道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，馬上將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得（精選15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得1
隨著各科新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們的教育即將步入一個(gè)新的時(shí)代。暑假期間，全區(qū)進(jìn)行了線上道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)，專家們?cè)敿?xì)講解，為一線教師深入了解《義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容指明方向、奠定基礎(chǔ)。本次講座。現(xiàn)將感悟進(jìn)行總結(jié)分享。
一、新課標(biāo)強(qiáng)化了課程立德樹人的育人導(dǎo)向
新《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》也旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)了課程性質(zhì)：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代，新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，道德與法治課程要精心引導(dǎo)和培育，扣好人生第一�？圩印�
二、一體化設(shè)計(jì)中小學(xué)《道德與法治》課程
道德與法治課程以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會(huì)，我與國(guó)家和人類文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的整體性。
三、有機(jī)融合多種因素，構(gòu)建全新德育課程體系
新課程改革將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)合為“道德與法治”，以道德與法治教育為框架，有機(jī)融入國(guó)家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。
四、增強(qiáng)了操作性指導(dǎo)
中小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)——評(píng)”一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
道德與法治是門有思想，有溫度、有深度、有寬度、有故事、有趣味有色彩的課程，我們要把握好這門課程的靈魂和實(shí)質(zhì)，真正讓這門課照亮學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人！
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得2
7月21、22日有幸參加了線上“《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》主要內(nèi)容和變化”的專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)圍繞義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和變化，以“教改背景”“核心理念”“方案解讀”“課程標(biāo)準(zhǔn)”“課程實(shí)施”“語文任務(wù)群”六個(gè)方面為主線，闡述了新課標(biāo)的新變化和新特點(diǎn)。專家的講解、課例的展示、老師的引領(lǐng)，層層深入，又生動(dòng)具體。讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、教師的教法有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課標(biāo)的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，我將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的道德與法治教學(xué)提出一些新的要求：抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)初，我將積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立道德意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)育定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、通過學(xué)習(xí)，更新理念，克服以往在道德與法治教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過教研活動(dòng)傳遞給道德與法治教研團(tuán)隊(duì)，提升全體道德與法治教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
三、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材，倡導(dǎo)的先進(jìn)的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，
減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的興趣。
四、在教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。
總之，時(shí)代賦予我們的不僅是機(jī)遇、更多的是挑戰(zhàn)，在今后的道德與法治教學(xué)過程中，我將時(shí)刻牢記并運(yùn)用好本次培訓(xùn)的收獲，關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明、實(shí)踐操作，創(chuàng)新活動(dòng)方式、提升課堂效率，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得3
暑假期間，全區(qū)進(jìn)行線上道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)，韓震老師的詳細(xì)講解為我們深入了解《義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容指明了方向、奠定了基礎(chǔ)，韓震老師的獨(dú)到見解令我印象深刻，受益匪淺。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重要意義。
本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、教育教學(xué)的需要而產(chǎn)生的，與黨的理論、重大實(shí)踐應(yīng)同步推進(jìn)。難度大、變化大是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的特點(diǎn)，有新突破、新亮點(diǎn)，屬于歷史進(jìn)程中的一部分，韓震老師的觀點(diǎn)令我體會(huì)到新課程方案與新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布有價(jià)值、有意義。
二、不是為生活而生活，是通過生活講道理。
