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《抉擇》閱讀答案
抉擇
楊邪
早晨，教官通知我，半小時后他要坐直升機(jī)去一個地方，讓我先在機(jī)場準(zhǔn)備一下�！敖裉�，我?guī)闳ヒ娨粋�人!”說完，他就撂下了電話。
二十分鐘后，教官到了。
“教官，我們?nèi)ツ?”
“行程一個半小時!”“這么遠(yuǎn)，哪兒?”“上了天再告訴你!”
當(dāng)直升機(jī)完成升空，教官才說，我們要去沿海的某機(jī)場。
“那好像是個民用的小機(jī)場?”“它以前是部隊(duì)的!”
想起來了，我聽說教官曾是沿海某部的模范飛行員。
“您以前在那兒待過?”“待了十年!”
“噢……您說要帶我去見一個人?”
“對!他是我的教官!”
教官突然收緊了下領(lǐng)，于是我也就閉了嘴。
沒過多久，我發(fā)現(xiàn)教官的神情有點(diǎn)憂惚。
印象中，教官幾乎從來沒有走神的時候，他總是那么精神，像時鐘的秒針，時刻都在做規(guī)律而精確的運(yùn)動�？蛇@回，教官真的走神了一神情憂惚的教官，看上去忽然老態(tài)了許多。
“您經(jīng)常來看望您以前的教官嗎?”我小聲打斷了教官的思緒。
“是!”教官聞聲立刻改變了一下坐姿，集中了精神，“每年的今天，我都獨(dú)自駕機(jī)來看望他一次!”
接著，教官又沉默了。在接近那個機(jī)場的上空時，教官說了一句話。
“飛這一趟，我用的時間都在八十五分鐘到九十分鐘之間，而你只用了七十三分鐘!”
教官似乎是感嘆自己上了年紀(jì)吧，可他清楚，其實(shí)駕駛速度并不能說明什么。
在那個簡陋的小機(jī)場降落后，我們走出機(jī)場，走上了一條幾近廢棄的土路。
“您教官退休了吧?他家就在這機(jī)場附近?”我疑惑。教官抬頭看著遠(yuǎn)處�！百家痪驮谇懊�!”我們約莫步行了兩公里，來到一帶小山丘的腳下。“到了!”教官說。
我正納悶，這時前面豁然出現(xiàn)的小山坳讓我愣怔住了一山坳周圍的山坡上根本沒有人煙，只有一座孤墳!
“這就是我教官的家，三十六歲那年，他就住在這兒了!”教官好像對我幽默了一下，一個非常嚴(yán)肅的幽默!
平緩的山坡只有稀疏的山草和矮樹，有一條小徑，筆直通向半坡的墳?zāi)挂荒怪車泻艽笠蝗η嗍龀傻膲瀲�，非常醒目�?/p>
“教官，我看您來了一”教官輕聲說。他俯下身，雙手撫摸著墓碑。
我看清楚了，墓碑上刻著“李為軍之墓”這幾個字，還有就是下面的一個括號，刻著“一九三八至一九七三”。
教官開始動手拔草。我也要動手，被他制止了，他說讓他一個人來。后來，長達(dá)數(shù)十分鐘的時間，教官就肅立在墓前。
關(guān)于他的教官的故事，他是在離開墓地回機(jī)場的路上告訴我的。三十年前的今天，他和他的教官駕機(jī)上天，在正準(zhǔn)備降低高度回機(jī)場之際，機(jī)尾失火。那時，他還是個半生不熟的新手，教官坐前艙，他坐后艙。面對碎發(fā)的事故，地面指揮部下了緊急跳傘的命令，而他的教官只是命令他立刻跳傘，他的教官說，下面全是居民區(qū)。就這樣，他先跳了傘，在空中，他看見教官駕著一團(tuán)濃煙，反向朝某處俯沖下去一最后，那架戰(zhàn)斗機(jī)在爆炸解體前的一刻，被他的教官帶到了一處沒有人煙的田野里。
返程時，我和教官都陷入了長久的沉默。直升機(jī)飛行了八十九分鐘才回到部隊(duì)機(jī)場�！敖坦伲@事您可從沒和我說起過!”“這么多年來，我從沒和我的任何一名學(xué)員說起過“為什么?”除了你!”
“現(xiàn)在讓我來問你一個問題:要是在那樣的緊急關(guān)頭，如果你是教官，你會怎么做?”
“我?”
