2022年地理新課標的心得
我們從一些事情上得到感悟后，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編精心整理的2022年地理新課標的心得（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
2022年地理新課標的心得1
《義務(wù)教育地理課程標準》（2022年版）發(fā)布了，我已經(jīng)從事初中地理一線教學(xué)工作14年，經(jīng)過多年的對現(xiàn)行地理教材的研究和執(zhí)行，我是期待一次課程標準變革的，果然變革來了。
為什么我會期待一次課程標準的變革呢？在山西省大同市初中地理學(xué)科成績不計入中考，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力沒有被動的因中考而獲得的那一部分——而對于現(xiàn)在的初中學(xué)生來說，被動的學(xué)習(xí)動力是主要的，因為主動的學(xué)習(xí)動力很少�，F(xiàn)在，從小學(xué)升入初中是不需要經(jīng)歷選拔考試的，加上學(xué)生的父母上學(xué)的時候社會上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較寬松，同時伴隨著人們生活水平提高了，學(xué)生父母沒有通過激勵孩子刻苦學(xué)習(xí)來實現(xiàn)家族命運轉(zhuǎn)變的需求，因此現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生家長是不對孩子的學(xué)業(yè)做長遠規(guī)劃并因此培養(yǎng)孩子的理想抱負的。而不參考中考的現(xiàn)狀，讓初中生自然的優(yōu)先學(xué)習(xí)中考科目，初中地理學(xué)科要想走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，必須發(fā)揮出其學(xué)科魅力——這一在當前教材中比較難體現(xiàn)的點來。因為當前教材似乎側(cè)重于給初次接觸地理學(xué)科的初中生們展示比較全面的初級地理知識體系，而忽視地理在生活中能發(fā)揮的不能替代的獨特作用！
認真讀了《義務(wù)教育地理課程標準》（2022年版）的前半部分，對第二部分“課程理念”第4點感受頗深，其中提到的“創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境”、“積極開展地理戶外實踐”讓我看到了希望，在“附錄2地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計參考示例”中我找到了令人興奮的“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”，“探索太空，筑夢航天”作為一個對“認識地球宇宙環(huán)境”的延伸，可以結(jié)合我國的航天事業(yè)的飛速發(fā)展，幫助學(xué)生認識地球宇宙環(huán)境的同時極大的增強學(xué)生的民族自豪感，對學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃也會起到影響，學(xué)生們會受到一個宇航夢！
在“附錄1地理學(xué)習(xí)活動示例”里，“示例5”讓我拍案稱奇。如果我們正面的帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)區(qū)域，學(xué)生的感覺是被帶到了一個陌生的環(huán)境，非常的被動，興趣更是無從談起。這個活動的設(shè)計的妙處是通過“劃區(qū)”讓學(xué)生明白了分區(qū)學(xué)習(xí)地理的必要性，也能讓學(xué)生明白按區(qū)域?qū)W習(xí)地理是一種方法！任務(wù)就是“劃區(qū)”，根據(jù)地形圖或氣候圖來劃一個區(qū)。在選定一個區(qū)的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)區(qū)域范圍越大包括的內(nèi)容越復(fù)雜，范圍越小，內(nèi)容越具體、詳細；而之所以依據(jù)地形或氣候可以劃出一個區(qū)，說明這里是因為地形或氣候而與周圍不同，證明地形或氣候是自然環(huán)境中很重要的要素！分區(qū)之后，對區(qū)域自然環(huán)境進行進一步全面認識的時候會發(fā)現(xiàn)這個區(qū)域與周圍不同的氣候或地形是受什么因素影響才呈現(xiàn)出來的，綜合思維得到鍛煉。對區(qū)域經(jīng)濟和人們生活的認識會幫助學(xué)生認識自然環(huán)境對人類活動的影響、分析當?shù)氐娜祟惢顒邮欠駥崿F(xiàn)了與自然環(huán)境的和諧，人地和諧觀會得到培養(yǎng)！
2022年地理新課標的心得2
一、理念“新”，與時俱進。有利于改變教師的教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的地理觀
