損失不可估量 -解讀《圓明園的毀滅》

時間：2024-10-10 04:39:16 圓明園的毀滅我要投稿

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損失不可估量 -解讀《圓明園的毀滅》

　　《圓明園的毀滅》是人教版小學語文五年級上冊第七單元的一篇精讀課文。本組課文以“勿忘國恥”為專題，展現的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕。《圓明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目前為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，突出圓明園這一毀滅，造成損伯的不可估量，更能激起讀者的痛心與仇恨。

損失不可估量 -解讀《圓明園的毀滅》

　　憑借教材，我將緊抓文章的中心段落“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”作為切入點，進行教學。以“損失的不可估量”貫穿全文，通過品讀，讀出對輝煌圓明園的贊美、驚嘆，讀出圓明園毀滅的痛惜，讀出對帝國主義者的仇恨，讀出對當時朝政腐敗無能的氣憤，讀出立志振興中華的強烈愛國之情。

　　第一課時作為引導學生走進文本，接受熏陶的第一步，重在能通過高效的學習，為學生深入感悟文本鋪平道路，為第二課時的精彩蓄積力量。所以第一課時的教學設計，注重對學生進行雙基訓練，以朗讀為主，讓學生在初讀感悟中掌握生字新詞，在進一步的朗讀以及第一自然段的品讀中，初步體會圓明園的毀滅是無法估量的損失。

　　第二課時，緊扣“不可估量”這一關鍵詞展開教學。以“不可估量”作為文本的切入點，牽引整個教學過程，使學生在復習導入、品讀輝煌、品讀毀滅等各個環節中，不斷強化圓明園的毀滅是無法估量的損失的這一認識，在品讀文段的過程中，促使情感的進一步升華。如：

　　品讀輝煌：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的舉世聞名讓我們自豪。圓明園“不但建筑宏偉”而且“收藏著最珍貴的歷史文物”，“是當時世界上最大的博物館、藝術館”……它那曾經的輝煌，教我們如何不感到驚訝，不引以為豪呢?對于這一部分內容的品讀，并不是簡單直白地學習“圓明園有多美”，而是通過質疑：“圓明園毀滅了，這個損失是無法估量的。這里面，到底有哪些不可估量的損失呢?”引導學生帶著遺憾品讀、感悟、想象，在腦海中再現昔日輝煌的過程中，更加深入地感受圓明園的毀滅，這一不可估量的損失所帶來的悲憤之情。

　　品讀毀滅：一座世界上最宏偉壯觀的園林，一座當今世界上最大的博物館、藝術館，竟然在幾天之內化成一片灰燼，這個不可估量的損失，又是怎樣造成的呢?學習毀滅部分，仍舊緊扣“不可估量”，通過品讀句子，抓住英法聯軍“侵入北京”，“闖進圓明園”，“統統掠走”珍寶，“任意破壞、毀掉”，“放火”燒園等這些詞語，揭露侵略者踐蹋人類文化的殘暴行徑。通過對文本的搶掠、毀壞過程進行的想象訓練及資料拓展，深入體會殘暴的英法聯軍所造成損失的“不可估量”，進一步激起學生對侵略者野蠻行徑的仇恨及振興中華的責任感。

　　當然，不可估量的損失，這一不可估量的損失，不僅僅是文化史上的。這損失，還包括了我們的民族精神、民族情感的損失。這些損失遠比景觀、文物的損失大得多。這些損失，是真正不可估量的。教學上，只有能結合“損失的不可估量”準確地把握好行文的這一留白點，適當地進行引導與說話、寫話練習，才能促使學生把惋惜、贊嘆、仇恨等情感升華濃濃的愛國之情。

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