語文文言文閱讀答案

時間：2025-06-23 16:46:36 晶敏閱讀答案我要投稿

語文文言文閱讀答案（精選15套）

　　在平平淡淡的日常中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編為大家收集的語文文言文閱讀答案（精選15套），希望能夠幫助到大家。

語文文言文閱讀答案（精選15套）

　　語文文言文閱讀答案 1

　　閱讀并回答問題。

　　靖郭君將城薛①，客多以諫。靖郭君謂謁者：“無為客通。”②齊人有請者日：“臣請三言而已矣！益一言，臣請烹。”靖郭君因見之。客趨而進日：“海大魚。”因反走。君日： “客有于此。”③客日：“鄙臣不敢以死為戲。”君日：“亡，更言之。”對日：“君不聞大魚乎網不能止鉤不能牽蕩而失水則螻蟻得意焉。今夫齊，亦君之水也。君長有齊陰④，奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無益也。”君日：“善。”乃輟城薛。（選自《戰國策》）

　　【注釋】①將城薛：將要修筑薛地的城墻。②謁者：主管傳達通報的官吏。無為客通：不要給納諫的人通報。③有于此：留于此，猶言留在這里繼續說。④陰：庇護，蔭庇。

　　1．解釋下列句子中加粗的詞語。

　　（1）益一言，臣請烹（）

　　（2）靖郭君因見之（）

　　2．翻譯下面的'句子。

　　（1）臣請三言而已矣。

　　_________________________________________________________

　　（2）鄙臣不敢以死為戲。

　　_________________________________________________________

　　3．請用“／”給下面句子斷句。（斷四處）

　　君不聞大魚乎網不能止鉤不能牽蕩而失水則螻蟻得意焉

　　4．前人在評論選文時對“海大魚”三字連連稱妙，通讀全文，你認為妙在何處？

　　_________________________________________________________

　　5．請你概括總結客的諷諫藝術。

　　_________________________________________________________

　　語文文言文閱讀答案 2

　　1．（1）增加；（2）于是

　　2．（1）我請求只講三個字。

　　（2）我不敢拿生命開玩笑。

　　3．君不聞大魚乎／網不能止／鉤不能牽／蕩而失水／則螻蟻得意焉

　　4．造成懸念，使靖郭君對客所講內容產生了興趣，打破了進諫的限制。（意對即可）

　　5．用打比方講后果的方式去進諫。（意對即可）

　　語文文言文閱讀答案 3

　　閱讀下文，完成11-14題（12分）

　　有曹太守其人，新屋落成欲圖其楹廡，搜羅畫家，里人疾周①者，入其姓名。隸往攝之②，周曰：“毋驚老母，旦夕往畫不敢后。”客人頗不平曰：“太守不知先生，何賤先生于此？謁貴游③可勿往。”周曰：“往役，義也，謁貴游，不更辱乎！”卒供役④而還。

　　「注釋」

　　①沈周，明代杰出書畫家。疾，恨。②隸，差役。攝，這里是“傳喚”、“征召”的意思。③謁，拜見。貴游；泛指顯貴者。④供役，當差，服勞役。

　　10、解釋下列句中加點詞（4分）

　　(1) 不更辱乎（）（2）卒供役而還（）

　　11、用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義（3分）

　　太守不知先生，何賤先生于此？

　　12、下列分析與文意不符的一項是（）（3分）。

　　A、沈周的書畫造詣頗高，太守慕名召他前去。

　　B、沈周請差役不要嚇到母親，可見其孝順。

　　C、客人認為，憑借沈周的聲名本應得到禮遇。

　　D、沈周將太守的征召當作一次差役來接受。

　　13、客人和沈周對“謁貴游”的態度不同，以下分析不恰當的一項是（）（2分）

　　A、客人的.建議是為了拒絕太守的征召。

　　B、客人的建議是要借助顯貴者的權勢。

　　C、沈周的拒絕是不愿多事去得罪太守。

　　D、沈周的拒絕是根本不想攀附顯貴者。

　　參考答案

　　10、（1）又/另/還 (2)最后/終于

　　11、太守不知道先生/您，怎么能輕視先生/您到這種程度呢？

　　12、A 13、 C

　　語文文言文閱讀答案 4

　　公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公

　　輸盤曰：“夫子何命焉為？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”

　　公輸盤不說。

　　子墨子曰：“請獻十金。”

　　公輸盤曰：“吾義固不殺人。”

　　子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。

　　子墨子曰：“然胡不已乎？”

　　公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。”

　　子墨子曰：“胡不見我于王？”公輸盤曰：“諾。”

　　子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣。”子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”

　　于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

　　公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王問其故。子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”

　　楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”

　　小題1:解釋下列加點詞語。（4分）

　　①不可謂知類（） ② 吾義固不殺人（）

　　③ 請說之（） ④ 子墨子九距之（）

　　小題2:用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

　　① 子墨子曰：“然胡不已乎？”

　　② 雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。

　　小題3:請用“/”標出下列語句中的語意停頓。(每句標一處)（2分）

　　①子墨子聞之 ②舍其粱肉

　　小題4:用原文語句填空。（3分）

　　①墨子與公輸盤一見面，就向他提出了“ ________________”的請求。之后墨子又提出“________________”是想讓公輸盤答應他的請求。

　　②表明墨子與公輸盤假想的攻守戰結果的語句是：“________________。”

　　小題5:墨子是用什么辦法說服公輸盤的？請結合原文概述。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:①明白事理②善良堅持道義(答“堅守道義”、“講道義”也可)③解說，解釋，說明 ④通“拒”仁

　　小題2:①墨子說：“既然這樣，那么為什么不停止攻宋呢？” （2分，重點考查 “胡”“已”的理解，1分，語言表達1分）

　　②雖然這樣，（但是）公輸盤給我造好了云梯，（我）一定要攻下宋國。”（2分，重點考查“雖然”“為”的理解，1分，語言表達1分）

　　小題3: ①子墨子 /聞之 ②舍 /其粱肉

　　小題4:(1)“北方有侮臣者，愿借子殺之．”“請獻十金．”(2)公輸盤之攻械盡，子墨子之守圃有余．

　　小題5:示例一:采用了“以子之矛攻子之盾”的方法:墨子用激將法誘使公輸盤說出“吾義

　　固不殺人”，與下文中公輸盤“義不殺少而殺眾”的做法形成鮮明對比，從而使公輸盤陷入自相矛盾之

　　中，使公輸盤理屈詞窮．〔答出“以子之矛攻子之盾”或“自相矛盾”給1分，答出“吾義固不殺人”

　　和“義不殺少而殺眾”各1分．)

　　示例二:采用“以子之矛攻子之盾”的方法，先誘使對方說出自己正確觀點，然后指出對方的行為

　　與觀點相悖，使他陷入自相矛盾無法爭辯。

　　示例三:墨子先設下圈套，誘使公輸盤說出“吾義固不殺人’’這句話，接著墨子抓住這句話做文章，

　　從各個角度批判了公輸盤的行為，讓公輸盤無法為自己的行為作任何辯解，斷了他的`退路．

　　小題1:試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意“知類”等字的釋義

　　小題2:

　　試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。翻譯這一句時要注意第一句注意“然”。第二句注意“雖然”。

　　小題3:

　　試題分析：此題考查學生對句讀的掌握，要求學生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。

　　小題4:

　　試題分析：注意橫線上有引號，要用原文回答。就是“北方有侮臣者，愿借子殺之．”“請獻十金．”； ②根據選文內容填寫，“公輸盤之攻械盡，子墨子之守圃有余．”。

　　小題5:

　　試題分析：此題考查學生對文章的理解和賞析能力。注意要求，結合原文回答。

　　語文文言文閱讀答案 5

　　南轅北轍

　　今者臣來,見人于大行,方北面而持其駕①,告臣曰:我欲之②楚.臣曰:君之楚,將奚為北面曰:吾馬良!臣曰:馬雖良,此非楚之路也.曰:吾用③多!臣曰:用雖多,此非楚之路也.曰:吾御者④善!此數者愈善,而離楚愈遠耳.