新地理課程標準把學(xué)生學(xué)習(xí)地理從死記硬背、教師滿堂灌中解放出來，更注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的地理觀
二、突出“有用”。讓地理課堂生活化，真正讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)地理有用
新課標突出有用，能使學(xué)生把所學(xué)的知識靈活運用到現(xiàn)實社會，解決實際問題，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，使地理學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生的發(fā)展。
困惑
教材與新課標的貼合度不夠，新課標要求內(nèi)容，教材中沒有體現(xiàn)，比如關(guān)于太空探索的內(nèi)容，教材中幾乎沒有體現(xiàn)，老師們不好把握度。
2022年地理新課標的心得3
到2022年，我已經(jīng)從事初中地理教學(xué)14年，說實話，初中地理課不太好上，因為地理不參加中考，學(xué)校不太重視，學(xué)生不太重視，家長太不重視，但是學(xué)校要求地理均分不能太差，優(yōu)秀率也不能太低，要達到所有考試學(xué)校的中等以上水平。這就給地理課上課帶來了難度，再加上課時緊，不能留作業(yè)，所有內(nèi)容必須都在課堂上解決，如課堂主要知識點的理解和記憶以及練習(xí)，這就要求教師課堂上不能說一句廢話，如果設(shè)計了活動，活動也得提前設(shè)計好時間，卡點進行。
但在2022年地理新課標里面增加了地理實踐：
1、設(shè)計簡單的實驗方案，利用模擬、虛擬等方式開展地理實驗。(新增)
2、設(shè)計簡單的調(diào)查方案，利用問卷、訪談等形式進行社會調(diào)查。(新增)
3、設(shè)計簡單的考察方案，利用工具進行觀察、觀測等戶外考察。(新增)
我的困惑就是這些地理實踐多會進行？我曾經(jīng)用飲料瓶做過黃土高原水土流失的實驗，學(xué)生做完以后班里面湯湯水水泥泥糊糊，打掃了好長時間。第二年就擱置了這個實驗，再沒做過。感覺沒有實驗室，有些地理實驗不太好操作。
關(guān)于調(diào)查方案方面，我在城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校任教，大部分同學(xué)來自農(nóng)村，但是即使是農(nóng)村孩子也五谷不分，出示一些大同地區(qū)農(nóng)作物的圖片，很多同學(xué)不識，問卷、訪談我也沒實踐過，總覺得學(xué)生的社會調(diào)查較難展開。
戶外觀察更不敢想，自己帶著四十多位學(xué)生到戶外考察，安全和紀律怎么保障？即使就在校園，紀律保障不了。因為我校的學(xué)生父母親都在忙碌的掙錢路上，做不到充分的.配合。比如用影子去解釋太陽高度，實際上，有一組學(xué)生就可以完成此實驗，那其他學(xué)生干什么？畢竟是初中生，未成年，自控能力也差，上課不只是傳授知識，也要注意課堂安全。
啰啰嗦嗦說了我的一些困惑，希望自己以后也能探索摸索去解決這些困惑，并把地理實踐做到位。
2022年地理新課標的心得4
最近研讀了2022年義務(wù)教育地理新課標，感觸頗深，新的課程標準體現(xiàn)了大時代的進步和國家、社會及公民個人的發(fā)展的需求不斷創(chuàng)新，積極向上。當今世界科技進步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。義務(wù)教育課程必須與時俱進，進行修訂完善。
新課標的特點是：全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。堅持目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向推動育人方式變革，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
新課標的主要變化體現(xiàn)在：關(guān)于課程方案——完善了培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程設(shè)置，細化了實施要求。落實黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。關(guān)于課程標準——強化了課程育人導(dǎo)向、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標準、增強指導(dǎo)性、加強學(xué)段銜接。
新地理課程標準呈現(xiàn)以下特點：
一、課程性質(zhì)
