詩歌家大班

時(shí)間：2024-06-20 03:05:33 詩歌我要投稿

詩歌家大班三篇精選

　　下面是小編為你分享的詩歌家大班，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭Ｍ蠹視?huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注我們（）的后續(xù)更新吧！

詩歌家大班三篇精選

　　詩歌家大班篇一：大班語言活動(dòng)：家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌“家”中的溫馨與甜美。

　　2、在看看、說說、聽聽中學(xué)習(xí)疊詞及詩歌內(nèi)容。

　　3、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，

　　嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備:大背景圖、動(dòng)物卡片、音樂、手機(jī)、擴(kuò)音器

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的習(xí)性

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌并掌握疊詞的運(yùn)用

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩歌

　　活動(dòng)過程：

　　一、去郊外游玩

　　1、出示背景圖:

　　師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么？（幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。

　　2、教師小結(jié)：

　　師：哦，這里的風(fēng)景真美啊！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園！

　　二、送小鳥回家

　　1、出示圖片：

　　師：這么多的美景也迎來了白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來居住，可是他們不知道該住到哪里，請你們幫幫他們好嗎？

　　2、送白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。（請幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置）

　　3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家？

　　三、學(xué)小鳥的詩歌

　　1、第一次傾聽：

　　師：你們幫白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽！（播放詩歌）

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

　　清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，

　　紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　2、第二次傾聽：

　　師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。（播放音樂，配樂朗誦）

　　3、幼兒第一次朗誦詩歌。

　　師：你們會(huì)嗎？來，我們也和小鳥一起朗誦吧！

　　4、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦。

　　師：我們還要像小鳥一樣，用最好聽的聲音朗誦，最好加上動(dòng)作哦，那樣看起來會(huì)更美的！

　　四、仿小鳥編詩歌

　　提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩歌。

　　1、提問：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可能是誰的家？

　　2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿

　　3、聽音樂，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品。

　　附：詩歌《家》

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　詩歌家大班篇二：大班詩歌《家》說課稿

　　我選擇的是大班語言活動(dòng)，詩歌《家》，教材選自《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》相親相愛一家人主題活動(dòng)第29頁。

　　一、背景分析

　　1、教材分析

　　一個(gè)好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

　　主題《相親相愛一家人》通過一系列活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對“家”的理解，增進(jìn)幼兒與家人之間的感情。《家》這首詩歌主題單純接近幼兒生活，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。整首詩歌都圍繞著什么樣地方是誰的家這個(gè)句式重復(fù)展開，讓幼兒充分的感受“家”這個(gè)字的實(shí)際含義。即：家是每個(gè)人感覺很安全、舒服的地方。

　　2、幼兒分析

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，我班幼兒思維活躍，感情豐富，已積累了一定的動(dòng)物常識(shí)經(jīng)驗(yàn)，地點(diǎn)名詞、動(dòng)植物名詞積累的較多，但形容詞的運(yùn)用水平還參差不齊，因此，我在設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，主要分為學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌兩個(gè)部分，在學(xué)習(xí)詩歌部分通過欣賞詩歌、

　　理解詩歌讓幼兒感受詩歌情感與意境。在創(chuàng)編詩歌部分，我分了三個(gè)層次，一是幼兒能更換動(dòng)植物名詞創(chuàng)編，二是能更換地點(diǎn)名詞，三是能在更換動(dòng)植物名詞、方為名詞的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)氖褂眯稳菰~。

　　二、目標(biāo)定位

　　我們要具有明確的目標(biāo)意識(shí)，懂得必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)制定具體、明確并可操作的詩歌教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)《家》這首詩歌教學(xué)時(shí)，我更重視對幼兒情感的體驗(yàn)。從情感、態(tài)度、知識(shí)能力等方面綜合考慮制定以下目標(biāo)：