　　導讀 : 成語南轅北轍可謂人人皆知,如果行動和目的相反的話,所得結果也只能是背道而馳.

　　注釋:①持其駕:拿著韁繩,駕著他的車子.②之:動詞,往,到.③ 用:資用,即路費.④御者:駕車的仆夫.

　　《南轅北轍》閱讀練習題：

　　11.解釋下面句中加下劃線的實詞。(2分)

　　(1)馬雖良，此非楚之路也。

　　(2)吾用多。

　　12.用現代漢語翻譯下面的兩個句子。(4分)

　　(1)君之楚.奚為北面?

　　(2)此數者愈善，而離楚愈遠耳。

　　13.成語南轅北轍現在用來比喻_____

　　《南轅北轍》閱讀答案：

　　11.(1)好 (2)財物 ( 2分，每處1分，意思對即可)

　　12.(1)您要到楚國去，為什么向北面走?

　　(2)這幾個方面的條件越好，那么離楚國也就越遠。 (4分，每處兩分)

　　13.要實現的目標與實際行動恰好相反。 (1分，意思對即可)

　　南轅北轍這則故事告訴我們，做任何事情，都必須有正確的努力方向，使實際行動的`主觀愿望一致，只有如此才能達到預期的目的。

　　語文文言文閱讀答案 6

　　【甲】人恒過然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

　　【乙】孟子少時，誦①，其母方②織。孟子輟然③中止，乃復進。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復得。”其母引⑤刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復喧矣。（選自《韓詩外傳》卷九）

　　注釋：①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停止，廢止。④喧：遺忘。⑤引：拿來。

　　1．解釋下列加粗的詞語。

　　①人恒過然后能改恒過__________________________

　　②其母引刀裂其織裂____________________________

　　2．翻譯下列句子。

　　①生于憂患，死于安樂

　　_________________________________________________

　　②自是之后，孟子不復喧矣。

　　_________________________________________________

　　3．【甲】【乙】兩文在表達方面有什么不同？

　　_________________________________________________

　　4．你認為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方？這個故事說明了什么道理？

　　_________________________________________________

　　參考答案：

　　1．①常常犯錯誤 ②割斷

　　2．①因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。

　　②從此以后，孟子不再因為分心而遺忘書中的`內容了。

　　3．甲文以議論為主，語言精練，分析透辟；乙文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。

　　4．孟母是用實際行動來教育孩子。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意不能分心的道理。（意思對即可）

　　語文文言文閱讀答案 7

　　文言文閱讀（19分）

　　閱讀下面的文言文，完成4—7題。

　　牛皋，字伯遠，汝州魯山人。初為射士，金人入侵，皋聚眾與戰，屢勝，西道總管翟興表補保義郎。杜充留守東京，皋討劇賊楊進于魯山，三戰三捷，賊黨奔潰。金人再攻京西，皋十余戰皆捷。京城留守上官悟辟為同統制兼京西南路提點刑獄。金人攻江西者，自荊門北歸，皋潛軍于寶豐之宋村，擊敗之。又與孛堇戰魯山鄧家橋，敗之。偽齊乞師于金入寇皋設伏要地自屯丹霞以待敵兵悉眾來伏發俘其酋豪鄭務兒。遷安州觀察使，尋除蔡、唐州信陽軍鎮撫使，知蔡州。會岳飛制置江西、湖北，將由襄、漢規中原，命皋隸飛軍。飛喜甚，即辟為唐、鄧、襄、郢州安撫使，尋改神武后軍中部統領。偽齊使李成合金人入寇，破襄陽六郡。敵將王嵩在隨州，飛遣皋行，裹三日糧。糧未盡，城已拔，執嵩斬之，得卒五千，遂復隨州。金人攻淮西，飛遣皋渡江，自提兵與皋會。時偽齊驅甲騎五千薄廬州，皋遙謂金將日：“牛皋在此，爾輩胡為見犯？”眾皆愕然，不戰而潰。飛謂皋日：“必追之，去而復來，無益也。”皋追擊三十余里，金人相踐及殺死者相半，斬其副都統及千戶五人，百戶數十人，軍聲大振。從平楊么，破之。么技窮，舉鐘子儀投于水，繼乃自仆。皋投水擒么，飛斬首函送都督行府。金人渝盟，飛命皋出師戰汴、許間，以功最，除捧日、天武四廂都指揮使、成德軍承宣使，樞密行府以皋兼提舉一行事務。紹興十七年上巳日，都統制田師中大會諸將，皋遇毒，亟歸，語所親日：“皋年六十一，官至侍從，幸不啻足。所恨南北通和，不以馬革裹尸，顧死牖下耳。”明日卒。或言秦檜使師中毒皋云。初，檜主和，未幾，金渝盟入侵，帝手札賜飛從便措置。飛乃命皋及王貴等經略東西京、汝、蔡諸郡；又遣梁興渡河，糾合忠義社取河東北州縣。未幾，皋及傅選捷于京西，捷于黃河上。梁興在河北取懷‘、衛二州，大破兀術軍，斷山東、河北金帛馬綱之路，金人大擾。未幾，岳飛還朝，下獄死，世以為恨云。

　　4．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

　　A．西道總管翟興表補保義郎表：上表推薦。

　　B．三戰三捷，賊黨奔潰奔潰：奔逃，潰散。

　　C．帝手札賜飛從便措置措置：處理，處置。

　　D．將由襄、漢規中原規：規劃，劃分。

　　5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

　　A．偽齊乞師于金人寇／皋設伏／要地自屯丹霞以待／敵兵悉眾來／伏發／俘其酋豪鄭務兒

　　B．偽齊乞師于金入寇／皋設伏要地／自屯丹霞／以待敵兵悉眾來／伏發／俘其酋豪鄭務兒

　　C．偽齊乞師于金入寇／皋設伏／要地自屯丹霞／以待敵兵悉眾來／伏發／俘其酋豪鄭務兒

　　D．偽齊乞師于金入寇／皋設伏要地／自屯丹霞以待／敵兵悉眾來／伏發／俘其酋豪鄭務兒

　　6．下列對原文有關內容的概括和分析．不正確的一項是（3分）

　　A．牛皋善于作戰，官職不斷升遷。起初是射士，與楊進、孛堇、王嵩、楊么等交戰，均取得大敗敵軍的戰果，因功勛卓著多次提升。

　　B．牛皋被岳飛看重，委以重任。剛進入岳家軍便被授予唐、鄧、襄、郢州安撫使；之后在與敵人的交鋒中，不負岳飛之望，大顯身手。

　　C．牛皋一生力主抗金，至死不渝。紹興十七年，都統制田師中大會諸將，秦檜指使田師中給牛皋下毒，牛皋臨死時仍然不忘國事。

　　D．牛皋威震金兵，敵人聞風喪膽。偽齊派五千騎兵逼近廬州之時，牛皋受岳飛之命出兵，牛皋遠遠望著金軍大喊，敵軍不戰而退。

　　7．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　(1)金人攻江西者，自荊門北歸，皋潛軍于寶豐之宋村，擊敗之。