在2021年修訂版的基礎(chǔ)上提出：地理課程貼近生活，關(guān)注自然與社會，體現(xiàn)地理學(xué)特點并具有很強的實踐性，對培育學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、家國情懷、全球視野，以及批判性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要價值。本課程與小學(xué)科學(xué)、小學(xué)道德與法治等課程有關(guān)內(nèi)容相銜接，與初中其他課程部分內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，為高中地理課程的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
二、課程理念
1、堅持育人為本，確定基于核心素養(yǎng)培育的地理課程目標
2、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，搭建基于地理空間尺度的主題式內(nèi)容框架
3、活化課程內(nèi)容，優(yōu)選與學(xué)生生活和社會發(fā)展密切相關(guān)的地理素材
4、推進教學(xué)改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的地理教學(xué)方式
5、發(fā)揮評價功能，促進學(xué)生學(xué)業(yè)進步和全面發(fā)展
三、課程內(nèi)容
課程內(nèi)容的設(shè)計細化了內(nèi)容要求，提出學(xué)業(yè)要求，要求學(xué)生學(xué)習(xí)之后不僅掌握基本的知識原理還能運用地理知識解決實際問題，同時教學(xué)提示中強調(diào)要利用情境教學(xué)、實踐探索、問題引導(dǎo)等方式提高課堂效率，培養(yǎng)真正的有地理素養(yǎng)的人才。
2022年地理新課標的心得5
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
此次地理課標中新增的很多內(nèi)容重點強調(diào)了對學(xué)生品格與關(guān)鍵能力的塑造培養(yǎng)，如《人口與人種》一課中，課標由說出人口與人種的特點，分布地區(qū)，語言和宗教的分布地區(qū)。變?yōu)檫\用反映人種、語言、宗教習(xí)俗的圖文資料，描述世界文化的豐富多彩，樹立尊重世界文化多樣性的意識。
課標的變化令我們需要再次明確的是學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)的底層邏輯，不是需要學(xué)生學(xué)會某個內(nèi)容的分布特點等內(nèi)容，而且通過對內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)思維能力，樹立一些觀念和意識。那么從素養(yǎng)的角度出發(fā)我們會發(fā)現(xiàn)背誦不是學(xué)習(xí)的最優(yōu)路徑，這會期望我們老師重新思考教學(xué)策略，對我們是新的更高的要求與挑戰(zhàn)。
2022年地理新課標的心得6
新版課標新增了“地理核心素養(yǎng)”板塊，提出了新的課程理念，即以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理、對終身發(fā)展有用的地理，為培養(yǎng)具有生態(tài)文明理念的時代新人打下基礎(chǔ)。那么我們在今后的教學(xué)中也要以立德樹人為根本任務(wù)，以培育學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生已有認知基礎(chǔ)為起點，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，聚焦重要課程內(nèi)容，合理選擇教學(xué)素材，優(yōu)化、豐富學(xué)習(xí)活動。所以，我們在保持傳統(tǒng)地理教學(xué)手段的同時，最好再融合運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。不斷改進教學(xué)方法，突出學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，設(shè)計具有整體性的教學(xué)活動過程，在活動中落實對學(xué)生“人地協(xié)調(diào)觀”、“綜合思維”、“區(qū)域認知”和“地理實踐力”的培養(yǎng)。
2022年地理新課標的心得7
新課標更加注重地理課程所要培育的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過探究人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，認識到地球資源是有限的、生態(tài)環(huán)境是脆弱的，形成保護地球家園的觀念、熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，以及關(guān)心世界的態(tài)度；新課標還特別強調(diào)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強了學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)和有機聯(lián)系，帶動課程綜合化實施，強化了學(xué)科實踐性要求，推進育人方式大變革，需要地理教師對這種學(xué)習(xí)活動方式和地理學(xué)科合二為一提出方法和策略；
