飲湖上初晴后雨課件
《飲湖上初晴后雨》是描寫西湖的眾多詩歌當中最為膾炙人口詩歌之一，教學如何設計呢?
學習目標：
1、學會生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。
3、讀懂詩句，體會感情，感受意境。
4、培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
教學重點、難點
1、體會詩所描繪的意境。
2、讀懂詩句，體會作者的思想感情
教學準備：課文插圖
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入
1、上一節課，我們學習了一首古詩——《曉出凈慈寺送林子方》，通過學習這首古詩你懂得了什么?
2、師小結。
二、學習古詩——《飲湖上初晴后雨》
(一)、初讀課文，讀準讀通詩句。
1、師范讀，學生評一評。
2、學生練讀，互評。
3、比一比，看誰讀得好。
(二)精讀課文理解古詩
1、復習以前學習古詩的方法：(知詩人，解詩題;抓字眼，明詩意;讀詩句，悟詩意)
2、分組合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。
3、學生匯報所得所感所疑。
4、師邊小結邊板書。
5、指導朗讀。
三、回讀全詩，感受意境。
四、擴展思維
我們被詩人帶到如此迷人的西湖中，你會想此什么呢?
五、指導背誦
六、作業
根據你對詩意的理解把西湖的美景畫下來。
《飲湖上初晴后雨》全文
飲湖上初晴后雨
北宋(蘇軾)
水光瀲滟晴方好，山色空濛余亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
[注釋]
1、瀲滟：水光蕩漾，波光閃動。
2、空濛：迷迷茫茫，若有若無。
3、亦：也。
4、奇：奇妙。
5、西子：西施
6、欲：想要。
7、淡妝濃抹：素淡的妝容或是濃重華麗的打扮
8、相宜：合適
9、總相宜：都非常合適
[解說]
西湖晴天的水光，在燦爛的陽光照耀下，西湖水波粼粼，波光艷麗，看起來特別美。雨天的山色在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。想要把西湖比作美女西施。無論是素淡的妝容或是濃重華麗的打扮，都非常合適。
[中心]
詩人抓住夏季時晴時雨的特征，描繪了西湖的風采神韻，表達了詩人對西湖的熱愛與贊美。
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