道德與法治課程要求貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實(shí)際，真正能夠幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。當(dāng)我們真的為之努力而展開教學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)體悟到作為一名小學(xué)思政教師是如此的美好與幸福。我們是接地氣的，是親近生活、親近學(xué)生的，我相信每一名教師都在為此做著努力，盡管這還需要些許時(shí)間，但是這種探索的過程也是價(jià)值滿滿。韓震老師談到：不是為生活而生活，而是通過生活講道理，韓老師的觀點(diǎn)讓我體會(huì)到作為一名小學(xué)思政教師的使命感和責(zé)任感。
三、核心素養(yǎng)要“內(nèi)化于心，外化于行”
道德與法治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵體現(xiàn)在政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格以及責(zé)任意識(shí)。這五個(gè)方面的體現(xiàn)不應(yīng)是孤立存在的，而應(yīng)是一種核心素養(yǎng)間的關(guān)聯(lián)，是相互促進(jìn)、相互影響的。核心素養(yǎng)不是分解的動(dòng)作，而應(yīng)是一致性、連貫性的動(dòng)作“成品”。另外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是影響個(gè)人的一時(shí)，而應(yīng)是能夠“內(nèi)化于心、外化于行”的一生影響。這種影響就是即便學(xué)生不能清晰的記得老師所講的知識(shí)是什么，但是依然能夠深刻的認(rèn)同老師所傳授的道理。
四、教師要重視過程性評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)
作為一線教師，成績(jī)有時(shí)作為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要方面。然而，韓老師認(rèn)為與筆試的成績(jī)相比，過程性評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)更為重要。對(duì)于此觀點(diǎn)，我深表認(rèn)同。我常常跟學(xué)生說這樣一句話；“學(xué)習(xí)成績(jī)不能代表所有，但是至少代表這一階段大家的學(xué)習(xí)態(tài)度。”是的，態(tài)度很重要。老師不是要求人人考滿分，而是希望學(xué)生都能積極向上。這種積極向上的狀態(tài)就是一種過程評(píng)價(jià)。同樣的，作為一名教師，我們希望在學(xué)生身上看到一股正能量——樂于助人、坦誠相待、無私奉獻(xiàn)。這種關(guān)于正能量的評(píng)價(jià)就是一種行為評(píng)價(jià)。
五、教師要以身作則，身教重于言教
教書育人是教師的神圣職責(zé)，教師教的不僅僅是書本的知識(shí)，教師本身就會(huì)帶來一種影響，這種影響也屬于教育資源之一。作為一名教師，我們要求學(xué)生對(duì)書本知識(shí)掌握準(zhǔn)確，我們自身就應(yīng)該扎實(shí)學(xué)識(shí)；我們要求學(xué)生誠實(shí)守信、我們自身就應(yīng)該信守承諾；我們要求學(xué)生以禮待人，我們自身就應(yīng)該文明有禮�！把詡鞑蝗缟斫獭�，我們的行為本身就是一種教育。
通過此次《義務(wù)教育道德與法治課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，它將指引我今后的教學(xué)工作。學(xué)無止境，行以致遠(yuǎn)，教師的成長(zhǎng)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)；學(xué)生的成長(zhǎng)也成就了教師的成長(zhǎng)，讓我們一同成長(zhǎng)。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得4
今天，在蘇豪珍名師工作室的帶領(lǐng)下，我參加了由河南省教育廳主辦的“新時(shí)代新課程新教師——道德與法治義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”，其中李曉東教授的《道德與法治課程的核心素養(yǎng)培育——以思政課一體化為背景》，他從核心素養(yǎng)的視角，通過道德與法治課程對(duì)核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)的深化、道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和道德與法治課程如何落實(shí)核心素養(yǎng)培育三個(gè)方面對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了解讀，學(xué)習(xí)完，我對(duì)新修訂的道法課標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)“核心素養(yǎng)”一詞有了更深入的了解。
新增了核心素養(yǎng)、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)，教師培訓(xùn)與教學(xué)研究，核心素養(yǎng)學(xué)段表現(xiàn)，課程內(nèi)容按照學(xué)段要求分四部分進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)�！白尯诵乃仞B(yǎng)落地”，是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的工作重點(diǎn)。素養(yǎng)與知識(shí)不同，是知識(shí)、技能、態(tài)度的超越和統(tǒng)整，是人在真實(shí)情景中做出某種行為的能力或素質(zhì)。從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的變化，體現(xiàn)了教書——育人的轉(zhuǎn)變，核心素養(yǎng)是三維目標(biāo)的整合、傳承和提升。
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。而思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，所以道德與法治課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括了政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面。這五個(gè)方面涵蓋了道德與法治課程的全部課程內(nèi)容，不僅凸顯了課程在立德樹人方面的獨(dú)特的貢獻(xiàn)，符合義務(wù)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，而且在育人方式上體現(xiàn)出階梯式上升和培養(yǎng)目標(biāo)上一致的一體化設(shè)計(jì)。
道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，作為小學(xué)道法教師，我們有義務(wù)有責(zé)任把核心素養(yǎng)落實(shí)到位。
從自身來說，我們首先要有鮮明的政治性和價(jià)值導(dǎo)向，用正確的政治思想、道德規(guī)范和法制觀念引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們系好人生第一�？圩樱囵B(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。其次，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新知識(shí)，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，反應(yīng)黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果。
