送東陽馬生序余幼時即嗜學的文言文閱讀答案

　　余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　【小題1】解釋加線的字。（4分）

　　(1)余幼時即嗜學（ ） (2)不敢稍逾約（ ）

　　(3)右備容臭（ ） (4) 略無慕艷意（ ）

　　【小題2】翻譯文中劃橫線的句子。（4分，每小題2分）

　　(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

　　(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　【小題3】第一自然段著重敘述了自己的求學經歷，作者是從哪幾方面來寫自己創造條件讀書的？（3分）

　　【小題4】與作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優越的地方？說說現代中學生有怎樣的苦樂觀？（字數在50個以內）（4分）

　　答案

　　【小題1】嗜（愛好，喜愛） 逾約（ 超過期限 ）容臭（香袋） 慕艷（羨慕；欣賞）

　　【小題2】翻譯文中劃橫線的句子。（4分，每小題2分）

　　（1）我常向藏書的人家借書，親手抄錄，約定日期送還。

　　（2）因為我心中有足以感到快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人。

　　【小題3】（3分）①借書不失信于人；②抄書不畏艱苦；③遠行百里向先達請教。

　　【小題4】例：吃穿無憂，國家、學校、家長、老師的全力支持，設備先進，資源廣泛，信息靈通等（2分）。 珍惜時間，虛心善學，苦中作樂，以苦為樂（2分）。

　　解析【小題1】試題分析：“嗜”的意思較為固定，應譯國“愛好，喜愛”，“慕艷”根據語境亦可推斷出來。“逾約、容臭”是需要特別注意的，“逾約”指超過約定的期限，要注意解釋完整。“容臭”則運用了借代的修辭，代指香袋。

　　考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

　　點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

　　【小題2】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有“手自筆錄”，“ 口體之奉”等。“手自筆錄”指親手抄錄，“口體之奉”指吃的穿的。然后把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

　　考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。

　　點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。

　　【小題3】試題分析：“自己創造條件讀書”是本題的審題點。首先作者寫到自己無書，就向別人借書、不畏艱苦地抄書，按時歸還。接著寫無師，則遠行百里向先達請教。

　　考點：本題考查學生對語段信息的提取概括能力。

　　點評：找準范圍，從前向后找尋，根據文章內容把語段分成幾個有機組成部分，根據理解把切題的答案提取或概括出來。

　　【小題4】試題分析：“與作者當年的學習條件相比”是審題的要點，首先我們要對原文中作者的學習條件加以概括，如無書讀、無師問、遠行求師、生活艱難等。再與自己現在的學習條件加以比較，寫出答案，如資源廣泛、設備先進；有國家、家長的支持、有學校、老師的照顧；條件優越，教室寬敞明亮，吃穿無憂等。對于第二問，最好是根據文中的“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”來談，如我們要把讀書當作快樂的事，從無趣中找到樂趣，充分利用現在的優越的學習條件，認真讀書。等等。

　　考點：本題考查學生語言表達的能力。

　　點評：在平時的學習和生活中，就要針對身邊的事件、現象，生活中的熱點問題，學到的知識，學習中的疑難等，與同學們、師長展開討論、交流，多發表自己的觀點看法，這樣，自己的表達能力和組織語言的能力都可得到提高。

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