　　(2)皋年六十一，官至侍從，幸不啻足。所恨南北通和，不以馬革裹尸，顧死牖下耳。

　　試題答案：

　　4．D（規：謀求，收復）

　　5．D

　　6．C（原文是“或言秦檜使師中毒皋云”）

　　7．（1）攻打江西的金人，從荊門往北撤退，牛皋在寶豐的宋村埋伏兵隊，打敗了金人。

　　（定語后置句、介賓后置句各1分，北、歸、潛各1分，共5分。）

　　（2）我今年六十一歲，官位到了侍從，很是幸運，不止于滿足。遺憾的'是南北通好議和，（使得我）不能用馬革裹尸的方式死去（或者“使得我不能為國捐軀”），只能死在家中（窗下）罷了。

　　（幸、不啻、恨、顧、牖各1分，共5分）

　　附：【文言文參考譯文】

　　牛皋，字伯遠，汝州魯山人。最初是一名射士，金軍入侵中原，牛皋聚集眾人同金軍作戰，屢次獲勝，西道總管翟興上表推薦增補他為保義郎。杜充任東京留守時，牛皋在魯山討伐勢力強大的賊寇楊進，三戰三勝，賊眾奔潰逃命。金軍再次進攻京西一帶，牛皋帶兵與敵大戰十余次都獲得勝利。京城留守上官悟任命他為同統制兼京西南路提點刑獄。攻打江西的金人，從荊門往北撤退，牛皋在寶豐的宋村埋伏兵隊，打敗了金人。又與金將孛堇在魯山鄧家橋激戰，將孛堇擊敗。偽齊向金國請求派兵隊入侵南宋，牛皋在險要之地設伏，自己率軍駐扎在丹霞等待來犯之敵。敵軍全部人馬一起來到，牛皋伏兵突起，擒獲敵將領鄭務兒。升為安州觀察使，不久任蔡、唐州、信陽軍鎮撫使、知蔡州。

　　適逢岳飛統制江西、湖北軍務，將通過襄、漢一帶謀取中原，朝廷命令牛皋加入岳家軍。岳飛十分高興，當即任命他為唐、鄧、襄、郢州安撫使，不久又改任牛皋為神武后軍中部統領。偽齊派將領李成聯合金軍大舉入侵，攻破襄陽六郡。敵將王嵩在隨州，岳飛派牛皋出戰，帶三天的口糧。糧食尚未吃完，牛皋已攻取隨州城，擒獲并斬殺王嵩，俘敵五千人，于是收復隨州。金軍進攻淮西時，岳飛派遣牛皋渡過長江，自己率兵同牛皋會合。當時偽齊派騎兵五千逼近廬州，牛皋出陣，遠望著金軍大喊：“牛皋在此，你們為什么前來侵犯我軍？”敵眾都驚慌失措，不戰而潰逃。岳飛對牛皋說：“一定要追擊，不然敵人卷土重來，對我們不利。”牛皋于是乘勢追擊三十多里，金軍自相踐踏而死及被殺死的各占半數，斬殺其副都統及千戶五人，百戶數十人，軍威大振。牛皋隨從岳飛平定楊么，將楊么擊潰。楊么無計可施，將鐘子儀舉起投入水中，接著自己也跳入水中。牛皋跳進水中把楊么活捉，岳飛將其斬首用木匣裝著送至都督行府。

　　金人背棄盟約，岳飛命令牛皋率師轉戰于汴京、許昌之間，因為功勞最大，被升為捧日天武四廂都指揮使、成德軍承宣使，樞密行府以牛皋監管一切事務。紹興十七年上巳日，都統制田師中宴請諸位將領，牛皋在宴會上中毒，急忙回府，他對其親信說：“我今年六十一歲，官位到了侍從，很是幸運，不止于滿足，遺憾的是南北通好議和，不能用馬革裹尸的方式死去，只能死在家中（窗下）罷了。”次日逝世。有人說是秦檜指使田師中毒死了牛皋。

　　起初，秦檜主張和議，不久，金軍背信棄義，撕毀盟約向南侵略，高宗親筆書寫詔令賜令岳飛自行處理有關事務。岳飛于是任命牛皋和王貴等經略東西京、汝、蔡各州郡；又派梁興渡河，會合忠義社攻取河東、北州縣。不久，牛皋和傅選在京西取得大捷，在黃河上取得大捷。梁興在河北攻取懷、衛二州，大敗金兀術軍，切斷山東、河北金帛馬綱道路，金軍大受困擾。不久，岳飛奉命回朝，下大理寺獄冤死，世人無不痛惜憤恨。

　　語文文言文閱讀答案 8

　　文言文，完成4~7題。

　　婁機，字彥發，嘉興人。乾道二年進士，授鹽官尉。丁母憂，服除，調含山主簿。郡委治銅城圩八十有四，役夫三千有奇，設廬以處之，器用材植，一出于官，民樂勸趨，兩旬告畢。改知西安縣，巨室買地為塋域，發地遇石，復索元價。機曰：“設得金，將誰歸？”遷宗正寺主簿，請寬恤淮、浙被旱州縣。時皇太子始就外傅，遴選學官，以機兼資善堂小學教授。機日陳正言正道，又以累朝事親、修身、治國、愛民四事，手書以獻，太子置之坐右，朝夕觀省。隨事開明，多所裨益。都城大火，機應詔上封事，力言朝臣務為奉承，不能出己見以裨國論；外臣不稱職，至苛刻以困民財；將帥偏裨務為交結，而不知訓閱以強軍律。時年七十，丐閑，不許。遷右正言兼侍講，首論廣蓄人才，乞詔侍從、臺諫、學士、待制、三牙管軍各舉將帥邊郡一二人，召問甄拔，優養以備緩急。召為吏部侍郎兼太子左庶子，言：“至公可以服天下，權臣以私意橫生，敗國殄民，今當行以至公。”又言：“兩淮招集敢勇，不難于招而難于處。若非繩以紀律，課其勤惰，必為后害。”仍請檢校權臣、內侍等沒入家貲，專為養兵之助。遷禮部尚書兼給事中，進參知政事。當干戈甫定，信使往來之始，瘡痍方深，敝蠹紛然，機彌縫裨贊甚多。嘉定二年八月，行皇太子冊命，機攝中書令讀冊。數上章告老，帝不許，皇太子遣官屬勉留之。卒，贈金紫光祿大夫，加贈特進。機初登第其父壽戒之曰得官誠可喜然為官正自未易爾機撫其弟棟卒為善士。居鄉以誠接物，是非枉直判于語下，不為后言，人憚而服之。稱獎人才，不遺寸長，訪問賢能，疏列姓名及其可用之實，以備采取，其所薦進，亦不欲人之知也。機深于書學，尺牘人多藏云。

　　（選自《宋史·婁機傳》）

　　4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

　　A．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜/然為官正自未易爾/機撫其弟棟卒/為善士

　　B．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜然/為官正自未易爾/機撫其弟/棟卒為善士

　　C．機初登第/其父壽戒之曰/得官誠可喜/然為官正自未易爾/機撫其弟棟/卒為善士

　　D．機初登/第其父壽戒之曰得官/誠可喜然/為官正自未易爾/機撫其弟棟/卒為善士

　　5．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

　　A．“乾道”為年號，漢代武帝繼位后始有年號，始創年號為元狩，追稱“元狩”以前年號為“建元”“元光”“元朔”，此后形成制度。

　　B．“進士”，通過殿試者稱為進士，進士一甲稱“進士及第”，二甲稱“進士出身”，三甲稱“同進士出身”。

　　C．“教授”是我國古代的學官名稱，宋代除宗學、醫學、武學等置教授傳授學業外，各路的州、縣均置教授。

　　D．“丐閑”文中是指請求辭官歸家，類似的提法還有“乞休”“乞骸骨”等，而“致仕”是指出來做官。

　　6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

　　A．婁機為政有方，體恤民情。他治理銅城堤岸時，為民工置建房屋，提供工具，升為宗正寺主簿，還請求朝廷恤淮、浙兩路遭旱災的州縣。

　　B．婁機為人正直，關心國事。做皇太子老師時，向皇太子陳說正直道理，并上密奏章陳述將帥專權，對軍紀的管理松懈，不訓練檢閱軍隊。

　　C．婁機重視人才，富有遠見。他提出廣泛儲備人才，請求下詔從侍從、臺諫、學士等分別選拔可擔任邊州將帥的一二人，以行危急之事。

　　D．婁機為人誠懇，做事嚴謹。對是非曲直，他當面判斷，事后從不再說；贊人全面，不遺漏特長；造訪賢能者，列出其可任用的事實，以供選拔之用。

　　7．把文言文中畫橫線的.語句翻譯成現代漢語。（10分）

　　①改知西安縣，巨室買地為塋域，發地遇石，復索元價。（5分）

　　②若非繩以紀律，課其勤惰，必為后害。（ 5分）

　　參考答案：

　　4.【答案】C

　　【解析】

　　試題分析：本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞（發語詞、句末語氣詞、時間詞等），借助句式，借助修辭（對偶、排比、頂針、反復等），借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等。該句可以從“主語”入手——“其父”。從語法、虛詞、句式、文言知識等判斷。