“你可以仔細(xì)設(shè)想，現(xiàn)在不必回答我……”
下了飛機(jī)，已是午后。
“在我的教練生涯中，你是我碰到的最有天賦的一個飛行員一我相信，以后你可以成為一名比我更稱職、更出色的飛行教官!”
拍了拍我的肩膀，教官走了。午后的陽光有些灼熱，它在機(jī)場地面上的反光很刺目。
“教官!”我追上幾步，喊住了他，“剛才一路上，我都在思考您的問題，可是……可是很漸愧，我想……假如，假如當(dāng)年我是您的教官，我會和您·····一起跳傘……”
教官停下腳步，回過身�！澳闶莻�誠實(shí)的人!”教官臉上很平靜，“這個問題，我思考了三十年，現(xiàn)在我告訴你我的答案:如果當(dāng)年我是教官，我想，我也許能夠做得到像我的教官那樣!”
面對教官，我不由自主地立正了一下，而發(fā)燙的兩頰更燙了。
“但是，如果同樣的緊急關(guān)頭出現(xiàn)在今天，作為一名教官，我又會怎么做?”教官自問自答，他的臉色忽然變幻，仿佛有些難以捉摸了，“對于這一個問題，現(xiàn)在我還沒有想好答案……”
(有刪改)
(1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.題目的含意是在緊急關(guān)頭，我們應(yīng)該怎樣選擇生死�！熬駬瘛币辉~比“選擇”顯得莊重，從而奠定了小說的感情基調(diào)。
B.教官對帶“我”去見一個什么樣的人不一步到位地明白說出來，是想給“我”一個驚喜，并增強(qiáng)故事情節(jié)的曲折性。
C.“這就是我教官的家”，教官沒有說“墳?zāi)埂倍竦卣f“家”;教官的話很含蓄，所以說“教官好像對我幽默了一下”。
D.去沿海機(jī)場時，“我”開得快，回來時，開得慢，直升機(jī)飛行了八十九分鐘，才回到部隊(duì)機(jī)場，這是因?yàn)槁犃私坦俚母袊@。
E.通過“不由自主地立正了一下”和“兩頰更燙了”等動作描寫，表現(xiàn)“我”對教官由衷的敬意和對自己的慚愧。
(2)為了突出緊急關(guān)頭時生死“抉擇”這一情節(jié)，小說是怎樣進(jìn)行鋪墊的?其好處是什么?請簡要分析。(6分)
（3)小說在刻畫“我”的教官這個形象時，突出了他的哪些主要性格特征?請簡要分析。C8分)
(4)小說最后一段寫“我”的教官的自問自答，是否多余?請結(jié)合全文說說理由。(8分)
(1)答A給3分，答C給2分，答D給1分;答B(yǎng)、E不給分(D`‘聽了教官的感嘆”不是主要原因，主要原因是去時心情輕松，回來時心情沉重B“是想給‘我’一個驚喜”，分析錯誤，沒有此點(diǎn)E“動作描寫”分析錯誤，應(yīng)是細(xì)節(jié)描寫)
(2)為了突出這一情節(jié)，小說講行了層層鋪墊先寫教官帶“我”去貝一個人，在飛行中才告訴“我”貝的人是一位教官;（l分)到了墳前才知是一位死去的教官;（l分)在飛回的討程中才告訴“我”這位教官犧牲的原因;(1分)回到機(jī)場，才向“我”提出在緊急關(guān)頭如何抉擇的問}} , }X時，帶“我”去貝一個人的真相才大白(1分)這樣層層設(shè)疑，層層揭疑，將情節(jié)引向高潮，激起讀者閱讀的興趣(2分)
(3)①重情義，有良心對自己的教官，即為人民犧牲的英雄李為軍充滿敬意，年年為之掃墓;②關(guān)心他人用英雄事跡教育青年飛行員，啟發(fā)其抉擇③真情直率對青年飛行員葉露自己在現(xiàn)實(shí)面前，面對緊急關(guān)頭的抉擇的迷茫(每點(diǎn)2分)
(4)不多余。它使“抉擇”的情節(jié)由討去向現(xiàn)實(shí)延伸，討去在緊急關(guān)頭毫不猶豫地洗擇犧牲自己而保護(hù)人民和戰(zhàn)友，但是現(xiàn)實(shí)卻使人迷茫，猶豫。這引起人們思考,這是為什么?怎樣解決?同時使“我”的教官的形象顯得真實(shí)、豐滿；使小說反映現(xiàn)實(shí)更加真實(shí)、深刻，增強(qiáng)了主旨的深刻性和含蓄性(共8分，其他答案，言之成理的酌情給分)
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