詩詞鑒賞方法指導

　　1、品語言

　　詩歌的語言是高度濃縮化的語言。往往具有暗示性、跳躍性、多義性，穩喻性等特點。句式有倒裝、省略。對詩歌的語句的理解，相當于文言文翻譯，但又不完全等同于文言文翻譯，一定要吃透整詩歌意境的前提下完成，切不可望文生義。所以先是讀懂語言翻譯要準確，然后再品語言。然而，補習班的學生古文很差，“鄒忌修八尺有余”，他會翻譯成，“鄒忌修這個人身高八尺多�！薄坝嘤谄捅�，又悲夫古書之不存”，他翻譯成，“多余的仆碑，又悲嘆古書不存有�！边@些學生要叫他讀懂古詩可能就更難了。

　　品詩歌語言還要從遣詞造句、修辭手法等去把握。

　　2、明意象

　　對意象要歸類議

　　明月、流水、斜陽；梅、蘭、竹、菊、杜鵑、大雁、登高、憑欄等。弄清意象義……

　　3、悟意境

　　意境是指寄托作者思想情志的意象，有機組合在一起的詩歌整體情境。賞析意境，把握意與象、情與景的關系。注意意象色彩。暖色預示著熱烈活潑、積極向上、意氣風氣；冷色代表冷漠低沉、消極頹廢、孤寂凄涼。我們應通過想象和聯想把握意境。入詩入畫入情，理解詩情畫意。所以讀詩要讀出畫面色彩、感情色彩。我給學生開玩笑說，讀詩就要讀出詩的“色”、“情”。也就是說：寫了什么景，表達了什么情，構成了什么畫面，用了什么手法。

　　4、辨手法

　　表現手法，即藝術手法，這些要給學生梳理。

　　5、重規范

　　（1）規范答題

　　如分析技巧型的步驟

　　①準確指出用了什么手法。

　�、诮Y合詩句闡釋為什是用了這種手法。

　　③此手法怎一樣有效傳達出詩人怎一樣的感情。

　　如王晶老師分析詩情感變化的模式：這首詩抒發了，轉而表達。

　�。�2）注意答題的層次

　　觀點+分析+評價

　　（3）注意語言的規范

　　簡潔、生動、說內行話、要運用術語。

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