　　【考點定位】要求對一段課外古文的全部或部分斷句，能力層級為B

　　【技巧點撥】本題考查對淺易文言文斷句的能力。文言文斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感。有了一定的語感，讀到該停頓之處，就會自然而然地停頓，不必苦思。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。

　　5.【答案】D

　　【考點定位】要求對一段課外古文的全部或部分斷句，能力層級為B

　　6.【答案】B

　　【解析】

　　試題分析：解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。B“將帥專權”有誤，應是“將帥和手下的偏將副將結黨，不知訓練檢閱軍隊加強軍紀”。

　　【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。比如本題的B項，考生就應到文中找到相關內容，然后再與選項進行比較，即可發現，說法錯誤。

　　7.【答案】①改任西安縣知縣，有大戶人家買地作墳場，掘開地碰到石頭，又要索回原價。（ “巨室”、“發”、“元”各1分；句意“知西安縣”“買地為塋域”各1分）

　　②如果不用紀律來約束，并考核他們的勤勉懶惰，他們一定會成為后患。（“繩”、“課”、介詞結構后置，各1分；句意“其勤惰”“必為后害”各1分）

　　語文文言文閱讀答案 9

　　閱讀《晏子使楚》選段，根據要求回答問題。

　　晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

　　1．解釋下列句中加粗的詞。

　　①坐盜（）

　　②嬰聞之（）

　　③齊人固善盜乎（）

　　④齊之習辭者也（）

　　⑤吏二縛一人詣王（）

　　⑥寡人反取病焉（）

　　2．翻譯下列句子

　　① 吏二縛一人詣王。

　　__________________________。

　　②葉徒相似，其實味不同。

　　__________________________。

　　③圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

　　__________________________。

　　3．從上文中，你覺得晏子取得勝利的根本原因是什么？

　　答：___________________________。

　　4．下列說法不符合原文的一項是（）

　　A．這則故事通過寫晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的.陰謀的故事，表現了晏子機智的才能和政治家、外交家的風度。

　　B．晏子既要反駁楚王的誣陷，維護楚國的尊嚴，又不能激怒楚王，“避席”一詞表現了他莊重態的度。

　　C．晏子在宴會上機智巧妙地運用了類比手法，以子之矛攻子之盾，義正辭嚴，不卑不亢地折服了楚王。

　　D．本文通過橘子這一事物，以小見大，表現了晏子高超的語言藝術和過人的智慧。

　　參考答案：

　　1．①犯罪。

　　②指晏子將要出使楚國這個消息。

　　③本來。

　　④熟練。

　　⑤到。

　　⑥辱。

　　2．①兩個小官吏綁著一個人走到楚王面前。

　　②只是葉子的形狀很相像，它們果實的味道完全不同。

　　③圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

　　3．根本原因是他把國家尊嚴看得最重要，勇敢捍衛祖國榮譽和自身尊嚴。（意對即可）

　　4．D

　　語文文言文閱讀答案 10

　　昔先圣王之治天下也，必先公，公則天下平矣。平得于公。

　　嘗試觀于上志①，有得天下者眾矣，其得之必以公，其失之必以偏。凡主之立也，生于公。故《鴻范》②曰：無偏無黨，王道蕩蕩；無偏無頗，遵王之義；無或③作好，遵王之道；無或作惡，遵王之路。天下非一人之天下也，天下之天下也。陰陽之和，不長一類；甘露時雨，不私一物；萬民之主，不阿一人。

　　伯禽④將行，請所以治魯，周公曰：利而勿利也。荊人有遺弓者，而不肯索，曰：荊人遺之，荊人得之，又何索焉？孔子聞之曰：去其荊而可矣。老聃聞之曰：去其人而可矣。故老聃則至公矣。天地大矣，生而弗子，成而弗有，萬物皆被其澤、得其利，而莫知其所由始，此三皇、五帝之德也。

　　管仲有病，桓公往問之，曰：仲父之病矣，漬甚，國人弗諱，寡人將誰屬國？管仲對曰：昔者臣盡力竭智，猶未足以知之也，今病在于朝夕之中，臣奚能言？桓公曰：此大事也，愿仲父之教寡人也。管仲敬諾，曰：公誰欲相？公曰：鮑叔牙可乎？管仲對曰：不可。夷吾善鮑叔牙，鮑叔牙之為人也：清廉潔直，視不己若者，不比于人；一聞人之過，終身不忘。

　　勿已，則隰朋其可乎？隰朋之為人也：上志而下求，丑不若黃帝，而哀不己若者；其于國也，有不聞也；其于物也，有不知也；其于人也，有不見也。勿已乎，則隰朋可也。

　　夫相，大官也。處大官者，不欲小察，不欲小智，故曰：大匠不斫，大庖不豆⑥，大勇不斗，大兵不寇。桓公行公去私惡，用管子而為五伯⑦長；行私阿所愛，用豎刀⑧而蟲出于戶。人之少也愚，其長也智，故智而用私，不若愚而用公。日醉而飾服，私利而立公，貪戾而求王，舜弗能為。

　　【注釋】 ①上志：古記，指古代典籍。 ②《鴻范》：《尚書》中的一篇。 ③或：有。④伯禽：周公之子。⑤周公：姓姬，名旦，武王之弟，成王之叔，輔助成王。⑥豆：擺設祭祀用的食器，名詞作動詞。

　　9.下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是

　　A．萬民之主，不阿一人阿：偏私

　　B．利而勿利也利: 利益

　　C．萬物皆被其澤被:蒙受

　　D．視不己若者，不比于人比：親近

　　10. 下列各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是

　　A．其得之必以公農人告余以春及

　　B．伯禽將行，請所以治魯雖世殊事異，所以興懷，其致一也。

　　C．生而弗子，成而弗有，棄甲曳兵而走

　　D．其于國也，有不聞也于其身也，則恥師焉

　　11.下列句子全都能表明貴公的一項是：

　　①昔先圣王之治天下也，必先公 ②萬民之主，不阿一人

　　③伯禽將行，請所以治魯 ④去其人而可矣

　　⑤桓公行公去私惡，用管子而為五伯長 ⑥日醉而飾服，私利而立公

　　A．①②④ B．②③④ C．③④⑥ D．④⑤⑥

　　12.下列的理解和分析，不符合文意的一項是

　　A．作者以為，三皇五帝等古代圣王治理天下之所以能使天下太平，是因為他們首先做到了公正無私。

　　B．周公教育自己的'兒子，為政要利而勿利，目的就是教兒子做事要出以公心；楚人丟了弓卻不肯去找，也是為了向世人表明自己做事出以公心。

　　C．文中將孔子和老子并舉，認為老子的心胸包容天地，對他的評價要高于孔子。

　　D．本篇文章語言平實，善用事例。其中管仲素善鮑叔牙，但他并不同意在自己病故以后由鮑叔牙繼任相齊，由此可以看出管仲的公正無私。

　　13．翻譯畫線的句子。（8分）

　　（1）甘露時雨，不私一物（2分）

　　譯文：

　　（2）萬物皆被其澤、得其利，而莫知其所由始（3分）

　　譯文：

　　（3）丑不若黃帝，而哀不己若者（3分）

　　譯文：

　　參考答案：語文網

　　9．B謀求利益

　　10．D (A 憑借/把 B 用來..的方法/的原因 C．卻/修飾)