從課堂教學(xué)來說，我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開，確立核心素養(yǎng)在教學(xué)中的核心地位和統(tǒng)帥地位，基于核心素養(yǎng)確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)中要用到的資源、素材、流程、活動(dòng)等。用富有時(shí)代氣息的鮮活內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的方式，增強(qiáng)道德與法治教育的時(shí)效性、生動(dòng)性、新穎性，讓道德與法治課程成為有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和人文溫度的課堂。比如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《生活離不開他們》一課時(shí)，我們通過課前小調(diào)查和課堂上的情景體驗(yàn)讓學(xué)生明白我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理，從而幫助學(xué)生達(dá)到樹立勞動(dòng)意識(shí)，積極參加勞動(dòng)時(shí)間，懂得勞動(dòng)光榮、不分貴賤的道德修養(yǎng)。
路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)是為了更好地進(jìn)步，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)讀研讀新課標(biāo)，向我們名師工作室的各位老師虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，探究多樣的教學(xué)方法，拓展更多更有效的教學(xué)資源，讓道德與法治課更加絢麗多彩！
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得5
道德與法治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來，全世界人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，不同價(jià)值觀念相互碰撞，青少年成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境深刻變化，對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化及其對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》。今年暑期我有幸參加了小學(xué)道德與法治《新課標(biāo)》的線上培訓(xùn)，羅嫣才、鐘守權(quán)、孫靜、鐘亞、王麗敏5位老師基于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀與課堂教學(xué)實(shí)施進(jìn)行了分享，本次培訓(xùn)既有學(xué)術(shù)理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐案例分析，是一次高規(guī)格的專業(yè)前沿的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中新變化，新思潮，新理念在我的腦海里激蕩。感觸良多，下面介紹幾點(diǎn)新變化和我的感受：
首先《新課標(biāo)》為道德與法治課程指明了大方向。
《新課標(biāo)》指出道德與法治課程旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。道德與法治課程培育學(xué)生的核心素養(yǎng)包括五個(gè)方面：政治認(rèn)同，道德修養(yǎng)，法制觀念，健全人格，責(zé)任意識(shí)。素養(yǎng)與知識(shí)不同，是知識(shí)、技能、態(tài)度的超越和統(tǒng)整，是人在真實(shí)情景中做出某種行為的能力或素質(zhì)。核心素養(yǎng)的提出相比以前的三維目標(biāo)更全面，更立體，意義更深遠(yuǎn)。政治認(rèn)同是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提，道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責(zé)任意識(shí)是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求，這些為我們培養(yǎng)什么樣的人才提供了答案。
其次，《新課標(biāo)》核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課程內(nèi)容呈現(xiàn)貫通銜接、螺旋上升的體系。
小學(xué)注重優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育、養(yǎng)成自律；初中注重高尚人格品質(zhì)的道德教育、養(yǎng)成自覺；高中注重卓越人生目標(biāo)的理想教育、形成自信，構(gòu)建了不間斷的思政課教學(xué)格局。小學(xué)道德與法治在教學(xué)備課過程中，教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)其階段特點(diǎn)在養(yǎng)成教育習(xí)慣方面確立，而且不能僅備這一課的內(nèi)容，應(yīng)該了解這一單元主題，總攬全局，整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，整合單元難點(diǎn)、要點(diǎn)，這樣更能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，來確定本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
再次，《新課標(biāo)》的道德與法治課應(yīng)該具有政治性，思想性，綜合性和實(shí)踐性。
這就要求我們小學(xué)道德與法治要以生活為基礎(chǔ)進(jìn)行道德情感培養(yǎng)，課程要鏈接課堂內(nèi)外，把我們的小課堂從時(shí)間、空間方面拓展到生活中，與社會(huì)大課堂結(jié)合。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)適切的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活情境，解決真實(shí)問題，如，講新聞、講身邊事，讓課堂更形象生動(dòng)，校園生活與家庭生活協(xié)同育人，學(xué)生的身心融入課堂，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到認(rèn)同，促進(jìn)知行合一。同時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際生活事例時(shí)，充分發(fā)揮事例的作用，不能只是形式，要真正做到內(nèi)化于心，外化于行，不能只注重體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)事實(shí)資料，還要進(jìn)行反思，深層理解進(jìn)而形成價(jià)值觀點(diǎn)。教學(xué)思維應(yīng)該是：興趣-問題-認(rèn)知-思想-行動(dòng)�？傊�，道德與法治課要引導(dǎo)學(xué)生成人成才，就要“感人于肺腑、動(dòng)人于心弦”。一方面，在遵循教學(xué)目標(biāo)的前提下，教學(xué)內(nèi)容要多樣、形式要靈活、事例要鮮活，做到課程“質(zhì)”與“量”齊頭共進(jìn)。另一方面，要推動(dòng)課程改革，創(chuàng)新課堂形式，把智慧融入課堂中，要把傳統(tǒng)的“灌輸式”與“啟發(fā)式”相機(jī)運(yùn)用，尊重學(xué)生的主體地位，通過新媒體技術(shù)將視頻、動(dòng)畫等搬上課堂，增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力、感染力，提升道德與法治課的實(shí)效。
