我們也清醒地認(rèn)識(shí)到高考仍是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的攔路虎，調(diào)查數(shù)據(jù)表明有52.6%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)最大阻力來(lái)自于高考；訪談中我們知道雖然他們對(duì)研究性學(xué)習(xí)亦抱有很大的興趣，希望得到一些自由的時(shí)間和空間(40.7%)，這是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚；但同時(shí)他們對(duì)高考的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)也充滿了擔(dān)憂。學(xué)生有限的時(shí)間和精力究竟如何支配呢?我想作為一名教師，理應(yīng)從更加廣泛的時(shí)空和以更加深遠(yuǎn)的見(jiàn)識(shí)去考慮問(wèn)題，提升教學(xué)品位，引導(dǎo)學(xué)生合理的分配時(shí)間，處理好備戰(zhàn)高考與參加研究學(xué)性學(xué)習(xí)倆者之間的關(guān)系。

　　4、在高中信息技術(shù)學(xué)科中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的方式

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)有50.2%的學(xué)生認(rèn)為在高中信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的最好方式是課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的思想。即“研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)”的方式。從訪談的情況來(lái)看，學(xué)生認(rèn)為把研究性學(xué)習(xí)和正常的教學(xué)(實(shí)際是接受性學(xué)習(xí))對(duì)立起來(lái)的做法是不妥當(dāng)?shù)模瑧?yīng)該把兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，這樣同學(xué)們心理上更能接受。同時(shí)有29.8%的學(xué)生認(rèn)為可以利用雙休日時(shí)間，20%的學(xué)生認(rèn)為可以在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；結(jié)合訪談，我們了解到在現(xiàn)行考試制度下，在每學(xué)期中選擇一段時(shí)間集中開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)科方面的研究性學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。

　　而利用雙休日時(shí)間理論是可行的。但也存在很多困難，一方面學(xué)生課后作業(yè)多，另一方面在雙休日學(xué)生很難集中在一起，更談不起合作研究了，這樣即便最終有了成果，也只是摘摘抄抄，失去了研究性學(xué)習(xí)應(yīng)有的本義，不如不開(kāi)展。筆者綜合各種情況，認(rèn)為采用“課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)”的方式是比較妥當(dāng)?shù)摹?/p>

　　5、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

　　在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題后，我們需要對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程及研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有62.8%的學(xué)生贊成用成果展評(píng)，師生共同評(píng)定等級(jí)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一數(shù)據(jù)有力的表明學(xué)生非常看重對(duì)客觀成果的評(píng)估，體現(xiàn)了學(xué)生看重做事的有頭有尾和希望得到真正的體驗(yàn)；同時(shí)也表明了學(xué)生非�？粗刈约涸诶蠋熀屯瑢W(xué)心目中的地位。為此，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)與研究成果評(píng)價(jià)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主要形式。

　　六、調(diào)查后的幾點(diǎn)建議

　　1、加強(qiáng)教師的研究素養(yǎng)

　　教師是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者。加強(qiáng)教師的研究素養(yǎng)是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師研究素養(yǎng)的加強(qiáng)應(yīng)重在：

　　①轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念。上世紀(jì)40年代著名學(xué)者林漢達(dá)說(shuō)：“假如文字是礦工使用的鐵鋤，那么學(xué)問(wèn)是這鐵鋤所開(kāi)出來(lái)的礦物�！彼�說(shuō)：“中國(guó)歷來(lái)的讀書(shū)人大半的努力全在美化他的工具上，他把鐵鋤檫亮了還不夠，再把鋤的尖頭鑲了金、嵌了玉，又把鋤柄改為象牙的了，費(fèi)了一生的光陰，只做成了一柄鑲金嵌玉的鋤頭，什么礦也沒(méi)開(kāi)�！币�知道，光有一把鋤頭，是什么作用也沒(méi)有的。教師的職責(zé)，不在幫助學(xué)生占有或獲得一柄“鑲金嵌玉”的鋤頭，而是要能夠用一把普通的鋤頭也能開(kāi)采出“金礦”來(lái)，這樣的教師方為稱(chēng)職的教師。

　�、谡莆罩笇�(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力。要讓教師了解研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的原則、方法、程序、評(píng)價(jià)等相關(guān)知識(shí)，至少要使教師在正常的教學(xué)中，能夠做到“滲透提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的意識(shí)”，具有不迷信課本，不迷信權(quán)威，不迷信教師的開(kāi)放、懷疑的思想。

　　2、加快考試改革的步伐，尤其是高考制度的改革。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 6

　　課題題目：高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

　　目標(biāo):探索研究性課題，推進(jìn)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

　　內(nèi)容：

　　1、高中生內(nèi)隱的研究；高中生引起注意的習(xí)慣；專(zhuān)心思考的習(xí)慣；

　　2、定向思維的習(xí)慣；批評(píng)的習(xí)慣；求異的習(xí)慣；思考的習(xí)慣；

　　3、外向的學(xué)習(xí)習(xí)慣--專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽表達(dá)，認(rèn)真閱讀，及時(shí)摘記。

　　4、獨(dú)立鉆研的習(xí)慣；專(zhuān)心作業(yè)的習(xí)慣；按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　5、合作共事的習(xí)慣；合理擺放學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；合理安排作息時(shí)間的習(xí)慣。

　　6、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣；快速反應(yīng)的習(xí)慣。

　　目的與意義：新課程改革自提出以來(lái)，經(jīng)過(guò)十余年的醞釀、推廣和實(shí)施，已經(jīng)成為我國(guó)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，特別是第三次全國(guó)教育工作會(huì)議以后，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布，進(jìn)一步指明了實(shí)施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進(jìn)程。

　　首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習(xí)慣教育。良好習(xí)慣表現(xiàn)人性、人道、人權(quán)和人生，表現(xiàn)人對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感情。良好習(xí)慣給高中生展示鑒賞真、善、美的審美領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。

　　其次，高中生思維和語(yǔ)言的發(fā)展需要習(xí)慣教育。日常行為習(xí)慣展開(kāi)形象思維，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，富有表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　(一)研究的思路、過(guò)程與方法：

　　1、課題組設(shè)計(jì)課題研究方案、申報(bào)立項(xiàng)

　　2、開(kāi)題并按計(jì)劃實(shí)施方案，包括活動(dòng)過(guò)程中的研究報(bào)告的提出，研究論文的撰寫(xiě)，資料的匯報(bào)，階段性小結(jié)。實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)應(yīng)做好各階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，案例及相關(guān)的案例分析。整理和分析有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行初期、中期、后期等的評(píng)比工作

　　3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查分析與對(duì)策研究

　　4、問(wèn)題及原因分析

　　5、采取對(duì)策方案

　　6、培養(yǎng)高中生良好習(xí)慣實(shí)施

　　7、實(shí)施效果調(diào)查分析。

　　(二)課題研究的具體進(jìn)度安排

　　第一階段：

　　準(zhǔn)備實(shí)施階段。作好課題前期準(zhǔn)備工作，立項(xiàng)申報(bào)，開(kāi)題論證，成立課題組，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行各科教學(xué)模式的初步研究。

　　1、進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，并聘請(qǐng)有關(guān)教師對(duì)課題進(jìn)行進(jìn)一步論證，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。

　　2、采用申報(bào)審核方式，組建課題組，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

　　3、健全校級(jí)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)研究進(jìn)行指導(dǎo)協(xié)調(diào)。

　　4、第一階段的小結(jié)。

　　第二階段

　　1、制訂明確詳實(shí)的階段研究計(jì)劃；按計(jì)劃全面實(shí)施研究。

　　2、針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同層次的良好習(xí)慣的教育，搜集典型課例和活動(dòng)錄像等資料。

　　3、進(jìn)一步完善課題目標(biāo)，開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，做好階段性小結(jié)，重視行為教育活動(dòng)對(duì)青少年精神世界的熏陶作用。

　　4、中期階段性小結(jié)

　　第三階段總結(jié)驗(yàn)證階段。

　　總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取上級(jí)驗(yàn)收，取得實(shí)驗(yàn)成果。每位課題實(shí)驗(yàn)教師寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組寫(xiě)總報(bào)告。按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等，收集典型課例和活動(dòng)錄像，對(duì)研究進(jìn)行綜合分析。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 7

　　研究方法及步驟：

　　1，分組，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書(shū)籍，問(wèn)地理老師等。

　　2，對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息。

　　3，對(duì)信息進(jìn)行整編，整理出一篇報(bào)告。

　　研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對(duì)此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　調(diào)查報(bào)告：

　　在學(xué)校全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一起提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是：先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(zhǎng)條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境，通過(guò)介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。

　　一，適宜茶葉生長(zhǎng)的條件

　　茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求：

　　茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件，對(duì)溫度和熱量有一定的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹(shù)才能生長(zhǎng)良好。氣溫在10—35度之間時(shí)，茶樹(shù)通常能正常生長(zhǎng)，在20—25度時(shí)生長(zhǎng)最快，氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8—14度時(shí)，茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長(zhǎng)，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國(guó)大部分地區(qū)，茶樹(shù)在冬季不能正常生長(zhǎng)，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害。除了對(duì)溫度要求外，茶樹(shù)對(duì)積溫也有一定要求。一般情況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹(shù)的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng)。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超不過(guò)5度，這就為茶葉的生長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的條件。）

　　茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)水分條件的基本要求：

　　水分是保證茶樹(shù)正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源，保證茶樹(shù)能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹(shù)生長(zhǎng)期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹(shù)缺水�？諝庀鄬�(duì)濕度對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹(shù)生長(zhǎng)期比較適合的空氣相對(duì)濕度為80%—90%，低于50%對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）

　　茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求：

　　茶樹(shù)對(duì)土壤條件有一定要求，一般要求土層深厚，排水良好，特別要求土壤呈酸性，PH值在4.5—5.5最為適宜，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹(shù)。我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

　　附：海南茶葉分布圖

　　二，生長(zhǎng)在五指山地區(qū)的茶葉

　　五指山市年平均氣溫22.4℃，無(wú)寒冬，無(wú)酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

　　苦丁茶（海南最早的野生茶）

　　苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng)，據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述"茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，"唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載"久食令人瘦，去人脂"《本草拾遺》記載"久食令人瘦，去人脂"《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載"苦丁茶味甘苦，性寒無(wú)毒，為涼肝散風(fēng)要藥……"可見(jiàn)苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，"取于天然，飲得自然"。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū)：正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。

　　水滿茶

　　水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長(zhǎng)年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹(shù)植株為喬木型，大葉種，樹(shù)姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無(wú)毛，樹(shù)高11～12米，樹(shù)幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件。

　　三，生長(zhǎng)在白沙縣的特色茶葉

　　白沙綠茶

　　白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開(kāi)河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時(shí)以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。這里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹(shù)為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長(zhǎng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。

　　四，生長(zhǎng)在萬(wàn)寧的特色茶葉

　　萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃；全年無(wú)霜凍，氣候宜人；二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長(zhǎng)，年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。

　　鷓鴣茶

　　東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因?yàn)椴铇?shù)吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長(zhǎng)得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；接著就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W(xué)分析報(bào)告證實(shí)，鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。

　　其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是非常多的，我們?cè)谶@里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì)，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷(xiāo)售，前景作出貢獻(xiàn)。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 8

　　在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

　　這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。

　　在劉老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了劉克祥老師的研究課題。

　　下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。

　　一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確

　　在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，遇到研究學(xué)習(xí)的困難的時(shí)候，劉老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們進(jìn)行指導(dǎo)。還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí)，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們終于完成了這個(gè)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上

　　研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐�合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

　　三、體會(huì)其中的好處

　　原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。

　　高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

　　從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

　　研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(zhǎng)，有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。

　　我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

　　以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 9

　　一、英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)不同于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)

　　1．作為一門(mén)課程，“問(wèn)題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞著問(wèn)題的提出——尋找收集資料——分析研究問(wèn)題——解決問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。而英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過(guò)程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

　　2．在英語(yǔ)教學(xué)中往往以教師為主，“知識(shí)”在教師那里，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識(shí)的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)達(dá)到目標(biāo)的義務(wù)。

　　3．英語(yǔ)教學(xué)偏重于學(xué)生通過(guò)記憶、練習(xí)、重復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到簡(jiǎn)單應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

　　4．英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)不局限于課堂，它根據(jù)問(wèn)題的需要走向開(kāi)放的社會(huì)，向社會(huì)索取知識(shí)。

　　 5．英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)以及體驗(yàn)為依據(jù)。

　　二、英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的

　　從我校開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程來(lái)看：

　　1．課題的提出基于英語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的問(wèn)題、方法、規(guī)律等提出探索性課題。如：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)和詞的用法總結(jié)，英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的研究以及從教學(xué)內(nèi)容延伸出的課題等。

　　2．在收集資料過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)查閱因特網(wǎng)上、圖書(shū)館中的大量英語(yǔ)材料；運(yùn)用英語(yǔ)與外籍人士交流，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。

　　3．學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)完成部分課題的結(jié)題報(bào)告。

　　4．在答辯過(guò)程中，課題組學(xué)生得運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行闡述。

　　三、如何進(jìn)行英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施計(jì)劃

　　1．課題：

　�。�1）中西方餐飲文化的異同

　�。�2）美式與英式英語(yǔ)的不同

　�。�3）英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的研究

　　（4）東西方身體語(yǔ)言的異同

　�。�5）講英語(yǔ)國(guó)家的概況（美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等）

　�。�6）漢英句子結(jié)構(gòu)的異同

　�。�7）語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和詞語(yǔ)的用法總結(jié)

　�。�8）英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

　　2．目標(biāo)：

　�。�1）增進(jìn)學(xué)生對(duì)西方國(guó)家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習(xí)慣等的了解。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�。�3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的群體意識(shí)。

　　（5）使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)。

　　3．計(jì)劃：第一步：選題以及論證階段四周時(shí)間。第二步：資料收集階段十二周時(shí)間。第三步：結(jié)題階段六周時(shí)間。第四步：成績(jī)?cè)u(píng)定階段四周時(shí)間。第五步：總結(jié)與展示階段三周時(shí)間。

　　4．預(yù)計(jì)到的障礙：

　�。�1）缺乏資料來(lái)源

　　（2）對(duì)西方文化無(wú)親身體驗(yàn)

　　（3）在遇到困難時(shí)可能出現(xiàn)畏難情緒

　�。�4）指導(dǎo)教師是否具有駕馭能力

　　5．對(duì)策：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生查詢資料，利用因特網(wǎng)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等查找所需資料。

　�。�2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查采訪。

　�。�3）注意研究過(guò)程中反映出的情況，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，針對(duì)問(wèn)題借鑒他人經(jīng)驗(yàn)及時(shí)解決。

　�。�4）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和方法學(xué)習(xí)。

　　6．預(yù)期成果：

　�。�1）總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、論文、心得體會(huì)等

　�。�2）按照實(shí)施計(jì)劃進(jìn)入選題以及論證階段，學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好選擇研究課題，由課題指導(dǎo)組進(jìn)行分組，此時(shí)課題組的學(xué)生和教師已打破了原來(lái)教學(xué)班的界限，如：我指導(dǎo)的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來(lái)自同一年級(jí)四個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生組成。課題組在指導(dǎo)教師的協(xié)助下寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，課題指導(dǎo)組進(jìn)行開(kāi)題評(píng)審工作。

　　（3）資料收集階段。該階段是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中最為重要的階段，在每一次活動(dòng)前指導(dǎo)教師和學(xué)生都要做好準(zhǔn)備工作，填寫(xiě)好活動(dòng)安排表。每次活動(dòng)之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會(huì)。

　�。�4）結(jié)題階段。作為指導(dǎo)教師應(yīng)開(kāi)設(shè)講座，讓學(xué)生懂得撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告、論文、調(diào)查報(bào)告等的格式，學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選、整理，分工合作寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告初稿，交各小組討論，對(duì)初稿加以補(bǔ)充、修改、完善，最后定稿。