　　11．A（③詢問治理方法，沒談到公 ⑥有私利之心不能做到立公）

　　12．B楚人做事并非出以公心。

　　13．（1）雨及時地下下來，不偏私某一個事物

　　（2）萬物都蒙受天地的恩澤，享受天地的利益，卻不知道這些恩澤和利益是從哪里來的

　　（3）常常以自己不如黃帝為羞愧，對不如自己的人表示同情

　　語文文言文閱讀答案 11

　　王梁字君嚴，漁陽要陽人也。為郡吏，太守彭寵以梁守狐奴令，與蓋延、吳漢俱將兵南及世祖于廣阿，拜偏將軍。既拔邯鄲賜爵關內侯從平河北拜野王令與河內太守寇恂南拒洛陽北守天井關朱鮪等不敢出兵世祖以為梁功及即位，議選大司空，而《赤伏符》曰“王梁主衛作玄武”，帝以野王衛之所徙，玄武水神之名，司空水土之官也，于是擢拜梁為大司空，封武強侯。建武二年，與大司馬吳漢等俱擊檀鄉，有詔軍事一屬大司馬，而梁輒發野王兵，帝以其不奉詔敕，令止在所縣，而梁復以便宜進軍。帝以梁前后違命，大怒，遣尚書宗廣持節軍中斬梁。廣不忍，乃檻車送京師。既至，赦之。月余，以為中郎將，行執金吾事。北守箕關，擊赤眉別校，降之。三年春，轉擊五校，追至信都、趙國，破之，悉平諸屯聚。冬，遣使者持節拜梁前將軍。四年春，擊肥城、文陽，拔之。進與驃騎大將軍杜茂擊佼疆、蘇茂于楚、沛間，拔大梁、嚙桑，而捕虜將軍馬武、偏將軍王霸亦分道并進，歲余悉平之。五年，從救桃城，破龐萌等，梁戰尤力，拜山陽太守，鎮撫新附，將兵如故。數月征入，代歐陽歙為河南尹。梁穿渠引穀水注洛陽城下，東寫鞏川，及渠成而水不流。七年，有司劾奏之，梁慚懼，上書乞骸骨。乃下詔曰：“梁前將兵征伐，眾人稱賢，故擢典京師。建議開渠，為人興利，旅力既愆，迄無成功，百姓怨，談者歡嘩。雖蒙寬宥，猶執謙退，‘君子成人之美’，其以梁為濟南太守。”十三年，增邑，定封阜成侯。十四年，卒官。

　　(節選自《后漢書王梁傳》)

　　10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

　　A.既拔邯鄲∕賜爵關內侯∕從平河北∕拜野王令∕與河內太守寇恂南拒洛陽北∕守天井關∕朱鮪等不敢出兵∕世祖以梁功∕

　　B.既拔邯鄲∕賜爵關內侯∕從平河北∕拜野王令∕與河內太守寇恂南拒洛陽∕北守天井關∕朱鮪等不敢出兵∕世祖以為梁功∕

　　C.既拔邯鄲∕賜爵關內侯∕從平河北∕拜野王∕令與河內太守寇恂南拒洛陽北∕守天井關∕朱鮪等不敢出兵∕世祖以為梁功∕

　　D.既拔邯鄲∕賜爵關內侯∕從平河北∕拜野王∕令與河內太守寇恂南拒洛陽∕北守天井關∕朱鮪等不敢出兵∕世祖以為梁功∕

　　11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

　　A.大司馬，漢武帝罷太尉置大司馬，東漢初大司馬為三公之首，掌管軍事。

　　B.節，旄節，也叫符節，以竹為竿，上綴牦牛尾，古代使者出使時用作憑證。

　　C.乞骸骨，官吏請求退職的說法，表示請求退職的還有“移病”“致仕”“下車”等。

　　D.邑，舊時縣的別稱，古代帝王賜給諸侯、有功之臣的領地或食邑。

　　12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

　　A.王梁戰功卓著，被人稱贊。他先后守箕關，擊赤眉別校，拔肥城、文陽、大梁、嚙桑等，可謂戰無不勝，得到眾人稱贊。

　　B.王梁備受信賴，職位顯赫。他因戰功，先后被授予大司空、中郎將、濟南太守等職務，被賜予關內侯、阜成侯等爵位。

　　C.王梁行事武斷，受到懲罰。他與大司馬吳漢共同進擊檀鄉時，不聽皇帝詔命，兩次私自用兵，惹怒皇帝，險被處死。

　　D.王梁為民興利，深受其累。他任河南尹時，想要開渠為百姓謀利，卻沒有成功，被有關官員彈劾，于是慚愧上書請求辭職。

　　13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　(1)廣不忍，乃檻車送京師。既至，赦之。月余，以為中郎將，行執金吾事。

　　(2)梁穿渠引穀水注洛陽城下，東寫鞏川，及渠成而水不流。

　　【答案】

　　10.B

　　11.C

　　12.B

　　13.(1)宗廣不忍心，就用囚車將王梁送到京師。到京后，皇帝赦免了他。一個多月之后，又任命他為中郎將，兼攝執金吾的事務。

　　(2)王梁開挖水渠引穀水流到洛陽城下，向東流進鞏川，等到水渠挖好后但水沒有流通。

　　【10題詳解】

　　本題考查學生文言斷句的能力。解答此題，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思。在斷句時特別要注意：①一些常見的句尾、句首標志性的詞語。②句子結構的對稱性。③文中詞語充當的成分。④句子成分的省略。⑤敘事內容的變化等。

　　“野王令”是官職名，中間不應斷開，據此排除C、D兩項；“北守天井關”和“南拒洛陽”結構對稱，所以“北守天井關”中間不應斷開，據此排除A項。

　　故選B。

　　【11題詳解】

　　本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的.內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

　　C項，“下車”是官吏初到任，不是“請求退職”。

　　故選C。

　　【12題詳解】

　　本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。

　　B項，“他因戰功，先后被授予大司空、中郎將、濟南太守等職務”錯誤，從原文看，王梁被授予中郎將的原因無從得知，而被授予“濟南太守”不是因為戰功，而是王梁因修水渠不成功一事辭職，皇帝將他調任濟南太守。