　　（1）理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。（技能）

　　（2）學(xué)習(xí)朗誦詩歌，享受朗誦詩歌的樂趣。（知識(shí)與情感）

　　（3）喜歡仿編詩歌，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。（情感）

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：語言的教育意義指出“語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀”。因此，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律是我這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到詩的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦。在平時(shí)的語言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)靠自己難以實(shí)現(xiàn)，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此讓幼兒能夠根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌定為我這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)法：

　　遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后的獨(dú)立學(xué)習(xí)及思考奠定基礎(chǔ)，本次活

　　動(dòng)我運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽結(jié)合法、游戲法、探索仿編法、運(yùn)用這些教學(xué)方法配合優(yōu)美的音樂，教師親切自然富有感情的激勵(lì)語言，自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力及理解力。

　　四、說學(xué)法。

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)以及發(fā)展需要，采用以下幾種學(xué)法：

　　1、多種感官參

　　與法：〈綱要〉指出：“要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，因此，在活動(dòng)前、活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過各種感官去看一看、比一比、說一說等多種渠道，逐漸感知事物之間的歸屬關(guān)系，理解兒歌的內(nèi)容。活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌時(shí)、我將播放詩歌〈家〉的課件，引導(dǎo)幼兒在具體形象的動(dòng)畫中熟悉詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境的美。

　　2、交流法：幼兒群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源作用，讓幼兒在充分的、愉快的、多向的交流中，增進(jìn)對事物之間的歸屬關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及對家的喜愛，提高他們對仿編兒歌的樂趣。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)得以順利完成的前提和基礎(chǔ)，因此，它

　　必須與活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主體即幼兒的能力、興趣、需要相互適應(yīng)。小班幼兒屬于具體形象思維，其學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們應(yīng)在情景中學(xué)習(xí)、在游戲中發(fā)展。由此，須做好以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解。家的含義。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）詩歌〈家〉的課件（2）大海背景圖，沙漠背景圖，南極背景圖，森林背景圖，天空背景圖。陸地，海里，沙漠里，天空中，的動(dòng)物圖片以及植物，實(shí)物圖，背景音樂，多媒體。

　　六、說過程

　　本次活動(dòng)，我以新《綱要》為指導(dǎo)，我把整個(gè)教學(xué)過程分為“感受理解——體驗(yàn)表達(dá)――想像仿編”三大塊。

　　（一）感知體驗(yàn)，激發(fā)興趣――引發(fā)幼兒愛的情感。

　　這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考。

　　（二）互動(dòng)交流，理解學(xué)習(xí)――表達(dá)表現(xiàn)愛的美好。

　　這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的，兒童的語言發(fā)展也是通過個(gè)體與外界環(huán)境中各種語言信息，非語言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的，因此活動(dòng)中大量運(yùn)用觀察、游戲、欣賞等方法，引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)

　　的積極主動(dòng)性。

　　首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，我通過多媒體的形式，給幼兒欣賞跟詩歌配的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫以便于幼兒輕松理解詩歌內(nèi)容。接著概括性的提問：詩歌中說了什么事，然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。之后，我讓幼兒自由，大膽地用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，使他們沉浸在表演的喜悅中，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機(jī)會(huì)。

　　（三）擴(kuò)展想象，仿編詩歌――體驗(yàn)積累愛的經(jīng)驗(yàn)。

　　這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。大班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。

　　孩子在訪遍感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。

　　1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。

　　我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問，比如藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家外還可以是誰的家？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，

　　2、學(xué)習(xí)仿編

　　這一環(huán)節(jié)中我通過生動(dòng)的語言示范仿編：“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可

　　詩歌家大班篇三：幼兒園大班詩歌-

　　我是大班兒童

　　開學(xué)了，我快快活活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。現(xiàn)在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎？來，我?guī)湍阆瞪稀Ｐ∶妹茫哿藛幔縼恚∥曳瞿闫饋怼Ｓ幸粋€(gè)新來的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個(gè)故事，他乖乖地聽著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看！這有多么光榮。