　　（5）成績(jī)?cè)u(píng)定階段。首先根據(jù)課題組的開(kāi)題報(bào)告、活動(dòng)資料（包括筆記、資料、照片、活動(dòng)情況記錄、階段總結(jié)等）、結(jié)題報(bào)告、小組答辯情況，由評(píng)審組打分，然后課題小組再根據(jù)得分情況、參考小組成員在整個(gè)活動(dòng)中的參與情況，評(píng)出小組成員的等級(jí)。

　　（6）總結(jié)與展示階段。學(xué)生對(duì)自己在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)情況進(jìn)行反思、總結(jié)，互相交流學(xué)習(xí)，并展示研究成果，必要時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

　　四、實(shí)施英語(yǔ)研究性課程的體會(huì)

　　1．教師在教學(xué)活動(dòng)中不再處于中心地位。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生才是整個(gè)活動(dòng)的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調(diào)者或協(xié)助者的身份出現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生解決他們?cè)诨顒?dòng)中遇到的麻煩。

　　2．教師不再是權(quán)威，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不再具有壟斷。不是教師說(shuō)的就是標(biāo)準(zhǔn)答案，課題所需的各種知識(shí)學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲得，很多知識(shí)已經(jīng)超出了教師的專(zhuān)業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營(yíng)養(yǎng)等。

　　3．教學(xué)方法不像課堂教學(xué)那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。

　　4．教師成為更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。由于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有教材可依，導(dǎo)致有的教師長(zhǎng)期以來(lái)依賴教材，不思進(jìn)取。而面對(duì)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)，教師無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，同學(xué)生一樣，要學(xué)習(xí)的知識(shí)太廣闊了，從研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)都需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則難以適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)需要。

　　5．有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中涉獵了大量西方餐飲文化知識(shí)，對(duì)飲食結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣、就餐禮儀等有較多的了解，同時(shí)，在與外籍人士的交流中，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)有限，更激勵(lì)自己要努力學(xué)好英語(yǔ)。

　　6．學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，與他人交往能力得到鍛煉，克服困難的勇氣、意志得到磨練，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 10

　　目標(biāo)：希望在本次調(diào)查中，樹(shù)立節(jié)水意識(shí)，爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

　　內(nèi)容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理方法

　　目的與意義：我們通過(guò)及時(shí)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒(méi)有形成節(jié)水觀念，對(duì)于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究。

　　任務(wù)分工：論文撰寫(xiě)：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷：

　　發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷：訪談：

　　資料查詢：

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　1月29日-1月31日：討論研究?jī)?nèi)容，確定主題

　　2月1日-2月3日：擬訂實(shí)施方案

　　2月4日-2月5日：人員分工

　　2月6日-2月11日：開(kāi)展研究課題

　　方法：

　　1：對(duì)校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問(wèn)采訪，向校外10名家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問(wèn)卷(可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷)。

　　2：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍等方式搜查相關(guān)資料。

　　3：將網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。

　　4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。

　　5：修改、整理報(bào)告與論文

　　可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報(bào)告完成。

　　預(yù)期的成果：論文

　　(結(jié)合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運(yùn)用一些名言，提倡同學(xué)們節(jié)水)

　　總結(jié)：同學(xué)們實(shí)踐能力增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保護(hù)水的意識(shí)。

　　體會(huì)：在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對(duì)節(jié)水有了新的認(rèn)識(shí)和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識(shí)行動(dòng)，從節(jié)約每一滴做起，更增強(qiáng)了工作能力，責(zé)任感。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 11

　　一、選題背景

　　在當(dāng)代，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中應(yīng)用了大量機(jī)器。機(jī)器的廣泛應(yīng)用，使摩擦力的影響越來(lái)越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是節(jié)省能源的重要途徑，而摩擦力又以各種方式影響人們的日常生活。摩擦力對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的巨大影響引起了我們的興趣，因此我們選擇此課題進(jìn)行研究。

　　二、研究的目的和意義

　　以日常生活中摩擦力的作用為切入點(diǎn)，運(yùn)用中學(xué)物理所學(xué)的有關(guān)摩擦力的知識(shí)，研究分析摩擦力受何種因素影響，力求得到一些課本所沒(méi)有的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，從而加深理解和掌握教材中的有關(guān)力學(xué)知識(shí)。

　　本課題有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過(guò)組員實(shí)驗(yàn)，研究分析生活實(shí)例，能提高自身的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)論文還能提高我們的文字表達(dá)能力，而組員間的配合也是對(duì)我們的合作精神和組織協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)。

　　三、研究的主要內(nèi)容

　　1、驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力受正壓力及動(dòng)摩擦力因素影響，并探索其它影響滑動(dòng)摩擦力的因素。

　　2、研究影響靜摩擦力的因素。

　　3、定性研究物體在流體中的運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。

　　四、研究的主要方法

　　1、文獻(xiàn)研究法從新浪網(wǎng)、課外書(shū)籍中采集資料進(jìn)行分析研究。

　　2、實(shí)驗(yàn)研究法通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定量研究。

　　五、研究計(jì)劃

　　[一]研究步驟

　�。ǖ谝浑A段）：此階段為理論分析階段。明確研究的目的和意義，為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段確定研究方向。本階段計(jì)劃用七周，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1、確定研究課題

　　2、查閱文獻(xiàn)資料

　　3、設(shè)計(jì)研究方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

　　（第二階段）：此階段為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段。通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)合組員間的討論定下論文初稿，再通過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)充修改。最后形成正式的研究報(bào)告、論文。本階段計(jì)劃用十三周時(shí)間，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

　　1、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　2、整理、總結(jié)研究結(jié)果。

　　3、撰寫(xiě)論文。

　　4、成果展示。

　　[二]任務(wù)分工

　　1、查閱資料：XX

　　2、準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告：XX

　　3、撰寫(xiě)論文：XX、XX

　　4、成果展示：全體組員

　　六、可行性分析

　　1、課題本身是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。與日常生活密切相關(guān)，多種書(shū)籍都曾進(jìn)行探討，有較充分的資料來(lái)源，且涉及的力學(xué)知識(shí)與中學(xué)物理教材緊密相連，使我們具備了一定的理論基礎(chǔ)，具有現(xiàn)實(shí)性和合理性。

　　2、可利用每周學(xué)校研究性學(xué)習(xí)時(shí)間，周末及寒假進(jìn)行研究活動(dòng)，時(shí)間充足。

　　3、活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)不多，活動(dòng)工具簡(jiǎn)單，都能由組員自行解決。

　　4、全體組員對(duì)課題有濃厚的興趣以及信心把研究做好。

　　七、預(yù)期成果：論文

　　八、成果表達(dá)形式：文字

　　影響摩擦力大小的因素：

　　在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中，摩擦力無(wú)處不在。摩擦力按其性質(zhì)可分為滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦力三種。不同性質(zhì)的摩擦力，影響其大小的因素亦不相同。我們組選擇了滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力進(jìn)行研究，并粗略研究物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力。研究至今，已取得一些成果。

　　首先對(duì)于滑動(dòng)摩擦力，從課本中知道它與正壓力成正比。我們組員采取控制變量法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確驗(yàn)證了在動(dòng)摩擦因數(shù)一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與正壓力成正比這一結(jié)論。但因?yàn)閯?dòng)摩擦因數(shù)較難控制，只粗略驗(yàn)證了在正壓力一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與動(dòng)摩擦力系數(shù)成正比這一結(jié)論。由此，我們?nèi)钥傻贸觯妫溅蘊(yùn)這一公式。

　　那么動(dòng)摩擦因數(shù)由什么決定呢？我們知道動(dòng)摩擦因數(shù)反映物體表面的粗糙程度，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是物體表面的粗糙程度決定了動(dòng)摩擦因數(shù)，而動(dòng)摩擦力是兩個(gè)有不光滑接觸，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體間的相互作用，因此動(dòng)摩擦因數(shù)也不是單獨(dú)由某一物體表面粗糙程度決定的，而是由兩個(gè)有相互作用摩擦力的物體的接觸面粗糙程度決定的。

　　假如我們拿一支筆，一段小繩，把繩子纏繞在筆上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繩子纏繞的圈數(shù)越多越難拉動(dòng)，如果繩子之間有重疊的話，則更是難以拉動(dòng)。這中間是否存在其它影響摩擦力的因素呢？我們分析得到：繩子在筆上每繞一圈，繩子與筆之間就多了一圈（無(wú)數(shù)多個(gè)）接觸點(diǎn)，兩者之間的相互作用就多了無(wú)數(shù)處，即有更多的地方產(chǎn)生摩擦力，所有的摩擦力疊加在一起，便使合力增大了。若繩子中有重疊，則不止繩子與筆之間，連繩子與繩子之間也會(huì)有相互作用，阻礙對(duì)方運(yùn)動(dòng)。且這時(shí)繩子與筆的壓力除直接與筆接觸的繩子的壓力外，也包括繩子與繩子之間的壓力，這樣摩擦力便急劇增大，以致難拉動(dòng)繩子。生活中，船靠岸時(shí)總是用繩子綁住岸上的樁，也是采用多繞幾圈繩子的辦法來(lái)增大摩擦力的。但這里面并不包括除正壓力及動(dòng)摩擦因數(shù)以外的其它影響摩擦力大小的因素。

　　對(duì)于靜摩擦力，其產(chǎn)生原因是因?yàn)槲矬w間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。而相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)產(chǎn)生的原因是有外力作用，因此，產(chǎn)生靜摩擦力的條件不僅包括接觸面不光滑、有正壓力，還需要有外力作用。在不超出最大靜摩擦力的范圍時(shí)，外力越大，靜摩擦力越大。一旦超出最大靜摩擦力的范圍，物體便開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，靜摩擦力變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。那么最大靜摩擦力與什么有關(guān)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)可知fmax=μN(yùn)即最大靜摩擦力與靜摩擦因數(shù)和正壓力成正比，其中靜摩擦因數(shù)比動(dòng)摩擦因數(shù)稍大，因?yàn)楫?dāng)外力等于動(dòng)摩擦力時(shí)，物體受力還是平衡的，要使物體運(yùn)動(dòng)，就必須增大外力。

　　影響摩擦力大小的因素是固定的，較少的，但其表現(xiàn)形式卻十分多樣化、復(fù)雜化、只有充分了解、控制這些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改進(jìn)生產(chǎn)，改善生活。

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　　心理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1

　　一、引言

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，心理健康問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心理健康狀況對(duì)于其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要影響。因此，開(kāi)展小學(xué)心理健康課題研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課題旨在通過(guò)對(duì)小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，探討影響小學(xué)生心理健康的因素，提出相應(yīng)的干預(yù)措施，為促進(jìn)小學(xué)生心理健康提供科學(xué)依據(jù)。

　　二、研究目的與意義

　　1、研究目的

　　本課題的研究目的在于深入了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，分析影響小學(xué)生心理健康的因素，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面。在此基礎(chǔ)上，提出有效的干預(yù)措施，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。

　　2、研究意義

　　本課題的研究意義在于：

　�。�1）有利于提高小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)；

　�。�2）有利于提高小學(xué)生的心理健康水平，預(yù)防和解決心理問(wèn)題；

　�。�3）有利于完善小學(xué)心理健康教育體系，提高教育質(zhì)量；

　　（4）有利于推動(dòng)小學(xué)心理健康教育研究的深入發(fā)展，為相關(guān)政策的制定提供科學(xué)依據(jù)。

　　三、研究?jī)?nèi)容與方法

　　1、研究?jī)?nèi)容

　　本課題的研究?jī)?nèi)容包括：

　　（1）小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)評(píng)等方式，了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題；

　�。�2）影響因素分析：分析家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素對(duì)小學(xué)生心理健康的影響；

　�。�3）干預(yù)措施研究：提出針對(duì)不同因素的干預(yù)措施，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證；

　　（4）效果評(píng)估：對(duì)干預(yù)措施進(jìn)行效果評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　2、研究方法

　　本課題采用以下研究方法：

　　（1）文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)生心理健康研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；

　　（2）調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)評(píng)等方式了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀；

　　（3）實(shí)驗(yàn)研究法：對(duì)提出的干預(yù)措施進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，并進(jìn)行效果評(píng)估。

　　心理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2

　　我�！缎�學(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究》課題是從20xx年9月開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。三年來(lái)，在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展研究，在實(shí)踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

　　一、課題研究的背景及動(dòng)機(jī)

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織提出過(guò)這樣的口號(hào)：健康的一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，心理健康已是不容忽視的問(wèn)題，對(duì)教育工作來(lái)說(shuō)更為重要。特別是現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)和教師往往對(duì)學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，繪畫(huà)、唱歌能力都較強(qiáng)，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團(tuán)隊(duì)合作精神差等問(wèn)題，更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué)，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長(zhǎng)。目前全國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報(bào)了省級(jí)《小學(xué)生心理健康教育實(shí)踐與研究》課題。

　　二、課題研究的依據(jù)

　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際和存在的問(wèn)題，依據(jù)教育心理學(xué)，遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)踐育人。

　　三、課題研究的目標(biāo)和重點(diǎn)

　　小學(xué)生心理健康立足于教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別學(xué)生相結(jié)合；尊重、理解與真誠(chéng)相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生得到科學(xué)、有意義的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自我調(diào)控能力，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

　　重點(diǎn)：人際交流，學(xué)習(xí)適應(yīng)及個(gè)性輔導(dǎo)。

　　四、課題研究的內(nèi)容

　　根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我校選擇年級(jí)組為切入點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，心理健康教育開(kāi)展在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，各年級(jí)段側(cè)重點(diǎn)有所不同。

　　1、低年級(jí)：減少對(duì)成年人的依賴，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，新集體，新的學(xué)生生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣，嘗試建立適宜的人際關(guān)系，樂(lè)于與老師、同學(xué)交流；在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

　　2、中年級(jí)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步懂得社會(huì)法規(guī)，形成初步的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)；在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多學(xué)生交往，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)集體意識(shí)。

　　3、高年級(jí)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法，初步形成良好的個(gè)性；學(xué)會(huì)健康生活，有一定自我監(jiān)督能力，學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。參與社會(huì)實(shí)踐，初步建立健康和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格。

　　五、課題研究的途徑和方法。

　　研究的途徑：

　　1、聽(tīng)取專(zhuān)家的心理輔導(dǎo)講座，以減少實(shí)驗(yàn)中的盲目行為，使研究實(shí)驗(yàn)更具針對(duì)性和科學(xué)性。

　　2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。

　　3、加強(qiáng)教師間的交流，相互啟發(fā)，以積累更好的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、多開(kāi)設(shè)體驗(yàn)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

　　5、研究的方法：觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、談話法、行為分析法等。

　　六、課題研究的步驟

　　實(shí)驗(yàn)周期三年：

　　（一）準(zhǔn)備階段：

　　1、組織學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)理論知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)學(xué)�？傉n題方案。

　　3、確定《小學(xué)生心理健康的實(shí)踐與研究》這一研究項(xiàng)目，提出研究計(jì)劃。

　　（二）實(shí)施階段：

　　1、按研究計(jì)劃定期開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如開(kāi)設(shè)心理講座、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)等。

　　2、確定個(gè)體跟蹤輔導(dǎo)對(duì)象（個(gè)案），記錄及分析行為原因和教育效果。

　　3、定期撰寫(xiě)階段性課題研究小結(jié)，并收集相關(guān)資料。

　�。ㄈ�）總結(jié)階段：

　　1、收集相關(guān)資料，聽(tīng)取家長(zhǎng)與學(xué)生的意見(jiàn)，并做好記錄。

　　2、總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)總結(jié)性課題研究報(bào)告，匯報(bào)研究成果。

　　預(yù)期成果：典型案例集、課題研究報(bào)告。

　　七、課題研究過(guò)程概述

　　1、確定研究對(duì)象，成立課題組

　　20xx年9月，我校選定了本課題，成立了課題組，確定1—5年級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象。