本次學(xué)習(xí)是思想上的洗禮，從理論到實(shí)踐收獲頗豐，開闊了眼界，深化了思想，在我們的腦海里埋下了新思想的種子，期待新學(xué)期，通過我們的努力實(shí)踐，讓思想的種子發(fā)芽，成長(zhǎng)，結(jié)出累累碩果！
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得6
暑假期間，全區(qū)進(jìn)行線上道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)，我們認(rèn)真聆聽了韓震老師關(guān)于《義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容詳實(shí)而具體的解讀，給我們明確了教育教學(xué)的方向。在之后的培訓(xùn)中，我也從新課標(biāo)課程實(shí)施中的教學(xué)建議方面和大家交流，就是我們?cè)诮虒W(xué)中具體應(yīng)該怎么做，通過梳理也讓我不斷的學(xué)習(xí)和理解。
上好道德與法治課，關(guān)鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的要求，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，增強(qiáng)道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。
我們的教育教學(xué)關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，需要我們時(shí)刻把思政課的立德樹人放在首位。
一、立足核心素養(yǎng)，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)
教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度制訂教學(xué)目標(biāo)，將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面起到指引性、規(guī)定性的作用。
在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：第一，政治立場(chǎng)鮮明。符合馬克思主義基本要求，符合中國(guó)特色社會(huì)主義基本立場(chǎng)，對(duì)錯(cuò)誤的社會(huì)思潮旗幟鮮明地加以批判。第二，價(jià)值導(dǎo)向清晰。符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持馬克思主義國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀，符合全人類共同價(jià)值。第三，知行要求明確。要根據(jù)學(xué)生年齡特征和不同學(xué)段特點(diǎn)對(duì)觀念認(rèn)知與道德品行進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，制訂具體、適切和可操作的目標(biāo)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生知行合一。
設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要準(zhǔn)確理解課程依據(jù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和價(jià)值規(guī)范，注意以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，以真理的`強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，以情感激發(fā)學(xué)生，以文化熏陶學(xué)生。
二、及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，反映黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果。
教學(xué)要圍繞課程內(nèi)容體系，及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，結(jié)合國(guó)內(nèi)外影響較大的時(shí)事進(jìn)行講解。要將黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，充分體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新成果。要密切聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生生活實(shí)際，用富有時(shí)代氣息的鮮活內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的方式，增強(qiáng)道德與法治教育的時(shí)效性、生動(dòng)性、新穎性，讓道德與法治課成為有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和人文溫度的課堂。
三、把握思想教育基本特征，實(shí)現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合
思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，通過講解讓學(xué)生了解基本概念、原理和理論。教師既要深入淺出地把道理講清楚講透徹，也要啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加以領(lǐng)悟和理解。
教師要積極創(chuàng)造學(xué)生自主道德學(xué)習(xí)的情境，為他們提供必要的學(xué)習(xí)資源，并給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。事實(shí)上，讓學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)，絕不意味著讓學(xué)生放任自流。因?yàn)椋灾鞯牡赖聦W(xué)習(xí)絕不是天生的，也不是一蹴而就的，它需要教師進(jìn)行有計(jì)劃、有目的培養(yǎng)。
四、豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一
教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。
注重案例教學(xué)，選擇、設(shè)計(jì)和運(yùn)用個(gè)人和社會(huì)生活中的典型實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生探究、討論，提高學(xué)生的價(jià)值辨析能力。案例選擇要關(guān)注以下幾點(diǎn)：一要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主；二要緊扣時(shí)代主題，反映學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題；三要具有真實(shí)性、典型性、可擴(kuò)展性，能夠服務(wù)核心素養(yǎng)的培育；四要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，具有一定的感染力和說服力，能夠引起共鳴。
新課標(biāo)就像一艘大船，而我們教師需要駕一葉扁舟跟隨著它的航向，我們聽了這么多新理念，還需要對(duì)新課標(biāo)真學(xué)、真懂、真信、真行，堅(jiān)持思政課踐行“八個(gè)相統(tǒng)一”，為推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新，貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得7