　　故選B。

　　【13題詳解】

　　本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：

　　（1）以為，任命；行，兼任、兼攝。（2）穿，開挖；東寫，向東流進。“寫”通“瀉”。

　　參考譯文：

　　王梁字君嚴，是漁陽要陽人。做郡吏，太守彭寵任用王梁暫時署理狐奴縣令，與蓋延、吳漢一起率兵南下在廣阿追上世祖，被任命為偏將軍。攻克邯鄲后，賜爵位關內侯。跟從(世祖)平定河北，被任命為野王縣令，和河內太守寇恂一起南拒洛陽，北守天井關，朱鮪等人不敢出兵，世祖把這看成王梁的功勞。等到世祖即位，商議選大司空，而《赤伏符》中說“王梁掌管衛地做玄武”，皇帝因為野王是衛國的遷徙地，玄武是水神的名字，司空是管水土的官，于是提拔授任王梁做大司空，封武強侯。建武二年，(王梁)和大司馬吳漢等一起攻打檀鄉，皇帝有詔令軍事一律歸屬大司馬，而王梁擅自發動野王的部隊，皇帝認為他不遵循詔令，命令他留在本縣，而王梁又因形勢有利而進軍。皇帝因為王梁前后兩次違抗命令，非常憤怒，派遣尚書宗廣拿符節到軍中斬殺王梁。宗廣不忍心，就用囚車將王梁送到京師。到京后，皇帝赦免了他。一個多月之后，又任命他為中郎將，兼攝執金吾的事務。在北面把守箕關，攻打赤眉別校，迫使他們投降。建武三年春，轉而攻擊五校，追到信都、趙國，打敗敵人，所有屯聚的軍隊都被平定。這年冬，皇帝派遣使者持符節任命王梁為前將軍。建武四年春，王梁攻打肥城、文陽，都攻下了。進兵與驃騎大將軍杜茂在楚、沛之間攻打佼疆、蘇茂，攻克大梁、嚙桑，而捕虜將軍馬武、偏將軍王霸也分道并進，一年多全都平定了。建武五年，跟從皇帝援救桃城，打敗龐萌等，王梁戰斗尤其有功勞，被任命為山陽太守，鎮守撫慰新歸附的人，率領軍隊一如過去。幾個月后征召入京，代替歐陽歙為河南尹。王梁開挖水渠引穀水流到洛陽城下，向東流進鞏川，等到水渠挖好后但水沒有流通。建武七年，有關官員彈劾他，王梁慚愧恐懼，上書請求告老辭官。皇帝于是下詔書說：“王梁以前率兵征伐，眾人稱贊他很賢能，所以提拔他主管京城。建議開渠，為民興利，已經用盡力量，終沒有成功，百姓埋怨，談論者喧鬧。雖然受到寬恕，還是執意謙虛退讓，‘君子成人之美’，任命王梁為濟南太守。”建武十三年，增加封邑，定封為阜成侯。十四年，去世于官任上。

　　語文文言文閱讀答案 12

　　閱讀下面的文言文，完成4－7題。

　　傅弘之，字仲度，北地泥陽人。傅氏舊屬靈州，漢末郡境為虜所侵，失土寄寓馮翊，置泥陽、富平二縣，靈州廢不立，故傅氏還屬泥陽。晉武帝太康三年，復立靈州縣，傅氏悉屬靈州。弘之高祖晉司徒祗，后封靈州公，不欲封本縣，故祗一門還復泥陽。曾祖暢，秘書丞，沒胡，生子洪，晉穆帝永和中，胡亂得還。洪生韶，梁州刺史，散騎常侍。韶生弘之。

　　少倜儻有大志，為本州主簿，舉秀才，不行。桓玄將篡，新野人庾仄起兵于南陽，襲雍州刺史馮該，該走。弘之時在江陵，與仄兄子彬謀殺荊州刺史桓石康，以荊州刺史應仄。彬從弟宏知其謀，以告石康，石康收彬殺之，系弘之于獄。桓玄以弘之非造謀，又白衣無兵眾，原不罪。

　　義旗建，輔國將軍道規以為參軍、寧遠將軍、魏興太守。盧循作亂，桓石綏自上洛甲口自號荊州刺史，征陽令王天恩自號梁州刺史，襲西城。時韶為梁州，遣弘之討石綏等，并斬之。除太尉行參軍。從征司馬休之，署后部賊曹，仍為建威將軍、順陽太守。高祖北伐，弘之與扶風太守沈田子等七軍自武關入，偽上洛太守脫奔走。進據藍田，招懷戎、晉。晉人龐斌之、戴養、胡人康橫等各率部落歸化。弘之素善騎乘，高祖至長安，弘之于姚泓馳道內，緩服戲馬，或馳或驟，往反二十里中，甚有姿制。羌胡聚觀者數千人，并驚惋嘆息。初上馬，以馬鞭柄策，挽致兩股內，及下馬，柄孔猶存。

　　進為桂陽公義真雍州治中從事史，除西戎司馬、寧朔將軍。略陽太守徐師高反叛，弘之討平之。高祖歸后，佛佛偽太子赫連瑰率眾三萬襲長安，弘之又領步騎五千，于池陽大破之，殺傷甚眾。瑰又抄掠渭南，弘之又于寡婦人渡破瑰，獲賊三百，掠七千余口。又義真東歸，佛佛傾國追躡，于青泥大戰，弘之身貫甲胄，氣冠三軍。軍敗，陷沒，佛佛逼令降，弘之不為屈。時天寒，裸弘之，弘之叫罵見殺。時年四十二。

　　(選自《宋書》，有刪節)

　　4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )

　　A．曾祖暢，秘書丞，沒胡沒：陷身于……之中

　　B．以荊州刺史應仄應：策應

　　C．從征司馬休之，署后部賊曹署：隸屬

　　D．又義真東歸，佛佛傾國追躡追躡：追擊

　　5．以下各組句子中，全都直接表明傅弘之果敢、勇猛的一組是(3分)( )

　　①桓玄以弘之非造謀，又白衣無兵眾，原不罪

　　②弘之于姚泓馳道內，緩服戲馬，或馳或驟

　　③初上馬，以馬鞭柄策，挽致兩股內，及下馬，柄孔猶存

　　④于青泥大戰，弘之身貫甲胄，氣冠三軍

　　⑤略陽太守徐師高反叛，弘之討平之

　　⑥時天寒，裸弘之，弘之叫罵見殺

　　A．①③⑤ B．①④⑥

　　C．②③④ D．②⑤⑥

　　6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( )

　　A．桓玄認為在這場陰謀刺殺中傅弘之并不是真正的主謀，既沒有官職，也沒有士兵跟從，于是就寬恕了他，沒有處罪，只懲治了主謀庾彬而已。

　　B．時任梁州刺史的傅韶派遣自己的兒子傅弘之討伐石綏等人，把他們一起斬首，傅弘之也因此被擢授為太尉行參軍。

　　C．高祖北伐時，傅弘之同扶風太守沈田子等七路軍隊從武關攻入，偽上洛太守脫身逃跑；晉人龐斌之、戴養，胡人康橫等各自率領部落歸順。

　　D．晉軍戰敗，傅弘之被俘，佛佛軍強迫弘之投降，盡管天氣寒氣逼人，但還是脫光了他的衣服，傅弘之大聲叫罵，最終英勇就義。

　　7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)彬從弟宏知其謀，以告石康，石康收彬殺之，系弘之于獄。(5分)

　　譯文： _______________________________________________________________

　　(2)高祖歸后，佛佛偽太子赫連瑰率眾三萬襲長安，弘之又領步騎五千，于池陽大破之，殺傷甚眾。(5分)

　　譯文： ______________________________________________________________

　　答案：

　　4．C 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的'能力。C項，署：掌管。

　　5．C 本題從分析人物品質的角度考查篩選信息的能力。①是說桓玄的做法；⑤只是陳述傅弘之平叛這件事；⑥是說傅弘之不屈不撓的品格。②③④均表現出傅弘之“果敢、勇猛”。

　　6．A 本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。A項，原文中桓玄寬恕了傅弘之沒有治罪，但對庾彬文中并沒有說懲治他，前文已說被桓石康殺掉，所以“只懲治了主謀庾彬而已”有誤。

　　7．解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時涉及到一詞多義、重點虛詞、詞類活用及省略句、狀語后置句等。(1)句中重點詞語為“其”“系”，注意“以告石康”是省略句，而“系弘之于獄”為狀語后置句。(2)句重點詞語為“襲”“領”“破”等。