　　課題組織機(jī)構(gòu)：

　　課題指導(dǎo)專(zhuān)家：

　　課題負(fù)責(zé)人：

　　課題組長(zhǎng)：

　　課題組成員：

　　2、根據(jù)實(shí)際，實(shí)驗(yàn)研究

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。

　　為使心理健康教育達(dá)到全面普及，提高廣大教師和學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)水平。學(xué)校充分利用廣播、板報(bào)、心理講座，家長(zhǎng)會(huì)等多種形式開(kāi)展宣傳工作與學(xué)校課題研究的主要內(nèi)容，使全校廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)了解了什么是心理學(xué)，什么是心理健康及心理健康對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、生活乃至工作的重要性，極大地認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的意義和作用。

　�。ǘ�）從學(xué)校的教育教學(xué)工作出發(fā)，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育。

　�。�1）以學(xué)生為主體，開(kāi)展活動(dòng)。

　　學(xué)校辦學(xué)的宗旨是“一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。學(xué)生是學(xué)校的主體，是心理健康教育工作的主要對(duì)象，為了能讓學(xué)生健康和諧發(fā)展，我們開(kāi)展以下活動(dòng)。

　　①建立個(gè)案庫(kù)。學(xué)校經(jīng)過(guò)班主任的詳細(xì)了解與觀察確定了少數(shù)有較重心理困擾及障礙的學(xué)生作為個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)對(duì)象，由年級(jí)組輔導(dǎo)教師一月一次開(kāi)展交流談心活動(dòng)并做好記錄，認(rèn)真分析行為原因及教育效果，以便提高后期教育的針對(duì)性。目前，全校的心理輔導(dǎo)個(gè)案庫(kù)成員有20余人。經(jīng)過(guò)一年多的觀察和教育，大多數(shù)學(xué)生能正常地學(xué)習(xí)，正常與同學(xué)交往，處事能力大有增強(qiáng)。

　　個(gè)案一：五（3）班吳某，大腦有疾患，精神經(jīng)常興奮，失控。一年來(lái)在年級(jí)組教師跟蹤教育輔導(dǎo)下，現(xiàn)在能正常隨班就讀。學(xué)生評(píng)價(jià)：他上課能靜心下來(lái)聽(tīng)課，下課也能與同伴友好相處，不隨便攻擊別人。

　　個(gè)案二：三（1）班胡某，性情暴躁，多動(dòng)，學(xué)習(xí)不能專(zhuān)心，課堂上行為隨意經(jīng)常無(wú)故攻擊人。如今學(xué)生評(píng)價(jià)：上課能安靜上課，作業(yè)能及時(shí)完成，魯莽行為有所改善。

　　個(gè)案三：四（2）班徐某，表現(xiàn)為不與同學(xué)交往，平時(shí)不參加學(xué)校的集體活動(dòng)，封閉自我。現(xiàn)在學(xué)生評(píng)價(jià)：如下課與同學(xué)玩耍，上課也能發(fā)言，集體活動(dòng)表現(xiàn)也較積極。

　　個(gè)案四：四（1）班韋某，表現(xiàn)為個(gè)性偏激主觀，遇事沖動(dòng)，以自我為中心，曾因一件小事與爺爺發(fā)生沖突，因而舉起斧頭砍爺爺被及時(shí)制止�，F(xiàn)在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：與人相處時(shí)較友善，學(xué)會(huì)怎樣文明理智去解決問(wèn)題，能夠尊敬家長(zhǎng)，遇事愿意與家長(zhǎng)溝通。

　�、谂e辦專(zhuān)題講座。為提高廣大學(xué)生調(diào)控自我行為的能力和素質(zhì)，學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)家舉辦講座，每學(xué)期不少于一次，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)控自己的心理。安師院教育技術(shù)系任其平教授，致力于教育研究，他從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)借助講座形式與廣大學(xué)生交流，讓學(xué)生受益匪淺。xxxx年底我校邀請(qǐng)了《知心姐姐》雜志社的編輯來(lái)校為學(xué)生做心理健康教育專(zhuān)題講座，她深入淺出的講解，深受廣大學(xué)生的歡迎，大大提高了學(xué)生自我心理調(diào)適能力。

　�、叟e辦心理健康板報(bào)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次心理健康專(zhuān)題板報(bào)展，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)心理學(xué)，了解心理健康的重要性，讓更多學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及自我調(diào)控的方法。

　�、荛_(kāi)設(shè)心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“知心姐姐信箱”，學(xué)生可以將自己成長(zhǎng)的煩惱通過(guò)書(shū)信的形式投入信箱，輔導(dǎo)教師能很快給學(xué)生咨詢回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，疏導(dǎo)學(xué)生思想。高年級(jí)組的心理輔導(dǎo)教師還組織五年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生成立了咨詢小組，共同商討成長(zhǎng)中的煩惱，通過(guò)師生之間的朋友式交流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致成績(jī)不好等方面的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。

　�。�2）加強(qiáng)學(xué)校與家庭心理健康教育的溝通，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

　　家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充與延伸，并且影響著學(xué)校教育效果，也是學(xué)校教育所不能代替的。我校在開(kāi)展心理健康教育工作中非常重視家長(zhǎng)的參與。

　　一是積極創(chuàng)設(shè)條件為家長(zhǎng)舉辦心理健康知識(shí)講座，讓更多的父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，懂得如何關(guān)心孩子的心理健康。20xx年聘請(qǐng)了三院保健主任給家長(zhǎng)做《兒童生理和心理健康教育》報(bào)告；xxxx年9月請(qǐng)安師院的嚴(yán)云堂教授為六年學(xué)生做《關(guān)注學(xué)生春期生理、心理教育》講座，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生如何克服心理上厭學(xué)、說(shuō)謊、早戀等現(xiàn)象做了深入淺出的分析，讓廣大家長(zhǎng)深受啟發(fā)。20xx年9月請(qǐng)任其平教授給一年級(jí)家長(zhǎng)做《如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生生活》報(bào)告。各類(lèi)專(zhuān)家指導(dǎo)講座，讓廣大家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中減少盲目性，從而科學(xué)地引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，獨(dú)立性，自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀向上的心態(tài)。

　　二是利用《家教周報(bào)》報(bào)紙，心理板報(bào)、廣播站及家長(zhǎng)會(huì)等途徑，向家長(zhǎng)介紹現(xiàn)代教育觀，讓他們知道減負(fù)減什么，家庭的民主氣氛對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性等有關(guān)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)建立現(xiàn)代育人觀，人才觀，讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，參與的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還給孩子一個(gè)平等的、寬松的、自由的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　三是對(duì)個(gè)別有心理困擾的家長(zhǎng)進(jìn)行案例教育，進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)行心與心的溝通與交流。對(duì)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討解決辦法。

　　心理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 3

　　一、課題研究的目的、意義

　　心理健康是青少年走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。但從日常的心理咨詢工作、相關(guān)的調(diào)查研究和媒體介紹的大量案例中不難看出，目前中小學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響以及學(xué)生在自身成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的煩惱與困惑等是中小學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因，其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的。許多研究表明，教師的素質(zhì)和學(xué)生的發(fā)展有著必然的.聯(lián)系，因?yàn)榻處熜愿駥?duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的，并且學(xué)生年齡越小越容易接受教師語(yǔ)言態(tài)度、行為習(xí)慣的影響。教師良好的素質(zhì)特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。

　　1、從素質(zhì)教育的“全面發(fā)展觀”看，素質(zhì)教育的“全面發(fā)展”至少有兩層含義：一是發(fā)展學(xué)生個(gè)體的全面素質(zhì)，二是發(fā)展全體學(xué)生的整體素質(zhì)。素質(zhì)教育的學(xué)科教育面對(duì)的是學(xué)生全體，故而把心理品質(zhì)教滲透到學(xué)科教育中，其實(shí)質(zhì)就是提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)。

　　2、從素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程看，自從提出素質(zhì)教育以來(lái)，很多地方從各個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行了實(shí)施途徑的探索。有的從課程結(jié)構(gòu)入手，有的從教學(xué)管理入手，有的從教育評(píng)價(jià)入手，有的則從教師素質(zhì)入手等。但人們漸漸發(fā)現(xiàn)，無(wú)論從哪一個(gè)角度嘗試，素質(zhì)教育必須進(jìn)課堂才能落實(shí)。同樣，良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，作為素質(zhì)教育的一個(gè)核心內(nèi)容，也必須進(jìn)課堂才能真正得到落實(shí)。那種把心理教育游離于課堂這個(gè)教育陣地地以外的方式既不實(shí)際，也不實(shí)惠。

　　3、從國(guó)外心理教育的發(fā)展趨勢(shì)看，“矯治與發(fā)展并舉”是心理教育的必由之路。以著眼少數(shù)有問(wèn)題和適應(yīng)有困難的學(xué)生，注重補(bǔ)救性行為的“矯治性”工作，雖是輔導(dǎo)工作不可缺少的—部分，但對(duì)正常學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高和心理潛能的發(fā)揮的“發(fā)展性”工作卻不能忽視。美國(guó)學(xué)校輔導(dǎo)主任協(xié)會(huì)在所制訂的“中學(xué)輔導(dǎo)主任的工作”中就明確指出：“發(fā)揮性的指導(dǎo)是指導(dǎo)工作的組成部分，這個(gè)指導(dǎo)是努力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的有計(jì)劃的積極的干預(yù)，從而推動(dòng)學(xué)生多方面?zhèn)�人的、社會(huì)的、情感的、生活的、道德的、認(rèn)識(shí)的、審美的能力都得到發(fā)展，并促進(jìn)這些方面綜合統(tǒng)一到一個(gè)人的生活方式中�！边@就是說(shuō)，我們把心理品質(zhì)教育納入學(xué)科教育中去實(shí)施，其實(shí)質(zhì)就是要面向全體，注重“發(fā)展“，走“矯治與發(fā)展并舉”的道路。其目標(biāo)體系是：把矯治學(xué)生偏差行為和消除心理問(wèn)題作為短期目標(biāo)；把培養(yǎng)學(xué)生正確的自我觀、自主性、學(xué)習(xí)能力和社交適應(yīng)力等作為中期目標(biāo)：而把促進(jìn)學(xué)生自我完善，使個(gè)人潛能得到充分發(fā)揮作為教育的終極目標(biāo)。

　　4、就學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的客觀實(shí)際而言，學(xué)生許多心理問(wèn)題都源于學(xué)習(xí)問(wèn)題，尤其是學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。有的學(xué)者指出：學(xué)生心理健康是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素之一，但卻沒(méi)考慮到正是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理問(wèn)題得不到及時(shí)排解，才可能導(dǎo)致學(xué)生的心理健康問(wèn)題，而這些心理又反過(guò)來(lái)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，直接把心理品質(zhì)教育滲透到學(xué)科教育之中，其目的就是要把心理品質(zhì)教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程直接掛鉤，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　5、從人們對(duì)心理教育的認(rèn)識(shí)上看，人們通常把心理教育看作是少數(shù)心理學(xué)工作者的事，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。心理教育應(yīng)該是所有教育工作者的分內(nèi)之事。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》就明文規(guī)定，“對(duì)中小學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育工作的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)”，要求“全體教師共同參與”。

　　6、從培訓(xùn)師資的角度看，在學(xué)科教育中實(shí)施心理品質(zhì)教育，其目的就是要迫使所有學(xué)科教師不斷提高自身的心理修養(yǎng)和心理教育水平。教師負(fù)載著傳遞人類(lèi)文化知識(shí)和培養(yǎng)下—代的崇高使命，由此決定了教師必須具備良好的心理品質(zhì)。否則，不僅影響自身發(fā)展，更影響學(xué)生身心的健康。

　　7、從教育本身的內(nèi)涵看，學(xué)校教育絕非只是單純的知識(shí)傳授，而是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)這樣一個(gè)“三位一體”的協(xié)和系統(tǒng)。教育心理學(xué)認(rèn)為，知識(shí)是對(duì)事物屬性及其聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為對(duì)事物的知覺(jué)、表象、概念、法則等心理形式；能力是順利完成某種活動(dòng)所需的個(gè)性心理特征。素質(zhì)的含義有多種，現(xiàn)在多指人在某一方面的心理修養(yǎng)或各方面心理修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。這就是說(shuō)，知識(shí)、能力、素質(zhì)三者是相輔相成的，教育的本質(zhì)就是一種心理過(guò)程。所以，我們把心理品質(zhì)教育納入學(xué)科教育的常規(guī)課堂中，是有其級(jí)強(qiáng)的理論和實(shí)踐意義的。

　　二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

　　從當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外情況來(lái)看，目前普遍的誤解是心理健康教育以人為本是天經(jīng)地義的事情，但實(shí)際上并不是所有的心理健康教育都是以人為本，更多的是為了把學(xué)生轉(zhuǎn)化成符合教學(xué)的學(xué)生，而很多教學(xué)行為本身又存在著各種各樣違背以人為本的事實(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，很多研究往往只停留在對(duì)某類(lèi)問(wèn)題學(xué)生的研究上，還沒(méi)弄清學(xué)生到底有沒(méi)有問(wèn)題，是什么問(wèn)題，這些問(wèn)題與教師的素質(zhì)有什么關(guān)系，就把一些學(xué)生歸為另類(lèi)，對(duì)他們另眼相看，采取一系列的預(yù)防和矯正措施，這本身就違背了以人為本的理念，阻礙了人與人之間和諧關(guān)系的發(fā)展。在這樣的研究背景下，開(kāi)展教師素質(zhì)和小學(xué)生心理健康教育研究具有與時(shí)俱進(jìn)的積極的現(xiàn)實(shí)意義。

　　三、課題研究的理論依據(jù)

　　小學(xué)生心理健康教育的根本目的是促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性心理全面、健康發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。本課題中的“小學(xué)生心理健康教育”是指根課題界定據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，從發(fā)展心理入手，運(yùn)用心理學(xué)理論，采取各種適當(dāng)?shù)姆椒�，通過(guò)各種有效的途徑，在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高適應(yīng)和生存能力，并針對(duì)我們發(fā)現(xiàn)的小學(xué)生中存在的一些心理問(wèn)題行為，進(jìn)行引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和調(diào)治，以達(dá)到提高小學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)其個(gè)性心理全面、和諧發(fā)展，全面提高小學(xué)生整體素質(zhì)的目的。如何通過(guò)提高教師素質(zhì)開(kāi)展心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校面對(duì)的課題。怎樣在小學(xué)生中實(shí)施心理健康教育是我們研究和探索的主要目標(biāo)�！敖處熕刭|(zhì)和小學(xué)生心理健康教育”就是指通過(guò)提高教師素質(zhì)探索適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，易于被小學(xué)生接受并為小學(xué)生所喜愛(ài)的心理健康教育方法和途徑。研究本課題的依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)等理論和國(guó)家法律、國(guó)家的有關(guān)教育政策以及國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行探索和研究的。

　　四、研究?jī)?nèi)容。

　　本課題分為主體工程和輔助工程兩部分：主體工程的價(jià)值取向著眼于“發(fā)展”，輔助工程的價(jià)值取向著眼于“矯治”，二者互為補(bǔ)充，相輔相成。

　　主體工程包括：

　　1、課堂心理環(huán)境的營(yíng)造研究。學(xué)科教育的課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校特有的育人環(huán)境，這種環(huán)境是在課堂教學(xué)中師生雙向心理交流中形成和發(fā)展起來(lái)的，課堂心理環(huán)境是指課堂教學(xué)中對(duì)師生心理產(chǎn)生實(shí)際影響的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。課堂心理環(huán)境有積極、健康、生動(dòng)活潑的心理環(huán)境，也有消極、冷漠、沉悶的心理環(huán)境。創(chuàng)造良好的課堂心理環(huán)境是學(xué)科教育進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，有效實(shí)施心理品質(zhì)教育的重要條件�？茖W(xué)家們研究表明，一個(gè)人在積極性高漲時(shí)，可以發(fā)揮80%—90%的才能，反之只發(fā)揮20％。因此，只有營(yíng)造協(xié)調(diào)、融洽的心理氣氛，才能激起相同的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生感情上的共鳴。