8月19日，在礦區(qū)教育局組織的中小學(xué)教師《新課標(biāo)解讀新課堂構(gòu)建》道德與法治學(xué)科培訓(xùn)中，有幸聆聽了xx市教育局教研室石慧萍老師為期一天的講座。講座分主題解讀了義務(wù)教育道德與法治課程的重要變化，分別闡述了義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)六個(gè)方面的內(nèi)容和變化：課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施。石老師的講座，干貨滿滿。石老師指出，xx省道德與法治中考命題在降低難度的基礎(chǔ)上隱含了新課標(biāo)的部分要求，圍繞新課標(biāo)進(jìn)行了主題情境的設(shè)置、減少了單純記憶性知識(shí)的考查等，堅(jiān)持以考改促課改，以課改落實(shí)新課標(biāo)的精神和要求。要破譯試題背后隱藏的教學(xué)密碼，認(rèn)真研讀新課標(biāo)是必經(jīng)之路。
一、找準(zhǔn)新變化
1、厘清概念。課程、課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。什么是課程？簡(jiǎn)單來說，課程就是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，解決教什么和學(xué)什么的問題。課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系是怎樣的？先要設(shè)置課程方案，給出培養(yǎng)目標(biāo)，給出我們?cè)O(shè)置哪些課程，然后，根據(jù)課程方案的基本精神及設(shè)定的科目，來研制課程方案中所設(shè)置的課程標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置了課程標(biāo)準(zhǔn)后，才能去編寫教材、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展、指導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施、指導(dǎo)學(xué)校課程管理。所以，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)課程方案精神及指導(dǎo)我們教材編寫、教學(xué)活動(dòng)、課程管理的重要依據(jù)，課程標(biāo)準(zhǔn)是中間橋梁，是非常重要的。
2、了解背景。為什么要進(jìn)行課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂？石老師從三個(gè)方面進(jìn)行了解讀。首先是中央作出新部署，以立德樹人為根本目標(biāo)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平；其次是培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人；第三是課程實(shí)施中發(fā)現(xiàn)新問題，老師把握學(xué)科教學(xué)的深度和廣度的把握缺少科學(xué)依據(jù)。
3、關(guān)于課程理念，針對(duì)中學(xué)道德與法治學(xué)科表現(xiàn)為以下四點(diǎn)：
�。�1）以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用（目標(biāo)理念）；
�。�2）遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)（縱向設(shè)計(jì)）；
�。�3）以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程（橫向設(shè)計(jì)）；
�。�4）堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)校外相結(jié)合的育人機(jī)制（實(shí)施理念）。
二、實(shí)踐練操作
以上述表格應(yīng)成為教學(xué)常規(guī)要求，將每一課的知識(shí)點(diǎn)分別與每一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)，是教師依據(jù)新課標(biāo)備課的基本要求。實(shí)施這一操作有利于教師了解新課標(biāo)、掌握新課標(biāo)，并為跨學(xué)科主題式教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為大單元教學(xué)設(shè)計(jì)提供有利依據(jù)。具體地說，它可以幫助教師挖掘教材資源、挖掘社會(huì)資源、挖掘?qū)W生資源……提供指導(dǎo)依據(jù)，暑期我校進(jìn)行的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以依據(jù)這個(gè)表格進(jìn)行每項(xiàng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。這一表格內(nèi)容，我想是學(xué)習(xí)新課標(biāo)、落實(shí)新課標(biāo)的重要抓手。
三、樹立新理念
落實(shí)核心素養(yǎng)是新課標(biāo)提出的新要求，把道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到每一節(jié)課中，是初中“思政教師”的重要責(zé)任。這要求道德與法治教師需要不斷學(xué)習(xí)新觀念，新理論，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，才能在自己的工作中得心應(yīng)手，游刃有余，切實(shí)將以生為本，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)落實(shí)到位。教師要不斷深入鉆研教材，主動(dòng)適應(yīng)跨學(xué)科主題式教學(xué)同，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等新變化，才能更好進(jìn)行高效課堂教學(xué)，更好地將我�！叭挝瀛h(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式完善與發(fā)展。
每一次培訓(xùn)，都有新的理解和觸動(dòng)，但需要在接下來的教學(xué)中將所學(xué)所思所悟運(yùn)用在課堂實(shí)踐中，去提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升做出自己的電大貢獻(xiàn)，我想這才是參加培訓(xùn)的根本目的所在吧。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得8
有幸參加了為期兩天半的新課標(biāo)《道德與法治》培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)研修初中《道德與法治》，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由衷感謝為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這次研修，使我的思想得到了升華，受益匪淺。領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)開始前對(duì)小學(xué)《道德與法治》課程的重要性進(jìn)行解讀，提示大家仔細(xì)學(xué)習(xí)，通過本次培訓(xùn)對(duì)教材有進(jìn)一步的理解，并把所學(xué)運(yùn)用到自己以后的日常教學(xué)中，真正做到道德與法治從娃娃抓起，關(guān)心他們扣好人生的第一顆扣子。