　　答案：(1)庾彬的堂弟庾宏知道了他們的陰謀，把這件事告訴了石康，石康拘捕了庾彬并殺了他，將傅弘之關進監牢。

　　(2)高祖東歸后，佛佛偽太子赫連瑰率三萬人襲擊長安，傅弘之又率領步兵騎兵五千人在池陽迎戰，大敗赫連瑰，殺死殺傷很多敵兵。

　　【參考譯文】

　　傅弘之，字仲度，北地泥陽人。傅氏祖籍隸屬靈州，漢末郡境被少數民族侵占，失去國土寄寓到馮翊，設置泥陽與富平二縣，靈州廢棄不再設縣，所以傅氏回來后歸屬于泥陽。晉武帝太康三年，重新設立靈州縣，傅氏全部歸屬靈州。傅弘之的高祖晉司徒傅祗，后來被封為靈州公，不想封在本縣，所以傅祗一家仍舊歸屬泥陽。曾祖傅暢，曾擔任秘書丞，陷沒于胡，生子傅洪，晉穆帝永和中，胡地大亂得以歸回。傅洪生傅韶，擔任梁州刺史，散騎常侍。傅韶生傅弘之。

　　少年時倜儻有遠大志向，為本州主簿，被推舉為秀才，未成行。桓玄將要篡權，新野人庾仄在南陽起兵，襲擊了雍州刺史馮該，馮該逃跑。傅弘之當時在江陵，與庾仄哥哥的兒子庾彬謀劃殺死荊州刺史桓石康，以荊州刺史之名來策應庾仄。庾彬的堂弟庾宏知道了他們的陰謀，把這事告訴了石康，石康拘捕了庾彬并殺了他，將傅弘之關進監牢。桓玄認為傅弘之不是主謀，沒有官職沒有士兵，就寬恕了他，沒有處罪。

　　高祖起義時，輔國將軍劉道規任傅弘之為參軍、寧遠將軍、魏興太守。盧循作亂時，桓石綏在上洛甲口起兵，自稱荊州刺史，征陽令王天恩自稱梁州刺史，襲擊西城。當時傅韶正任梁州刺史，派遣傅弘之討伐石綏等人，把他們一起斬首。弘之被擢授為太尉行參軍。隨同出征司馬休之，掌管后部賊曹，后來仍為建威將軍、順陽太守。高祖北伐時，傅弘之同扶風太守沈田子等七路軍隊從武關攻入，偽上洛太守脫身逃跑。晉軍進據藍田，招安戎人和晉人。晉人龐斌之、戴養，胡人康橫等各自率領部落歸順。弘之一向精于騎術，高祖到長安時，弘之在姚泓修建的馳道上，穿著寬綽的官服以馳馬為戲，有時快跑，有時慢跑，在來回二十里的路上，很有姿態。羌族、胡族圍觀的有數千人，都驚詫長嘆。他剛上馬的時候，將馬鞭挽在鞭柄上，放在兩腿間，等到下馬，鞭柄的痕跡仍然存在。

　　傅弘之任職桂陽公劉義真雍州治中從事史，又被升遷為西戎司馬、寧朔將軍。略陽太守徐師高反叛，傅弘之率兵討伐，平定了叛亂。高祖東歸后，佛佛偽太子赫連瑰率三萬人襲擊長安，傅弘之又率領步兵騎兵五千人在池陽迎戰，大敗赫連瑰，殺死殺傷很多敵兵。赫連瑰又在渭南搜劫財物，傅弘之又在寡婦人渡打敗他，俘獲賊寇三百人，奪取七千多人。等到劉義真東歸，佛佛盡全國之兵隨后追擊，在青泥大戰，傅弘之身穿盔甲，勇氣冠于全軍。晉軍戰敗，傅弘之被俘，佛佛軍強迫弘之投降，傅弘之不向他們屈服。當時天氣寒冷，佛佛軍脫光傅弘之的衣服，傅弘之大聲叫罵，被佛佛軍殺害。時年四十二歲。

　　語文文言文閱讀答案 13

　　處①之不易

　　殷仲堪②既為荊州，值水儉③，食常五碗，盤外無余肴，飯粒脫落盤席間，輒拾以啖之。雖欲④率物，亦緣其性真素。每語子弟云：“勿以我受任方州，云我豁⑤平昔時意，今吾處之不易。貧者，士之常，焉得登枝而損其本！爾曹⑥其存⑦之。”

　　注：①處：居于高位。②殷仲堪：人名。③儉：荒年。④率物：為人表率。⑤豁：放棄。⑥爾曹：你們。⑦存：謹記。

　　1．（1）解釋下列句子中加粗詞的意思

　　①既為荊州既__________

　　②輒拾以啖之啖__________

　　③雖欲率物雖__________

　　④每語子弟云語__________

　　（2）與“勿以我受任方州”中“以”用法相同的`一項是（）

　　A．吾欲辱之，何以也？

　　B．以其境過清，不可久居。

　　C．輒拾以啖之

　　D．全石以為底

　　2．用“/”標出下列句子的一處停頓。

　　云我豁平昔時意

　　_______________________________________________________

　　3．用現代漢語翻譯下列句子。

　　（1）焉得登枝而損其本！

　　_______________________________________________________

　　（2）凄神寒骨，悄愴幽邃。（《小石潭記》）

　　_______________________________________________________

　　4．文中殷仲堪哪些品質值得我們學習？

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　　參考答案：

　　1．（1）①已經②吃③雖然④告訴

　　（2）B

　　2．云我/豁平昔時意

　　3．（1）怎么能夠登上高枝就拋棄它的根本呢

　　（2）使人感到心神凄涼、寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。

　　4．勤儉節約、不忘根本、以身作則

　　語文文言文閱讀答案 14

　　經，常道也，其在于天謂之命，其賦于人謂之性，其主于身謂之心。心也，性也，命也，一也。通人物，達四海，塞天地，亙古今，無有乎弗具，無有乎弗同，無有乎或變者也，是常道也。其應乎感也，則為惻隱，為羞惡，為辭讓，為是非；其見于事也，則為父子之親，為君臣之義，為夫婦之別，為長幼之序，為朋友之信。是惻隱也，羞惡也，辭讓也，是非也，是親也，義也，序也，別也，信也，一也；皆所謂心也，性也，命也。通人物，達四海，塞天地，亙古今，無有乎弗具，無有乎弗同，無有乎或變者也，是常道也。

　　蓋昔者圣人之扶人極、憂后世而述六經也，猶之富家者之父祖，慮其產業庫藏之積，其子孫者或至于遺忘散失，卒困窮而無以自全也，而記籍其家之所有以貽之，使之世守其產業庫藏之積而享用焉，以免于困窮之患。故六經者，吾心之記籍也；而六經之實，則具于吾心，猶之產業庫藏之實積，種種色色，具存于其家；其記籍者，特名狀數目而已。而世之學者，不知求六經之實于吾心，而徒考索于影響之間，牽制于文義之末，硁硁①然以為是六經矣；是猶富家之子孫，不務守視享用其產業庫藏之實積，日遺忘散失，至于窶②人丐夫，而猶囂囂③然指其記籍，曰：“斯吾產業庫藏之積也！”何以異于是？

　　嗚呼！六經之學，其不明于世，非一朝一夕之故矣。尚功利，崇邪說，是謂亂經；習訓詁，傳記誦，沒溺于淺聞小見，以涂天下之耳目，是謂侮經；侈淫辭，競詭辯，飾奸心盜行，逐世壟斷，而猶自以為通經，是謂賊經。若是者，是并其所謂記籍者而割裂棄毀之矣，寧復知所以為尊經也乎？

　　越城舊有稽山書院，在臥龍西崗，荒廢久矣。郡守渭南南君大吉，使山陰令吳君瀛拓書院而一新之；又為尊經之閣于其后。閣成，請予一言，以諗多士。予既不獲辭，則為記之若是。嗚呼！世之學者，得吾說而求諸其心焉，其亦庶乎知所以為尊經也矣。（選自《四部叢刊》本《王文成公全書》，有刪節）