　　2、以語(yǔ)文學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)其他學(xué)科實(shí)施心理品質(zhì)教育的策略研究。每個(gè)學(xué)科都或多或少地含有心理品質(zhì)的因子，但如果一開(kāi)始就在所有學(xué)科中全面展開(kāi)，這顯然既不實(shí)際，也不科學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科本身就是“語(yǔ)言性”、“工具性”、“文學(xué)性”、“人文性”等的包容體，換句話說(shuō)，語(yǔ)文本身就是社會(huì)生活的反應(yīng)，本身就是人性的張揚(yáng)及個(gè)性心理品質(zhì)的折射。所以，我們決定以語(yǔ)文學(xué)科為突破口，探索學(xué)科（所有學(xué)科）教育實(shí)施心理品質(zhì)教育的方法、策略、途徑等。具體說(shuō)，就是重點(diǎn)放在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行研究，其他學(xué)科參照研究。當(dāng)實(shí)驗(yàn)取得一定實(shí)效后，再逐步輻射和規(guī)范其他學(xué)科。這樣，既能為其他學(xué)科摸索出一條可資借鑒的前路，又解決了師資培上的難題。

　　3、學(xué)科教育實(shí)施心理品質(zhì)教育課堂教學(xué)模式研究。古今中外的教育家都十分重視教育教學(xué)模式的研究。常規(guī)課堂教學(xué)模式的研究成果可謂異彩紛呈。但正如美國(guó)教育家埃根等人在其所著《教師的策略》一書(shū)中所說(shuō)的那樣：“教學(xué)中不存在一種可以適合于所有教學(xué)情景的模式或結(jié)構(gòu)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要有不同的教學(xué)的策略相適應(yīng)，世界上不存在一種萬(wàn)能的教學(xué)模式�！庇捎谖覀�?cè)趯W(xué)科教育的常規(guī)課堂教學(xué)中納入了心理品質(zhì)教育這一特定因素，故而必須重新構(gòu)建一種能把學(xué)科教育和心理品質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合在一起的全新的課堂教學(xué)模式。

　　4、教師自身心理素質(zhì)和心理教育水平的提高研究。在應(yīng)試教育的桎梏下，我們的教師或多或少都存在心理上的疾病。在這種情況下，要實(shí)施心理品質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，顯然是很艱難的。為此，通過(guò)本課題的研究，旨在培養(yǎng)一批具有較高心理素質(zhì)和心理教育水平的教師。其基本思路是由少數(shù)骨干帶動(dòng)某一學(xué)科(語(yǔ)文)教師，再由某一學(xué)科（語(yǔ)文）教師帶動(dòng)其他學(xué)科教師，從而產(chǎn)生一種油浸紙巾的效果，即“點(diǎn)——片——面”的培訓(xùn)模式。

　　輔助工程主要包括：

　　1）心理活動(dòng)課研究。心理活動(dòng)課與常規(guī)活動(dòng)課，既有區(qū)別又有聯(lián)系。其相同點(diǎn)是都以“活動(dòng)”為主，讓學(xué)生在自主行為的活動(dòng)嘗試中去感悟與體驗(yàn)。所不同的是，常規(guī)活動(dòng)課的內(nèi)容及范疇要廣些，而心理活動(dòng)課則把目標(biāo)集中指向心理規(guī)律的探索和心理品質(zhì)的提高這一點(diǎn)上。關(guān)于心理活動(dòng)課的研究，兄弟學(xué)校已經(jīng)總結(jié)了不少成功經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诮梃b相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合本校實(shí)際，努力探索出一條適合于本校、本地區(qū)的新路子。

　　2）校園心育環(huán)境的建設(shè)研究。我們說(shuō)的校園心育環(huán)境主要包括“心理咨詢室”、“心理咨詢信箱”、“心理咨詢熱線”、“心理廣播”、“心理咨詢導(dǎo)報(bào)”等側(cè)重于心理矯治和補(bǔ)救工作的一系列措施和手段。

　　五、實(shí)驗(yàn)方法

　　本課題研究采用：

　　1、文獻(xiàn)研究法：從多方位、多角度開(kāi)展對(duì)情報(bào)資料的比較研究，把握國(guó)內(nèi)外同一課題的研究動(dòng)態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)，為課題研究提供框架和方法論。

　　2、調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)別訪談等方法，調(diào)查“隔代教育”下的生對(duì)自主需求、追求的心理現(xiàn)狀和潛能發(fā)展的可能性，總結(jié)篩選有利于該課題研究的經(jīng)驗(yàn)、方法，為構(gòu)建課題研究提供經(jīng)驗(yàn)性原型和基礎(chǔ)。

　　3、實(shí)驗(yàn)研究法：從該課題研究的理論和假設(shè)出發(fā)，有效地控制無(wú)關(guān)變量，成功地操縱自變量，科學(xué)地觀察因變量，開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)理論構(gòu)想，豐富課題研究模式。

　　4、行動(dòng)研究法：一切為了行動(dòng)，為了行動(dòng)的一切。課題研究?jī)r(jià)值的取向取決于學(xué)生群體的行為方式和結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的自主心理旨在激發(fā)追求自主的意念，自主意念的激發(fā)又旨在學(xué)生行動(dòng)的催化。行動(dòng)結(jié)果是檢測(cè)課題績(jī)效的主談話法、咨詢法、建立心理檔案、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)等方法。

　　六、研究工作的步驟。

　　1、準(zhǔn)備階段：（20xx.9～20xx.12）組織有關(guān)成員學(xué)習(xí)理論，參加培訓(xùn)；設(shè)計(jì)方案，組建課題研究小組，做好各項(xiàng)測(cè)試，申報(bào)立項(xiàng)。

　　2、實(shí)驗(yàn)階段：（20xx.1～20xx.9） 進(jìn)行課題方案的論證。制定階段實(shí)施計(jì)劃。圍繞計(jì)劃全面展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究。舉辦階段報(bào)告會(huì)。

　　3、總結(jié)階段（20xx.9～20xx.12） 整理資料，分析研究，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，舉辦結(jié)題報(bào)告會(huì)。

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　　地理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1

　　一、課題的提出

　　1、概念的界定

　　從研究性學(xué)習(xí)的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中，主要是指研究性學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然也包括學(xué)科內(nèi)的專(zhuān)題研究活動(dòng)。從狹義上理解，它是一種專(zhuān)題研究活動(dòng)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。無(wú)論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，還是研究性學(xué)習(xí)的課程都是為了改變學(xué)習(xí)以單純接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。從研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)課程兩者基本是一致的。因此本課題所說(shuō)的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了以上的兩項(xiàng)內(nèi)容。

　　2、課題研究背景及解決問(wèn)題

　　地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很有趣、很實(shí)用、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。由于傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)很少，被動(dòng)地學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)地理失去興趣和信心，更談不上培養(yǎng)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們?cè)诟咧械乩斫虒W(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)十分有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

　　3、課題研究的價(jià)值和意義

　　價(jià)值：地理學(xué)科跨文理兩科，涉及的知識(shí)范圍廣，實(shí)踐性強(qiáng)，尤其人文地理涉及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多領(lǐng)域，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　意義：有利于培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、將來(lái)造福人類(lèi)的社會(huì)責(zé)任感和使命感、通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)和探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展的人文精神。同時(shí)，增強(qiáng)老師的全面素質(zhì)提高。

　　4、課題目前在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和成果

　　研究性學(xué)習(xí)是近幾年興起的一種新型學(xué)習(xí)方式，它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的新型學(xué)習(xí)模式，在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。在我國(guó)，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程和教材改革的全面推進(jìn)，以主動(dòng)探究、建構(gòu)自己的知識(shí)為特色的探究性學(xué)習(xí)也逐步為大家所認(rèn)可義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)地理教材以新課程和教材改革的精神為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了大量的研究性活動(dòng)。目前的研究性學(xué)習(xí)尚未形成一套完整有效的學(xué)習(xí)模式，需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。

　　5、課題研究目標(biāo)

　　使學(xué)生由傳統(tǒng)教育的知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用，發(fā)展為具有知識(shí)綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)打下基礎(chǔ)。

　　提高教師的`改革創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)當(dāng)前教育體制改革的要求。

　　使地理課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，為實(shí)踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家建設(shè)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

　　二、課題研究的方法

　　實(shí)驗(yàn)法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、上網(wǎng)查詢法

　　三、課題研究的過(guò)程

　　第一階段：準(zhǔn)備階段(xx年11月)

　　學(xué)習(xí)理論：廣泛搜集并學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方面的有關(guān)資料，提高教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師科研素質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)方案;每月召開(kāi)一至兩次會(huì)議共同研究探討課題的實(shí)施情況，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)，明確分工，各負(fù)其職，考慮到高中教學(xué)的實(shí)際情況，鑒于目前處于研究性學(xué)習(xí)的探索階段，先在高一、高二年級(jí)試行。高三教師積極參與。

　　第二階段：實(shí)施階段(xx年12月—05年5月)

　　具體任務(wù)：

　　1、挖掘、編寫(xiě)出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的素材和信息;

　　2、組織相關(guān)教師上好研究性學(xué)習(xí)研討課并撰寫(xiě)出地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的教案;

　　3、撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)論文、體會(huì)，學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　4、撰寫(xiě)地理課實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)報(bào)告。

　　第三階段：總結(jié)階段(xx年6月)

　　以會(huì)議的形式對(duì)課題進(jìn)行全面總結(jié)，形成成果，申報(bào)驗(yàn)收

　　四、研究成果

　　1、整理形成了高中地理教材研究性學(xué)習(xí)素材和信息

　　由小麗、小玲、小穎、小崴、小坤、小崖、小蕊老師等分別負(fù)責(zé)搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學(xué)習(xí)素材和信息。

　　2、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　由王老師搜集和整理了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　3、整理各種研究報(bào)告、論文

　　本課題組負(fù)責(zé)人曲秀麗老師撰寫(xiě)了研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫(xiě)了淺議中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的作用等研究論文。

　　4、整理形成了研究性學(xué)習(xí)課教案

　　王老師上了地理研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)課— “丹東七日游”，組織學(xué)生進(jìn)行了“全球變暖是否與人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)”的地理研究性學(xué)習(xí)辯論會(huì)，并撰寫(xiě)了研究性學(xué)習(xí)教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式 。

　　5、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題論文。

　　6、由楊xx老師整理和形成了課題組例會(huì)的紀(jì)錄。

　　五、課題研究的結(jié)論

　　高中地理教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐研究，提高了教師的改革創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的理解和熱愛(ài)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)打下基礎(chǔ)。

　　六、課題研究參考資料

　　《高中地理研究性學(xué)習(xí)》 主編 周益新 龍門(mén)書(shū)局出版 2003年1月

　　地理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2

　　一、課題的生成（研究背景）

　　隨著家鄉(xiāng)寶雞近年來(lái)所發(fā)生的日新月異的變化，人民生活水平與社會(huì)建設(shè)的同步提高顯而易見(jiàn)，越來(lái)越多的消費(fèi)者不再滿足于物質(zhì)消費(fèi)，轉(zhuǎn)向追求更有意義、內(nèi)涵的精神享受�！奥糜螣帷钡呐d起自然緣于此因，特別是綠色、環(huán)保、低碳觀念深入人心以后，作為西北關(guān)中地區(qū)旅游文化名城的寶雞，以得天獨(dú)厚的自然資源和地理風(fēng)景優(yōu)勢(shì)來(lái)推行“生態(tài)旅游”。

　　所謂生態(tài)旅游，是指以當(dāng)?shù)刈匀毁Y源為據(jù)，具有保持當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境特點(diǎn)的綠色旅游。比如：森林公園、地質(zhì)公園等。太白黃柏塬風(fēng)景區(qū)是寶雞的優(yōu)秀景點(diǎn)，因其山水生態(tài)之美而成為生態(tài)旅游的熱點(diǎn)。那么黃柏塬風(fēng)景區(qū)為何要搞生態(tài)旅游，又怎樣搞活了生態(tài)旅游，搞活了生態(tài)旅游后的好處，以及黃柏塬的優(yōu)勢(shì)將生態(tài)旅游創(chuàng)為特色？為了解決以上問(wèn)題，我們小組開(kāi)始了“太白黃柏塬生態(tài)旅游”的探討和研究。

　　二、研究的方法和步驟（研究設(shè)計(jì)）

　　1、課題研究的方法

　　鑒于本課題的特點(diǎn)，我們主要采用網(wǎng)絡(luò)查詢、相關(guān)資料研究，輔以實(shí)地考察訪問(wèn)、集體討論等。

　　2、課題研究的步驟

　�。�1）確立研究課題，安排小組分工；

　�。�2）查閱文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)資料；

　�。�3）設(shè)計(jì)研究問(wèn)題，調(diào)查走訪討論；

　�。�4）收集信息情況，整理分析結(jié)果；

　�。�5）得出研究結(jié)論，提出合理建議；

　�。�6）撰寫(xiě)研究報(bào)告，小結(jié)交流評(píng)價(jià)。

　　三、課題研究的情況介紹（研究實(shí)施）

　　1、分工情況

　　搜集文獻(xiàn)、新聞、網(wǎng)絡(luò)資料：小杰

　　設(shè)計(jì)研究問(wèn)題，調(diào)查走訪：小澤、小杰

　　主持相關(guān)問(wèn)題的分析討論、小結(jié)：小澤

　　整理信息、資料，撰寫(xiě)報(bào)告：王

　　2、資料結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析——黃柏塬搞生態(tài)旅游的優(yōu)勢(shì)、特色：

　　（1）境內(nèi)動(dòng)植物等資源豐富：黃柏塬風(fēng)景區(qū)地處秦嶺南麓腹地，為大秦嶺最核心腹地，由于獨(dú)特的地理位置，黃柏塬森林覆蓋率96%以上，成為我國(guó)南北植被交會(huì)的場(chǎng)所。區(qū)內(nèi)有種子植物121科、640屬、1550余種，此外，有大量的苔蘚地衣蕨類(lèi)和菌類(lèi)植物，其中世界上僅存植物“獨(dú)葉草”和連香樹(shù)、水青樹(shù)、金錢(qián)槭等20余種屬于國(guó)家保護(hù)的珍稀植物。陸生脊椎動(dòng)物也多達(dá)22目、52科、170余種，如金絲猴、羚牛、紅腹角雉等，其中國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物7種、國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物有29種，還有小麂、狍、花面貍、獾類(lèi)等27種省級(jí)保護(hù)動(dòng)物。不僅如此，黃柏塬還盛產(chǎn)地方土特產(chǎn)，如生漆、山茱萸、天麻、豬苓等。

　　（2）生態(tài)環(huán)境和自然氣候優(yōu)越：是全球同緯度最具原生態(tài)地區(qū)之一，這里氣溫濕潤(rùn)，有“天然空調(diào)”之稱(chēng)，是休閑避暑的最佳處。享有“秦嶺的九寨溝” “秦嶺里的香格里拉”“第四季冰川地質(zhì)公園” “生物基因庫(kù)”和“天然氧吧”等美譽(yù)，境內(nèi)崇山拱持，層巒迭嶂，既有北國(guó)風(fēng)光，又有江南秀色，匯南北風(fēng)情于一域。蒼松翠柏，四季常青；碧流穿峽，山秀水清；空氣清新。

　　（3）坐擁自然保護(hù)區(qū)多，特別是大熊貓棲息地：坐擁太白山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、黃柏塬大熊貓自然保護(hù)區(qū)、黃柏塬水生野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)、牛尾河大熊貓自然保護(hù)區(qū)，1992年，太白縣被列為野生動(dòng)物重點(diǎn)分布縣之一，隨后又被國(guó)務(wù)院列入“中國(guó)保護(hù)大熊貓棲息地工程計(jì)劃”之中。