《道德與法治》課程主要根據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《青少年法制教育大綱》，在小學(xué)階段著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)劃意識(shí)、誠信理念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。通過本次培訓(xùn)，我對(duì)于《道德與法治》教材的編寫用意和整體規(guī)劃有了更深的理解。
現(xiàn)就學(xué)習(xí)主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受談?wù)勔稽c(diǎn)看法：
一、強(qiáng)化了中國(guó)特色。滲透核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)。
二、突出了時(shí)代特征。強(qiáng)調(diào)德育為先、育人為本的教育理念，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的新成果，重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
三、體現(xiàn)了國(guó)際視野。在課程理念、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、課程評(píng)價(jià)、課程文化等方面既立足中國(guó)國(guó)情，順應(yīng)國(guó)際課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，具有廣闊的國(guó)際視野。從課程性質(zhì)方面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的。從這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀有了更深的了解，認(rèn)識(shí)到教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的，與新課程相適應(yīng)的教育理念。作為教師要理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合邏輯。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力一一情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)，以后有機(jī)會(huì)也要多多參與此類培訓(xùn)，豁然開朗。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得9
按照學(xué)校要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)專家講座，專家圍繞著課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)道德與法治學(xué)科的方方面面進(jìn)行了認(rèn)真的解讀講解，使我受益很。
一、首先是思想上的轉(zhuǎn)變
說實(shí)在的，因?yàn)槲覀儾⒎菍Ｂ毜牡赖屡c法治課教師，所以在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這門功課難免有一些輕視的思想。聽了講座之后，讓我認(rèn)識(shí)到思想政治課在育人方面的重要作用和巨大的價(jià)值，上好道德與法治課是非常重要的事情，育人先育心，我們?cè)谄綍r(shí)教育學(xué)生當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的孩子的許多問題，如不會(huì)感恩，沒有責(zé)任感，不講誠信等等，難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)，首先值得反思的就是我們的思政課教育思想，我們身為思政教師要從思想認(rèn)識(shí)上切實(shí)提高自己，
認(rèn)識(shí)到這門功課的重要性，認(rèn)識(shí)到我們肩上的重?fù)?dān)，必須把道德與法治課上好。
二、新課標(biāo)的變化
這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我們的課程標(biāo)準(zhǔn)又有了新的變化，它更加人性化，貼近學(xué)生的實(shí)際，更加貼近社會(huì)，貼近生活。關(guān)注學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，讓學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。
三、課堂的變化
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充。講究的是師生的互動(dòng)，生生的互動(dòng)。我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。
四、樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念
通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)以上是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些膚淺認(rèn)識(shí)，相信通過此次學(xué)習(xí)，能在自己今后的常規(guī)教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用。不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內(nèi)化為自己的東西，更好地落實(shí)新課標(biāo)，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得10
通過新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀，因此教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，應(yīng)關(guān)注如何利用學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。其次，新教材更加人性化，貼近學(xué)生的實(shí)際，更加貼近社會(huì)，貼近生活。它充分挖掘教材、學(xué)生和社會(huì)資源，使學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展，新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。總之，教師要不斷深入鉆研教材，全面準(zhǔn)確的理解教材，尊重教材的價(jià)值取向，只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo)，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生真正做到內(nèi)化于心外化于行。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得11
12月10日，阿克蘇市中小學(xué)道德與法治教師教學(xué)技能提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育中心為阿克蘇市中小學(xué)道德與法治教師量身定制，全市72名小學(xué)專職教師和100名初中專職教師共172名道德與法治學(xué)科教師進(jìn)行為期15天的線上研修學(xué)習(xí)與討論交流。