　　悄悄話

　　老師，老師，我的好老師，

　　讓我和您說句——悄悄話

　　我盼著長大又怕長大，

　　長大了就要離開幼兒園這個(gè)家，

　　我怕長大還是長大了，

　　我，就要畢業(yè)離園啦。

　　讓我輕輕叫一聲老師媽媽。

　　我是您攙扶著長大的“丑小鴨”，

　　我是你夢中開放的“七色花”。

　　您用淚水送走了您淘氣的娃娃，

　　我用小手做一個(gè)娃娃給您留下。

　　它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，

　　每天都給老師媽媽說句悄悄話。

　　再見了，我的老師媽媽，

　　也許，我會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，

　　遠(yuǎn)在天涯，也忘不了幼兒園的家。

　　放心吧，我的老師媽媽，

　　將來，我會(huì)長得很高很大，

　　再高再大，也是您培育的娃娃，

　　每年每年的夏天，我都要回來，

　　摟著老師媽媽的脖子，

　　說上許多許多的悄悄話……

　　全世界兒童是一家

　　一道彩虹天上掛，

　　好象大橋兩邊架。

　　我從橋上走過去，

　　迎接各國的好娃娃。

　　你好呀，美國的小尼娜！

　　你好呀，日本的小櫻花！

　　我是中國的李曉華，

　　歡迎你們來到我的國家。

　　慶祝我們大團(tuán)聚，

　　手拉手兒笑哈哈。

　　我們都是好朋友，

　　全世界兒童是一家。

　　我們的祖國真大

　　我們的祖國真大，

　　北方是冬爺爺?shù)木蛺郏?/p>

　　十月就飄大雪花。

　　南方是春姑娘的家，

　　一年四季盛開鮮花

　　啊，祖國、媽媽，

　　您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的圍著火爐吃西瓜。

　　美麗的秋天

　　秋天來了，秋天多么美麗！天空格外的藍(lán)，白云格外的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊！秋天來了，秋天多么美麗。

　　落葉

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲子爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

　　樹葉落在水溝，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。

　　樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。

　　云彩和風(fēng)兒

　　天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。

　　謎語（動(dòng)物）

　　袋鼠：一物長得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。

　　大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長，筆手還能干。

　　孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，夸耀自己美。

　　駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬里沙。

　　睡覺

　　夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤耍?/p>

　　小白兔鉆進(jìn)洞里睡了，

　　小金魚睜著眼睛睡了，

　　小紅鳥站在地上睡了

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著。

　　他們就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。

　　夜，靜悄悄。風(fēng)不吹，草不搖，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　雨傘

　　下雨啦，我撐起一把黑布傘。

　　下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

　　下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。

　　下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

　　雨停啦，蘑菇呀蘑菇，

　　你還在為誰撐著厚厚的傘。

　　哪兒去了

　　春姐姐的花籃哪兒去了？夏哥哥的綠葉遮住了。

　　夏哥哥的綠葉哪兒去了？秋姐姐借去做地毯了。

　　秋姐姐的地毯哪兒去了？冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了。

　　冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ耍垦b進(jìn)春姐姐的花籃里了。

　　小雪花

　　我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下。我落滿高山，高山披上美麗的白沙。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花。我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛開梨花。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層飄下。

　　梅花

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

　　遙知不是雪，為有暗香來。

　　新年

　　我做了個(gè)好夢，夢見新年快到了，我坐上飛船遨游太空。

　　我問星星：“什么是新年？”星星細(xì)聲說：“新年就是新衣、新帽。”我問月亮：“什么是新年？”月亮大聲說：“新年就是糖果、玩具。”

　　我問太陽：“什么是新年？”太陽高聲說：“新年就是快樂，新年就是進(jìn)步。”

　　哦！我懂了：新年到了，我又長大了一歲！

　　我會(huì)更懂事、更能干！

　　拜年

　　打竹板，聽我言，正月初一過大年。

　　張燈結(jié)彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián)。