　　3、調(diào)查信息的統(tǒng)計(jì)與分析——黃柏塬搞生態(tài)旅游的好處、收益：

　　從前年開(kāi)始，鄉(xiāng)上借助生態(tài)游，支持發(fā)展農(nóng)家樂(lè)、農(nóng)家客棧�？h鄉(xiāng)不但給農(nóng)戶貼息貸款，還出資請(qǐng)規(guī)劃專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)給接待戶免費(fèi)設(shè)計(jì)院落，對(duì)接待戶從烹飪、禮儀知識(shí)等方面進(jìn)行培訓(xùn)，免費(fèi)提供苗木讓接待戶搞庭院綠化、亮化。鄉(xiāng)上吸收村干部參與管理，成立了農(nóng)家樂(lè)管委會(huì)，聘請(qǐng)了導(dǎo)游，還成立了旅游接待中心。不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查、督促，給條件成熟的接待戶頒發(fā)牌子。到目前，全鄉(xiāng)已發(fā)展接待戶74戶，預(yù)計(jì)農(nóng)家樂(lè)收入超過(guò)400萬(wàn)元。今年，鄉(xiāng)上全力促進(jìn)生態(tài)游發(fā)展，預(yù)計(jì)僅這一項(xiàng)收入要給農(nóng)民人均增收2000多元。太白黃柏塬生態(tài)旅游還為周邊風(fēng)景區(qū)及沿線景點(diǎn)帶來(lái)“生態(tài)旅游熱”，形成風(fēng)景區(qū)游覽線路。兩日游：西安—眉縣出口（110km）—太白青峰峽森林公園（60km）—太白（10km）—黃柏塬（71km）—大箭溝（5km）三日游：西安—眉縣出口（110km）—太白青峰峽森林公園（60千米）—太白（10km）—黃柏塬（71km）—大箭溝（5km）—湑水河漂流（10km）—原始森林（10km）

　　4、討論交流與分析

　　——黃柏塬搞生態(tài)旅游的原因、方式：

　　（1）原因：發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)，提高當(dāng)?shù)厝嗣裆�活水平；合理利用�?dāng)?shù)刈匀坏乩碣Y源，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境與野生動(dòng)植物保護(hù)。

　　（2）方式：建立生態(tài)保護(hù)區(qū)旅游，宣傳組織戶外旅游活動(dòng)，如：避暑戶外徒步、野外攝影、自然漂流等活動(dòng)。

　　四、課題研究的結(jié)論（研究結(jié)果）

　　1、我們的結(jié)論與建議

　　通過(guò)對(duì)資料、信息的分析，我們最終得出結(jié)論：太白黃柏塬生態(tài)旅游是具有地方特色的.旅游，是具有經(jīng)濟(jì)、自然綠色的健康旅游，值得推廣。同時(shí)對(duì)研究中反映出的問(wèn)題提出我們的建議：

　�。�1）更加普遍地建立全面的旅游機(jī)制，完善服務(wù)建設(shè)、開(kāi)發(fā)旅游項(xiàng)目；

　�。�2）發(fā)揚(yáng)地方特色，更加充分利用資源，如：藥材、土特產(chǎn)開(kāi)發(fā)等。

　　2、課題的延伸

　　在解決了“太白黃柏塬生態(tài)旅游”的問(wèn)題以后，我們還就黃柏塬的歷史、人文、民情風(fēng)俗等方面問(wèn)題做以了解、探究。

　　五、感想體會(huì)與評(píng)價(jià)

　　經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們小組所研究的“太白黃柏塬生態(tài)旅游的研究”終于畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。由于這是我們第一次接觸課題研究性學(xué)習(xí)，所以難免遇到了困難，但迎難而上，共同努力使我們完成了研究。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們的研究態(tài)度和研究能力得到端正和提高，特別是對(duì)問(wèn)題的自主研究分析意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到很大增強(qiáng)。同時(shí)，就地理學(xué)習(xí)的課內(nèi)外知識(shí)延伸與運(yùn)用也做了初試，更加感到需要在今后學(xué)習(xí)中加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐和課余聯(lián)系。因?yàn)榈谝淮窝芯坎⒆珜?xiě)報(bào)告，是在參考指導(dǎo)用書(shū)，老師的指導(dǎo)和組員的共同努力下完成的，盡管有些不成熟，但是是我們的調(diào)查和思考得來(lái)，我堅(jiān)信我們會(huì)不斷取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。

　　地理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 3

　　課題名稱(chēng) 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言現(xiàn)狀

　　指導(dǎo)教師 小軍

　　研究小組組長(zhǎng) 小浩

　　小組組員 小凌、小霓、小豪、小熙

　　本課題研究的意義(背景說(shuō)明)

　　1、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自1994年中國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)，在近年來(lái)更是有發(fā)展愈發(fā)迅猛的趨勢(shì)；

　　2、在網(wǎng)絡(luò)上最近興起許多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，包括如淘寶體，鐵道部體和”hold住“體等，這些語(yǔ)言不僅在網(wǎng)上流傳，更是被我們?cè)谏�活中屢屢使用�?/p>

　　3、因此，我們希望通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的研究，了解其發(fā)展歷史并分析現(xiàn)狀，探討其存在與作為一種文化的意義；

　　本課題研究的內(nèi)容和難點(diǎn)

　　研究?jī)?nèi)容：

　　1、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)例，如“ 886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，及各種新興的網(wǎng)絡(luò)流行體，如淘寶體；

　　2、研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義；

　　3、研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言于我們現(xiàn)實(shí)生活中的不利之處；

　　難點(diǎn)：

　　在學(xué)校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò)

　　本課題研究的可行性分析及保障條件

　　可行性：

　　同學(xué)們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)頻繁的接觸與使用

　　保障條件：

　　組員家中都有網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙也時(shí)有相關(guān)報(bào)道

　　本課題的研究思路和主要方法

　　研究思路：

　　通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)例，結(jié)合出現(xiàn)的背景，與人們使用他們的習(xí)慣和頻率等分析出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在的意義與價(jià)值

　　主要方法：

　　組員們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索與調(diào)查

　　本課題的計(jì)劃進(jìn)度及人員安排

　　計(jì)劃進(jìn)度：

　　1、相關(guān)資料搜索，用時(shí)兩周；

　　2、資料整理，用時(shí)一周；

　　3、分析文化，用時(shí)三周；

　　4、組員討論，得出研究結(jié)果，用時(shí)一周；

　　5、寫(xiě)作論文，用時(shí)兩周；

　　人員安排：

　　小凌、小霓、小浩負(fù)責(zé)搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)例及相關(guān)資料；

　　小豪、 小熙負(fù)責(zé)搜集新興網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言體及相關(guān)資料；

　　小浩負(fù)責(zé)整理資料；

　　預(yù)期成果

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　　茶文化研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1

　　一、引言

　　茶文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的審美觀念。本報(bào)告旨在通過(guò)對(duì)茶文化的深入研究，探討其歷史淵源、傳統(tǒng)藝術(shù)、禮儀規(guī)范等方面的知識(shí)，以進(jìn)一步豐富人們的精神世界，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)文化自信與民族自豪感。

　　二、茶文化的歷史淵源

　　據(jù)考古學(xué)家研究，茶葉的起源可以追溯到公元前3000多年的商代。中國(guó)的茶文化歷史悠久，茶的飲用和種植在中國(guó)歷史上有著悠久的傳統(tǒng)。茶葉的種植和制作技藝在不同的歷史時(shí)期也得到了不斷的發(fā)展和完善。每一道制茶工序都體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)茶文化的重視和細(xì)致的品質(zhì)追求。

　　三、茶文化的豐富多樣性

　　中國(guó)茶文化不僅涵蓋了茶葉的品味，更包括了制茶、品茗、茶具、茶藝等方面。茶的種類(lèi)繁多，主要有綠茶、紅茶、黑茶、白茶、黃茶、烏龍茶等，每種茶葉都有特定的制作方法和品嘗方式。此外，品茗也是茶文化的重要組成部分，通過(guò)細(xì)細(xì)品味茶葉的香氣和口感，領(lǐng)略茶葉帶來(lái)的愉悅和享受。茶具在茶文化中占據(jù)重要地位，瓷器、紫砂壺等成為茶文化不可或缺的一部分。

　　四、茶文化的民族性與區(qū)域性

　　中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族都有自己多姿多彩的茶俗。茶文化還呈現(xiàn)出區(qū)域性特點(diǎn)，受歷史文化、生活環(huán)境、社會(huì)風(fēng)情以及地理氣候、物質(zhì)資源、經(jīng)濟(jì)及生活水平等影響，中國(guó)茶文化在不同地區(qū)展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)貌。

　　五、茶文化的價(jià)值與意義

　　傳承與創(chuàng)新：通過(guò)研究茶文化教育課題，可以促進(jìn)茶文化的傳承與創(chuàng)新，將茶文化傳統(tǒng)內(nèi)涵傳遞給后代，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生命力。

　　培養(yǎng)文化自信與民族自豪感：茶文化是中華民族的獨(dú)特傳統(tǒng)文化符號(hào)，通過(guò)對(duì)茶文化教育課題的研究，可以培養(yǎng)人們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自信和自豪感，提升中華民族的文化認(rèn)同和形象。

　　促進(jìn)旅游業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展：茶文化作為文化旅游的重要資源，對(duì)于促進(jìn)旅游業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

　　增強(qiáng)身心健康和生活品質(zhì)：茶文化注重品味生活，有益于身心健康，提高人們的生活品質(zhì)。

　　六、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)

　　在本次研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)各種途徑搜集整理有關(guān)茶的資料，對(duì)茶文化進(jìn)行了深入的了解和研究。我們嘗試了制作茶食，進(jìn)一步拓展了動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力及藝術(shù)審美能力。同時(shí)，我們還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了善于交流、合作、探究的精神。

　　七、結(jié)論

　　茶文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的審美觀念。通過(guò)對(duì)茶文化的研究性學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更深入地了解茶文化的歷史淵源、傳統(tǒng)藝術(shù)、禮儀規(guī)范等方面的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)文化自信與民族自豪感，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。同時(shí)，茶文化也有助于提升我們的身心健康和生活品質(zhì)。因此，我們應(yīng)該積極推廣茶文化，讓更多的人了解和喜愛(ài)這一獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。

　　茶文化研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2

　　一、問(wèn)題產(chǎn)生的背景

　　茶文化，是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化中的瑰寶，茶以其獨(dú)特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對(duì)其展開(kāi)全面探究。因?yàn)樽鳛檠�黃子，我們有必要去了解中國(guó)茶的歷史、種類(lèi)、沖沏等各方面的知識(shí)，所以，我們幾個(gè)好茶的同學(xué)就組成了這個(gè)相關(guān)中國(guó)茶文化的研究性學(xué)習(xí)課題小組。

　　關(guān)于茶，能夠研究的極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書(shū)館，上網(wǎng)，請(qǐng)教教師等，從多方面研究，不但對(duì)茶有了更深的了解，也對(duì)調(diào)查的技術(shù)有了更深的實(shí)踐。

　　二、研究的目的和意義

　　(一)目的：

　　了解茶的起源、開(kāi)展、流行以及茶具、茶道等。

　　(二)意義：

　　通過(guò)研究，能夠更深地了解中國(guó)茶文化以及其開(kāi)展歷程，而且能夠了解更多的中國(guó)文化;另一方面，在研究中還能夠培養(yǎng)成員的實(shí)踐水平。

　　三、研究方法

　　(一)文獻(xiàn)研究法：圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、了解相關(guān)信息(主要方法)；

　　(二)親自體驗(yàn)法：在研究過(guò)程中，找時(shí)機(jī)去品嘗一些種類(lèi)的茶；

　　(三)討論法：與指導(dǎo)教師實(shí)行交流討論；

　　四、實(shí)施步驟

　　(一)準(zhǔn)備階段

　　5月23日-24日：邀請(qǐng)指導(dǎo)教師參加，首先對(duì)研究的問(wèn)題實(shí)行討論、分析，然后根據(jù)成員的自身情況實(shí)行分工，并制定一套可行的實(shí)施方案

　　(二)實(shí)施階段

　　各成員根據(jù)自己的`任務(wù)和方案實(shí)行實(shí)際操作。

　　5月25日-26日：圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。和指到教師(地理教師)實(shí)行資深的交流討論。

　　5月27日-6月5日：

　　1.品茶，寫(xiě)下感受。

　　2.將前面收集到的相關(guān)資料實(shí)行整理和總結(jié)。

　　6月6日-9日：邀請(qǐng)指導(dǎo)教師參加，全組成員對(duì)研究過(guò)程作一個(gè)小結(jié)，并下寫(xiě)心得體會(huì)。然后對(duì)研究資料實(shí)行研究總結(jié)，從中分析茶在人們生活中越來(lái)越流行的原因，以及它對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。

　　6月10日-13日：小組實(shí)行討論，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果制定一套適宜的報(bào)告草案。最后，將報(bào)告草案完善歸納，總結(jié)并寫(xiě)出最后的研究報(bào)告。

　　(三)總結(jié)階段

　　6月15日-17日：將完善后的研究報(bào)告給指導(dǎo)教師修改。

　　五、預(yù)期成果

　　完成調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使我們了解中國(guó)茶文化。

　　六、條件分析

　　(一)主觀條件：全體成員對(duì)中國(guó)茶文化興趣濃厚，行動(dòng)積極，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　(二)可觀條件：學(xué)校有微機(jī)室，家中有電腦，方便查閱資料。方案可行，教師十分配合。

　　(三)經(jīng)費(fèi)來(lái)源：本課題經(jīng)費(fèi)要求不高，成員能夠自籌解決;

　　(四)參考文獻(xiàn)：茶文化學(xué)

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　　環(huán)境保護(hù)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1

　　一、主題簡(jiǎn)介

　　本次調(diào)查主要針對(duì)農(nóng)村的環(huán)境變化，在進(jìn)行走訪之后得出結(jié)論并給出提議，從而更好的加深對(duì)農(nóng)村的了解，認(rèn)真的貫徹關(guān)于“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的相關(guān)要求。

　　二、活動(dòng)日程

　　1、做好相關(guān)準(zhǔn)備的工作：包括準(zhǔn)備好紙張，筆和調(diào)查問(wèn)卷，確定要走訪的相關(guān)單位和人員。

　　2、進(jìn)行調(diào)查：到有關(guān)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)，了解相關(guān)問(wèn)題的實(shí)際情景，并適當(dāng)詢問(wèn)和采納一部分提議。

　　3、整理手頭的資料，分析之后得出結(jié)論，并針對(duì)了解到的實(shí)際情景給出合理的提議。

　　4、起草實(shí)踐報(bào)告，修改之后打印成稿。

　　三、調(diào)查情景

　　1、調(diào)查背景：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平的`不斷提高，環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重。作為占中國(guó)相當(dāng)大地域范圍的農(nóng)村，其環(huán)境污染現(xiàn)狀更要引起我們的高度重視。為發(fā)現(xiàn)當(dāng)今農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)狀，思考農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的成因，探索農(nóng)村環(huán)境治理的有效途徑而進(jìn)行相關(guān)調(diào)查并得擬寫(xiě)此篇調(diào)查報(bào)告。

　　2、調(diào)查目的：了解當(dāng)今的農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)狀，思考農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的成因，探索農(nóng)村環(huán)境治理的有效途徑，認(rèn)真貫徹關(guān)于“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的相關(guān)要求。