本次培訓(xùn)以“以生為本、精研課堂、提升教學(xué)”為主旨，來自杭州市西湖區(qū)教育發(fā)展研究院華銀亞、浙江工業(yè)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫彩群、杭州市十五中教育集團(tuán)王寧、杭州學(xué)軍小學(xué)教育集團(tuán)袁林利等12位老師以專題講座、課例賞析、交流探討等方式，幫助參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解學(xué)科核心要素，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，研讀新教材，把握學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)，觀摩示范課，研究杭派范式教育，研習(xí)課堂教學(xué)新技能，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提升個(gè)人素養(yǎng)。
在培訓(xùn)中，專家結(jié)合案例分析，從課程理念、核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等內(nèi)容實(shí)施有效教學(xué)，充分考慮不同學(xué)段學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)，由淺入深，由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定各學(xué)段的融入要求，載體形式，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想實(shí)際。特別是專家提出的真問題、真情境、真情感、真實(shí)踐、真生活這五個(gè)體現(xiàn)教學(xué)有效的方法，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中收獲，在生活中落實(shí)，最終提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的良好效果。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得12
5月28日，“‘新時(shí)代 新課程 新教師’——《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》專家解讀系列之道德與法治”直播課線上開講。線上培訓(xùn)活動(dòng)由省教育廳主辦，河南大學(xué)、河南省教育家書院承辦。
此次培訓(xùn)圍繞“新時(shí)代 新課程 新教師”這一主題，聚焦道德與法治學(xué)科，邀請(qǐng)來自國(guó)家課標(biāo)組的核心成員和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線名師，結(jié)合《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》，分別從“道德與法治課程的核心素養(yǎng)培育”“基于實(shí)踐的新課程標(biāo)準(zhǔn)亮點(diǎn)”“義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)”“深度教學(xué)，走向核心素養(yǎng)”四個(gè)維度進(jìn)行了全面、深刻的解讀。講座結(jié)合線上研討與交流，從理論和實(shí)踐層面進(jìn)行多角度解讀，為思政課教師在課堂上去落實(shí)新課標(biāo)提供了理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)參照�！暗赖路ㄖ握n是鑄魂育人的關(guān)鍵課程。”“核心素養(yǎng)‘全面開花’的背后，凸顯的正是落實(shí)核心素養(yǎng)培育要求的‘一以貫之’。”……講座現(xiàn)場(chǎng)金句頻出，精彩紛呈。
此次培訓(xùn)在線觀看人數(shù)近25萬，點(diǎn)贊量近75萬，在全省中小學(xué)政治學(xué)科教師、學(xué)科教研員及在校師范生中產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。大家紛紛表示，專家的解讀立意深遠(yuǎn)，層層深入，深度剖析學(xué)科核心素養(yǎng)，解決教學(xué)實(shí)施中的實(shí)際問題，把握課程改革方向，學(xué)習(xí)與革新教育理念，為后續(xù)進(jìn)一步實(shí)踐提供了很好的指導(dǎo)。平輿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師王珂說道：“我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛上道德與法治這一門課，讓孩子們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子，讓這門課程做到‘功在當(dāng)代，利在千秋’。”
省教育廳教師教育處負(fù)責(zé)人指出：“‘互聯(lián)網(wǎng)+教師教育’要真正落地，必須善用網(wǎng)絡(luò)資源，充分凝聚和調(diào)動(dòng)各方共識(shí)和積極性，探索可以實(shí)踐的常態(tài)化路徑和機(jī)制。我們希望多方教育力量通過這個(gè)平臺(tái)聯(lián)合、凝聚起來，使全省教師隊(duì)伍得到實(shí)實(shí)在在的提升。”
河南省教育家書院是河南省教育廳依托河南大學(xué)建設(shè)的高水平教師發(fā)展平臺(tái)。此次講座也是河南省教育家書院面向全省一線教師和在校師范生開設(shè)的教師教育品牌項(xiàng)目——“中原會(huì)講”系列活動(dòng)之一，是貫徹落實(shí)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》精神，推動(dòng)新高考背景下的基礎(chǔ)教育學(xué)科教育教學(xué)變革，助力全省中小學(xué)教師隊(duì)伍能力素質(zhì)提升和教師教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新舉措，為全省教育系統(tǒng)更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行“為黨育人、為國(guó)育才”使命。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得13
為提高廣大思政教師學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)能力，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，11月15日，西區(qū)教育和體育局在局一樓會(huì)議室召開道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)專題培訓(xùn)會(huì)，全區(qū)初中道德與法治課教師20余人參加培訓(xùn)。
教研員岳陽從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施六個(gè)方面對(duì)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入細(xì)致的解讀。他強(qiáng)調(diào)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，應(yīng)對(duì)百年未有之大變局的時(shí)代背景下，我們要以立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的政治方向和價(jià)值觀；要遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)；要強(qiáng)化板塊式議題教學(xué)等學(xué)科實(shí)踐，突出學(xué)生主體地位；要堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合，建構(gòu)道德與法治育人的“大課堂”；要綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)知行合一。