　　[注]①硁硁（kēng）：淺陋而固執的樣子。②窶（jù）：貧寒。③囂囂：眾口喧嘩的樣子。

　　1．對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項是（）

　　A．心也，性也，命也，一也——一：相同

　　B．而記籍其家之所有以貽之——貽：贈送

　　C．不務守視享用其產業庫藏之實積——務：致力

　　D．得吾說而求諸其心焉——得：掌握

　　2．下列句子中，全都說明不知尊經的一組是（）

　　①通人物，達四海，塞天地，亙古今

　　②蓋昔者圣人之扶人極、憂后世而述六經也

　　③不知求六經之實于吾心，而徒考索于影響之間，牽制于文義之末

　　④習訓詁，傳記誦，沒溺于淺聞小見，以涂天下之耳目

　　⑤侈淫辭，競詭辯，飾奸心盜行，逐世壟斷

　　⑥得吾說而求諸其心焉，其亦庶乎知所以為尊經也矣

　　A．①②④

　　B．①⑤⑥

　　C．②③⑥

　　D．③④⑤

　　3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的.一項是（）

　　A．經表現在人的情感和事理上，分別是惻隱心、羞惡心、謙讓心、是非心和親、義、序、別、信，它們表現不同，但實質相同。

　　B．富家的父祖輩將他們的財富記錄成賬本傳給子孫，將財富藏在家里。六經就是我們內心的賬本，而六經的實際內容，則要完備地存在我們內心。

　　C．越城臥龍西崗有一所荒廢已久的稽山書院，后被修葺一新，并在其內建造了尊經閣。尊經閣落成后，郡守邀作者寫一篇記文，作者爽快地答應了。

　　D．文章指出經是永恒不變的真理，分析了經的特點，用富家的財產作比喻，批評了種種不尊經的行為，期望后人讀了文章后懂得尊經。

　　4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　（1）不知求六經之實于吾心，而徒考索于影響之間。

　　譯文：_____________________________________________

　　（2）沒溺于淺聞小見，以涂天下之耳目，是謂侮經。

　　譯文：_____________________________________________

　　（3）若是者，是并其所謂記籍者而割裂棄毀之矣，寧復知所以為尊經也乎？

　　譯文：_____________________________________________

　　1．B

　　2．D

　　3．C

　　4．（1）不懂得從自己的心里去探求六經的實際內容，卻空從實際之外的依稀的形跡之中去探索。

　　（2）沉溺于淺薄的知識和瑣屑的見解，來遮掩天下的耳目，這叫做侮慢經文。

　　（3）像這樣一些人，簡直是連所謂賬本都割裂棄廢掉了，哪里還知道什么叫做尊重六經呢？馬上分享給同學

　　據魔方格專家權威分析，試題“閱讀下面的文言文，完成1～4題。尊經閣記[明]王守仁經，常道也，其..”主要考查你對文言文閱讀，文言實詞，翻譯句子等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下：現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。

　　語文文言文閱讀答案 15

　　岳飛之死

　　秦檜力主和議，恐諸將難制，欲盡收其兵柄。乃罷韓世忠、張浚為樞密使，岳飛為副使，罷劉錡知荊南府。時兀術遺秦檜書曰：“汝朝夕以和請，而岳飛方為河北圖，必殺飛乃可和。”檜亦以飛不死，終礙和議，己必及禍，故力謀殺之。遂諷諫議大夫萬俟卨等，交章論飛奉旨援淮西，畏敵逗留，罷為萬壽觀使，奉朝請。秦檜必欲殺飛，乃與張俊密謀，誘飛部曲能告飛者，優以重賞，卒無應者。聞飛統制王俊善告訐，號雕兒，使人諭之，王俊許諾。乃自為狀付王俊，妄言副都統制張憲謀據襄陽，還飛兵柄。執憲赴鎮江行，樞密府鞫之。憲被掠無完膚，竟不伏。檜矯詔召飛父子證憲事。飛笑曰：“皇天后土，可表此心。”遂與云就大理獄。檜命中丞何鑄、大理卿周三畏鞫之。鑄引飛至庭，詰其反狀。飛裂裳以背示鑄，有舊涅“盡忠報國”四大字，深入膚理。既而閱實，俱無驗。鑄察其冤，白之檜。檜曰：“此上意也。”鑄曰：“強敵未滅，無故戮一大將，失士卒心，非社稷之長計。”檜乃改命萬俟卨。卨素與飛有怨，遂誣飛令于鵬、孫革致書張憲、王貴，令虛申探報，以動朝廷。云與憲書，令措置，使飛還軍；且云其書巳焚。飛坐系兩月，無可證者。大理卿薛仁輔等皆言飛無辜，判宗正寺齊安王士褭請以百口保飛，皆不聽。韓世忠心不平，詰其實。檜曰：“飛子云與張憲書，雖不明，其事體，‘莫須有’。”世忠曰：“‘莫須有’三字，何以服天下也？”

　　飛事親至孝立志慷慨以必取中原為念自奉甚薄凡有所欲為召諸統制與之謀謀定而后戰故無不勝猝遇敵不動故敵為之語曰撼山易撼岳家軍難。張浚嘗問用兵之術，飛曰：“仁、智、信、勇、嚴，缺一不可。”飛好賢禮士，博覽經史，雅歌投壺，恂恂若一書生，然忠信激烈，議論持正不阿，卒以此得禍云。

　　4．選出下面斷句正確的一句（）（3分）

　　A．飛事親至孝∕立志慷慨∕以必取中原為念∕自奉甚薄凡有所欲∕為召諸統制與之謀∕謀定∕而后戰∕故無不勝猝遇敵∕不動故∕敵為之語曰∕撼山易撼岳家軍難∕

　　B．飛事親至孝∕立志慷慨∕以必取中原為念∕自奉甚薄∕凡有所欲為∕召諸統制與之謀∕謀定而后戰∕故無不勝∕猝遇敵不動∕故敵為之語曰∕撼山易∕撼岳家軍難

　　C．飛/事親至孝∕立志慷慨∕以必取中原∕為念自奉甚薄∕凡有所欲為召諸統制∕與之謀∕謀定而后戰∕故無不勝∕猝遇敵∕不動故敵為之語曰∕撼山易∕撼岳家軍難

　　D．飛事親至孝∕立志慷慨以必取中原∕為念自奉甚薄∕凡有所欲∕為召諸統制與之謀∕謀定而后∕戰故無不勝∕猝遇敵不動∕故敵為之語曰∕撼山易∕撼岳家軍難

　　5.下列文化常識表述不正確的一項是（）（3分）

　　A．大理寺，中央司法機構。北齊定制，歷代沿置，掌司獄定刑，長官為大理寺卿，文中的周三畏和薛仁輔都曾擔任大理寺卿一職。岳飛和岳云被捕后都關押在大理寺的監獄中。

　　B．黃河在古代被稱為“河”或“河漢”，習慣上人們把注入外海外洋的稱為“河”，把注入內湖或內海的稱為“江”。文中所提到的“河北”，指的是黃河以北的廣大地域。

　　C．宋代實行重文抑武的國策，文官地位比武將要高，宰相的權力比較大。文中的秦檜，為了控制諸將，特意把岳飛、韓世忠、劉錡等人的軍職罷免，轉為文官。

　　D．雅歌投壺，是古代秦漢以后貴族內部的吟詩與游戲活動，雅歌謂歌《雅詩》，投壺就是將箭矢投入到裝有小豆的小口壺中，能夠投中者即獲勝。后常用以指武將之儒雅行為。

　　6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的`一項是（）（3分）