　　3、調(diào)查對(duì)象：鹽城市亭湖區(qū)袁莊村服裝廠，污水處理廠，白馬交易市場(chǎng)以及周?chē)�的居民�?/p>

　　4、調(diào)查方法：實(shí)地考察，走訪座談。

　　5、現(xiàn)狀與問(wèn)題的分析。

　�、倩�肥、農(nóng)藥的不合理使用：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)得到了迅速發(fā)展，但這種發(fā)展主要是依靠化肥、農(nóng)藥等化學(xué)物品投入的大幅度增長(zhǎng)，導(dǎo)致土壤有機(jī)質(zhì)降低、肥力下降�；�肥的不合理使用，還會(huì)對(duì)大氣造成污染，氮素化肥淺施、撒施后往往造成氨的逸失，硝態(tài)氮在通氣不良的情景下進(jìn)行反硝化作用，生成氣態(tài)氮而逸入大氣，對(duì)大氣造成污染。農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中因其使用見(jiàn)效快、防治效果高、防治面廣，保證了作物的豐產(chǎn)、增產(chǎn)，所以在全球范圍內(nèi)被迅速推廣使用。農(nóng)藥的很多使用還會(huì)造成生態(tài)平衡失調(diào)，物種多樣性減少，使農(nóng)村本來(lái)就較脆弱的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)更加脆弱。在使用殺蟲(chóng)劑時(shí)，一些農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的天敵如：青蛙、七星瓢蟲(chóng)、赤眼蜂，甚至一些食蟲(chóng)鳥(niǎo)，也由于食物鏈的關(guān)系或直接毒害而很多死亡，破壞生態(tài)平衡。

　�、诔鞘形廴鞠蜣r(nóng)村轉(zhuǎn)嫁加速農(nóng)村的環(huán)境污染：隨著城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，一些耗能高、污染重，難以治理的企業(yè)遷移到農(nóng)村，給農(nóng)村環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重污染。由于工廠條件簡(jiǎn)陋，設(shè)備不完善，使得很多的污水被直接排入河流和路邊灌水渠道，其后果造成了必須的水體污染。一方面，用于灌溉會(huì)使農(nóng)作物生長(zhǎng)受到影響；

　　另一方面，使河流中的水生植物及水生動(dòng)物遭到了滅頂之災(zāi)。此外，還有很多城市垃圾在郊外農(nóng)村填埋或堆放，城市垃圾和工業(yè)固體廢物不僅僅占用了寶貴的土地資源，同時(shí)也污染了周?chē)�的水體、土壤和大氣，極大的影響了附近居民的身體健康，破壞了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境。

　�、劢斩挿贌�污染嚴(yán)重：每年的夏、秋季節(jié)是農(nóng)村空氣污染最嚴(yán)重的時(shí)期。每年的農(nóng)村有很多的秸稈都未被利用。隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度的提高，絕大多數(shù)農(nóng)村利用收割機(jī)收割小麥，雖省時(shí)省力但留下的麥茬相當(dāng)高，如不做處理必然對(duì)秋季作物的生長(zhǎng)造成影響，于是采取焚燒的辦法。秋季、玉米等農(nóng)作物收獲后，上未干燥的玉米秸被很多不能燃燒充分，產(chǎn)生很多的煙霧彌散于空氣中，使空氣中的二養(yǎng)化碳、一養(yǎng)化碳濃度急劇升高，造成了嚴(yán)重的空氣污染。到了傍晚時(shí)分，空氣濕度加大、煙霧擴(kuò)散減慢，全部積聚于低層，能見(jiàn)度大大降低。另外，煙霧還嚴(yán)重刺激人們的眼睛和喉嚨，使人流淚、喉嚨、呼吸困難，甚至嘔吐，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致呼吸道疾病，極大的影響了人們的身心健康。

　�、苻r(nóng)村蓄禽養(yǎng)殖業(yè)及相關(guān)行業(yè)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，養(yǎng)殖一頭牛產(chǎn)生的廢水超過(guò)22個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水，養(yǎng)殖一頭豬產(chǎn)生的污水相當(dāng)余7個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水。附近地區(qū)地下水中的硝酸鹽、氨氮超標(biāo)；

　　河道水體發(fā)臭變黑，富營(yíng)養(yǎng)化，蚊蠅滋生，嚴(yán)重污染周?chē)�的環(huán)境。某些作坊主甚至將動(dòng)物皮釘在門(mén)板、板凳上，放到街道上晾曬，將豬毛等動(dòng)物鬃毛滿街?jǐn)倳�、氣味難聞，蚊蠅很多聚集。由于這些作坊大多位于居民區(qū)，從而嚴(yán)重影響了周?chē)�居民的生活質(zhì)量，損害了人們身心健康、惡化了農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生狀況。

　　6、解決當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策。

　　1）加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技的攻關(guān)和推廣工作，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)加大先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的科研攻關(guān)力度，積極推廣先進(jìn)的耕作制度和使用高效、低毒、低殘留的新農(nóng)藥，推廣病蟲(chóng)草害綜合防治和秸稈綜合利用技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化、生產(chǎn)技術(shù)生態(tài)化、生產(chǎn)過(guò)程清潔化、生產(chǎn)產(chǎn)品無(wú)害化，開(kāi)展生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是控制農(nóng)業(yè)面源污染的有效途徑。

　　2）強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)環(huán)境管理，控制工業(yè)污染。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)要適當(dāng)集中建設(shè)，建立工業(yè)小區(qū)，實(shí)行集中管理，集中處理污染。對(duì)于不經(jīng)濟(jì)的。污染企業(yè)要限制其發(fā)展；對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、污染排放嚴(yán)重、不能實(shí)現(xiàn)集中處理污染，或污染物不能達(dá)標(biāo)排放的企業(yè)要關(guān)停，逐步在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)中推行清潔生產(chǎn)。

　　3）加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。利用各種媒體加大環(huán)保宣傳力度，向農(nóng)村干部宣傳環(huán)境保護(hù)對(duì)生態(tài)建設(shè)的重要性，促使其充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)保工作的緊迫性；向廣大農(nóng)民宣傳公益意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，從而在全社會(huì)營(yíng)造人人關(guān)心環(huán)境、個(gè)個(gè)參與環(huán)境保護(hù)的氛圍，把環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)工作提高到一個(gè)新水平。引導(dǎo)廣大農(nóng)民革除陋習(xí)，倡導(dǎo)科學(xué)、禮貌的生產(chǎn)、生活方式，幫忙農(nóng)民走“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好”的禮貌發(fā)展道路。

　　4）完善政府職能，健全環(huán)境管理體系，加強(qiáng)環(huán)保執(zhí)法力度、深度。完善政府職能，將環(huán)境整治與扶貧工作緊密結(jié)合，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村環(huán)境的管理，應(yīng)逐步建立健全農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)體系，在已有的法規(guī)基礎(chǔ)上，逐步制定、完善與農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作有關(guān)的食品技術(shù)規(guī)范，農(nóng)藥、化肥、地膜污染防治與環(huán)境管理法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)等，為農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作供給完善的法律支持。加強(qiáng)環(huán)保隊(duì)伍建設(shè)，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級(jí)應(yīng)設(shè)有環(huán)保機(jī)構(gòu)或?qū)Ｈ�，提高�?duì)伍的執(zhí)法能力。

　　5）加強(qiáng)農(nóng)村生態(tài)建設(shè)環(huán)境保護(hù)工作的資金投入和政策扶持堅(jiān)持“誰(shuí)污染、誰(shuí)付費(fèi)，誰(shuí)收益、誰(shuí)負(fù)擔(dān)，誰(shuí)開(kāi)發(fā)、誰(shuí)保護(hù)”的原則，不斷拓寬投資渠道，保證穩(wěn)定有效的環(huán)保資金投入。財(cái)政政策逐步向農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作傾斜。另外，還需根據(jù)“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”有關(guān)精神研究、制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，逐步建立和完善政府、團(tuán)體和個(gè)人多渠道融資機(jī)制，保證穩(wěn)定有效的農(nóng)村環(huán)境綜合整治資金投入。農(nóng)村的環(huán)境問(wèn)題由于其特殊性，如不及早重視和防范將會(huì)造成比此刻城市環(huán)境更復(fù)雜、更有害、更難治理和恢復(fù)的被動(dòng)局面。在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，加快農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程的今日，我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)積極采取對(duì)策，把農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題擺上議事日程，不能重蹈工業(yè)化”先污染，后治理”的老路，要走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的禮貌發(fā)展道路，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的能力，改善生態(tài)環(huán)境，全面建設(shè)小康社會(huì)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　1、調(diào)查感言

　　本次調(diào)查采用了實(shí)地考察，走訪座談。在采訪過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的環(huán)境問(wèn)題一向沒(méi)有受到人們足夠的重視。部分農(nóng)民環(huán)保意識(shí)薄弱，農(nóng)村環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)多元化。在農(nóng)村很少看到有專(zhuān)門(mén)的垃圾堆放地，隨處亂扔的現(xiàn)象十分嚴(yán)重；

　　另一方面，農(nóng)村環(huán)境污染呈多元化特點(diǎn)，由過(guò)去單一的生活垃圾向生活垃圾、建筑垃圾、工業(yè)垃圾轉(zhuǎn)變。所以環(huán)境治理問(wèn)題應(yīng)當(dāng)從內(nèi)外一起入手，雙管齊下才能有更好的效果。

　　2、調(diào)查收獲

　�。�1）在調(diào)查過(guò)程中，多種方法的運(yùn)用是本次調(diào)查取得了十分好的效果，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)采訪，還是實(shí)地考察都獲得了十分真實(shí)的信息，為調(diào)查的深入供給了十分好的條件。所以，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從多角度看待問(wèn)題，解決問(wèn)題，不掉在一棵樹(shù)上。結(jié)合實(shí)際，靈活操作，獲益匪淺。

　　（2）本次調(diào)查充分鍛煉了我們的實(shí)際操作能力，無(wú)論是問(wèn)卷的設(shè)計(jì)還是數(shù)據(jù)的搜集、整理與分析都提高了動(dòng)手能力，對(duì)于大學(xué)生而言是一個(gè)十分好的提升。這也啟示我們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”——書(shū)本知識(shí)必須要運(yùn)用到實(shí)際生活中才能顯示出它的真正價(jià)值。

　�。�3）本次調(diào)查主要是針對(duì)農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題，但在調(diào)查過(guò)程中，我們也欣喜的看到，改革開(kāi)放的三十幾年大大的促進(jìn)了農(nóng)村的發(fā)展。兩層樓房代替了過(guò)去的茅草屋，電動(dòng)車(chē)、轎車(chē)代替了破草鞋，餐桌上也不僅僅是干巴巴的青菜，人們的生活水平日益提高。由此可見(jiàn)，黨的改革開(kāi)放是一項(xiàng)偉大之舉，它打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，是中國(guó)充分融入世界，煥然新生。

　　環(huán)境保護(hù)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2

　　城市是人類(lèi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)教育的中心，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和人口高度密集，面臨巨大的資源與環(huán)境壓力。20xx年我國(guó)共有建制城市661個(gè)，城市市轄區(qū)土地面積僅占全國(guó)土地總面積的6%；而人口則占全國(guó)總?cè)丝诘?1.7%。

　　城市化率從1993年的28%提高到了20xx年的41.7%，11年提高了13.7個(gè)百分點(diǎn)。城市對(duì)我國(guó)GDP的貢獻(xiàn)為65.5%。城市化水平不斷提高，進(jìn)入快速增長(zhǎng)期。城市在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位。而并非廣為人知的事實(shí)是：世界十大環(huán)境污染最嚴(yán)重的城市當(dāng)中有一半已落入了中國(guó)的版圖之內(nèi)，更加觸目驚心的事實(shí)是：1/3的中國(guó)地區(qū)降過(guò)酸雨、七大中國(guó)河流中有一半污染嚴(yán)重、1/4的中國(guó)居民沒(méi)有清潔的飲水源、1/3的城市人不得不呼吸著污濁的空氣、經(jīng)過(guò)環(huán)保處理的城市垃圾只占不到20%的少數(shù)。環(huán)境污染也提高了生產(chǎn)成本，造成的經(jīng)濟(jì)損失占到國(guó)民生產(chǎn)總值的8%到15%，而人民的健康代價(jià)更是無(wú)法估算。單只在北京，70%至80%的癌癥病因與環(huán)境有關(guān)，尤其是肺癌，已經(jīng)成為居民的第一大死因。城市是人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)展到一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生和發(fā)展決定于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也受上層建筑的影響，近幾十年來(lái)，城市人口的迅速增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展引起了一系列的環(huán)境相關(guān)課題：

　　一、水污染

　　1、概述

　　地球上的水似乎取之不盡，其實(shí)就目前人類(lèi)的使用情況來(lái)看，只有淡水才是主要的水資源，而且只有淡水中的一小部分能被人們使用。淡水是一種可以再生的資源，其再生性取決于地球的水循環(huán)。隨著工業(yè)的發(fā)展，人口的增加，大量水體被污染；為抽取河水，許多國(guó)家在河流上游建造水壩，改變了水流情況，使水的循環(huán)、自凈受到了嚴(yán)重的影響。80年代后期全球淡水實(shí)際利用的數(shù)量大約為每年3000億立方米，占可利用總量的1/3。但是隨著人口的增長(zhǎng)及人均收入的增加，人們對(duì)水資源的消耗量也以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。另外，淡水資源的分布與人口的分布并不一致。例如1980年加拿大人均取水量1500立方米，僅占人均淡水資源擁有量的1.2%；而埃及1976年人均取水量為1180立方米，已接近該國(guó)人均可利用總量1470立方米的極限。

　　人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國(guó)水污染防治法中為水污染下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱(chēng)為水污染。水的污染有兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染；另一類(lèi)是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類(lèi)。

　　2、水資源保護(hù)

　　抽取地下水是緩解淡水不足的一個(gè)重要途徑。但是過(guò)度抽取地下水會(huì)使地下水水位下降，導(dǎo)致地面沉降。在我國(guó)的蘇州、無(wú)錫、上海、北京等地，由于長(zhǎng)期過(guò)量開(kāi)采地下水，造成了明顯的地面沉降，有的地方甚至損壞了地下管道和道路。因此，在發(fā)展工業(yè)，建設(shè)城市的同時(shí)，就要注意到水資源的保護(hù)。因?yàn)橐坏┧�資源受到污染，將嚴(yán)重的制約工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展。要解決水污染問(wèn)題的根本途徑還是在于要發(fā)動(dòng)全球人民，增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約用水意識(shí)。同時(shí)大力研制循環(huán)用水技術(shù)、海水淡化技術(shù)、污水凈化技術(shù)等，并對(duì)排放污水或污染物質(zhì)嚴(yán)重的企業(yè)、生活區(qū)進(jìn)行合理管制和必要的懲罰，以增強(qiáng)保護(hù)水資源意識(shí)。

　　二、大氣污染

　　1、概述

　　在干潔的大氣中，痕量氣體的組成是微不足道的。但是在一定范圍的大氣中，出現(xiàn)了原來(lái)沒(méi)有的微量物質(zhì)，其數(shù)量和持續(xù)時(shí)間，都有可能對(duì)人、動(dòng)物、植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。造成大氣污染的原因，既有自然因素又有人為因素，尤其是人為因素，如工業(yè)廢氣、燃燒、汽車(chē)尾氣和核爆炸等。隨著人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時(shí)，同時(shí)也將大量的廢氣、煙塵物質(zhì)排入大氣，嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域。所謂干潔空氣是指在自然狀態(tài)下的大氣(由混合氣體、水氣和雜質(zhì)組成)除去水氣和雜質(zhì)的空氣，其主要成分是氮?dú)猓��?8.09%；氧氣，占20.94%；氬，占0.93%；其它各種含量不到0.1%的微量氣體(如氖、氦、二氧化碳、氪)。