此次培訓(xùn)的開展，讓西區(qū)思政教師對(duì)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了貫徹新課標(biāo)的具體要求，大家紛紛表示要將新課標(biāo)落實(shí)到教育教學(xué)中，注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得14
在南縣小學(xué)《道德與法治》新課標(biāo)線下培訓(xùn)活動(dòng)中，南縣教學(xué)研究室道德與法治教研員夏國(guó)才用生動(dòng)形象的語言，一針見血地指出了深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)實(shí)質(zhì)，對(duì)于一線教師的重要性和迫切性。
此次小學(xué)《道德與法治》新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)活動(dòng)在南縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，來自全縣城區(qū)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的48位小學(xué)道德與法治骨干教師參加了培訓(xùn)。
“最新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)頻發(fā)后，對(duì)廣大教師來說，我們不僅要關(guān)注和重視對(duì)課標(biāo)的解讀，更應(yīng)直面新課標(biāo)變化的幾個(gè)關(guān)鍵詞背后對(duì)教師水平能力的挑戰(zhàn)……”在主題為《深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)實(shí)質(zhì)，全面提高專業(yè)素養(yǎng)》的專題講座上，夏國(guó)才主任從“了解變化，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)實(shí)質(zhì)”以及“直面挑戰(zhàn)，全面提高專業(yè)素養(yǎng)”兩個(gè)方面，對(duì)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)部分）作了全面細(xì)致而又生動(dòng)精辟的解讀，為我縣廣大小學(xué)道德與法治教師正確貫徹落實(shí)新課標(biāo)指明了方向。
“這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，不僅能夠立足核心素養(yǎng)來制定彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)，而且能夠與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，豐富了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的課程理念，值得我們學(xué)習(xí)。”“這堂課注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)了說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合�！薄诂F(xiàn)場(chǎng)的課例研討環(huán)節(jié)，老師們結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本次培訓(xùn)會(huì)上的觀摩課和研討課，分別進(jìn)行了精彩而又熱烈的討論，對(duì)如何準(zhǔn)確貫徹新課標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
通過培訓(xùn)，老師們深刻地認(rèn)識(shí)到新教學(xué)、新評(píng)價(jià)對(duì)教師“如何教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”來說是一種全方位的檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)。教師只有加快深研細(xì)學(xué)、吃透吃準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升素質(zhì)與本領(lǐng)，才可以更好地以強(qiáng)大的課程領(lǐng)悟力和踐行力，迎接新時(shí)代深化課程改革和課程育人新局面的到來。
道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得15
3月22日下午，城關(guān)中心小學(xué)邀請(qǐng)縣教育局教研室教研員張文新老師開展道德與法治學(xué)科專題培訓(xùn)活動(dòng)。城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)李雪梅主持培訓(xùn)活動(dòng)，集團(tuán)副校長(zhǎng)宋新榮以及集團(tuán)一校三區(qū)200多位老師參加培訓(xùn)。
張文新以《相互成長(zhǎng)，共同提高》為題，從“道德與法治是一門什么樣的課程”“課程的性質(zhì)、理念、核心素養(yǎng)及內(nèi)容”“道德與法治課程如何實(shí)施”等方面，分析和闡述了學(xué)校如何構(gòu)建道德與法治課程，教師上好道德與法治課、當(dāng)好學(xué)生的引路人的具體做法，在實(shí)際教學(xué)中怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，以及如何將新課標(biāo)理念滲透在教學(xué)之中。他要求老師們要面向全體學(xué)生，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，使教學(xué)評(píng)有機(jī)融合。
李雪梅在總結(jié)講話中指出，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為已任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。因此，我們每一位老師都要高度重視、精心研究道德與法治學(xué)科教學(xué)。
本次培訓(xùn)的新理念、新思想、新方略，為道德與法治課程教學(xué)指明了方向，讓教師們進(jìn)一步明晰了怎樣才能更好地依據(jù)新課標(biāo)，把握統(tǒng)編教材，提高教學(xué)的實(shí)效性與高效性，不斷提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師們紛紛表示，將把所學(xué)、所悟運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)不動(dòng)搖，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
【道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得】相關(guān)文章：
202道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得（通用11篇）10-18
2022道德與法治新課標(biāo)培訓(xùn)心得范文（通用5篇）10-18
道德與法治新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得（精選10篇）08-25
道德與法治培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（精選19篇）06-26
道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)（精選12篇）05-27