《失讀癥》閱讀答案

時(shí)間：2024-10-25 08:25:08 閱讀答案我要投稿

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《失讀癥》閱讀答案

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編為大家整理的《失讀癥》閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《失讀癥》閱讀答案

《失讀癥》閱讀答案1

　　美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這孩子患了一種叫“失讀癥”的病。

　　我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外傷而受損或因腦血管問(wèn)題而病變，則人的語(yǔ)言、行為功能便出現(xiàn)障礙，常見(jiàn)的有“失語(yǔ)癥”�！笆ёx癥”是“失語(yǔ)癥”的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。

　　傳統(tǒng)的看法是，人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的'人。但事實(shí)卻不全是這樣。

　　科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本而簡(jiǎn)單的事實(shí)：歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球；但中國(guó)人、日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形（連字義），而且左、右半腦均衡協(xié)作。于是，道理就顯而易見(jiàn)了。

　　更有趣的是，美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童與美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商作比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢字，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

　　根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們首先教這個(gè)美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ)，接著在一張紙上，上行寫(xiě)英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子，要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)。結(jié)果，這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力地把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。實(shí)驗(yàn)初步成功了。

　　不過(guò)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題，即漢文句子只起“喚醒”英文句子的作用，不等于把病治好了。以后的實(shí)驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因?yàn)樵诓粩唷皢拘选钡淖饔孟�，患者能慢慢恢�?fù)英語(yǔ)的閱讀能力。

　　漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)、使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的方法提高西方兒童的智能，此外還有其他一些想法和研究，我們期待著這些研究成果。

　　1．根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給“失語(yǔ)癥”下一個(gè)定義。（不超過(guò)40字）

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　　2．第四段說(shuō)中國(guó)和日本患失讀癥的人比較少，其原因是什么？根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。

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　　3．指出下列句子劃線詞語(yǔ)在文中所指代的內(nèi)容。

　�、潘淖饔镁褪钦{(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為。

　　_________________________________________________

　�、频聦�(shí)卻不全是這樣。

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　　4．第六段舉費(fèi)城心理學(xué)家做的一系列實(shí)驗(yàn)，其目的是什么？

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　　參考答案：

　　1．失語(yǔ)癥是指大腦語(yǔ)言中樞病變（受損）引起的語(yǔ)言功能障礙。（要素齊備，表達(dá)通順。有欠缺酌扣）

　　2．左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形（連字義），因此他們的大腦左、右半腦均衡協(xié)作。（意思符合即可）

　　3．⑴人的大腦皮層的語(yǔ)言中樞。

　�、浦灰蟀肭虻倪@個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人。

　　4．為了驗(yàn)證漢字、漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)、使用能使人更充分、均衡地使用大腦兩半球，從而治療失讀癥。（意思基本符合即可）

《失讀癥》閱讀答案2

　　①美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫“失讀癥”的病。

　�、谖覀冎溃说拇竽X皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙，人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙，常見(jiàn)的有“失語(yǔ)癥”。“失讀癥”是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。

　�、蹅鹘y(tǒng)的看法是，人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人。但事實(shí)卻不全是這樣。

　�、芸茖W(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的，卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國(guó)和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國(guó)人、日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形(連字義)，而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥少的原因。

　�、莞腥さ氖�，美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

　�、薷鶕�(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ)，接著在一張紙上，上行寫(xiě)英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子，要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)，結(jié)果，這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力地把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。

　�、卟贿^(guò)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因?yàn)樵诓煌皢拘选钡淖饔孟拢颊吣苈謴?fù)英語(yǔ)的閱讀能力。

　　⑧漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。西方已有人提出運(yùn)用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法來(lái)提高西方兒童的`智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。

　　13.關(guān)于產(chǎn)生“失讀癥”原因的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A.人的大腦皮層失去調(diào)控語(yǔ)言的機(jī)能。

　　B.人類(lèi)語(yǔ)言的生理基礎(chǔ)遭受外傷。

　　C.人的大腦中的語(yǔ)言中樞神經(jīng)因腦外傷受損或發(fā)生病變。

　　D.由于腦血管供血發(fā)生障礙，阻止了中樞系統(tǒng)的正常工作。

　　14.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A.失去言語(yǔ)（即說(shuō)話）能力是“失語(yǔ)癥”之一的一種語(yǔ)言行為障礙性疾病。

　　B.無(wú)論何地何人，一旦位于大腦左半球的語(yǔ)言中樞受損，就會(huì)出現(xiàn)失語(yǔ)癥或失讀癥。

　　C.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)來(lái)提高兒童智能，已經(jīng)成為西方人著手研究的課題。

　　D.研究表明，學(xué)漢語(yǔ)、漢字的人比學(xué)拼音文字的人患“失讀癥”的要少一些。

　　15.第⑥段中“根據(jù)漢字與大腦左右兩半球的這種關(guān)系”中的“這種關(guān)系”所指的內(nèi)容是什

　　么？（4分）

　　答：

　　參考答案：

　　13.（3分）C

　　14.（3分）D（原文說(shuō)“中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多”。）

　　15.（4分）大腦左半球記認(rèn)字音字認(rèn)，右半球記認(rèn)字形（連字義），左右兩半球均衡協(xié)作。

《失讀癥》閱讀答案3

　　失讀癥

　�、倜绹�(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫失讀癥的病。

　�、谖覀冎�，人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙，人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙，常見(jiàn)的有失語(yǔ)癥。失讀癥是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。

　　③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人。但事實(shí)卻不全是這樣。

　　④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的，卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國(guó)和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國(guó)人、日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形(連字義)，而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥少的原因。

　　⑤更有趣的是，美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

　　⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ)，接著在一張紙上，上行寫(xiě)英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子，要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)，結(jié)果，這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力地把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。

　�、卟贿^(guò)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起喚醒英語(yǔ)句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的'，因?yàn)樵诓煌瑔拘训淖饔孟拢颊吣苈謴?fù)英語(yǔ)的閱讀能力。

　　⑧漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。西方已有人提出運(yùn)用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法來(lái)提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。

　　1.關(guān)于產(chǎn)生失讀癥原因的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是

　　A.人的大腦皮層失去調(diào)控語(yǔ)言的機(jī)能。

　　B.人類(lèi)語(yǔ)言的生理基礎(chǔ)遭受外傷。

　　C.人的大腦中的語(yǔ)言中樞神經(jīng)因腦外傷受損或發(fā)生病變。

　　D.由于腦血管供血發(fā)生障礙，阻止了中樞系統(tǒng)的正常工作。

　　2.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

　　A.失去言語(yǔ)（即說(shuō)話）能力是失語(yǔ)癥之一的一種語(yǔ)言行為障礙性疾病。

　　B.無(wú)論何地何人，一旦位于大腦左半球的語(yǔ)言中樞受損，就會(huì)出現(xiàn)失語(yǔ)癥或失讀癥。

　　C.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)來(lái)提高兒童智能，已經(jīng)成為西方人著手研究的課題。

　　D.研究表明，學(xué)漢語(yǔ)、漢字的人比學(xué)拼音文字的人患失讀癥的要少一些。

　　3.第⑥段中根據(jù)漢字與大腦左右兩半球的這種關(guān)系中的這種關(guān)系所指的內(nèi)容是什么？