　　大氣污染對(duì)氣候的影響很大,大氣污染排放的污染物對(duì)局部地區(qū)和全球氣候都會(huì)產(chǎn)生一定影響，尤其對(duì)全球氣候的影響，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，這種影響將是很?chē)?yán)重的。大氣中二氧化碳的含量增加：燃料中含有各種復(fù)雜的成分，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì)，即使不含雜質(zhì)的燃料達(dá)到完全燃燒，也要產(chǎn)生水和二氧化碳，正因?yàn)槿剂先紵�使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，破壞了自然界二氧化碳的平衡，以至可能引發(fā)溫室效應(yīng)，致使地球氣溫上升。所謂的溫室效應(yīng)是指，大氣中的二氧化碳濃度增加，阻止地球熱量的散失，使地球發(fā)生可感覺(jué)到的氣溫升高。破壞大氣層與地面間紅外線輻射正常關(guān)系，吸收地球釋放出來(lái)的紅外線輻射，就像溫室一樣，促使地球氣溫升高的氣體稱(chēng)為溫室氣體。二氧化碳是數(shù)量最多的溫室氣體，約占大氣總?cè)萘康?.03%，許多其它痕量氣體也會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，其中有的溫室效應(yīng)比二氧化碳還強(qiáng)。

　　2、大氣層的保護(hù)

　　許多環(huán)境問(wèn)題是跨國(guó)界的，甚至是全球性的，如溫室效應(yīng)和臭氧層破壞等大氣污染，需要世界各國(guó)的共同努力才能逐步解決。人們?cè)?0年代早期開(kāi)始認(rèn)識(shí)到氟氯烴可能對(duì)環(huán)境有害，并且開(kāi)始尋找代替品。到了80年代中期,臭氧層破壞的證據(jù)已經(jīng)日益清楚，采取共同行動(dòng)的呼聲也日益高漲。到了1987年，許多國(guó)家的代表匯集在加拿大第二大城市蒙特利爾，簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾協(xié)定書(shū)》。這個(gè)協(xié)定書(shū)是對(duì)付世界環(huán)境公害的一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性的國(guó)際協(xié)定，目的是控制氟氯烴和其它破壞臭氧層的物質(zhì)的消費(fèi)量，保護(hù)地球的外衣，也保護(hù)人類(lèi)自己。經(jīng)過(guò)修正后的蒙特利爾協(xié)定書(shū)是一個(gè)有約束力的國(guó)際協(xié)定。按照規(guī)定，工業(yè)國(guó)的氟氯烴和其他受限制物質(zhì)的排放量必須立即減少，在20xx年以前逐步完全停止使用這類(lèi)物品。發(fā)展中國(guó)家在1996年以前可以繼續(xù)有限度的增加這些物質(zhì)的消費(fèi)，然后就應(yīng)當(dāng)逐步減少，到20xx年時(shí)必須完全停止使用這些有害物質(zhì)。除了時(shí)間上的優(yōu)惠以外，這一協(xié)定書(shū)還包含了兩個(gè)對(duì)發(fā)展中國(guó)家有利的條款：一個(gè)是建立一項(xiàng)臨時(shí)多邊基金，幫助發(fā)展中國(guó)家采取代替氟氯烴的技術(shù)；另一個(gè)是技術(shù)轉(zhuǎn)讓條款，要求簽字國(guó)把最好的技術(shù)按照公平和最有利的條件轉(zhuǎn)讓出去。

　　我國(guó)已加入了修正后的蒙特利爾協(xié)定書(shū)，并且制定了履行國(guó)際義務(wù)的國(guó)家行動(dòng)方案，包括建立保護(hù)臭氧層組織管理機(jī)構(gòu)，制定有關(guān)行業(yè)的管理規(guī)范，積極開(kāi)展替代品和替代技術(shù)的`研究，為企業(yè)的替代技術(shù)改造安排配套資金等等。根據(jù)我國(guó)政府制定的方案，到20xx年，所有消耗臭氧層物質(zhì)的總量至少要減少60%，到20xx年則完全淘汰這些有害物質(zhì)。

　　三、固體污染

　　1、概述

　　凡人類(lèi)一切活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生的，且對(duì)所有者已不再具有使用價(jià)值而被廢棄的固態(tài)或半固態(tài)物質(zhì)，通稱(chēng)為固體廢物。各類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物俗稱(chēng)廢渣；生活活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物則稱(chēng)為垃圾。固體廢物實(shí)際只是針對(duì)原所有者而言。在任何生產(chǎn)或生活過(guò)程中，所有者對(duì)原料、商品或消費(fèi)品，往往僅利用了其中某些有效成分，而對(duì)于原所有者不再具有使用價(jià)值的大多數(shù)固體廢物中仍含有其它生產(chǎn)行業(yè)中需要的成分，經(jīng)過(guò)一定的技術(shù)環(huán)節(jié)，可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛嘘P(guān)部門(mén)行業(yè)中的生產(chǎn)原料，甚至可以直接使用�？梢�(jiàn)，固體廢物的概念隨時(shí)、空的變遷而具有相對(duì)性。提倡資源的社會(huì)再循環(huán)，目的是充分利用資源，增加社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益，減少?gòu)U物處置的數(shù)量，以利社會(huì)發(fā)展。

　　垃圾正成為困擾人類(lèi)社會(huì)的一大問(wèn)題，全世界每年要產(chǎn)生超過(guò)計(jì)劃10億噸的垃圾，大量的生活和工業(yè)垃圾由于缺少處理系統(tǒng)而露天堆放，垃圾圍城現(xiàn)象日益嚴(yán)重，成堆的垃圾臭氣熏天，病菌滋生，有毒物質(zhì)污染地表和地下水，嚴(yán)重危害人類(lèi)的健康，這種現(xiàn)象若得不到遏制，人類(lèi)將被自己生產(chǎn)的垃圾埋葬掉。

　　2、解決辦法

　　要解決固體廢物的危害，唯有全體人民集體行動(dòng)起來(lái)，充分利用資源，加強(qiáng)資源再利用，不隨便拋棄固體物質(zhì)。政府應(yīng)出臺(tái)一系列關(guān)于固體廢物處理的條例，以規(guī)范大眾的資源利用行為，減少?gòu)U物排放。公民應(yīng)該從小事做起，為人類(lèi)自身創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，讓我們生活在一個(gè)無(wú)垃圾困擾的環(huán)境里。

　　四、水土流失

　　1、概述

　　水土流失是指在水流作用下，土壤被侵蝕、搬運(yùn)和沉淀的整個(gè)過(guò)程。在自然狀態(tài)下，純粹由自然因素引起的地表侵蝕過(guò)程非常緩慢，常與土壤形成過(guò)程處于相對(duì)平衡狀態(tài)。因此坡地還能保持完整。這種侵蝕稱(chēng)為自然侵蝕，也稱(chēng)為地質(zhì)侵蝕。在人類(lèi)活動(dòng)影響下，特別是人類(lèi)嚴(yán)重地破壞了坡地植被后，由自然因素引起的地表土壤破壞和土地物質(zhì)的移動(dòng)，流失過(guò)程加速，即發(fā)生水土流失。

　　水土流失是我國(guó)土地資源遭到破壞的最常見(jiàn)的地質(zhì)災(zāi)害，其中以黃土高原地區(qū)最為嚴(yán)重。我國(guó)目前水土流失總的情況是：點(diǎn)上有治理，面上有擴(kuò)大，治理趕不上破壞。全國(guó)水土流失面積解放初期為17.4畝,到1980年約治理6億畝。由于治理趕不上破壞，水土流失面積卻擴(kuò)大到22.5億畝，約占國(guó)土總面積的1/6，涉及近千個(gè)縣。全國(guó)山地丘陵區(qū)有坡耕地約4億畝，其中修梯田約1億畝，而另外3億畝坡地正遭受水土流失的危害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年流失土壤約50億噸，損失n、p、k元素約4000多萬(wàn)噸畝,到1980年約治理6億畝。由于治理趕不上破壞，水土流失面積卻擴(kuò)大到22.5億畝，約占國(guó)土總面積的1/6，涉及近千個(gè)縣。全國(guó)山地丘陵區(qū)有坡耕地約4億畝，其中修梯田約1億畝，而另外3億畝坡地正遭受水土流失的危害。

　　2、水土流失的防治

　　水土流失是地表徑流在坡地上運(yùn)動(dòng)造成的。各項(xiàng)防治措施的基本原理是：減少坡面徑流量，減緩徑流速度，提高土壤吸水能力和坡面抗沖能力，并盡可能抬高侵蝕基準(zhǔn)面。在采取防治措施時(shí)，應(yīng)從地表徑流形成地段開(kāi)始，沿徑流運(yùn)動(dòng)路線，因地制宜，步步設(shè)防治理，實(shí)行預(yù)防和治理相結(jié)合，以預(yù)防為主；治坡與治溝相結(jié)合，以治坡為主；工程措施與生物措施相結(jié)合，以生物措施為主。只有采取各種措施綜合治理和集中治理，持續(xù)治理，才能奏效�？傊�，科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了人類(lèi)改造自然的能力，給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)空前的繁榮，也為今后的進(jìn)一步發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)技術(shù)條件。對(duì)此，人們產(chǎn)生了盲目樂(lè)觀情緒，好象自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長(zhǎng)期掠奪資源而不會(huì)受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞，大自然向人類(lèi)亮起了紅燈。我們必須承認(rèn)面臨的嚴(yán)重危機(jī)，但是也應(yīng)相信我們可以通過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。要解決環(huán)境污染問(wèn)題，一個(gè)大的方向就是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，即保證現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又保證后代享受資源的權(quán)利，讓我們世代都生活在沒(méi)有污染的天空下吧。

　　所以，我們要保護(hù)地球，節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，共建美好家園。

　　環(huán)境保護(hù)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 3

　　調(diào)查時(shí)間：

　　20xx年1月20日——20xx年2月1日

　　調(diào)查地點(diǎn)：

　　河北省沙河市xxx鎮(zhèn)xxx村

　　調(diào)查對(duì)象：

　　河北省沙河市xxx鎮(zhèn)xxx村村委會(huì)及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民

　　調(diào)查目的：

　　我生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的生活再熟悉不過(guò)了，雖然一直遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)上學(xué),但是無(wú)論通過(guò)家人、媒體還是網(wǎng)絡(luò)我一直關(guān)注著農(nóng)村的變化。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　我利用暑假的時(shí)間在家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)將此次調(diào)研的情況報(bào)告如下：

　　農(nóng)村環(huán)境保護(hù)不僅是關(guān)系到提高農(nóng)民生活質(zhì)量、改善農(nóng)村面貌、推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重要內(nèi)容和體現(xiàn)。我村環(huán)境狀況如何？存在著哪些突出的矛盾？為了解我村環(huán)保工作的基本情況20xx年暑假，對(duì)我村環(huán)保工作進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單調(diào)查。先后采訪了村支書(shū)、幾個(gè)村農(nóng)戶和幾個(gè)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶，對(duì)我村容村貌整治、垃圾和污水處理、畜禽糞便無(wú)害化處理、面源污染、飲水安全等方面有了一個(gè)比較全面直觀的了解，就進(jìn)一步防治農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活污染，綜合整治鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境，提高城鄉(xiāng)居民的生活環(huán)境質(zhì)量，提出了一些意見(jiàn)和建議。

　　一、我村環(huán)境現(xiàn)狀

　　xx村位于華北平原南部，坐落于太行山脈邊緣，平均海拔450—600米，四季分明，氣候溫和,屬半濕潤(rùn)，半干旱大陸性季風(fēng)型氣候，冬季寒冷干燥，夏季溫和多雨。

　　在調(diào)查中感受到了各地農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作取得了一定的可喜成績(jī)，特別在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，各地環(huán)保、農(nóng)業(yè)、畜牧、水利、建設(shè)等有關(guān)部門(mén)各司其職、相互配合，堅(jiān)持“污染防治與生態(tài)保護(hù)并重，生態(tài)保護(hù)與生態(tài)建設(shè)并舉”的方針，積極探索農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，積極促進(jìn)農(nóng)村環(huán)保工作的開(kāi)展，以循環(huán)型、節(jié)約型、生態(tài)型農(nóng)業(yè)為理念，樹(shù)立了一批很好的樣板。

　　1、創(chuàng)建生態(tài)文明村，已成為農(nóng)村環(huán)保工作的亮點(diǎn)。各地按照“生態(tài)文明村”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，積極開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作。山上許多經(jīng)過(guò)綜合治理，硬化了村莊主干道；村落周?chē)�建立綠化帶；修建垃圾收集設(shè)施及排污水溝；清潔能源被廣泛推廣；家庭禽畜養(yǎng)殖實(shí)行圈養(yǎng)。

　　2、規(guī)�；�畜禽養(yǎng)殖污染已開(kāi)始得到治理。許多地方采取科學(xué)劃定禁養(yǎng)區(qū)，改變?nèi)诵蠡炀蝇F(xiàn)象，改善農(nóng)民生活環(huán)境，鼓勵(lì)建設(shè)生態(tài)養(yǎng)殖場(chǎng)和養(yǎng)殖小區(qū)，通過(guò)發(fā)展沼氣、生產(chǎn)有機(jī)肥和無(wú)害化畜禽糞便還田等綜合利用技術(shù)，重點(diǎn)治理規(guī)�；�畜禽養(yǎng)殖污染，通過(guò)積極建設(shè)畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染治理示范工程，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)殖廢棄物的減量化、無(wú)害化、資源化。

　　3、水污染防治和飲用水源地保護(hù)工作取得一定成效，鋪設(shè)了遍及全村的飲用水管道，保護(hù)了引用水源不受污染。各地加大了工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，對(duì)重點(diǎn)流域、區(qū)域的造紙企業(yè)、食品釀造企業(yè)、制革企業(yè)、化工工業(yè)進(jìn)行了深度治理和結(jié)構(gòu)調(diào)整，關(guān)閉了一些污染嚴(yán)重的工廠如燒灰廠，面源污染防治得到重視。重點(diǎn)開(kāi)展了農(nóng)村化肥、農(nóng)藥使用情況調(diào)查，開(kāi)展測(cè)土配方施肥工作，開(kāi)展農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖綜合治理工作，建立有機(jī)肥料加工廠，將畜禽糞便加工成高效有機(jī)復(fù)合肥。

　　4、農(nóng)村沼氣和秸稈綜合利用等農(nóng)村節(jié)能減排技術(shù)得到推廣。近年來(lái)，各村充分發(fā)揮農(nóng)民群眾的投資主體作用和農(nóng)村信用社的融資主渠道作用，有效破解了沼氣建設(shè)的資金瓶頸。把沼氣建設(shè)與生態(tài)家園富民行動(dòng)、村村通、扶貧開(kāi)發(fā)等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，農(nóng)民響應(yīng)國(guó)家退耕還林政策在村周邊種植了大量樹(shù)木，成立生態(tài)農(nóng)業(yè)公司，在山坡上種植大量果樹(shù)，不僅綠化了山坡還促進(jìn)了本地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在新農(nóng)村建設(shè)方面進(jìn)行了有益探索。

　　近年來(lái)，為從根本上解決秸桿對(duì)農(nóng)村帶來(lái)的污染，為秸桿的綜合利用找到出路，各地從農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展入手，充分利用秸稈資源，培肥地力，嚴(yán)禁焚燒秸稈，并建立監(jiān)督檢查責(zé)任落實(shí)追究制。

　　5、培育壯大綠色資源，走生態(tài)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路。通過(guò)大力營(yíng)造農(nóng)田防護(hù)林體系，使生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都得到極大改善，同時(shí)，探索出了一條林糧協(xié)調(diào)發(fā)展的成功模式。

　　總體上說(shuō)，由于各地政府重視，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入正逐步加大，農(nóng)村環(huán)境狀況有了一定改善。但，同時(shí)也應(yīng)看到，由于歷史原因，目前農(nóng)村環(huán)境狀況仍然較差。當(dāng)前，隨著農(nóng)業(yè)集約化的快速發(fā)展和農(nóng)村生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，以及城鎮(zhèn)化和工業(yè)化對(duì)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響增加，加劇了農(nóng)村環(huán)境的總體惡化。