新課標還要求在地理課堂教學(xué)過程中，切忌教師采用“滿堂灌”的課堂形式，而是學(xué)生積極自主參與、合作探究的多樣化地理課堂形態(tài)，需要教師精心備課，對課堂教學(xué)內(nèi)容深刻理解，對所學(xué)地理知識點進行有機整合，推動了地理課堂轉(zhuǎn)型。
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一、進一步強化育人導(dǎo)向。宏觀上重新強調(diào)人類不僅在適應(yīng)和改造地表，借助航天航空事業(yè)的發(fā)展引導(dǎo)航空教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注宇宙環(huán)境，探索宇宙奧秘，培養(yǎng)科研精神，樹立科研理想；微觀上加大對鄉(xiāng)土地理的滲透，且通過資源整合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)進行實踐活動，利于學(xué)生學(xué)以致用、知行合一，立志發(fā)展家鄉(xiāng)。
二、切實增強對教師實踐操作層面的指導(dǎo)性。體現(xiàn)在設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動各學(xué)科綜合化實施。在具體執(zhí)行課程標準時，2011版往往憑借教師個體的自我解讀與內(nèi)化，而2022版的導(dǎo)向性更加明朗，表現(xiàn)在針對內(nèi)容要求提出學(xué)業(yè)要求和和教學(xué)提示，細化了學(xué)業(yè)要求和考試命題建議（明確了教到什么程度）；注重教學(xué)評一致性，強化了怎么教，增設(shè)教學(xué)評價案例，增設(shè)許多模擬實驗、社會調(diào)查、實地考察等多學(xué)科實踐形式，這樣就有效降低因教師差異性導(dǎo)致課標執(zhí)行力度的層次不齊性。
三、新增設(shè)的教師培訓(xùn)與教學(xué)研究為教師發(fā)展搭建了腳手架，2022版新課標不僅凸顯學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者的接班人作為出發(fā)點和落腳點，同時也體現(xiàn)了對教師發(fā)展的重視。教師的發(fā)展包括教育專業(yè)能力、教育科研能力和教學(xué)實踐力。尤其22版課標后附附錄一、附錄二，包含了大量的教學(xué)活動參考示例供廣大教師研究、借鑒參考和使用，激發(fā)了廣大教師的科研思維，并在長期的教育教學(xué)實踐中逐漸形成與之相關(guān)的個性化知識，發(fā)揮其個性化的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)智慧這些都將直接影響教師對教育教學(xué)理念、課程教學(xué)觀念、師生關(guān)系、課堂管理等問題的理解與實踐。
2022年地理新課標的心得9
社會在進步，時代在變遷，我個人覺得課程標準的改革勢在必行，而目前新課標的改革，不論從改革的理念上，方向上，以及其具體的要求上，都很貼近時代的脈搏，把培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)及價值觀的導(dǎo)向作為地理課標目標的理念，是真正尊重了人的發(fā)展。
新課標在內(nèi)容要求上“運用地圖和其他資料”來學(xué)習(xí)對應(yīng)的地理事物時，用到的詞幾乎都是“描述”而2011版的課標多用“說出”。“描述”一詞更形象，更具體，更注重事物的特征，給人更明了的感覺，而“說出”一詞卻顯的口語化和日�；�。所以說新課標在內(nèi)容的要求上更準確，更顯的有章可循。
我對課程標準中的“教師培訓(xùn)和教學(xué)研究”部分的理解是，教師不僅要接受新課標的培訓(xùn)，同時在平時也要經(jīng)常參加各種不同層級的教育，教學(xué)方面的培訓(xùn)和教學(xué)研究，以提高教師的教育素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出有情懷，有素養(yǎng)，有擔當?shù)膶W(xué)生（人）。
2022年地理新課標的心得10
到2022年，我已經(jīng)從事初中地理教學(xué)14年，說實話，在教學(xué)中有些設(shè)計出現(xiàn)了瓶頸，沒有了革新，但在閱讀了《義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）》后，突然有了一些想法，想和同僚一起聊一聊。