　　二、我省農(nóng)村環(huán)境面臨的主要問(wèn)題：

　　改革開(kāi)放特別是“十五”以來(lái)，各市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)民人均純收入有大幅度提高，但傳統(tǒng)粗放的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式并沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變，點(diǎn)源污染與面源污染共存，生活污染、農(nóng)業(yè)污染和工業(yè)污染疊加，各種新舊污染相互交織；工業(yè)及城市污染向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，危及農(nóng)村飲水安全和農(nóng)產(chǎn)品安全。農(nóng)村環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后，環(huán)境監(jiān)管能力薄弱，環(huán)保資金普遍短缺，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村污染減排任務(wù)艱巨，已成為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村科學(xué)發(fā)展的制約因素。

　�。ㄒ唬╋嬘盟�不安全仍然突出

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各類(lèi)污染物排放量逐年增加，但農(nóng)村環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施欠缺、污染治理設(shè)施簡(jiǎn)陋的現(xiàn)狀，造成農(nóng)村飲用水污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，不同區(qū)域呈現(xiàn)不同的污染特征：

　�。ǘ�）規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖污染尚未得到控制

　　近年來(lái)各市規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速，成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，本村東面相繼建起了一些養(yǎng)雞場(chǎng)和養(yǎng)豬場(chǎng)，對(duì)本村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的作用。但由于對(duì)畜禽糞便污染的治理和資源化利用相對(duì)滯后，養(yǎng)殖產(chǎn)生的糞便大多堆積在養(yǎng)殖場(chǎng)附近，導(dǎo)致周?chē)�空氣質(zhì)量極差。農(nóng)村畜禽養(yǎng)殖污染成為影響農(nóng)村生存環(huán)境質(zhì)量的重要因素之一。

　　（三）化肥、農(nóng)藥、污灌和污泥農(nóng)用對(duì)環(huán)境潛在影響大

　　為提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，我村不少地方過(guò)量使用化肥、不當(dāng)施用農(nóng)藥以及不科學(xué)的污水灌溉等問(wèn)題依然嚴(yán)重，尤其在河邊種植韭菜污染最嚴(yán)重，田里富含農(nóng)藥和化肥的污水流入河里對(duì)下游水質(zhì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染。

　�。ㄋ模┙斩拰�(duì)水體和環(huán)境空氣的影響不容忽視

　　由于我省是農(nóng)業(yè)大省，每年農(nóng)作物秸稈產(chǎn)生量巨大，除部分作為飼料、工業(yè)原料、直接還田利用外，其余的堆放于田間地頭、道路及河道兩側(cè)，造成河道堵塞及水體污染；大部分直接在田間焚燒，造成大氣污染。

　　（五）農(nóng)村生活污水、垃圾問(wèn)題應(yīng)引起重視

　　隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各地農(nóng)民居住格局和生活方式也發(fā)生了巨大的改變。首先是居住面積的不斷增加；其次是新居多沿公路建設(shè)；第三是農(nóng)民生活方式城市化；第四是化肥的大量施用。規(guī)模較大村莊和小城鎮(zhèn)的生活垃圾和生活污水已成為亟待解決的突出問(wèn)題。

　�。�六）鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)對(duì)農(nóng)村環(huán)境影響大

　　本村由于緊挨太行山脈，山上石灰?guī)r儲(chǔ)量非常豐富，因此在村周邊建了很多石粉廠，每當(dāng)工廠開(kāi)動(dòng)的時(shí)候便煙塵滾滾，整個(gè)村莊都籠罩在煙霧中，對(duì)村民的身體健康造成了極大的危害。

　　（七）淺層地下水和土壤污染應(yīng)引起高度重視

　�。ò耍┺r(nóng)村環(huán)境監(jiān)管極度薄弱

　�。ň牛┐迕癍h(huán)保意識(shí)普遍較低

　　傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)“靠山吃山，靠水吃水”，村民過(guò)量砍伐山上樹(shù)木和過(guò)度捕撈水產(chǎn)，野生動(dòng)物生存環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，造成野生動(dòng)物數(shù)量稀少。

　　三、面臨問(wèn)題的原因分析

　　一是思想認(rèn)識(shí)不到位。部分地方和部門(mén)對(duì)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有把它擺上重要議事日程，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在，導(dǎo)致重城市、輕農(nóng)村，重工業(yè)、輕農(nóng)業(yè)，環(huán)保法律法規(guī)和政策在農(nóng)村沒(méi)有真正落實(shí)。加上部分領(lǐng)導(dǎo)存在重經(jīng)濟(jì)輕環(huán)保思想，為保一方經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題遮遮掩掩，欺下瞞上。

　　二是資金投入不足。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家在城市和工業(yè)環(huán)境保護(hù)方面的投入相對(duì)較大，在農(nóng)村環(huán)境保護(hù)，特別是農(nóng)村環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入十分有限，而且有限的資金分散于各個(gè)部門(mén)，缺乏有效的農(nóng)村環(huán)境保護(hù)公共服務(wù)投融資機(jī)制和政策。

　　三是體制機(jī)制不健全。由于受體制影響，縣級(jí)以下政府沒(méi)有設(shè)置環(huán)保專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)沒(méi)有專(zhuān)職環(huán)保工作人員，造成分工不清，責(zé)任不明，管理混亂，監(jiān)管不力。

　　四是技術(shù)欠缺。農(nóng)村污染治理目前只有沼氣的生產(chǎn)和利用技術(shù)較為成熟，推廣工作也很有成效。對(duì)于農(nóng)村生活污水和生活垃圾處理、秸稈綜合利用等方面，雖然技術(shù)項(xiàng)目很多，實(shí)驗(yàn)、試點(diǎn)工作也都做了不少，但適合在農(nóng)村大面積推廣的節(jié)能減排實(shí)用技術(shù)還存在一定問(wèn)題。

　　五是法制建設(shè)滯后。目前，農(nóng)村環(huán)保工作主要還是通過(guò)行政手段去推進(jìn)，針對(duì)農(nóng)村環(huán)保的法律法規(guī)不健全，養(yǎng)殖業(yè)污染治理、農(nóng)村生活污染治理、化肥農(nóng)藥農(nóng)膜污染防治、土壤污染防治等工作，存在無(wú)法可依的現(xiàn)象。

　　四、加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的幾點(diǎn)建議

　　（一）加大宣傳，提高認(rèn)識(shí)，把農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作擺上更加重要和突出的位置。要從全局和戰(zhàn)略的高度，提高對(duì)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的宣傳教育，不斷提高廣大農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)干部和農(nóng)民群眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　（二）環(huán)保工作的主戰(zhàn)場(chǎng)要向農(nóng)村延伸。建立村規(guī)民約，積極探索加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作的自我管理方式，組織村民參與農(nóng)村環(huán)境保護(hù)，深入開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作。

　　（三）加大農(nóng)村環(huán)境保護(hù)投入，完善環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施。各部門(mén)要加大資金投入，加快農(nóng)村環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是把農(nóng)村環(huán)�；�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮、統(tǒng)一安排，在政策和資金上予以扶持，二是加快小城鎮(zhèn)污水處理廠及垃圾處理廠建設(shè)，提高生活垃圾無(wú)害化處理程度。

　�。ㄋ模┣袑�(shí)加強(qiáng)縣級(jí)環(huán)保能力建設(shè)加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)和監(jiān)管。各級(jí)行政主管部門(mén)要加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)同配合，積極探索建立適合農(nóng)村情況的環(huán)保工作監(jiān)管體制機(jī)制，尤其是鄉(xiāng)、村的環(huán)保監(jiān)管機(jī)構(gòu)建設(shè)。力爭(zhēng)建設(shè)一支責(zé)任劃分明確、權(quán)力相對(duì)集中、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)高效的農(nóng)村環(huán)保監(jiān)管隊(duì)伍。建立和完善農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)體系，定期公布全省和區(qū)域農(nóng)村環(huán)境狀況。

　�。ㄎ澹┩怀鲋攸c(diǎn)

　　分類(lèi)指導(dǎo)著力解決突出的農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，不同地區(qū)農(nóng)村環(huán)保呈現(xiàn)不同特點(diǎn)，要因地制宜，分類(lèi)指導(dǎo)，當(dāng)前要重點(diǎn)抓好農(nóng)村飲用水水源地環(huán)境保護(hù)和飲用水水質(zhì)衛(wèi)生安全、農(nóng)村改廁和糞便管理、生活污水和垃圾治理、農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治、農(nóng)村地區(qū)工業(yè)污染防治、規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖污染防治、土壤污染治理、農(nóng)村自然生態(tài)保護(hù)。一要作好規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。二要加快農(nóng)村節(jié)能減排實(shí)用新技術(shù)的研發(fā)推廣；三要因地制宜積極推行生態(tài)村鎮(zhèn)建設(shè)，生態(tài)村鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)村環(huán)境建設(shè)具有榜樣和示范作用；四要抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染源治理，結(jié)合工業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，大力推行污染物集中控制、集中治理，對(duì)于規(guī)模不經(jīng)濟(jì)的污染企業(yè)要限制其發(fā)展。

　　環(huán)境保護(hù)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 4

　　一、調(diào)查背景

　　公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)滿意率是城市環(huán)境綜合整治定量考核中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。該項(xiàng)指標(biāo)由國(guó)家統(tǒng)計(jì)局各級(jí)調(diào)查隊(duì)，按照國(guó)家統(tǒng)計(jì)局城市調(diào)查規(guī)范進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)抽樣調(diào)查。此次調(diào)查主要涉及空氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾處理及環(huán)保教育等方面，旨在了解公眾對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量、飲用水水質(zhì)滿意率及公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)工作滿意率。此項(xiàng)調(diào)查的主要目的是為國(guó)家環(huán)保部考核各城市環(huán)境綜合整治定量考核提供依據(jù)，了解公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)工作滿意程度和對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量的滿意程度，同時(shí)進(jìn)一步了解公眾環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱和參與程度。

　　二、基本情況

　　根據(jù)國(guó)家調(diào)查方案要求，阿左旗城調(diào)隊(duì)制定了切合阿左旗實(shí)際、可行的調(diào)查方案，并組織調(diào)查員進(jìn)行了調(diào)查前培訓(xùn)。調(diào)查中嚴(yán)格按照方案選擇能代表阿左旗環(huán)境的時(shí)間段進(jìn)行入戶訪問(wèn)，調(diào)查采用pps隨機(jī)抽樣方法抽取樣本，于20xx年1月抽中了阿左旗10個(gè)社區(qū)共400戶居民家庭進(jìn)行調(diào)查，收回有效調(diào)查樣本400份。詳細(xì)了解了“空氣污染、水污染、噪聲污染、垃圾污染、環(huán)保教育宣傳”等環(huán)境保護(hù)方面的滿意率情況。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局內(nèi)蒙古調(diào)查總隊(duì)按照調(diào)查指標(biāo)評(píng)分辦法進(jìn)行匯總和反饋，得出如下結(jié)果：

　�。ㄒ唬┱{(diào)查樣本基本情況：

　　阿左旗本次調(diào)查的400個(gè)樣本戶中，男性197名，占49.25%；女性203名，占50.75%。年齡在18-35歲的140名，占35%，年齡在36-55歲的187名，占46.83%，年齡在56-65歲的73名，占18.17%。符合調(diào)查要求，具有一定的代表性。

　�。ǘ�）調(diào)查結(jié)果

　　根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局所規(guī)定的調(diào)查指標(biāo)評(píng)分辦法，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我旗公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)工作總體滿意率為84.0%，比上年提高了1.3個(gè)百分點(diǎn)。公眾對(duì)阿左旗城市的空氣污染、水污染、噪聲污染方面的滿意率略高于垃圾污染和環(huán)保宣傳教育方面。各個(gè)單項(xiàng)問(wèn)題比較，“對(duì)本旗空氣質(zhì)量是否滿意”、“市對(duì)環(huán)境保護(hù)工作是否重視”得分較高，分別為89.4%、87.4%�！氨酒旃�眾的環(huán)保意識(shí)如何”“本旗治理環(huán)境臟亂差的效果是否滿意”相對(duì)較低，分別為78.1%、80.8%，說(shuō)明公眾環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)，對(duì)環(huán)境臟亂差的治理還需加強(qiáng)。

　　1、空氣污染控制較上年有所提高，公眾滿意率為86.13%

　　綜合空氣污染的各個(gè)方面，公眾對(duì)本旗空氣污染控制的滿意率為86.13%，比上年提高1.65個(gè)百分點(diǎn)。其中，公眾對(duì)本旗空氣質(zhì)量滿意率頗高，為89.4%。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，公眾對(duì)本旗空氣質(zhì)量和在治理空氣污染方面所做的積極努力予以高度肯定，希望在控制工業(yè)廢氣、汽車(chē)尾氣、建筑施工運(yùn)輸揚(yáng)塵方面進(jìn)一步加強(qiáng)管理，最大限度減少上述污染。

　　2、水污染方面需要加強(qiáng)控制，公眾滿意率為86.53%

　　公眾對(duì)本旗水污染控制與治理的滿意率為86.53%，比上年提高1.38個(gè)百分點(diǎn)。其中對(duì)治理工業(yè)廢水的滿意率較高，為87.0%。對(duì)飲用水源的保護(hù)滿意率為86.5%；對(duì)河流、湖泊和其他景觀水體治理滿意率為86.3%。這一調(diào)查結(jié)果表明，公眾普遍認(rèn)為本旗飲用水源地保護(hù)良好，全旗河流、湖泊和其他景觀水體水質(zhì)狀況令人滿意，旗委、在治理水污染方面監(jiān)管有力。

　　3、城市噪聲污染滿意率為83.43%，比上年提高0.75個(gè)百分點(diǎn)

　　噪聲污染方面的四個(gè)問(wèn)題中，公眾對(duì)娛樂(lè)噪聲、生活噪聲、建筑噪聲滿意率相對(duì)較低。盡管在噪聲污染整治處理方面采取了多方措施，尤其加大了建筑業(yè)、工業(yè)產(chǎn)生噪聲的整治力度，但是隨著人民群眾生活水提高，住房、交通設(shè)施的改觀，產(chǎn)生噪聲的源頭也大大增多，加大了對(duì)噪聲污染控制的難度。

　　4、城市垃圾處理成效顯著，百姓滿意率為82.5%

　　問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，阿左旗公眾對(duì)本旗垃圾治理效果滿意率為82.5%，比上年提高1.47個(gè)百分點(diǎn)。其中，公眾對(duì)生活垃圾收集的效果滿意率為82.4%；對(duì)治理環(huán)境衛(wèi)生臟亂差的效果滿意率為80.8%；對(duì)工業(yè)、建筑業(yè)垃圾的處理效果滿意率為84.3%。這一結(jié)果表明本旗在垃圾污染治理方面取得了顯著成績(jī)，公眾普遍認(rèn)為城市環(huán)境干凈整潔，但建筑垃圾、生活垃圾的處理仍需加強(qiáng)。

　　5、對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的重視程度和宣傳教育工作得到老百姓的肯定

　　老百姓對(duì)重視環(huán)境保護(hù)工作和宣傳教育工作取得的成效表示滿意，但公眾的環(huán)保意識(shí)尚需提高。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，公眾對(duì)旗委、重視環(huán)境保護(hù)總體工作的滿意率為83.3%，其中對(duì)本旗的環(huán)保宣傳教育工作滿意率為84.7%；公眾認(rèn)為居民的環(huán)保意識(shí)有待進(jìn)一步提高，此項(xiàng)的滿意率較低，僅為78.1%。這一結(jié)果表明，本旗應(yīng)在環(huán)保宣傳教育方面高度重視，積極落實(shí)，聯(lián)系實(shí)際，深入群眾.有關(guān)部門(mén)應(yīng)繼續(xù)著力增強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保自覺(jué)性和主動(dòng)性。

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