我以地球儀這一節(jié)課來談一談：
2011年地球儀的課標要求：運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。在地球上確定某地點的經(jīng)緯度。
因為感覺課時緊，學(xué)生以前也沒有接觸過，這一節(jié)課我都以教師講授為主，用兩節(jié)課的時間，把內(nèi)容強行灌注進學(xué)生的腦海中，可是我感覺學(xué)生是懵懵懂懂兩節(jié)課，考試一旦出現(xiàn)此類題型還是不會。下面是采用比較法的一小部分教學(xué)過程：
經(jīng)線
形狀特點
指示方向
長度特點
度數(shù)范圍
緯線
形狀特點
指示方向
長度特點
度數(shù)范圍
上課時引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕的圖和我手中的地球儀結(jié)合進行回答，學(xué)生邊看邊說最后記筆記。但是效果不好。后來發(fā)現(xiàn)主要是沒有讓學(xué)生親自動手動腦去完成。
2022年地球儀的課標要求第一點就是：觀察地球儀，并用簡易材料制作地球儀模型。（新增）
看了這個要求，我突然茅塞頓開，雖然教材上也有這個制作過程，但是以前因為課時緊，沒操作過。也見過有的老師用橘子引導(dǎo)學(xué)生畫經(jīng)線，我一直覺得浪費時間，不相信學(xué)生的動手能力，但是看了課標的要求，再設(shè)計這一節(jié)課時，我要把用橘子做經(jīng)緯線設(shè)計進去，讓學(xué)生在動手體驗中去求知，在學(xué)生動手過程中提問，讓學(xué)生去識別經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，可能效果會更好。
上面就是我的一些感悟。為什么這幾年在設(shè)計方面出現(xiàn)瓶頸，一方面是因為初中地理不參加中考，出去研學(xué)的經(jīng)歷少，感受不到新思想新浪花。另一方面是課時少，一星期兩節(jié)課，內(nèi)容多且難，不探討不放心，都探討又覺得沒有時間，困惑呀！
2022年地理新課標的心得11
義務(wù)教育2022年版《地理課程標準》新增核心素養(yǎng)，分為4個方面：
（1）人地協(xié)調(diào)觀(2)綜合思維(3)區(qū)域認知(4)地理實踐力
我根據(jù)多年地理教學(xué)的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，地理實踐能力的培養(yǎng)是當前地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)的過程中，因為受到客觀因素和教學(xué)時間的限制，模擬演示和課堂小實驗多半都只能讓老師進行簡單的演示或是根本就不會進行，學(xué)生也無法參與其中，而且空間想象能力缺乏，所以學(xué)生不容易獲得實際的感受。一些離開課堂之外的實踐活動，很少的學(xué)校才能進行。有的中學(xué)雖然會開展相應(yīng)的研學(xué)活動，但是因為地理內(nèi)容比較少，很多和課堂教學(xué)內(nèi)容不能有效地融合。而且地理事物和現(xiàn)象都是需要通過長時間累積所構(gòu)成的。不能把所學(xué)知識和實際事物融合起來，使得很多學(xué)生不能有效地運用知識進行合理地解釋、研究其中的原因。所以，地理學(xué)科地理實踐力這一核心素養(yǎng)的提出，以地理實踐活動來加強學(xué)生的地理實踐能力，是提升其地理綜合素養(yǎng)所非常必要的。
我們地理教師應(yīng)該首先認真學(xué)習(xí)，深刻理解領(lǐng)會新課標中的地理實踐力。以下是新課標中有關(guān)地理實踐力提到的內(nèi)容。
地理實踐力，指人們在地理實驗、社會調(diào)查、野外考察等地理實踐活動中所具備的行動力和意志品質(zhì)。地理實驗、社會調(diào)查、野外考察是地理學(xué)常用的研究方法，也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式。地理實踐力的培育，有助于學(xué)生在真實環(huán)境中運用適當?shù)牡乩韺嵺`活動方式，觀察和認識地理環(huán)境，體驗和感悟人地關(guān)系，并在活動中做到知行合一、樂學(xué)善學(xué)、不畏困難。
學(xué)習(xí)場所不局限在校內(nèi)，要調(diào)動相關(guān)社會資源，引導(dǎo)學(xué)生走進自然和社會大課堂，提高他們在真實環(huán)境下學(xué)習(xí)多學(xué)科知識并運用其解決問題的能力。
地理實踐方法途徑
設(shè)計簡單的實驗方案，利用模擬、虛擬等方式開展地理實驗。
設(shè)計簡單的調(diào)查方案，利用問卷、訪談等形式進行社會調(diào)查。
設(shè)計簡單的考察方案，利用工具進行觀察、觀測等戶外考察。
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